大班數(shù)學(xué)教案。

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲《有趣的線(xiàn)路圖》含課件”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解線(xiàn)路圖，在路線(xiàn)圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線(xiàn)路，并找出合適的路線(xiàn)。

2.通過(guò)數(shù)箭頭的方法找出路線(xiàn)圖長(zhǎng)短。

3.通過(guò)箭頭圖標(biāo)找出在路線(xiàn)圖上到達(dá)的位置。

4.根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，教具圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、放PPT課件導(dǎo)入。

播放PPT1小朋友，你們看這是什么呀？你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢？

紅綠燈，超市，馬路上...

在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來(lái)個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來(lái)說(shuō)看一看。

放PPT2你們能看懂指示牌嗎？代表的什么意思？

（小朋友討論回答）上面的箭頭為大家提供了出行的路線(xiàn)。

二、上道具，讓小朋友找出路線(xiàn)。

1.上大地圖道具今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線(xiàn)。好不好？

（上道具）請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?

地圖上一道一道的線(xiàn)條表示的什么？表示一條一條的的道路。

今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去。可是，從家到公園需要怎么走。

小弟弟的家在哪里？公園在哪里？

除了向右走，還可以向哪里走？

小弟弟從家到公園到底要怎么走？我現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〉貓D上找一找，用小箭頭表示出來(lái)。

2.小朋友自己動(dòng)手找出路線(xiàn)。

想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里?找一條你最喜歡的路。

3.講解找小朋友找的路線(xiàn)。

4.找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的方法找出路線(xiàn)長(zhǎng)短。

5.讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。

這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線(xiàn)不一樣。所以小朋友們出門(mén)的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線(xiàn)三、展示另外兩幅路線(xiàn)圖，通過(guò)箭頭找出在路線(xiàn)圖上到達(dá)的位置。

今天老師給小朋友帶來(lái)了兩幅路線(xiàn)圖。我們一起來(lái)看一看好不好？

你們能看懂這個(gè)路線(xiàn)圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰(shuí)來(lái)用綠色的標(biāo)志來(lái)表示？

上面的是媽媽的出行路線(xiàn)，下面的是爸爸的出行路線(xiàn)。

請(qǐng)你們選擇一條路線(xiàn)，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。

（找兩個(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線(xiàn)，一個(gè)找媽媽的路線(xiàn)）四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線(xiàn)。

小弟弟長(zhǎng)大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來(lái)看一下是什么。

小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完著4件事情呢。

請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線(xiàn)。

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幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《線(xiàn)路圖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

2、嘗試能根據(jù)路線(xiàn)圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。

3、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自備：箭頭標(biāo)記。

2、菜園圖，教學(xué)。

3、幼兒用書(shū)《走迷宮》的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。

1.教師：兔媽媽有三個(gè)兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)，菜園里結(jié)出了許多果實(shí)，你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線(xiàn)圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。

2.教師出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎?分別指向哪幾個(gè)方向?

二、明確路線(xiàn)圖中每一步的行走的方向。

1.出示兔寶寶路線(xiàn)圖：教師：除了箭頭標(biāo)志，路線(xiàn)圖上還有什么?路線(xiàn)圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢?它告訴我們什么信息?

2.教師：我們來(lái)看看小黑兔的路線(xiàn)圖，第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

3.教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小白兔的路線(xiàn)圖上面每一步的行走方向呢?

4.教師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔的路線(xiàn)圖，一共要走多少步呢?它是怎么樣一步步走的?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(師小結(jié)：數(shù)字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰(shuí)的路線(xiàn)圖。)

三、畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。

1.教師出示菜園圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

教師：路線(xiàn)圖我們看明白了，再來(lái)看看兔媽媽的菜園吧!你看到了哪些果實(shí)?

2.明確行走的規(guī)則與要求。

(1)師示范：根據(jù)路線(xiàn)圖，我先來(lái)幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發(fā)，根據(jù)箭頭方向向上畫(huà)一條短線(xiàn)到下一格處，畫(huà)的時(shí)候要跨越兩個(gè)格子的中線(xiàn)，這是第一步的行走路線(xiàn)。第二步哪個(gè)方向?第二步要從第一步走到的地方向左再畫(huà)一條短線(xiàn)到下一格。第三步哪個(gè)方向?小黑兔一共走了幾步?找到了什么食物?

(2)誰(shuí)來(lái)幫助小白兔找食物?小白兔收獲了什么?

(3)小黑兔一共走了幾步?誰(shuí)來(lái)試試?小黑兔收獲了什么?

四、幼兒操作活動(dòng)。

1.教師：剛才是兔媽媽在考驗(yàn)我們的能力，她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干。現(xiàn)在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線(xiàn)圖可沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。

師：兔寶寶們的步數(shù)都增加了，那這3只小兔到底會(huì)收獲什么食物呢，好期待啊!難度增加了你們害怕了嗎?兔媽媽說(shuō)，要不走錯(cuò)路有一個(gè)秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會(huì)漏掉啦!

3.操作要求：第一，找到小兔子的起點(diǎn);第二，確定第一步方向;第三，箭頭跨越兩個(gè)格子的中線(xiàn);第四，走一步劃一步;第五，兔子和食物進(jìn)行連線(xiàn)。

4.接下來(lái)，請(qǐng)你根據(jù)兔寶寶們的路線(xiàn)圖在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線(xiàn)，然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線(xiàn)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎?

教師：誰(shuí)愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線(xiàn)圖，找到了什么食物?

2.對(duì)照路線(xiàn)圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的線(xiàn)路圖》

游戲目標(biāo)

1、幼兒對(duì)線(xiàn)條圖能展開(kāi)豐富的想象，促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。

2、幼兒能清楚地將想象出的詞語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)言活動(dòng)中。

游戲準(zhǔn)備

組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

游戲方法

1、兩人一組，輪流看線(xiàn)條組合圖，說(shuō)出像××，并利用××詞匯說(shuō)一句完整的話(huà)。;.教.案來(lái)自:;說(shuō)對(duì)者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。

2、猜拳決定看圖說(shuō)的先后次序，輪流進(jìn)行。一次只能說(shuō)一個(gè)詞，一句話(huà)，說(shuō)對(duì)者才可獲得木珠。每次所說(shuō)的詞與句子都不能重復(fù)或雷同，每次所說(shuō)的詞要有一定的根據(jù)和道理。

活動(dòng)反思

不足之處：

1、目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。一節(jié)好的課程設(shè)計(jì)需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中忽略了幼兒的以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而再提高的能力。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中幼兒操作目標(biāo)單一。在教師評(píng)論中大家一致認(rèn)為老師說(shuō)的不清楚幼兒也能完成操作，可想而知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，那么操作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有挑戰(zhàn)性也就沒(méi)有發(fā)展。

3、教學(xué)中教師自身的表現(xiàn)：語(yǔ)言過(guò)于重復(fù)、羅嗦、對(duì)于孩子的回答沒(méi)有及時(shí)的給于評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、教室的提問(wèn)語(yǔ)言不精確、環(huán)節(jié)過(guò)度突然、教師指導(dǎo)語(yǔ)不明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有游戲貫穿、小學(xué)化傾向嚴(yán)重。

中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖圖家請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)“數(shù)數(shù)”的樂(lè)趣,感受幫助他人的快樂(lè)。

2.能夠根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法。

3.在“清點(diǎn)食物”的過(guò)程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù)，獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、記號(hào)筆、操作紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

師：圖圖家要請(qǐng)客，圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多好吃的東西，我們來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)吧!

二、清點(diǎn)食物

（一）數(shù)梨

1. 數(shù)數(shù)。

圖圖家準(zhǔn)備了多少梨招待客人?

2.老師數(shù)出來(lái)比你們多!(教師演示錯(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法)我數(shù)的方法對(duì)嗎?怎么不對(duì)?

小結(jié)：記住第一個(gè)數(shù)的，數(shù)一圈，數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。

（二）數(shù)蘋(píng)果（10個(gè)蘋(píng)果）。

1.圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果，這些蘋(píng)果有什么不一樣?

2.圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋(píng)果?你是從哪個(gè)開(kāi)始數(shù)的?

小結(jié)：找出最特別的作為第一個(gè)，開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。

（三）

1.出示糖果，請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少顆糖。

2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖，并讓他們介紹一下自己是怎么數(shù)的。

3.驗(yàn)證：到底是幾顆糖，一起來(lái)數(shù)數(shù)。

小結(jié)：沒(méi)有特征的時(shí)候，我們可以自己給他做上標(biāo)記，然后開(kāi)始數(shù)，第一個(gè)數(shù)過(guò)了不要重復(fù)數(shù)。

三、幼兒操作活動(dòng)

（一）操作活動(dòng)。

師：客人都快要來(lái)了，可是還有好多東西沒(méi)數(shù)呢!請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧!在數(shù)的時(shí)候，(教案出.自：)你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的，(出示做標(biāo)記材料：超輕黏土、記號(hào)筆、印章)這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西?

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法，學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù)，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?

（二）交流。

師：一樣的東西怎么數(shù)出來(lái)不一樣的數(shù)量呢?請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。

答案揭曉：正確的數(shù)量在食物的下方，請(qǐng)撕開(kāi)雙面膠，看看，和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎?

四、情景——客人來(lái)了

師：“叮咚”門(mén)鈴響了，客人們來(lái)了，看看有誰(shuí)來(lái)做客了?總共來(lái)了幾位客人?(10位)

師：10位客人，每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢?(10份)

師：看看，什么東西是正好10份的?什么東西是少10份的?再添上多少就變成10份了?

五、結(jié)束活動(dòng)

今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙，現(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西分享給其他班里的小朋友吧!

活動(dòng)延伸：

將材料投放到區(qū)角中供幼兒繼續(xù)討論、探索。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《條形統(tǒng)計(jì)圖》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀(guān)察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類(lèi)、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

2.能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊?那我們?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木?他們有多少個(gè)呢?

小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類(lèi)，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里)

小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說(shuō)一說(shuō))

3、觀(guān)察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)

(2)比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣?為什么要用條形來(lái)制作統(tǒng)計(jì)表呢?(通過(guò)觀(guān)察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少)小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過(guò)觀(guān)察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎?老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤?(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)

(2)幼兒根據(jù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么?你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多?什么積木最少嗎?誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

5、活動(dòng)延伸。

欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么?有多少?你怎么看出來(lái)的?你能一眼就看出來(lái)什么東西最多?什么最少嗎?

結(jié)束：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽遥€有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

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