幼兒故事3歲。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“3-8歲兒童最易有心理問題”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

3-8歲兒童最易有心理問題

除了成年人，兒童在成長過程中也會遇到各種心理問題，同樣需要專業(yè)的心理輔導。目前，廣州就涌現(xiàn)了不少兒童心理輔導機構，很多早教機構、教育機構也提供相關的咨詢與輔導。但是，這類心理輔導課程的收費不菲，一期10節(jié)課動輒要幾千元甚至上萬元，一般家庭都很難承受。同時，兒童心理輔導機構中也存在良莠不齊的現(xiàn)象，個別機構經(jīng)營狀況堪憂。

3至8歲小朋友最易有心理問題

兩年前，第一次見到小熊時，廣州“樂高天地”兒童機器人情智培訓中心的劉一黎先生介紹說，5歲的小熊就哭個不停，不愿意進教室。小熊母親說，小熊在幼兒園的集體感和動手能力都相當差，脾氣也特別犟，只肯穿黑衣服。劉一黎認為，這反映了小熊覺得自己不受重視，被家長逼著去上學。于是，劉一黎當時就故意模仿小熊裝哭，還說：“看我和你誰哭得更大聲一點？更好聽？看你能不能贏我，不能贏你就要進課室。”劉一黎發(fā)現(xiàn)，只要是大人要求做的事情，小熊就會反抗，但和老師平等競爭時，就失去了反抗目標。所以這個裝哭激將法，成功讓小熊止了哭，還跟老師進了教室。

50%兒童出現(xiàn)心理問題

上第三次課時，小熊的家長欣喜地告訴劉一黎：“兒子在飯后可以自己洗碗了。”原來，進入培訓班后，劉一黎就讓輔導老師安排小熊做機器人并和其他小朋友比賽，還讓他在課后幫老師收拾教具。劉一黎解釋，這是在暗示小熊“你行的，你能勝任”。上完第四次課后，小熊回幼兒園時就會主動幫老師管理其他小朋友。小熊一共上了36節(jié)課，現(xiàn)在已是小學一年級學生，還當上了班干部。

劉一黎告訴記者，小熊就是典型的兒童心理問題情況。兒童心理問題，是指兒童在心理和行為出現(xiàn)了問題，但又沒達到長期心理障礙的程度。他介紹說，一般來說，3~8歲的小朋友出現(xiàn)心理問題的幾率較大，諸如多動傾向、焦慮傾向、依賴傾向、怕輸傾向等。近年來，50%以上兒童在這一階段會出現(xiàn)上述情況，只要及時進行輔導，就不會轉(zhuǎn)變成嚴重的心理問題。但由于不少家長無暇顧及孩子，部分學校的管理也不夠人性化，才引發(fā)各種心理問題。據(jù)廣州醫(yī)學院的調(diào)查顯示，廣州兒童有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀者高達10%~30%，已與多動癥、學?？謶植⒘袨槿髢和睦韱栴}。

越來越多家長愿送孩子治“心病”

廣州眾慧心理咨詢中心的輔導師張潔小姐說，“早教熱”推動了近年來兒童心理咨詢的普及。很多年輕家長都是接觸了早教后，才開始重視兒童的心理成長。據(jù)介紹，近兩年，尤其今年以來，該中心的兒童心理咨詢業(yè)務量有了明顯增長。今年暑假，來接受心理輔導的小朋友比去年同期多了一倍。一方面，是因為有越來越多的家長心態(tài)放開，愿意讓孩子接受心理輔導。另一方面，中小學也越來越重視學生的心理健康，以該中心為例，相當多小朋友都是學校老師發(fā)現(xiàn)問題后介紹來的。

“樂高天地”的劉一黎先生也告訴記者，進入21世紀后，各種兒童心理咨詢輔導機構就開始逐漸被家長所接受。據(jù)他回憶，2000年前后，廣州只有一兩家專業(yè)兒童心理咨詢輔導機構，現(xiàn)在已經(jīng)有近10家了。

廣州醫(yī)學院兒童心理素質(zhì)訓練基地的首席心理咨詢師鐘老師則表示，她目睹了近10年來家長對兒童心理輔導的接受過程。13年前，廣州醫(yī)學院是全市率先引入兒童感覺統(tǒng)合訓練的機構，剛開時只招收了一兩名學生?，F(xiàn)在，越來越多家長看到效果后來報名。據(jù)了解，目前全市有數(shù)十家機構在使用感統(tǒng)訓練，廣醫(yī)兒童心理素質(zhì)訓練基地的在訓學生就有五六百人，絕大多數(shù)市內(nèi)三甲醫(yī)院也設立了兒童心理治療培訓服務。

在兒童心理問題日益引起重視的同時，心理輔導課程的收費卻令不少家長望而卻步，一期10節(jié)課動輒要幾千元甚至上萬元，一般家庭都很難承受。同時，兒童心理輔導機構中也存在良莠不齊的現(xiàn)象，個別機構經(jīng)營狀況堪憂。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，目前到各類機構接受心理輔導的兒童，基本來自中高收入家庭。廣州醫(yī)學院兒童心理素質(zhì)訓練基地主任張美蓮透露，廣州的私營兒童心理咨詢輔導機構，進行感統(tǒng)訓練的“行價”，大概是100元~300元/次，按一個學期十次計算，至少要花幾千元，一個療程花一兩萬元也不少見。廣州醫(yī)學院兒童心理素質(zhì)訓練基地由于是公益單位，收費相對低，但一期十次也要800元左右。

眾慧心理的張潔坦言，目前來接受心理輔導咨詢的小朋友，家長多是本地公務員和白領或東莞、佛山等珠三角城市的私營業(yè)主。一來是這類中高收入家庭的家長無暇顧及子女，孩子出現(xiàn)心理問題的幾率較高；而且心理輔導的收費較高，普通家庭很難承受。即使是中高收入家庭，很多時候，孩子的情況有明顯改觀后，家長就會提前中止治療，輔導老師也很無奈。

專業(yè)性不強的輔導機構難以為繼

除了昂貴的收費，不少家長也對目前流行的感覺統(tǒng)合訓練頗有異議。一位不愿透露姓名的家長說，他曾帶孩子參加過某兒童心理輔導機構的課程，雖然說起來比炫，但實際觀摩后，發(fā)現(xiàn)不過是孩子們在一起玩耍、講故事。“這些內(nèi)容家長不能自己做嗎？”

對此，“樂高天地”的劉一黎說，廣州提供感覺統(tǒng)合訓練的機構確實很多，除了兒童心理輔導機構，不少中小學也有相關設備。但感覺統(tǒng)合訓練除了需要設備，最重要的是要有專業(yè)的輔導師。輔導師能根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的心理輔導。

目前市面上確實有些機構，由于專業(yè)性不足，而遇到“招生荒”。即便降低收費，也很難維持生存。劉一黎舉例說，廣州的一家親子體育運動機構，同時還開設兒童心理輔導項目，近年來一直都在虧損。這家機構采用的是健身中心的管理模式，主要是利用兒童歡樂天地、游泳池等游樂設施，以及玩橡皮泥等游樂項目，讓兒童游戲玩樂，借此對兒童開展感覺統(tǒng)合培訓?！半m然環(huán)境很優(yōu)美，但軟件專業(yè)性不足，像玩‘反斗城’這樣的項目，家長認為一周甚至一個月不去也沒什么問題。一個學期收費6000元，幾乎沒有家長愿意報名，后來打了八折，也只有幾個家長報名繳費。”有不愿透露姓名的行內(nèi)人士說，該中心目前只能依靠售賣10元一張的游泳票維持經(jīng)營。而現(xiàn)在天氣冷了，顧客也越來越少了，可謂是慘淡經(jīng)營。

私營機構缺扶持管理

此外，劉一黎先生還認為，政府和社會應對兒童心理輔導機構給予更多的重視。他說：“目前開始兒童心理輔導機構的要求比較高，私人租賃或擁有培訓場地至少要60平方米， 3~4名獲得高級職稱的教師，還要擁有教育部門提供的批文。但除了‘國字號’，一般的私營機構很難拿到‘培訓牌’。因此，市面上確有個別私營的兒童心理輔導培訓中心是無牌經(jīng)營的。建議政府應以商業(yè)模式管理這些培訓中心，可對要求作靈活調(diào)整，并多加扶持。”

兒童心理輔導新辦法

“玩手指”、做手工調(diào)節(jié)情緒

廣州醫(yī)學院兒童心理素質(zhì)訓練基地開設了13年。3年前，他們又針對3~13歲兒童推出了“手—眼—腦協(xié)調(diào)”專項心智訓練。張美蓮主任告訴記者，這是感統(tǒng)訓練的延伸，看似深奧，其實簡單來說，“玩玩手指”就可以矯治兒童一些行為和學習障礙。

去年10月，10歲男孩小剛來到訓練基地就診。小剛上小學后，就被發(fā)現(xiàn)注意力不集中，還常跟同學鬧矛盾。咨詢師鐘老師發(fā)現(xiàn)，這跟他的成才和家庭環(huán)境有關。小剛父母都很忙，他自小由外公外婆照料，家里樓層較高，又沒有電梯，所以很少去玩耍。而且，小剛家里很講干凈，家人不讓他隨意爬滾玩耍，導致他的觸覺和人際互動能力受限，動手能力也非常差。直到上小學一年級，小剛還不會自己用勺子吃飯，也不會綁鞋帶和拉拉鏈。

小剛接受大半年訓練后，生活基本可以自理，朋友圈也大了很多。他所接受的訓練其實很簡單，就是每周做一次、每次半小時的手指操等。其中，小剛做的6套手指操主要是做雙手交叉拍兩邊肩膀等動作，此外，還進行一些剪紙、穿繩子等包含精細動作的活動。

為什么“玩手指”這么有效呢？鐘老師說，“我們這一代人小時候玩的游戲，很多都要自己動手、自定游戲規(guī)則，例如剪紙、雕花、扔沙包等。但這些游戲已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)在的小朋友的玩具都是現(xiàn)成的無需動手處理的，比如一按鈕就能發(fā)聲的電動玩具等，影響了小孩的發(fā)展?！?/p>

鐘老師說，不少望子成龍的家長希望孩子三四歲就會寫字、算術，但這個階段最應該訓練的是動作發(fā)展能力，也就是手指的操作能力等。如果沒能適時發(fā)展好這種能力，將造成大腦功能失調(diào)，可能導致孩子經(jīng)常在家中搗亂、自控能力差、沖動等，還不懂得恰當?shù)赜谜Z言表達自己，只會發(fā)脾氣，導致進一步影響孩子的人際關系。

玩偶戲劇幫孩子講述創(chuàng)傷事件

除了以運動為主的感覺統(tǒng)合訓練，針對已經(jīng)造成某種程度的心理傷害、不愿與人交流的小朋友，還可以通過用玩偶代替現(xiàn)實人物表演小型戲劇的方式，幫助他們重新建立社會關系，理解“創(chuàng)傷”事件的意義。

眾慧心理的張潔說，對于一些學齡前孩子來說，由于尚未建立對世界的基本看法，難以理解人際關系，因此，遇到帶來心理傷害事件時，不但無法處理，甚至連清晰的表述都很困難。通過畫畫、講故事等，能幫助小朋友講述自己遇到的問題。

輔導機構有時還會通過玩偶小戲劇，用帶動物玩偶代替實際生活中的人物，讓小朋友用玩偶重演自己生活中遇到的情況和問題，心理輔導師則利用玩偶劇幫助小朋友理解人際關系。比如，在幼兒園里常被同學欺負而且不知道怎么告訴家長的小朋友，在進行玩偶劇游戲時，會用“大鯊魚”這種有攻擊性的玩偶代表欺負自己的同學。輔導師就能借此幫小朋友理清人物關系，完成對整個事件的敘述并重新整合人際關系，逐漸擺脫傷害和影響。

做個機器人培養(yǎng)成就感

現(xiàn)在，五花八門的機器人培訓班很多，家長送孩子去上這些班，主要是為了鍛煉孩子的智力和動手能力。廣州“樂高天地”兒童機器人情智培訓中心，也為3~14歲的少年兒童開設了機器人班，機器人則是心理輔導的輔助手段。培訓中心的創(chuàng)始人、青少年兒童成長心理輔導專家劉一黎先生說，他們就是以機器人為平臺和中介，讓孩子動手、動腦、動心，啟發(fā)他們的自信心和主動性，通過完成機器人制作培養(yǎng)成就感和勇氣。

每周一次親子同樂日

讓孩子做主放松玩耍

那么，當兒童在生活中表現(xiàn)什么異常行為時，有可能產(chǎn)生心理問題的征兆，需要引起家長的警惕呢？眾慧心理的張潔認為，一個比較重要的表現(xiàn)，就是孩子的學習情況明顯變差、成績大幅度下降，或者是孩子的人際關系大受影響，包括和其他小朋友、家人、親人的相處出現(xiàn)問題。

在這種情況下，家長首先要和孩子進行溝通。在溝通的過程中，要謹記不要追問“為什么”。例如問“為什么會變成這樣??？為什么你不去做作業(yè)??？”之類的問題，因為“為什么”之類的字眼讓小孩子有受責備和責怪的意思，家長更應該和小孩像朋友一樣的交談，慢慢分析原因。如果家長和孩子之間的溝通還有問題，建議家長尋求專業(yè)機構的幫助。

平時，家長跟孩子好好溝通，是避免孩子出現(xiàn)心理問題的最好方法。張潔建議，每周至少要有一天是“親子同樂日”，這一天家長要和孩子一起玩，而且要營造融洽輕松的氣氛，不要變成“學習檢討會”、“家庭批判會”。而且，玩什么、到哪里玩、怎樣玩之類的選擇，不要一味由父母主導，要先聽孩子的意思，多玩一些孩子喜歡的游戲。

名詞解釋

感覺統(tǒng)合失調(diào)

感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等)組織加工、綜合處理的過程。只有經(jīng)過感覺的統(tǒng)合，人類才能完成高級而復雜的認識活動(包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等)。

“感覺統(tǒng)合失調(diào)”則是指外部的感覺刺激信號無法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，使其不能和諧運作，久而久之會形成各種障礙，并最終影響身心健康。

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3-8歲寶寶如何訓練逆向思維？

POINT1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進行逆向思維訓練，主要是通過給孩子創(chuàng)設一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。

No.1哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦！

No.2反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：你說“起立”，孩子就要坐著不動；你說“舉左手”，孩子就要舉右手；你說“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！

No.3高個和矮個

游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準備：正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。

游戲玩法：這是一個非常適合你和孩子兩個人進行的游戲。你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

POINT2：4～5歲——關鍵階段

4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關鍵階段，這一階段，孩子的思維已經(jīng)進入具體形象階段。對4～5歲的孩子進行逆向思維訓練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學會從正反兩個方面思考問題，并做出判斷。

No.1反義詞

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進行的游戲。你要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出這個詞語的反義詞。比如你說“白天”，孩子就要說“黑夜”；你說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

No.2找圖形

游戲目的：讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標記相對應的圖形，如紅色的方形、藍色的三角形等。

游戲玩法：這可是一個孩子與你輪流進行的游戲哦！你可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢？你和孩子誰比較厲害一點呢！

No.3我是小法官

游戲目的：訓練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。

游戲準備：粗細不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：這個游戲你一定要和孩子一起玩哦！你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長短要相同。然后，你要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，你都可以讓他親手操作一下。

POINT3：5～6歲——發(fā)展階段

在5～6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學奠定了智力基礎。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。對5～6歲孩子進行逆向思維訓練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點和慣常的看法，學會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。

No.1奇怪的時鐘

游戲目的：在認識時鐘的基礎上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

No.2藏寶圖

游戲目的：訓練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

No.3撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準備：1～9的牌兩套（共18張）

游戲玩法：你一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜你藏起來的是哪張牌。

兒童心理問題易被忽略

“喂，南昌晚報嗎？我們這里有個六歲的小男孩可能存在心理問題，經(jīng)常用暴力解決問題，能否幫忙找個心理咨詢師？”昨日，一位老師的求助電話揭開了一個普遍但常被社會忽略的現(xiàn)象。

6歲小孩有暴力傾向

很少人會把“暴力傾向”這個詞和一個6歲的孩子聯(lián)系在一塊。這位小朋友名叫彬彬，讀一年級。本應該是活潑可愛的孩子，卻可能存在諸多心理問題。

托管所的羅老師告訴記者：“有一次，因為和同學鬧矛盾，彬彬便和同學打架。老師制止后發(fā)現(xiàn)錯在彬彬，便批評了他。彬彬卻對老師拍桌子以示不滿?！崩蠋熍滤龀龈鼮檫^激的事，便把他帶到教室里讓他冷靜一下，可彬彬居然把門弄壞了。到了吃飯時一名不了解彬彬的老師給他送飯，卻被怒氣未消的彬彬撲上來咬到了腹部。彬彬的托管班主任說：“如果不是其他老師及時制止，那名老師腹部的肉很可能被咬下來。”事后，老師還從彬彬的父親口中得知，彬彬因發(fā)脾氣把姨媽家的冰箱捅了個大窟窿。

父母離異導致心理問題？

據(jù)老師介紹，彬彬很喜歡說謊，十分要面子，自尊心特強，很容易發(fā)脾氣。這些和彬彬的家庭成長環(huán)境是分不開的，彬彬是單親家庭的孩子，父母離異后就跟父親一起生活。班主任認為，彬彬的父親有時對彬彬非常好，但脾氣一上來就會把彬彬往死里打，這些讓彬彬的心靈受到很大影響。彬彬害怕別人知道他父母離婚的事，害怕別人瞧不起他，這讓他的自尊心特強，而彬彬用以維護自尊心的正是暴力行為。

老師求助心理咨詢師

記者從彬彬的班主任那里了解到，事實上，班上不只是彬彬一個人可能存在心理問題，還有一半以上的孩子有著或輕或重的心理問題，彬彬只是其中的典型。羅老師也告訴記者：“我們和孩子的家長找過市內(nèi)的一些醫(yī)院，但都沒有專門的心理咨詢師。”

0~3歲寶寶讓媽媽最困擾的8大問題

經(jīng)過十月懷胎，寶貝來到這個精彩的世界，著實給家里添了不少的歡樂。尤其看到寶貝一天一個樣的成長著，年輕的媽媽有說不出的高興和自豪。但，高興自豪之余，寶貝也經(jīng)常給家庭制造一些小麻煩，甚至有些問題還成為年輕媽媽的最不能理解的困惑。

困惑1、黃昏哭

黃昏哭是指寶貝兩三個月時，每天旁晚5、6點到8、9點的這段時間內(nèi)，毫無理由的大哭，而且每天這個時候都會哭。這是由于剛出生寶貝的意識中還是胎內(nèi)習慣，對色彩、白天、黑夜等都沒有概念，隨著寶貝的成長，神經(jīng)系統(tǒng)不斷發(fā)育完善，開始對周邊的事物產(chǎn)生感覺，生理上需要開始適應黑白交替的生活，所以會在黑白交接的時候發(fā)出自己的信號，從另一個角度來說，黃昏哭是寶貝身體和心理健康發(fā)育的標志。這個適應階段很快就會過去，年輕的麻麻一方面需要耐心的等待，一方面可以給與寶貝一些安撫，比如親親寶貝的小臉、摸摸寶貝的小耳朵。帶寶貝到陽臺透透氣，并告訴寶貝夜晚快來臨，但麻麻會一直在寶貝身邊等等。這些語言和身體上的安撫會讓寶貝很快適應生活。

困惑2、只要媽媽抱

寶貝剛來到這個世界的時候就是一張白紙，不分黑白也分不清誰是誰，除了吃就是睡。隨著寶貝的成長，神經(jīng)系統(tǒng)不斷完善，寶貝開始有意識，能分清黑白，看清人和事物的輪廓，能嗅到媽媽身上的味道，也開始認人，只要媽媽抱。尤其寶貝有生過病、打過針或者受過驚嚇的情況下，就更粘媽媽了，在寶貝的意識中媽媽是最能給自己安全感的人。

這時給予寶貝更多的安慰和鼓勵非常重要，在家里可以放一些比較愉快的輕音樂、或者用一些玩具吸引寶貝的注意力，用好玩的游戲讓寶貝接近媽媽以外的家人，并一起玩。當然麻麻給寶貝做肌膚的撫觸也很重要，這個撫觸可以不分部位和節(jié)奏，給寶貝的小臉、背部、耳朵等部位輕輕的撫摸，等寶貝情緒穩(wěn)定下來后在鼓勵寶貝與其他家人一起玩。

困惑3、吃手

隨著寶貝的發(fā)育成長，到寶貝三四個月的時候，寶貝開始能支配自己的頭、手等部位，而找吃的又是人的本能。寶貝的成長就是通過嘴巴開始了解這個世界，將手放進嘴巴開始津津有味的吸吮就是對外探索的第一步。寶貝越小，其協(xié)調(diào)能力越差，能順利的將手中的食物放進嘴里是件不容易的事情。換句話說，寶貝吃手是自我鍛煉手口協(xié)調(diào)能力最好的方法，也是寶貝健康成長的一個標志。

吃手雖然是成長過程中一個正?，F(xiàn)象，但吃手過勤。甚至成為依賴的話就不太好了。一般來說，6個月以前的寶貝吃手，多半是成長過程中的正常表現(xiàn)，無需過多的干擾，保持寶貝手部清潔就好，大一些的寶貝吃手，則可能是因為寂寞、缺乏愛以及家庭氣氛緊張讓寶貝有壓力感等因素，以吃手做自我安慰和自我心理調(diào)節(jié)。家長給予寶貝寬松、舒適的成長環(huán)境，并多陪寶貝說話、玩游戲、摟抱寶貝等給寶貝更多的愛和安全感，也要注意寶貝手指和玩具的清潔，多鼓勵寶貝。但切不可用涂辣椒油、纏紗布或戴手套等方法防止寶貝吃手。

困惑4、好動

當寶貝有七八個月后，尤其會走路后，可以自我支配自己身體的各個部位，開始不再那么老實等待大人的擺弄，連吃飯時也是左右搖擺，甚至到處跑。這個階段的寶貝精力充沛，對身邊的事物好奇感強，而中樞神經(jīng)對自我的約束能力差，能集中注意力的時間短，在大人眼里的好動，其實是寶貝成長過程中的正常表現(xiàn)，是寶貝探索世界的必經(jīng)之路。

盡管“好動”是寶貝成長過程中的正常表現(xiàn)，但如果不加以正確引導，將會影響寶貝將來的自控能力。可以給寶貝個小勺，鼓勵寶貝自己吃飯等，多給寶貝親身實踐，探索世界的機會，不僅可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善，還可以培養(yǎng)寶貝的協(xié)調(diào)能力以及集中注意力的能力。

困惑5、挑食

隨著寶貝的成長，輔食添加的種類逐漸增多。寶貝開始學會挑食，要么不喜歡輔食，就執(zhí)著與奶，要么就不吃蔬菜。這主要是經(jīng)過一段時間輔食的添加，寶貝對常吃輔食的形狀、顏色以及味道產(chǎn)生疲勞反應或者過早給寶貝不恰當零食（含香精色素的加工類）、或者因輔食添加不當導致脾胃受傷而導致食欲低下等原因造成寶貝出現(xiàn)挑食現(xiàn)象。

家長應根據(jù)寶貝成長的規(guī)律給寶貝安排色彩豐富、形狀奇異的美味輔食，通過形狀和色彩來刺激寶貝的視覺神經(jīng)，激發(fā)寶貝對食物的好奇心。粗雜糧中含豐富的維生素B1、B2可以促進胃腸道蠕動，幫助食物的消化吸收，促進食欲。給寶貝吃一些小米湯或者雜糧米糊不僅可以養(yǎng)胃、還能健脾。零食安排應選擇營養(yǎng)豐富、易消化食物，如奶、新鮮水果等。

困惑6、愛摸危險物品

寶貝成長過程中，首先是通過嘴巴對世界的探索，逐漸學會用手去觸摸感知這個世界，對身邊的什么食物都有超強的興趣，尤其一些不常見或者出現(xiàn)一些動態(tài)反應的事物興趣及佳，如冒著熱氣的開水等。這是寶貝成長過程中神經(jīng)系統(tǒng)不斷完善、認知能力不斷提升的表現(xiàn)。家長只需正確引導，讓寶貝了解其危險程度，甚至在可控的情況下可以讓寶貝試著接觸，當寶貝了解到確實有危險時，自會明白，并當著寶貝的面將其密封或者遠離該事物。但家長不可以強行將其拿開會在將寶貝抱開，這樣會激發(fā)寶貝對其更強的發(fā)現(xiàn)欲望。

困惑7、特別淘

當寶貝能很自由的行走時，會發(fā)現(xiàn)寶貝開始不聽話、愛折騰，一會跑進廚房、一會兒翻箱倒柜，一會兒爬樓梯……。寶貝新陳代謝快、精力充沛，加上終于可以自己行走，想想是多么興奮的事情，到處都要去翻翻看看探個究竟，也屬正常。只是家長應把具有危險的物品收藏起來，避免造成不必要的傷害，同時培養(yǎng)寶貝將翻出來的玩具等物品歸回原位的好習慣也很重要的，多鼓勵鼓勵，寶貝的養(yǎng)習慣就培養(yǎng)出來啦！

困惑8、說臟話

寶貝除了會跑、會翻東西到處探索外，寶貝的學習能力也是極強，尤其學習語言的能力。有時不經(jīng)意間從寶貝嘴里冒出一兩句成人口氣的語言會讓人感覺這個時候的寶貝最可愛。但隨著寶貝接觸的人越多，寶貝所學的語言也越來越雜，甚至寶貝會出現(xiàn)說臟話的現(xiàn)象。寶貝剛出生的時候就是一張白紙，大人畫什么就是什么，說話也是一樣，寶貝接觸說臟話的人群，自然會說臟話。這是因為寶貝學習能力強，但分辨能力弱的原因，家長要做的就是一方面盡量給寶貝創(chuàng)造文明語言的環(huán)境，一方面給寶貝做正確引導，告訴寶貝什么話是臟話，說臟話的寶貝不是乖孩子，沒有那個寶貝不愿意做個乖孩子，而不是一味的責怪寶貝。

3-8歲數(shù)學思維培養(yǎng)教育理念

一、3-8歲是孩子思維發(fā)展的關鍵期

孩子在特定年齡段，會只對環(huán)境中的某一項特征專注，拒絕接受其它特征的事物;他會對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣，并不厭其煩地重復，直到出現(xiàn)另一種感興趣的行為為止，這就是孩子思維發(fā)展中的關鍵期。孩子在成長過程中有許多個關鍵期，呈螺旋式出現(xiàn)在孩子成長的不同年齡段。

美國著名心理學家本杰明·布魯姆的研究認為，若人在17歲所達到的智力水平為100%，那么兒童在4歲時已具備了其中的50%，4～8歲期間獲得30%，而8～17歲這一階段只增加了20%。可以看出，孩子的腦發(fā)展（智力發(fā)展），關鍵的節(jié)點出現(xiàn)在8歲之前，所以我們說"三歲看大、七歲看老"之說有一定的科學依據(jù)。

孩子的教育貴在順勢而為，在思維發(fā)展關鍵期，給與孩子針對性的教育輸入，可以奠定一生發(fā)展的基礎，事半功倍。但兒童教育必須尊重孩子的年齡特點，方法不當，孩子被動吸收了知識，缺乏思考過程，喪失了興趣，得不償失?？墒牵芏喔改高€沒有意識到關鍵期的重要意義。

二、數(shù)學是培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯等多種智能的最佳載體。

國際通用的智商測試考察六方面能力：觀察力、注意力、記憶力、想象力、表達力、思維力。其中思維力是智商的核心，它支配著一切智力活動。數(shù)學因其學科結(jié)構和思維結(jié)構相似，被公認為鍛煉思維的絕佳載體，前蘇聯(lián)教育家加里寧曾贊言"數(shù)學是思維的體操"。美國哈佛大學教育心理學家霍華德﹒加德納提出了著名的多元智能理論。他認為人類的智力分成九大范疇：語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、運動、自省、交往、自然觀察和存在智能。學數(shù)學不僅直接開發(fā)數(shù)理邏輯和空間智能，對提升語言等其它智能效果也非常明顯。

音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學能使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，而數(shù)學則能提供以上的一切。--菲利克斯.克萊因

摩比在深刻理解孩子年齡特點的基礎上，搭建起系統(tǒng)完整的3-8歲數(shù)學知識體系，旨在讓孩子在接觸數(shù)學之初就整體感知數(shù)學方方面面的樂趣。并通過獨創(chuàng)的溯源教法，利用數(shù)學的學科特性來培養(yǎng)九種數(shù)學思維能力，六種最核心的數(shù)學思維方法，促進孩子的智力發(fā)展。　 （3）數(shù)理邏輯智能

數(shù)學知識--孩子的學習不是線發(fā)展的，而是螺旋上升的。數(shù)學的學習和語言的學習同理。孩子語言的學習并不是先學習a、o、e,數(shù)學也并不是先從計算開始的，因為：數(shù)、量、形、時空在孩子的生活中無處不在，我們應該在孩子接觸數(shù)學之初就讓他們感知系統(tǒng)全面的數(shù)學框架、讓孩子在數(shù)學的方方面面感受樂趣。

（4）知識是載體、是工具，能力是目標，思維方法工具又是目標。在獲取知識的過程中，用合適的思維方法培養(yǎng)特定的思維能力，即獲得了能力有學會了方法。

（5）克萊因瓶最初的概念提出是由德國數(shù)學家菲利克斯·克萊因提出的?？巳R因瓶和莫比烏斯帶非常相像。它的結(jié)構非常簡單，一個瓶子底部有一個洞，現(xiàn)在延長瓶子的頸部，并且扭曲地進入瓶子內(nèi)部，然后和底部的洞相連接。和我們平時用來喝水的杯子不一樣，這個物體沒有"邊"，它的表面不會終結(jié)。它也不類似于氣球，一只蒼蠅可以從瓶子的內(nèi)部直接飛到外部而不用穿過表面

三、孩子的興趣源自關鍵期的好玩兒體驗。

（1）玩兒是孩子的天性

（2）玩兒是孩子獲取新知的重要手段

（3）摩比游戲式教學讓孩子充滿興趣。

玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戲是孩子良好發(fā)展的最重要因素，孩子每天都應當玩2-3個小時的游戲。玩是孩子的權利。聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定："兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術生活。"

興趣是玩出來的。孩子在玩的過程中的產(chǎn)生的愉悅感是興趣的來源，也是獲取新知的開始。哈佛大學教授布魯納通過研究證實了游戲與兒童認知發(fā)展之間的密切關系。在游戲中，孩子沒有壓力，但需要思考和解決問題，這個過程會讓孩子體會到玩兒的樂趣并能收獲成就感。

在摩比課堂，老師提供如故事情境、角色扮演、個人操作、團隊合作等多種游戲。每種游戲都能帶給孩子不一樣的身體、心理和交流體驗。這些有趣的游戲既和知識點相關又和生活實踐結(jié)合，孩子在參與中能獲得探索成功的成就感和愉悅感，從而極大的激發(fā)他們學習的興趣。

四、孩子的學習源于生活。

（1）無處不數(shù)學

（2）摩比課堂生活化

（3）用于生活

孩子早期對數(shù)學的感覺都來自生活。當孩子伸出三個手指頭說"我四歲了"，家長可以引導"來數(shù)一數(shù)，這是幾個？"在數(shù)的過程中建立數(shù)概念；飯桌上，孩子推走自己的小碗說"我不要小的，要那個大碗"，孩子在進行比較；客廳里，孩子整理玩具時，體現(xiàn)了數(shù)學的分類思想和有序思考。

教學中的生活元素會幫助孩子理解數(shù)學概念。3歲孩子如何理解梯形？想象一下雞蛋寶寶站在高高的長方形上面下不來，直接跳一定會摔破，請孩子想辦法？這個問題會刺激孩子搜索自己的生活經(jīng)驗，想出各種辦法來幫助雞蛋寶寶，有的孩子會聯(lián)想到滑梯，大聲喊出在長方形旁邊加一個斜坡！

大教育家陶行知講：教育是依據(jù)生活、為了生活的"生活教育"，目的是培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。孩子在課堂上動手用小立方塊擺了對稱的機器人，在家就可以用麻將擺出對稱的城堡；孩子發(fā)現(xiàn)圓柱體能滾動，進而去探究車輪的起源；所學用于生活，這就是舉一反三的能力。

五、勇氣是送給孩子迎接未來挑戰(zhàn)最好的禮物。

在孩子成長過程中，勇氣可以幫助孩子獲得更多的成長機會。敢于說"我行"的孩子往往主動行動意愿強烈，更容易獲得社會認可。孩子小的時候，父母的當務之急不是讓孩子學認多少字，背多少詩，做多少道題，而是要尊重孩子的細小的感覺，給孩子培養(yǎng)出一份自我表現(xiàn)的勇氣。

勇氣的獲得來源于孩子自己探索的不斷成功。孩子天生就喜歡嘗試未知的事物，每一次探索成功都會給他們帶來強烈的滿足感，也讓他們更加堅定地相信自己。父母的首要任務不是教育孩子學會學習，而是要幫助他們在探索中獲得成功，成功會賦予他們充足的勇氣和自信。

老師和父母對孩子的想法要保有充分的尊重。即使是看上去天馬行空不可實現(xiàn)的想法，通過提問、動手、實踐被孩子們不斷深入挖掘，最終讓他們獲得真知。老師和父母要鼓勵孩子們使用語言、圖畫、手工作品等來表達他們內(nèi)心的想法，讓他們感受到成人和同齡人的認可。這樣的過程是孩子養(yǎng)成探索習慣的過程，是他們獲得勇氣的過程。

六、老師應該喚醒孩子探索的天性。

孩子天生愛探索！探索是孩子認知世界的方式，一個只會爬行的嬰兒都會對周圍的世界充滿好奇；3-8歲的孩子更是處于探索和求知欲最為旺盛的階段。遺憾的是，孩子一天天長大，成人世界里固有的規(guī)矩、秩序、文明…..逐漸限制了孩子的行動，很多孩子也漸漸失去了探索的本能。教育的目的是幫助孩子探索和適應這個飛速變化的世界，老師最重要的職責是呵護和喚醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙臺梭利所言，"教育就是激發(fā)潛能，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量很好的生存下去。作為教育工作者的老師，最主要的職責就是：喚醒孩子的潛能。"

在摩比課堂上，老師常問的都是開放性問題"誰的方法不一樣？"，"誰敢挑戰(zhàn)？"等等。與之匹配的是，老師會留下充足的時間讓孩子去獨立思考。通過精心設計的問題引導，孩子收獲的不僅是獨立建構知識體系的經(jīng)驗，還有多角度的思維方式，以及自信和敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。七、孩子的成長需要父母的陪伴。

作為父母，你是孩子成長中的重要他人。父母在孩子成長中的作用絕不僅僅是吃飽穿暖這樣簡單。對孩子來說，父母給孩子的愛更多的是陪伴。或者說，父母對孩子的愛等于時間、等于陪伴。作為這個特殊時代的全新父母，你有沒有算過，我們有多少時間可以用來陪伴孩子？父母對孩子成長起著至關重要作用，其中所包含的不僅僅是對孩子的撫養(yǎng)，更重要的是父母對孩子性格的影響和心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到著重要作用。傳遞給孩子最重要的信息往往不是用語言方式來達到的。在孩子的整個成長期，他都會模仿父母的行為，并以此為楷模。愛學習的父母在無形中為孩子樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。

摩比獨特的父母參與式課堂，讓孩子在自己的小社會團體中也能擁有父母的陪伴，更加自信、自由、快樂。父母在陪伴孩子時，可以更客觀的觀察自己的孩子，刷新自己對孩子的認識，改進自己的教育方式。摩比讓您和孩子一起度過最有效的90分鐘親子時間，爸爸媽媽和孩子共同成長。

八、教育的每一個細節(jié)都需要精心設計。

兒童教育必須尊重孩子的年齡特點。課堂上應當使用童言童語，教學中要有動手環(huán)節(jié)和對孩子的多感官刺激，教材和教具盡量選擇兒童喜歡的大尺碼。孩子對新鮮事物的接受能力強，教育中可以融入各種新鮮科技，比如iPad和3D打印機。這些貼心的設計會讓孩子獲得更為愉悅的學習體驗。

互聯(lián)網(wǎng)將教學空間從傳統(tǒng)教室延伸到家庭，將教學從課堂時間延伸到生活中的各種碎片時間。孩子既可以在課堂上與老師、小伙伴們面對面，也可以在課堂外隨時隨地接入網(wǎng)絡來學習，比如在家通過電腦或iPad學習網(wǎng)校，或者在上學或放學途中，通過手機跟老師互動學習或答疑。

兒童教育體現(xiàn)的是家長的審美。今天，中國的家長經(jīng)濟條件越來越好，物質(zhì)生活越來越豐富，對教育的需求也從簡單的"有效"變成了"有效+有美"。事實上，孩子對于美的感受能力完全超乎我們的想象，孩子能從教育的每一個細節(jié)中得到滋養(yǎng)，教育設計師追求的是"稚拙美"。

家園共育《3-8歲兒童最易有心理問題》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒故事3歲專題，希望您能喜歡！