幼兒園說(shuō)課稿制作旅游線路。

作為幼兒園教師，說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫(xiě)呢？小編收集并整理了“文句游戲-風(fēng)趣的線路圖”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面給大家提供的是《文句游戲-風(fēng)趣的線路圖》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、游戲目的

1、幼兒對(duì)線條圖能睜開(kāi)富厚的想象，增進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性頭腦的生長(zhǎng)。

2、幼兒能清晰地將想象出的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話運(yùn)動(dòng)中。

二、游戲預(yù)備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、游戲要領(lǐng)yjS21.coM

1、幼兒手工制作兩人一組，輪番看線條組合圖，說(shuō)出像××，并操縱××詞匯說(shuō)一句完備的話。說(shuō)對(duì)者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜好在戈壁中生存。

2、豁拳決議看圖說(shuō)的先后順序，輪番舉行。一次只能說(shuō)一個(gè)詞，一句話，說(shuō)對(duì)者才可得到木珠。每次所說(shuō)的詞與句子都不克不及反復(fù)或相同，每次所說(shuō)的詞要有肯定的憑據(jù)和原理。

關(guān)于《文句游戲-風(fēng)趣的線路圖》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班親子游戲—風(fēng)趣的轉(zhuǎn)盤

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目的：造就孩子的著手涂色本領(lǐng)，不雅察比力和手口同等點(diǎn)數(shù)的本領(lǐng)，以及親子互助本領(lǐng)，增長(zhǎng)親情。

預(yù)備：彩筆一盒，圓規(guī)一只，細(xì)繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。

弄法：

1、家長(zhǎng)將三張圓形卡紙制造成：A紙為三個(gè)齊心圓，B紙畫(huà)上三平分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分離圖上紅、黃、幼兒園教案藍(lán)三色，B上圖上紅、黃、藍(lán)相間的色彩，C用玄色按涂一空一的紀(jì)律圖繪。

2、孩子探求圖形分列法則，數(shù)一數(shù)三張紙上各有紅、黃、藍(lán)幾處。

3、親子一路將卡紙?jiān)趫A心閣下打兩個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。

4、遷移轉(zhuǎn)變繩線讓轉(zhuǎn)盤快速遷移轉(zhuǎn)變，看看三個(gè)轉(zhuǎn)盤色彩轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)并引誘孩子形貌統(tǒng)一轉(zhuǎn)盤遷移轉(zhuǎn)變速率差別色彩的轉(zhuǎn)變。（甲盤遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，仍舊堅(jiān)持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，會(huì)出現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速差別時(shí)也會(huì)有色彩轉(zhuǎn)變；幼兒園教育隨筆丙盤快速遷移轉(zhuǎn)變時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則出現(xiàn)橙色線條。）

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風(fēng)趣的指紋

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計(jì)劃意圖：

本著我園“一課三例”的科研精力，聽(tīng)了王先生的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)后，在各人的配合商量下，訂定了也許的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，我們以為在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)選好一個(gè)偏向，引誘幼兒去進(jìn)修，而不是八面見(jiàn)光。是以，我將有關(guān)指紋感化的常識(shí)淡化，只是作為一個(gè)簡(jiǎn)樸的鋪墊，而將風(fēng)趣的美術(shù)運(yùn)動(dòng)作為本運(yùn)動(dòng)重要的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如許孩子們更輕易融入運(yùn)動(dòng)中，努力投入，制止了孩子面臨很多內(nèi)容七手八腳的環(huán)境涌現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、能知道到每小我私家的指紋都紛歧樣，簡(jiǎn)樸相識(shí)指紋的范例和感化。

2、愿意用手指印作畫(huà)，而且能施展想象力塑造種種差別的形象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前回家查找關(guān)于指紋的材料。2、放大鏡（數(shù)碼拍照機(jī)），課件

3、幼兒作畫(huà)用紙，印泥，勾線筆

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、報(bào)告故事，引出課題

1、“本日，張先生先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)間，偷了很多很多工具，然后逃跑了，這個(gè)小偷很智慧，險(xiǎn)些沒(méi)有留下什么線索，厥后，警員們終于在一張桌子上發(fā)明了小偷的指紋，然后操縱指紋捉住了小偷。”

2、師：“警員們可真鋒利，操縱小小的指紋就捉住了小偷，你們知道指紋是什么工具嗎？”

二、幼兒評(píng)論辯論，簡(jiǎn)樸解說(shuō)有關(guān)指紋的常識(shí)。

1、師：“有些小朋儕已經(jīng)知道了，指紋便是我們手指頭上的紋路。這便是指紋（展現(xiàn)幻燈片），如今我要報(bào)告你們指紋的機(jī)密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的機(jī)密便是我們每小我私家的指紋都紛歧樣，警員叔叔便是操縱指紋的機(jī)密捉住了小偷。幼兒園教案”

2、師：“小朋儕知不知道另有哪些工具用到了指紋的機(jī)密？”（勉勵(lì)幼兒說(shuō)出本身相識(shí)的常識(shí)）“不知道沒(méi)有干系，我來(lái)報(bào)告各人，你們瞧，由于每小我私家的指紋都紛歧樣，以是警員很輕易憑據(jù)指紋找到指紋的主人；許多大廈里也安裝這個(gè)指紋辨認(rèn)器，防備不是住這座大廈的暴徒進(jìn)來(lái)；另有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以操縱本身的指紋當(dāng)鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些工具”。

3、師：“如今，我們一路來(lái)看看指紋的種類，指紋有三種范例，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不外這里另有彎出來(lái)的，像簸箕一樣；另有一種是斗型的，看，中心圓圓的，我們小朋儕先看看本身手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手報(bào)告各人?！保梢杂门恼諜C(jī)拍下幼兒的手指頭，展現(xiàn)指紋）

三、先容指紋畫(huà)，引起愛(ài)好

1、師：“適才，我們小朋儕都不雅察了本身的手指頭，知道了指紋的機(jī)密，如今，我要向各人先容更風(fēng)趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展現(xiàn)幻燈片，幼兒觀賞）

2、幼兒園教育隨筆師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印脫手指印，然后用勾線筆畫(huà)上眼睛，鼻子大概頭發(fā)，如許手指印就釀成了一個(gè)小人了；手指印還可以變出許多工具呢，你們瞧！你們想嘗嘗嗎？我先提綱求，請(qǐng)這邊的小朋儕站到桌子旁邊，請(qǐng)這邊的小朋儕站在舞臺(tái)旁邊，每小我私家一張紙，一只筆；在用印泥的時(shí)間，不克不及搶；請(qǐng)小朋儕服從運(yùn)動(dòng)法則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)。

1、巡回引導(dǎo)幼兒，勉勵(lì)幼兒施展想象力，創(chuàng)作出與典范紛歧樣的作品。（播放輕音樂(lè)）

2、講評(píng)，表彰努力投入作畫(huà)的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到去，掛到我們的小畫(huà)廊里去，好嗎？”

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幼兒園小班游戲說(shuō)課稿—風(fēng)趣的小手

導(dǎo)讀：在此游戲運(yùn)動(dòng)中，我始終要表現(xiàn)的是，幼兒是進(jìn)修的主人，先生只是運(yùn)動(dòng)的支撐者與引誘者，是情況的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的周全生長(zhǎng)，供給更充實(shí)、更有利的前提。

一、說(shuō)課本

1．計(jì)劃思緒：托班上學(xué)期的（2歲半）幼兒恰是自我意識(shí)抽芽期，已經(jīng)能意識(shí)到本身的存在，能差別本身和他人，對(duì)付本身的身材有著很大的愛(ài)好，并對(duì)五官有了開(kāi)端的感知和熟悉,手部行動(dòng)有了進(jìn)一步的生長(zhǎng)，但手指的精致行動(dòng)還不是很和諧，是以，針對(duì)這一環(huán)境，我計(jì)劃了這一個(gè)跟先生念童謠并隨著先生一路做行動(dòng)、從而加深敵手指的熟悉的游戲運(yùn)動(dòng)。這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)隨時(shí)隨地都可以舉行，經(jīng)由過(guò)程這個(gè)運(yùn)動(dòng)能使幼兒的說(shuō)話本領(lǐng)和手眼和諧本領(lǐng)獲得生長(zhǎng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活。

2．目的定位：運(yùn)動(dòng)的目的是一個(gè)教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終極的效果，對(duì)運(yùn)動(dòng)和的講授起著引誘的感化。以托班幼兒的年事特色為根據(jù)，建立了認(rèn)知、技巧、情緒等方面的目的：

練習(xí)手部肌肉群，手指的和諧本領(lǐng)，增進(jìn)說(shuō)話本領(lǐng)的生長(zhǎng)。

雙手能很機(jī)動(dòng)的做種種行動(dòng)。

造就幼兒喜好游戲，努力的應(yīng)用想象力，去創(chuàng)編手指行動(dòng)。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：A、空間預(yù)備：一個(gè)寬闊、豁亮、清潔的課堂里。B、幼兒履歷的預(yù)備：敵手部的各個(gè)手指的名稱已有了開(kāi)端的熟悉。

4．說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)手部肌肉群，幼兒手工制作手指的和諧本領(lǐng)。

難點(diǎn)：雙手能機(jī)動(dòng)的做種種手指的行動(dòng)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

全部游戲運(yùn)動(dòng)連系了各種教誨功效，把說(shuō)話、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地連系在一路，讓幼兒熟悉本身的小手、生長(zhǎng)手部的和諧本領(lǐng)、增進(jìn)說(shuō)話本領(lǐng)的生長(zhǎng)、體驗(yàn)游戲運(yùn)動(dòng)的快活。

樹(shù)模法：此游戲運(yùn)動(dòng)的樹(shù)模為完備的樹(shù)模一次，然后再和幼兒一路作。

游戲法：在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，我利用的重要講授要領(lǐng)是游戲法?！帮L(fēng)趣的小手”游戲，行動(dòng)樹(shù)模、重點(diǎn)訓(xùn)練、難點(diǎn)辦理全體放在游戲中舉行，讓幼兒在自由從容的、痛快的、充斥空想的、充斥締造的游戲中去控制常識(shí)、感知快活的情感，從而實(shí)現(xiàn)教誨目的。

三、游戲運(yùn)動(dòng)歷程

1．引起念頭，引發(fā)幼兒愛(ài)好。愛(ài)好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)的要害。起首叫幼兒伸出小手，并提問(wèn)“你們知道你們本身的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開(kāi)端以游戲方法來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好，為下面要睜開(kāi)的游戲做預(yù)備。

2．先生先做一次完備的樹(shù)模幼兒園教案。

3．面向全部幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指伸開(kāi)，手心面向幼兒。問(wèn)：誰(shuí)的小手最清潔？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指伸開(kāi)一邊念著童謠一邊做行動(dòng)，問(wèn)：誰(shuí)的小手最清潔？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指伸開(kāi)，說(shuō)：我的小手最清潔。然后,幼兒和一路邊說(shuō)童謠，邊做行動(dòng)：

十個(gè)巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指伸開(kāi)，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。）

聯(lián)合又友愛(ài)；（兩手相握。）

生存在一路，（拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指指尖依次相對(duì)。）

誰(shuí)都離不了。（兩手交織相握。）

白晝辦事情，（兩手五指張開(kāi)，手心相對(duì)。）

晚上蘇息好。（雙手交織放在肩上。）

大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指曲折。）

食指睡了，（食指曲折。）

中指睡了，（中指曲折。）

無(wú)名指睡了，（無(wú)名指曲折。）

你睡了，我也睡了。（小指曲折，兩拳相對(duì)。）各人都睡了。（兩拳相互有節(jié)拍地對(duì)擊二次。接著，幼兒兩拳相對(duì)，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒展開(kāi)眼睛，兩拳相對(duì)的放在胸前。）

小指醒了，（小指張開(kāi)。）

無(wú)名指醒了，（無(wú)名指張開(kāi)。）

中指醒了，（中指張開(kāi)。）

食指醒了，（食指張開(kāi)。）

你醒了，我也醒了，各人都醒了。（拇指張開(kāi)。伸伸手，做剛睡醒的樣子）

十個(gè)好兄弟，（兩手心相對(duì)。）

聯(lián)合一條心。（有節(jié)拍的鼓掌三下。）

4．竣事。幼兒園教育隨筆讓幼兒本身再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一路做此游戲。

在此游戲運(yùn)動(dòng)中，我始終要表現(xiàn)的是，幼兒是進(jìn)修的主人，先生只是運(yùn)動(dòng)的支撐者與引誘者，是情況的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的周全生長(zhǎng)，供給更充實(shí)、更有利的前提。

大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門票

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門票》！

計(jì)劃意圖：

“五一”長(zhǎng)假事后，班上的孩子們常常在一路群情他們外出旅游的所見(jiàn)所聞，有的孩子還帶來(lái)了旅游景點(diǎn)的門票給其他孩子講那的漂亮風(fēng)物。我發(fā)明小小的門票上不但匯聚了我國(guó)的大好國(guó)土，并且種種差別的門票中也儲(chǔ)藏了富厚的信息，針對(duì)新“《綱領(lǐng)》在社會(huì)范疇的教誨請(qǐng)求：要“擴(kuò)大幼兒對(duì)生存情況的熟悉，引發(fā)幼兒愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故國(guó)的情緒”。我計(jì)劃了這次運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的門票》。

講授目的：

1、經(jīng)由過(guò)程種種差別的門票來(lái)相識(shí)故國(guó)的大好國(guó)土，引發(fā)幼兒對(duì)故國(guó)的酷愛(ài)之情。

2、不雅察相識(shí)門票的意義、布局、種類等。

3、造就幼兒細(xì)致不雅察事物的本領(lǐng)。

講授預(yù)備：

1、種種門票的展板

2、講授課件

講授歷程：

一、幼兒觀賞種種門票，對(duì)門票孕育發(fā)生愛(ài)好，相識(shí)門票的意義及感化。

1、用發(fā)言導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒不雅察展板上的門票。

2、請(qǐng)幼兒找出一張本身最喜好的票，并評(píng)論辯論這是哪得票，上面有什么？

3、提問(wèn)：這是哪得票？你怎么知道的？這張票是干什么用的？

4、總結(jié)門票的詳細(xì)寄義。

二、請(qǐng)幼兒細(xì)致不雅察課件中的門票，發(fā)明門票上的信息，相識(shí)種種信息的感化。

1、幼兒細(xì)致不雅察門票，幼兒園教育隨筆發(fā)明門票上的筆墨、圖片、號(hào)碼、副券等信息并相識(shí)其感化。

2、請(qǐng)幼兒不雅察的門票正面、反面，進(jìn)一步相識(shí)門票上的信息。

3、總結(jié)：門票的布局及內(nèi)容

三、請(qǐng)幼兒旁觀課件中統(tǒng)一景區(qū)的差別門票，比力門票的差別，觀賞差別材質(zhì)的門票，相識(shí)門票的生長(zhǎng)。

1、細(xì)致不雅察差別的門票，找出差別。

2、細(xì)致不雅塑料門票，說(shuō)說(shuō)材質(zhì)有什么差別。出示塑料門票是幼兒直不雅的感覺(jué)塑料門票的差別。

3、前幼兒本身假想用什么能做出既美不雅又不易破壞的門票？先容磁卡門票。

4、請(qǐng)幼兒選出本身最喜好的門票并闡明緣故原由。

5、請(qǐng)幼兒猜猜如今利用什么樣的門票？為什么？聽(tīng)灌音，相識(shí)門票的生長(zhǎng)。

四、請(qǐng)幼兒旁觀課件觀賞差別場(chǎng)合差別種類的門票。

1、請(qǐng)幼兒觀賞差別場(chǎng)合的門票，相識(shí)門票的利用范疇。

2、觀賞差別種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功效門票。

3、小結(jié)：本日咱們看了很多差別處所、差別種類的門票，在門票上都印有這個(gè)處所最美的風(fēng)物，這些都是誰(shuí)人國(guó)度的風(fēng)物？（中國(guó)）你們想不想讓更多的人看到咱們國(guó)度的風(fēng)物？我們應(yīng)當(dāng)奈何做？

五、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

小小門票計(jì)劃師

（本日先生請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨髢妬?lái)當(dāng)小小門票計(jì)劃師，幼兒手工制作為我們故國(guó)的風(fēng)物計(jì)劃門票，你想計(jì)劃哪的門票？計(jì)劃成什么樣的？為什么？）評(píng)論辯論

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大班陶藝運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的泥巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班陶藝運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的泥巴》！

計(jì)劃意圖：

陶藝在我國(guó)有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當(dāng)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥谋拘?，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢(shì)。這么簡(jiǎn)樸的運(yùn)動(dòng)卻能開(kāi)導(dǎo)孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開(kāi)端明白美，開(kāi)端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺(jué)陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

目的：

1.引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺(jué)陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

3.造就幼兒對(duì)陶文化的酷愛(ài)。

預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂(lè)

歷程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入運(yùn)動(dòng)室。

二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。

1、幼兒園教育隨筆出示課件一

小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

3、出示課件三

如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

它是裝潢在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；照舊小小的呢？

小結(jié)：哦，本來(lái)陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋?。?/p>

三、引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺(jué)陶藝的魅力。

1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來(lái)看看。

師：你最喜好哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個(gè)體作品）

四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂(lè)）

1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝潢一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組互助裝潢陶藝，勉勵(lì)幼兒用上陶藝東西。

五、運(yùn)動(dòng)竣事

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋儕來(lái)觀賞！

自評(píng)：

長(zhǎng)處：

1.給幼兒供給了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)诒具\(yùn)動(dòng)中能縱情地想象、預(yù)測(cè)、形貌、表達(dá)。

2.本運(yùn)動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對(duì)陶文的酷愛(ài)。

3.講堂氛圍較好，幼兒、、陶文很天然調(diào)和的融會(huì)在一路。

不敷之處：

1.因?yàn)轭A(yù)備不是很充實(shí)，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。

2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。

3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。

發(fā)起：

可網(wǎng)絡(luò)制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。

關(guān)于《大班陶藝運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的泥巴》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班體育運(yùn)動(dòng)-風(fēng)趣的椅子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班體育運(yùn)動(dòng)-風(fēng)趣的椅子》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

上海市奉賢區(qū)肖塘幼兒園陸花英

計(jì)劃意圖:

椅子是孩子們最熟習(xí)，天天他們都與小椅子密切打仗。在平常帶班時(shí)，我發(fā)明孩子們喜好用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但因?yàn)樗剂康秸n堂內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間狹窄，不平安，不答應(yīng)幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的愛(ài)好始終濃重。班內(nèi)幼兒的行動(dòng)生長(zhǎng)都較好，有的幼兒受家長(zhǎng)的影響，對(duì)體育消息有肯定的相識(shí)，知道許多運(yùn)發(fā)動(dòng)取得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。在《綱領(lǐng)》中也指出，要努力開(kāi)辟活動(dòng)資本。我就以幼兒高興、開(kāi)竅、爽朗為原則，操縱椅子連系本班幼兒的特色開(kāi)展本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、摸索椅子的種種弄法，充實(shí)訓(xùn)練均衡、跳等行動(dòng)。

2、喜好與搭檔互助，體驗(yàn)活動(dòng)的挑釁與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：椅子多少、運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲、克己金牌（不和畫(huà)有各項(xiàng)活動(dòng)圖標(biāo)）

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

運(yùn)發(fā)動(dòng)們可棒了，在活動(dòng)場(chǎng)上得到了許多金牌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一路學(xué)做運(yùn)發(fā)動(dòng)的行動(dòng)（跳水、舉重、泅水等）。

二、摸索椅子的弄法（將椅子看成跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、均衡木）

1、幼兒每人一只小椅子，自立地舉行摸索，走、跑、跳等行動(dòng)，可以互助將椅子拼起來(lái)成跨欄、均衡木等。

留意不雅察幼兒，發(fā)明立異的加以表彰，增強(qiáng)平安掩護(hù)。

2、會(huì)合，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？

3、訓(xùn)練均衡的本領(lǐng)，在訓(xùn)練時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過(guò)來(lái)，形成停滯，進(jìn)步游戲的難度。

4、蘇息，擦汗。

三、游戲：運(yùn)發(fā)動(dòng)大奪金

幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)均衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲）

四、幼兒園教案清算園地、竣事。

不知道本文《大班體育運(yùn)動(dòng)-風(fēng)趣的椅子》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班體育運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的椅子

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上海市奉賢區(qū)肖塘幼兒園陸花英

計(jì)劃意圖:

椅子是孩子們最熟習(xí)，天天他們都與小椅子密切打仗。在平常帶班時(shí)，我發(fā)明孩子們喜好用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但因?yàn)樗剂康秸n堂內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間狹窄，不平安，不答應(yīng)幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的愛(ài)好始終濃重。班內(nèi)幼兒的行動(dòng)生長(zhǎng)都較好，有的幼兒受家長(zhǎng)的影響，對(duì)體育消息有肯定的相識(shí)，知道許多運(yùn)發(fā)動(dòng)取得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。在《綱領(lǐng)》中也指出，要努力開(kāi)辟活動(dòng)資本。我就以幼兒高興、開(kāi)竅、爽朗為原則，操縱椅子連系本班幼兒的特色開(kāi)展本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、摸索椅子的種種弄法，充實(shí)訓(xùn)練均衡、幼兒園教育隨筆跳等行動(dòng)。

2、喜好與搭檔互助，體驗(yàn)活動(dòng)的挑釁與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：椅子多少、運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲、克己金牌（不和畫(huà)有各項(xiàng)活動(dòng)圖標(biāo)）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

運(yùn)發(fā)動(dòng)們可棒了，在活動(dòng)場(chǎng)上得到了許多金牌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一路學(xué)做運(yùn)發(fā)動(dòng)的行動(dòng)（跳水、舉重、泅水等）。

二、摸索椅子的弄法（將椅子看成跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、均衡木）

1、幼兒每人一只小椅子，自立地舉行摸索，走、跑、跳等行動(dòng)，可以互助將椅子拼起來(lái)成跨欄、均衡木等。

留意不雅察幼兒，發(fā)明立異的加以表彰，增強(qiáng)平安掩護(hù)。

2、會(huì)合，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？

3、訓(xùn)練均衡的本領(lǐng)，在訓(xùn)練時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過(guò)來(lái)，幼兒手工制作形成停滯，進(jìn)步游戲的難度。

4、蘇息，擦汗。

三、游戲：運(yùn)發(fā)動(dòng)大奪金

幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)均衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲）

四、清算園地、竣事。

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幼兒園大班說(shuō)課稿—風(fēng)趣的查抄

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幼兒園大班說(shuō)課稿：風(fēng)趣的查抄

我本日說(shuō)課的篇目是大班綜合運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的查抄》。

一、說(shuō)課本：

對(duì)付本身的身材，幼兒一向充斥熟悉的愛(ài)好。我們須要做的僅僅是締造須要的進(jìn)修情境資助他們相識(shí)身材，漸漸提拔自我熟悉的程度。是以我選擇這一主題，和幼兒一路在風(fēng)趣的游戲中實(shí)現(xiàn)景象化的展現(xiàn)。經(jīng)由過(guò)程這一運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓幼兒以為體檢既秘密又風(fēng)趣，操縱幼兒這同心專心理特色，引誘幼兒相識(shí)人的身材以及體檢的部位與方法。

二、說(shuō)講授目的：

1、開(kāi)端熟悉人體的某些康健體征。

2、相識(shí)體檢的部位及要領(lǐng)。

三、講授重點(diǎn)：讓幼兒相識(shí)體檢的要領(lǐng)及康健體征。

四、說(shuō)教法：

針對(duì)此次教誨運(yùn)動(dòng)的講授目的，憑據(jù)幼兒對(duì)身材的熟悉相識(shí)環(huán)境，全部運(yùn)動(dòng)歷程以游戲?yàn)橹匾閯?shì)，全部歷程消息連系，讓幼兒在輕松、幼兒手工制作痛快的情況中進(jìn)修，做到師幼融會(huì)互動(dòng)。全部運(yùn)動(dòng)與幼兒和諧著、互助著，并在有構(gòu)造、有范例、有秩序中完成。

五、說(shuō)講授歷程：

1、種種百般的病人。

報(bào)告故事第一部門，讓幼兒相識(shí)故事中有哪些稀罕的病人。

2、風(fēng)趣的查抄。

報(bào)告故事第二部門，讓幼兒相識(shí)有哪些風(fēng)趣的查抄。

3、我知道的身材查抄。

4、情境演出：“風(fēng)趣的查抄”。

完備地報(bào)告故事，幼兒演出。

5、游戲：風(fēng)趣的查抄。

全部運(yùn)動(dòng)對(duì)峙以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由運(yùn)動(dòng)的情況，充實(shí)施展幼兒的自立性，勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中做到師幼融會(huì)，讓幼兒步步輦兒進(jìn)，漸漸發(fā)展為身心康健的個(gè)別。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《文句游戲-風(fēng)趣的線路圖》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿制作旅游線路專題，希望您能喜歡！