幼兒小班語言活動方案。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，老師們會去準備一份有趣的說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班語言”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面是《小班語言》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

運動目的；

1．幼兒明白故事內容，并能明白“吹”、“滿身抖動”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完備的說出“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

3．勉勵幼兒做一個大膽的孩子，不怕嚴寒、對峙熬煉。

運動重點：幼兒明白故事內容，并能明白“吹”、“滿身抖動”、“熱乎乎“。

運動難點：幼兒能完備的說出“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

運動預備：1、常識預備：領導孩子到戶外，感覺冬天的嚴寒。不雅察探求小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是寒風爺爺）

和幼兒一路活動熬煉，

2、物資預備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、寒風爺爺的頭飾一個

3．園地預備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

運動歷程：

一、激活叫醒

1、引入情境，領導幼兒發(fā)言，探求怯弱鬼。

（1）你們瞥見小蟲子了嗎？去那里了？（藏起來了、凍逝世了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么氣候冷?。坑變簣@教案（寒風爺爺）

（2）你們瞥見小雞。小狗。小動物了嗎？他們去哪了？（回家了、。。。）怕誰？

（3）你們如今在哪？為什么不回家？（我們不怕寒風爺爺）

2、小結：我們不是怯弱鬼。我們是大膽的孩子不怕寒風爺爺。

二

、摸索提拔

1、提問:氣候冷的時間穿少了衣服，你會怎么樣？（滿身抖動）

引誘幼兒說出“滿身抖動”..經由過程行動資助幼兒明白。

2、提問：我們怎么樣就不以為滿身抖動了？有什么措施？（跑步、作操。。）

引誘幼兒說出“熱乎乎”探求身上那里熱乎乎，資助幼兒明白

3、小結我們多做活動、多熬煉身上就不會滿身抖動，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內化表達

1、引入景象，引誘幼兒在游戲情境中能完備說出“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（1）飾演寒風爺爺“寒風爺爺吹到了我們xx班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹女孩引誘幼兒完備的說出“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你。”m.cnsjbj.cn

b.吹男孩“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

c.吹全部“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

（2）小結我們都是大膽的孩子把寒風爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、引入故事完備報告

（1）提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕寒風爺爺。

幼兒手工制作（2）引出故事名稱《寒風爺爺你吹吧》

（3）利用木偶完備報告故事內容

四、歸納總結

1、有目標舉行小結1）引誘幼兒回想名稱

（2）引誘幼兒說：“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、領導幼兒輕輕出課堂勉勵到戶外熬煉身材。

結果闡發(fā)：

我計劃的本次運動，沖破以往的先引入故事的慣式，而是經由過程先辦理重難點的要領，領導幼兒在游戲情境中勇敢的報告，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來隨著先生的引誘逐步說出故事的內容，真正的讓幼兒來本身講故事，是以，在本身明白了對峙熬煉，不怕冷，以及完備說出“寒風爺爺你吹吧，我們不怕你。在末了先生引入的故事時，幼兒都可以同先生一路報告了，而且愛好高漲。實現了師生互動，生生互動，變更了講堂氛圍。

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小班語言小象做客

活動目標

1．學習各種禮貌語言及各種文明行為慣。

2．體驗待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習慣。

3．培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，學會與他人合作。

活動準備

1．多媒體資源（視頻）。

2．手偶小熊、小象。

3． 仿真茶杯、仿真水果、玩具。

活動過程

一、開始部分：

1．教師出示手偶，激發(fā)幼兒興趣。

活動用語指導：小朋友們，大家好，今天有兩位小動物來我們教室里做客，我們一起看看它們是誰。

2．教師提出問題，引導幼兒說一說。

活動用語指導：原來是小熊和小象來我們教室做客，小朋友們你們想用什么方式歡迎客人呢。

小結：當客人來到家里做客，首先我們要很有禮貌的向客人問好，然后請客人坐下來，我們可以拿出水果或者茶水來招待客人。

二、基本部分：

1．教師點擊幼兒用書縮率圖中的第一頁動畫，引導幼兒觀看。

活動用語指導：今天多多也要來鐵鐵家做客了，我們一起看看鐵鐵是用什么方法招待客人的。

2．教師引導幼兒回顧動畫中的場景，引導幼兒說一說。

活動用語指導：多多來鐵鐵家里做客，在敲門的時候，媽媽對多多說了什么，鐵鐵又是怎樣招待多多的，他和多多都分享了什么。

3．教師引導幼兒說一說，自己還有哪些不同方式來招待客人。

活動用語指導：我們可以平時自己喜歡吃的食物來招待客人，還可以拿出自己的玩具和客人一起分享，小朋友們你們還有什么不同的方法來招待客人。

4．教師扮演客人，引導幼兒進行情景表演。

活動用語指導：今天我們教室里也來了客人，看看我們的小朋友都會說什么，他會怎樣招待客人呢。

5．教師點擊幼兒用書縮率圖中的第二頁動畫，引導幼兒觀看。

活動用語指導：多多要走了，鐵鐵會怎樣送走多多呢。他會對阿姨說什么呢。

6．教師扮演客人，引導幼兒進行情景表演。

活動用語指導：客人要走了，我們要對客人說什么，怎樣送走客人呢。

三、結束部分

教師點擊幼兒用書縮率圖中的小貼士，引導幼兒說一說，當我們要去小伙伴家做客的時候，我們應該怎樣做一個有禮貌的客人。

活動延伸

教師可以引導幼兒在表演區(qū)角，玩過家家游戲。

活動建議

家長在家里引導幼兒從招待親戚活著自己的好伙伴。

活動反思

小班語言游戲6則

小班語言游戲6則

01小動物愛吃的食物

目標：1、學說簡單句“XX愛吃XX”。2、知道小動物喜歡吃什么食物，能正確地給小動物喂食。

準備：1、小動物轉盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉轉盤，師念兒歌：“轉轉盤，轉轉盤，撥一撥，轉一轉，小朋友們認真看，小動物們要吃飯?！鞭D盤停止后，幼兒說出小動物的名稱，說出小動物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動物，說：“小花貓愛吃魚。”反復玩，直到將圖片送完為止。

02夾尾巴

狼：（邊唱邊敲門）“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來！”

兔：（一起用力推門）“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”

師：（朝門縫一看）“大灰狼掙斷尾巴，哭著逃跑了?！?/p>

一起歡呼：“我們勝利啦！我們勝利啦！”

師：“我們戰(zhàn)勝了大灰狼，真是聰明、勇敢的小兔子！”

03見面歌

目標：1、學習用“XX見面，XXX”的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：教師和幼兒練習小雞、小貓、小狗的叫聲，學習“XX見面，XXX”的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。

附兒歌：見面歌

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友見面，你好！你好！

04把門關的緊緊的

狼：（邊唱邊敲打門）“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來！”

兔：（一個拉一個排著隊，用力把門關得緊緊的）“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”

師：（朝門縫聽一聽、看一看）“外面好像沒有聲音了。大灰狼看咱們把門關得緊緊的，走不進來，只好灰溜溜地走了?！?/p>

05抱娃娃

目標：學用“娃娃的xx…可以……”的句式，了解五官的功能。

準備：每人一個娃娃

玩法：每位幼兒抱一個自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX……”句式說說自己娃娃五官的功能。

06誰躲起來了

玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲

網站小編為你編輯《小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達到良好的教學效果。為此，小編整理了幼兒園小班語言游戲大全，讓小班的語言教學活動更加豐富多彩，提升幼兒園的教學效果。

提高幼兒的語言能力，是小班語言教學的重要內容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達能力的重要手段。以下是小班語言游戲大全，供幼師們參考。

1、送南瓜兒歌：小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

玩法：教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。

2、誰躲起來了玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了？"（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×××躲起來了"。

3、捉蜻蜓玩法：扮網的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）。游戲時，大家要一起念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必須說"××，××飛呀飛"的短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩"捉××"的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。

4、小動物愛吃的食物目標：1、學說簡單句"XX愛吃XX"。2、知道小動物喜歡吃什么食物，能正確地給小動物喂食。

準備：1、小動物轉盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉轉盤，師念兒歌："轉轉盤，轉轉盤，撥一撥，轉一轉，小朋友們認真看，小動物們要吃飯。"轉盤停止后，幼兒說出小動物的名稱，說出小動物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動物，說："小花貓愛吃魚。"反復玩，直到將圖片送完為止。

5、拿拿、放放玩法：教師將玩具從"百寶箱"中一一取出，邊取邊說："放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。"隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說："拿拿、放放，放回我的**。"幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。最后教師念兒歌："放放、拿拿，拿出我的小狗熊。"幼兒聽清要求后，拿出相應的玩具，拿出幾個后，再玩"放進去。"6、小動物找食物目標：能注意傾聽對方說話，喜歡參加游戲活動。

準備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復進行。

附兒歌：小動物怎么叫小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

7、抱娃娃目標：學用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準備：每人一個娃娃玩法：每位幼兒抱一個自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

8、奇妙的口袋目標：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學說完整的短句。

準備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。"當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

9、外婆橋玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。

附兒歌：外婆橋搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

10、見面歌目標：1、學習用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

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小班語言活動――“拉大鋸”

“拉大鋸，扯大鋸；姥姥家，唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年，我們坐在媽媽或奶奶腿上，和她們手拉手，在一來一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個不同的版本，我沒有用南師大出版的《幼兒園滲透式領域課程（健康 語言 社會）》的內容，而是選用了另外一個版本，內容是這樣的：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接姑娘，喚女婿，小外孫女也要去?！边x用這個版本兒歌的原因有三：一是考慮到原教材幼兒學習過的可能性較大；二是網上有現成的FLANSH動畫?，F代高速發(fā)展的信息技術，為資源共享提供了便利。網絡上有很多資源可以利用，我們沒有必要再去做一些重復性的工作；三是兒歌中有更多聲母為“J、X”的字，更利于練習J、X的發(fā)音。這首兒歌音韻和諧、朗朗上口、篇幅短小、情節(jié)簡單、富有童趣，貼近幼兒生活，適合小班幼兒的理解水平，易于小班幼兒接受和掌握。兒歌游戲性強，并且需要兩個人的合作，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒同伴關系的發(fā)展。

幼兒期是語言學習的關鍵期，因為生理機制發(fā)展水平的制約，小班幼兒往往存在咬字不清、表達不明的現象；小班幼兒的社會性開始發(fā)展，引導他們發(fā)展同伴關系、培養(yǎng)合作意識可以更好地促進他們適應幼兒園的集體生活。根據小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導綱要（試行）》中小班語言領域的教育目標，我確定的活動目標是：（1）讓幼兒學說兒歌“拉大鋸”，發(fā)準“J、X”的音。（2）引導幼兒嘗試仿編兒歌中的一句話。（3）培養(yǎng)幼兒合作意識，引導幼兒感受與同伴合作游戲的快樂。這樣既突出了語言活動的中心，又關注了幼兒社會性的發(fā)展，“智商”、“情商”兼顧。活動重點是在反復朗誦兒歌的過程中練習J、X的發(fā)音，難點是仿編兒歌。

喜愛模仿是小班幼兒的特點，為此，教學過程中我運用了多媒體課件。課件音畫結合，直觀形象，肯定比老師的示范更能吸引幼兒的眼球；而且便于幼兒一遍遍模仿、學習。游戲是我采用的主要教學方法。因為幼兒最喜愛的是游戲，在游戲中學習知識、發(fā)展能力對小班幼兒來說是最有效的方法。邊玩游戲邊學兒歌，一方面可以增強幼兒對兒歌的敏感性，促使其發(fā)音逐漸準確，一方面便于幼兒在與同伴游戲的過程中接納同伴，并學會與同伴合作。

那么，我是怎樣帶領孩子們跨越重點、攻破難點，達到目標的呢？

第一步，邊看邊聽。我開門見山，直奔主題，用課件來導入，吸引孩子，給孩子留下深刻的第一印象。課件中小女孩童稚的聲音更會讓幼兒感到親切，心理距離一下拉近了，很容易激發(fā)幼兒的學習欲望。

第二步，邊想邊說。語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發(fā)展思維能力。我先通過提問引導孩子“說”：她們是誰？小女孩一邊做游戲還一邊說兒歌呢！你聽到她說什么了嗎？我們也來學一學吧！然后通過課件教幼兒說兒歌，學習過程中尤其注意聲母為“J、X”的幾個字音。

第三步，邊玩邊學。我先引導孩子找同伴， “你以前玩過這個游戲嗎？和誰一起玩的？在家可以和姥姥、奶奶、媽媽一起玩，在幼兒園可以和誰一起玩呢？”這樣引導幼兒主動結交好朋友，然后一起跟著課件模仿姥姥和小外孫女，邊玩游戲邊學兒歌。老師則注意傾聽幼兒的發(fā)音，觀察幼兒的合作情況，有的放矢地進行指導。模仿兩三遍后，鼓勵幼兒不跟課件，獨立玩游戲、說兒歌。如果有發(fā)音正確、清楚，配合默契的同伴，就請他們到前面示范表演一下，樹立榜樣可以提高幼兒的學習積極性。

第四步，邊玩邊“變”。仿編對幼兒來說有一定難度，但有時這個困難是老師造成的，因為引導不善，把孩子繞迷糊了。我是這樣做的：“唱大戲一定很有趣，香蕉老師也想去！那我就這樣說：拉大鋸……香蕉老師也要去。小朋友們想去嗎？那我們可以怎么說？”老師和幼兒一起，邊玩游戲，邊變換兒歌最后一句的主語，自然地進行仿編，如：“小朋友們也要去”，“小寶寶也要去”，“哥哥姐姐也要去”等等。這樣做不用過多的解釋，幼兒很容易地就明白了要做什么和怎么做的問題。

結尾我是這樣設計的：“今天我們既玩了游戲又交了朋友，高興嗎？那快和你的好朋友擁抱一下，說聲謝謝！以后，我們還可以和好朋友一起做好多事情呢！現在就和好朋友一起小手拉小手，一同去喝點水，休息休息吧！”這樣的結尾干脆利落，而且引導幼兒感受了與同伴游戲的快樂，關注了幼兒的內心情緒體驗和情感的發(fā)展。

小班幼兒注意保持時間短，理解水平有限，決定了活動時間不宜過長，活動內容不宜太多，所以我設計的這個活動環(huán)節(jié)比較少，每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標，盡量避免繁枝碎葉沖淡主題；環(huán)節(jié)之間層層遞進、步步深入，重點、難點一一擊破，活動目標個個達成?；顒拥闹鹘且恢笔呛⒆?，老師只是一個配角或幕后工作人員，為主角引路，為主角服務。

小班親子游戲（語言類）

游戲內容：可愛的小動物

游戲年齡：3—4歲

游戲領域：語言游戲

游戲目標：

1、正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲和動作。

2、傾聽教師講解游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

3、感受親子游戲的快樂。

游戲玩法：

1、教師報小動物的名字，幼兒模仿該動物的叫聲和動作。

2、家長當“報名”人，其幼兒模仿該動物的叫聲和動作。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

3、一名家長當“報名人”，其幼兒點名其他組的親子模仿動物的聲音和動作，如果做錯就當報名人，游戲繼續(xù)。

游戲規(guī)則：

待熟練后可以報一些較生僻的動物名稱，增加游戲難度。

游戲建議：

活動前，家長在家給幼兒滲透一些常見動物的特征。

游戲內容：說說我的名字

游戲年齡：3—4歲

游戲領域：語言游戲

游戲目標：

1、學用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。

2、愿意參與游戲，感受親子游戲的快樂。

游戲玩法：

1、請一名家長扮演“小猴子”說：請問你是誰？被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是XXX?！?/p>

2、鼓勵幼兒去找朋友，家長引導幼兒學會介紹自己的名字，互相認識后，互相抱一抱。

游戲建議：

鼓勵幼兒大膽地說出朋友的名字。說對了的幼兒，家長給他們送上大大的擁抱。

游戲內容：小動物愛吃的食物

游戲年齡：3—4歲

游戲領域：語言游戲

游戲目標：

1、學說簡單句“XX愛吃XX”。

2、知道小動物喜歡吃什么食物，能正確地給小動物喂食。

3、感受親子游戲的快樂。

游戲玩法：

1、請所有家長帶上不同的動物頭飾，扮演各種小動物。

2、教師與幼兒一起玩轉盤，教師念兒歌：“轉轉盤，轉轉盤，撥一撥，轉一轉，小朋友們認真看，小動物們要吃飯?！?/p>

3、轉盤停止后，教師指出一名幼兒。該幼兒說出小動物的名稱和喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給該小動物，說：“XX愛吃XX”。”反復玩，直到將圖片送完為止。

游戲建議：

活動前，家長給幼兒滲透常見動物的名稱和喜歡吃的食物。

游戲內容：奇妙的口袋

游戲年齡：3—4歲

游戲領域：語言游戲

游戲目標：

1、能夠用完整的短句說出自己玩具的名稱和玩法。

2、感受親子之間互動的快樂。

游戲玩法：

1、家長拿出神秘袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸出一種玩具問：“這是什么？”（這是皮球。）家長再拍皮球問：“媽媽在做什么？”（媽媽在拍皮球。）

2、請幼兒在神秘袋中摸一種玩具，猜一猜是什么玩具，并引導幼兒說出玩具的名稱以及玩法。

游戲建議：

活動前，家長陪幼兒玩玩具，并引導幼兒說出自己玩具的名稱和玩法。

游戲內容：聽指令做動作

游戲年齡：3—4歲

游戲領域：語言游戲

游戲目標：

1、學會聽指令做相應的動作。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

3、感受親子間互動的快樂。

游戲玩法：

1、家長發(fā)指令，幼兒聽指令做動作。

（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

（2）手指動作

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

（3）身體動作

Ａ站起來,轉個圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

游戲建議：

也可帶領幼兒到室外玩聽指令做動作的游戲。

小班語言活動說課稿 下雪了

小班語言活動：下雪了說課稿

各位老師好，今天我?guī)淼氖切“嗾Z言活動《 下雪了》 ，根據小班幼兒的年齡和經驗特點，他們更樂于接受淺顯易懂和趣味性較強的東西。★ 《 下雪了》 是一個生動有趣的童話故事，選用了幼兒生活中比較熟悉的動物為角色，講述了它們把雪當成了白糖、鹽、面粉、奶粉的的趣事。故事主題鮮明，角色對話簡潔明了，而且便于理解和講述。

活動目標：

★ 根據綱要中語言領域的目標和要點提示以及本班幼兒的實際學習發(fā)展特點，我將本次活動的目標定位于：

1 ．理解故事內容，感受重復修辭手法，學說有關重復的詞語、句式。2 ．積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

3 ．激發(fā)對雪的向往和對大自然的熱愛之情。

★ 同時我把目標中的一、二兩點作為本次活動的重難點。

活動準備：

為了幫助幼兒理解故事內容，我從物質、經驗兩方面進行了充分的準備。1 、發(fā)動家長帶領幼兒在生活或視頻中觀察下雪的情景。

2 、幼兒已經有了揉面粉搓圓子的經驗。

3 、自制和童話內容相匹配的多媒體課件。

為了使幼兒更好的理解故事內容，營造一個敢說、想說、愿意說、喜歡說的語言環(huán)境，我設計了本次活動的課件，首先我將動態(tài)的雪貫穿整個課件，帶來動態(tài)視覺吸引幼兒的注意；其次我結合故事內容選用了豐富的場景和生動的動物形象，讓孩子們沉浸在不斷改變的動態(tài)場景中，激發(fā)了他們學說重復詞語、句式的興趣：再次我結合故事錄音的內容，匹配了對應的叉叉，讓幼兒在視覺、聽覺的雙重刺激下充分的理解故事內容：最后我用動態(tài)的問號結束了整個課件，同時提出問題“雪到底是什么呢？”激發(fā)了孩子們學習的主動性。所有這些也是為了更好的突破本次活動的重難點。

教學法：

活動中，我主要運用了情景創(chuàng)設、課件演示、引導等教法，利用動態(tài)雪景，

生動的動物形象，動聽的故事錄音，營造了一個具體、生動、形象的情境，同時采用了欣賞、講述等學法，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

活動過程：

接下來我介紹一下本次活動的過程，★ 我將本次活動分為三部分：一、出示下雪動態(tài)圖，激發(fā)幼兒興趣。二、分段欣賞故事，理解故事內容，并嘗試大膽表述。三、結束部分，激發(fā)幼兒對雪的向往。下面我來說說具體的活動過程吧：一、出示下雪背景圖，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，看！”★ 活動一開始我出示直觀的動態(tài)課件，讓幼兒一下子就進入了下雪的場景，激動的說“下雪了，下雪了”。孩子們迫不及待的告訴我：“雪是白白的；雪是從天上落下來的；雪摸上去冷冷的。”動態(tài)課件不僅讓幼兒對雪有了直觀的印象，而且極好的激發(fā)了幼兒的興趣，喚醒了他們的生活經驗。二、分段欣賞故事，理解故事內容，并嘗試大膽表述。這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，分為三個層次：

第一層次：欣賞故事前半部分，感受重復修辭手法，學說重復的詞語、句式。

“小朋友們可喜歡雪了，小動物們也很喜歡，我們一起來聽聽他們是怎么說的吧?！薄?（l / 2 / 1 / l )

★ 在此我運用了提問引導的方式讓幼兒學說重復的詞語、句式“小貓說的什么呀？”★ “小狗是怎么認為的？”★ “誰來學學小鴨子說的話？”★ “小雞為什么拼命的搖搖頭，它又是怎么說的？”★

接著我根據幼兒已有的經驗引導他們發(fā)現這些東西的共同點。“為什么小貓說下糖了？”幼兒會發(fā)現糖和雪都是白白的?！澳躯}呢？”根據幼兒的回答，幫助幼兒提升“哦，原來糖、鹽、面粉、奶粉和雪一樣，都是白白的。我們再來學學小動物說的話吧?！?/p>

本環(huán)節(jié)主要通過課件演示、提問引導等方法營造了一個輕松愉快的語言環(huán)境，讓幼兒情不自禁想要來說一說，避免了不敢說、不想說的尷尬，為活動重難點的突破提供了支撐。

第二層次：欣賞故事后半部分，理解故事內容并大膽表述自己的想法。首先，我拋出問題：“小動物們說的對嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽表述自

己的想法，這樣一來就順利的將幼兒帶入了互動講述的過程。甚至有孩子反問我“老師你覺得誰說的對呀？”當幼兒有爭議的時候，我既不肯定也不否定，而是說：“雞媽媽想了一個好辦法，我們一起來聽一聽吧?！薄?（1 / 2 / 2 / 2 ) 這個環(huán)節(jié)我主要從味覺入手，幫助幼兒理解故事內容：★ ★ “糖是什么味道的？為什么雞媽媽說不是糖？”引導幼兒運用已有的生活經驗作出判斷，鼓勵幼兒大膽表述：“糖是甜的，雞媽媽嘗了嘗不甜，★ 所以不是糖，”在幼兒有了初次判斷的經驗后，我隨即提問：★ “是不是鹽呢？雞媽媽是怎么說的？”引導幼兒根據鹽的味覺進行判斷：“鹽是咸的，★ 不咸不是鹽?！苯又乙龑в變夯仡櫲嗝娣?、★ 搓圓子的情景，幫助幼兒發(fā)現并大膽講述：“面粉不會融化，★ 會化的不是面粉?！弊詈笪姨釂枴?“為什么也不是奶粉呢？”鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法“沒有奶香味道，★ 所以不是奶粉?！?/p>

通過課件幫助幼兒有順序地欣賞畫面，在理解故事內容的基礎上積極講述自己的想法、見解，順利解決了本次活動的重難點。

最后我提出問題★ 圍繞問題組織幼兒討論，一起說說雪到底是什么呢？考慮到小班幼兒年齡特點，我分別從顏色，形態(tài)等多方面進行引導，幫助幼兒總結“雪從天上落下來，白白的，沒有味道，太陽出來了還會融化呢?！?/p>

第三層次：完整欣賞，進一步感知故事內容并嘗試講述。

“我們跟著小動物一起再去看看下雪的場景吧?！薄?（由于時間關殺，后面的重復部分我就省略了）

三．結束部分，激發(fā)幼兒對雪的向往。

“我們都很喜歡雪，下次下雪的時候，老師帶你們一起去堆雪人，打雪仗?！币陨暇褪俏冶敬位顒拥倪^程，謝謝欣賞。

小班語言教案：認識小手

下面給大家提供的是《小班語言教案：認識小手》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

小編為大家整理了3篇精選的適合幼兒園小班語言學習的教案內容，主題是認識小手這個內容，投稿來自：廣昌縣甘竹鎮(zhèn)紅苗幼兒園、北京市西城區(qū)二龍路新京幾道實驗幼兒園，需要的朋友參考學習下吧。

認識小手小班語言教案一

教案目標：

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

3、產生愛小手、愛家長的情感！

教案準備：正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

教案過程：

一、引出主題

1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數數》等

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認識小手

1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：

指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風扇在哪里？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指?。克运兄兄?，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結合

接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戲“變魔術”

1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？

四、能干的小手

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？

2、我們的小手本領真大?？矗裉炖蠋煄砹耸裁囱?？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！

認識小手小班語言教案二

教案目標:

1.讓幼兒初步認識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。

教案準備：

各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小朋友知道的任何東西。

教案過程：

一、謎語導入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、認識小手

(一)認識手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數一數我們有幾只小手(練習點數)，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的注意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以增強孩子的好奇心)

(二)認識手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、保護小手，怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動結束

認識小手小班語言教案三

1、引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護手的方法。

活動準備：關于手的作用及保護方法的幻燈片

活動過程：

一、開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手？老師請幼兒數一數自己有幾只手（兩只手）

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。

2、數一數，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指。

3、學習五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個大，哪個??？"（引導幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹："點東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。"

（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

（1）手的作用。

師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結）

（2）保護手。

師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

關于小班語言教案：認識小手的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

小班語言說課稿《好朋友》

一、背景分析：

《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。

三、過程介紹：

活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的

樂趣。

接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件，引導幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？

遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。

2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。

2.藍天、白云是小鳥的好朋友。

3.要保護小鳥，做它的好朋友。

最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。

喜歡《小班語言》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒小班語言活動方案專題，希望您能喜歡！