寶寶入園。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家收集的“寶寶有的“壞”習(xí)慣媽媽莫指責(zé)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導(dǎo)讀：孩子不是打罵出來(lái)的，而是用道理和行動(dòng)教育出來(lái)的，所以對(duì)孩子的壞習(xí)慣不要一貫指責(zé)，要正確引導(dǎo)。

寶寶一天天長(zhǎng)大著，從第一次發(fā)音模糊地叫出爸爸媽媽，到自己拿湯匙吃飯，從天天躺搖籃到匍匐前進(jìn)，這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都給家人帶來(lái)無(wú)比的喜悅。然而，隨之而來(lái)的“壞習(xí)慣”也讓媽媽們苦惱不已。專家提醒家長(zhǎng)，有些習(xí)慣是寶寶發(fā)育過(guò)程中的自然現(xiàn)象，媽媽只需引導(dǎo)即可。

“壞習(xí)慣”一：用手抓飯

一歲左右的寶寶經(jīng)常用手抓飯吃，很多家長(zhǎng)會(huì)立即制止這種“不規(guī)矩”的行為。其實(shí)寶寶用手抓飯不僅可以增加他們對(duì)食物的熟悉度，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)食物的興趣，還能避免寶寶長(zhǎng)大后養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣。吃飯和讀書(shū)都是需要慢慢培養(yǎng)興趣的，讓孩子自由自在地接觸食物的顏色、形狀和特質(zhì)吧。

貼士：

○媽媽們要做的就是把寶寶的手洗干凈，讓他們自由地發(fā)揮吧。

○值得注意的是，像花生粒、爆米花、小豆子之類圓而堅(jiān)硬的食物不能讓寶寶抓食，避免卡在喉嚨里。

“壞習(xí)慣”二：吃手指

寶寶四五個(gè)月的時(shí)候喜歡吮吸手指，甚至凡是觸手可及的物體總愛(ài)放到嘴巴里咬一咬。心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。孩子是通過(guò)吮、舔、咬等方式來(lái)嘗試認(rèn)知事物、感知世界的。強(qiáng)硬地制止孩子吃手，會(huì)給孩子心理上造成陰影，長(zhǎng)大后容易焦慮、發(fā)脾氣，缺乏基本的信任和安全感。

貼士：

○媽媽們要盡可能多地通過(guò)擁抱親吻來(lái)安撫寶寶，把他的注意力轉(zhuǎn)移到圖畫(huà)、玩具等物體上，讓他們認(rèn)知更多的事物，開(kāi)發(fā)他們的大腦。

○寶寶熟睡后，將手指拿出來(lái)，避免長(zhǎng)期吮吸手指導(dǎo)致牙齒咬合不良。

○如果寶寶見(jiàn)到什么就咬什么，媽媽可以將水果切成長(zhǎng)條形，讓寶寶去抓咬，而不是簡(jiǎn)單地用假奶嘴代替。

“壞習(xí)慣”三：到處亂爬

在地上爬來(lái)爬去多臟??！媽媽們一般不喜歡讓寶寶在地上亂爬。但爬行是寶寶行走的第一步，而且爬行還能加強(qiáng)寶寶的手、眼、腰、腿等全身部位的協(xié)調(diào)，能較早地讓寶寶主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)育。對(duì)于陌生的環(huán)境，除了畏懼感，寶寶也會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，希望通過(guò)自己動(dòng)手去探索、認(rèn)識(shí)和了解世界，自?shī)首詷?lè)。

貼士：m.cnsjbj.cn

○如果害怕地面臟會(huì)帶來(lái)疾病的話，媽媽可以給寶寶套上小罩衫。

○只要寶寶爬完不把手放到嘴巴里，不抓吃食物，媽媽不必過(guò)于擔(dān)心。

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孩子的“壞”習(xí)慣不一定壞

導(dǎo)讀：其實(shí)作為爸媽，我們只要試著把所謂的“正確”放在一邊，仔細(xì)觀察、思考、探究一下，寶寶這些行為背后的原因，所有煩惱就迎刃而解了。

新生命的降臨，給我們?nèi)規(guī)?lái)無(wú)比的歡樂(lè)與喜悅！但隨著寶寶一天天的成長(zhǎng)，我們又為寶寶不斷出現(xiàn)的“壞”習(xí)慣而困擾，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這些行為并非真的都是“壞”習(xí)慣，而是寶寶發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。作為爸媽，不應(yīng)該隨意遏制這種自然的行為，而應(yīng)該透過(guò)“現(xiàn)象”看“本質(zhì)”，

引導(dǎo)寶寶開(kāi)啟無(wú)限的潛能。

事件一：吃手指

淘寶四五個(gè)月的時(shí)候總是吃手指，后來(lái)發(fā)展成把自己能拿到的東西都要放到嘴里咬一咬。一開(kāi)始，我覺(jué)得這樣很不衛(wèi)生，有時(shí)候難免會(huì)訓(xùn)斥寶寶“不要咬”或是強(qiáng)行拿下寶寶手里的東西?？墒菚r(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他抓到一個(gè)東西時(shí)，會(huì)先看一看、敲一敲，然后再咬一咬。我才明白原來(lái)他是通過(guò)吮、舔、咬等方式來(lái)嘗試認(rèn)知事物、感知世界。因此，我不再阻止淘寶的“亂咬”行為，而是為淘寶做好玩具的清洗和消毒，防止由于不衛(wèi)生引發(fā)消化道疾病。此外，我還給他買(mǎi)了專用的牙膠、磨牙餅干，但我發(fā)現(xiàn)他并不喜歡咬這些東西。后來(lái)，就采用了很多網(wǎng)友的提議，自己動(dòng)手把瓜果切成條，比如蘋(píng)果條、紅蘿卜條、黃瓜條。讓淘寶咬瓜果條，既簡(jiǎn)單便宜又有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，還能緩解出牙期的不適。

事件二：扔?xùn)|西

淘寶在七個(gè)月大的時(shí)候，開(kāi)始有了扔?xùn)|西的“壞”習(xí)慣。他總是故意把手里的東西扔到地上，然后讓你撿起來(lái)遞給他，他再扔到地上。對(duì)這種故意的行為一開(kāi)始我們確實(shí)很煩惱，批評(píng)他、和他講道理，沒(méi)作用不說(shuō)，我們的態(tài)度反而讓他覺(jué)得扔?xùn)|西很特別，可以引起大人們的注意，所以水杯、玩具什么的也沒(méi)少摔壞。不過(guò)慢慢我發(fā)現(xiàn)：如果他扔的是一個(gè)輕輕的物體，他就會(huì)睜大眼睛看物體落下去；如果是一個(gè)重的物體，他會(huì)自己先閉眼，聽(tīng)到“砰”的落地聲后再睜開(kāi)。這說(shuō)明他已經(jīng)知道了扔?xùn)|西和發(fā)出聲音之間是存在著必然聯(lián)系的，扔不同性質(zhì)的東西，落地的方式和聲音也是有所差別的，原來(lái)扔?xùn)|西也是寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們不再對(duì)他大呼小叫，反而給他一些合適的東西，比如皮球、塑料袋，讓他扔個(gè)夠。如果在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我們也會(huì)讓他扔一些玻璃瓶之類的東西，讓他明白有些東西扔了就損壞了，告訴他是不能隨便扔的。隨著月齡的增長(zhǎng)，淘寶這種扔?xùn)|西的行為也逐漸淡化了。

事件三：到處爬

俗話說(shuō)：三翻、六坐、八爬，這話很有道理。淘寶到了八個(gè)多月的時(shí)候，已經(jīng)可以爬得很好了。一開(kāi)始，淘寶的姥姥認(rèn)為讓寶寶在地上爬很臟且行為不雅，我就對(duì)她講爬行的好處：爬行可加強(qiáng)寶寶的手、眼、腰、腿等全身部位的協(xié)調(diào)，還能夠較早地讓寶寶主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)育。經(jīng)過(guò)我的講解，全家人都開(kāi)始關(guān)注淘寶的爬行了，為此我還專門(mén)查找資料學(xué)習(xí)如何讓寶寶學(xué)會(huì)爬行?？墒俏壹姨詫毺焐陀羞\(yùn)動(dòng)細(xì)胞，不需要我做太多的引導(dǎo)，小家伙就開(kāi)始“爬行天下”了。到十個(gè)月大的時(shí)候，淘寶已經(jīng)不滿足于平面爬行，而開(kāi)始追求起爬樓梯的高難度挑戰(zhàn)了。在十一個(gè)多月的時(shí)候，淘寶在大人的看護(hù)下，可以獨(dú)自從一樓爬到四樓。當(dāng)然這和我家四層的復(fù)式結(jié)構(gòu)有關(guān)，畢竟有這種可以讓天天練習(xí)的場(chǎng)所。還記得，淘寶第一次從一樓爬到二樓，再到三樓、四樓，從他開(kāi)心得意的表情可以看出他的成就感。面對(duì)這種帶有危險(xiǎn)性的游戲，作為爸媽我們并不是一味地阻止，更多的是鼓勵(lì)他自己去挑戰(zhàn)。當(dāng)然，面對(duì)這樣精力充沛的寶寶，看護(hù)工作也是異常辛苦的。

事件四：認(rèn)生

淘寶九個(gè)月大的時(shí)候，不知道為什么突然脾氣變得很大，一有陌生人看他，就開(kāi)始哇哇大哭，別人抱他更是不行。而在此之前，他對(duì)看到的每個(gè)人都會(huì)露出純真甜美的笑容，誰(shuí)抱都讓，是所有人都喜愛(ài)的超級(jí)寶寶。淘寶的這種“認(rèn)生”行為讓我在朋友面前很尷尬，只好推辭說(shuō)這是越大越?jīng)]出息。為了讓淘寶改掉“認(rèn)生”的“壞”習(xí)慣，我查找了很多育兒資料。原來(lái)，“認(rèn)生”這種行為表明寶寶已經(jīng)開(kāi)始有懼怕、警覺(jué)反應(yīng)，他會(huì)對(duì)熟悉的人表現(xiàn)出好感，對(duì)生疏的人表現(xiàn)出陌生感。從那以后，我們?nèi)ビH戚朋友家、逛街購(gòu)物、外出旅游、飯店吃飯，只要條件允許都會(huì)帶上淘寶，目的就是讓他適應(yīng)不同的環(huán)境，接受豐富的刺激，讓他感受不同人的聲音和男女老少的不同面孔；偶爾也會(huì)帶他去附近的幼兒園，鼓勵(lì)他與小朋友們一起玩耍。通過(guò)各種方式讓他長(zhǎng)“見(jiàn)識(shí)”，減少他對(duì)陌生事物的恐懼心理。還別說(shuō)，這種辦法還真管用，到了周歲，淘寶再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“認(rèn)生”的情況?，F(xiàn)在，淘寶見(jiàn)到小朋友特別熱情，主動(dòng)與小朋友握手、擁抱，有些膽小的“小哥哥”、“小姐姐”還會(huì)被寶寶的熱情嚇哭，我這個(gè)媽媽還要在后面向人家解釋：“小弟弟是要和你交朋友……”。

事件五：喜歡搬東西

淘寶十三個(gè)半月學(xué)會(huì)了走路，到處亂走已經(jīng)很讓我頭疼，偏偏這時(shí)他又出現(xiàn)了新的嗜好，就是當(dāng)“搬運(yùn)工”。力氣大不說(shuō)，見(jiàn)什么搬什么，對(duì)這項(xiàng)工作真可謂“兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)此不疲”。飲水機(jī)上的水桶、紙箱，這種大的物件是淘寶最先開(kāi)始搬運(yùn)的對(duì)象；接著他又對(duì)重物感興趣，象家里種的葫蘆差不多有四五斤重，小家伙也不會(huì)因?yàn)橹囟艞壈徇\(yùn)；再之后，走路穩(wěn)了，就開(kāi)始搬運(yùn)一些精細(xì)的物件，比如餐具。廚房是淘寶喜歡光顧的地方，每天光顧這里數(shù)次。櫥柜里的鍋、碗、瓢、盤(pán)，甚至整桶油都是淘寶搬運(yùn)的對(duì)象。自此，家里的很多東西就會(huì)經(jīng)常在不應(yīng)該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)。雖然家里被弄得亂七八糟，但我和淘爸對(duì)于淘寶的搬運(yùn)行為都非常支持。因?yàn)槊恳淮伟徇\(yùn)對(duì)淘寶來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉，看著東西從A點(diǎn)到B點(diǎn)的改變，他會(huì)有成就感，這可以培養(yǎng)他的自信心。當(dāng)然，我會(huì)注意把危險(xiǎn)的東西收起來(lái)，在他拿得到的地方放些容易搬運(yùn)的東西而不讓他因此受傷。另外，淘寶搬運(yùn)時(shí)的恒心與毅力，是我和淘爸都非常佩服的。

事件六：愛(ài)探索

在公共場(chǎng)所，淘寶總是愛(ài)亂摸東西，小手、小臉臟兮兮的不說(shuō)，連衣服也是“慘不忍睹”。在廣場(chǎng)，一閃一閃的“地?zé)簟笨偰芤鹛詫毜呐d趣，“擦燈小義工”不是白當(dāng)?shù)?，整個(gè)廣場(chǎng)的燈他都要“擦”上一遍；噴水池也是他常去的地方，戲水是每天必做的功課；就連做隔擋的生了銹的鐵鏈他也不放過(guò)，真是見(jiàn)什么摸什么，在淘寶的世界里沒(méi)有“臟”的概念?？粗_(kāi)心的笑臉，我又怎么忍心責(zé)備他呢！仔細(xì)想想淘寶只是對(duì)自己未知的世界充滿了好奇，通過(guò)自己動(dòng)手去探索、認(rèn)識(shí)和了解世界，自?shī)首詷?lè)，這可比幾個(gè)月前用“咬”的方式強(qiáng)多了。所以，我不再因怕淘寶變成“臟”寶寶而對(duì)他說(shuō)“不”，臟了洗干凈就可以，重要的是要讓淘寶自己在玩中學(xué)會(huì)思考和觀察，比如沙子是一粒一粒的；水是可以流動(dòng)的；石頭是硬的；泥巴是軟的……如果不通過(guò)親身體驗(yàn)，寶寶又怎么能知道呢？！

事件七：其他

淘寶還有一些讓我更頭痛的“壞”習(xí)慣。比如：電話響了他要搶著接；坐車他非要坐在駕駛員的位置；在車上不老實(shí)經(jīng)常去開(kāi)關(guān)CD機(jī)；看電視的時(shí)候搶遙控器；用電腦的時(shí)候搶鼠標(biāo)……我才明白為什么很多人說(shuō)寶寶越大越氣人。為此，我沒(méi)少批評(píng)他，可是一點(diǎn)不見(jiàn)成效。后來(lái)，有一次一家人全在車上，淘寶還是像以前一樣反復(fù)地開(kāi)關(guān)CD機(jī)。淘寶的姥爺發(fā)現(xiàn)每次等到音樂(lè)停，淘寶才去按開(kāi)關(guān)。我們這才明白淘寶反復(fù)開(kāi)關(guān)CD機(jī)的原因是，他不明白兩段音樂(lè)之間有空檔，以為音樂(lè)沒(méi)了要再按一下才會(huì)響。這件事讓我明白寶寶的行為是不能用成人的眼光來(lái)衡量的，所以那些困擾我的問(wèn)題都可以解釋了：寶寶搶電話、坐車搶方向盤(pán)、搶電腦鼠標(biāo)的目的除了好奇，更多的他是想模仿大人的行為。這就好比寶寶模仿大人的發(fā)音才能叫出“爸爸、媽媽”一樣，這是寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程。再以后，電話響了我會(huì)讓他先聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音；停車的時(shí)候，我會(huì)抱著他讓他握著方向盤(pán)假裝駕馭；在看電視的時(shí)候，如果要換臺(tái)就讓他來(lái)拿遙控器……這樣做不僅滿足了淘寶的好奇心，也為他提供充分模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“搶”東西的“壞”習(xí)慣也就自然消除了。

淘寶現(xiàn)在十六個(gè)月了，類似這樣的“壞”習(xí)慣舉不勝舉，但我再也不會(huì)為他的“壞”習(xí)慣而發(fā)愁了。其實(shí)作為爸媽，我們只要試著把所謂的“正確”放在一邊，仔細(xì)觀察、思考、探究一下，寶寶這些行為背后的原因，所有煩惱就迎刃而解了。

好孩子具有的四大習(xí)慣

導(dǎo)讀：幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。

幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。

因此，我們首先必須明確孩子應(yīng)該具有哪些良好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)的哪些方面有重要影響。

1、有益于孩子身體健康的：良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習(xí)慣，包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺(jué)等。

2、有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，當(dāng)然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)如輔以贊同和鼓勵(lì)，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。自信的孩子會(huì)為自己的能力而驕傲，在今后生活與學(xué)習(xí)中也定當(dāng)自立自強(qiáng)。而家長(zhǎng)包辦代替一切的孩子反而會(huì)缺乏自信也很少能夠自立，這樣的孩子會(huì)面臨怎樣的后果是不言而喻的。

3、有益于孩子良好人際關(guān)系的：別人的東西不能拿，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，這些也是基本的道德原則。比如不打人、不說(shuō)臟話，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等。在當(dāng)今社會(huì)如果擁有了良好的人際關(guān)系就意味著擁有了成功的鑰匙。

4、有益于孩子事業(yè)成就的：集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來(lái)學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。常聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，整日疲于奔命卻又總是不了了之。最好的辦法是讓孩子自己依興趣選擇一到兩件喜愛(ài)的技能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只要是孩子感興趣的技能經(jīng)過(guò)日積月累終會(huì)有所成就，也并不需要“以文補(bǔ)武”或“以武補(bǔ)文”，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)什么技能都有益于注意力的集中，而這一習(xí)慣會(huì)自然向其他技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移從而形成良性循環(huán)。

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢钥闯鐾昝赖慕逃龔膩?lái)都是非常重視良好習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。

試想一下，如果你的孩子具有了以上良好的行為習(xí)慣，這樣的孩子哪個(gè)不愛(ài)？又怎會(huì)不成功呢？

寶寶哭泣時(shí)父母不應(yīng)一味指責(zé)

導(dǎo)讀：寶寶哭泣時(shí)，父母不要一味指責(zé)、制止，或者用一些不正確的道理來(lái)勸解。說(shuō)不定那些眼淚就是一粒粒“珍珠”。

家有男兒，從小愛(ài)看電視。還在襁褓里的時(shí)候，他就經(jīng)常用小手，指揮我開(kāi)電視。當(dāng)他能蹣跚著行走時(shí)，自己打開(kāi)電視觀看就是小菜一碟了。

兒子在他兩歲半時(shí)看了第一部較為完整的美國(guó)動(dòng)畫(huà)電視劇。劇情大致是：一只紅狐貍生活在城市里，與一位慈祥的老太太相依為伴。但是周圍的人想加害她，老太太不得不將它放歸山林。她在艱難跋涉中遇到“真愛(ài)”，兩只紅狐貍與森林強(qiáng)敵斗智斗勇，幾次化險(xiǎn)為夷。在危難時(shí)不離不棄，互相溫暖。

當(dāng)兒子看到老太太與紅狐貍惜別的場(chǎng)面時(shí)，哇哇地哭起來(lái)，問(wèn)老奶奶為什么不要紅狐貍了？?jī)鹤硬粌H僅看懂了故事情節(jié)，還同情紅狐貍的遭遇呢。

我本想安慰他那只是一個(gè)故事，最終還是放棄了，他還分不清真實(shí)世界和故事的關(guān)系。我沒(méi)有制止他哭泣，而是拿出手絹為他擦拭臉上的淚。兒子又吵著要收養(yǎng)紅狐貍，我告訴他，它有更好的歸宿。我陪他看完電視劇。當(dāng)兒子看到紅狐貍有了伴侶，最終戰(zhàn)勝敵人時(shí)，破涕為笑。我看到了一顆幼小心靈里純潔的同情心。

父母往往喜歡寶寶可愛(ài)的笑臉，而把寶寶的哭泣視為懦弱。其實(shí)，哭和笑都是寶寶真實(shí)情感的流露。寶寶哭泣時(shí)，父母應(yīng)該耐心去聽(tīng)聽(tīng)寶寶的心聲，認(rèn)識(shí)到哭泣背后的原因。父母對(duì)寶寶適時(shí)的關(guān)心，順勢(shì)引導(dǎo)，能夠起到事半功倍的教育效果，促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)。

寶寶哭泣時(shí)，父母不要一味指責(zé)、制止，或者用一些不正確的道理來(lái)勸解。說(shuō)不定那些眼淚就是一粒?！罢渲椤薄?/p>

4大技巧面對(duì)寶寶壞情緒

導(dǎo)讀：人都有情緒，寶寶有情緒當(dāng)然也是正常的。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，情緒、語(yǔ)言、生理需求都在發(fā)展中，三者也交錯(cuò)影響寶寶與人的反應(yīng)和表現(xiàn)。想知道寶寶的壞情緒從哪里來(lái)，就要先了解寶寶的情緒發(fā)展的過(guò)程。

每個(gè)人都有情緒，寶寶會(huì)生氣也是理所當(dāng)然，只是有些寶寶表達(dá)的方式比較溫和、有的比較強(qiáng)烈。爸媽的責(zé)任，就是幫助孩子將滿載的情緒，找到合宜的出口。你懂得如何正確“對(duì)付”你的野蠻寶寶嗎？千萬(wàn)不要自己先變成野蠻爸媽啰！

寶寶的壞情緒從哪來(lái)？你了解寶寶的情緒發(fā)展嗎？

人都有情緒，寶寶有情緒當(dāng)然也是正常的。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，情緒、語(yǔ)言、生理需求都在發(fā)展中，三者也交錯(cuò)影響寶寶與人的反應(yīng)和表現(xiàn)。想知道寶寶的壞情緒從哪里來(lái)，就要先了解寶寶的情緒發(fā)展的過(guò)程。3個(gè)月大時(shí)，寶寶就開(kāi)始有情緒，其中以開(kāi)心和憤怒最常見(jiàn)，而且隨著年齡增長(zhǎng)，頻率和持續(xù)度日益增加。1歲半左右，寶寶的喜怒哀樂(lè)等各種情緒便發(fā)展完備，加上心智和動(dòng)作發(fā)展愈發(fā)成熟，情緒表現(xiàn)也就更加強(qiáng)烈。

寶寶為什么會(huì)有壞情緒？

寶寶在半歲之前，情緒反應(yīng)和生理需求是否得到滿足息息相關(guān)。然而，隨著身體機(jī)能的發(fā)展，半歲以后的寶寶，支配自我行動(dòng)的需求也開(kāi)始不斷增加，當(dāng)?shù)貌坏较胍臇|西會(huì)感到失落和憤怒。剛開(kāi)始，因?yàn)槟芰ι系南拗疲?fù)面情緒會(huì)隨注意力的轉(zhuǎn)移而很快就消失。到寶寶九個(gè)月大左右，情況就會(huì)有些改變。這時(shí)，寶寶會(huì)因不順意而發(fā)脾氣，并會(huì)對(duì)著大人用敲東西甚至打人的方式表達(dá)憤怒。寶寶從1歲半開(kāi)始自我意識(shí)增加，處于發(fā)展自主性的階段，開(kāi)始有自主的能力，有自己的意見(jiàn)，有自己想要的東西和想要完成的事情。但是能力又不足，表達(dá)能力又有限，還不知如何處理情緒，所以透過(guò)行為表達(dá)他的受挫折和不滿，反應(yīng)和方式都是很直接的。

壞情緒是因?qū)殞氂性捯f(shuō)！

可言心理咨商所主任梁仲怡表示，由于三歲前的寶寶都處于自我中心的階段，想發(fā)展自我但能力不足、又加上人我概念還不清楚，是寶寶發(fā)脾氣最主要的原因。而情緒表達(dá)能力有限，動(dòng)作比語(yǔ)言發(fā)展快，則是造成寶寶用“野蠻”的行為來(lái)表達(dá)情緒的因素。咬人、打人、不講理……種種反應(yīng)，其實(shí)寶寶都是在表達(dá)對(duì)外在環(huán)境的感受，也就是在告訴爹地媽咪“我有話要說(shuō)”喔！所以爸媽反而要在這時(shí)候多給予寶寶關(guān)心和同理。

4大技巧面對(duì)寶寶壞情緒

1)給予寶寶適當(dāng)?shù)囊?guī)范，心平氣和的制止

三歲以前的寶寶沒(méi)有自行分辨對(duì)錯(cuò)的能力。針對(duì)寶寶的不良行為，從小爸媽就要制止并建立適應(yīng)的規(guī)范，避免日后養(yǎng)成習(xí)慣。例如：當(dāng)寶寶出手打人的時(shí)候，父母可以抓住他的手制止，然后說(shuō)：“不準(zhǔn)”。每次寶寶出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果大人能夠肢體和語(yǔ)言一致果斷的表示：“不準(zhǔn)”，寶寶天生有一種不需要理解的吸收能力，能夠了解“不準(zhǔn)”的意思，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，梁仲怡表示，父母一定要心平氣和立即制止，甚至?xí)簳r(shí)將寶貝抱離戰(zhàn)場(chǎng)。但記得要心平氣和，為寶寶做一次高EQ的示范。

2)同理與接受寶寶負(fù)向情緒

既然喜怒哀樂(lè)是天生的，就沒(méi)必要強(qiáng)迫寶寶壓抑。在要求他“不可以壞脾氣”之前，應(yīng)該先為寶寶的情緒找到出口，譬如給他一個(gè)厚寬的擁抱平撫心情，然后試著同理他的感受：“我知道你琿想繼續(xù)玩?！被颉澳愫ε聞e人來(lái)?yè)?，所以才推開(kāi)他，是嗎？”，而不要馬上就叫他：“不準(zhǔn)哭”、不準(zhǔn)生氣”。梁仲怡提出，爸媽可先帶開(kāi)、抱抱安撫孩子，而不用急著處理事情。孩子有情緒，應(yīng)先讓他情緒安靜焉；而當(dāng)孩子有被了解的感覺(jué)，情緒也容易被安撫下來(lái)。如果家長(zhǎng)和孩子都很著急，親子之間就容易杠上。

3)鼓勵(lì)寶寶以替代方式處理沖突

待寶寶情緒平衡些，爸媽可試著向他解釋：“那個(gè)小朋友和你一樣都很想玩，你愿意跟他輪流還是一起玩嗎？”或“你只是一直哭、大叫，爸爸媽媽不知道你要什么，用說(shuō)的好嗎？”雖然寶寶年紀(jì)還小似懂非懂，但不講他就永遠(yuǎn)不懂。梁仲怡說(shuō)如果是兩個(gè)寶寶的沖突，孩子情緒起伏很快，應(yīng)同理他的心理和立場(chǎng)，并且用中立的語(yǔ)詞來(lái)跟他說(shuō)，例如：他拿了別人的東西，不要說(shuō)搶。也讓他去理解別人的心情。并且教他可以用替代的方式處理沖突，例如告訴寶寶：你可以跟弟弟說(shuō)，等一下借我玩好嗎？

4)教導(dǎo)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)怒氣

研究證明，語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子，遭受到的挫折感也比較少，因?yàn)樗麄兌靡哉Z(yǔ)言表達(dá)自己的需要，于是容易被滿足；而且當(dāng)他們說(shuō)出自己生氣難過(guò)的原因時(shí)，不僅有助于情緒宣泄，也能獲得他人的了解和安慰。寶寶1歲半起不僅口齒逐漸清晰，而且使用的詞匯與日遞增。趁著這股學(xué)說(shuō)話的熱忱，爸媽可以在寶寶挫折、生氣、難過(guò)的時(shí)候，教導(dǎo)他們用語(yǔ)言而非肢體表達(dá)怒氣。

如果小寶寶懂的語(yǔ)匯少，可以教導(dǎo)一些緩兵之計(jì)與動(dòng)作，譬如搖頭表示拒絕，或趕快拿著玩具離開(kāi)；但2歲以上的孩子，就要盡量鼓勵(lì)他使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)，像是：“我的”、“輪流”或“你等一下”、“我還想玩”等，端視寶寶的語(yǔ)言能力而定。由于小寶寶的表達(dá)和理解都比較簡(jiǎn)略，約3歲左右才能彼此溝通，彼此還是需要大人在一旁幫忙答腔。

父母不野蠻的修養(yǎng)功課

預(yù)留準(zhǔn)備時(shí)間，避免自己發(fā)脾氣

不知道爸媽有沒(méi)有以下類似經(jīng)驗(yàn)：催了老天要寶寶收玩具、準(zhǔn)備穿鞋出門(mén)，他還是沒(méi)有收，一直在玩他的小火車？時(shí)間急迫了，爸媽忍不住一把抓起寶寶的小火車，卻換得寶寶當(dāng)場(chǎng)飆淚大哭，還躺在地上耍賴，忍著性子彎身拉他時(shí)還亂揮拳鬧脾氣，這時(shí)候爸媽的耐心也用盡了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)和事佬呢？誰(shuí)來(lái)同理寶寶的情緒？太緊迫的時(shí)間總是容易造成雙方壓力，所以爸媽可以預(yù)留時(shí)間，把這些需要和寶寶溝通磨蹭的時(shí)間都算進(jìn)去，也避免自己發(fā)脾氣。

大人忍不住一把抓起寶寶的玩具，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是無(wú)形的暴力，建議可以跟寶寶說(shuō)明確的時(shí)間，時(shí)間一到，清楚的告訴他現(xiàn)在就是要收玩具，而他是要自己收還是一起收，讓寶寶選擇，不要用急迫的態(tài)度對(duì)待寶寶。

不過(guò)度寵愛(ài)，也避免使用暴力帶來(lái)反效果

有些寶寶蠻橫不講理，是因?yàn)閷殞氃诔砷L(zhǎng)階段本來(lái)就比較自我中心，但是現(xiàn)在孩子生得少，家長(zhǎng)又太過(guò)寵愛(ài)，寶寶霸道是想當(dāng)然爾的結(jié)果。所以家長(zhǎng)一定要給寶寶適定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，太寵愛(ài)寶寶，只是害了寶寶又害了自己，還賠上未來(lái)良好的親子關(guān)系。

此外，專家建議，盡量不以打?qū)殞殎?lái)解決問(wèn)題，而是給予規(guī)范。她強(qiáng)調(diào)，很多時(shí)候其實(shí)是大人要學(xué)習(xí)和調(diào)整，會(huì)打孩子，也許是自己很無(wú)力，覺(jué)得沒(méi)有辦法管好寶寶的時(shí)候。所以可以想想自己訂的規(guī)則清不清楚？堅(jiān)持度夠不夠？符不符合寶寶的能力？然后盡量和寶寶講理?？梢圆捎媒顾蚰米咚臋?quán)利，暫停、罰站的方式來(lái)規(guī)范他。因?yàn)閷殞毐淮蛲ǔＶ皇求@到、痛過(guò)就忘，無(wú)法達(dá)到管教效果。如果要打，輕輕的打，而且一定要讓他知道為什么被打。否則寶寶在被打中只會(huì)學(xué)習(xí)到：沒(méi)辦法的時(shí)候就可以使用暴力，反而變得更加野蠻。

提供正向環(huán)境，給寶寶EQ好榜樣

梁仲怡指出，成長(zhǎng)環(huán)境帶給寶寶的影響最大，滿足他的基本需要，提供他安全信任有愛(ài)的環(huán)境，讓他有被愛(ài)的感覺(jué)，就有安全感，情緒也會(huì)比較穩(wěn)定。而且寶寶透過(guò)模仿學(xué)習(xí)如何面對(duì)情緒，如果家長(zhǎng)情緒化，寶寶也會(huì)情緒化，所以父母親本身情緒管理也是相當(dāng)重要的。如何給予寶寶一個(gè)正向積極的環(huán)境，讓他學(xué)會(huì)情緒管理呢？有以下幾個(gè)建議：

1幫助寶寶成功、不怕犯錯(cuò)，建立自信心：

寶寶很想自己做又做不完美時(shí)易產(chǎn)生挫折感，其實(shí)就算是他只穿好一雙褲子也可以贊美他，幫助寶寶制造很多的成功機(jī)會(huì)。也要允許孩子犯錯(cuò)，告訴寶寶做錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，可以重來(lái)。爹地媽咪要知道寶寶能力到哪里，也鼓勵(lì)他嘗試，就算沒(méi)有成功也給予他嘗試和努力的肯定。有自信心和自我肯定的寶寶，挫折容忍度也比較高。

2容許寶寶表達(dá)他的情緒

讓寶寶可以哭、也可以生氣，而不是不能有這樣情緒，應(yīng)該是在他表達(dá)這些情緒的時(shí)候可以告訴他，什么是別人可以接受的范圍和方式。例如：不能哭太久，對(duì)身體不好；而生氣的時(shí)候可以槌抱枕，但不要用打人的方式表達(dá)。

3透過(guò)游戲、角色扮演，模擬沖突解決方式：

平?？梢酝高^(guò)游戲、角色扮演來(lái)模擬沖突發(fā)生的情況，讓定寶練習(xí)；而看繪本上解決沖突的故事也是很好的方式，透過(guò)這些讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起、學(xué)會(huì)同理他人。

了解寶寶氣質(zhì)，給予正確的期望

梁仲怡也說(shuō)明：所謂比較兇的寶寶，其實(shí)是氣質(zhì)較活潑、動(dòng)作激烈一點(diǎn)、反應(yīng)強(qiáng)度高、活動(dòng)量大、聲音大一點(diǎn)、容易興奮、情緒反應(yīng)比較快、堅(jiān)持也高的寶寶，所以也容易闖禍。這些寶寶的特質(zhì)，都是一體兩面，例如堅(jiān)持高度的寶寶可能比較霸道不講理，但是長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)堅(jiān)持度反而比較好。所以她強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)要了解自己的寶寶的特性，不是像別人家安靜、說(shuō)話小聲的就是乖寶寶。對(duì)于“比較兇”的寶寶，限制不能給的太多。每個(gè)孩子不同，這樣的寶寶需要發(fā)泄，要給他更多更大的空間，不能禁止太多，給他一個(gè)安全信任的環(huán)境，滿足他的情緒和生理需要。

其實(shí)寶寶都不是故意找麻煩，爹地媽咪要接納寶寶原本的樣子，也需要認(rèn)識(shí)自己，了解自己的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，檢視自己對(duì)寶寶的期望是否合理。接納寶寶的特質(zhì)，順著他的需要去滿足他，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而非改變他的氣質(zhì)來(lái)符合自己的期望。家長(zhǎng)要適時(shí)放下自己的期待，不合理的期望，只會(huì)為雙方帶來(lái)更多挫折。

初生寶寶具有的“火眼金睛”

導(dǎo)讀：嬰兒的判斷力超乎我們的想象，他們的神經(jīng)能感受到許多成人無(wú)法察覺(jué)的東西。半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點(diǎn)，而成人則無(wú)法看出來(lái)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為嬰兒不懂事。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，其實(shí)嬰兒對(duì)成年人行為的判斷力超乎尋常，他們對(duì)成年人的惡劣行為也深惡痛絕。

能區(qū)分好人和壞人

美國(guó)耶魯大學(xué)專家們?yōu)榱擞∽C嬰兒的“知人之明”，向兩組分別為6個(gè)月和10個(gè)月大的嬰兒演示一個(gè)“木偶表演”，他們用3個(gè)不同形狀的木偶扮演3個(gè)角色：試圖登山的“攀登者”、代表“好人”的“幫助者”和代表“壞人”的“阻礙者”?！皫椭摺眳f(xié)助“攀登者”爬上山，而“阻礙者”則將“攀登者”推下山。

隨后，研究人員將“幫助者”和“阻礙者”的木偶放在一起，讓嬰兒挑選，結(jié)果16名10個(gè)月大的寶寶中，有14個(gè)更喜歡“幫助者”，12名6個(gè)月大的寶寶選擇的則全是“好人”。這表明嬰兒們對(duì)“樂(lè)于助人”的“幫助者”更有好感。

能判斷成人表情

嬰兒的判斷力超乎我們的想象，他們的神經(jīng)能感受到許多成人無(wú)法察覺(jué)的東西。半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點(diǎn)，而成人則無(wú)法看出來(lái)。

多年來(lái)對(duì)嬰兒的研究還表明，嬰兒能夠判斷成人的臉部表情。將畢加索畫(huà)像里的眼睛和鼻子交換位置后放到嬰兒面前，嬰兒會(huì)把臉轉(zhuǎn)過(guò)去，但如果把真實(shí)的畢加索畫(huà)像放到他面前時(shí)，他馬上就被迷住了。

一出生就有同情心

嬰兒還有著復(fù)雜的情感，他們也會(huì)妒忌和富有同情感。

美國(guó)得克薩斯科技大學(xué)助理教授哈特為了解嬰兒的思維方式，將半歲大的女孩維多麗亞和母親切麗請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室。哈特將一個(gè)和維多麗亞差不多大的布娃娃交給切麗，讓她“寵愛(ài)”這個(gè)“嬰兒”?？吹阶约骸笆櫋?，維多麗亞先是沖著母親笑，發(fā)現(xiàn)母親不理她之后，她開(kāi)始拿腳踢椅子，切麗還是不看她，維多麗亞這時(shí)忽然大哭起來(lái)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的嫉妒心理。

此外，嬰兒從出生就富有同情心，能與其他人的情緒形成共鳴。美國(guó)紐約大學(xué)心理學(xué)教授霍夫曼將一個(gè)嬰兒放在另一個(gè)正在哭泣的小寶寶旁邊，兩人都會(huì)大哭起來(lái)。但到半歲時(shí)，他們通常就不會(huì)跟著別人哭了，反而會(huì)沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。

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