怎樣教育孩子。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《父母3大誤區(qū)扼殺孩子天分》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時間。

鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。他介紹說，學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無意識學(xué)習(xí)。

他還說，在我們覺得什么都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實(shí)行而已。

誤區(qū)二：“迷信”智力測試

圓圓快3歲了，在說話、運(yùn)動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測試。

面對著很低的測試分?jǐn)?shù)，媽媽難過不已?！爸橇y驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害?！?/p>

鄒小兵指出，目前很多智力測驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的實(shí)際發(fā)展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。

鄒小兵教授介紹說，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。

鄒小兵還舉例說，“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。

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扼殺孩子畫畫天分的5句話

扼殺孩子畫畫天分的5句話

一句話能點(diǎn)亮孩子的藝術(shù)人生，一句話也能泯滅一個畫畫天才，關(guān)鍵看你怎么說。

墻上貼滿了孩子畫的樹、房子和他最喜歡的貓，你驚嘆他如此靈性十足。但是光有感嘆還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果運(yùn)用合適的方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子對藝術(shù)的熱愛，他還會擁有一些重要技能，這些技能即使在入學(xué)后也十分需要。正如一位兒童發(fā)展心理學(xué)家所說：“藝術(shù)能夠幫孩子學(xué)習(xí)閱讀、寫作和恰如其分地自我表現(xiàn)。”其實(shí)，學(xué)藝術(shù)不僅是技能的提高，畫畫對孩子的影響，是一輩子的事情。抓住迸發(fā)火花的關(guān)鍵期，孩子將受益終生。

比如：孩子的畫與眾不同，顯露出創(chuàng)造力的苗頭，你可以讓他說說畫里的故事。這樣，他還增進(jìn)了與人的交流溝通能力和獨(dú)立的批判性思考能力。但是，如果你采取以下的態(tài)度對待天生的“畫家”，那么，上面所說的一切可能不復(fù)存在了。

你畫的這是什么呀?怎么一點(diǎn)都不像呢？

大人感受的世界，是現(xiàn)實(shí)的存在?？吹搅?，才相信是真的，是好的。但是，小孩兒卻不同。他們在4、5歲時，認(rèn)為主觀想象就是真實(shí)存在，也就是心里怎么想就怎么畫，再加上控制畫筆的能力還不夠嫻熟，所以，孩子的畫當(dāng)然與大人的評判標(biāo)準(zhǔn)有差距。可是，他有畫不像的自由。因?yàn)?，畫得像，并不是繪畫藝術(shù)的最終目的。繪畫的真正意義在于滿足孩子涂鴉的欲望與本能，讓他養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)造的習(xí)慣，并且勇于表達(dá)自我。

其實(shí)，真正的兒童畫不是考級的作品，更不是以大人意志為主導(dǎo)的畫。而是由孩子自己創(chuàng)意，反映孩子情緒指向的“小品”。

不要去猜你孩子那辨認(rèn)不清的畫是什么。而要提問一些開放式的問題，如：“你能告訴我畫里面的小秘密嗎?”或者“你是怎樣就選擇了這些顏色了呢？”而不要以“像不像”去評判一幅畫。

如果父母太執(zhí)著于繪畫結(jié)果，并對技巧過于緊張，只求畫得像，就會忽略了最珍貴的原創(chuàng)性（孩子天然所擁有的），也正是畢加索等繪畫大師畢生追求那種狀態(tài)。

尊重孩子就別亂下結(jié)論，讓孩子說出自己的想法，是最明智的！

扼殺孩子畫畫天分的5句話

我現(xiàn)在沒有功夫聽你講你的畫。

大人忙了一天，回家就想清靜會兒，歇一歇。然而，對于小孩兒來說，白天是滿足好奇心的、令人興奮的探索過程，回家后一定要告訴爸爸媽媽!于是，畫畫就成了溝通的橋梁。

5歲的浩浩剛等爸爸下班回家，就迫不及待地告訴他最近的畫。他爸爸說：“大多數(shù)畫的就是一天里發(fā)生的小事，他很注重每一個細(xì)節(jié)，我也能夠從細(xì)節(jié)問題中感受到他的所思所想、快樂與煩惱，挺好玩的?！?/p>

我有畫要說——畫作是孩子無聲的語言。當(dāng)他們還無法以明確的語言表達(dá)他心中想說的或是某種委屈時，可以借由不同的線條與色彩，以繪畫代替口語說出來。

當(dāng)你的孩子開始告訴你有關(guān)他的畫的故事時，一定要全神貫注地聽。你們的對話將會拓展他的詞匯，還可以教會他按順序講述故事，這些對于今后的閱讀起到?jīng)Q定性作用。如果他畫了一匹馬正在田地里，可以問他馬生活在什么地方。這將會使他想起馬圈、馬車等等，有可能還會引出一個長長的故事。

給孩子一點(diǎn)時間，就會成就一個快樂的、想法與眾不同的人。

你的畫太棒了，將來能夠成為畫家了。

大人覺得孩子只有受到表揚(yáng)才能更好地畫畫，所以，不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎。結(jié)果適得其反，小孩覺得這類表揚(yáng)給自己造成的壓力太大。實(shí)在受不了的時候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。

描述性的評論，比如：“那只恐龍看上去真高興!”聽上去更好。其實(shí)除了當(dāng)畫家，繪畫還能開發(fā)孩子更多的潛能。當(dāng)孩子開始畫畫的時候，是理解因果關(guān)系的絕好時機(jī)。通過畫畫，他們還制定自己的計(jì)劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細(xì)致問題，例如：“象有腳趾頭嗎？”之類的答案。

因?yàn)樵谒囆g(shù)中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實(shí)踐，如：堅(jiān)信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養(yǎng)自尊心。同時，繪畫藝術(shù)還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進(jìn)行自我探索和創(chuàng)造的領(lǐng)域之一。

讓孩子在適度的評價中生活，你會發(fā)現(xiàn)他神奇的自我成長。

扼殺孩子畫畫天分的5句話

畫了那么長時間，我們可以準(zhǔn)備考級了！

大人覺得，對畫畫投入那么大，再加上別人都開始考級了，那就隨大流吧。但是小孩總也想不明白，為什么自己喜歡的每一件快樂的事，都會被大人套上個惱人的框框。畫畫好并不是通過證書體現(xiàn)的。比賽、考級都體現(xiàn)了大人的游戲規(guī)則，而不是孩子意愿的表達(dá)。其實(shí)寶寶學(xué)畫的意義主要是在畫外獲得的那些東西，例如：繪畫可以使人獲得內(nèi)心平衡;有助于小肌肉運(yùn)動的發(fā)展;可以幫助兒童培養(yǎng)堅(jiān)韌精神等。

所以，與其考級束縛，不如自由創(chuàng)造。

你畫的不好，我來幫你畫。

大人認(rèn)為，孩子畫的線不直，尺寸不對，所以，把著孩子的手，讓他規(guī)矩地畫完一張畫是家常便飯。小孩卻討厭這樣的做法：你限制了我的手，限制了我的腦，不讓我獨(dú)立地做事。日久天長，孩子產(chǎn)生了依賴性，便失去了原創(chuàng)的熱情，也就談不上什么創(chuàng)造力了。

文文畫的小人兒頭大身子小，腿短胳膊長的。聯(lián)想到兒童游樂場的沙畫，文文媽媽想出了一招：復(fù)印出人物的輪廓，只讓孩子往里填色。其實(shí)這是封鎖制約孩子創(chuàng)造力的殘酷訓(xùn)練。專家指出，知識可以教，但創(chuàng)造不能教。創(chuàng)造是一種無中生有，創(chuàng)造是一種天生的才情。

孩子是創(chuàng)意大師，孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創(chuàng)的高點(diǎn)。畫作中獨(dú)一無二的原創(chuàng)，都不是教出來的。大人插手，孩子縮手，成人的干涉與過度的成果導(dǎo)向，是對創(chuàng)意的破壞。

若想保持這份原創(chuàng)活力，應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考能力，以免在成人的過度干擾或是各種視覺污染下，喪失信心與美感敏銳度。

每個人都是自己生命的創(chuàng)造者，孩子的自由情感在涂鴉中得到抒發(fā)，會成為尋求獨(dú)立及自我探索的內(nèi)在動力，是自主學(xué)習(xí)的開端。同時，也會逐漸形成自信與個人獨(dú)特性。

TIPS溫馨提示：

下一次當(dāng)孩子畫得十分精彩的時候，不要隨便把他的畫亂扔。想一想能不能用下面這些好玩的辦法，培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

1、把畫裝進(jìn)精美的畫框中，作為禮物送給親戚

2、把畫制成一個薄板，用它們當(dāng)作盤墊

3、把畫發(fā)到網(wǎng)上，例如雅虎相冊等，讓更多的人欣賞

4、用他喜歡的畫當(dāng)作壁紙來裝飾孩子房間的一面墻

5、做一個家庭繪畫作品展，邀請孩子的老師、同學(xué)、長輩、鄰居前來參觀并留言祝福

父母教育孩子十大誤區(qū)

1)讓保姆、爺爺奶奶帶孩子。

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大。腦子會變得怪異呆滯。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛，遠(yuǎn)缺乏愛的安全感。

2)把孩子當(dāng)成炫耀比較的對象。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進(jìn)。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。

這種比較和競爭的心理，也導(dǎo)致中國人團(tuán)體比較無法和諧做事，喜歡互斗。對于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。學(xué)校的老師更是火上澆油。整個家長和老師的教育觀念需要加速修正。

3)不尊重孩子的隱私和權(quán)利。

很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個擁有完整權(quán)利個體的錯誤觀念，導(dǎo)致個人和社會的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量，不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個成人一樣尊重。

這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導(dǎo)致社會缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

4)按照自己的目標(biāo)塑造孩子。

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。譬如學(xué)鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當(dāng)子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

5)過分注重學(xué)習(xí)成績。認(rèn)為越用功越好。一切面向高考，面向出國。

很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績代表一切。人生的目標(biāo)兩個，一是高考，二是留學(xué)。目標(biāo)定清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達(dá)到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實(shí)事實(shí)擺在面前，現(xiàn)在有很多人出國回來還是找不到工作。許多名校畢業(yè)生現(xiàn)在也難以適應(yīng)社會。在學(xué)校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

6)認(rèn)為睡覺就是懶惰。

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡眠不足會影響發(fā)育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

7)認(rèn)為孩子不應(yīng)該做家事，應(yīng)該把時間拿來學(xué)習(xí)。

社會學(xué)家調(diào)查的結(jié)果說明，常做家務(wù)事的孩子將來生活比較幸福?？赡苁且?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長大以后比較容易應(yīng)對挫折?；蛘弑容^能面對挫折。中國的父母為了讓孩子學(xué)習(xí)好，剝奪了孩子做家務(wù)事的機(jī)會，剝奪了孩子學(xué)習(xí)面對問題處理問題的機(jī)會。

8)缺乏幽默感和輕松的一面。

或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活？什么是親子活動？完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫?，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。

9)認(rèn)為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口。

很多人以為父母的愛就可以當(dāng)作一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：“我們這樣做，也是因?yàn)閻勰?，為你好啊?！毕胗眠@句話堵住子女的反駁。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。

10)認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，并非享受。

中國父母，經(jīng)過傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因?yàn)檫@個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時光。享受著孩子健康成長的樂趣。

父母陪伴孩子的3個誤區(qū)

父母陪伴孩子的3個誤區(qū)

1、可以睡懶覺

偶爾睡個懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。關(guān)鍵是等到寒假結(jié)束，需要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原先生物鐘已經(jīng)打亂了，需要一段時間重新調(diào)整。

對策

可以不完全按照平時的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時不能做的事，但這并不意味著寒假沒有規(guī)矩。睡懶覺這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對固定的時間起床，而不是任由他想睡到什么時候就睡到什么時候。

2、可以徹底放松

有不少家長認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見解！不過，對于已經(jīng)上學(xué)的孩子來說，學(xué)校布置的寒假作業(yè)還是要完成的。學(xué)琴、學(xué)畫之類的小孩子，需要每天有一定時間練習(xí)，不能隨意間斷，即便在寒假里也需要堅(jiān)持。

對策

父母事先跟孩子一起商議好大家都認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時間，或者規(guī)定每天要有多長時間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)（比方畫一張畫，練一張紙的字等），但具體安排在什么時候可以相對靈活一些。

3、讓孩子“宅”在家

孩子在家或僅是老人陪伴，容易一整天抱著電子設(shè)備。看太多電視、玩電腦帶來的一個問題是活動不足，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。不僅容易發(fā)胖，而且精神狀態(tài)也不好，常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。

對策

周末家長有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉。家長上班的時候，也要請看護(hù)人多帶孩子出門去玩，還可以鼓勵他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂趣，也達(dá)到了活動身體的目的。

注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

扼殺孩子潛質(zhì)的四大失誤

上帝給了每個人獨(dú)特的指紋，同時也給了每個人獨(dú)特的潛質(zhì)。每個人只要能有效運(yùn)用上帝賦予我們的這種獨(dú)特潛質(zhì)的1%，他就會成為優(yōu)勢的生存者。

近二十年過去了，中國3~6歲的幼兒教育有了長足的進(jìn)步，個性化教育，注重孩子的優(yōu)勢發(fā)展能力傾向開始為社會所重視。然而，遺憾的是3歲之前的早期教育對孩子能人所不能的素質(zhì)培養(yǎng)還沒有引起人們的廣泛重視，這是個極大的失誤。要知道3歲前是培養(yǎng)孩子能人所不能素質(zhì)的最佳時期，因?yàn)槿说男睦硭刭|(zhì)、認(rèn)知能力、思維模式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)素質(zhì)和體能素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在發(fā)展的關(guān)鍵期得到科學(xué)系統(tǒng)的教育，人的潛能將得到最佳的開發(fā)，上天所賦予每個人的能人所不能的優(yōu)勢生存素質(zhì)，也將得到最佳開發(fā)。

為什么有些孩子沒有具備能人所不能的優(yōu)勢素質(zhì)許多孩子之所以沒有具備能人所不能優(yōu)勢素質(zhì)，并不是因?yàn)樗麄兲焐痪邆淠苋怂荒艿臐撡|(zhì)，而是他們的這種潛質(zhì)沒有得到有效的開發(fā)，因而被埋沒了，逐漸喪失了。

讓孩子能人所不能的潛質(zhì)不能轉(zhuǎn)化為能人所不能的優(yōu)勢素質(zhì)的原因主要有2個：

孩子的父母不具備“讓孩子能人所不能是優(yōu)勢生存第一觀念”的教育理念，家長不注重對孩子能人所不能的潛質(zhì)的開發(fā)，而是根據(jù)自己的喜好或模仿其他孩子的發(fā)展途徑教育孩子。

孩子的父母沒有在7歲前——孩子潛能發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其沒有在3歲之前對孩子進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的潛能開發(fā)，而錯過關(guān)鍵期的開發(fā)將只是事倍功半。

99%的天才都是父母成功早教的結(jié)晶，這些父母我們稱其為優(yōu)勢父母。只有那些具備優(yōu)勢早教觀念、能抓住孩子發(fā)展關(guān)鍵期開展科學(xué)系統(tǒng)全素質(zhì)教育的父母，才是真正的優(yōu)勢父母，他們必將培養(yǎng)出未來的杰出人才。當(dāng)代優(yōu)勢父母要想把孩子培養(yǎng)成為未來社會優(yōu)勢生存者，需要樹立的第一觀念就是：讓孩子能人所不能。

優(yōu)勢生存能力來源于：能人所不能的優(yōu)勢素質(zhì)。在我25年科研與教學(xué)的經(jīng)歷中，有一件事情讓我終生難忘，至今仍然影響著我的教育思想與教育理念。那是二十年前，我陪同國外幾位著名兒童心理學(xué)家和兒童教育學(xué)家參觀中國的多家著名幼兒園和著名小學(xué)，參觀結(jié)束后，他們指出了我國幼兒教育主要的四大失誤：

失誤1：

教師怎么能要求全體男孩子和女孩子的動作、坐姿、站姿都一模一樣呢？每個孩子都應(yīng)該有富有他們自己個性特點(diǎn)的行為，那才是他們獨(dú)特的行為符號。只有具備個人特點(diǎn)的行為才是有魅力，有力量的。

失誤2：

教師怎么能要求全體孩子在回答問題時的語言和語氣都一樣呢？語言是人類思維的符號，每個孩子只要具備獨(dú)立的思維能力就應(yīng)該有獨(dú)特的語言表達(dá)方式。限制了孩子的語言也就限制了孩子的思維，更限制了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

失誤3：

教師怎么能讓孩子的思想和興趣都一樣呢？你們每個男孩和女孩都異口同聲地說：“長大后要當(dāng)科學(xué)家。”而當(dāng)問到他們?yōu)槭裁匆?dāng)科學(xué)家時，卻沒有幾個能說出來，而外國幼兒的回答卻幾乎沒有一樣的，有的長大后想當(dāng)總統(tǒng)、有的長大后想當(dāng)牙醫(yī)。如果連孩子的理想和興趣都被成人約束地一模一樣、毫無個性，極易使孩子長大后出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。

失誤4：

教師怎么能阻止和嘲笑幼兒說出與教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不同的答案呢？教師不能武斷地強(qiáng)迫孩子接受教師給出的唯一答案，而不允許孩子有獨(dú)立的思考和獨(dú)到的見解。

我能夠理解外國專家這些話是說中國的教育不注重孩子個性的培養(yǎng)。孩子沒有了獨(dú)立的個性，也就沒有了獨(dú)立的思想和獨(dú)立的言行，也就沒有了創(chuàng)造性和生存的競爭力。其實(shí)，不僅人類社會中每一個個體的獨(dú)特個性和能人所不能的素質(zhì)是他成為優(yōu)勢生存者的唯一條件，在自然界中所有的生物的生存法則都同此理。企鵝、北極熊為什么能在冰天雪地的苦寒之地生存？為什么駱駝能在炎熱干旱的沙漠中生存？

正是因?yàn)樗鼈兙邆淞恕澳苋怂荒堋钡纳嫠刭|(zhì)，使它們成為了獨(dú)特環(huán)境的優(yōu)勢生存者。

每個孩子都具備能人所不能的潛質(zhì)許多人都認(rèn)為能人所不能的素質(zhì)是天才的“專利”，只有天才才能夠具有這種優(yōu)勢素質(zhì)。不少家長常常對我說：“我怎么也看不出我的孩子有什么能人所不能的地方?！薄拔业暮⒆硬?歲能看出什么能人所不能的地方？”難道“能人所不能”真的只是天才的“專利”？其實(shí)每一個孩子都與生俱來的具有獨(dú)特的“能人所不能”的潛質(zhì)，即使是輕度弱智的兒童也一樣。科學(xué)研究表明，人類50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。

專家友情提醒 助你脫離教育孩子的3大誤區(qū)

在廣州市婦聯(lián)舉行的“家庭教育專家座談會”上，與會專家就現(xiàn)代家庭教育所面臨的誤區(qū)和問題進(jìn)行了探討，專家痛斥“不能輸在起跑線上”的論調(diào)。

誤區(qū)1：大部分都不是“泰山”

“現(xiàn)在，許多家長教育子女都有一種‘司馬遷情結(jié)’，那就是‘人固有一死，或重如泰山，或輕如鴻毛’。”南華工商學(xué)院院長、廣州市家庭教育研究促進(jìn)會副會長易江指出，大多數(shù)家長都不惜一切努力欲將自己的孩子培養(yǎng)成“泰山”?！翱墒?，我們大部分人都不屬于這兩種類型， 80%的孩子是介于這兩種類型之間，追求將每個孩子都培養(yǎng)成‘泰山’是不切實(shí)際的?！?/p>

誤區(qū)2：“不能輸在起跑線上”

“現(xiàn)在，很多家長都擔(dān)心孩子輸在起跑線上。”廣州市明人教育負(fù)責(zé)人大山說，這聽起來似乎是很有道理，可是，事實(shí)上是錯誤的?！敖逃嬲龖?yīng)該讓孩子明白的是，不怕輸，才會贏?！?/p>

與會的另一位專家也表示，“不能輸在起跑線上”的說詞害死人。“這都是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語?！彼f，這種說詞不知害了多少孩子，讓多少孩子失去了童年的快樂，讓孩子陷入痛苦的深淵。

誤區(qū)3：成功是教育孩子目標(biāo)

“現(xiàn)在很多家長認(rèn)為，孩子的成功才是家庭教育的最高目標(biāo)?！睆V州市109中學(xué)校長張仲慶不無憂心地說，他們的目標(biāo)是將孩子培養(yǎng)成一個成功的人，而不是一個幸福的人。

提醒1：家長別干涉小孩子的“社會模擬”體驗(yàn)

“現(xiàn)在的獨(dú)生子女不像在以前的多子女家庭，在幼年時即有了由兄弟姐妹組成的模擬社會，可以得到一種社會模擬體驗(yàn)?！币捉嵝鸭议L，“絕對不能干涉小孩子進(jìn)行這種‘社會模擬’?！?/p>

他說，0~6歲的孩子，需要有3個以上年齡相仿的朋友保持6個月以上的“社會模擬”活動，在這個過程中，他們可能會經(jīng)歷合作、鬧矛盾、吵架、嫉妒，甚至打架。

提醒2：孩子5歲前不要進(jìn)行定性的知識引導(dǎo)

“家長要放飛孩子的夢想，絕對不要對其進(jìn)行束縛?！币捉瓘?qiáng)調(diào)，孩子5歲前不要進(jìn)行定性的知識引導(dǎo)。他說，他曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)。他用回形針折成一個英語的 “and”，讓孩子們說那是什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，提早認(rèn)識這個英語單詞的孩子，只有一種答案，就是“and”，而沒有經(jīng)過這種知識性的訓(xùn)練的孩子至少說出了 18種非常具有想象力的東西。

提醒3：家長要學(xué)會陪伴孩子

“對中國的父母而言，家庭教育說起來重要，做起來次要，忙起來不要?！贝笊秸J(rèn)為，父母都是愛孩子的，但很多父母不知道有智慧的愛。

他認(rèn)為，家庭教育的真相就是“關(guān)系”兩個字。他認(rèn)為，影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是“五大關(guān)系”，就是孩子跟父母、老師、同學(xué)、學(xué)科、自我的關(guān)系，任何一個關(guān)系出問題，孩子的學(xué)習(xí)都會受到影響。家長就是要引導(dǎo)孩子處理好這“五大關(guān)系”。

可是，太多的中國家長以忙為借口忽略了對孩子的陪伴。

在家庭教育中，父母應(yīng)學(xué)會陪伴孩子，要善于與孩子溝通。

應(yīng)對孩子“哭”三大誤區(qū)

孩子一哭，家長就頭疼，處理的方式多種多樣，但是有三大誤區(qū)，家長是絕對不能犯的！否則，孩子有可能會出現(xiàn)心理問題，或者成為小霸王！

誤區(qū)一：孩子一哭，就采取“冷處理”：不理會孩子，讓他自己停止哭泣

很多家長發(fā)現(xiàn)這招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家長不理他，或者走開，孩子馬上就不哭了，于是，每當(dāng)孩子哭，家長就會走開，讓孩子自己擦干眼淚，認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子學(xué)會獨(dú)立。如果孩子一哭，家長就跑過去，只會使孩子越來越依賴家長。

其實(shí)這是十分錯誤的，因?yàn)樘貏e是年幼的孩子，表達(dá)能力不強(qiáng)，只能通過哭來表達(dá)自己的想法，他哭，可能是他肚子餓了，可能是他生氣了，可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號，希望家長留意自己，如果家長此時對孩子的哭泣置之不理，那么就不能滿足孩子的需要，直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會之后，就不再哭了呢?孩子是絕望了!他想：“我能夠告訴爸爸媽媽的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭!但爸爸媽媽還不理會我，我能有什么法子呢!我只能不哭了……”而且很多家長認(rèn)為這樣做可以讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，其實(shí)學(xué)齡前的孩子都是十分依賴家長的，因?yàn)樗麄兊男睦砗蜕戆l(fā)展都不完善，要求這么小的孩子堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，實(shí)在是不應(yīng)該!而且只有家長給予孩子更多的愛和關(guān)注，滿足他們的合理需要，孩子才會變得堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

誤區(qū)二：不準(zhǔn)孩子哭，因?yàn)榭奘桥橙醯谋憩F(xiàn)

有些家長認(rèn)為哭是懦弱的表現(xiàn)，特別是對男孩子，認(rèn)為男孩子就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，正所謂“男兒有淚不輕彈”，孩子一哭，就馬上制止，或者轉(zhuǎn)移他的注意力。

心理學(xué)認(rèn)為，哭能很好地調(diào)節(jié)人的情緒，哭是最好的心理治療。而且，真的不哭就代表堅(jiān)強(qiáng)了嗎?如果強(qiáng)忍情緒，壓抑下去，積累到一定程度，情緒是會爆發(fā)的，這樣對人的傷害是十分大的。而且孩子可能因?yàn)榉募议L的權(quán)威，說不哭就不哭了，將難過的情緒壓抑到內(nèi)心深處，但壓抑了情緒，并不表示情緒消失了，日積月累，會造成孩子的心理問題。

面對孩子的哭泣，家長應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

讓孩子哭出來，發(fā)泄情緒

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子大哭一場之后，情緒就會變得非常好，剛才還傷心欲絕，一會就又歡呼雀躍的了所以，面對孩子的哭鬧，媽媽不要擔(dān)心。但是，也不是說，孩子哭的時候，就不管他了，此時媽媽應(yīng)該陪伴著孩子。如果媽媽這時的心情也不好，就什么都不用說，在旁邊陪著孩子就好，但是千萬別丟下孩子走開，千萬不要讓他忍著不哭，要他馬上恢復(fù)平靜。

在孩子哭時，多撫摸和擁抱孩子

在孩子情緒不好的時候，媽媽和孩子在身體上的接觸，對緩解孩子的情緒，非常有幫助。比如孩子哭的時候，我們可以抱著孩子，還可以輕輕地?fù)崦蚴禽p拍他的后背……這樣的做法，會幫助孩子盡快化解不良情緒。

幫助孩子學(xué)會用語言表達(dá)內(nèi)心的感受

比如孩子因?yàn)閶寢尣煌鈳コ喳湲?dāng)勞而哭鬧的時候，媽媽可以說：“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當(dāng)勞，可是我們約定一周才能去一次，今天去不了，真遺憾，我也替你感到很傷心。”這樣幫孩子說出來，孩子心里就會感覺好受一些?；蛘呖梢怨膭詈⒆訉W(xué)會用語言表達(dá)自己的感受，說出為什么會不開心，為什么要哭，家長此時要耐心地傾聽，不要作太多的批評。逐漸地，他也能夠?qū)W會，用語言代替哭泣來表達(dá)情緒。

誤區(qū)三：孩子無理哭鬧，家長只好“妥協(xié)”

孩子纏著家長要買東西，家長不肯買，孩子就大哭大鬧，家長心疼，只能買給孩子，或者孩子故意在公眾場合大哭，家長看見周圍有這么多人，覺得不好意思，就向孩子“妥協(xié)”了。

對于孩子無理的哭泣取鬧，家長不應(yīng)該縱容，否則他會變本加厲!以為哭是一個很好的手段，能夠逼著家長滿足自己的要求!第一次他試過奏效，他就會試第二次……長此以往，孩子就會認(rèn)為哭鬧是解決問題的好方法，家長就越來越?jīng)]辦法了，而且對孩子的性格發(fā)展也十分不利。

所以當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時，家長應(yīng)該“堅(jiān)定立場”，并且告訴孩子：“你這樣做是不對的，我說了不買就是不買!”，不能因?yàn)楹⒆拥难蹨I而心疼，更不應(yīng)該因?yàn)槊孀佣v容孩子，要知道，這樣會對孩子的性格發(fā)展造成不良影響!甚至孩子有可能會成為一個小霸王!

上班族父母教育孩子的7大誤區(qū)，快來看！

教育孩子誤區(qū)一：不要對孩子許下無法履行的承諾

父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅(jiān)守不變。無法做到言行合一的父母永遠(yuǎn)無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。

教育孩子誤區(qū)二：不要讓孩子產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感

孩子幼時所承受的孤獨(dú)及疏遠(yuǎn)感會對孩子的性格和未來發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠(yuǎn)離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。

教育孩子誤區(qū)三：夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌

夫妻之間難免會發(fā)生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執(zhí)。看著父母“張牙舞爪”、相互謾罵，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當(dāng)中，這最終會使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的。

教育孩子誤區(qū)四：讓孩子學(xué)會自己的事情自己處理

看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務(wù)；另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復(fù)的嘗試過程中，孩子便會掌握獨(dú)自處理事務(wù)的要領(lǐng)，更為重要的是他們能夠從中獲得自信并體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。

教育孩子誤區(qū)五：不要因?yàn)樯习嗑蛯⒆痈械絻?nèi)疚

沒有必要因?yàn)樽约菏巧习嘁蛔灞銓⒆赢a(chǎn)生愧疚之感，更不要因?yàn)樽约涸诤⒆拥膯栴}上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責(zé)，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續(xù)依賴于你的余地。

教育孩子誤區(qū)六：命令般的語氣會令孩子的心情變壞

不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發(fā)號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉(zhuǎn)地對其加以勸導(dǎo)，而不是采用強(qiáng)硬的語氣發(fā)布命令，最好能夠及時給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蚴墙ㄗh，使孩子自覺地做出處理。

教育孩子誤區(qū)七：不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

媽媽不應(yīng)一味強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，而應(yīng)首先了解孩子對于什么事物感興趣，最好帶他進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域體驗(yàn)一番，從而自然引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力及關(guān)注度。須知，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)極有可能使孩子對父母產(chǎn)生叛逆心理，并對學(xué)習(xí)失去興趣。

誤導(dǎo)孩子教育的4大誤區(qū)

幾乎每個孩子都會問出這句話。有些媽媽們回答「寶貝，你是從媽媽肚子里來的」，有些媽媽們則回答「你是我們撿來的」。

后者的回答也許是一句玩笑話，卻傷害了孩子的心靈，讓孩子從小缺乏安全感。

當(dāng)孩子問出這類問題時，意味著他已經(jīng)有了淺顯的性認(rèn)識。這時候，就需要家長們給孩子進(jìn)行性教育了。

在給孩子做性教育的時候，家長們最常進(jìn)入以下 4 個誤區(qū)。

誤區(qū) 1

性教育太早沒有用

有些家長會說：我的孩子還小，沒有必要講這些。

永遠(yuǎn)不要嫌性教育太早，壞人不會嫌你家孩子太小。

其實(shí)，孩子從一出生開始，就有了性別意識。

性別教育也是性教育的一部分。

家長們在給孩子買東西，挑花樣、選顏色的時候，其實(shí)就已經(jīng)在做性別教育。

所以，性教育，從 0 歲就已經(jīng)開始了。

誤區(qū) 2

性教育容易導(dǎo)致性早熟

當(dāng)孩子問起一些性問題時，有些家長羞于啟齒，刻意回避。

家長千萬別去回避這些問題，你不告訴他，他也會自己去找答案。

街頭巷尾充斥著大量的流產(chǎn)、墮胎廣告，孩子并沒有辨別信息真假的能力，這些信息很容易讓孩子迷失。

有些孩子則過早地出現(xiàn)了性行為，而家長則要承擔(dān)孩子發(fā)生性行為的后果。

掌握一些小技巧解答孩子的性問題，可以避免孩子發(fā)生錯誤行為。

誤區(qū) 3

孩子不問我不答

大部分家長不會主動和孩子聊起性的話題，總覺得這方面有些隱晦。

其實(shí)，在適當(dāng)?shù)膱鼍埃o孩子進(jìn)行性教育，孩子會印象更加深刻。比如：

當(dāng)我們在給孩子清洗私處的時候，就可以主動聊起性器官的話題。當(dāng)然，我們要想一想怎么和孩子說，孩子才能聽的懂。

這個時候，就可以告訴孩子哪些部位別人是不能觸碰的。

又或者當(dāng)媽媽們來例假的時候，也可以和孩子聊一聊為什么要穿和孩子類似的紙（wei）尿 (sheng) 褲 (jin)。

誤區(qū) 4

性教育只能防性侵

如果，你認(rèn)為性教育只能防性侵，很遺憾，你做錯了。

性教育，不僅能防性侵，還能教孩子怎么做人，培養(yǎng)孩子正確的人生價值觀。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，95 后的平均戀愛年齡已經(jīng)提早到 12 歲左右。從這個數(shù)字可見，孩子們在初中甚至小學(xué)就會開始他們的戀愛生活。戀愛則容易刺激孩子們發(fā)生性關(guān)系。

如果性教育不及時跟上，等到孩子在性行為上受到了傷害再來教育恐怕為時已晚。

性教育，關(guān)乎孩子一生的幸福。

教會孩子愛惜自己的身體，保護(hù)自己尤為重要。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《父母3大誤區(qū)扼殺孩子天分》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題，希望您能喜歡！