幼兒園家長(zhǎng)工作。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是由小編為大家整理的“讓家長(zhǎng)遠(yuǎn)離孩子多動(dòng)困擾”，希望能為您提供更多的參考。

“我兒子上小學(xué)一年級(jí)，根本坐不住，總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不是動(dòng)動(dòng)鉛筆盒就是玩玩橡皮，為此老師沒(méi)少找家長(zhǎng)，可我們也不知道如何是好，這孩子是不是多動(dòng)癥??？”動(dòng)來(lái)動(dòng)去的孩子心里到底怎么想的？一起聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲?！吧险n真的好無(wú)聊，老師講的我都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，家里也沒(méi)人不讓我動(dòng)來(lái)動(dòng)去，為什么在教室我就不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去呢？老師一跟我媽告狀，我媽回去就擰我屁股，簡(jiǎn)直的了，我真不喜歡上學(xué)，特別討厭老師，為什么不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我又沒(méi)影響別人？首先，家長(zhǎng)不要有那么大的恐懼和焦慮，不要孩子一唉聲嘆氣就說(shuō)孩子是不是抑郁了、動(dòng)來(lái)動(dòng)去的孩子就是多動(dòng)癥、一跟小朋友打架，就說(shuō)孩子是不是有暴力傾向……這是家長(zhǎng)過(guò)度焦慮，動(dòng)不動(dòng)就把孩子往有病堆兒里劃。其次，孩子上一年級(jí)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，就像剛到新單位、剛接觸新朋友，我們可能會(huì)明顯地表現(xiàn)出跟自己性格不統(tǒng)一的特質(zhì)。我就見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)朋友，他跟我第一次見(jiàn)面的時(shí)候滔滔不絕、天南地北地忽悠來(lái)忽悠去，讓我覺(jué)得這人是個(gè)特別外向的話(huà)嘮。但接觸時(shí)候長(zhǎng)了，越來(lái)越熟，他話(huà)就越來(lái)越少。我就問(wèn)他“你是不是不喜歡我??？或者對(duì)我有意見(jiàn)，為什么話(huà)少啊？”他說(shuō)“其實(shí)我就是這樣一個(gè)人”我說(shuō)“那為什么第一次你就跟打了嗎啡是的呢？”他說(shuō)“因?yàn)槲矣羞@毛病，初見(jiàn)一個(gè)人的時(shí)候會(huì)特別緊張，會(huì)顯示出各種緊張和焦慮，我就想多說(shuō)話(huà)來(lái)排解自己的緊張和焦慮?！痹俦确轿覀?nèi)サ揭粋€(gè)新單位，會(huì)特別謹(jǐn)言慎行，讓人覺(jué)得這是個(gè)淑女、是個(gè)文靜的小男生。過(guò)些日子您看吧，淑女根本不淑，分明就是個(gè)“虎女”。這是為什么呢？我們適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，上學(xué)的孩子也存在這樣一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，一方面要適應(yīng)這個(gè)陌生環(huán)境，另一方面要適應(yīng)新的狀態(tài)。入學(xué)前，家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有過(guò)多紀(jì)律性的約束和規(guī)范，覺(jué)得“小孩嘛，你讓他在那玩玩，動(dòng)動(dòng)也沒(méi)有什么大不了的”總會(huì)給自己找理由，但當(dāng)孩子上了學(xué)，學(xué)校用社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行約束和規(guī)范的時(shí)候，孩子就會(huì)不適應(yīng)了，這個(gè)過(guò)程就是新習(xí)慣的建立，需要很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行磨合，也是孩子和自己磨合的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要直接對(duì)孩子一頓臭批，甚至給屁股來(lái)幾巴掌，這樣會(huì)讓孩子對(duì)老師、對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種仇恨心理，覺(jué)得我不愿意去上學(xué)了，一上學(xué)老師就告狀，我媽我爸就說(shuō)我，我一點(diǎn)都不喜歡上學(xué)。當(dāng)他再去學(xué)校，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥和抵觸，甚至通過(guò)某些過(guò)分的行為表現(xiàn)憤怒的釋放。如果接到老師告狀的情況，家長(zhǎng)先要跟孩子進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)孩子“為什么別的小朋友就能坐在那一動(dòng)不動(dòng)，你卻要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去？是不是你特別想玩那個(gè)鉛筆盒，特別想玩那塊橡皮啊？”然后可以跟孩子做些游戲，比如“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)，看誰(shuí)的立場(chǎng)最堅(jiān)定”家長(zhǎng)可能都記得我們小時(shí)候玩過(guò)這個(gè)游戲，它是讓孩子在一個(gè)規(guī)定的條件范圍內(nèi)，保持自己不動(dòng)和自我約束的方法，當(dāng)然這是在游戲過(guò)程中完成的。平時(shí)家長(zhǎng)也可以給自己在家庭中的時(shí)間劃分一些時(shí)間板塊，比如這是吃飯時(shí)間、這是看電視的時(shí)間、這是游戲的時(shí)間、這是講故事的時(shí)間，來(lái)讓孩子習(xí)慣在板塊時(shí)間中做相應(yīng)活動(dòng)，孩子就會(huì)慢慢對(duì)自律有初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我約束，進(jìn)而逐步建立良好的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要有充分的耐心跟孩子溝通，以游戲的形式讓孩子進(jìn)行自我行為約束訓(xùn)練。利用課余時(shí)間多帶孩子出去去進(jìn)行肢體活動(dòng)游戲，讓孩子把剩余精力很好地釋放掉，以免他的過(guò)多的剩余精力在教室搗亂，吸引別人注意。還要和老師進(jìn)行良好溝通。老師面對(duì)三五十個(gè)學(xué)生，他的耐心分到每個(gè)學(xué)生身上有局限性，這時(shí)候家長(zhǎng)可能就真要跟老師多溝通溝通，家長(zhǎng)的行為、態(tài)度也會(huì)影響老師對(duì)孩子的態(tài)度。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

讓孩子遠(yuǎn)離星座迷信

無(wú)意中和鄰居聊天時(shí)得知，他的孩子對(duì)一種“星座指南”的書(shū)很感興趣。

鄰居的孩子今年上初一，手頭有了幾個(gè)零用錢(qián)，就買(mǎi)了這樣的書(shū)。鄰居說(shuō)，兒子的文具盒、課程表都與星座有關(guān)，他對(duì)自己的星座、幸運(yùn)數(shù)字、幸運(yùn)顏色了如指掌，甚至還能給父母“卜上一卦”，非常癡迷。

“星座迷信”對(duì)尚處在人生觀、價(jià)值觀初步形成階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害顯而易見(jiàn)。倘若我們對(duì)“星座迷信”視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，產(chǎn)生的危害恐怕就是我們始料不及的了。

星座是星空中看起來(lái)像某種形態(tài)、人們又用神話(huà)中的人物、動(dòng)物或器物命名的星群。而人的命運(yùn)、前途除了有機(jī)遇的因素之外，更多的則是掌握在自己手中，靠的是自己不懈努力與艱苦奮斗。用星座去占卜命運(yùn)，甚至指導(dǎo)日常生活，是荒唐無(wú)知的。但是令人痛心的是，這種無(wú)知與荒唐之舉，竟受到中小學(xué)生的推崇，這的確是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

誠(chéng)然，出現(xiàn)“星座迷信”現(xiàn)象的原因是多方面的，但追根求源無(wú)非有兩點(diǎn)：

首先，學(xué)校正面理論灌輸沒(méi)能阻擋住這些負(fù)面影響的沖擊。

其次，諸如星運(yùn)走勢(shì)、星座物語(yǔ)、星座與血型等宣揚(yáng)迷信的垃圾書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)散布各個(gè)角落，而中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，明辨是非的能力差，遇到這種所謂的“新鮮事物”，就不分良莠一股腦兒地接受。

要正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，率先垂范，不去迷信星座或其他方式的占卜行為，更重要的是，要凈化報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容乃至整個(gè)社會(huì)的環(huán)境，惟有如此，才能真正還孩子一個(gè)純潔的心靈。

讓孩子遠(yuǎn)離“蛋殼心理”

關(guān)鍵詞：蛋殼心理

導(dǎo)讀：如今很多孩子只能聽(tīng)贊美之詞，聽(tīng)不得半點(diǎn)反對(duì)意見(jiàn)；有的孩子外表高傲，內(nèi)心脆弱，敏感多疑；只能接受成功，不能面對(duì)失敗，遇到一些不順心的事情，就會(huì)有極端的舉動(dòng)，甚至輕生……這就是所謂的“蛋殼心理”，脆弱是它的本質(zhì)。這種心理，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的危害。

點(diǎn)擊圖片進(jìn)入下一頁(yè)>>

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，是?dǎo)致“蛋殼心理”產(chǎn)生的最根本原因。作為父母，誰(shuí)也不愿意讓孩子經(jīng)歷苦難，尤其是那些在艱苦歲月中長(zhǎng)大的父母更是不想讓孩子吃苦。因此，作父母的總是千方百計(jì)地為孩子設(shè)計(jì)美好的明天，給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，對(duì)孩子極盡贊美之詞，卻舍不得批評(píng)和管教……過(guò)分嬌縱、百般溺愛(ài)是導(dǎo)致這種心理的最直接原因。

舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，摔倒后父母無(wú)不疾步上前，扶起孩子心疼地又哄又揉，安慰半天。其實(shí)父母的這種態(tài)度只會(huì)加重孩子的“蛋殼心理”。當(dāng)他再遇到困難時(shí)，他不是勇敢地面對(duì)，積極想辦法解決，而是下意識(shí)地等待別人的安慰和幫助。在等待過(guò)程中，他會(huì)越來(lái)越失去面對(duì)困境的勇氣，心理也會(huì)越來(lái)越脆弱。

一個(gè)受不了委屈、經(jīng)不起挫折、害怕困難的人，是不可能面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)的。因此，與其為孩子安排好一切，不如教會(huì)孩子面對(duì)一切，這才是對(duì)孩子真正的愛(ài)。作為家長(zhǎng)，不妨在孩子的成長(zhǎng)道路上“制造”一點(diǎn)挫折，讓孩子學(xué)會(huì)在逆境中保持自信，學(xué)會(huì)在挫折面前保持樂(lè)觀，泰然處之；培養(yǎng)孩子的韌勁和抗挫折的能力，以及受挫折后的恢復(fù)能力，還有不向挫折低頭的精神。另外，父母要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”，要讓孩子知道并不是所有的要求都能得到滿(mǎn)足，使他們學(xué)會(huì)接受拒絕，增強(qiáng)自我約束能力。

孩子經(jīng)受的任何一次挫折，都是對(duì)孩子承受能力的一次絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。

讓自卑遠(yuǎn)離你的孩子

自卑來(lái)自壓抑和強(qiáng)求

專(zhuān)家認(rèn)為，自卑是人類(lèi)重要的心理病理之一，是對(duì)自我的否認(rèn)，是對(duì)自我個(gè)性的排斥，是對(duì)自身價(jià)值的否定，它是壓抑與強(qiáng)求的直接后果。病人對(duì)自己的某一方面有著強(qiáng)烈的、不切實(shí)際的卑劣感，這種卑劣感主宰著人的心境，構(gòu)成各種心理活動(dòng)的基調(diào)。

在壓抑過(guò)程中，人總是要將自己的某些基本欲望從意識(shí)中完全消除出去。但本能欲望與人類(lèi)的生存及發(fā)展是有著必然聯(lián)系的，若想完全消除是不可能的。正是在反復(fù)的壓抑—失敗，再壓抑—再失敗的惡性循環(huán)中不斷體驗(yàn)自我挫敗，久而久之使人由當(dāng)初僅對(duì)某種欲望的否定擴(kuò)張為對(duì)整個(gè)自我的否定?！拔沂亲飷旱摹薄ⅰ拔沂菬o(wú)能的”，心靈深處的自卑感也就由此而產(chǎn)生。

家長(zhǎng)不要過(guò)多否定孩子

許多孩子的自卑都是家長(zhǎng)在其童年時(shí)期造成的，家境不如其他人，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)不好，長(zhǎng)得沒(méi)有鄰居家的孩子漂亮，而家長(zhǎng)在此時(shí)如果一味地埋怨和攀比，經(jīng)常在孩子面前說(shuō)：“你怎么就不如人家呢！”“沒(méi)用的東西，干什么都不行”，讓孩子產(chǎn)生自卑的情緒。家長(zhǎng)過(guò)多地拒絕孩子的請(qǐng)求，會(huì)讓他們產(chǎn)生一種情緒，就是拒絕和外界溝通，很少請(qǐng)求別人的幫忙，對(duì)自己的欲望進(jìn)行壓抑。

讓孩子遠(yuǎn)離“金錢(qián)優(yōu)越感”

家庭是兒童出生后最先接觸到的環(huán)境，也是對(duì)兒童影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。在個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，即兒童最具可塑性的時(shí)候，大量時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，因而家庭環(huán)境對(duì)于兒童的發(fā)展具有特別重要的意義。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

父母有錢(qián)，又怎樣讓孩子理解父母的金錢(qián)與資產(chǎn)同自己成長(zhǎng)之間的關(guān)系呢？在這一點(diǎn)上，西方一些大富翁的做法頗值得中國(guó)父母的借鑒。與我們所說(shuō)的“再窮不能窮孩子”不一樣，西方人崇尚“再富不能富孩子”，富翁們意識(shí)到讓孩子擁有一種天生的金錢(qián)優(yōu)越感對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言是有百害而無(wú)一利的。他們通常只給孩子很少的零用錢(qián)，并鼓勵(lì)孩子自己去打工掙錢(qián)，從而讓孩子明白：金錢(qián)的獲得并不是輕而易舉的；有價(jià)值的財(cái)富要靠自身的努力去積累，積累財(cái)富的過(guò)程或許比財(cái)富本身更有價(jià)值。因此，平時(shí)父母可以帶孩子去自己的工作場(chǎng)所走一走，向他們講講自己的創(chuàng)業(yè)史，使孩子逐漸明白有錢(qián)不是理所當(dāng)然的，需要艱苦奮斗才能獲得，未來(lái)要靠自己去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)孩子“珍惜手中擁有的一切”這樣的信念。同時(shí)，帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)生活，深入社會(huì)實(shí)際，讓他們了解現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、能力的競(jìng)爭(zhēng)，只有自身掌握知識(shí)，提高能力才可能在社會(huì)上立于不敗之地。通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，擺正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而逐漸擺脫“學(xué)習(xí)是為父母，好不好無(wú)所謂”的錯(cuò)誤想法。

育兒知識(shí)：如何讓孩子遠(yuǎn)離流感

冬季寒冷，難免感冒。寶寶們抵抗力弱，更是流感的高危人群。建議家長(zhǎng)們應(yīng)該盡早給孩子接種流感疫苗，它是最好的預(yù)防措施，最簡(jiǎn)捷、最經(jīng)濟(jì)、最有效。

嬰兒期如何防流感

嬰兒期的孩子，免疫功能沒(méi)有健全，整體的各器官系統(tǒng)發(fā)育都沒(méi)有完善，肌體抵抗力比較低。如果接觸了流感病毒的話(huà)，對(duì)癥處理、治療不及時(shí)，就很有可能就會(huì)出現(xiàn)并發(fā)癥，累及到心臟、大腦，或者造成腹瀉、脫水。這些都會(huì)對(duì)孩子的生命造成威脅。

特別是0-6個(gè)月的孩子，用藥依存性差，而且不能接種流感疫苗。對(duì)這個(gè)月齡段的孩子，應(yīng)當(dāng)在家庭中建立一個(gè)安全圈。看護(hù)這個(gè)孩子的人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、月嫂和保姆，如果他們接種上流感疫苗的，無(wú)形當(dāng)中對(duì)孩子就是一個(gè)保護(hù)作用。

此外，要特別做好家庭的護(hù)理。比如要定期開(kāi)窗通風(fēng)，每天二到三次，一次20-30分鐘。第二要多飲水。第三，隨著環(huán)境溫度的變化，及時(shí)給孩子增減衣服。第四，天氣即便寒冷，也要讓孩子能夠有一定的時(shí)間做一些戶(hù)外的活動(dòng)，增強(qiáng)自身免疫能力。還要注意平衡膳食和充足睡眠。

學(xué)齡兒童如何防流感

學(xué)齡兒童有一個(gè)特點(diǎn)，主要是群居的方式，一個(gè)班可能好幾十個(gè)孩子。冬天特別冷，老師怕孩子感冒，很少開(kāi)窗通風(fēng)，使房間里的病源微生物的濃度增加。此外，在冬天小孩可能在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間也相對(duì)比較少，無(wú)形當(dāng)中他的免疫功能也會(huì)相對(duì)降低。一旦班里有孩子得了流感，會(huì)很快在班內(nèi)造成流行。

對(duì)于這樣的情況，一般建議學(xué)校每天做好晨檢，如果孩子有流感癥狀，就勸他回家休息兩天。此外，教室內(nèi)定期開(kāi)窗通風(fēng)，適當(dāng)做一些戶(hù)外活動(dòng)。多喝水，避免黏膜過(guò)于干燥，降低病源微生物侵襲的可能。

接種疫苗是最佳預(yù)防手段

流感的預(yù)防，其實(shí)最好的方式就是通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防。一般6個(gè)月到3歲的孩子，應(yīng)該使用兒童劑型，兩劑次，每一個(gè)劑次接種0.25毫升，間隔四周之后再來(lái)接種第二劑次。對(duì)于三歲以上的孩子，可以使用成人劑型，成人劑型只需要接種一劑次就可以了，一劑次的量0.5毫升。

一般在北方地區(qū)，流感開(kāi)始流行是在每年10月份到次年2月份。建議大家在疾病流行前的一個(gè)月接種。因?yàn)槿魏我呙缫e極產(chǎn)生保護(hù)性抗體的話(huà)，應(yīng)該是接種疫苗之后一個(gè)月的時(shí)候，保護(hù)性抗體水平產(chǎn)生得比較高。

如果不幸患了流感，一方面要做好家庭護(hù)理，比如多飲水，多休息，吃清淡易消化的飲食。減少雞蛋、魚(yú)蝦類(lèi)容易發(fā)的食物。另一方面及時(shí)治療。藥物的話(huà)，可以對(duì)癥治療。必要的話(huà)，可使用一些達(dá)菲。

同時(shí)，溫馨提醒，極少數(shù)孩子可能無(wú)法接種疫苗。比如對(duì)雞蛋過(guò)敏，或患有嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾患，嚴(yán)重的臟器功能損傷等，這些孩子是不能接種流感疫苗的。這樣的孩子應(yīng)當(dāng)著重家庭護(hù)理。

家長(zhǎng)之間應(yīng)多溝通 可以讓孩子多交到朋友

夏天在蛙叫蟬鳴、荷塘綠蔭中悄悄溜走了，一轉(zhuǎn)眼，又到了背書(shū)包、上課堂的新學(xué)期。剛剛夠格學(xué)齡期的小寶貝們第一次背上小書(shū)包去幼兒園，開(kāi)始過(guò)新鮮的集體生活了。學(xué)校、老師、同學(xué)是寶寶陌生又好奇的新嘗試和新體驗(yàn)，怎樣讓小寶貝們盡快適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、早日融入集體的懷抱，爸爸媽媽們應(yīng)該做些什么來(lái)助他們一臂之力呢?

鼓勵(lì)寶寶多與同齡孩子接觸

其實(shí)在正式入托或入學(xué)前，爸爸媽媽們就應(yīng)該有意識(shí)地多帶寶寶們接觸同齡的孩子，培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)并樂(lè)于與人溝通和交流。爸爸媽媽可以經(jīng)常帶寶寶在學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)附近走動(dòng)，讓寶寶逐漸熟悉學(xué)校的氛圍和設(shè)施環(huán)境，給寶寶講解學(xué)校里的人和事，幫助他們正確理解學(xué)校的概念和意義。其實(shí)不一定等寶寶到了入托前才開(kāi)始重視，一般寶寶兩歲以后，家長(zhǎng)就可以適當(dāng)?shù)馗鷮殞氈v講關(guān)于上學(xué)的那點(diǎn)事了，有早教的經(jīng)驗(yàn)更好，讓寶寶早點(diǎn)對(duì)上學(xué)有概念。

通過(guò)爸爸媽媽的循循善誘，會(huì)培養(yǎng)起寶寶們對(duì)學(xué)校的向往。爸爸媽媽還要留意在入學(xué)前教會(huì)寶寶基本的自理和生存技能，比如如何穿衣服、系鞋帶;如何正確健康地進(jìn)餐;如何在排泄后清潔;如何在突發(fā)情況下應(yīng)急和自救;如何判斷陌生人的動(dòng)機(jī)和意圖。

過(guò)渡期要“早檢查”、“晚匯報(bào)”

寶寶剛剛進(jìn)幼兒園，無(wú)論是生活上還是心理上，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)渡期爸爸媽媽們要多留心，多花點(diǎn)心思，要在臨出門(mén)前配合寶寶一起做好充分的上學(xué)準(zhǔn)備，比如細(xì)心觀察寶寶的身體狀況是否有異常、為孩子精心烹飪一頓營(yíng)養(yǎng)的早餐、為孩子一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的服裝、配足學(xué)習(xí)活動(dòng)需要的工具和飲品餐點(diǎn)等。然后在寬松、愉快的氛圍中，送孩子上學(xué)。途中可以適當(dāng)?shù)匾哉T導(dǎo)的方式對(duì)寶寶的重要日程活動(dòng)作提示，而不要命令式的嚴(yán)厲叮囑。晚上，可以和寶寶一起溫習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用寶寶教、家長(zhǎng)學(xué)的方式進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)寶寶的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，爸爸媽媽要注意寶寶的情緒變化，鼓勵(lì)他們將一整天的心情日志進(jìn)行回憶和表達(dá)，并注意排解他們的疑慮、困惑和憂(yōu)愁，也可以暗中進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。

經(jīng)常進(jìn)行師生、家長(zhǎng)間溝通

爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)校是老師的責(zé)任和義務(wù)，其實(shí)剛剛?cè)胪腥雸@的寶寶更需要父母的呵護(hù)和關(guān)懷。心理亞健康已經(jīng)成為現(xiàn)代生存的普遍問(wèn)題，其實(shí)寶寶們幼小的心靈也在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中承受著巨大的考驗(yàn)。因此，爸爸媽媽要注意從多個(gè)渠道深入了解寶寶的思想動(dòng)態(tài)，比如在校老師的觀察、其他學(xué)生和家長(zhǎng)的信息反饋。爸爸媽媽要清楚了解寶寶的個(gè)性和需求，陪伴并鼓勵(lì)他們用正確的途徑、自信的方式解決困境，直面挑戰(zhàn)，塑造奮發(fā)向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生定位。因此，媽媽們要經(jīng)常跟學(xué)校的老師交流，多跟寶寶的同學(xué)交流，特別是多跟寶寶同學(xué)的家長(zhǎng)交流，關(guān)注寶寶在學(xué)校里的事情和細(xì)節(jié)，一旦寶寶出現(xiàn)困難，媽媽可以第一時(shí)間給予幫助。

讓快樂(lè)學(xué)習(xí)成為寶寶的主旋律

學(xué)齡期是寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)、身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)良好的入學(xué)開(kāi)端會(huì)給寶寶留下一個(gè)好印象，使他們更快、更好地融入新的生活方式和社交群體。爸爸媽媽們要幫助寶寶一起度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使寶寶們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹(shù)立起健康、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。讓學(xué)習(xí)并快樂(lè)著成為寶寶的生活主旋律。

相信《讓家長(zhǎng)遠(yuǎn)離孩子多動(dòng)困擾》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園家長(zhǎng)工作專(zhuān)題，希望您能喜歡！