幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿。

作為幼兒園教師，說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》”，相信能對(duì)大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》！

跳舞是幼兒生存中時(shí)常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運(yùn)動(dòng)。在前幾天的主題運(yùn)動(dòng)“我們的大中國(guó)”中熟悉各平易近族時(shí)，發(fā)明幼兒相識(shí)各平易近族生存習(xí)慣后，對(duì)少數(shù)平易近族的跳舞尤為感愛(ài)好。因?yàn)槲易陨韺?duì)新疆舞特另外喜好，在運(yùn)動(dòng)中對(duì)新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對(duì)新疆跳舞更感愛(ài)好，是以我計(jì)劃了此運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒感覺(jué)新疆舞音樂(lè)特色及跳舞氣勢(shì)派頭。

二、引發(fā)幼兒對(duì)跳舞的愛(ài)好，造就幼兒的音樂(lè)表示力。

三、開(kāi)端學(xué)會(huì)觀賞跳舞中的美。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)—《新疆團(tuán)體舞》

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1灌音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引入部門(mén)

1、律動(dòng)入室（做新疆跳舞托帽行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室）

2、解說(shuō)引入主題。

師：小朋儕們方才進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室做了什么行動(dòng)？你知道這個(gè)行動(dòng)泉源哪個(gè)平易近族？代表什么意思？

二、旁觀跳舞，進(jìn)修行動(dòng)：

師：這里有很多和你們一樣的小朋儕，他們會(huì)做很多新疆行動(dòng)，我們一路看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒觀賞跳舞，感覺(jué)新疆舞的氣勢(shì)派頭，并提出題目。（如：新疆舞中，很多行動(dòng)都和他們的生存有關(guān)。）比方怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列行動(dòng)對(duì)行動(dòng)做解說(shuō)。

2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)新疆音樂(lè)節(jié)拍特色。

師：適才音樂(lè)的節(jié)拍特色是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心境？片斷里做了哪些行動(dòng)？

3、樹(shù)模行動(dòng)：進(jìn)修新疆舞根基行動(dòng)，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖優(yōu)等行動(dòng)）

4、幼兒團(tuán)體進(jìn)修跳舞

三、自由創(chuàng)編跳舞

師：適才我們已學(xué)了很多新疆舞的行動(dòng)，幼兒手工制作如今我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？本身先想想看什么行動(dòng)最?lèi)偰?，最喜好哪個(gè)行動(dòng)，你以為你還可用什么比力美麗的行動(dòng)來(lái)表示？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我以為如許更美麗）幼兒自由創(chuàng)編。

四、竣事運(yùn)動(dòng)：

和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“先生，我們做的是新疆舞中托帽的行動(dòng)。因?yàn)橛變褐皩?duì)新疆舞有了根基相識(shí)，都紛紜講起了新疆，并跳起了新疆跳舞行動(dòng)。對(duì)新疆舞的氣勢(shì)派頭特色孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好。記得在運(yùn)動(dòng)中有個(gè)淘氣的幼兒一向拉小朋儕的褲子，被拉的小朋儕也顧不得那么多，也反面他計(jì)算，直接拉起褲子繼承學(xué)跳跳舞。曩昔在中班的時(shí)間大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感愛(ài)好，也不善擅長(zhǎng)表示。此次幼兒對(duì)跳舞運(yùn)動(dòng)這么感愛(ài)好，出乎了我的預(yù)感，我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞；也大概是新疆舞的氣勢(shì)派頭特色較吸引

幼兒；也有大概另一方面，平常針對(duì)那些不敢演出較怯弱不敷自大的幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”，幼兒園教育隨筆上來(lái)給各人演出一個(gè)節(jié)目。如許一來(lái)在不知不覺(jué)中進(jìn)步了幼兒的表示本領(lǐng)。

有點(diǎn)不敷的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)新疆音樂(lè)節(jié)拍特色這一環(huán)節(jié)上，忽然有人來(lái)修電腦，把跳舞音樂(lè)碟雜亂了。一時(shí)找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂(lè)表示力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在末了幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展演出想象本領(lǐng)?？吹接變夯氐秸n堂后對(duì)新疆舞另有很深的愛(ài)好，為此、我又計(jì)劃了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)：

運(yùn)動(dòng)二：

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒更和諧地跳團(tuán)體舞

二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗(yàn)跳舞中的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同運(yùn)動(dòng)一

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)跳舞，控制節(jié)拍特色

1、觀賞《新疆團(tuán)體舞》樂(lè)曲，讓幼兒溫習(xí)新疆的根基行動(dòng)，感覺(jué)新疆音樂(lè)的根基行動(dòng)，感覺(jué)新疆音樂(lè)的節(jié)拍特色。

師：方才的節(jié)拍是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心境怎樣？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都高興的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）

二、與同伴相互互助交換。

1、將幼兒分成表里兩圈，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，先與一名

幼兒樹(shù)模后再讓全部幼兒訓(xùn)練。

2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，就用說(shuō)話(huà)提示外圈幼兒高出一點(diǎn)。

3、幼兒園教案訓(xùn)練較純熟后讓表里圈的幼兒對(duì)調(diào)。

（因?yàn)樵谧霾偕弦呀?jīng)有搭檔間互相共同的運(yùn)動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接沖破，相互共同的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)感。

三、自由創(chuàng)編

1、幼兒應(yīng)用本身所學(xué)創(chuàng)編行動(dòng)。（因?yàn)榈谝淮芜\(yùn)動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)充足時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展本身的想象本領(lǐng)，為了滿(mǎn)意幼兒愛(ài)好再次計(jì)劃環(huán)節(jié)這個(gè)運(yùn)動(dòng)）

2、憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編本身的新疆跳舞行動(dòng)。

3、運(yùn)動(dòng)反思：

因?yàn)?，有了第一次運(yùn)動(dòng)履歷，在舉行第二次運(yùn)動(dòng)時(shí)，大部門(mén)幼兒都能充實(shí)施展本身的演出想象本領(lǐng)，憑據(jù)音樂(lè)特色，創(chuàng)編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動(dòng)。

（如我在教的新疆跳舞中有托帽的行動(dòng)，是用單手做，有的孩子就問(wèn)先生我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以如許拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的行動(dòng)可以本身一小我私家做，還可以和小朋儕一路互助；你看我不消托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車(chē)運(yùn)回家）幼兒紛紜頒發(fā)了本身的看法。這在肯定水平上生長(zhǎng)了幼兒的締造性與音樂(lè)表示力，并流通完備的表達(dá)本身的

意愿和設(shè)法主意，到達(dá)了預(yù)定的目的。孩子的頭腦是無(wú)限的，在運(yùn)動(dòng)中想象創(chuàng)編了很多成人難于想象的新疆跳舞行動(dòng)，我以為這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒在舞美中獲得快活，同時(shí)也增加了常識(shí)。

關(guān)于《大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班集體舞說(shuō)課稿 快樂(lè)小兵

大班集體舞《快樂(lè)小兵》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《 快樂(lè)小兵》 的音樂(lè)節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并且多次重復(fù)，有明顯的前奏和間奏，非常適合幼兒開(kāi)展集體舞，由此我選擇并設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，“和小兵們一起參加閱兵儀式的排練”，激發(fā)幼兒參與集體舞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。集體舞最大的特定就是動(dòng)作簡(jiǎn)單，重復(fù)，可以讓所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中，因此根據(jù)樂(lè)句特性和音樂(lè)的變化，前半部分只設(shè)計(jì)了踏步、敬禮兩個(gè)動(dòng)作，并加入了隊(duì)形變化，后半部分音樂(lè)變?yōu)槿淖?，?dòng)作也非常簡(jiǎn)單，是搭手和轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)動(dòng)作，但在這里加入了同伴間兩兩合作交換舞伴，這一點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。大班下學(xué)期孩子有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)單圈、豎排等舞蹈隊(duì)形有一定了解，鑒于孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我制定了如下三個(gè)目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1 、學(xué)習(xí)集體舞（( ，決樂(lè)小兵》 ，有節(jié)奏的表現(xiàn)小兵踏步、敬禮等動(dòng)作，了解單、雙圈隊(duì)形的變化。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2 、能借助多媒體課件的輔助，合作探究交換舞伴的方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

3 、樂(lè)于參與集體舞，表現(xiàn)小兵挺拔有力的樣子，感受與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1 ．幼兒己熟悉音樂(lè)《 我是小兵》 ，觀看過(guò)國(guó)慶檢閱視頻，初步感知小兵踏步和敬禮等動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1 . FLSH 動(dòng)態(tài)課件一套。2 ．幼兒胸前貼好紅色或者綠色的標(biāo)志。女孩右手戴腕花，男孩左手戴腕花。3 、在座位兩旁場(chǎng)地上有紅色和綠色的豎線(xiàn)，在場(chǎng)地中間貼有點(diǎn)子的雙圈。

四、說(shuō)教法學(xué)法

1 、多媒體演示法：隊(duì)形變化和交換舞伴是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了多媒體課件的演示，讓孩子通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)舞譜，這種動(dòng)態(tài)的舞譜比以往靜態(tài)的舞譜更直觀形象，更富有趣味，更能讓孩子了解單、雙圈隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法。

2 、交流討論法：在觀看多媒體演示后，動(dòng)作編排環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)交換舞伴方案時(shí)，我采用此方法，給予孩子交流討論的機(jī)會(huì)，讓孩子充分表達(dá)自己的想法，并從孩子的表述中，及時(shí)歸納整理調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我還運(yùn)用了舞蹈教學(xué)中常用的語(yǔ)言講解法、動(dòng)作示范法、口令提示法等幫助孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法，并能跟隨音樂(lè)及口令提示，大膽的參與舞蹈練習(xí)。

五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，下面我將結(jié)合課件，具體的來(lái)說(shuō)一下每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（一）音樂(lè)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舞蹈《 快樂(lè)小兵》 ，回憶踏步、敬禮等基本動(dòng)作。

1 ．播放樂(lè)曲前奏，導(dǎo)入活動(dòng)。

( 1 ）聽(tīng)，什么聲音響起？（播放第一幅畫(huà)面聲音）

( 2 ）軍隊(duì)的號(hào)角響起，檢閱小兵的排練儀式馬上開(kāi)始啦，瞧，小兵們踏著有力的舞步來(lái)了，（播放畫(huà)面二），讓我們一起參加排練吧。女孩為紅色，男孩為綠色站成兩豎排面對(duì)面，播放第一遍音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作）

2 ．引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、姿態(tài)和神情方面，表現(xiàn)小兵的自信和神氣。

教師通過(guò)提問(wèn)：小兵們，接受檢閱時(shí)動(dòng)作要怎么樣？（小兵們要接受檢閱，動(dòng)作非常有力，很神氣），那我們兩隊(duì)小兵來(lái)比比看，哪一隊(duì)更神氣？通過(guò)設(shè)置讓男女小兵比賽的情境，并用情境性的語(yǔ)言如“兩隊(duì)小兵的動(dòng)作都很整齊有力，非常神氣！”等對(duì)于孩子的表現(xiàn)加以肯定，進(jìn)一步激發(fā)孩子參與的熱情，同時(shí)讓孩子進(jìn)一步明確舞蹈風(fēng)格，

接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)第大二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第二環(huán)節(jié)是：觀察課件，分句了解動(dòng)作和隊(duì)形變化的關(guān)系。

1 ．回憶已知集體舞隊(duì)形，探討和感知新的隊(duì)形。

師：小兵們，除了剛才在兩豎排上跳舞，我們還可以設(shè)計(jì)一些什么好看的舞蹈隊(duì)形呢？教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)畫(huà)出幼兒所說(shuō)的隊(duì)形，這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)集體舞的己有經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒表達(dá)想法提供機(jī)會(huì)。

2 ．學(xué)習(xí)從單圈變?yōu)殡p圈。

( 1 ）根據(jù)樂(lè)曲分句觀察單圈變?yōu)殡p圈的過(guò)程，感知在此變化中，隊(duì)形和動(dòng)作的關(guān)系。A ．播放畫(huà)面三，感知預(yù)備隊(duì)形。

提問(wèn)設(shè)計(jì)如下：這是什么隊(duì)形？圓心在哪里？小兵們是怎么站在單圈上的？根據(jù)幼兒回答教師小結(jié)：小兵們是一男一女間隔，面向圓心站立。

B ．播放畫(huà)面四，觀察隊(duì)形的變換：?jiǎn)稳ψ優(yōu)殡p圈，并嘗試在雙圈上舞蹈。提問(wèn)設(shè)計(jì)：看，隊(duì)形發(fā)生了什么變化？怎么變的？讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上回答，根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：女孩子走到里面的圓圈上，隊(duì)形變成了一大一小兩個(gè)圓圈，這個(gè)隊(duì)形叫雙圈。

（通過(guò)演示多媒體課件，讓幼兒形象的感知了女孩子方位的移動(dòng)，并學(xué)習(xí)了新的舞蹈隊(duì)形雙圈。在了解隊(duì)形變化的基礎(chǔ)上，該做什么動(dòng)作變化隊(duì)形，也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

2

＊你們認(rèn)為女孩做哪個(gè)動(dòng)作可以比較快地變成雙圈呢？那男孩可以怎么做？知道女孩子通過(guò)踏步移動(dòng)位置，男孩子原地踏步。

＊接著讓孩子通過(guò)嘗試做動(dòng)作，“那我們一起來(lái)試試看吧”讓幼兒嘗試并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。＊小兵們，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：大家都面向圓心，敬禮不能和朋友交流。＊通過(guò)拋問(wèn)：那該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？這里給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子自己思考解決的方法，即女孩子可以邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面，那女兵什么時(shí)候轉(zhuǎn)身呢？我們一起來(lái)看看吧。

C ．播放FLAH 課件1 ，觀察隊(duì)形的動(dòng)態(tài)變化

＊觀看課件后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)女孩子在什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？是在第一個(gè)樂(lè)句的后四拍邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面）

＊播放音樂(lè)前半部分，嘗試變化隊(duì)形并做相應(yīng)動(dòng)作。教師用“轉(zhuǎn)身”口令提示，和男生面對(duì)面。并做相互敬禮的動(dòng)作四次，這一小環(huán)節(jié)通過(guò)圖譜、講解、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況安排2 一3 遍的練習(xí)，讓幼兒掌握第一個(gè)隊(duì)形的變化和動(dòng)作。）

第三大環(huán)節(jié)：師生共同探討在雙圈上交換舞伴，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

1 ．與同伴商量交換舞伴方法，選擇適合的方法。

( l ）教師提問(wèn)：在集體舞中常常會(huì)有交換舞伴，如果，小兵們交換舞伴的話(huà)，可以怎樣交換？做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒與同伴商量，并說(shuō)說(shuō)他們的交換方案。）（大班幼兒已經(jīng)有了一定的集體舞的經(jīng)驗(yàn)，給孩子交流自己想法的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思維創(chuàng)意，不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也能使活動(dòng)更好的互動(dòng)）

( 2 ）播放FLAH 課件2 ，學(xué)習(xí)雙圈上交換舞伴的方法。

觀看后教師通過(guò)：A 你發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的交換舞伴的方案是怎么樣的？最后變成什么隊(duì)形？B 在交換舞伴時(shí)發(fā)現(xiàn)什么秘密？男兵和女兵轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎？等提問(wèn)，在問(wèn)答中互動(dòng)、交流、討論，根據(jù)幼兒回答，教師邊演示邊小結(jié)：1 搭手― 2 女兵順時(shí)針轉(zhuǎn)一一3 搭手― 4 男兵逆時(shí)針轉(zhuǎn)，用簡(jiǎn)單的口令讓孩子進(jìn)一步明確交換舞伴的方法。( 3 ）請(qǐng)兩對(duì)幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試交換舞伴。這個(gè)小環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中的存在問(wèn)題，利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

( 4 ）其他幼兒聽(tīng)口令共同練習(xí)交換舞伴。

2 ．繼續(xù)借助課件的動(dòng)態(tài)變化，感知雙圈變回單圈后舞伴的變化。

( 1 ）師：小兵們，交換好舞伴后，我們又變回到了什么隊(duì)形？（播放課件（) ) ，幼兒嘗試后觀察：看看旁邊的朋友，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化？（讓幼兒感知隊(duì)形由雙圈變回單圈，但旁邊的朋友已經(jīng)換成別人了）

( 2 ）播放音樂(lè)后半部分，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行交換舞伴的練習(xí)（2 一3 次），在此過(guò)程中提出動(dòng)作要求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

大班孩子雖然有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn)，但本次交換舞伴，先圈內(nèi)移動(dòng)再外圈移動(dòng)，而且方向相反，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，我通過(guò)播放FLAH 課件，為了放慢隊(duì)形變換的速度，讓孩子更清楚的感知交換舞伴的方法，我把它和音樂(lè)分離，等孩子掌握了交換了舞伴的方法后，再配上音樂(lè)，降低了學(xué)習(xí)難度，為孩子的學(xué)習(xí)搭建了遞進(jìn)的階梯。

（四）完整地跳集體舞，表現(xiàn)小兵勇敢、快樂(lè)的個(gè)性。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，讓孩子充分表現(xiàn)舞蹈，感受和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

1 ．聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)：小兵們和好朋友跳舞心情怎樣啊？那我們?cè)撚檬裁礃拥谋砬閬?lái)跳舞呢？接下來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧。教師參與舞蹈，邊用“女孩走，轉(zhuǎn)身、敬禮、搭手、轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單口令進(jìn)行提示，然后逐步過(guò)渡到孩子自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

2 、聽(tīng)音樂(lè)完整表演：閱兵儀式馬上開(kāi)始了，請(qǐng)小兵們用最有力的舞步、最飽滿(mǎn)的精神、最優(yōu)美的姿態(tài)和舞伴們跳起來(lái)吧！

最后創(chuàng)設(shè)了閱兵儀式的情境，首位呼應(yīng)，再次激發(fā)孩子參與表演集體舞的樂(lè)趣。

大班集體舞評(píng)課稿 歡樂(lè)鼓

大班集體舞《歡樂(lè)鼓》評(píng)課稿

聽(tīng)完李老師的這一音樂(lè)活動(dòng)，第一感覺(jué)是將音樂(lè)與舞蹈完美的融合，孩子們?cè)谝魳?lè)中學(xué)得開(kāi)心，跳得開(kāi)心。

一、目標(biāo)明確，達(dá)成度高

活動(dòng)目標(biāo)是開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目標(biāo)，還有音樂(lè)活動(dòng)的的大目標(biāo)。她在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)總是要求幼兒 帶著任務(wù)聽(tīng)的，目標(biāo)非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因?yàn)榻處熜闹杏心繕?biāo)，所以能在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主 動(dòng)的活動(dòng)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

教師制定的三個(gè)目標(biāo)分別從知識(shí)、能力與情感方面來(lái)體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸發(fā)展，有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中可見(jiàn)目標(biāo)大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中。

二、環(huán)節(jié)遞進(jìn)，由淺入深

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰：第一步整體感受音樂(lè)曲風(fēng)（活潑、喜悅）。第二步開(kāi)始請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無(wú)形的音樂(lè)變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，突 破了重難點(diǎn)，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡(jiǎn)到繁、由易到難。

三、多種策略，建立支架

藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂(lè)鼓》活動(dòng)充分將音樂(lè)與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對(duì)于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記 音樂(lè)是有一定難度的，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法，調(diào)動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂(lè)、有趣的舞蹈 中，不知不覺(jué)已將樂(lè)曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向，教師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。

但是，課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺(jué)得還有一些值得商榷的地方：目標(biāo)中提到“能根據(jù)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng)編的，幼 兒創(chuàng)編的較少，我覺(jué)得可以在開(kāi)始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問(wèn)題。

新疆舞大班音樂(lè)

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目的：

1．能創(chuàng)遍跳舞行動(dòng)，進(jìn)一步牢固墊步，進(jìn)修踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動(dòng)，體驗(yàn)和表示新疆跳舞提升的姿勢(shì)。

2．從跳舞中明白新疆人平易近的熱忱好客的民俗。

3．在跳舞歷程中，體驗(yàn)跳舞的興趣及快活。

預(yù)備：新疆帽多少（幼兒人手一頂）、克己幼兒跳舞用品多少、灌音機(jī)、磁帶，

歷程：

1．律動(dòng)入室，以節(jié)拍游戲來(lái)動(dòng)員孩子的努力性。（并請(qǐng)孩子坐在地位上）

2．跳起新疆舞，引起孩子的愛(ài)好。

“小朋儕，你們知道嗎？我很喜好唱歌舞蹈，本日我是請(qǐng)小朋儕來(lái)一路唱歌舞蹈的，如今我就來(lái)為小朋儕演出一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，舞蹈）

3．播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟習(xí)新疆音樂(lè)的特色，并能隨著音樂(lè)打節(jié)拍。

“你們喜好方才我舞蹈的音樂(lè)嗎？喜好這個(gè)跳舞嗎？那么我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完今后請(qǐng)你報(bào)告我你以為這首音樂(lè)怎么樣？（高興的，開(kāi)心的）你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最根基的特色是鼓點(diǎn)節(jié)拍異常強(qiáng)，我們一路邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)拍，好嗎？（敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)拍，并可用身材行動(dòng)表示節(jié)拍）

4．幼兒創(chuàng)遍跳舞行動(dòng)，進(jìn)修踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動(dòng)。

1）幼兒創(chuàng)遍新疆行動(dòng)，并請(qǐng)全部幼兒隨著進(jìn)修。

①“新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上悅目的行動(dòng)，好嗎？你想到了什么行動(dòng)請(qǐng)你試一試，幼兒手工制作跳給各人看?！保ㄕ?qǐng)個(gè)體孩子在團(tuán)體眼前樹(shù)模，并讓其他孩子隨著學(xué)西習(xí)。）

②請(qǐng)全部孩子隨著音樂(lè)把本身想的行動(dòng)跳一次。

2）進(jìn)修新跳舞行動(dòng)：踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的行動(dòng)。

“方才你們跳的舞真悅目，我也想到了一個(gè)美麗的行動(dòng)，我們一路來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

樹(shù)模踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動(dòng)，并剖析行動(dòng)教給幼兒。（從腳（踏點(diǎn)步）—手（鼓掌托帽）—團(tuán)體）。

a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的行動(dòng)，先一腳往前踏步，然后別的一只腳在后點(diǎn)地，好我們一路來(lái)踏—點(diǎn)?！保ê⒆佑?xùn)練行動(dòng)）

b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的行動(dòng)。先鼓掌然后把手從旁邊抬高轉(zhuǎn)手段，手心向外，手要舉得高高的才悅目。眼睛要看前面?！保ê⒆佑?xùn)練行動(dòng)，引導(dǎo)不準(zhǔn)確的行動(dòng)。）

c)“做得太美了，我們一路把手和腳的行動(dòng)連在一路來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋儕跳得最美?！保ê⒆佑?xùn)練團(tuán)體行動(dòng)）

3）聽(tīng)音樂(lè)完備地舞蹈，引誘幼兒除了新學(xué)的行動(dòng)外，還可以把方才本身編的行動(dòng)融入到跳舞內(nèi)里去。

“好，如今請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)舞蹈看哪一個(gè)小朋儕能用上本身編的行動(dòng)和新學(xué)的行動(dòng)和起來(lái)一路跳?！保ㄑ不匾龑?dǎo)，改正不準(zhǔn)確的姿態(tài)）

5．全部幼兒隨著音樂(lè)完備地舞蹈。

1）“我為你們預(yù)備了一些小禮品要送給你們幼兒園教案，如今請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y品帶上吧，我們一路圍圓圈唱歌、舞蹈吧?！保ê⒆哟魃闲陆蔽璧福?/p>

2）拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次跳舞，可讓幼兒各人互助舞蹈。

“我這里還預(yù)備了許多美麗的綢帶，我們一路拿著綢帶來(lái)舞蹈吧，找同伴一路互助跳吧。”

6．離場(chǎng)?！昂⒆觽?，本日我們玩得可真開(kāi)心，我們把這份高興帶給其他的小朋儕好嗎？”（與幼兒一路離場(chǎng)）

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美麗的新疆 ——大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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講授名稱(chēng)：音樂(lè)講授內(nèi)容：襲擊樂(lè)—《漂亮的新疆》講授目標(biāo)：1、讓幼兒知道我國(guó)事個(gè)多平易近族的國(guó)度，開(kāi)端相識(shí)新疆維吾爾族衣飾和生存習(xí)性。教誨幼兒酷愛(ài)本身的故國(guó)，只有各平易近族聯(lián)合，另才氣繁榮昌盛。2、進(jìn)修節(jié)拍型：3、學(xué)慣用襲擊樂(lè)器舉行襲擊樂(lè)—《漂亮的新疆》。講授預(yù)備：1、維吾爾族衣飾一套及別的少數(shù)平易近族衣飾多少套；2、音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)；3、襲擊樂(lè)器：碰鈴、沙球、三角鐵、木魚(yú)、圓舞板。講授歷程：一、引入課題：身穿少數(shù)平易近族衣飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中翩翩起舞，并觀賞完這首歌曲。二、構(gòu)造發(fā)言：1、開(kāi)導(dǎo)性的說(shuō)話(huà)導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)：a、“小朋儕適才聽(tīng)到的歌曲叫什么名字？”（愛(ài)我中華）b、“有誰(shuí)會(huì)唱出這首歌的1—2句歌詞來(lái)？”請(qǐng)個(gè)體幼兒試著唱出1—2句歌詞。c、“從這首歌中，小朋儕能聽(tīng)出來(lái)中國(guó)有幾多個(gè)平易近族嗎？”引誘幼兒答復(fù)出由56個(gè)平易近族構(gòu)成。幼兒園教育隨筆“對(duì)，我們中國(guó)便是一個(gè)多平易近族的國(guó)度，由56個(gè)平易近族構(gòu)成，就象一個(gè)各人庭，我們每小我私家都是這個(gè)家庭中的成員?！眃、“小朋儕，本日在我們班上就有幾個(gè)少數(shù)平易近族的幼兒，你們看一看他們都是哪些少數(shù)平易近族。”分離請(qǐng)幼兒答復(fù)，引出新疆維吾爾族。2、“先生本日還請(qǐng)來(lái)了一位來(lái)改過(guò)疆維吾爾族的小朋儕到我們班上來(lái)做客。”請(qǐng)身世穿維吾爾族衣飾的幼兒。引誘幼兒不雅察維吾爾族衣飾的特性：頭戴小花帽，身穿小馬夾和色彩美麗的裙子，趁便向幼兒先容新疆的土特產(chǎn)：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不外最主如果能歌善舞。3、“維族幼兒”隨音樂(lè)跳一段新疆舞讓幼兒觀賞，引起幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。三、完備觀賞音樂(lè)《漂亮的新疆》1、請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《漂亮的新疆》，引誘幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型：并用鼓掌、頓腳等身材行動(dòng)表示節(jié)拍型，重點(diǎn)訓(xùn)練切分音符。2、出示節(jié)拍圖譜，幼兒看譜自由訓(xùn)練。3、聽(tīng)音樂(lè)，看譜用身材行動(dòng)打節(jié)拍，重復(fù)訓(xùn)練，拍準(zhǔn)切分音的節(jié)拍。4、用襲擊樂(lè)器分聲部舉行齊奏、合奏。5、總結(jié)發(fā)言：“新疆維吾爾族的音樂(lè)真是好聽(tīng)。小朋儕在舉行吹奏的時(shí)間，互相表示得異常聯(lián)合，以是我們學(xué)得才更好，要使我們的國(guó)度繁榮昌盛，幼兒園教案各平易近族之間也應(yīng)奈何？”（互相聯(lián)合）。三、團(tuán)體跳新疆舞，竣事。

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大班藝術(shù)活動(dòng)

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大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)：漂亮的大海（折剪畫(huà)）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、實(shí)驗(yàn)將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗(yàn)用手做畫(huà)的興趣。

2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫(huà)等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。

3、有精良的衛(wèi)生習(xí)性，包管衣服和畫(huà)面的整齊。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)一幅、波浪手偶一個(gè)

2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、種種圖形的彩紙。

運(yùn)動(dòng)歷程與引導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫(huà)，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。

“小朋儕，本日我們班來(lái)了一位小客人?？纯此钦l(shuí)？它來(lái)自哪兒？”（出示手偶）你去過(guò)大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來(lái)看海吧！播放課件幼兒報(bào)告。

小浪花的口氣說(shuō)：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)（出樹(shù)模畫(huà)）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫(huà)出大海的嗎？”

二、邊解說(shuō)邊樹(shù)模繪畫(huà)歷程，勉勵(lì)幼兒一路到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒園教案：“小浪花把這個(gè)小機(jī)密報(bào)告我了，你們想不想知道？”

2、操縱、樹(shù)模并勉勵(lì)幼兒配合制造：邊念童謠邊樹(shù)模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

3、：“奈何才氣畫(huà)出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個(gè)手指一路、單個(gè)手指、），請(qǐng)幼兒舉行實(shí)驗(yàn)，發(fā)明并說(shuō)說(shuō)哪一種要領(lǐng)畫(huà)出的海浪更快、更悅目。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤(pán)子里。提問(wèn)：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、邊印邊說(shuō)留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開(kāi)。

6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的愛(ài)好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫(huà)面。

1、勉勵(lì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。

2、能力衰的幼兒可直接剪畫(huà)拼貼小魚(yú)等。

3、提示幼兒留意全部畫(huà)面的顏色搭配。制造完畢后，

請(qǐng)幼兒將丹青貼在印畫(huà)上。

四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評(píng)析。

1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒相互交換。

2、小結(jié)，天然竣事。

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大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》》！

提起海鮮，老是能激提倡幼兒由衷的愉悅，由于這即是舟山孩子生存中日弗成缺的一道菜。對(duì)付海鮮的鮮味、顏色、形狀，險(xiǎn)些每一位大班幼兒都有較富厚的生存履歷。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯館用飯和看大人做菜的履歷，對(duì)付廚師做菜不感生疏，并且極喜模擬成人的運(yùn)動(dòng)，讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極大的愛(ài)好，和伎癢的表達(dá)的欲望。駐足幼兒生存，經(jīng)由過(guò)程藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，將孩子們的愛(ài)好導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種外貌的、對(duì)“制造海洋大餐”的愛(ài)好無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)到場(chǎng)，從而感覺(jué)到生存中的美，并為他們用本身喜好的方法勇敢舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)，充實(shí)表達(dá)本身的情緒和體驗(yàn)供給了大概。

本運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程孩子與質(zhì)料的交互感化，借助典范后置法，在互相比擬中使孩子的新舊履歷孕育發(fā)生辯論，從而自動(dòng)建構(gòu)起新的履歷，運(yùn)動(dòng)以塑造本性、生長(zhǎng)締造力為目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒喜好探討的特色，計(jì)劃了實(shí)驗(yàn)、觀賞、再實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒摸索在先，評(píng)論辯論進(jìn)修在后，力圖從孩子的現(xiàn)有程度中相識(shí)“學(xué)”，幼兒園教案在引誘孩子的生長(zhǎng)中掌握“教”，真正使每位孩子在本身的“近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)”范疇內(nèi)得到生長(zhǎng)。

講授目的：

1、情緒目的：引誘幼兒開(kāi)端感覺(jué)生存中的美，體驗(yàn)舉行美術(shù)創(chuàng)作表示運(yùn)動(dòng)的興趣與樂(lè)成感。

2、技巧目的：勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用本身喜好的質(zhì)料勇敢創(chuàng)作出一盤(pán)與別人差別的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目的：經(jīng)由過(guò)程不雅察運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)海里的動(dòng)植物。

講授預(yù)備：

１、教具：觀賞用的圖片多少?gòu)?，灌音機(jī)、磁帶等。

２、學(xué)具：各種海產(chǎn)物（海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等），種種色彩和切成種種外形的菜（粉飾品），盤(pán)子。

講授歷程：

（一）引發(fā)愛(ài)好，引出課題。

１、請(qǐng)幼兒園的廚工先容本身用海產(chǎn)物做成的菜，講講它的質(zhì)料及養(yǎng)分身分。

２、請(qǐng)幼兒比一比質(zhì)料與制品的差異，進(jìn)而再來(lái)品嘗。

（二）實(shí)驗(yàn)自力做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，本身親手來(lái)做？

2、師：先生在桌上已經(jīng)為你們預(yù)備了一些海產(chǎn)物和配料，想來(lái)試一試的小朋儕輕輕地回到桌位上，趕緊做一盤(pán)不同凡響的“海洋大餐”吧！

3、幼兒實(shí)驗(yàn)本身制造“海洋大餐”，巡回不雅察、引導(dǎo)。

（三）觀賞作品，相識(shí)造型塑造和顏色搭配的要領(lǐng)。

１、團(tuán)體互評(píng)：你喜好哪盤(pán)“海洋大餐”？為什么？

２、感知觀賞：你發(fā)明這些“海洋大餐”有什么特另外處所？

（引誘幼兒觀賞菜的造型和顏色）

３、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交接請(qǐng)求，再次做菜：給你們一次時(shí)機(jī)，你可以把適才做的那盤(pán)“海洋大餐”再加工一下，也可以從新做一盤(pán)。做完后，幼兒園教育隨筆我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳顏色獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

２、巡回引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（四）作批評(píng)價(jià)。

１、向你的搭檔先容本身的菜。

２、會(huì)合作品，請(qǐng)幼兒先容菜名。

（五）延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

把本身的菜先容給其他班的小朋儕，并與他們配合分享本身的功效。

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集體教學(xué)活動(dòng)

下面給大家提供的是《集體教學(xué)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

源自：課本《進(jìn)修》(大班)P180頁(yè)

1．相識(shí)四序中常見(jiàn)的樹(shù)瓜花卉和它們的轉(zhuǎn)變。

2.樂(lè)于加入照料樹(shù)木花卉的運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)會(huì)敬服他們的意義。

團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)：秋游

幼兒年事：園園班5—6歲

執(zhí)教者：南西幼兒園張璐

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

能和搭檔配合回想秋游的快活歷程，愿意用說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)本身的感覺(jué)。

引發(fā)幼兒喜好秋日的情緒，實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)舉行演出。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

投影儀、圖片、音樂(lè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

引出交換的話(huà)題：你喜好秋日嗎?

出示幼兒秋游歷程中的照片幼兒園教案，配合回想一路游戲的快活景象。

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒不雅察照片，回想曾經(jīng)開(kāi)心的事；

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒聽(tīng)賞歌曲《去遠(yuǎn)足》；

可憑據(jù)幼兒的交換，勉勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用行動(dòng)勇敢地表達(dá)本身快活秋游的情感。

觀賞先生的跳舞，進(jìn)一步感覺(jué)秋游的快活。

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大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞

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生果頭像

目標(biāo)：

1、在已有種種生果繪畫(huà)履歷的根本上，能操縱生果的種種形象、造型把它們拼接成生果頭像。

2、勇敢作畫(huà)，感覺(jué)繪畫(huà)的興趣，以及施展想象。

預(yù)備：

1、種種生果的掛牌，生果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫(huà)質(zhì)料人手一份。音樂(lè)磁帶。

2、幼兒已有幾種生果的繪畫(huà)履歷，且幼兒也熟悉了許多生果。

歷程：

一、引起幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好

做生果媽媽?zhuān)變鹤錾尥?，各人隨音樂(lè)跳到運(yùn)動(dòng)室，生果媽媽?zhuān)和尥迋兛熳?，?tīng)媽媽講故事好欠好呀。

故事：在一個(gè)生果王國(guó)，住著許多和你們一樣可愛(ài)的生果娃娃，他們過(guò)著幸福快活的日子，可這個(gè)生果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。生果娃娃知道了一開(kāi)端也好畏懼，不外它們動(dòng)動(dòng)小頭腦想到了好措施。你們知道是什么措施呀？

（邊說(shuō)邊舉行繪畫(huà)樹(shù)模）菠蘿娃娃做了腦殼，草莓娃娃做的眼睛，幼兒手工制作噴鼻蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占生果王國(guó)呢，一瞥見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑失了。

：那媽媽如今要考考我的生果娃娃了，你會(huì)用什么生果來(lái)拼頭像呢？（可引誘幼兒想說(shuō)說(shuō)腦殼用什么生果比力好，還可以提醒留意色彩的搭配，而且還可以用生果切開(kāi)的美麗圖案，如西瓜，橘子等。末了將孩子的計(jì)劃再總結(jié)一下。）

二、幼兒創(chuàng)作

：媽媽發(fā)明你們好棒哦，想出了這么多好措施，媽媽真為你們自滿(mǎn)，那我們把它趕緊畫(huà)下來(lái)吧，在創(chuàng)作前媽媽另有幾個(gè)發(fā)起，可要聽(tīng)好了，一是畫(huà)腦殼的生果肯定要大一點(diǎn)，二是要留意色彩的搭配不要都選一種色彩的生果，末了便是想想你們的生果頭像是不是還可以梳妝得很美麗哦。幼兒作畫(huà)引導(dǎo)。

三、展現(xiàn)作品

和幼兒一路評(píng)價(jià)。

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