幼兒園大班案例分析。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務寫說課稿是少不了的，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？下面是小編幫大家編輯的《大班綜合案例》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

下面給大家提供的是《大班綜合案例》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

運動名稱：花婆婆（大班）

運動目的：

1、領會“做一件讓天下變得漂亮得事變”的優(yōu)美。

2、明白故事并對四序的花草感愛好，愿意差別的韻律節(jié)拍舉行表達。

運動預備：

1、四序特性顯著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、童謠“四序花開”：

溫暖的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

酷熱的　炎天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

涼快的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

嚴寒的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、配景音樂。

歷程與記載：[]

一、聽故事。

1、引出運動：

先生：本日帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

—這里對故事標題的睜開，既是引發(fā)對故事的喜好和等候，又是引誘孩子情感徐徐投入的必需歷程。

在運動中：

先生：婆婆是個什么樣的人？

孩子：白叟。

先生：花婆婆是干什么的？

孩子：蒔花的……買花的……喜好花的……

2、幼兒園教案報告故事

先生：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件過后，插問）。

先生：小女孩允許爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓天下變得更漂亮的事……到天下去走走（先生：便是去觀光）……在海邊住……

3、繼承講故事。

二、四序開的花[]

1、說說四序開的花：講到“花婆婆”預備蒔花時，激發(fā)交換四序開的花。

先生：花婆婆想，要是海邊開滿了鮮花，天下肯定變得更漂亮；要是海邊一年四序都開滿鮮花，天下肯定變得更漂亮。

先生：那么，你知道什么花兒會在什么季候開放嗎？

—從這里，延長出別的的進修內容：關于花草的運動。我以為，只管故事最能凸現的是情緒教誨，但情緒認知也須要實際認知作根本。以是，一個故事肯定蘊含著認知或其他的進修身分。別的，孩子在一段時候的會合進修，也須要變更差別的進修內容或方法，才氣堅持進修熱忱，以是，這里的“走神”，對主題和孩子的進修，都是有效的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知運動的平臺了。

在運動中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在炎天里開的……

先生：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

—這里的兩個題目，前者難，后者易。按邏輯，應當先易后難。但是，現場要不雅察，孩子對付花草的履歷有幾多。

要是，孩子的花草履歷積聚比力正常的，幼兒手工制作那就“先難后易”，由于，“先難”讓有著一些四序花草履歷的孩子，盡力地征采本身的影象，須要會合精神。而“后易”讓繃緊的頭腦，稍稍地“松了一口吻”，進修努力性依然很高。

要是，孩子的花草履歷很少。那么就要“先易后難”，由于，“先易”讓孩子在少有的花草履歷中，答復相對簡樸的題目，再從孩子知道的花草動身，開端頭腦的二維思索，但這時“后難”，每每帶有“擔當”的性子，如***是什么季候開放的呢……實在啊，***是在夏日開放的……

本次運動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，徐徐地有5個孩子接踵答復，“后”來，孩子的答復很踴躍，有些剎不住，局面因孩子的自大而熱鬧。

2、分一分：四序差別的花。

先生：實在，我們如今知道的花的名字有7000多種。我預備了一些花的照片，你和朋儕兩人一路，去認一認：這是什么花？是在什么季候開放的？把它們放在響應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、炎天花兒……）

孩子：（操縱）?！@時應當存眷不熟悉字的孩子。先生出示字卡時，孩子跟讀一邊。

重點掌握：

木樨：是在炎天事后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月木樨噴鼻。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

在運動中：

孩子：玫瑰是冬天開的

先生：紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

孩子：木樨，不知道……

先生：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：炎天……秋日，中秋節(jié)固然是秋日……

先生：沒錯，是秋日。中國人關于木樨的詩叫：八月木樨噴鼻。

孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四序花兒開。

1]先生：另有很多花，會在四序里開放，這真是件優(yōu)美的事。要是，我們可以把花兒在四序

開放的事，唱出來，也是一件很優(yōu)美的事。這里有一些童謠，我們一路有節(jié)拍地唱唱看。

—這里既資助孩子認字，又有了節(jié)拍的范式。在春、夏讀完后，提問：適才是用手來襲擊節(jié)拍，還可以用什么來襲擊節(jié)拍？（提醒：腳，行動都可以表現節(jié)拍）

在運動中，請一個孩子答復：迎春花。孩子答復得節(jié)拍完整符合。于是，孩子和朋儕兩人選一蒔花各自訓練，一問一答。

先生提醒：節(jié)拍和別人紛歧樣，那會更優(yōu)美。

交換中，兩個女孩用轉腕行動表現節(jié)拍，大受贊美。兩個女孩用手擊頭打節(jié)拍，

先生：節(jié)拍卻是表現出來了，頭受傷了，這事變就不優(yōu)美了。以是，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

先生：瞧，反復“桃花桃花”真好聽，多美！

2]先生：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感覺16分音符的節(jié)拍），是水仙花，怎么唱著答復？

女孩子節(jié)拍完整準確，各人隨著學一次。

先生：啊，這真是件優(yōu)美的事變！

—實在，這里的嘆息，都是為讓孩子感覺實際中的“做一件讓天下變得更漂亮的事變”，為背面的情緒深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件優(yōu)美的事

1、回歸故事。

先生：花婆婆知道了那么多四序開放的花，寫信買了很多花籽……但是，孩子們也不知道將

來會做什么！

2、優(yōu)美的事變。

先生：你以為做什么事，可以讓天下變得更優(yōu)美呢？—深化“優(yōu)美的事變”，讓孩子擁有

一個短暫大概是永世的抱負。

孩子：（愣了10多秒）念童謠……

先生：對，唱歌可以讓天下變得更優(yōu)美！

孩子：做花，做紙花、布花，會讓天下更優(yōu)美！

先生：是啊！那些紙花、絹花可漂亮了！

孩子：撫琴。我彈的鋼琴聲傳到很多人家里，天下就變得更優(yōu)美！

先生：??！真的優(yōu)美！

孩子：我要掩護天下……

各人：??？

孩子：讓各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更優(yōu)美！

先生：對！小河一優(yōu)美，天下也就更優(yōu)美！

孩子們，你們已經知道了做一件讓天下變得更優(yōu)美的事變。請你記著這件事變，盡力去做這件事變。知道嗎？等你們長大了，天下由于有你們，會變得更優(yōu)美！

—孩子想的優(yōu)美的事變，都很現實，那是前面的伏筆所致。

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綜合實踐活動《水是寶》教學案例

讓環(huán)保教育之花盛開在幼兒的綜合實踐活動中

——綜合實踐活動《水是寶》教學案例

活動設計意圖：

我園是一所農村園所，農村有多處可見小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質，沒有節(jié)約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。

活動目標：

1．萌發(fā)保護水資源的情感

2．了解水與人類的密切關系

3．能用連貫的語言講述自己的想法

活動重難點：

重點：懂得節(jié)約用水的道理

難點：了解水與人類的關系

活動設計理念：

水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設疑”抓住日常生活中出現的問題，巧妙地設計了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教。活動更注重幼兒自身情感體驗，通過設置矛盾，使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護水資源的情感。

設計思路：

環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據幼兒的年齡特點出發(fā)，設計了與他們的生活息息相關的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

六、活動準備：

1、請家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識引導幼兒節(jié)約用水?！?/p>

2、實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管?！?/p>

活動過程：

(一)、引導幼兒發(fā)現問題

1..教師設題，幼兒討論

①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

幼兒:用水把娃娃洗干凈。

②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?

幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。

③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

幼兒:用水把它洗干凈。

④花兒快干枯了，怎樣才能救活它?

幼兒:給快干枯的花兒澆水。

2．幼兒提出解決上述問題的辦法――用水請幼兒到盥洗室找水，結果發(fā)現水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。

(二)、幫助幼兒探究原因

1．為什么沒有水了?

幼兒：不知道。

幼兒：被小偷偷走了。

幼兒：停電了?！?/p>

2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。

(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了?！?

3．提問

①小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦?

幼兒：應該對她說別哭了。

幼兒：別生氣了。

幼兒：我下次一定擰上水龍頭。

②沒有水我們的生活會怎么樣?

幼兒：不能洗手。

幼兒：不能洗臉。

幼兒：不能洗娃娃。

③水還給我們帶來了哪些好處?

幼兒：洗東西

幼兒：喝水

(三)、引導幼兒嘗試和討論

1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。

幼兒:用水能把娃娃洗干凈。

幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。

幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。

幼兒:能給快干枯的花兒澆水。

2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。

3．討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。

(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

(五)、引導幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。

幼兒自由討論

幼兒：隨手關緊水龍頭，減少漏水量；

幼兒：刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩 嘩 地流；

幼兒：洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；

幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

延伸活動 ：

幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。

活動延伸

游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。 ［活動點評］

1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。

活動效果分析

此活動通過我層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識?；顒又杏變悍e極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時關緊水龍頭，并能提醒家長用洗臉水沖洗便盆等，可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。

大班綜合

下面是《大班綜合》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

運動目的:

1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領，能專心諦聽他人的報告

3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣

運動預備:

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象

運動歷程：

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒手工制作幼兒經由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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在快樂中成長—對大班綜合活動喜鋪開張的案例分析

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄对诳鞓分谐砷L—對大班綜合活動喜鋪開張的案例分析》！

本日是我班“洋洋喜鋪”開張的日子，這一天幼兒已等候好久了，早上剛入園，每個孩子的精力狀況就和平常紛歧樣。眼尖的悄悄和瑤瑤還發(fā)明從來不化裝的張先生本日化了妝，特另外美麗。其他幼兒一看，立刻就叫起來：“本日喜鋪要開張了，張先生是老板，要梳妝得美麗些?！?/p>

（闡發(fā)：幼兒的努力性很高，情感也很豐滿，是個精良的開始。）

運動開端了，第一個環(huán)節(jié)是各組組長分離先容該組的計劃圖紙，各人一路評論辯論并美滿打算，三位幼兒上來先容后都不謀而合地說：“感謝，我的先容完了。”有的還鞠了一個躬。

（闡發(fā)：不知道他們怎么忽然想到了這個，我想也是因為本日比力高興，想起在主題運動中，旁觀了迎賓蜜斯的表示的緣故吧。）

在評論辯論的歷程中，對付裝修計劃圖，幼兒提出了很多差別的看法。特殊是在貨架擺放的地位方面，幼兒作了很大的調解。有的是憑據貨架的外形：雷同的放在一路；有的是憑據占有空間的巨細：小空間放小貨架，騰出空間放大貨架。我憑據幼兒的看法，用箭頭在貨架上標出移動的偏向，一張喜鋪裝修計劃圖終于定型了。

（闡發(fā)：因為“樂陶陶”的主題運動已舉行了一段時候，幼兒園教育隨筆幼兒也一路參不雅過寶堰鎮(zhèn)各個大巨細小的店肆，已積聚了關于“店面裝修”方面的感性履歷。這個評論辯論的環(huán)節(jié)能充實施展幼兒的自動性，連系本身的履歷說出本身的設法主意。）

評論辯論竣事，裝修組、進貨組、加工組的幼兒分離按打算籌辦開張。加工組的小朋儕使命比力明白，他們在加工區(qū)看了一下立刻就決議了本身要加工的貨品，選擇本身須要的東西和質料。我將裝修組的計劃圖紙貼在“店”里的墻上，該組的5位小朋儕立刻忙開了。曹彥婕是組長，她看著圖，批示著其他4位小朋儕。航航說：“我是鼎力大舉士，我來搬這個各人伙。”（一個鐵質的掛帽子的大貨架）試了一下，太重，他立刻喊同樣也在這一組的康康來幫助，康康說：“等一下，我正在搬小貨架呢！”航航趕快喊昊昊，兩人將最重的貨架抬到了圖紙上指定的地位。曹彥婕拿著一串燈籠請我?guī)椭鷴斓介T上，于是我?guī)退隣恐K索的一頭，她站在小椅子上，先剪了一段雙面膠試圖直接把繩索粘上去，但是燈籠太重，門又太薄，效果燈籠失下來了，她又從東西箱里找來了鐵夾子，把繩索在弧形的門上繞兩圈后用夾子夾住。

（闡發(fā)：大班的

幼兒有肯定的義務感和互助意識，能自動追求搭檔和的幫助，幼兒園教案能實驗操縱差別的小東西來辦理題目。）

同時進貨組的小朋儕也正在批發(fā)市場有選擇的進貨。紀佩瑤小朋儕是組長，她邊分發(fā)裝貨品的塑料簍子邊對該組的成員舉行分工，有的進掛件，有的進請貼，有的進鞭炮等等。他們組共7個小朋儕除了李瑤外，其他的幼兒都很互助，拿了簍子就去進貨了，李瑤等不及發(fā)簍子，用手抓起一把掛件就走，急忙中還失了一個。我趕快走已往說：“李瑤，你如許子會把我們小朋儕好不輕易做好的掛件弄壞的，怎么辦？”她為本身辯護到：“紀佩瑤慢逝世了，她不發(fā)簍子給我。”正說著，紀佩瑤把她的簍子送來了。一個小插曲竣事了。

（闡發(fā)：李瑤小朋儕的本性比力要強，辦事情的速率是很快，然則粗心得很。以是小朋儕在選組長的時間都以為她分歧適，還須要多次團體運動的熬煉，大概如許會增長她的集團意識。）

裝修組的事情差不多都完成了，昊昊趕快幫著去進貨，我表彰了他，一旁正在觀賞本身佳構的康康立刻也去幫助上貨。曹彥婕則到了加工組，瞥見群群的花包裝得不太悅目，趕快走已往幫助，由于她家是開鮮花禮物店的，她三下五除二便包裝好了，插在大花瓶里，放在了店門口做裝潢。

這時我留意到店里另有一張鐵蒺藜上什么貨品也沒有，幼兒手工制作而康康和芊芊的手上另有一大摞請貼沒處所放。我請他們看看這張鐵蒺藜可否幫上他們的忙。芊芊立刻拿來了回型針，將請貼別在網格上，康康別了一會，從東西箱里找來了小鐵夾子把請貼往網格上一夾，也很便利。

（闡發(fā)：這個運動賜與了幼兒充實的自由，幼兒有自動運動的自由、操縱的自由、交換互助的自由，并能憑據本身的生存履歷來辦理題目，幼兒與、幼兒與幼兒、幼兒與情況質料的互動也表現得很顯著，也實現了真正意義上的腳色轉換，從常識的教授者、向導者成為幼兒的互助者、引誘者和支撐者。）

我看各組的事情完成的都差不多了，于是就約請他們一路來觀賞店里的部署，并構造幼兒團體評論辯論貨品擺放是否公道，另有什么須要革新的處所。然則幼兒對付他們手頭上的事變著實是太感愛好了，另有的則如饑似渴的在店門口跳起了舞，他們?yōu)楸旧肀M力的功效感覺異常的高興，一時難以會合。是以團體評論辯論沒能構造起來，我恭敬他們繼承事情的決議，只有一小部門的幼兒來到場了評論辯論。他們立刻就發(fā)明了兩個題目：1、有人將水彩筆也進了幾盒擺在貨架上，而水彩筆是學慣用品不是喜慶用品。

2、鞭炮、花和新娘的制服擺在了統(tǒng)一個貨架上。

他們立刻調解了過來。

（闡發(fā)：這個團體評論辯論的環(huán)節(jié)很主要，它能資助幼兒實時發(fā)明題目、配合評論辯論辦理題目，從而感覺團體的力氣、互助的力氣。然則因為我的引誘不妥，這個團體評論辯論的歷程照舊沒能開展起來，這也是我在此次運動之前最為擔憂的，要是我以店長查抄事情的游戲情勢，讓幼兒在店里的地毯上坐下，然后再構造交換評論辯論，結果確定要比如今好。因為此次運動無法在其他班級試上，對質料的投放數目、幼兒的表示環(huán)境也不黑白常有底，以是就導致了上面易放難收的局勢。）

調解后的洋洋喜鋪終于開張了，幼兒說著慶賀的話，有的踩氣球、有的撒彩紙、有的拿著彩條舞蹈慶賀開張，個個都沉醉在樂成的高興中，完整把本身看成了店肆的主人。

（闡發(fā)：這個春風得意、貨品琳瑯滿目標喜鋪是全部幼兒配合盡力的效果，每個孩子為了它都有所支付，看著本身的勞動功效，幼兒得到了和大的滿意感?！毒V領》在社會目的中提出：要供給給幼兒自由運動的時機，支撐幼兒自立地選擇、打算運動，勉勵他們經由過程多方面的盡力辦理題目，不容易廢棄降服艱苦的實驗。倡導與、搭檔配合交換互助。在此次運動中，我預備了大批的廢舊質料和東西，幼兒憑據須要本身選擇實用的小東西，本身實驗辦理題目。這一點幼兒充實施展了他們的智慧才智，如回型針可以做夾子，還可以做小掛鉤，尤其是在做小掛件時，更是充實施展了它的銜接感化。在運動中，幼兒自始至終都異常異常的感愛好，他們充實感覺到了自動、自由運動的快活、交換的快活、互助的快活、發(fā)明題目、辦理題目的快活，在快活中，我信賴他們肯定會、也已經得到了有助于身心康健發(fā)展的履歷，我衷心的盼望能為他們締造出更多、更輕松的運動氣氛，讓孩子們在快活中茁壯發(fā)展！）

丹徒區(qū)寶堰鎮(zhèn)中央幼兒園張海燕

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長城(大班綜合)

網站小編為你編輯《長城(大班綜合)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計劃思緒：

開學已有快要一個月了，而本次我班開展的主題運動是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對故國的常識有了一些相識，若有的孩子會說：“中國的都城是北京。”“都城便是很多向導人開會的處所。”“中國的國旗是五星紅旗。”

一天，陳曹緣忽然說道：“國慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖皥蟾嫖覀儯骸拔业耐夤馄湃ミ^北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我今后也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一會兒課堂里熱烈了起來。但是從交換中我發(fā)明孩子們對長城的熟悉還較少，于是，我決議以“長城”為著眼點，舉行本次講授運動。

運動目的：

1、在交換中相識萬里長城是中國的古修建。

2、在到場制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動習性。

3、加強幼兒愛故國的情緒。

運動歷程：

1、導入運動。

這幾天我發(fā)明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、不雅察長城的圖片，讓幼兒相識長城的汗青配景。

（1）看圖片交換長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時間制作的？

（3）長城是奈何制作的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒運動。

（1）幼兒評論辯論：我們應奈何掩護長城？

（2）幼兒制造種種掩護長城的標記。

4、幼兒園教育隨筆點評。

運動反思：

近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動網絡了長城的照片和圖片，有的還網絡了有關長城的故事如孟姜女哭長城。經由過程這些運動，讓幼兒對長城既相識又生疏，故當我在運動中計劃了一些關于長城的題目時，孩子們愛好異常的高，各個勇于談話，表達本身的設法主意和知道的有關長城的常識，而且在操縱運動中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動習性，同時也將他們愛故國、愛長城的情緒暴露無疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的長城而趕到自滿和高傲。

愛國情緒的體驗應當從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的舉行中相識中國的民風風情、風物勝景，相識北京、長城、國旗等，萌發(fā)燒愛故國的情緒，創(chuàng)建平易近族自負心。

但幼兒對內容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國”這一觀點是難以全體明白的。為此，應從幼兒四周生存能打仗到的、詳細的、易于明白的事變動手。造就幼兒酷愛故國的情緒，幼兒園教案經常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長的。以是我們在開展這一主題運動的時間不克不及闊別幼兒實際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項運動。

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大班綜合說課稿

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一、運動內容的選擇

本次運動憑據大班多元智能創(chuàng)意主題運動《冬日暖洋洋》中真暖和主題天生，在冬季選擇如許一個運動，我以為選材切近幼兒生存，切合季候特色。

二、詳細運動目的的肯定

冬天里，領巾是天天都能用到的，每個小朋儕都有領巾，然則一樣平常孩子都是家長代庖，以是建立目的1：實驗打領巾結；別的，領巾除了保暖外，另有梳妝本身的感化，為了施展幼兒的想象力和締造力，以是建立目的2：樂于用多種要領系領巾，梳妝本身；因為幼兒實驗著手打領巾結，以是必需人手一條領巾，四十多條領巾，很好的教誨時機，以是建立目的3：不雅察種種百般的領巾，這也是對幼兒不雅察本領的一種造就。

三、課本闡發(fā)及幼兒闡發(fā)

本次運動是一個綜合運動，它涉及到了藝術范疇、說話范疇、科學范疇三個方面，對付我們這個地域來講，領巾在冬季比力常見，然則領巾也包羅冬季的保暖領巾和秋冬的防風沙、幼兒園教案梳妝本身的紗巾，幼兒自備了種種百般的領巾舉行系領巾和不雅察領巾，課本的選擇得當大班幼兒的程度及特色?；谖野嘤變合埠弥植倏v，以是這一運動很得當我班的幼兒。

四、重點和難點

本次運動的重點是不雅察差別外形的領巾。經由過程與搭檔選的領巾的比擬不雅察，的仔細引誘一步一步得以沖破。運動的難點在于實驗打領巾結，用多種要領系領巾，起首請小朋儕想想媽媽尋常奈何系領巾或媽媽奈何給你系領巾，再著手試一試，請個體幼兒展現領巾的系法，賜與充實的確定，并引誘幼兒可以勇敢想象，計劃出本身以為更美麗的領巾系法，從而沖破難點。

五、預備事情

憑據運動的須要，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領系領巾時，我為幼兒預備了關于領巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領巾展現的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現，幼兒手工制作我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的獎狀，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

六、歷程及相干計謀

開端由班級前面展現的領巾，直接引出舉行領巾博覽會，請幼兒加入。選擇本身滿足的領巾舉行不雅察、與搭檔的領巾舉行比擬，幼兒經由過程比擬就會發(fā)明領巾的斑紋、外形、色彩、質地、格局、厚薄等方面的差別，既然有這么多的領巾，就給幼兒一個表述本身喜好的時機說一說本身喜好什么樣的領巾及其緣故原由，幼兒有說到溫暖的，天然引到，領巾的用處，幼兒有說到梳妝本身，天然導入到幼兒訓練打領巾結，并請個體幼兒向各人展現打領巾結的要領，再勉勵幼兒用多種要領系領巾梳妝本身，幼兒可以充實施展本身的想象力和締造力，用種種要領把領巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現本身的時機，我計劃了一個領巾展現的演出，請每一名幼兒都做小模特舉行演出，幼兒園教育隨筆并對幼兒舉行了分組，我也融入到幼兒中心去舉行演出，引發(fā)幼兒的愛好。為了對小朋儕的演出舉行確定，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的最佳獎和良好獎的獎狀，以幼兒提名，先生記載的情勢舉行，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，末了操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、運動反思

從團體來講，我以為本次運動有一些長處或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生存很近，切合季候特色。

2、我為運動做了充實的預備，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領系領巾時，我為幼兒預備了關于領巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領巾展現的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的單項獎的獎狀，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

3、在全部運動中幼兒到場得比力努力，很高興，以是我以為他們很喜好此次運動。全部運動的環(huán)節(jié)計劃，層層深刻，對運動也很投入，融入到幼兒中心去了，運動目的照舊完成得很好。

4、我以為操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎很好，如許幼兒以為本身被看重，“園長給我頒獎了”有高傲感。

5、大多半的幼兒都樂意著手系領巾，而且想象力、締造力很富厚。

6、在領巾展現演出的時間，全部運動掀起了一個熱潮，幼兒樂意表示本身，敢于表示本身，大部門幼兒的音樂表示力都很好。

然則，對付本次運動我以為另有一些不敷之處：

1、幼兒表達得不敷努力，緣故原由：在不雅察種種百般的領巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿領巾回座位更利于幼兒的不雅察，大概直接在座位上看？幼兒把領巾取歸去之后，大多半幼兒都是把本身的領巾和身邊的小朋儕舉行比力，如許有范圍性，原來很顯著的差別之處，須要先生的引誘才氣發(fā)明，并且有領巾在手里，他們更存眷的是手里的領巾自己而不是表達發(fā)明。

2、在說領巾有什么用的時間，有些拖，在張碩研說悅目的時間，我就應當實時總結收住，領巾還可以梳妝本身，導入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的領巾是保暖，紗巾可以擋風沙、梳妝本身。

3、全部運動時候長了，以至于厥后頒獎的時間很急忙，都把小組的獎給落下了。

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大班綜合活動

網站小編為你編輯《大班綜合活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

把熟悉生肖和熟悉時鐘奇妙地融會,將鐘點數字與生肖次序相匹配,讓時候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對應,引誘幼兒把對時鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運動目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動物,十二生肖的分列次序;感覺,相識十生肖一年一種屬相,12年一個循環(huán)的紀律.

2.生長幼兒的不雅察力,造就簡樸的推理本領.

運動預備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標尺等標志小圖片.

學具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動物圖片槳糊

運動歷程

1.相識十二生肖的12種動物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動物,為什么?從哪兒開端數呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結:統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個個輪下來,要幾多年?

小結:鐘面上的十二種動物便是人的12種屬相.12個屬相一個個地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結:十二屬相12年一個循環(huán).一年一個屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識生肖分列的由來并開端熟習分列次序.

(1)先容一個神奇的關于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運動廷伸

在幼兒學會復述后講給別人聽。

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筷子王國（大班綜合）

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筷子是幼兒生存中常見的餐具，大班幼兒天天都利用筷子，也喜好玩筷子?？曜拥牟馁|、圖案、顏色紛歧，是以蘊涵著富厚的教誨素材。在運動中，我將筷子作為幼兒操縱的質料和東西，生長幼兒的頭腦本領和著手操縱本領，讓孩子在游戲的情境中輕松地控制本事。

運動目的：

1、相識筷子在材質、圖案、色彩等方面的多樣性。

2、應用歸類統(tǒng)計的要領舉行筷子操縱游戲，形成開端的等量轉換的觀點。

3、幼兒經由過程拼搭造型體驗自立挑釁、互助樂成的快活。

運動重點、難點：

進修歸類統(tǒng)計的要領是本次運動的重點。明白等量轉換并準確記載是本次運動的難點。.

運動預備：

1、種種材質的筷子，游戲質料：玻璃球、正方形玩具積木、長條形積木、數字貼花。

2、音樂磁帶，灌音。

3、幼兒統(tǒng)計表及用表。

運動歷程：

一、導入，聽音樂進入運動室。

二、放灌音，引出游戲。

（1）幼兒互相交換，幼兒園教案向各人本身的筷子朋儕。

計劃意圖：讓幼兒經由過程報告本身的筷子朋儕的特性，相識筷子的種種外形、圖案、色彩及材質。

（2）游戲：筷子變變變。幼兒經由過程互相互助，拼搭小橋、屋子等。

計劃意圖：經由過程此環(huán)節(jié)，生長幼兒的著手操縱本領和互助本領，且使情緒教誨貫串此中。

（3）游戲：筷子大比拼。法則：幼兒分成兩組，每組的小朋儕相互互助，探討一下，誰賣力用筷子把玩具夾到盤子里運返來，誰賣力留在原地作記載，夾差別的玩具獲得的星星也是紛歧樣多的，幼兒看一看、摸一摸、掂一掂，探討好，挑一雙你們以為最符合的筷子加入角逐。

合時到場到游戲中，勉勵幼兒實驗轉變東西、腳色使命等再次游戲。師生配合依照等量轉換的法則，查抄各組所獲星星的數目，分離在他們的記載表上貼出響應數目的星星標記。

計劃意圖：讓幼兒在操縱、比力中體驗差別材質的筷子夾差別的物領會孕育發(fā)生差別的結果，并將數學中的歸類、統(tǒng)計、記載、等量轉換的常識點轉換為游戲的情勢，讓幼兒在愉悅的氣氛中輕松的習得本事。

（3）師生共跳《筷子舞》。

計劃意圖：讓孩子們充實享受樂成的快活，使全部運動氛圍熱鬧而充斥美感。

三、竣事部門，幼兒聽音樂分開運動室。

運動評析：

本次運動以游戲貫串始終，幼兒經由過程互相互助，自立挑釁，霸占了一個又一個難關，充實體驗到樂成的快活，運動融常識性、意見意義性為一體，形成了社會、科學、數學、藝術等多范疇內容的有機連系，幼兒園教育隨筆表現了幼兒的主體職位地方，在全部運動中，幼兒情感高漲，樂于到場，運動結果好。

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大班綜合——圖形寶寶

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運動目的：

1、進一步控制多少圖形的特性。

2、生長幼兒不雅察力、想象力和機動的頭腦本領。

3、造就幼兒存眷生存的立場。

運動預備：

1、三張白紙上分離畫好多少圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個多少圖形、一把鉸剪、一張空缺的紙以及一張畫有多少圖形的功課紙；每桌多少圖形多少；擦手毛巾；糨糊。

3、用的多少圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

運動歷程：

一、愛好引發(fā)：

1、師：本日，齊先生請來了一些朋儕要來我們班作客，它們是誰呢？（師出斧正方形、圓形）

問：正方形有什么特色？

圓形有什么特色？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么開心呢？本來本日它們要一路過誕辰。很多朋儕要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分離出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋儕，那跟圓形相象的朋儕在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、愛好體驗：

（一）不雅察摸索

1、捉迷藏

三角形固然沒有相象的朋儕，但各人都樂意和它一路玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回引導。

（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋儕真醒目，躲在一路的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形都被你們找出來了。

（3）幼兒說一說在生存中這些多少圖形喜好躲在那里？

（二）意見意義游戲

1、變把戲

如今齊先生要請小朋儕來當把戲師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變把戲（大圖形變小圖形）

（2）問：你能報告我你用什么圖形釀成哪些小圖形？

2、幼兒手工制作拼圖案

師：你們變出這么多的圖形娃娃，本日是正方形、圓形娃娃的誕辰。我們就用小朋儕變出的小圖形和先生為你們預備的圖形拼一幅美麗的畫看成誕辰禮品送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡回引導）

（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、運動竣事：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕緊把禮品送給它們吧！

四、運動延長：

在運動區(qū)投放多少圖形，幼兒志愿組合多少圖案。

運動反思：

大班綜合運動《圖形寶寶》的計劃思緒是：大班幼兒已經熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形，對多少圖形有著濃重的愛好。本運動是實驗將科學范疇與藝術范疇相連系。運動以圖形娃娃過誕辰為主線，經由過程聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等差別門路，資助幼兒進一步感知、并控制有關多少圖形的根基特性。充實變更幼兒的種種感官，滿意幼兒摸索發(fā)明、實驗創(chuàng)作的愿望，切合大班幼兒的年事特色。

相宜性舉動：

1、注意各范疇融會，相互滲出。

2、存眷幼兒的個別差別。如在請幼兒找圖形并舉行記載時計劃了差別范例的圖形。有簡樸的、有龐大的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒本身找出圖形并數數有幾個；末了讓幼兒用多少圖形拼圖、組畫轉變多，形象活潑，輕易滿意差別條理幼兒生理請求，使他們享受到表示自我本領的興趣。

3、幼兒園教案課前常識預備充實。運動前我與幼兒一同熟悉了很多含有多少圖形的物品，資助他們積聚常識履歷，而本次運動則是實現幼兒原有履歷的再現、整合與提拔。

4、把多少圖形與現實生存有機連系，讓幼兒感覺到生存中到處稀有學。

不相宜舉動：

1、運動中太過地依靠于事先所計劃的環(huán)節(jié)，現場應變本領不敷。

2、引誘不敷。幼兒的頭腦在差別水平上存在肯定的范圍性。如：接洽生存環(huán)節(jié)。讓幼兒從生存中探求多少圖形，的導語限定了幼兒的頭腦，乃至于幼兒的答復范圍于汽車上、窗戶上?？梢?，的引誘語必需有助于拓展幼兒的頭腦，如許幼兒的答復環(huán)境才不會單一。

3、生生互動不敷。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，可以請幼兒相互來查抄、驗證是否準確，如許經由過程與搭檔交換，不但能進步幼兒之間的互助探討本領又能進一步資助幼兒鑒別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗樂成之后的快活感。

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