家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進行溝通協(xié)商，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《零到十八歲，每一步都需要家長用心呵護》，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

孩子從出生到成年，作為家長的您，是否有足夠的方法，去應(yīng)對孩子成長中的點滴變化？全國婦聯(lián)等7部門日前聯(lián)合發(fā)布《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，對0-18歲不同年齡段孩子的家庭教育要點做了系統(tǒng)闡述?！皟和癁楸尽薄凹议L主體”“多向互動”，是所有家長在育兒方面應(yīng)遵循的通則。

0-3歲爸爸別缺席

嗷嗷待哺的幼兒，也有自己的情緒，會鬧脾氣，也會有自己喜歡的事情?！洞缶V》提醒家長，學(xué)會傾聽、分辨兒童的“語言”，安撫兒童的情緒；讓孩子多看、多聽、多運動、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開展適當(dāng)?shù)倪\動、游戲。用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵，分享兒童的快樂。

家長應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動的獨立空間與條件，隨時、充分地利用日常生活中的真實物品和現(xiàn)象，讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓(xùn)練過程中獲得各種感官活動的經(jīng)驗，促進兒童感官發(fā)展，激發(fā)兒童想象力和好奇心。運用多種方法鼓勵兒童多開口；積極回應(yīng)兒童的言語需求，鼓勵兒童之間的模仿和交流。

很多爸爸會覺得，孩子還小，更適合被女性照顧和陪伴，但《大綱》特別強調(diào)了家庭教育中父親的角色作用，建議爸爸們利用生活場景進行隨機教育，在親子游戲中，發(fā)展孩子的雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動作。

4-6歲關(guān)注日常交往

專家指出，4-6歲是兒童身心快速發(fā)展時期，他的體能、智力都極速發(fā)展，大量增加的詞匯量、越來越熟練的動作技能促使他有了更多和伙伴們一起游戲的愿望，

《大綱》指出，培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力，是父母此時的重要任務(wù)之一。家長應(yīng)關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機會，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)，以及抗挫折能力。

在孩子游戲的同時，家長也別忘了結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識。。

此時，培養(yǎng)孩子良好生活作息制度，也將讓孩子一生受益?！洞缶V》建議家長，積極運用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好。

7-12歲培養(yǎng)良好情緒

天真爛漫的兒童，正逐漸長成翩翩少年。此時，家長應(yīng)重視養(yǎng)成教育，防止因為溺愛造成孩子的依賴性，注重兒童生活自理意識的培養(yǎng)。同時，要帶領(lǐng)兒童認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護生命的意識；引導(dǎo)兒童學(xué)會感恩父母、誠實為人、誠信做事。指導(dǎo)家長為兒童樹立積極的人格榜樣，創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境；從大處著眼、從小事入手，及時抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩，學(xué)會關(guān)心、感激和回報他人。

為孩子樹立理財觀、勞動觀，保護孩子學(xué)習(xí)興趣，也是這一階段家長要重視的內(nèi)容。

13-15歲學(xué)會鼓勵尊重

步入青春期的孩子面臨著生理和心理上的“巨變”：各項身體指標(biāo)接近于成人，性意識開始萌發(fā)與成熟，情感不再完全外露，但情緒還不穩(wěn)定、易沖動。

如何讀懂孩子的心？《大綱》給家長支招——幫助兒童認(rèn)識并適應(yīng)自己的生理變化；開展科學(xué)的性心理輔導(dǎo)，進行青春期異性交往的指導(dǎo)；加強對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導(dǎo)兒童以合理的方式宣泄情緒。

面對孩子越來越重的學(xué)業(yè)壓力，家長和孩子都應(yīng)樹立正確的學(xué)業(yè)態(tài)度和應(yīng)試心理。家長要學(xué)會尊重孩子自主選擇，協(xié)助孩子綜合分析學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職?；蚱渌l(fā)展方式，寬容地對待孩子的自我選擇。在關(guān)注學(xué)習(xí)成績的同時，更要重視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，始終給予孩子鼓勵。

16-18歲樹立法制意識

羽翼漸豐的雛鳥，即將飛翔藍(lán)天。這時，家長有必要教會他搏擊長空的方法和守則。不妨通過家庭會議等形式，與孩子一起平等、開放地討論家庭事務(wù)，并共同分擔(dān)家庭事務(wù)；鼓勵孩子在集體生活中鍛煉自己，讓孩子品嘗與人合作的快樂；鼓勵孩子積極參與社會實踐活動，在活動中學(xué)會樂于與人相處、勇于承擔(dān)責(zé)任。此外，家長還應(yīng)鼓勵孩子積極開展社交活動和正常的異性交往，并利用日常生活的相關(guān)事件，適時適當(dāng)適度開展性生理、性心理輔導(dǎo)。

同時，家長自身也要加強法律知識學(xué)習(xí)，掌握家庭法制教育的內(nèi)容和方法，努力提高自身法制意識；注意以身作則，自覺遵守法律，為孩子樹立榜樣。

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孩子的自尊心需要呵護

自尊心是作為一個有追求、有抱負(fù)、有尊嚴(yán)的高層次人員的一種基本素質(zhì)。可是，不少家長卻在日常生活中，有意無意地傷害著孩子的自尊心。 有不少沖動型的家長，一見孩子做了什么淘氣的事，便“你這個混球”，“數(shù)你不懂事”，“你就不知道干好事”等，隨口而出。當(dāng)孩子考試成績不理想時，馬上火冒三丈，“笨蛋!就數(shù)你考得差!”“以后還會有什么出息”等難聽話接踵而至，沒輕沒重，卻不知道自己這樣籠統(tǒng)地辱罵和否定，會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，有的家長在孩子有了過錯時，連罵帶嚇唬。例如，“你再不聽話，不給你飯吃”，“你敢頂嘴，給我滾蛋，別回家”，“還這樣打斷你的腿”等等。顯然，這些都是氣話。實際上，飯照吃，腿也不會打斷，回家晚了父母還到處找?？墒遣还苣銓嶋H上怎么愛孩子，辱罵與嚇唬孩子是一種粗暴行為。對幼兒來說，遭到辱罵會感到緊張、恐懼、沒有安全感，心理上會受到很大傷害，自尊心遭到踐踏，產(chǎn)生自卑感，由失望、對抗而漸生敵意。 在這種環(huán)境中成長的孩子，心理壓力大，常?；炭植话?，性格容易變得內(nèi)向。當(dāng)他們被家長用污言穢語責(zé)罵時，感到憤怒與厭惡，但卻又在潛移默化中學(xué)會了滿口污言穢語，并施予他人。他們常常會對他人產(chǎn)生莫名的反感，待人冷漠、粗魯而不懷好意。自暴自棄、離家出走等嚴(yán)重狀況都可能出現(xiàn)。 家長的辱罵與嚇唬，其威力會遞減，因為你著急時聲色俱厲地說：“再這樣，我宰了你!”然而他真的再犯了，實際上你也對他無可奈何，結(jié)果只好自己打自己的耳光。孩子慢慢摸清了家長的威脅，只是嚇唬，就不再懼怕，甚至不以為然、你話說得再重，他照樣與你對罵、這時家長的威信已掃地，再也無計可施。 嚇唬的另一個后果是，逼著孩子說謊。有時他還不明白為什么不能這樣做，只知道這樣做又會遭到辱罵，于是不得不千方百計掩飾自己的過失。為了蒙混過關(guān)，就編謊話，越編越熟練，張口就來，成為習(xí)慣，長大也就難以改變了。孩子如果被罵皮了，什么都無所謂，弄到羞恥心蕩然無存的地步，便很難教育了。要知道，孩子的自尊心一旦被摧毀，是很難重建的。而一旦喪失了人最寶貴的羞恥心與尊嚴(yán)，此人便難得再有什么成就與作為，也就難有希望了。尊敬的父母可知道，你們?yōu)榘l(fā)泄自己的怒氣隨意說出的那些帶刺的話，那些侮辱性的話，會構(gòu)成對孩子的精神威脅，會傷害他們的心靈，摧毀他們堂堂正正做人的勇氣。

孕早期更需要加倍呵護

研究發(fā)現(xiàn)，懷孕的頭兩三個月是最容易出現(xiàn)流產(chǎn)的時段。剛剛形成的胚胎對于外界的很多因素和刺激都是異常敏感的。因此，專家指出，在懷孕早期，準(zhǔn)媽媽一定要加倍呵護自己，在平常生活中，需要注意以下幾個方面：

一、預(yù)防感冒

普通感冒和流行性感冒都是由病毒引起的呼吸道感染。雖然普通感冒對胎兒影響不大，但如果體溫較長時間維持在39℃左右，也有可能造成胚胎畸形。特別是流行性感冒，不僅病毒具有能使胚胎或胎兒發(fā)生畸形的作用，高熱和病毒的毒性還會刺激子宮收縮，引起流產(chǎn)。

因此，孕早期要避免去公共場所，尤其在感冒流行季節(jié)，同時在生活中避免接觸感冒患者。即使患了感冒別在家硬挺著，雖然懷孕早期用藥不當(dāng)容易引起胚胎組織畸形，但一旦患了感冒還是要趕快去看醫(yī)生。"

二、避免勞累

在孕早期，準(zhǔn)媽媽的肚子不是很明顯，很多幸運的準(zhǔn)媽媽甚至沒有孕吐的困擾。所以，可能很多準(zhǔn)媽媽都會掉以輕心。熬夜、出差、加班……維持著孕前一樣的生活。好育園專家提醒各位準(zhǔn)媽媽，不管是上班還是在家里盡量不要太累，每天一定要保證8小時睡眠。外出坐車要注意安全，不要太顛簸。

三、盡量避免輻射和化學(xué)物質(zhì)

前三個月要特別注意，盡量減少用電腦、看電視、盡量不用吹風(fēng)機吹頭發(fā)。孕婦看電視應(yīng)距熒屏2米以上，而且不宜收看驚險電視節(jié)目。清潔劑會通過手部皮膚滲透到孕婦體內(nèi)，所以盡量減少洗碗、洗衣服的次數(shù)，洗時要帶好橡膠手套。

四、注意飲食均衡

肉、蛋、禽、魚，以及水果蔬菜每周盡量都吃些，前三個月每天要補充葉酸，一天0.4毫克的。盡量不要吃螃蟹、甲魚、貝類，這些都是寒涼的食物，會對孕婦和胎兒有影響。

五、不要登高做事，防止滑倒

健康的孕婦可以照常工作和勞動，但要避免劇烈運動和重體力勞動。在懷孕后，最好不要登高打掃衛(wèi)生、搬動沉重的物品，這些動作有一定危險性。在家要注意防滑，特別是廁所等比較潮濕的地方，最好準(zhǔn)備防滑墊，以防摔倒。

六、保持心情愉悅

關(guān)鍵要保證情緒穩(wěn)定，不要緊張，更不要生氣。丈夫尤其要會關(guān)心體貼妻子，避免妻子情緒激動。心情不愉快會對胎兒的大腦發(fā)育產(chǎn)生不良影響，每天都開開心心的，寶寶的智商就會很高。

孩子的自尊心需要我們小心的呵護

孩子的自尊心需要我們小心的呵護從女兒適應(yīng)幼兒園開始，她基本就是其他家長表揚的對象。因為在家淘氣、不聽話的丫頭，在老師面前卻很聽話，典型的兩面派，呵呵。因此，在老師眼里她是個能干的、聰明的孩子；在其他家長眼里，她是個活潑、開朗、膽子大、接受能力強的孩子。但是，在他們表揚我的女兒、順便批評自己孩子的時候，我卻為他們的孩子擔(dān)憂，他們在表揚別人的孩子的時候，根本沒有顧及自己孩子的自尊心，他們根本沒有考慮到，他們幼小的心靈更應(yīng)該得到保護與尊重。

**的班上有一個小姑娘，非常的安靜、內(nèi)向，這個小姑從小就和奶奶一起長大，可能只有周末的時候才能見到自己的父母。也許是老人帶孩子的通病吧，這個孩子膽子很小，從來不敢玩兒那些秋千之樂里的游樂設(shè)施。

這個奶奶就特別喜歡我家**，每次見到**都要高聲地表揚一番，順便批評一下自己的孩子：“xx，你看人家**，膽子多大呀，你看人家秋千玩得多好呀，自己就能蕩起來，而且一點兒都不害怕，你看看你，怎么就不行呀，你倒是使勁呀?！比缓筠D(zhuǎn)過頭來多我說：“我們家xx呀，就是笨，什么都不行，我就喜歡你們**，什么都好，活潑、開朗，膽子又大，多好！”

“阿姨，您不要總是當(dāng)著孩子的面說她不行，這樣對孩子不好，您不要以為他們什么都不懂，什么都不在乎，他們嘴上不說，可是心里明白著呢。而且，您總是這么說，就給他們強化了一種意識，我不行，我什么都不行，這樣他們以后就更膽小，更缺乏自信了。”我小聲地和這位大嗓門的阿姨說。我不想讓他們談話的內(nèi)容傳到孩子的耳朵里。

可是阿姨根本不理會我的勸告，繼續(xù)說：“你說，就我們家xx這樣，明年能不能上學(xué)呀？我覺得她肯定不行。你們**是4月份的，又活潑又開朗，肯定行，我們這個內(nèi)向的要命，什么都不會，又小，8月份的，我真擔(dān)心她不行！我都想，不行，干脆讓她晚上一年學(xué)得了。”

“阿姨，人家9月份的孩子，還想提前一年上呢，您可倒好，還想給孩子晚一年。讓她上吧，肯定沒問題的。”

“可是，你看，她什么都不會呀，你看看，老師白天教的詩，你們**就能背下來，可是我們xx什么都不知道。我每次去都得拿個小本，問老師今天教了什么，回家再給xx復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，我看她真是不行！”

我真的不想再和這位阿姨說了，我再怎么解釋，她好像也沒明白我讓她尊重孩子自尊心的建議。她就那么大聲地，當(dāng)著孩子的面批評自己的孩子，夸贊別人的孩子，真不知道會給孩子幼小的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷？這事對她的影響也許現(xiàn)在表現(xiàn)的并不明顯，但是未來肯定會有影響，她會膽小、懦弱、自卑、缺乏自信。

看著這個瘦小的小姑娘，靠著她的奶奶，聽著奶奶對自己的批評，對**的表揚，她面無表情，不開心也不傷心。我不知道，這小小的人兒內(nèi)心在想什么，但是我知道，她的內(nèi)心一定是在承受著莫大的傷害，只是現(xiàn)在的她不知道表達(dá)，不會表達(dá)！

其實，每個孩子都有自己的個性、自己的特點。有的安靜、有的鬧騰；有的內(nèi)向、有的開朗；有的對數(shù)學(xué)感興趣、有的對語文感興趣……不要拿孩子的個性來互相對比，這對孩子的成長沒什么好處的。再有，想稱贊別的孩子就稱贊吧，但是千萬不要同時批評自己的孩子，尤其是當(dāng)著孩子的面兒，這對孩子的自尊心和自信心絕對是致命的打擊！

孩子幼小的心靈更需要我們細(xì)心、耐心的呵護！只有這樣，孩子們才能健康、快樂地成長！

探究習(xí)慣需要家長的精心養(yǎng)護

星期六的中午，媽媽見小米端著一杯熱水走向陽臺，“你要做什么？”“給花澆水?！薄安荒軡矡崴獫矝鏊?。”“喝涼水會拉肚子的。”“花不會拉肚子，不許澆熱水。如果花死了，媽媽就不給你買了?！甭牭綃寢屵@么說，小米聽話地把熱水端了回去。

花活了，孩子的探究火苗卻熄滅了。其實，如果家長注意培養(yǎng)孩子的探究習(xí)慣，既可以讓花活下來，也可以滿足孩子的探究欲望。

探究是小孩子最有價值的學(xué)習(xí)方式

孩子的學(xué)習(xí)方式有很多種，例如模仿他人、成人強化訓(xùn)練、自主探究等等，這些方式都可以讓孩子獲得相應(yīng)的知識和技能，但是自主探究對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展是最有價值的。因為模仿和訓(xùn)練都是成人的單向灌輸，孩子處于被動接受和服從的地位，他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機沒有激發(fā)出來，自愿學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有培養(yǎng)出來，但是因為這兩種方法簡單易行、見效快，所以成人對它們?nèi)菀仔纬梢蕾嚒?/p>

自主探究以好奇心為驅(qū)動，孩子在探究中會自覺地產(chǎn)生很多問題，并主動想辦法解決問題，因而孩子愛動腦、愛動手，這對他以后形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。但是因為孩子在動手嘗試中會出錯，學(xué)習(xí)結(jié)果見效慢，家長認(rèn)為問題很容易，沒必要探索，就直接給孩子提供答案，忽略為孩子提供探究的環(huán)境和材料，長久下去，孩子就會養(yǎng)成思維惰性，凡事依賴大人給出現(xiàn)成答案，主動探究的習(xí)慣也就越來越弱了。

探究習(xí)慣需要家長的精心養(yǎng)護

接納探究中的嘗試錯誤

孩子對事物的認(rèn)識比較表面和膚淺，常常抓不住事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，所以他們在嘗試中會犯這樣或那樣的錯誤。小米在探索行為中出現(xiàn)的錯誤就很常見和典型，她以為植物與人的生理和生命現(xiàn)象是一樣的，但是媽媽沒有接納小米的嘗試錯誤，她不但直接告訴孩子正確答案，并警告錯誤行為將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，結(jié)果孩子嚇得不敢探究了，其實正確答案并沒有經(jīng)過她的觀察、操作和思考，只是書本知識經(jīng)過媽媽的口授直接搬進她的記憶里，孩子的思維并沒有得到發(fā)展。

想想看，你是不是經(jīng)常責(zé)怪孩子把環(huán)境弄亂了、把衣服弄臟了、把玩具弄壞了、把物品弄破了？這些都是拒絕孩子嘗試錯誤的教育行為。

為孩子提供探究的環(huán)境

探究需要一定的“研究經(jīng)費”，而孩子的“研究經(jīng)費”對于一個普通家庭來說通常成本很低，關(guān)鍵是家長沒有意識到怎樣為孩子提供探究的環(huán)境。

小米的媽媽可以與孩子一起做個小實驗：一盆花澆涼水，一盆花澆熱水。每天用相機把兩盆花的長勢拍下來，或讓小米畫下來，經(jīng)過比較，小米就會發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同結(jié)果。這個科學(xué)現(xiàn)象很簡單，卻是孩子自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，她從中獲得的探索素養(yǎng)比生活常識本身更有價值。

再比如，一個孩子把花盆里剛種的幾顆蒜頭連根拔了起來，他想看一看蒜頭長大沒有，希望它們長得快一點。這時候，媽媽不要用“拔苗助長”的故事警告孩子，而是為他提供相應(yīng)的實驗環(huán)境，讓他比較是“拔苗助長”還是“拔苗助死”，相信孩子從中獲得的收益要比干巴巴地聽故事好得多。

為孩子提供探究的材料

孩子的探究對象無所不在，生活和大自然中的一切事物孩子都喜歡把玩，包括花草樹木、蟲蟲鳥鳥以及日常生活用品。有的家長認(rèn)為現(xiàn)在既然有現(xiàn)成的高科技玩具，就應(yīng)該讓孩子玩，這樣孩子的起點更高。高科技的電動玩具確實比較安全，富有童趣，但是它除了比較昂貴外，孩子的操作和參與空間比較少，所以很多高科技玩具不能長時間吸引孩子，很快就被孩子玩膩了而被家長束之高閣。

可見，家長不要為孩子提供太多的現(xiàn)成玩具，可以為孩子提供一些需要動手動腦的玩具或材料，例如七巧板、積木、拆裝和拼插玩具、橡皮泥等，還有水、沙、泥、土、石子、樹枝、樹葉等自然物，以及鍋碗瓢盆等生活用品，這些玩具和材料沒有固定的玩法，孩子需要探索研究才能玩出花樣來，有利于培養(yǎng)孩子的自由探索精神。

做孩子探究活動的配角

探究活動是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，需要孩子具有不斷追問的思維連貫性和克服困難、動手嘗試的意志，有的孩子常常堅持不下去而中途放棄。孩子這時候不但需要家長的鼓勵，還需要家長提供一定的支持和幫助，讓孩子把探究活動進行到底。

例如，孩子想用積木搭一座高樓，搭到一定高度以后，沒有足夠的合適木塊充當(dāng)“棟梁”了，拆了重新搭建，孩子又不樂意，于是有的孩子就放棄了，留下一座沒有完工的“爛尾樓”。這時候家長就可以過來鼓勵孩子：“工程沒有完工就不干了，多浪費呀，我們想想辦法吧?！苯又议L啟發(fā)孩子在家里找一找有沒有木塊的替代品，怎樣保持高樓的平衡，還可以做什么“裝飾”或者“裝修”，支持孩子完成一個小建筑師的作品。

媽媽要避免女性思維偏好

大多數(shù)孩子由媽媽教養(yǎng)的時間比較多。長期以來，人們認(rèn)為男性擅長理性思維，女性擅長形象思維。孩子的探索行為主要發(fā)生在動植物、風(fēng)、光、水、沙土等自然現(xiàn)象領(lǐng)域，而媽媽們大多對社會現(xiàn)象感興趣，不太喜歡探究自然現(xiàn)象。當(dāng)孩子對一些自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣并求助媽媽的時候，有的媽媽卻對此不以為然，有的媽媽甚至看見小蟲子就會嚇得失聲尖叫，這樣當(dāng)然不能給孩子提供及時的鼓勵、支持和幫助，以至孩子坐失發(fā)展的機會，所以，媽媽要克服自己的不足，與孩子一起欣賞與研究瓶瓶罐罐和飛禽走獸，和他一起愛科學(xué)、“玩”科學(xué)、學(xué)科學(xué)，發(fā)展孩子主動探究的好習(xí)慣。

探究行為要文明

探究雖然是孩子最有價值的學(xué)習(xí)方式，但是它也不能特立獨行地不顧他人的利益或破壞公共環(huán)境。

有一個小男孩，思維特別活躍，但他經(jīng)常把自己的探索發(fā)現(xiàn)建立在別人的“痛苦”之上。他把口香糖粘在女孩子的頭發(fā)上，老師批評他，他說：“我是想研究口香糖粘不粘頭發(fā)?！眳s不承認(rèn)這給同伴帶來不便。他的不文明探究行為平時得到了媽媽的無原則保護，一次他把沙包扔到別的小朋友身上，人家哭了，媽媽解釋說：“他在研究拋物線，不是故意砸你，別哭了?！边€有一次，廣場上擺放了一些新穎的展板，他很好奇，拿起手中的筆在上面畫，媽媽在旁邊視而不見。

其實，不僅是孩子的探究行為，即使是成人的科學(xué)研究行為，也都要遵守一定的倫理規(guī)范，以不侵犯他人和公共環(huán)境的利益為前提，這才符合科學(xué)探索是為人類謀福祉的崇高愿望，所以家長要培養(yǎng)孩子文明探索的好習(xí)慣。

從出生到6歲——男孩需要家長特別的關(guān)注

在一般人眼中，嬰兒都是一樣的，餓了會哭，吃飽了就睡，被媽媽摟在懷里根本看不出他們的性別。

然而，在有過養(yǎng)育經(jīng)驗的家長眼中，可完全不是這樣。前段時間，我認(rèn)識了一位兩個孩子的媽媽，現(xiàn)在她又懷孕了。

摸著隆起的肚子，她甜蜜地對我說：“肯定是個男孩！”

我不解。

她繼續(xù)解釋道：“我已經(jīng)生過一個女兒一個兒子，女兒比較乖，她總是安靜地在我肚子里呆著；兒子則不同，他一會兒伸伸小胳膊，一會兒又用小腳丫踢我的肚皮，總是不讓我安寧?，F(xiàn)在我肚子里的小家伙好像總是在里面展示他的‘拳腳’，所以我斷定他一定是個男孩?！?/p>

這位媽媽的經(jīng)驗之談聽起來很有道理，但是否具有科學(xué)性，我們無從考證。不過有一點我們可以肯定，男孩與女孩之間的性別差異很早就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了：

男孩對觸碰的感覺沒有女孩敏感，當(dāng)有人觸碰一個男嬰的臉時，他一般不會有什么反應(yīng)；但當(dāng)人們撫摸一個女嬰的臉時，如果這個撫摸的人是她所熟悉的，她會沖他微笑，相反，如果這是一個陌生人，她就會用哭鬧來表示反抗。

當(dāng)男孩和女孩都到了蹣跚學(xué)步的年齡時，女孩們一般都會拉著父母的手小心地邁步；但男孩卻不同，他們喜歡自己走來走去，去開拓更為廣闊的空間。

在玩積木玩具時，女孩喜歡把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)，而男孩卻喜歡用積木來建各種奇形怪狀的“高樓大廈”。

在幼兒園與小朋友相處時，男孩與女孩也會表現(xiàn)出不同，女孩會格外關(guān)注新來的小朋友，并且會友好地對待他們；而男孩則常常會忽視新來的小朋友，有時甚至還會欺負(fù)他們。

……

細(xì)心的家長也許早已發(fā)現(xiàn)了這種性別差異。但也許是由于這種差異給了家長某些暗示，也許是由于家長頭腦中一些固有的性別觀念在作怪，他們總認(rèn)為男孩是強大的，是調(diào)皮搗蛋的，是不需要特殊關(guān)注的。但正是由于家長們的這些錯誤觀念，常常會使男孩的情感得不到滿足、心理受到傷害，致使他們的性格扭曲，甚至形成極端的性格。

一位心理學(xué)家曾做過這樣一個試驗：

為了不顯示出性別，他給一個1歲多的嬰兒穿上一身中性的衣服，然后告訴一組父母，這個孩子是女孩；對另一組父母卻說，這個孩子是男孩。然后要求這兩組父母分別陪這個嬰兒玩。

結(jié)果，第一組父母大多都拿出布娃娃讓“女孩”玩；而第二組父母給孩子玩的玩具卻是小玩具槍和小足球。

試驗到了最后階段，兩組父母都經(jīng)歷了一個特殊的情況，這個孩子突然被一個會發(fā)出奇怪聲音的玩具嚇了一跳，并大哭起來。然而這時，兩組父母的表現(xiàn)卻截然不同：

第一組父母看到“女孩”被嚇哭了，便連忙去安慰她，并告訴她不要害怕；

而第二組父母卻不太在意“男孩”的哭泣，他們認(rèn)為一個男孩子被一個玩具嚇哭，是很沒出息的一件事。甚至還有些家長把“男孩”的哭聲解釋成“憤怒”，他們認(rèn)為這是“男孩”故意在給他們添麻煩。

最后，試驗得出了這樣一個結(jié)論：家長對孩子行為的反應(yīng)，主要取決于孩子是男孩還是女孩。然而，家長的這種反應(yīng)似乎對男孩很不公平：與女孩相比，家長對男孩往往是更為嚴(yán)厲的。而教育專家們經(jīng)過研究也表明，這種不公平常常表現(xiàn)在以下幾方面——

※即使是對剛出生不久的嬰兒而言，家長擁抱女兒的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兒子；

※家長跟男孩耐心說話的次數(shù)要遠(yuǎn)低于女孩；

※家長常常會很輕易地原諒女孩所犯的錯誤，但如果男孩犯了錯誤，家長常常會狠狠地懲罰他們。

我們都知道，男子漢是堅強勇敢、無所畏懼、大大咧咧的……但這些表明男性特征的詞語都是針對年齡稍大的男孩或男人而言。教育學(xué)的研究顯示，對于年齡比較小的男孩來講，他們在生理上和情緒上都要比女孩脆弱。

研究表明，對于剛出生的嬰兒來講，男孩比女孩對痛更加敏感，當(dāng)他們感覺潮濕或不舒服的時候，男孩更容易哭泣；每個嬰兒都需要家長的特殊關(guān)注，可隨著時間的推移，當(dāng)他們到了6個月大時，女孩所需要的關(guān)注會逐漸減少，因為她們可以通過吮吸手指和玩玩具等尋求安慰，但男孩仍然需要家長的照看。

這個年齡段的男孩，除了在生理上要比女孩脆弱之外，在情緒上也會表現(xiàn)得更為脆弱。他們不但愛哭，而且情緒很容易就會變得煩躁，煩躁的時間也要比女孩長很多。

對此，兒童心理學(xué)家們進行了這樣一次試驗：

他們讓幾個男嬰與女嬰分別與他們的母親在裝有攝像頭的試驗室里自由玩耍。為了使試驗順利進行，他們提前與母親們溝通好，當(dāng)嬰兒們玩得正起勁兒時，母親們會忽然停止與他們玩耍，并板起臉來假裝生氣，以使嬰兒產(chǎn)生煩躁情緒。

之后，心理學(xué)家們對嬰兒的表情和行為進行分析發(fā)現(xiàn)，與女孩相比，男孩表現(xiàn)得更為憤怒，他們要么想讓母親抱他們起來，要么在椅子上動來動去好像要逃走。而且他們哭泣和煩躁的次數(shù)比女孩多很多。

當(dāng)然，在試驗結(jié)束之后，母親們都想通過安慰使自己的孩子恢復(fù)平靜，例如撫摸他們，認(rèn)真地注視他們，同他們說話，等等。盡管母親們都盡了最大的努力，但男孩要花更多的時間才能平靜下來。而女孩卻正好相反，當(dāng)母親拿著玩具跟她們玩耍時，她們的注意力幾乎都放在了玩具上。即使是母親的板臉讓她們產(chǎn)生了煩躁情緒，但母親的撫摸很快又使她們恢復(fù)了先前的高興。

由這個試驗，心理學(xué)家們得出了這樣一個結(jié)論：

在與男孩保持良好的親子互動方面，家長需要做出更多的努力。也就是說，對于嬰幼兒時期的男孩來說，他們需要家長更多的耐心與關(guān)注。

每個父母都需要六頂“思考帽”

“思考帽”是英國學(xué)者愛德華·德·波諾(EdwarddeBono)博士開發(fā)的一種全面思考問題的模型，已在全球數(shù)十個國家的企業(yè)界、政界及教育界應(yīng)用與流行。它提供了“平行思維”的工具，避免將時間浪費在互相爭執(zhí)上；強調(diào)的是“能夠成為什么”，而非“本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭論誰對誰錯。

把大腦變成魔方

如果說我們的大腦像一個魔方，本書就是一個魔方資深玩家。

就像是魔術(shù)方塊有六種顏色，愛德華把我們思考時該關(guān)注的面向也歸類成了六種，讓人們一次只思考一個面上的問題，理出個所以然。

1、白色思考帽：白色是中性的顏色，代表中立客觀的事實與數(shù)字。

2、紅色思考帽：紅色是溫暖熱情的顏色，代表直覺、情感和印象。

3、黃色思考帽：黃色是陽光與樂觀的顏色，代表思考過程中的樂觀的思考，主要研究方案的利益所在和可取之處。

4、黑色思考帽：黑色是邏輯與負(fù)面的顏色，代表思考過程中反思事實與判斷是否與證據(jù)相符，考慮風(fēng)險、困難、和潛在問題等負(fù)面因素。

5、綠色思考帽：綠色是活躍的顏色，代表思考過程中的探索、提案、建議、新觀念。

6、藍(lán)色思考帽：藍(lán)色是冷靜的顏色，代表思考過程的控制與組織，冷靜地管理思考程序及步驟、了解需求、總結(jié)與決策。

用六頂帽子思考的時候，宛如親臨“一人會議”，心里有不同的六種聲音，關(guān)心著不同的可能性，非常愉快地把辦法想出來，就像自己在跟自己討論。

更關(guān)心“成為什么”而非“是什么”

《六頂思考帽》的核心強調(diào)“能夠成為什么”，而非“本身是什么”。在家庭教育當(dāng)中，一些父母脫口而出“你怎么這樣”等，其實就是輕易地給孩子貼上了“是什么”的標(biāo)簽，這是一種危險的傾向。

總結(jié)來說，我們平時思考時，常常只囿于六頂帽子里的其中一頂，可能只看得見數(shù)字和事實（白色），也可能陷在情緒里（紅色），或是只懂得批判（黑色），或是太過樂觀（黃色），也有可能太過天馬行動（綠色），又甚至思考的時候，抓不準(zhǔn)優(yōu)先級（藍(lán)色），但如果我們的目的是盡快想出解決辦法，我們就不能只依賴其中一種。

小調(diào)查：您在與孩子相處時，會不會走入一種帽子戴的時間過長這個誤區(qū)？

A理性，善于認(rèn)清孩子的性格特點，喜歡分析孩子的問題，但在如何實施解決辦法方面很不擅長（傾向于戴白色帽子）。

B.孩子犯了錯時特別容易生氣，并且持續(xù)很長時間（傾向于戴紅色帽子）。

C.容易看到缺點和負(fù)面的信息（傾向于帶黑色帽子）。

D.喜歡陪孩子玩，積極樂觀，但容易忽略潛在的問題（傾向于帶黃色帽子）。

E.育兒觀念時常更新，無法用一貫不變的態(tài)度對待孩子的行為（傾向于帶綠色帽子）。

F.容易著急，常常因為家庭生活中的一點點摩擦就自亂陣腳，無法冷靜思考（傾向于帶藍(lán)色帽子）

不同父母會傾向于戴上某一種帽子，但是千萬不能因此而將父母分類，因為對帽子的選擇并非一成不變，人們可以憑主觀意志來選擇帽子，輪換著帶帽子是最好的。這里要給您在帽子的順序方面提供一個參考，希望能對您的家庭生活有所幫助：

提出問題（白帽）；

思考解決問題的方案（綠帽）；

列舉該方案的優(yōu)點（黃帽）；

列舉該方案的缺點（黑帽）；

對該方案的優(yōu)劣進行直覺判斷（紅帽）；

總結(jié)思路，做出判斷（藍(lán)帽）。

這個過程可以全家人一起參與，討論時，接納愛人和孩子的想法與遵循順序同樣重要，做到了這兩點，六頂“思考帽”才能有效地發(fā)揮其作用。

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