小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)教案。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語文的快樂，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。才能夠使以后的教學(xué)工作更有目標(biāo)性！您是不是不太清楚小學(xué)語文教案怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“有關(guān)長春版一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第七單元? 故事里的智慧

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烏鴉喝水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握“心字底”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

課前準(zhǔn)備

貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

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第一課時(shí)（7--7）

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激趣導(dǎo)入

小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）

看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

今天我們就來學(xué)一個(gè)烏鴉的故事。（板書課題：烏鴉喝水）

初步感知課文內(nèi)容

1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽老師講故事，聽了以后說說你都知道了什么。（生自由說）

2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)習(xí)生字

1.出示“烏”“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？

喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）

比一比：烏—鳥鴉—鴨石—右

2.全班交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)書寫“可”“石”等六個(gè)漢字

觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個(gè)字。

1.“可”字的橫要寫長一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。

2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。

3.生練寫。先描紅，再練寫。

老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

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第二課時(shí)（7--8）

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猜謎語引入，朗讀課文

1.大家先來猜個(gè)謎語：

身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。

──打一種鳥

知道是什么鳥嗎？為什么？

2.對(duì)，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動(dòng)畫故事或朗讀全文）

引導(dǎo)理解

1.把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）掛在黑板上。

課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。

2.大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。

板書：遇到困難

烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句）

這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。

3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該──（板書：想辦法）烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。

4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）

想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長大了。

5.你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!（貼圖并板書：解決困難）讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個(gè)自然段。

6.烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎？

提示方法：

a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。

b.把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。

c.用自己喜歡的方法背。

（學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背）

啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。

2.學(xué)生思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)

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教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記了8個(gè)要求會(huì)寫的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握了“心字底”, .能正確、流利、有感情地朗讀課文

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《烏鴉喝水》測(cè)試題（8--1）

一、讀拼音寫詞語

bàn? fǎ?? kě? yǐ?? xǔ duō?? shí? tou?? zhǎo? dào

(???? )? (???? )?? (???? )?? (???? )??? (???? )

二、比一比，組詞語

找(???? )為(???? )石(???? )許(???? )

我(???? )辦(???? )時(shí)(???? )午(???? )

三、選擇正確的字，把序號(hào)填入括號(hào)中

喝?????? 渴

我最喜歡(???? )牛奶。

小烏鴉口(???? )了，到處找水(???? )。

升????? 生

國旗(???? )起來了。

小草從地里(???? )長出來了。

進(jìn)?????? 近

我家離學(xué)校很(???? )。

老師走(???? )了教室。

四、照樣子寫一寫

瓶子里的水漸漸升高了。

(???????? )漸漸(????????? )。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜來。

(????????? )一個(gè)一個(gè)(???????? )。

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司馬光砸缸

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首

2.朗讀課文，背誦課文。

3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。

4.想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。

學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。

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第一課時(shí)（8--2）

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談話引入，揭題激趣

1.今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）

2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

3.簡介司馬光。

整體感知，認(rèn)識(shí)生字

1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。

4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀，開火車讀）

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

a.引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情形）。

b.自由朗讀，體會(huì)課文中小朋友的心情。

c.指名讀第3自然段，感受情況的緊急。

3.小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？（學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)句子）

4.大家試著做做司馬光的動(dòng)作，體會(huì)“舉”“砸”。

指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會(huì)。

老師引讀：有個(gè)小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢？……最后……。

課后思考，拓展思維

如果你遇到這種情況，會(huì)怎么辦？

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第二課時(shí)（8--3）

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討論交流

司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好。

1.學(xué)生自己想辦法。

2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。

3.全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦法是最好的）

4.再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。

識(shí)記生字，積累詞匯

1.復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

2.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語，（積累詞匯，鞏固識(shí)字）教師給予肯定或指正。

3.采取小組競(jìng)賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習(xí)。

朗讀背誦，積累鞏固

1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。

2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)生字書寫

1.認(rèn)讀“別”“到”等6個(gè)字。

2.引導(dǎo)觀察這六個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

3.學(xué)生描紅，書寫生字。

4.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)議。

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教學(xué)反思：識(shí)記了7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首

能朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

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曹沖稱象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首

2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。

3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本課形近字的卡片）。

2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。

3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。

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第一課時(shí)（8--5）

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課題引入

板書題目。生齊讀：稱象。

過渡：象這么大，能稱嗎？讀讀課文你就知道了。

通讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門。

教師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。

4.識(shí)字的鞏固。

a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。

b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀。

自讀感悟

1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

2.教師示范朗讀。

3.自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說說你對(duì)這些辦法的看法。

4.實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。

5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。

曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象辦法？

6.讀后表達(dá)。

（重點(diǎn)讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個(gè)步驟）

生字

寫“再”“象”等6個(gè)字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書上描紅）；三“寫”（獨(dú)立書寫，不要看一筆寫一筆）。

注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?！包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上）；“再”字要把下橫寫長，注意第四筆是“丨”。

課外實(shí)踐

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2.收集愛動(dòng)腦筋的故事。

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第二課時(shí)（8--6）

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我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。YJs21.coM

我會(huì)說

小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。說得好的，推薦到班上說。

例：官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

我會(huì)讀

同桌互讀課文，互相評(píng)議。

我會(huì)講

講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)“最佳故事員”。

我會(huì)講

選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說說為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。

我會(huì)填

在再

我（）家里看電視。

放學(xué)了，我們和老師說“（）見”。

田方（）跑步比賽中獲得了第一名。

我回家先看書，（）寫字。

自我評(píng)價(jià)

自己評(píng)一評(píng)，能得多少☆，就畫多少☆，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫☆☆☆☆☆

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教學(xué)反思：識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首，

能正確、流利地讀課文。能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

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比力氣

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教學(xué)目標(biāo)：

1、感受阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

教具：識(shí)字卡片、幻燈片或掛圖

第一課時(shí)（8--7）

一、 激趣引題

師：同學(xué)們，上課之前咱們先來一場(chǎng)比賽，你們誰愿意跟老師比“掰手腕？”，比賽之前你們先猜猜誰會(huì)贏？

生：老師。

師：誰知道老師為什么會(huì)贏？

生：老師力氣大。

生：老師是大人。

師：是不是只要力氣大，所有比賽就一定能贏呢？

生：是。

師：到底你們猜的對(duì)不對(duì)，學(xué)了今天的課文你就知道了。（板書課題《比力氣》）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、 師：下面請(qǐng)聽老師讀課文，然后告訴老師你知道了什么？

生1：我知道了阿凡提和大力士比力氣。（板書：阿凡提?? 大力士）

生2：我知道阿凡提贏了。

生3：……

2、 師：同學(xué)們讀一讀課文，注意要看好每一個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，并用你喜歡的符號(hào)畫出生字新詞。

3、 師：現(xiàn)在小組合作，組長帶領(lǐng)小組同學(xué)，完成這樣幾項(xiàng)任務(wù)。

（1）朗讀課文，注意你畫出的生字的讀音。

（2）小組同學(xué)一起把你畫出的生字、生詞多讀幾遍。

（3）互相考一考，看誰認(rèn)的字多，不認(rèn)識(shí)的字問問小組同學(xué)或請(qǐng)教老師。

4、 師：請(qǐng)各組小組長向老師匯報(bào)你們小組誰字都認(rèn)下來了？

誰認(rèn)識(shí)的字最少？

5、 師：下面我們一起做一個(gè)游戲。（出示? 沒有葉子的樹）

你們看這棵小樹沒有人愛護(hù)它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？

生：好。

師：老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個(gè)生字，請(qǐng)你找出你認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽，并用這個(gè)字組一個(gè)詞，然后把紹送給小樹。（生游戲開始，師及時(shí)糾正可能出現(xiàn)的問題）

師：同學(xué)們你們看，在大家的關(guān)心和愛護(hù)下，小樹又變得枝繁葉茂了，希望你們每一個(gè)人都能做一個(gè)關(guān)心自然，熱愛自然的好孩子。

三、朗讀課文，感悟文章

1、 師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，你想怎么讀就怎么讀，但別忘了標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、 師：告訴老師，你喜歡哪個(gè)自然段？讀的時(shí)候應(yīng)注意什么？讀給大家聽一聽。

生1：我喜歡第5自然段，讀的時(shí)候要讀出大力士的好奇。

生2：我喜歡第2自然段，要讀出疑問的語氣。

師：你覺得他讀得怎么樣？優(yōu)點(diǎn)是什么？不足的地方在哪里？怎樣讀會(huì)更好？

生3、生4……

師：誰能根據(jù)剛才大家說的讀時(shí)注意的問題，把課文完整的讀一遍？

3、師：誰愿意與老師合作，分角色讀課文？

（師與2名學(xué)生合作分角色讀）

4、師：你想和誰合作分角色讀課文？下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。

（生自主選擇合作伙伴練讀）

5、師：如果我們把課文內(nèi)容演一演，你們能演好嗎？

生：能。

（生演課本劇，師相機(jī)指導(dǎo)）

6、師：通過我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大力士，快點(diǎn)跟老師說一說。

生1：因?yàn)槭峙凛p，扔不遠(yuǎn)。

生2：因?yàn)榘⒎蔡崧斆鳌?/p>

生3：包上石頭就重了，所以能扔遠(yuǎn)。

生4：……

四、擴(kuò)展練習(xí)

（1）師：如果讓你當(dāng)比賽設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩場(chǎng)不同的比賽，一場(chǎng)讓大力士贏，一場(chǎng)讓阿凡提贏，說說你怎樣設(shè)計(jì)？

（生自由回答）

（2） 搜集阿凡提的故事，下節(jié)展示給大家。

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第二課時(shí)（8--8）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫5個(gè)要求會(huì)寫的字

2、鞏固要求會(huì)認(rèn)的字

3、做課后練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫要求會(huì)寫的字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片

二、知道書寫

咱：左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的“口字旁”的位置

答：上下結(jié)構(gòu)

之：獨(dú)體字，注意筆畫所在的位置

灰：半包圍結(jié)構(gòu)

三、完成課后練習(xí)

1、“讀一讀”，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫的字的讀音。聽寫：提前、之后、扔?xùn)|西、公斤、灰心

2、“填一填”，考察學(xué)生生字的運(yùn)用的能力

四、活動(dòng)

1、讀詞語（書上63頁）

自由讀、指名度、比賽度

2、游戲“送桃子”

3、討論：生活中的智慧

五、作業(yè)

書寫生字

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教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。能有感情地朗讀課文。

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表達(dá)?? 故事會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡故事、學(xué)會(huì)講故事

2、采用多種辦法去獲得故事

3、召開故事會(huì)，提高語言表達(dá)能力

第一課時(shí)（9--2）

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、同學(xué)們喜歡故事嗎？

2、你知道哪些故事？

二、總結(jié)獲得故事的方法

想一想，這些故事你是怎樣獲得的？

三、明確講故事注意的事項(xiàng)

想一想，故事會(huì)上大家講故事應(yīng)當(dāng)注意什么？

四、課后作業(yè)

回家準(zhǔn)備故事

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第二課時(shí)（9--3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、召開故事會(huì)。提高表達(dá)能力

2、總結(jié)評(píng)價(jià)

表達(dá)過程：

一、分組

組長、組員、故事名稱、互評(píng)

??姓名?故事名稱?互評(píng)

組長? ? ?

組員? ? ?

組員? ? ?

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二、講故事

1、組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)講故事，互評(píng)

2、完成上邊的表格

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師根據(jù)學(xué)生的互評(píng)為表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

回家之后做一個(gè)“讀書計(jì)劃”

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第七單元

識(shí)字7（1課時(shí)）

課前預(yù)習(xí): 1、拼讀課文。

2、試讀課文，圈出生字。

3、給生字注拼音。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解意思相反或相對(duì)的詞語。

3、喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、了解意思相反或相對(duì)的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程:

一? 、 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對(duì)“小”；我說“白”，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)在開始！

高——???? 明——???? 胖——???? 美——??? 新——??? 忙——

（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對(duì)子比這更有趣。

2、師范讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、????????????? 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2、????????????? 圈出生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

3、????????????? 分小組交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4、????????????? 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組比賽讀，男女比賽讀）

5、????????????? 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6、????????????? 同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、????????????? 出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。

2、????????????? 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。

3、????????????? 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4、????????????? 師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習(xí)寫字?

1、????????????? 看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

2、????????????? 教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“讠”了，否則就成了“談”字了。

3、????????????? 學(xué)生描紅、臨寫。

五、拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎？

出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

作業(yè)：1、讀、背課文。2、寫出你知道的反義詞。

板書：?????????? 識(shí)字7

是——非?????? 長——短

虛心——驕傲?? 熱情——冷淡

誠實(shí)——虛偽

課后練習(xí):

一、?我會(huì)寫反義詞

長——（? ） 是——（? ） 虛心——（??? ） 熱情——（??? ） 誠實(shí)——（???? ）

多——（? ） 近——（? ） 有——（?? ）? 進(jìn)步——（??? ）?? 馬虎——（???? ）

二、?我會(huì)填

1、取人之（? ），補(bǔ)己之（?? ）。

2、（????? ）使人進(jìn)步，（????? ）使人落后。

26?? 小白兔和小灰兔

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“翻、澆”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。

3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、童話引入

邊放動(dòng)畫課件邊講述：在動(dòng)物世界里，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

（通過講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字畫上圈，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字的讀音。（每人教 4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音節(jié)，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

3、小組合作學(xué)習(xí)。

分析這 8 個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法能記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、開展“開火車”“你指我認(rèn)”“我說你指”的識(shí)字游戲。

（通過自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

三、指導(dǎo)書寫

1、出示“我會(huì)寫”中生字同學(xué)們說說這 6 個(gè)字有什么共同之處。（均為左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是“左窄右寬”。）

2、教師指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。

指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。

3、學(xué)生描紅、練寫。

4、展示作品，學(xué)生評(píng)議。

四、課后作業(yè)

1、練習(xí)書寫生字。

2、選一些種子，種兩盆，其中一盆要煮熟以后再種。然后，觀察這兩盆種子的生長情況，看看有何不同。

五、板書設(shè)計(jì)

26? 小白兔和小灰兔

翻?? 澆?? 施?? 肥?? 餓?? 候?? 挑?? 擔(dān)

拉???????? 把

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

認(rèn)讀字詞卡片。

二、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的語言（對(duì)話），要讀出不同的語氣來：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”“要”要讀得重些。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些?！睉?yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6、在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動(dòng)，才有（幸福的生活）。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才有（好的成績）?！?/p>

三、感悟課文內(nèi)容

1、指名接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)第一至第三自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比，小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與這三自然段相配的第一幅插圖，思考：“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：講讀第四至第六自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆回到家里后的表現(xiàn)有什么不同？課文里是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣？②“就吃”，說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。（這為理解重點(diǎn)句作了鋪墊。）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)第七至第九自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的。小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為大白菜了？小白兔挑的大白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己種，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

齊讀課文最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑。（老師參與討論）

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等。

（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）

小組討論，說一說，議一議。

四、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？

五、課后作業(yè)

把課文和續(xù)編的故事講給其他人聽。

六、板書設(shè)計(jì)

26? 小白兔和小灰兔

小白兔：要菜子——種白菜——送白菜

（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜——吃白菜——要白菜

課后練習(xí)：

一、?我會(huì)填

一（?? ）白菜?? 一（?? ）菜子?? 一（?? ）山羊?? 一（?? ）兔子?? 一（?? ）大米

二、?我會(huì)選擇正確的讀音。

1、?小白兔找老山羊要了一包白菜種（zhǒng? zhòng）子，種（zhǒng? zhòng）了下去。

2、?兔子的尾巴怎么長（cháng? zhǎng）也長(cháng? zhǎng)不長(cháng? zhǎng)。

27、兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：　生字卡片、圖片、頭飾

????????????????? 　第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　 1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

?? 2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

　1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

　4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

　5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

　1、學(xué)生自由練讀。

　2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

　3、指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

a、指名讀。

b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

d、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

a、指名讀

b、看圖說說這只小獅子的樣子。

c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

　6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

　1、用生字組詞

　2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

　 　學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

　 　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

　1、自由練讀，讀出角色的語氣。

　2、同位合作讀，可以分角色讀。

　3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話

a、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

b、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

c、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

　4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

a、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

　（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。）

b、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

c、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

d、同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

　 結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

e、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

　5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

五、作業(yè)（任選一題）

　1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

　2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

板書：?????????? 27兩只小獅子

（勤奮獅子圖）? （懶獅子圖）

非?？炭??????? 什么也不干

從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母

長大自己才能生活

課后練習(xí)：

一、?填一填。

懶洋洋??? 慢吞吞??? 興沖沖

1、小烏龜（??????? ）地向前跑。

2、大狗熊（??????? ）地躺在地上曬太陽。

3、他（???????? ）地走進(jìn)教室，告訴大家一個(gè)好消息。

二、?我會(huì)寫。

懶洋洋地??????????? 急沖沖地

慢吞吞地???????????? 笑嘻嘻地

28、小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6

個(gè)字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

　3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、學(xué)寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：圖片、生字卡片

教學(xué)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

?????????? 第一課時(shí)

　一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

　[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

　1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

　2、同桌同學(xué)互讀。

　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?/p>

　2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。

（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。

?。?問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

（三）學(xué)生書寫。

　[ 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。]

　?????? 　第二課時(shí)

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

　師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

?。ㄒ唬┳屑?xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?/p>

?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報(bào)交流：

　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

（一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

　（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

五、鞏固生字新詞。

　1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

　2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

板書：

瑪莎???? 丟了背包????? 需要幫助

28、小伙伴???? 維加???? “真糟糕”??? 大口地吃

安娜???? “真粗心”??? 責(zé)備

安東????? 掰、大一點(diǎn)? 趕快吃吧? （熱心幫助）

課后練習(xí)：

一、找朋友。

丟??????? 午???????? 礦??????? 糟???????? 粗??????? 忘????????? 大

餐??????? 失???????? 糕??????? 石???????? 概??????? 心????????? 記

二、填一填。

糟（米） 概（? ） 汽（? ） 管（? ） 礦（? ） 丟（? ） 保（? ） 餐（? ）

29、手捧空花盆的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　2、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1、掌握本課的生字，新詞。

　2、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引趣激情。

1、前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？

2、揭示課題（板書課題）

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查生詞。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

3、匯報(bào)交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

四、總結(jié)。

????????????????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？

2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。

導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）

總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

（2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎？（不是）

b、你是從哪兒知道的？讀一讀。

板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

c、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書：煮過的種子

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實(shí)守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。）板書：誠實(shí)繼承人

（1）總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。

二、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。

雄日因?yàn)檎\實(shí)而成為受人尊敬的國王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠實(shí)的孩子呢？誠實(shí)的你有什么高興的事嗎？

（課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。）

板書設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子誠實(shí)繼承人

　整天　精心培育

　換土　

　澆水沒有發(fā)芽煮過的種子

　施肥

課后練習(xí)：

一、?幫多音字找出正確的讀音。

種樹（zhǒng? zhòng）??? 發(fā)現(xiàn)（fā? fà）???? 天空（kōng? kòng）

種子（zhǒng? zhòng）??? 理發(fā)（fā? fà）???? 有空（kōng? kòng）

一、?比一比，再組詞。

要（?????? ）?? 位（??????? ）??? 孩（?????? ）??? 選（??????? ）

票（?????? ）?? 拉（??????? ）??? 刻（?????? ）??? 洗（??????? ）

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

　1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

　2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

　3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

　4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

教具準(zhǔn)備：　

　1、字詞卡片。

　2、與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)：

一、我會(huì)認(rèn)。

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

2、指名說一說填上哪一個(gè)字？（心）

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。

2、朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

日積月累：

一、讀讀記記。

1、出示句子，學(xué)生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜。”

“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?/p>

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說說你讀懂了什么？

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

二、我會(huì)寫。

1、出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快

3、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢(shì)。

二、我會(huì)讀。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

3、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫讀懂故事。

2、了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流。

1、看圖（課件出示）了解故事。

①、請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。

②、請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

③、（出示課件）請(qǐng)同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清楚。

④、師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。

2、小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

4、同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。

5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。

6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

7、剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？

8、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

三、拓展延伸。

①小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做？

②如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？

四、小結(jié)：

今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

五、展示臺(tái)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。

2、玩字詞游戲。

①出示寫有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？

③學(xué)生匯報(bào)：王＋里＝理　又＋寸＝對(duì)　禾＋口＝和　木＋朱＝株　門＋口＝問　蟲＋下＝蝦　門＋木＝閑

④學(xué)生在書上通過連線的方式組字。

⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。

課后練習(xí)：

一、?寫出下列詞的反義詞。

冷——（??? ）?? 長——（??? ）?? 老——（??? ）?? 前——（??? ）

開——（??? ）?? 慢——（??? ）?? 慢——（??? ）?? 咸——（??? ）

二、?我會(huì)排隊(duì)。

1、小華?? 到?? 小明??? 果園里?? 和??? 去玩

2、美麗?? 我們的?? 多么???? 啊???? 祖國

2023長春版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案第四單元樂趣

第四單元樂趣

古井

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的5個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

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第一課時(shí)（5--1）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么？

課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。

同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞？

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長。

教師領(lǐng)讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

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第二課時(shí)（5--2）

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題：涂一涂。

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教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，生字書寫較漂亮。

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看地圖的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國的遼闊。

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第一課時(shí)（5--3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國家去看看嗎？今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí) ：多音字（樂）

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

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第二課時(shí)（5--4）

一、復(fù)習(xí)生字。

1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

三、討論

看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣？

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語，做游戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋（）

在祖國的地圖上（）這找到了可愛的家鄉(xiāng)（）

3、小組做找國家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

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教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，生字書寫較漂亮。

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學(xué)習(xí)查字典（5--5）

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，會(huì)正確使用字典

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)查字典

教學(xué)過程:

1、背誦拼音字母表。

2、讀讀拼音表。

3、做找朋友的游戲。

4、唱拼音歌。

5、在電腦鍵盤上做找拼音的游戲。

6、學(xué)習(xí)查字典：京、機(jī)、加、尖、江、交、階、今

7、做拼音字母游戲。

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第四單元測(cè)試題1（5--6）

一、讀拼音寫詞語

rì rì yè yè?? chàng chàng jiǔ jiǔ?? huí yīn?? xīng kōng?? gǔ jǐng

(???????? )?? (???????????????? )? (????? )?? (????? )?? (????? )

二、照樣子寫一寫

很深很深?????? 長長久久?????? 黑漆漆

(????? )?????? (????? )???? (????? )

(????? )?????? (????? )???? (????? )

三、在(? )里填上合適的詞語

(????? )的夜空??????????????? (????? )的水井

(????? )的石子??????????????? (????? )的星星

四、試著把成語補(bǔ)充完整

春回(????? )地?????????? (????? ) (????? )齊放

泉水(????? ) (????? )??? (????? ) (????? )爭鳴

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第四單元測(cè)試題2（5--7）

一、讀拼音寫詞語

yè kōng???? hěi jiǔ???? fā yīn????? gōng píng

(????? )?? (????? )??? (????? )???? (????? )

běi jīng??? jiāng hé??? bǎo shí???? lì? yòng

(????? )??? (????? )?? (????? )???? (????? )

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

春天(chūn?? cūn?? )????????????? 世界(shì?? sì?? )

鄉(xiāng)村(xiāng? xāng? )????????????? 寶島(bǎo?? dǎo? )

三、讀一讀，組成詞語

工(????? )鄉(xiāng)(????? )夜(????? )九(????? )立(????? )名(????? )

公(????? )相(????? )葉(????? )久(????? )利(????? )明(????? )

四、讀一讀，填一填

一頭(????? )一本(????? )一只(????? )一把(????? )

一片(????? )一條(????? )一棵(????? )一座(????? )、

五、按要求填空

1、“利”一共有(????? )畫，第五筆是(????? )。

2、“音”字是(????? )結(jié)構(gòu)，共有(????? )筆。

3、“江”字的偏旁是(????? )，表示與(????? )有關(guān)。

有關(guān)蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)教案

練習(xí)7

　

　教學(xué)要求：

　1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

　2、 讀讀背誦，積累成語與詩句。

　3、 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　4、 口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

　2、 口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

　 第一課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

　2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、 教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、 對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、 那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、 評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？

6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、 評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、 指名上來說，評(píng)選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。

2、 自讀成語，讀準(zhǔn)字音。

3、 說說你對(duì)這些成語的意思的理解。

4、 齊讀成語。

5、 （出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、 讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、 生互相交流。

8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、 寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、 教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

練習(xí)8

教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　3、背誦成語、諺語，積累語言。

　4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　1、字詞句的訓(xùn)練。

　2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

___________ 住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會(huì)背誦諺語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　一、補(bǔ)充成語。

?。ā。┭陨疲ā。ā。ā。┎粊y（　）容（?。┢?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

5、看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"全、奇"等14個(gè)生字。會(huì)寫"爸、全"等6個(gè)字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

觀察家里人平時(shí)愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？

第一課時(shí)

一、猜謎語，談話導(dǎo)入。

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰能最快猜出謎底？

[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視

2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：

3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？

4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

6、出示課題：5看電視?? 齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的字音。

2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。

問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的？你是怎么學(xué)會(huì)的？

還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）

4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？

5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

過渡語：你最喜歡誰？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

1、出示第二小節(jié)。

（1） 請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

（2） 再思考：你為什么喜歡他？

（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奇妙。

（4） 指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1） 請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2） 思考：為什么喜歡她？

（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。

（4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。

（2） 思考：為什么喜歡他們？

（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈--真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密

（1）[出示]請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是--愛，對(duì)他人的關(guān)愛。

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五、課后練習(xí)：

1、寫出宀的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出父的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

2、形近字組詞

爸（??? ）?? 全（??? ）?? 完（??? ）

爺（??? ）?? 今（??? ）?? 元（??? ）園（??? ）

板書設(shè)計(jì)：

5看電視（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示字卡，指名讀。

2、"開火車"讀詞語：球賽?? 舞蹈?? 奇妙?? 秘密?? 歡笑?? 京劇?? 睡覺

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奇妙"一詞展開，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫）

2、學(xué)生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

奇妙之處 1：身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。（抓住這一點(diǎn)，問學(xué)生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。）

奇妙之處 2：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。）

奇妙之處 3：關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會(huì)這樣呢。）學(xué)生有感情地讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間的互相關(guān)愛之情。

4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會(huì)親情

1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競(jìng)賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。）

五、課后作業(yè)

1、讀課文給家人聽。

2、積累詞語。

3、為家人做一件事情。

4、寫反義詞

開----（??? ）???? 暖----（??? ）

５、給青字加偏旁組新字

青（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）

６、詞語搭配

（????? ）的球賽?? （????? ）的音樂

（????? ）的秘密

六、板書設(shè)計(jì)

5? 看? 電? 視

?

[教學(xué)提示]

本教案第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過老師的提問，抓重點(diǎn)詞語來引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以采用抓住人物的愛好和做法來學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟出奇妙的原因?？勺鋈缦略O(shè)計(jì)：

1、你喜歡哪一小節(jié)，讀一讀，并與喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)說說詩中的人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）爸爸很孝順。你從哪里讀出的？有感情地再讀一讀。

（2）奶奶愿意讓孩子們高興。

（3）家人能夠互相關(guān)心。（有感情地讀一讀）

（4）每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是愛，一顆美好的心靈。（理解課文內(nèi)容，用自己的話來表達(dá)）

3、有不同意見的同學(xué)也可以說說，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

4、說說學(xué)習(xí)本課后的感受。

6、 胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"胖、喜"等13個(gè)字，會(huì)寫"畫看著笑會(huì)興"6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1、課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。

2、小黑板：書寫本課13各生字。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）

（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半

二、朗讀感悟

（一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。?? 注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀："爸爸……貼在了墻上。"）

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳"蘭蘭"。

（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是"爸爸"）

2、（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是"媽媽"）

3、看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

5、演讀。

（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2 號(hào)演爸爸。3 號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。

（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）

（3）師生同臺(tái)表演。

表演完畢，趁勢(shì)解決"小泡泡"--"角色（爸爸）"詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹?-）

第二課時(shí)

一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（投影片）

胖乎乎 喜歡 剛下班? 一張? 拖鞋? 變成? 事情? 墻上? 貼 替? 幫? 等

（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）

（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁--墻

（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字--鞋

（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）

3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

二、寫字

（一）示范講解

畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字--下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。

（3）學(xué)生仿影一遍。

看、著、笑、會(huì)、興：

總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁

（1）范寫"著"字并講解：關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。"看"字和"著"一樣。

（2）生仿影"看、著"二字。

（3） 范寫"笑"字，讓學(xué)生觀察。

（4） 范寫"會(huì)"字，讓學(xué)生觀察。

（二）學(xué)生練習(xí)

1、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

2、描一遍、臨一遍。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

三、擴(kuò)展閱讀

（一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

烏 鴉 愛 媽 媽

烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說："等我長大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！"

小烏鴉慢(màn)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說："孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了。"大烏鴉說:"不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(jiù)媽媽！"

大烏鴉拖著樹（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有，大火越(yuè)來越猛(měng)。

正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,"嘩(huā)嘩嘩"，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。

大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著它，說："我的孩子，你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子！"大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。

（二）教師范讀

（三）學(xué)生自讀

（四）作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。

四、實(shí)踐活動(dòng)

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

1、? 詞語搭配（??????? ）的小手???? （???????? ）地說

2、? 我替爸爸??????????????? 。

我給媽媽???????????????? 。

我?guī)屠蠋???????????????? 。

我為大家???????????????? 。

3、? 讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？

張爺爺?? 一張畫?? 張開??? 張燈結(jié)彩?? 東張西望??? 張貼

4、形近字組詞看（??? ） 花（??? ） 會(huì)（??? ）著（??? ）畫（??? ）全（??? ）話（??? ）

板書：

6、胖乎乎的小手

拿拖鞋?????????? 洗手絹

小手圖

撓癢癢

7?? 棉鞋里的陽光

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"棉""照"等 13 個(gè)生字，寫 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事。（出示課件，教師敘述課文內(nèi)容）

2、請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再相互交流。

2、小組同學(xué)用自己喜歡的辦法識(shí)字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中哪幾個(gè)人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流。

2、各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。

3、老師指出相應(yīng)字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字游戲鞏固生字。

四、讀順課文，深入體會(huì)

1、把生字寶寶請(qǐng)回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的語言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在注重激發(fā)學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己讀后的感受。）

五、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。

2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓同學(xué)回答？

六、看圖對(duì)文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？

七、課后作業(yè)

1、 寫出女的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出父的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出人的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

2、形近字組詞

牛（??? ）?? 說（??? ）???? 午（??? ）?? 脫（??? ）

八、板書設(shè)計(jì)

7? 棉鞋里的陽光

棉??? 照??? 曬??? 被??? 蓋??? 午

收??? 脫??? 躺??? 合??? 眼??? 晴

7?? 棉鞋里的陽光（第二課時(shí)）

一、交流討論，鞏固識(shí)字

讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個(gè)詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽光鉆進(jìn)棉花里"，棉被更暖和。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過以后更暖和。）

3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文內(nèi)容。

4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時(shí)的語氣，體會(huì)情感。

6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

8、全班匯報(bào)讀。

三、理解課文，說話訓(xùn)練

1、用"因?yàn)椤浴?，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2、用"因?yàn)椤浴?，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6 個(gè)字，先讀一讀。

2、教師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導(dǎo)書寫。"媽、奶"二字都有"女字旁"，重點(diǎn)指導(dǎo)"女字旁"的寫法：筆順要適當(dāng)提醒一下：其中的"橫"變?yōu)?提"，書寫時(shí)不能超出右邊的"撇"；另外，"馬"字的第二筆是"豎折折鉤"，"乃"字的第一筆是"橫折折折鉤"，都是一筆寫成的，要提醒學(xué)生注意；"放、收"二字中都有"反文旁"，重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、先書空、再寫字。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在寫字教學(xué)，也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

4、學(xué)生練寫。

五、課后作業(yè)

１、 詞語搭配

（???????? ）

暖和的??? （???????? ）

（???????? ）

２、? 連一連組字

人?? 大?? 女?? 米?? 月?? 日?? 衣

半?? 王?? 可?? 少?? 青?? 西?? 皮

（? ）（全）（? ）（? ）（?? ）（? ）（? ）

３、找朋友

曬????? 蓋????? 收????? 脫????? 睡????? 合

棉衣???? 午覺??? 眼睛??? 棉鞋??? 棉被??? 棉花

8?? 月亮的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"簾、女"等 14 個(gè)字，會(huì)寫"女、太"等 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月亮和小女孩的心愿。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、板書"心愿"，理解"心愿"。問：小朋友們，你們有什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說說圖上分別畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?？今天我們學(xué)習(xí)第 8 課。（齊讀課題）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，用"_____"畫出生字詞。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞掌握情況。

（1）"開火車"讀字、組詞。（教師指導(dǎo)）

（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

（3）哪些字你以前認(rèn)識(shí)？怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些字？

（4）教師說字謎，學(xué)生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）

（5）學(xué)生說字謎，大家猜。

（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，讓其在多種形式的讀中認(rèn)識(shí)字形，讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。培養(yǎng)其識(shí)字的興趣，激活學(xué)生的思維。）

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)"女"字、 "太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）

教師范寫──學(xué)生描紅──練寫。

比一比，評(píng)一評(píng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

四、布置作業(yè)，預(yù)留問題

1、? 詞語搭配

（?????? ）????????????????????????? （?????? ）

悄悄地????? （?????? ）???????????? 愉快地?????? （?????? ）

（?????? ）????????????????????????? （?????? ）

（?????? ）

照顧?????? （?????? ）

（?????? ）

2、? 詞語積累

自言自語?? 精彩?? 和風(fēng)細(xì)雨?? 萬紫千紅?? 鳥語花香?? 山清水秀

五、板書設(shè)計(jì)

8 月亮的心愿

讓明天有個(gè)好天氣????? ？???? 明天還是下雨吧

女? 氣? 去? 太? 早? 亮

8?? 月亮的心愿（第二課時(shí)）

一、積累字詞，引入新課

1、利用課件復(fù)習(xí)生字生詞。

2、導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，她們分別在干什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。

（1）學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）

（2）指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學(xué)生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

（5）用"商量"說話。

2、出示課文第二幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

３、讀第三至第七自然段。（指名讀）

４、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

５、同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）

（教師板書：照顧媽媽）

６、月亮?xí)趺聪耄浚▽W(xué)生暢所欲言。）

７、齊讀第八自然段。

三、拓展練習(xí)，體會(huì)深意

教師：月亮開始是什么心愿？"好天氣"--→" 下雨"

1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。

2、理解"艷陽天"：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？

3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）

4、你喜歡文中的誰？說一說。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想。）

5、講《烏鴉反哺》的故事。

四、課后作業(yè)

１、 照樣子寫詞語

商量商量

綠油油

干干凈凈

２、? 加一筆組成新字，并組詞

云-----（??? ）（???????? ）

大-----（??? ）（???????? ）

３、形近字組詞

戶（??? ）?? 去（??? ）?? 早（??? ）

尸（??? ）?? 云（??? ）?? 草（??? ）

五、板書設(shè)計(jì)

8? 月亮的心愿

?語文園地二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用"加一加""減一減"的方法識(shí)字，體會(huì)"張"字在不同語境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；積累詞語；朗讀、背誦詩歌。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

[課時(shí)安排] 3 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí) 新課 標(biāo)第一 網(wǎng)

一、激趣導(dǎo)入新知

教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

1、讓學(xué)生觀察一組象形字。

2、學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對(duì)照，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法

1、字卡出示"漂、飄、完、園"4 個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3、小組內(nèi)交流、匯報(bào)。（尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見）

4、學(xué)生匯報(bào)后，板書"票、元"兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。

5、出示"直""扁"兩個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。

7、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

8、閱讀"學(xué)習(xí)伙伴"的話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。（"加一加""減一減"）

9、分別說出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法？

10、課件出示 6 個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)"張"字的不同含義

1、出示"張"字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、找出班內(nèi)姓"張"的同學(xué)，說明："張"可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（板書）

3、出示其他帶"張"字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①"張貼""東張西望""張開嘴巴"，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

②"一張畫"利用實(shí)物理解詞義。

③"開張"配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法，聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。）

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1、課后，用"加一加""減一減"的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2、體會(huì)生活中"張"字在不同語境中的不同含義。

五、課后作業(yè)

１、加偏旁再組詞：

哥（?。ǎ∩啵ā。ā。￠T（?。ā。?/p>

工（　）（）　鳥（?。ā。≈保ā。ā。?/p>

語文園地二（第二課時(shí)）

一、認(rèn)讀詞語

1、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）

（2）"開火車"讀。

（3）同桌互讀、互聽、糾正字音。

（4）組內(nèi)交流，理解詞義。

（5）指導(dǎo)學(xué)生用"照顧""精彩"等詞進(jìn)行口頭造句。

（6）全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

3、認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4 個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。

（1）同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩歌的理解。

（2）分段閱讀，理解詩歌。

讀第一段，思考：我的家庭成員都有誰？

讀第二段，結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。

讀第三段，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)家中那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

（3）啟發(fā)想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？

（4）指導(dǎo)背誦詩歌。

（5）配樂朗誦。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、積累看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等）

2、體會(huì)家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。

四、課后作業(yè)

1、背誦《鞋》這首詩給父母聽。

２、泉水( 　)( 　)?? ( 　)( 　)盛開（　）顏（?。┥?/p>

春暖（　）( 　)（?。ā。o云（　）往今（?。?/p>

柳綠（?。ā。ā。ā。┓髅嬉ā。┳ⅲā。?/p>