關(guān)于孩子的教育問題。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供重視對孩子的言語訓(xùn)練，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：小兒開口說話猶如打破堅冰一樣，是發(fā)育過程中的一個重大突破。開口說話看似簡單，但它往往需要一些基本的技能。

訓(xùn)練幼兒說話的九要素

首先我們要知道小兒說話所需哪五種基本技能：

1、小兒能發(fā)出各種聲音，而且音調(diào)有高有低。

2、能聽和辨別聲音的方向，并且有了聽覺選擇性，對某些聲音予以注意，而對另一些聲音不予理睬。

3、有模仿性行為，特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時的方式。

4、會想像，對不呈現(xiàn)在眼前的事物用假份性的游戲反映出來。

5、認識熟悉的事物，當大人蓋住眼前的實物時，小兒會尋找。

小兒開口說話猶如打破堅冰一樣，是發(fā)育過程中的一個重大突破。開口說話看似簡單，但它往往需要一些基本的技能。

只有當小兒具備上述5項技能時，才會有語言的產(chǎn)生?，F(xiàn)在大多數(shù)父母對孩子的語言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注，尤其是那些開口遲、說話少的孩子，更是令父母心焦。在此，我們要奉勸父母們不要太急躁，因為小兒說話需要有一個較長的學習過程，它是沒有捷徑可行的。父母要耐心地觀察，并促進這個過程的發(fā)展，哪怕短時間內(nèi)可有看不到孩子在語言上的絲毫進步，也不要氣餒。實際上，小兒語言的進展在開口說話之前是悄然進行的。如果此時父母灰心喪氣，放棄教孩子說話，那么失敗則是難免的。所以，我們建議父母要用游戲開發(fā)小兒的語言能力，預(yù)防語言發(fā)展緩慢。

為了使這種寓教于樂的教學更有效，父母要記住下述幾個方面的策略：

一、盡量使小兒感到快樂和有趣

教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語，兒童一時半會兒是講不出來的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。正是因為這個道理，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務(wù)，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動作來對孩子表示鼓勵。還要注意的是，父母一是要根據(jù)小兒的年齡特點安排游戲時間的長短；二是要不斷變換游戲內(nèi)容，以此吸引孩子的注意。

二、控制教學情境

如果父母要教孩子學習新的語言，首先要學會控制孩子學習的情境，使小兒能夠配合，注意力集中并感興趣。其實，年幼兒童在學習時的分心是很常見的，關(guān)鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓(xùn)斥。比如，當孩子在學習中不合用或表現(xiàn)不好時，父母可以不予理睬，最好的辦法是什么也不說，自己只管繼續(xù)游戲；如果孩子此時把玩具亂扔在周圍，父母可以取走他手中的玩具，離開房間幾分鐘后再繼續(xù)；如果小兒仍然調(diào)皮搗蛋，父母就收拾好全部玩具，結(jié)束游戲。這樣，孩子會很快懂得自己做錯了，不等玩具收拾好，就會回到父母身邊再安靜下來。

三、教語言的同時，父母要注意自己的語言

父母在教孩子學語言時，一則自己不要自顧自地說，因為這會使孩子只聽而無機會說；二則不要提問題太多，因為孩子在諸如“這是什么”一類的問句中，并不能學到什么語言，反而增加他們的緊張；三則不要使用復(fù)雜的語言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放在每句的句子中；四則是不要只說不演示。在教孩子說話時，父母要充分調(diào)動視、聽、嗅、觸等各種感覺器官。還要輔以相應(yīng)有盡有動作，使孩子懂得說話的意思。

四、每天定時教小兒

父母應(yīng)該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，大約2-3分鐘，然后逐步延長，形成常規(guī)。

五、選擇最佳的學習時機

父母應(yīng)當安排孩子在最佳的學習時機進行語言教學。所謂最佳的學習時機，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。

六、重點突出，反復(fù)練習yJs21.coM

父母在一段時間內(nèi)只教小兒學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。

七、小步驟前進

學習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學習語言的積極性。例如，當小兒只會少數(shù)稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學；當小兒不會發(fā)“K”音時，父母可以訓(xùn)練孩子的口舌運動，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等等。

八、不要輕易打退堂鼓

即使在一段時間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因為孩子的開口，是需要“千呼萬喚”的。

九、記錄進展情況，看到小兒的進步

在孩子末開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學習的反饋信息。

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重視對吹牛寶寶的教育

原以為只有大人愛說大話、愛吹牛，可后來才發(fā)現(xiàn)小孩子也有的愛吹牛。每個人都會有自滿虛榮的時候，喜歡炫耀自己的成功或夸大自己的能力，這些事情在成人的身上發(fā)生并不是一件令人愉快的事情，但如果發(fā)生在兩三歲的小寶寶身上，卻是再正常不過的事情了，因為天真的自我夸獎，得意的自我炫耀，可愛的小小牛皮，都是他們成長過程中的必經(jīng)階段和必有的表現(xiàn)，這是他們成長的痕跡。

小牛皮說：“我會飛呀！我飛得比飛機高；我的自行車騎得最快了，比我爸爸開車都快……”

真相：兩三歲的寶寶認知還在逐漸發(fā)展，他們還沒有能力完全分清楚想象和現(xiàn)實的界線，有些東西是他們頭腦中想象的，他們卻會以為是真實，當他們把這種“真實”表達出來，就形成了一種炫耀和夸大其辭的吹牛。對待寶寶的這種炫耀要寬容，要幫助他們放飛想象的翅膀，當媽媽睜大眼睛驚奇地對寶寶說：“真的嗎？”，寶寶的自豪和滿足是顯而易見的。

小牛皮說：“我的畫畫得最棒了，數(shù)數(shù)也最好，老師最喜歡我了……”

真相：有些時候，寶寶的這種炫耀往往是為了引起別人尤其是小伙伴們的注意和重視，更多的是為了享受小朋友們敬佩的目光，這是小寶寶們的虛榮心在作怪。這種炫耀只要不是很過分，不妨讓寶寶們?nèi)ゴ荡敌∨Ｆ?，私下里還可以以此來鼓勵寶寶繼續(xù)發(fā)展自己的特長，努力使自己更加優(yōu)秀。也有些時候，是寶寶的安全感不夠，他希望通過這種炫耀引起爸爸媽媽的關(guān)注，這些寶寶往往因為父母工作繁忙，得不到足夠的親子時光。

小牛皮說：“我會幫媽媽擺桌子，會幫媽媽刷碗呢，我最棒了……”

真相：這種炫耀是寶寶對自己能力的一種肯定，是積極爭取別人認同的一種姿態(tài)，有急于得到他的炫耀對象的夸獎的成分，也有對自己有能力做這件事情的快樂成分。這種炫耀十分可愛，有時，即使不在吃飯的時候，他為了證明自己的炫耀也會把碗碟擺一桌子。這是寶寶表達自己行為和能力的形式，需要多加鼓勵和贊揚，尤其是寶寶自己的事情自己做的時候，父母更應(yīng)該加以用心的引導(dǎo)。

小牛皮說：“我家房子最大了，我爸爸的車子最棒了，我的衣服是名牌，我家有很多錢……”

真相：這是最不可愛的一種炫耀，寶寶的言行在某一方面體現(xiàn)了家長的言行特點，因為這個年齡的寶寶都是見樣學樣的，他們通過觀察身邊最親近的人的言行舉止而逐漸形成自己的言行模式，家庭環(huán)境和家庭氛圍對他們的成長十分重要。如果爸爸媽媽過于注重物質(zhì)的標準，寶寶自然也會習慣于此，他們會覺得這種炫耀很正常很自然。所以，對于這種炫耀，父母首先要自我反醒，要控制自己對于財富和成功的炫耀欲望，要注意說話的分寸和表達方式。

小牛皮說：“我是班里最聰明的孩子，別的小朋友都不如我……”

真相：這種炫耀，有時候是因為寶寶在成長過程中受到的贊美太多了，使他形成了不斷吹噓和自我贊揚的習慣。因為賞識教育的流行，現(xiàn)在的爸爸媽媽會不時地告訴寶寶他有多棒，有多出色，每時每刻都抓住時機去培養(yǎng)寶寶的自信心，因為他們明白自信心對孩子成長的重要性。但是過分、不切實際的贊揚，會使寶寶飄飄然，對夸獎習以為常，不會產(chǎn)生足夠的成就感，久而久之，不僅夸獎失去了效果，還養(yǎng)成了寶寶愛炫耀愛吹牛皮的小毛病。所以，恰如其分地表揚十分重要。要著重夸獎寶寶付出的努力，而不是把重點放在他比別的小朋友多強的問題上。

小牛皮說：“你真笨，畫得不如我好看；我唱得最好，他都唱不出來，真差勁……”

真相：這是寶寶的虛榮心在作怪，雖然肯定了寶寶的能力，但卻傷害了別的孩子的自尊心，如果常常有這種炫耀，寶寶很難與伙伴相處好，甚至會被伙伴們疏遠。寶寶還小，不會明白自己的言行有時候?qū)e人來說是一種傷害，這是他們率真的表現(xiàn)。進入幼兒園以后，小伙伴之間逐漸產(chǎn)生競爭，父母也會不自覺地把自己的寶寶與其他孩子加以比較，結(jié)果養(yǎng)成了寶寶炫耀的同時，貶低小伙伴的習慣。但這并不是寶寶故意去傷害別人，父母要理性地引導(dǎo)寶寶去考慮別人的感受，雖然他們不一定能夠真正明白，但至少要讓他們肯定自己能力的同時，也看到小伙伴的優(yōu)點，要學會尊重別人，這對于他們的一生都是至關(guān)重要的?？梢愿嬖V寶寶：“雖然你畫得好，很棒，但小明球踢得很好呀，你應(yīng)該多幫小明畫畫，也要多向小明學習踢球。”

溫馨建議

雖然，愛炫耀與我們傳統(tǒng)的謙虛美德有沖突，但對于小寶寶來說，并不是自我膨脹的表現(xiàn)，而是一種快樂情緒的表達。有專家稱，兩三歲寶寶的炫耀不僅是一種正常行為，而且還是健康心態(tài)的表現(xiàn)呢。畢竟現(xiàn)在家中都是一個寶寶，從小受到太多的關(guān)愛和矚目，他們表達自己的方式都會很直接，炫耀和吹牛都是他們的表達方式，不要用傳統(tǒng)的謙虛美德去衡量他們的炫耀，因為那與道德品質(zhì)無關(guān)。

對于愛炫耀的小寶寶，爸爸媽媽首先要弄清楚他炫耀的本質(zhì)，要根據(jù)不同的情況予以鼓勵或引導(dǎo)，平時也可以多給寶寶一些自我展示的機會，讓他對自己的能力更加自信，對自己的小小炫耀更加快樂，滿足他們自我表現(xiàn)欲的同時，引導(dǎo)他們尊重別人，學會看到別人的長處，學會從別人的身上學到有用的東西。

和孩子說話注意言語

導(dǎo)讀：專家認為，父母的在教育孩子時的語言對孩子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當?shù)恼Z言會影響孩子的心理健康。

專家認為，父母的在教育孩子時的語言對孩子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當?shù)恼Z言會影響孩子的心理健康。

這些語言主要是指：

一是對幼兒講專橫話。有的父母不懂得教育規(guī)律和幼兒心理特點，只知嚴厲斥責。父母專橫斥責，幼兒還不知錯在哪里，長此以往，孩子會逐漸形成膽小、畏懼、壓抑、內(nèi)向、反抗、倔強等性格。

二是對幼兒講模糊話，即父母對兒童講是非不分的話。如帶孩子見到熟人親友時，他們常會逗孩子夸贊幾句“這孩子多聰明，就是有點瘦，你們多給他營養(yǎng)營養(yǎng)嘛?！被卮鹫f“我們這孩子真挑食，這不吃那不吃，真拿他沒辦法”。這句話本身實際上是對孩子挑食現(xiàn)象的肯定、贊許和暗示，起的是強化作用。

三是對幼兒講糊涂話。如有的家長在與別人說話時，指著自己的孩子介紹說：“這是我家的小皇帝?！比站锰扉L會使孩子逐漸形成任性、粗野、不講道理、懶惰、好吃講穿等不良習性。

四是對幼兒講反話。幼兒年幼無知，聽不懂父母的反話，因此必須正面講道理。

培養(yǎng)孩子的言語表達能力

一些家長在看待孩子的言語表達能力上存在以下誤區(qū)：其一，認為“說話誰都會”，生活在這個環(huán)境里，“慢慢長大了就會說清楚了”；其二，認為沒必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫，把話說出來，別人聽得懂就行了；其三，桎梏于對“少說多做”的偏狹理解，認為“埋頭做事”才是成才之道……諸如此類的理解雖都有其合理的一面，但要推而廣之，就會對孩子的成長造成極大障礙，影響其溝通、交往甚至思維能力。

怎樣才能提高孩子的言語表達能力呢？一個主要的原則就是“與孩子平等交流”。多向孩子提一些問題，由孩子自己來表述；當孩子表述出現(xiàn)困難時，換個角度進行提問，或是給出一些提示，切忌粗暴打斷或是由家長“代勞”。例如，家長讓孩子講講今天學到的故事，許多孩子講了一句“在很久很久以前”就說不下去了，此時家長可以給孩子一些提示：“很久很久以前有個什么人呢？”“哪吒！”“哪吒都做什么了？”“哪吒鬧海！”“是嗎？那你給我們講講哪吒鬧海的故事好不好？”……站在孩子的角度，循循善誘，他們的精細加工和言語組織的能力就會得到逐步改善。相反，家長若是面露失望，催促孩子“說??！”“很久很久以前怎么了？”甚至于責備孩子“每回都這樣，故事講半截就沒了”，如此種種，無疑會給孩子造成巨大的壓力，并徹底扼殺了孩子自我表達的欲望。

學習“有效、準確”的表達，組織自己的思維，畢竟是個費腦筋的事，因此，父母在做到了“平等交流以后”，還需要創(chuàng)設(shè)一個讓孩子愿意“表達”的情境。對于學前兒童來說，游戲情境不失為最佳選擇。下面介紹幾個參考游戲，家長可從中尋找出更符合自己孩子實際情況的方法。

看誰說得快

媽媽做考官，爸爸和孩子“同臺競技”。媽媽拿出兩張卡片，一張畫著鴨子，一張畫著老鷹。請爸爸和孩子看清楚，卡片上畫著什么。媽媽問“鴨子會游泳，老鷹——”，爸爸迅速回答“老鷹會飛”，這樣，孩子就明白了游戲的規(guī)則。游戲繼續(xù)進行，媽媽問“蘋果是綠色的，香蕉是——”，請孩子接答“香蕉是黃色的”。游戲過程中，如果出現(xiàn)答案的分歧，經(jīng)過三人討論，最終由考官裁決。爸爸與孩子以競爭的形式參與游戲，可以培養(yǎng)孩子在“時間壓力”下迅速反應(yīng)、準確表達的能力。該游戲也可以不借助任何道具，在生活中隨時進行，并最終過渡為由孩子來當考官：冬天下雪，夏天下雨；白天有太陽，晚上有月亮；爸爸比媽媽高，媽媽比我高；雞蛋孵出來變小雞，蝌蚪長大了變青蛙……

你說我猜

這個游戲是鼓勵孩子把隨時想到的東西，在不說出名字的情況下，用另一種方式表達出來，然后由爸爸媽媽來猜，誰先猜到誰獲勝，如果都能很快猜到，表明孩子的表達非常成功，應(yīng)當給予適當獎勵。媽媽可以先做示范：“我現(xiàn)在想吃一樣?xùn)|西，它紅紅綠綠的，又圓又大，咬一口特別脆，明明這幾天午飯后都吃過的……”“是蘋果！”孩子回答。剛開始的時候，可以把要猜的東西集中在簡單的形狀、顏色、位置的描述上，如吃飯時問“我現(xiàn)在想吃離我最遠的那盤菜，里面是紅色的東西，媽媽，你猜是什么？”以后可以慢慢地涉及一些抽象的題材，如“我長大了要當特別有本事，專門搞發(fā)明創(chuàng)造的人，爸爸你猜是什么？”另外，父母還應(yīng)該鼓勵孩子從不同的方面，用不同的說法來描述同一個事物，把培養(yǎng)孩子的思維能力與表達能力巧妙地結(jié)合起來。

小小工程師

準備兩套相同的積木玩具，分工如下：孩子當工程師，媽媽當裁判，爸爸當操作工。工程師與操作工必須背向而坐。工程師按某一圖紙搭建積木，邊做邊說，把當前選擇哪塊積木，擺放在什么位置，如何擺放等一切細節(jié)，詳細告訴操作工，要求描述準確，表達清楚，同時操作工也按照指令搭建積木，不清楚的地方及時向工程師提問，工程師給予及時反饋。限時一刻鐘，看操作員最終能否和工程師搭建得一樣。其間如果有任何違反規(guī)則的行為，如操作回頭看，裁判則要予以制止。游戲結(jié)束后，全家人要一起總結(jié)經(jīng)驗，看看有什么辦法可以使工程師與操作員之間的“溝通”更加準確、順利。例如，在游戲開始前，共同研究積木的每一個部件，統(tǒng)一稱謂；統(tǒng)一積木每一種擺放方向和位置的說法；搭建過程中工程師常常認為自己已經(jīng)表述清楚，但操作工其實還有很多種擺放的可能性，此時操作工要與工程師及時溝通，確認積木正確的擺放方式。在熟悉游戲的玩法后，可以互換角色。

要重視孩子的主意

導(dǎo)讀：讓孩子早點學會拿主意，對他們將來的成長意義重大！盡管他們“拿主意”的事往往是些無關(guān)緊要的小事，但對孩子的成長來說卻是十分重要的。

家長都有這樣的感受，隨著孩子一天天長大，原來的乖寶寶越來越不聽話了。原來對爸爸媽媽的話是言聽計從的，現(xiàn)在樣樣事情都要“對著干”了。最明顯的就是到商店買玩具了，你想給他買一樣培養(yǎng)動手能力的組合積木，他卻叫嚷著一定要捧回自己的寶貝“奧特曼”；早晨上幼兒園，她死活不穿你準備的衣服，因為她認為不好看，而一定要自己選自己配……

真不習慣啊，孩子越大越難管了！

其實孩子想自己拿主意又有什么不好呢，家長又為什么不開心不習慣呢？原因就在于由于數(shù)千年傳統(tǒng)文化的影響，中國的孩子往往從很小的時候就被父母固定在一個早已被事先安排好的模式中，父母從小就受到這樣的教育，然后再延續(xù)到自己的孩子身上。結(jié)果就造成許多孩子遇到困難時常常難以獨立解決。有些孩子直到進了大學校門，還缺乏基本的自理能力。稍稍遇到一點困難便迫不及待地向父母求助。

讓孩子早點學會拿主意，對他們將來的成長意義重大！盡管他們“拿主意”的事往往是些無關(guān)緊要的小事，但對孩子的成長來說卻是十分重要的。

教育研究表明，兒童的教育模式通?？煞譃闄?quán)威模式、專制模式、放縱模式與忽視模式4種。

專制模式對兒童控制較多，容易造成畏縮、怯弱的意志特點。

放縱教育模式與缺乏關(guān)愛的忽視教育模式中，兒童易形成沖動、魯莽的意志特點。

而民主權(quán)威的教育模式意味著對兒童的平等與尊重，真誠的熱愛與接受，合理的控制與寬容，這是最利于兒童健康活潑成長的教育模式。只有在民主權(quán)威型的教育模式下，兒童才能形成良好的意志果斷性。

所以為了孩子健康的成長，為了培養(yǎng)他良好的意志品質(zhì)和判斷能力，就請從給孩子“拿主意”的權(quán)利開始！

重視孩子的模仿能力

導(dǎo)讀：小孩子正處在語言發(fā)育的重要時期，從不會說話到呀呀做聲，孩子的模仿能力起到了重要的作用，所以家長要重視孩子的模仿能力，要善于利用孩子的模仿能力，以更好地發(fā)展孩子的語言發(fā)育。

爸爸媽媽每天都有聽天氣預(yù)報的習慣，也喜歡湊熱鬧。天氣預(yù)報的詞兒經(jīng)常重復(fù)，可讓寶寶跟說，如“杭州晴”“上海陰”“南京有雨”……時間久了，寶寶知道了有太陽就是晴天沒有太陽就是陰天。這些地名每天都重復(fù)就像熟人一樣，聽多了寶寶自然喜歡跟著說。個別記性好的寶寶可能還會記住“烏魯木齊”“呼和浩特”等長的名字，這都是經(jīng)常聽天氣預(yù)報的結(jié)果。有些寶寶更愛聽廣告中的某段廣告詞，甚至會跟著廣告說“我喜歡”等。

聽天氣預(yù)報，可以測試寶寶語言的模仿能力。寶寶除了跟著爸爸媽媽學習以外，還可以跟著電視、錄音、廣播等媒體學習語言。除了天氣預(yù)報外，經(jīng)常重復(fù)的廣告詞也是寶寶學習的對象。只要寶寶能跟著說任何詞匯，爸爸媽媽都應(yīng)不斷鼓勵他，會更積極地學習語言。爸爸媽媽一定要每天同寶寶說話，加強溝通，不能僅用模仿媒體來代替對話。

溫馨提示：家長要特別注意，電視有輻射場，千萬不要讓寶寶長久停留在打開的電視機前玩耍，以免寶寶長久受到輻射。

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