值日生的教育筆記。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《讓寶寶受益一生的品德》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導(dǎo)讀：嬰幼兒期是個(gè)性的奠基時(shí)期，從這時(shí)起培養(yǎng)孩子快樂(lè)、愛(ài)心、正直、勇氣、信仰這五種品德，將有益于孩子將來(lái)成為一個(gè)熱愛(ài)生活、有所作為的人。

快樂(lè)

快樂(lè)的經(jīng)歷有助于造就高尚而杰出的個(gè)性，使人熱愛(ài)生命。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的經(jīng)歷有助于形成幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

父母應(yīng)放開(kāi)手腳，讓孩子自己尋找樂(lè)趣，做他自己想做的事情，盡情享受人生的一切，并讓孩子在與父母的交往中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的精神。

愛(ài)心

愛(ài)心是最美麗的心靈之花。培養(yǎng)孩子具有愛(ài)心，是培養(yǎng)其它良好情操的基礎(chǔ)。

要引導(dǎo)孩子成為富有愛(ài)心的人，父母首先要保證自己有一顆仁慈的心。孩子通過(guò)與父母的朝夕相處，模仿和體驗(yàn)到父母的愛(ài)心，潛移默化的影響，慢慢地也會(huì)獲得愛(ài)心。

正直

正直意味著互不欺騙、言出必行。一個(gè)人擁有正直的品德才會(huì)擁有真正的朋友，獲得真正的友誼。

父母教導(dǎo)孩子正直的可行方法，是用自己的生活方式言傳身教。1歲多的孩子就是要靠最初的模仿來(lái)實(shí)踐正直的品德。

勇氣

一個(gè)人要承受生活中的憂愁與失敗，需要勇氣。人的一生中會(huì)有無(wú)數(shù)次失敗和挫折，有勇氣戰(zhàn)勝失敗和挫折的人，才可能獲得成功。

父母要從小為孩子設(shè)置一些“障礙”，使孩子有機(jī)會(huì)從小受挫，鼓勵(lì)孩子要有勇氣和信心，學(xué)會(huì)想辦法克服困難。

信仰

信仰激勵(lì)人們?nèi)^斗。孩子有自己的計(jì)劃和愿望(幼小的孩子還談不上信仰)，無(wú)論他們顯得多么幼稚，父母都要慈愛(ài)而有禮貌地傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。

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讓寶寶享用一生的六個(gè)好習(xí)慣

導(dǎo)讀：好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。作為父母，在家庭教育過(guò)程中一定要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。

好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。作為父母，在家庭教育過(guò)程中一定要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可從以下幾個(gè)方面做起：

（一）生活習(xí)慣

生活是人生第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。

（二）文明禮貌習(xí)慣

禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。父母要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見(jiàn)人要熱情打招呼，別人問(wèn)話要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

（三）道德習(xí)慣

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專(zhuān)心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。

（五）思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問(wèn)題，有助于孩子能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問(wèn)題。如：感覺(jué)接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（六）勞動(dòng)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子愛(ài)惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫父母干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

性格影響孩子一生

導(dǎo)讀：人的性格與成才關(guān)系極大，也與人生關(guān)系極大。性格對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就如赫拉克里特說(shuō)的“人的性格就是他的命運(yùn)?！?/p>

人的智能開(kāi)發(fā)是否全面，是否科學(xué)，只決定智力的高低；而人的性格品質(zhì)如何，則決定人的命運(yùn)。優(yōu)良的性格品質(zhì)是人才成長(zhǎng)最積極的因素，而不良的性格乃至惡習(xí)則是一種破壞性力量。性格品質(zhì)決定人的命運(yùn)，及早設(shè)計(jì)你孩子一生的“好命運(yùn)”吧！

許多人以為孩子只要聰明就能成才，不！這是十分片面乃至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

20世紀(jì)初，美國(guó)心理學(xué)家特爾曼和他的助手們?cè)?5萬(wàn)兒童中選拔了1528名最聰明的孩子，測(cè)定他們的智商，調(diào)查他們的個(gè)性品質(zhì)，一一記錄在案，然后進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和跟蹤研究，看看是不是聰明的孩子長(zhǎng)大后都有成就。孩子們上完小學(xué)、中學(xué)，有的進(jìn)入社會(huì)，有的上了大學(xué)，特爾曼和他的助手們?nèi)栽谠O(shè)法跟蹤，記錄他們的變化。從50年代公布的跟蹤研究材料看，他們的成就大不一樣。在這些跟蹤對(duì)象中，多數(shù)人在事業(yè)上取得不同程度的成功，成為專(zhuān)家、教授、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專(zhuān)長(zhǎng)的人，但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。

據(jù)分析，排除機(jī)遇等社會(huì)因素外，失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質(zhì)，有的意志薄弱，有的驕傲自滿(mǎn)，有的失去積極進(jìn)取精神，有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系?？傊?，這些失敗者，主要是因?yàn)榉侵橇σ蛩厍啡?，所以他們落伍了，甚至走向成就的反面?/p>

這一研究對(duì)我們的啟發(fā)是很大的。社會(huì)上有不少少年犯都比較聰明，至少是小聰明，但他們性格品質(zhì)不良，結(jié)果聰明反被聰明誤。

下面我舉一些性格特征方面的例子給大家聽(tīng)聽(tīng)：

性格的理智特征方面：有的人做事仔細(xì)、精確，總不出差錯(cuò)；有的人做事則粗枝大葉、丟三落四；有的人喜歡思索，善于研究和提問(wèn)，看問(wèn)題全面客觀；有的人則是思想的懶漢，不愛(ài)分析，看問(wèn)題主觀狹隘；有的人愛(ài)知識(shí)，愛(ài)書(shū)本，愛(ài)創(chuàng)造，會(huì)異想天開(kāi)；有的人就不愛(ài)學(xué)習(xí)，做事墨守成規(guī)……

性格的情緒特征方面：有的人愛(ài)感情沖動(dòng)，情緒強(qiáng)烈，急躁易怒，這樣的人往往夫妻吵架，教育子女沒(méi)有耐心，在單位里群眾關(guān)系也有點(diǎn)緊張；有的人則平靜溫和，善于自制，好像從來(lái)沒(méi)有脾氣；有的人心境愉快，是個(gè)樂(lè)天派；有的人卻多愁善感，郁郁寡歡，沒(méi)有為難的事也要拉上幾件來(lái)操心著急……

性格的意志特征方面：有的人很有主見(jiàn)，能獨(dú)立決斷地處理問(wèn)題，工作上敢于負(fù)責(zé)，能獨(dú)當(dāng)一面；有的人卻依賴(lài)性特別大，遇事手足無(wú)措；有的人則固執(zhí)己見(jiàn)，剛愎自用；有的人做事有計(jì)劃性，下定決心后就能排除萬(wàn)難，堅(jiān)忍不拔地干到底；有的人卻在人生征途中畏難怯懦，遭到挫折就怨天尤人，做事往往虎頭蛇尾……

以上我們具體羅列了一些性格特征方面的現(xiàn)象，一為說(shuō)明人的性格特征復(fù)雜多樣，表現(xiàn)程度深淺不一；二為說(shuō)明人的優(yōu)良性格是何等重要！而人的不良性格又是多么令人遺憾，甚至使人厭惡！

其次，我們有必要進(jìn)一步探討，人的優(yōu)良性格對(duì)人才成長(zhǎng)到底有何具體意義，從而使我們對(duì)孩子的性格培養(yǎng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并站到必要的高度上正確對(duì)待。據(jù)我研究，優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎(chǔ)

只有那些積極開(kāi)朗、勤勞善良、正直誠(chéng)實(shí)、情趣高尚、富有同情心的人，才會(huì)有真正崇高的理想和追求。他們小的時(shí)候活潑上進(jìn)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，關(guān)心父母，關(guān)心周?chē)娜?，慢慢長(zhǎng)大了就能愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民，愛(ài)人類(lèi)，希望人間更美好。一個(gè)人的理想和道德只有建立在這樣的基礎(chǔ)上才是可靠的，如果從小缺乏同情心和愛(ài)心，不去培養(yǎng)道德情操、道德行為和道德習(xí)慣，等長(zhǎng)大了再去灌輸?shù)赖抡J(rèn)識(shí)，那就晚了。

2.優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證

世上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事業(yè)，沒(méi)有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是算不上成就的小小收獲，也要付出艱辛的努力去爭(zhēng)取。所以在理想的事業(yè)面前，只有那些性格堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、刻苦、一往無(wú)前、勇于創(chuàng)造、不怕?tīng)奚湍偷米〖拍娜?，才有希望到達(dá)成功的彼岸。

例如諾貝爾發(fā)明了液體炸藥后，為了控制惡性爆炸事故，他敢于和“死神”共做控制爆炸實(shí)驗(yàn)。在一次次的實(shí)驗(yàn)中，他的幾個(gè)助手被炸死了，他的弟弟被炸死了，他的父親被炸成重傷，半身不遂，他自己也常常是死里逃生。即使是這樣，他還是堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，以致當(dāng)時(shí)瑞典政府和鄰居都稱(chēng)他是“炸神”，紛紛來(lái)提抗議，勒令他停止實(shí)驗(yàn)。鄰居還要把他趕走，說(shuō)你再這樣炸下去，不知哪一天我們也都被你報(bào)銷(xiāo)了。諾貝爾沒(méi)有辦法，就把實(shí)驗(yàn)室搬到一條大船上，開(kāi)到大湖的中央去做實(shí)驗(yàn)。

終于有一天，一聲爆炸之后，諾貝爾血肉模糊地從實(shí)驗(yàn)室里爬了出來(lái)，狂喊道“我成功了！我成功了！”他為自己掌握了爆炸控制技術(shù)而激動(dòng)得忘了受傷和流血……

3.優(yōu)良性格是人生幸福的主要條件

人生活在復(fù)雜多變的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折和打擊，只有優(yōu)良的性格才能維持心理的平衡。電影《芙蓉鎮(zhèn)》里有個(gè)叫“秦癲子”的“牛鬼蛇神”，“文革”時(shí)被專(zhuān)政，每晚掃大街。但即便在掃大街時(shí)，他也沒(méi)有改變樂(lè)天的性格，拿了一把長(zhǎng)掃帚，“蹦、嚓、嚓”，“蹦、嚓、嚓”，還邊掃邊跳舞呢！

望子幸福的父母?jìng)?，你們不可能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的保護(hù)神，也無(wú)法將孩子的未來(lái)安排得盡善盡美，兒女自有兒女福，惟一可以幫助他們的，是從小給他們一個(gè)理想的好性格，使他們勇敢地走向人生，去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，創(chuàng)造幸福。

4.優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

嬰幼兒智能開(kāi)發(fā)的“內(nèi)驅(qū)力”還談不上什么崇高理想、遠(yuǎn)大目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)意志、高尚志趣、形勢(shì)壓力，他們的“內(nèi)驅(qū)力”主要來(lái)自性格中的好奇心、求趣心、好勝心、自信心等“動(dòng)力器”。如果孩子性格中沒(méi)有這些“動(dòng)力器”，沒(méi)有精神生活的要求，任性，孤僻，吵鬧，折騰，倚小賣(mài)小，不聽(tīng)教育，或者成天不得安靜，那么注意力就不集中，感知就不清晰，觀察就不仔細(xì)，記憶就很模糊，思維就不啟動(dòng)，想像就不豐富，又怎么可能開(kāi)發(fā)好智能呢？那些一上小學(xué)不久學(xué)習(xí)就跟不上趟的孩子，大多是被慣壞了的性格不良的兒童。

從以上四個(gè)方面看，人的性格與成才關(guān)系極大，也與人生關(guān)系極大。性格對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就如赫拉克里特說(shuō)的“人的性格就是他的命運(yùn)?！?/p>

根據(jù)林語(yǔ)堂原著改編的電視劇《京華煙云》中，曾家三個(gè)媳婦三種性格，結(jié)果就有三種不同的命運(yùn)。大媳婦曼娘雖善良老實(shí)，卻極其懦弱，逆來(lái)順受，因而一生悲苦；二媳婦自私、貪婪、嫉妒、冷酷，所有的人都厭惡她，是另一種悲慘的命運(yùn)，既害人又害己；三媳婦木蘭性格最好，她勤勞、善良、開(kāi)朗、賢惠、富有同情心、顧全大局，所以就頗受人尊敬，結(jié)果使他人快樂(lè)、自己幸福、家庭美滿(mǎn)。

所以，人的性格確實(shí)就是命運(yùn)。每個(gè)家庭都要及早培養(yǎng)孩子的優(yōu)良性格，并把它放在首位，這是教子成才一本萬(wàn)利的大事。

閱讀能力是影響一生的素養(yǎng)

聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前一直由家長(zhǎng)捧著的書(shū)，也不用大人在一邊陪伴了。

閱讀有多重要？影響一生的素養(yǎng)

閱讀的重要性，家長(zhǎng)基本都知道。但閱讀已經(jīng)被認(rèn)定為人一生最重要的素養(yǎng)，可能很多家長(zhǎng)都沒(méi)想到。

曾經(jīng)赴國(guó)外專(zhuān)門(mén)作過(guò)早期閱讀課題研究的嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室老師簡(jiǎn)健萍向記者介紹說(shuō)，世界經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織(OECD)每年都會(huì)在世界范圍內(nèi)抽取若干樣本，對(duì)15歲的少年作多項(xiàng)“素養(yǎng)測(cè)試”，其中位列第一項(xiàng)的便是“閱讀素養(yǎng)”。而閱讀素養(yǎng)中最重要的一項(xiàng)指標(biāo)是，對(duì)閱讀的投入程度，閱讀是不是已成為一種“必不可少的生活習(xí)慣”。

如同OECD，越來(lái)越多的國(guó)外學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)都把閱讀看作一個(gè)人能力的基礎(chǔ)。“閱讀素養(yǎng)高的人，不僅求職的能力、轉(zhuǎn)換行業(yè)的能力強(qiáng)，而且從心理學(xué)角度講，也更容易擁有快樂(lè)、充實(shí)的人生，發(fā)生心理抑郁的幾率較小。”簡(jiǎn)健萍說(shuō)。

閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，正是要從早期、也就是0-6歲開(kāi)始。

興趣怎樣培植？在環(huán)境中潛移默化

閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，環(huán)境熏陶最為重要。

家庭環(huán)境中，起決定性作用的當(dāng)然是家長(zhǎng)。很難想像，如果父母一點(diǎn)兒都不喜歡看書(shū)，只顧看電視，那么孩子怎么會(huì)“自己”喜歡上書(shū)呢？“還有些家長(zhǎng)把幼兒閱讀簡(jiǎn)單地認(rèn)為是教孩子識(shí)字，然后讓他們自己會(huì)看書(shū)。其實(shí)閱讀興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。因?yàn)橐粋€(gè)識(shí)字的人不一定喜歡看書(shū)，也不一定能夠看書(shū)。所以要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先需要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家，書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中孩子必然受到潛移默化的影響。”簡(jiǎn)健萍告訴記者。

甚至餐桌也是培養(yǎng)閱讀興趣的好場(chǎng)所。一些西方學(xué)者認(rèn)為，吃正餐時(shí)大人小孩一定要坐在一起，讓孩子也參與大人之間的話題，因?yàn)檫@些話題大多是通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)獲得的。

幼兒園里則大多會(huì)通過(guò)親子書(shū)吧、小小圖書(shū)館等環(huán)境的營(yíng)造，來(lái)激發(fā)小朋友們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。上海市烏南幼兒園副園長(zhǎng)龔敏介紹說(shuō)，幼兒園還可以讓小朋友把最喜歡的書(shū)從家里帶來(lái)，向其他小朋友作介紹，類(lèi)似的活動(dòng)非常能調(diào)動(dòng)孩子看書(shū)的興趣。

讀物如何挑選？既要精又要雜

烏南幼兒園副園長(zhǎng)龔敏對(duì)記者說(shuō)，目前“繪本教學(xué)”正在越來(lái)越多的幼兒園中流行，各種各樣的繪本也充斥著幼兒讀物的書(shū)架。

龔敏認(rèn)為，從國(guó)外傳來(lái)、以圖為主的繪本固然比較符合低齡段幼兒的閱讀習(xí)慣，不過(guò)，家長(zhǎng)在選擇繪本時(shí)也要合理分析，不是每一種繪本都適合中國(guó)的孩子。比如有一本英國(guó)的繪本里說(shuō)“彼得的爸爸很帥”，但這一典型的西方人物畫(huà)像，在大多中國(guó)孩子眼里都顯得“很丑”、“很可怕”。當(dāng)這種比較嚴(yán)重的文化沖突發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)一定要有合理的選擇。

“也有一些中國(guó)傳統(tǒng)兒童故事，也許畫(huà)得不怎么樣，但文字的確很優(yōu)美，這類(lèi)很適合‘聽(tīng)’的讀物也不該放棄?。　饼徝粽f(shuō)。

簡(jiǎn)健萍則認(rèn)為，家長(zhǎng)給孩子挑書(shū)首先要挑高品質(zhì)的讀物，也就是中西方經(jīng)典的優(yōu)秀讀物。此外一定要顧及“多樣性”。故事、童話、唐詩(shī)、科普，要盡可能把孩子培養(yǎng)成“雜家”，而不要在閱讀上“挑食”。

專(zhuān)家們都認(rèn)為，幼兒讀物的“厚度”應(yīng)該隨著年齡逐漸遞進(jìn)。3歲以下的孩子一本書(shū)20頁(yè)足夠多了，中大班開(kāi)始看多幅連環(huán)畫(huà)，再大一點(diǎn)，就可以嘗試有章回的長(zhǎng)篇故事了。

陪讀用何方式？用心朗讀+互動(dòng)游戲

早期閱讀啟蒙，親子閱讀是必不可少的方式。如何把陪讀進(jìn)行得生動(dòng)有趣，不至于讓孩子覺(jué)得枯燥呢？專(zhuān)家們給出如下建議：

閱讀前先讓孩子自己取書(shū)，讓他在自己的小書(shū)架(最好要有)里挑一本想看的書(shū)?；蛘呦冉o一些提示，比如“今天我們一起來(lái)看一本關(guān)于小兔子的書(shū)吧”，再讓孩子去找書(shū)。

家長(zhǎng)事先要把孩子的書(shū)看一遍并通讀一遍，理解故事的進(jìn)程、高潮，這樣才能確保朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫。越是繪聲繪色的朗讀，孩子們?cè)绞翘岬闷鹋d趣。

朗讀完一遍后，或者讀到一半時(shí)，可以根據(jù)故事內(nèi)容提一些開(kāi)放式的問(wèn)題，比如“猜猜看，接下來(lái)會(huì)有什么可怕的事發(fā)生”，或者“如果你是圖畫(huà)書(shū)里的這只小兔，你會(huì)怎么辦呢”。

識(shí)字重要與否？不做“識(shí)字機(jī)器”

閱讀必然伴隨著識(shí)字，但幼兒閱讀要達(dá)到怎樣的識(shí)字效果呢？

龔敏認(rèn)為，家長(zhǎng)在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，千萬(wàn)不要過(guò)早逼著孩子學(xué)字?！皩W(xué)齡前的孩子，肯定還是從圖畫(huà)中理解故事更多。文字在他眼里也不過(guò)是一個(gè)個(gè)圖形，如果只是機(jī)械地記憶，認(rèn)識(shí)再多字的孩子，也不過(guò)是臺(tái)‘識(shí)字機(jī)器’，只認(rèn)得一個(gè)個(gè)單獨(dú)的字，卻不理解文字的真正含義和用法?！?/p>

簡(jiǎn)健萍則指出一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象，如今中國(guó)的成年讀物也越來(lái)越講求“讀圖”，這正是在幼年時(shí)圖畫(huà)閱讀嚴(yán)重缺失所造成的。因此對(duì)于學(xué)齡前的孩子，應(yīng)給予他們足夠多的圖畫(huà)閱讀，以幫助他們更好地理解文字，但隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)逐步由圖向文字過(guò)渡，到了成年以后就該完全以文字閱讀為主了。

但簡(jiǎn)健萍也不反對(duì)學(xué)齡前的孩子在自發(fā)需求下識(shí)字?！皩?duì)于處在語(yǔ)言敏感期的3-6歲孩子，也不必扼殺他們主動(dòng)學(xué)字的欲望。當(dāng)孩子覺(jué)得只有認(rèn)識(shí)封面上的字才能挑到自己喜歡的書(shū)、只有認(rèn)識(shí)包裝盒上的字才能買(mǎi)到自己喜歡的食品時(shí)，家長(zhǎng)便應(yīng)趁機(jī)引導(dǎo)他們學(xué)字。”

親子閱讀的常見(jiàn)誤區(qū)

誤區(qū)一：孩子大了，就該讓他自己去讀書(shū)，培養(yǎng)獨(dú)立能力嘛。

點(diǎn)評(píng)：親子閱讀不僅僅是教會(huì)孩子閱讀，更是陪伴孩子一起分享閱讀樂(lè)趣的時(shí)刻。孩子是非常需要家長(zhǎng)的這份陪伴以培養(yǎng)他們對(duì)閱讀持久的興趣。

誤區(qū)二：時(shí)間一到，就把孩子拉過(guò)來(lái)看書(shū)，不管他是不是正在專(zhuān)注地玩玩具或是看一個(gè)電視節(jié)目。閱讀是每天必須完成的功課。

點(diǎn)評(píng)：粗暴打斷孩子的興趣點(diǎn)，把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)強(qiáng)壓給孩子，勢(shì)必會(huì)增添孩子對(duì)閱讀的厭惡和反感。

誤區(qū)三：給孩子念完故事，總是叫他復(fù)述這一頁(yè)講了什么。最好能把整篇故事都背出來(lái)。每天給孩子反復(fù)念一首唐詩(shī)，直到他背出來(lái)為止。

點(diǎn)評(píng)：很多家長(zhǎng)總是太功利，過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的“輸出”，卻不重視自己的“輸入”。其實(shí)，只有足夠多的輸入，才會(huì)有讓人驚喜的“輸出”。就好比寫(xiě)文章，要是沒(méi)有充足的文學(xué)養(yǎng)料，哪能隨心所欲地遣詞造句呢？

莫讓家長(zhǎng)不當(dāng)行為毀孩子一生

孩子都是以父母為榜樣的，家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)男袨?，孩子不懂得辨別，有樣學(xué)樣，這樣就會(huì)給孩子造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)作用，勢(shì)必影響孩子的一生。

1.從孩子?jì)雰簳r(shí)期開(kāi)始，就對(duì)他有求必應(yīng)。

2.他口出污言穢語(yǔ)時(shí)，不去制止他，這會(huì)讓他的臟話越來(lái)越多。

3.從不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，等他混到成年時(shí)再說(shuō)，讓他自己去決定一切。

4.當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不去批評(píng)他。

5.把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，不讓孩子自己動(dòng)手，免得他累著。這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇事把一切責(zé)任都推給別人。

6.不論好壞書(shū)刊，任由孩子閱讀，不管他的腦袋里裝了多少垃圾。

7.父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。

8.孩子要多少零用錢(qián)都照給不誤，不讓他干活掙錢(qián)，也不叫他節(jié)省。

9.對(duì)他在飲食、起居方面的無(wú)理要求，總是姑息遷就，擔(dān)心萬(wàn)一他生氣了，著急了，那可不得了。

10.當(dāng)他和鄰居、老師或警察發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)堅(jiān)定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對(duì)你不公平的。

11.當(dāng)孩子闖了大禍以后，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？”

改變羅杰·羅爾斯一生的一句話

導(dǎo)讀：有時(shí)，一個(gè)人的自信是通過(guò)他人一句由衷的贊揚(yáng)而獲得的。最殘酷的傷害是對(duì)一個(gè)人自信心的傷害，最大的幫助是給人以信任和贊美。因此，不論你的孩子現(xiàn)在是多么的“差”，都要多鼓勵(lì)孩子，充分樹(shù)立起他們的自信，孩子才能步入成功的殿堂。

羅爾斯的成長(zhǎng)經(jīng)歷

羅杰·羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里的孩子成年后很少有人獲得較體面的職業(yè)，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外。在他就任州長(zhǎng)的記者招待會(huì)上，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字不提，他提起了一個(gè)大家非常陌生的名字——皮爾·保羅。

皮爾·保羅是羅爾斯的小學(xué)老師，他在1961年被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代，皮爾·保羅走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘的一代”還要無(wú)所事事：曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅對(duì)他說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)?！绷_爾斯大吃一驚，長(zhǎng)這么大只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為5噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次，皮爾·保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)！他記住了這句話，并且相信了它。從那天起，“成為紐約州的州長(zhǎng)”成了他人生道路上的一面旗幟。他的衣服不再沾滿(mǎn)泥土，說(shuō)話不再夾雜污言穢語(yǔ)，他成了班主席。在以后的40多年里，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，羅爾斯真的成了州長(zhǎng)。

在他的就職演說(shuō)中有這樣一段話：信念值多少錢(qián)？信念是不值錢(qián)的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙！然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值。在這個(gè)世界上，信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得，所有成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的。

啟示：

有時(shí)，一個(gè)人的自信是通過(guò)他人一句由衷的贊揚(yáng)而獲得的。最殘酷的傷害是對(duì)一個(gè)人自信心的傷害，最大的幫助是給人以信任和贊美。因此，不論你的孩子現(xiàn)在是多么的“差”，都要多鼓勵(lì)孩子，充分樹(shù)立起他們的自信，孩子才能步入成功的殿堂。

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