幼兒園玩具游戲。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是小編為大家整理的“玩具玩具我愛(ài)你”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班《幼兒用書》上有首關(guān)于愛(ài)護(hù)玩具的兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天伴我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗，玩具玩具我愛(ài)你，做完游戲擺整齊。

我邊說(shuō)兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學(xué)得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。

可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子在玩玩具的時(shí)候總是會(huì)有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自覺(jué)撿起玩具的次數(shù)很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。

一天孩子們收玩具的時(shí)候，我一邊念兒歌，一邊突發(fā)奇想，何不把兒歌改一改，把“臟了給你洗一洗”一句改成“掉到地上快撿起?！?/p>

玩具臟了一般都是由老師或家長(zhǎng)來(lái)洗，孩子自己洗的次數(shù)很少。于是我就嘗試著念了出來(lái)，孩子聽完兒歌后的反應(yīng)令我非常高興，孩子們很自覺(jué)地把掉到地上的玩具撿了起來(lái)。

以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著嗓子大聲命令孩子撿起地上的玩具，只要一念兒歌，寶貝們會(huì)馬上知道該怎樣做。寶貝們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候有時(shí)還會(huì)不自禁的念起來(lái)呢!

其實(shí)教育孩子并不需呀一味的疾聲厲色，多動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)揮一下自己的小智慧，許多問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解的。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

爸爸我愛(ài)你，我更想你

今天是10年的11月6號(hào)周六，一天有兩種心情，可謂有點(diǎn)極端，

上午舉行了家長(zhǎng)開放日，因班內(nèi)教師缺少，我自然擔(dān)當(dāng)起了錄像活動(dòng)的工作，雖然非專業(yè)但很認(rèn)真，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容了如指掌，免得浪費(fèi)時(shí)間，為了搞好本次活動(dòng)，各班級(jí)做了大量的準(zhǔn)備工作，昨晚或許是擔(dān)心今天工作的效果吧，失眠了，從一個(gè)上午的活動(dòng)來(lái)看，總體還是比較滿意的，為了爭(zhēng)取把每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)都較好的錄制下來(lái)，穿梭在每個(gè)班級(jí)中，等活動(dòng)結(jié)束后才感到腰酸腿疼，腳疼的有點(diǎn)不敢走路了，今天老師們也很辛苦的，我還是強(qiáng)忍著疲憊，克制著自己的心情，鼓勵(lì)老師們?cè)阡浵駲C(jī)前留下了最靚麗的風(fēng)采。讓老師們的勞累暫時(shí)得到緩解，她們的青春活力讓我開心。

這時(shí)已過(guò)12點(diǎn)

，手機(jī)上有媽媽的幾個(gè)電話，我知道是要我回家吃飯，今天是個(gè)特別的日子陰歷十月一上墳的日子。頓感心情降到零點(diǎn)，開車往家趕，以前每年的今天對(duì)于我是一個(gè)極平常的日子，可從此往后就不平常了。淚水無(wú)情的滴落在鍵盤上，就讓淚水在這個(gè)特殊的夜晚盡情的釋放吧。

十月一是一個(gè)祭奠親人的日子，鄉(xiāng)間的小路上飄落的樹葉把地覆蓋，遍地的野草，讓人更感到凄涼和憂傷。行人來(lái)來(lái)往往，神情嚴(yán)肅，當(dāng)人來(lái)到這里就感到有一種從心底的約束感，沒(méi)有歡笑，有的只是對(duì)親人的思念、回憶、淚水。我腳步很沉重的走在來(lái)往的行人中，我要看到我的爸爸了，今天，以后的這一天，我都要來(lái)看他了，這個(gè)日子讓我銘刻心中。我不敢走近他的墳?zāi)?，又想急切走近，?dāng)站在爸爸的墳?zāi)骨皵[好供奉的食品，爸爸在世時(shí)的笑容、慈祥的樣子又出現(xiàn)在我眼前，感覺(jué)我們又面對(duì)面的說(shuō)話，爸爸知道我來(lái)看他了。爸爸在世的時(shí)候，每到周末總會(huì)在樓下等待我回家，如今也許知道我要來(lái)看他，又早早的在盼望著我吧，此時(shí)我多日埋藏在心中思念的淚水嘩嘩的落下。不管旁邊路人的招呼，任淚水飛灑，我想你了爸爸。思念對(duì)誰(shuí)說(shuō)，站立在風(fēng)中，任思念的淚水盡情的發(fā)泄。

雖然我無(wú)語(yǔ)，可我爸爸一定感受到我的思念，今天這里很“熱鬧”，在這里居住的人不孤單，我爸爸怎會(huì)和其他人一樣在這里了呢？怎么就這么快的來(lái)了。我反復(fù)的問(wèn)著自己，不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)地方是每一個(gè)人的終點(diǎn)站。或早或晚，但愿活在另一個(gè)世界的人也都幸福和快樂(lè)。

爸爸的去世讓我的心情一落千丈，只有忙碌起來(lái)，才不那么的思念。讓自己處于忙碌中，無(wú)暇去回憶那些事情。偶爾哈哈大笑，我真不知道是發(fā)自內(nèi)心的開心，還是證明給自己看，已走出失去親人的悲傷。悲傷化作了沉默、壓抑、反復(fù)無(wú)常的情緒，有時(shí)感到窒息的感覺(jué)，也極力想逃脫這種心情，回到從前的快樂(lè)，可爸爸的去世對(duì)我打擊太大，我不敢面對(duì)，我難以承受，也許只有時(shí)間才會(huì)撫平我心中的傷痛吧。

今天是一個(gè)特別的日子，我會(huì)在特別的日子里來(lái)看你的，爸爸你好好的睡吧，爸爸我愛(ài)你，我更想你......

叔叔，我愛(ài)你、好習(xí)慣

昨天吃晚飯的時(shí)候，一切都和往常一樣，昊昊分凳子，坐下吃飯，吃著吃著突然昊昊奶奶說(shuō)：昊昊，你不是有話要給你叔叔說(shuō)嘛，快點(diǎn)說(shuō)吧。只見(jiàn)昊昊什么也不說(shuō)，只是抿著個(gè)小嘴笑，光笑就是不說(shuō)。我這心里就犯嘀咕啦，昊昊會(huì)說(shuō)什么呢，讓他叔叔給買玩具、買好吃的，還是。。。。。。。。。。。在巨大的好奇心下，我也接著問(wèn)昊，你到底想給叔叔說(shuō)什么呢，快點(diǎn)說(shuō)啊，就這樣接著問(wèn)了好幾遍才慢吞吞的、臉上還帶著靦腆的笑說(shuō)：叔叔，我愛(ài)你。我聽昊這么說(shuō)，有點(diǎn)驚訝！我說(shuō)大聲說(shuō)，叔叔聽不到，然后昊又大聲的說(shuō)了一遍，在場(chǎng)我們幾個(gè)都哈哈笑起來(lái)，小昊昊也跟著笑。我就和奇怪的問(wèn)問(wèn)奶奶，昊怎么會(huì)突然這么說(shuō)呢，奶奶說(shuō)，今天從放學(xué)到回到家一路上就說(shuō)，奶奶我愛(ài)你，爺爺我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，叔叔我愛(ài)你，嬸嬸我愛(ài)你，就這樣嘟囔了一路

，到家之后就給奶奶說(shuō)；我想告訴叔叔我愛(ài)你“。所以就有了剛才那一幕。在這里我想說(shuō)的是：看著昊昊在一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，真的與幼兒園的環(huán)境是分不開的。

好習(xí)慣

時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼十二天沒(méi)有更新了，前幾天網(wǎng)速不好，所以一直沒(méi)有給科進(jìn)更新日志，今天打掃完衛(wèi)生，抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間給科進(jìn)更新一下嘍！

自上周幼兒園開了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)之后，大班的孩子們就得必須八點(diǎn)之前到校了，還安排了值日，科進(jìn)是周三做值日，做值日的時(shí)候孩子們會(huì)早一點(diǎn)到校，家長(zhǎng)和孩子們都明白，這是園領(lǐng)導(dǎo)在給孩子們培養(yǎng)更好的習(xí)慣，以便讓孩子們進(jìn)入小學(xué)后能更快更好的適應(yīng)新的環(huán)境，整理書包的問(wèn)題大概一年前老師們就開會(huì)說(shuō)過(guò)了，要孩子們自己整理書包，這一點(diǎn)科進(jìn)做的不是很好，都得我們提醒之后才能完成，我們希望科進(jìn)在幼兒園的最后一年里能把自己所有的事情做的更好，養(yǎng)成更多更好的習(xí)慣，讓我們更省心?。?！

教育隨筆：寶貝我愛(ài)你

教育隨筆：寶貝我愛(ài)你

開學(xué)已三個(gè)星期，我們托二班的寶寶也已漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活。每當(dāng)我看著他們那一張張稚嫩的小臉，聽著他們用甜甜的聲音喊我“老師（si）”時(shí)，心里就感到無(wú)比的甜蜜和欣慰。

回憶半個(gè)月前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫滿了辛勞。雖然從事幼教工作近三十年，可從未帶過(guò)托班寶寶。剛送走一屆大班孩子的我，接手了這批托班的孩子。開學(xué)初，寶寶因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境而哭鬧不停，我們?nèi)齻€(gè)老師就像救急小分隊(duì)，可是抱了這個(gè)那個(gè)又哭了。老師就像變戲法一樣，化身小貓小狗小兔子，想方設(shè)法地逗孩子們開心，轉(zhuǎn)移他們的注意力。我們像母親一樣照顧他們。吃飯時(shí)，有的寶寶不會(huì)獨(dú)自拿勺吃飯，我們就一口一口地喂他們；寶寶要大小便，我們一一幫他們解褲、提褲；寶寶不小心把大小便拉在身上了，我們不厭其煩地幫他們擦洗干凈；午睡了，我們拍著哄著陪孩子進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

日子一天天過(guò)去，三周后孩子們開始慢慢適應(yīng)幼兒園生活了。他們能安靜坐在小椅子上認(rèn)真地聽老師講故事了，會(huì)自己拿著小勺吃飯了，會(huì)樂(lè)顛顛地跟著老師做操、演唱歌曲《我真的很棒》、《小星星》、《兩只老虎》了。我們托二班的寶寶們表現(xiàn)可棒了，從家長(zhǎng)們笑臉和感激的話語(yǔ)中，我感受到從未有的幸福！

是呀，做一名優(yōu)秀的幼兒教師不是件容易的事，做一名優(yōu)秀的托班老師更非易事。我知道自己離這個(gè)目標(biāo)還有很長(zhǎng)的距離，但是我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我一定能成為家長(zhǎng)信賴孩子喜愛(ài)的托班老師。

孩子們我愛(ài)你們

孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)月里他們的變化好大呀!剛來(lái)的時(shí)候，哭的孩子多不哭的孩子少，幼兒園里鬼哭狼嚎，可是這樣的“熱鬧”僅僅維持了一周，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡聽老師講故事，做游戲，于是我“拋棄”了以往安穩(wěn)情緒所用的玩積木方法，轉(zhuǎn)而向幼兒講述起了故事，唱起了歌，沒(méi)想到這樣的方法很快讓孩子們穩(wěn)定了下來(lái)。

現(xiàn)在孩子們基本能上課認(rèn)真聽講、回答前舉手，排隊(duì)或者是離開位置的時(shí)候先將小椅子塞好，見(jiàn)到老師能主動(dòng)向老師問(wèn)好等等好的習(xí)慣。幼兒園里的所有事情我們以校訊通的形式傳達(dá)給他們，使家園聯(lián)系形成了一種非常好的溝通方式。對(duì)孩子，我就像媽媽哄孩子一樣哄著他們，他們還小，習(xí)慣還需要我們老師慢慢去培養(yǎng)，他們表現(xiàn)好了我馬上跟著表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麄円部释线M(jìn)，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。總之，一切的一切，現(xiàn)在各種活動(dòng)都順利地進(jìn)行著，我也希望大家的寬容和溝通使我們的班級(jí)變得更加完美。于是我會(huì)大聲說(shuō)：“孩子們我愛(ài)你們”。

教學(xué)工作故事：我愛(ài)你，小兵！

孩提時(shí)代，我對(duì)未來(lái)充滿憧憬，曾經(jīng)幻想穿一身警服威嚴(yán)的站在交叉路口指揮交通；也曾幻想在噼噼啪啪的算賬中與日月談心；更渴望踏上幼教這片圣潔的土地。在朦朧迷離的晨曦里，我從遠(yuǎn)方走來(lái)，走進(jìn)了孩子的世界，開始了我歷史上的許多故事，有喜有憂，有笑有樂(lè)，充滿神奇，讓人回味無(wú)窮……

在孩子們的眼睛里，我是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，總會(huì)有讓他們感興趣的花樣，故而成為“透視焦點(diǎn)”、“中心人物”，甚至連同事們閑暇之余的玩笑也不放過(guò)。

一天中午，我依舊坐在桌前翻書，總能聽到有人竊竊私語(yǔ)，我巡視一遍，對(duì)說(shuō)話的小朋友搖搖頭，示意一下，誰(shuí)知他只沖我擠眼，然后伸出食指往回勾了勾，輕輕地說(shuō)：“韓老師，你過(guò)來(lái)！”我被他神秘兮兮的樣子搞糊涂了

，“韓老師，我給你介紹個(gè)對(duì)象吧！”我一聽，臉“刷”地紅了，不知如何作答?！澳切『㈤L(zhǎng)得可帥了，會(huì)修汽車，會(huì)講故事，放風(fēng)箏，住在俺家樓上，可好了，真的?！薄八矣写蠓孔印蔽矣珊叩阶詈笮Φ们案┖笱?。這小家伙兒太可愛(ài)了，邊說(shuō)邊打手勢(shì)，就像個(gè)大人，看他說(shuō)話一本正經(jīng)的勁兒，我還真無(wú)法“鎮(zhèn)壓”?！罢l(shuí)呀，誰(shuí)呀!”寢室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，“他呀，叫彬彬，今年七歲半，在三小上學(xué)?！蔽倚α耍@小家伙卻急了，“真的，我沒(méi)騙你……”

孩子是大人的影子，是一臺(tái)小小的攝像機(jī)，成人的言談舉止都會(huì)潛移默化地影響他們。孩子們小大人似的反應(yīng)，讓人不可思議，同時(shí)倍感溫馨。回首往事，我和我的小兵在一起的每個(gè)時(shí)刻，都被喜悅包圍，在我的感覺(jué)里有的只是欣慰。

我愛(ài)你們，我的小兵們！

玩玩具時(shí)間：地上的玩具快回家

每天早晨，爸爸媽媽把孩子送到老師的手里后，接下來(lái)就是孩子早晨的玩玩具時(shí)間了，每次玩玩具，總有一部分孩子把玩具丟在地上。每天我都要花一定的時(shí)間提醒孩子玩具掉地上了，可基本孩子不太去主動(dòng)檢，有時(shí)只好自己出動(dòng)幫著檢。雖然每次玩玩具的時(shí)候，我都提醒孩子們：要把玩具放在桌子上玩，不要丟在地上，但孩子們基本都聽不進(jìn)去，效果并不明顯，部分玩具還是被丟在地上。

這天，差不多到一定的時(shí)間了，我沒(méi)有及時(shí)讓孩子收玩具，這時(shí)又有好幾組玩具“躺”在地上?？粗疤伞痹诘厣系耐婢?，我突發(fā)靈感。

“孩子們，你們還記得老師講過(guò)的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

“記得?！焙⒆觽兇舐暤恼f(shuō)。

“那這個(gè)故事講的是什么事情??？”我問(wèn)到。

“雞寶寶找不到媽媽了！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說(shuō)著。

“孩子們，你們說(shuō)的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來(lái)散步，不聽媽媽的話，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒捉小蟲，結(jié)果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽媽媽的話，走丟了，你會(huì)怎么樣呢？”我問(wèn)道。

“我會(huì)哭！”

“我會(huì)害怕！”

“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說(shuō)著。

“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔。可是有一些玩具寶寶被小朋友玩的時(shí)候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們啊？”

“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

“把它們撿起來(lái)！”

“好，孩子們你們說(shuō)的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔，看見(jiàn)玩具寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好啊？”

“好！”孩子們快樂(lè)的說(shuō)著。

果然，從那以后孩子們看到玩具丟在地上就撿起來(lái)，效果有了一定的改善，而且玩玩具的的時(shí)候還互相提醒不要把玩具寶寶弄丟了，如果看見(jiàn)別人的玩具掉在了自己那邊，也會(huì)主動(dòng)把玩具寶寶送回家了，這樣不僅解決了長(zhǎng)期以來(lái)玩具掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過(guò)程中感到了快樂(lè)與幸福。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到：教育孩子不能一昧地說(shuō)教、講道理，教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，運(yùn)用孩子們感興趣的方法，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

插片玩具

五顏六色的塑料插片是孩子們喜歡的玩具之一，因它功能的多變，可任意擺弄，塑造他們想象中的事物。在孩子們剛開始玩時(shí)，我首先出示示范作品引起孩子興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)拼插的愿望。然后讓孩子認(rèn)識(shí)插片的特點(diǎn)。再讓他們按結(jié)構(gòu)一部分一部分地進(jìn)行認(rèn)識(shí)，后再拼插。等孩子們完成一件作品時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并放在區(qū)角中供其觀賞。在孩子基本掌握了拼插技能以及較熟練地操作后，啟發(fā)他們按自己的意愿去拼插，讓他們把自己看到的，想到的插出來(lái)，采用一種變多種，就是學(xué)會(huì)插一種事物后，稍加變化就可以成為另一種物品。如小馬變長(zhǎng)就是長(zhǎng)頸鹿等等。少講多問(wèn)，就是圍著孩子轉(zhuǎn)，開拓和誘發(fā)幼兒的思維能力，在巡回指導(dǎo)時(shí)問(wèn)問(wèn)他們插的是什么，從不包辦代替，限制規(guī)定。讓他們對(duì)“發(fā)明創(chuàng)造”更加有積極性，主動(dòng)性和假造性。指導(dǎo)孩子玩插片，既發(fā)展了小肌肉群的精細(xì)動(dòng)作，又鍛煉了手、腦、口并用的本領(lǐng)。而且還是一堂很有趣的綜合課，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的一種有效手段。玩可以檢查孩子對(duì)日常生活中各種事物的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了老師所教的各種知識(shí)。

玩具怎么玩

今天的區(qū)域活動(dòng)中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進(jìn)行“筑城墻”游戲，主要來(lái)練習(xí)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)王振一和幾位小朋友把一些長(zhǎng)草葉團(tuán)在一起放在了積塑里，我對(duì)他們說(shuō)：“里面放好多小草，還能插在一起玩嗎？”他們說(shuō)：“老師，我在做飯呢！”聽了他們的創(chuàng)新玩法，我表示了支持，同時(shí)，沒(méi)有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說(shuō)：“那你們做好飯后，記得要把鍋刷干凈呀！”“好的”他們一邊答應(yīng)著一邊繼續(xù)忙活。過(guò)了一會(huì)兒，王振一大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，面條做好了！我們要刷鍋啦。”一邊說(shuō)一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定了他們的做法?？墒沁^(guò)了一小會(huì)兒，這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來(lái)一桶沙子和一桶水。我問(wèn)他們要干什么，他們說(shuō)：“老師，我們還要做菜！”我困惑道：“這需要用水和沙子嗎？”他們很肯定地回答：“這是往菜里加的鹽和油呢！”說(shuō)著，就要往“鍋”里倒入水和沙子。為了滿足幼兒的需求。我保護(hù)了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性，引導(dǎo)他們思考一些既能保護(hù)玩具，又有創(chuàng)新的玩法。于是，我問(wèn)他們：“做飯除了在積塑里，還可以在什么地方做？”“管狀積塑除了做飯，還能怎么玩呢？”通過(guò)以上兩方面的引導(dǎo)，這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法，還想出可以在沙水區(qū)做飯，積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護(hù)了玩具的合理使用方法，又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《玩具玩具我愛(ài)你》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園玩具游戲專題，希望您能喜歡！