大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《吉吉和磨磨》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

語(yǔ)言活動(dòng)：吉吉和磨磨

活動(dòng)目標(biāo)：m.cnsjbj.cn

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

二、展開(kāi)：

1、 教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

2、 提問(wèn)：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、 教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？

3、 請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，（ ）進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和?。?/p>

三、結(jié)束：

游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《磨磨和吉吉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話(huà)，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。

教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

把你看到的講給大家聽(tīng)。

4、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。!!

展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線(xiàn)索。

教師提問(wèn)：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動(dòng)反思：

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：《吉吉和磨磨》

活動(dòng)名稱(chēng)：吉吉和磨磨活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。2．初步理解快與慢這一對(duì)相反概念。3．愿意與同伴相互鼓勵(lì)、相互配合完成活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。教師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒欣賞。吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友，吉吉是誰(shuí)？磨磨是誰(shuí)？他們都住在哪兒？他們說(shuō)話(huà)、喜歡的花、看的書(shū)、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？后來(lái)吉吉和磨磨想到了用什么辦法來(lái)合奏三角鐵？最后他們配合好了嗎？他們?cè)趨⒓?兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相協(xié)調(diào)、互相鼓勵(lì)？除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？2．游戲"兩人三足"教師示范并講解游戲規(guī)則：每?jī)扇藶橐唤M，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調(diào)一致的跑步。幼兒分組游戲，看看哪些小朋友合作的好，教師指導(dǎo)幼兒注意安全。幼兒交流合作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的感受。再次玩"兩人三足"的游戲。故事：《吉吉和磨磨》小兔子吉吉有一個(gè)很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。每天太陽(yáng)才剛出來(lái)，小草上還有露珠的時(shí)候，吉吉就會(huì)從自己的青草窩里跳出來(lái)，去池塘邊找磨磨做游戲。吉吉做事情很快很快，可磨磨卻完全相反。所以大家都很奇怪，他們兩個(gè)怎么可能成為好朋友呢？吉吉說(shuō)話(huà)時(shí)，總是一口氣說(shuō)很多很多，"明天我們一起去山那邊的香草湖看望小青蛙吧，聽(tīng)說(shuō)他因?yàn)閶寢屔〉氖虑槎婚_(kāi)心。"磨磨說(shuō)話(huà)時(shí)，總是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他們出發(fā)了。上山的時(shí)候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時(shí)候，磨磨找來(lái)一片很大很大的樹(shù)葉，他們坐在樹(shù)葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。吉吉和磨磨一起看書(shū)。吉吉一會(huì)兒就看完了一本，因?yàn)樗幌矚g看里面的圖畫(huà)，覺(jué)得只需要了解一本書(shū)的大概內(nèi)容就可以了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過(guò)一頁(yè)。磨磨覺(jué)得，慢慢去看里面的每一個(gè)字、每一幅圖，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。一天過(guò)去了，吉吉看完了好多好多的書(shū)，而且記住了很多很多的東西。磨磨只看完了一本，卻明白了很多很多道理。吉吉給磨磨講他從書(shū)里知道的那些有趣事情，磨磨給吉吉慢慢講他從書(shū)里明白的道理。這樣，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他們兩個(gè)都很開(kāi)心。吉吉學(xué)敲三角鐵，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨學(xué)敲小軍鼓，"咚--咚--咚--"他們兩個(gè)一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真難聽(tīng)！怎么辦呢？他們想了想，有辦法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"剛好，磨磨在這個(gè)時(shí)候敲響了小軍鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好聽(tīng)！磨磨和吉吉的小樂(lè)隊(duì)組成了，他們兩個(gè)都很開(kāi)心！完全不同的兩個(gè)人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的解釋和分析，可我覺(jué)得那些都沒(méi)有這篇童話(huà)來(lái)得精辟和深刻。孩子的世界是簡(jiǎn)單的，而這份簡(jiǎn)單里，卻藏有我們**難以懂得的一些東西。謙讓和寬容，微笑和擁抱，我們都需要和孩子一起學(xué)習(xí)。

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《磨磨和吉吉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話(huà)，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。

教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"結(jié)果一樣嗎?”

把你看到的講給大家聽(tīng)。

4、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線(xiàn)索。教師提問(wèn)：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動(dòng)反思：

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

幼兒園大班教案《吉吉和磨磨》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《吉吉和磨磨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)理解能力和思維能力，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

二、展開(kāi)：

1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？

3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和?。?/p>

三、結(jié)束：

游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動(dòng)反思：

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

幼兒百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長(zhǎng)2.7～3.8cm、寬1.3～2cm。在自然條件下，經(jīng)50～80天孵化，稚龜即破殼而出。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長(zhǎng)，孵化率和存活率都較低。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法?/p>

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