怎樣教育孩子。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《孩子異常家長莫忽視》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導讀：孩子戀物、暴露、易裝、偷窺，這些都是孩子成長中的不良行為，對此家長要給予足夠的重視。但是也不能過于追究，畢竟孩子還小，這也是他們成長的一個階段。

很多兒童會有戀物，易裝等行為，父母往往覺得這些只是兒童愛玩的表現(xiàn)，其實，這些行為可能預示著孩子的性“異?！?。

請注意，我在標題中的異常是帶有引號的。這個“異常”是指在成年人社會中出現(xiàn)這樣的性表現(xiàn)我們便會稱為異常，而在兒童的世界，這些性表現(xiàn)卻是不能夠冠以“異?！钡模壳拔乙膊恢涝撚檬裁礃拥脑~來表達，所以只好以加引號的異常來說了。

那么，這樣的一些性表現(xiàn)有哪些呢？

一、戀物

兒童的戀物一般分為兩類，一類是他人身體的一個部分，比如腳、頭發(fā)；另一類是與他人身體有關(guān)系的物品，比如絲襪、內(nèi)衣等。這里的“他人”一般是指兒童愛戀的一個人。這里講的戀物是伴有性的活動和性反應(yīng)的。

我們先來看兩個案例。

案例一，5歲男孩，近來發(fā)現(xiàn)他常常拿媽媽的尼龍絲襪玩，發(fā)現(xiàn)媽媽穿尼龍絲襪就會撫摩媽媽的腿，玩媽媽的絲襪時伴有面紅、氣粗、勃起等性高潮的表現(xiàn)。要求要穿媽媽的絲襪，媽媽不給，孩子就偷偷的玩，將媽媽的絲襪藏在枕頭里，每天睡覺也用手捻著玩。媽媽越是阻止孩子玩絲襪，孩子對絲襪的興趣就越強烈。這個案例中孩子戀物的對象就是與他人身體有關(guān)系的物品。

案例二，3歲男孩，有手淫，手淫時知道關(guān)上門，但在手淫時喜歡一手摸弄別人的腳，一手摸自己的生殖器，平時摸別人腳的時候有陰莖勃起等性反應(yīng)。這個案例中孩子戀物的對象就是他人身體的一個部分。

案例顯示，有的兒童的戀物行為在6歲以后就逐漸減少或消失了，但不是每個孩子這樣的行為都會消失的，有多少比例，目前我不知道，我期待有更多的人對孩子這樣的行為來進行相關(guān)的研究。

二、暴露身體

一些兒童喜歡脫光衣服，或脫光自己的褲子，一絲不掛，不管是在家還是在幼兒園。在我的案例中有一個3歲男孩，不管在家還是在幼兒園，都要將褲子脫光，在這個過程中，父母和老師配合，他一脫下，馬上就給他穿上，這個持久戰(zhàn)將近半年，最后孩子終于不再脫褲子了。還有一個案例是4歲男孩，一回家就要脫衣服，脫得一件不留，冬天也不例外，家人拿他沒有辦法。

兒童時期，喜歡暴露自己的身體是他們的天性，兒童的行為中帶有我們祖先生活的痕跡，隨著他們對成年人社會規(guī)范的認識，他們逐漸就會懂得去遵守這些規(guī)范了，當然，這需要時間！

三、易裝

女孩不愿意穿裙子，要穿男孩那樣的褲子，男孩要求穿漂亮的裙子，這是許多爸爸媽媽遇到的問題，該怎樣理解孩子這樣的行為？該不該滿足孩子這樣的要求？兒童對異性服裝的好奇，想穿一穿，我想是可以滿足孩子這個要求的，在滿足孩子這樣的要求的同時，要告訴孩子他的性別，他（她）應(yīng)該穿什么樣的服裝，一段時期（可能半年，也可能要一年），孩子就喜歡穿符合自己性別的服裝了。有的媽媽自己就喜歡穿中性的服裝，但卻為女兒不穿裙子焦慮，這樣的媽媽應(yīng)該用自己的打扮來影響孩子，如果你喜歡看女兒女性味的打扮，而你自己的打扮卻是中性的，你是沒有辦法改變女兒的，母親要知道，你是女兒成長中不可替代的榜樣。

四、偷窺

兒童時期，特別是3~4歲的兒童喜歡看父母的裸體，但很多父母不讓孩子看，特別是異性父母。這樣的結(jié)果只會激起兒童對父母身體更大的好奇心。為了滿足這個好奇心，兒童就會采取偷看父母身體的方式，比如，乘父母換衣服的時候找很多的借口突然闖入房間，父母洗澡的時候扒門縫偷看等等，這樣的行為如果我們用成年人社會的道德倫理標準去評判，就會歪曲兒童，兒童這個行為的目的僅僅是滿足自己的好奇心而已。

當我們的孩子有以上這樣的一些性表現(xiàn)的時候，不要用成年人社會的道德和倫理去評判兒童的行為，這是他們成長過程中出現(xiàn)的符合兒童天然的表現(xiàn)，我們要做的事情就是幫助兒童認識成年人社會的道德和規(guī)范，讓他們的行為隨著他們年齡的增長，逐漸符合這個社會的道德和規(guī)范，這就是兒童社會化的一個過程。

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孩子“心理異常”大盤點

別以為孩子小，別以為他們一派天真，其實小小孩的心理有著許多不為人知的情緒，而這些情緒，會通過一些小動作間接表現(xiàn)出來哦。

咬指甲

咬指甲是兒童時期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動。

吮吸手指

吮吸手指在嬰兒期是一種常見的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會明顯減少。隨著年齡增長，會逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。

屏氣發(fā)作

是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時，在過度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴重者可出現(xiàn)短暫的意識障礙。短則半分鐘到1分鐘，長則2分鐘到3分鐘。多見于2歲以內(nèi)的孩子。

口吃

是指說話時言語中斷、重復、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。

言語發(fā)育延遲

是指兒童口頭語言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認為18個月不會講單詞，30個月不會講短句者均屬于言語發(fā)育延遲。

選擇性緘默癥

是指已獲得語言能力的孩子，因為精神因素的影響，在某些特定場合保持沉默不語。如在學校里不講話，但在家里講話。這種心理問題多在3-5歲時起病。

遺尿癥

指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時也尿濕褲子。多見于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。

抽動癥

指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。

入睡困難

是指兒童在臨睡時不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動，或反復地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強入睡。

夜驚

指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見。

睡行癥

指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動。多半發(fā)生在睡后2小時內(nèi)，醒后不能回憶。見于任何年齡的兒童，多見于5-12歲兒童。

夢魘

指從噩夢中驚醒，能生動地回憶夢里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見于學齡前兒童。

偏食

是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進食行為。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中約占25%左右，在農(nóng)村兒童中約占10%左右。

拔毛癖

是指兒童時期出現(xiàn)的經(jīng)常無緣無故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見于4-5歲以上的兒童。

攻擊行為

是指因為欲望得不到滿足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個高峰?？傮w來說，攻擊方式可分暴力攻擊和語言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語言攻擊居多。

退縮行為

是指膽小、害羞、孤獨、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對新事物不感興趣，缺乏好奇心。

依賴行為

是指兒童對父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。

分離性焦慮

是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個性弱點和對母親的過分依戀有關(guān)。

神經(jīng)性尿頻

指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時十多次，每次排尿很少，有時僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見。

神經(jīng)性嘔吐

指一種反復的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見。

性識別障礙

是指兒童對自身性別的認識與自己真實的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。

孤獨癥

是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復動作和對環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1?？偠灾还芎⒆佣啻?，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學習困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時帶孩子去兒童心理門診，請兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長。

孩子行為異常，注意心理問題

許多年輕父母面對孩子表現(xiàn)出異常行為時，往往感到疑惑，不知哪些是該重視的，哪些是無關(guān)緊要的。在此，我們?yōu)榇蠹医榻B一些6歲以下孩子的常見心理疾?。?/p>

咬指甲

咬指甲是兒童時期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。另外，愛咬指甲的孩子常伴有睡眠不安等問題。

吮吸手指

吮吸手指在嬰兒期是一種常見的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會明顯減少。隨著年齡增長，會逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。

屏氣發(fā)作

指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時，在過度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴重者可出現(xiàn)短暫的意識障礙。短則半分鐘到1分鐘，長則2分鐘到3分鐘。多見于2歲以內(nèi)的孩子。

口吃

指說話時言語中斷、重復、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。

言語發(fā)育延遲

是指兒童口頭語言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認為18個月不會講單詞，30個月不會講短句者均屬于言語發(fā)育延遲。

選擇性緘默癥

是指已獲得語言能力的孩子，因為精神因素的影響，在某些特定場合保持沉默不語。如在學校里不講話，但在家里講話。這種心理問題多在3-5歲時起病。

遺尿癥

指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時也尿濕褲子。多見于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。

抽動癥

指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。

入睡困難

指兒童在臨睡時不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動，或反復地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強入睡。

夜驚

指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見。

睡行癥

指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動。多半發(fā)生在睡后2小時內(nèi)，醒后不能回憶。見于任何年齡的兒童，多見于5-12歲兒童。

夢魘

指從噩夢中驚醒，能生動地回憶夢里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見于學齡前兒童。

偏食

一種不良的進食行為，指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中所占比例較高。

拔毛癖

是指兒童時期出現(xiàn)的經(jīng)常無緣無故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見于4-5歲以上的兒童。

攻擊行為

指因為欲望得不到滿足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個高峰?？傮w來說，攻擊方式可分暴力攻擊和語言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語言攻擊居多。

退縮行為

是指膽小、害羞、孤獨、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對新事物不感興趣，缺乏好奇心。

依賴行為

是指兒童對父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。

分離性焦慮

是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個性弱點和對母親的過分依戀有關(guān)。

神經(jīng)性尿頻

指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時十多次，每次排尿很少，有時僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見。

神經(jīng)性嘔吐

指一種反復的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見。

性識別障礙

是指兒童對自身性別的認識與自己真實的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。

孤獨癥

是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復動作和對環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1。總而言之，不管孩子多大，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學習困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時帶孩子去兒童心理門診，請兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長。

莫用硬手段對待任性孩子

導讀：有些時候，孩子表現(xiàn)出“固執(zhí)”只是一種正常的情緒反應(yīng)，是孩子有主見的表現(xiàn)，父母不可一味指責、懲戒。

場景：

“媽媽，給我巧克力！”玩得滿頭大汗的林林跑回家里，對媽媽說。

“下樓的時候不是剛吃過嗎？再吃牙會壞的?！眿寢尣煌?。

“我就要，就要！”林林跺著腳嚷起來。

“鬧！再鬧你爸爸回來又該揍你了?！?/p>

媽媽雖這么說，還是從盒子里取了一塊巧克力遞給他。不料林林嫌少，把巧克力一摔，坐在地上大哭起來。

媽媽無奈地將整個糖盒送到他面前，林林這才破涕為笑，抓了一大把跑出去了。媽媽無可奈何地搖了搖頭—唉，這孩子，總是這么任性。

分析：

林林是奶奶帶大的。從小被視若掌上明珠，有求必應(yīng)。林林想買什么玩具，爸爸媽媽說不買，爺爺奶奶就掏錢。一來二去，林林有主意了，說他他就鬧，有時一鬧一兩個小時，他爸為此沒少揍他，可好像也不起什么作用。

由此可看出，林林的任性、固執(zhí)同成人的溺愛放縱以及教育不一致有關(guān)。任性的孩子，長大了就可能發(fā)展為剛愎自用、鉆牛角尖的人，很難與人和睦相處。你自己要清楚，也必須讓孩子知道，人生活在社會中，是需要有所限制和約束的；只有具有自我約束的能力，才能適應(yīng)社會。因此，應(yīng)該在孩子小的時候就糾正他的任性與固執(zhí)。

辦法：

首先，要從根子上去除造成孩子任性的原因，對林林而言，就是要糾正溺愛與放縱，糾正成人對他教育的不一致。

對具體的任性行為，你不能硬來，可試試以下方法：

轉(zhuǎn)移注意力。在孩子表現(xiàn)出執(zhí)拗時，父母可先采用轉(zhuǎn)移的方法，分散孩子的注意力。比如，孩子玩水，你可以告訴他，天冷，玩水容易感冒，咱們出去打球好不好？小朋友都在外面玩呢。孩子可能就會高興地放棄玩水的念頭而跟隨大人去打球。

暫時不理睬。轉(zhuǎn)移的方法收效不好時，可以“暫時不去理他”，父母可視情況采用沉默和“禁閉”兩種形式。沉默是父母對孩子提出的要求不予理睬，哪怕孩子滾到地上也當看不見；或當孩子鬧得兇時，用神情制止。沉默具有一定的威懾力，孩子看鬧了半天，引不起父母關(guān)注，一般就會偃旗息鼓。

假如沉默不起作用，就可以將門帶上，讓孩子獨處一會兒。當然，屋里不能有危險品，也不要有孩子能玩的東西，以防懲戒作用被削弱。孩子在屋里哭鬧，父母不要理他，孩子鬧一會兒感到?jīng)]趣，就不會再固執(zhí)了。“禁閉”的時間不用長，但父母的態(tài)度必須堅決，這樣才會有好效果。當然，在這之后，還是要跟孩子講清為什么不能那么做及父母不同意的理由。

賞罰并用。當孩子任性胡鬧之時，給孩子兩種選擇：一種是不再鬧下去，將得到某種獎賞；一種是鬧下去，會受到處罰。孩子在聽清兩種結(jié)果后，通常會放棄吵鬧以獲得獎賞。這時父母要抓住時機給孩子講明道理，讓他明白，正當?shù)囊螅改笗?；不正當?shù)囊?，鬧也是沒用的。

不過應(yīng)注意的是，有些時候，孩子表現(xiàn)出“固執(zhí)”只是一種正常的情緒反應(yīng)，是孩子有主見的表現(xiàn)，父母不可一味指責、懲戒。那么，哪些“固執(zhí)”行為是可肯定的呢？

首先，是孩子的正當行為被忽視或粗暴干涉后出現(xiàn)的執(zhí)拗行為。例如，孩子正玩得興頭上，父母不由分說，拽上就走，孩子就可能會哭鬧著不愿離開。孩子也有自尊心，不尊重孩子自然會受到他的反抗。正確的做法是，父母可先告訴孩子需要做什么事了，讓他有個心理準備；也可以把將要做的事與孩子的游戲聯(lián)系起來。如，該睡覺了，帶上正在玩的娃娃一起睡。

其二，是孩子認定自己做的事是正確的時候，會執(zhí)拗地“堅持真理”。比如，平日家中來了客人，孩子拿糖果招待，會受到贊揚，但如果忽然來了一位患糖尿病的客人，就會拒絕吃糖，孩子不理解，硬是讓客人吃。這時，只要給孩子講清原因，讓孩子去拿些瓜子招待客人，孩子就會興沖沖地當好小主人的。

其三，是父母本來答應(yīng)做而違約的時候，孩子也會表現(xiàn)得很固執(zhí)。這就要求做父母的在答應(yīng)孩子前，應(yīng)該考慮好可行性，不要糊弄孩子，也最好不要隨便違約。實在做不到，要向他解釋清楚，這也是對孩子守諾言、講信用的一種教育。

孩子最不可忽視的品格

堅強是兒童不可忽視的品格

美國心理學家威蒙曾對150名有成就的智力優(yōu)秀者做過研究，發(fā)現(xiàn)智力發(fā)展與三種性格品質(zhì)有關(guān)：一是堅持力，二是善于為實現(xiàn)目標不斷積累成果，三是有自信，不自卑?？梢?，堅強的性格對人生十分重要。那么，父母們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子堅強的性格呢？

制定合理目標

父母可根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長期目標，短期目標要具體明確，讓孩子明白只要努力就一定會達到目標。長期目標則要定得高、遠，最好有具體榜樣，使孩子易于理解和接受，并肯努力去實現(xiàn)。一個心中有目標的孩子，會表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。

給予自由空間

孩子成長的過程中會經(jīng)歷各種失敗，他需要父母給予他不斷嘗試的機會，父母要盡可能地讓孩子獨立活動，讓孩子自己去解決所遇到的問題，這樣孩子會在最終達到目標時，獲得一份滿足感，并因此而增強克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心。

設(shè)置必要障礙

堅強的意志不是天生的，而是在困難中磨練出來的。家長要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。

適時激勵表揚

贊揚可以提高孩子的自信心，有利于孩子意志的鍛煉。特別是對幼兒，父母要注意在孩子通過努力而表現(xiàn)出點滴進步的時候，適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。

一般地說，膽怯的孩子意志品質(zhì)都較為脆弱，父母更應(yīng)該注意放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而天性活潑、好表現(xiàn)的孩子，要多給予指點，多約束，給他創(chuàng)造“逆境”，多設(shè)障礙，磨練孩子克服困難的毅力。

孩子的創(chuàng)造潛能不可忽視

對于創(chuàng)造性這個詞，其實我們一點都不陌生。然而提到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，許多家長可能會很不以為然，認為這不是孩子成長的重點。

但華東師范大學名譽校長、著名教育學家劉佛年教授說過：“你如果仔細觀察兒童，看他們的游戲、圖畫、手工、勞動、唱歌等，你就會發(fā)現(xiàn)每一個兒童都不是機器人，都不是只按老師講的、家長講的去做去說。他們所說的、所說的一切當中都有自己的創(chuàng)造因素。即使在你認為不聰明的孩子的言中，也都在豐富的創(chuàng)造性。所以應(yīng)該承認，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。那么，為什么有些成人以后有創(chuàng)造力，有些人卻沒有創(chuàng)造力呢？我看，這與我們的教育有關(guān)。你培養(yǎng)它，它就成長；不培養(yǎng)它，它就萎縮。”

只要細心觀察一下自己身邊的孩子，看看他們在干什么，在做什么游戲，就會發(fā)現(xiàn)：原來我些娃娃們的小腦袋中還真不簡單呢！作家長的可能都看到過，自己的小寶寶拿出她的洋娃娃在做各種游戲，有時候，她把你的絨線針拿來給娃娃打針，因為她想布娃娃會生病的；有時候，她又拿來一根繩子，兩頭各系上一鈕扣，當作聽筒，給娃娃檢查起身體來了；有進修，她用手帕蓋在娃娃的身上，一邊拍娃娃，一邊還唱著兒歌在哄娃娃入睡......大家還可能看到自己的孩子用積木搭成各種各樣的物體，孩子會告訴你，這是一個動物園，里面有好多的小動物；那是比北京白塔還高的大樓；那些一個很好的兒童樂園，里面有飛機、飛馬、飛碟等。這里面，不就包含了許多孩子們的創(chuàng)造性思維和美麗的幻想嗎？人類的眾多的發(fā)明創(chuàng)造不也就是從幻想之中得到啟示的嗎？

你如果到幼兒園去你會看到：在沙坑邊，許多天真的娃娃在那兒“堆小山”、“造房子”、“搭小橋”......問他們在做什么？他們會高興地回答：“我們在造動物園?！倍啻蟮目跉獍?！你要是走到活動室，那就更豐富多采了，有的孩子用粘土在做各種玩具，有些孩子在玩著扮演角色的游戲：“售貨員”滿面笑容地接待著“客人”，“媽媽”帶著孩子在挑選自己喜愛的各種玩具，有小飛機，有小汽車，有建筑模型，還有洋娃娃、小皮球等。孩子在紅嬉中無拘無束地發(fā)揮著自己的想像力、思維力、制作能力，探索并“改造”著自己周圍的世界。你能說，他們的慊沒有創(chuàng)造的潛能嗎？

當然，以上種種，只是孩子們通過平時的觀察、積累，對成人的模仿而形成的，還沒有達到真正意義上的創(chuàng)造階段，還只是一種潛在的才能，它有待于培養(yǎng)和發(fā)展。

可見，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，是可能的，也是必要的。身為家長者，不可熟視無睹。

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