大班語言活動說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎，我們都會事先準備好說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的語言活動《不說黑與白》，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面給大家提供的是《語言活動《不說黑與白》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

語言活動《不說黑與白》

【教案目的】

1、學會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。

2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。

【教案準備】

黑色、白色的實物若干，紅五星若干。

【教案流程】

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。

教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。

二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

1、介紹游戲名稱：不說黑和白。

2、玩法，規(guī)則。

如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復別人的答案。

三、幼兒分組活動，在教師帶領下以競賽形式進行游戲。

四、幼兒兩兩結伴，一問一答進行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導、幫助。

關于《語言活動《不說黑與白》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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大班語言活動

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鄒平旦集中央園趙燕

運動目的：

1、享受聽故事的興趣。

2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領。

運動預備：課件、紙筆、藍色臘光紙

運動歷程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。

2、發(fā)言引出課題：

（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？

（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《劃子悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么劃子？

5、第二遍觀賞故事。

6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？

7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋儕手拉手做劃子出運動室。

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我擔心——語言活動

下面是《我擔心——語言活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識將面對入學的轉(zhuǎn)變—幼兒園和小學之間的差別?；庥變旱膾炷?，并以準確的心態(tài)面臨轉(zhuǎn)變。

2、建立幼兒的自信念。

運動預備：課件

運動歷程:發(fā)言交換，引發(fā)愛好：

1、先生這幾天內(nèi)心很難得，你們知道為什么？

那么先生想知道當你們立刻要分開生存進修了三年的幼兒園時，你們?nèi)缃袷鞘裁礃拥男木?

2、幼兒交換

3、總結：每一小我私家的心境都是紛歧樣的,有高興,有告急,有擔憂,有的既開心又有些畏懼…….．那本日我們這位小朋儕他的心境和你們一樣嗎？感覺歌曲，引誘思索

1、幼兒旁觀課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心境？他擔憂什么？

3、你們有這種擔憂嗎？幼兒手工制作除了這個之外，你另有什么擔憂的？

4、幼兒互相交換

5、師：本來我們小朋儕對上小學另有那么多的擔憂，我倒有個好主張，有一句話說：人多力氣大。先生就來和你們一塊兒探討評論辯論一下，看看我們該怎么做才氣讓這些擔憂消掉。旁觀課件，交換評論辯論

1、先生統(tǒng)計了一下，發(fā)明我們小朋儕對這些事特殊擔憂。

2、演示課件

3、幼兒評論辯論交換。

4、經(jīng)由過程適才我們各人的盡力，我們把這些題目都辦理了，那么你們?nèi)缃竦男木澈瓦m才比擬，有什么紛歧樣？

5、那么我們進入小學今后還會碰到艱苦，大概產(chǎn)生讓你擔憂的事，幼兒園教案你會怎么辦？

6、總結。運動延長

1、如今對上學不擔憂了吧，那么讓我們一塊兒高開心興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

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大班語言活動 微笑

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運動名稱：微笑

一、運動目的：

1、懂的微笑能給人帶來快活，知道體貼他人。

2、摸索多種使各人快活的要領，萌發(fā)孩子的愛心。

二、運動預備：微笑字卡和卡片，愛心記載卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等

三、運動歷程：

（一）開端感覺微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗微笑能帶來的快活

1、猜猜緣故原由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、觀賞故事“微笑”。

3、明白故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給各人了嗎？

4、幼兒手工制作師小結：本來微笑能帶給各人快活。

（三）用微笑通報快活

1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。先生給幼兒照相。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？

配景音樂《歌聲和微笑》響起。

（四）摸索多種帶來快活的要領

1、說說讓別人快活的要領：除了微笑，另有什么措施也能給各人帶來快活？故事里的小動物利用什么措施讓別人快活的？

2、評論辯論

3、把本身的帶給別人的快活的措施記載在心形卡上。

（五）展現(xiàn)交換孩子做的愛心卡

小結：你們的設法主意能讓別人幸?？旎?，你們都是有愛心的孩子。

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大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

今天在網(wǎng)上看到《大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）》，覺得有用就收藏了，改掉錯別字就發(fā)到了，看完如果覺得有用請記得收藏。

運動目的：1、明白故事內(nèi)容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗創(chuàng)編故事的興趣。運動預備：1、故事動畫。2、操縱質(zhì)料多少。3、相識春、夏、秋、冬四序特性。運動歷程：一、導入運動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多風趣的故事，我們來看一看：（1）看（演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風秋日：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季候？產(chǎn)生了什么事？（讓幼兒憑據(jù)本身對課件的明白任意說說）2、幼兒手工制作完備觀賞故事到底產(chǎn)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（先生完備地報告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事變，我們一路來學一學醒目的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報告邊演出）三、仿編故事1、評論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會產(chǎn)生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事變呢，請小朋儕去把它畫出來。（2）幼兒互相交換請小朋儕互相說一說本身的想象。（3）報告新故事選擇幾個小朋儕的畫講一講。最好能選擇到春天、幼兒園教育隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個完備故事。各人一路報告。要是沒有，勉勵小朋儕把沒有的歸去編出來。運動延長：繼承仿編新故事

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中班的語言活動《芽》

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是：中班的語言活動《芽》。《綱要》中提出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而《芽》正是一篇很優(yōu)美的散文詩。散文的內(nèi)容是這樣的：一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。

太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康！

風兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強！

雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢！

于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞。

散文中將芽比喻成一個膽怯的小姑娘，在陽光、雨露、風兒的幫助下漸漸長成一個朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里歡笑起舞。小芽的這種成長過程，經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的心理歷程。幼兒在欣賞詩歌的過程中不僅感受到散文的意境美，更能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒活波開朗的性格。而且也可以豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤、撫摸等。

隨著新課程的改革，園本課程的開發(fā)，我們農(nóng)村幼兒可以利用有利的田園資源，我園以種植活動為載體，促進幼兒全面的發(fā)展。而《芽》這篇散文詩正可以豐富幼兒種植方面的經(jīng)驗，能夠使幼兒懂得植物的的健康成長需要陽光、風兒和雨露。

因此，我將本次的活動目標從情感、知識、能力三個方面來制定。

二、說目標

目標1欣賞散文，懂得芽的健康成長需要陽光、風兒、雨露。目標2初步理解膽怯、健康、堅強、歡暢等詞，學習句式別怕，我把你×一×，你就會變得更××。這也是本次活動的重點。目標3感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。本次活動的重點是：學習句式別怕，我把你×一×，你就會變得更××。難點：就是幫助幼兒理解膽怯、健康、堅強、歡暢等詞。

三、說準備

因此，我需要的物質(zhì)準備是：

1.PPT一套。我為什么要用PPT呢？因為中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，PPT的播放既能夠讓幼兒直觀的看到嫩芽在生長過程中變化的過程，更能將抽象的事物形象化，便于幼兒理解散文的內(nèi)容。

2.胸卡：太陽、風兒、雨露若干個?！毒V要》中提出：用多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，胸卡的準備是讓幼兒進行角色的表演，幫助幼兒對散文的理解和情感的體驗。

3.事先請幼兒每人在紙杯里或小罐子里播種一粒瓜果的種子。如黃瓜、絲瓜、西瓜、茄子等等。我為什么要先讓幼兒把種子種在紙杯里或小罐子里而不直接種到田地里呢？因為我這樣做，既能夠讓幼兒隨時觀察到種子的發(fā)芽過程，又能夠讓幼兒有一個情感體驗，就是幫助小嫩苗尋找一個適合它生長的地方。那就是：讓幼兒將芽移植到有陽光、有風兒、有雨露的地方，移植到田園中。選擇瓜果類的種子來播種是因為在3-5月份里最適宜播種的就是各種蔬菜瓜果的種子。比如：黃瓜、絲瓜、茄子、番茄啊等等。這樣也適合幼兒的生活經(jīng)驗。

4.小鐵鍬人手一份。

經(jīng)驗準備：幼兒會使用簡單的勞動工具。如：用小鍬挖坑、植物澆水。因為在活動的最后我要讓幼兒把小嫩芽種植到有陽光有風兒由雨露的地方去。

四、說過程

因此，我將此次活動的過程分為四大流程來完成?；顒右唬簩嵨飳?，激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。活動二：幫助幼兒理解芽散文，初步理解膽怯、健康、堅強、歡暢等詞，讓幼兒學說別怕，我把你×一×，你就會變得更××?；顒尤悍纸巧缪?，加深幼兒對散文的理解，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。

活動四：經(jīng)驗移植，情感大體驗：把嫩芽移植到一個有陽光、有風兒、有雨露的地方。

下面我就來具體說說我的活動過程：根據(jù)中班幼兒學習的特點，他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展。所以活動的一開始，我用神秘的口吻告訴幼兒今天有一位客人要來我們班，請大家猜一猜誰會來呢？當幼兒隨意猜出2——3個客人時，我會說“到底是誰呢？”接著就出示實物嫩芽。我不會讓太多的時間讓幼兒去猜測，因為中班的孩子的注意力只有15分鐘左右的時間，所以我會在活動中盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，盡量避免時間的隱性浪費。當出示了一顆實物嫩芽之后我會問：誰來啦？嫩芽是從哪里出來的？你喜歡它嗎？你最想對它說什么？猜一猜嫩芽剛剛從泥土里出來心里會怎么樣呢?有的幼兒可能會說出很高興、很開心，很害怕。其實，我的最佳答案是為了能讓幼兒說出很“膽怯”。但根據(jù)我對我中班幼兒經(jīng)驗水平的理解，我估計幼兒很可能不能直接說出“膽怯”這個詞語。因為“膽怯”這個詞語很書面、抽象。不管幼兒說的怎樣，我都會肯定幼兒的答案，承認他們的想法。如果幼兒說不出膽怯，我會以參與者的身份說：“我覺得呀，嫩芽很膽怯?！蔽疫呎f邊做出相應的表情。讓幼兒理解“膽怯”的意思。接著請幼兒說說自己什么時候也膽怯過？做個膽怯的樣子？幫助幼兒對“膽怯”的理解。

接著我問：“小嫩芽那么膽怯，誰會來幫助小嫩芽快快長大呢？”這樣的提問也就自然而然的進入了第二個環(huán)節(jié)：那就是引導幼兒欣賞芽散文，幫助幼兒初步理解膽怯、健康、堅強、歡暢等詞，并學說別怕，我把你×一×，你就會變得更××。這個環(huán)節(jié)中，我主要通過PPT的播放來幫助幼兒理解散文。在欣賞PPT時，我通過層層遞進地提問，如：“誰會來幫助嫩芽快快長大？”“可是小嫩芽還是很害怕，太陽會對嫩芽怎么說？”“健康什么意思？”“你們做個健康的樣子給我看看?！薄帮L兒會怎么說？”“你們什么時候也很堅強？”“雨露會對嫩芽說什么呢？”“我來做雨露，你們做嫩芽，做個歡暢的樣子給我看看?！澳銜π∧垩吭趺凑f？”在讓幼兒說說猜猜演演的過程，其實就是幫助幼兒學會了“別怕，我把你×一×，你就會變得更××?！钡木涫?。這也是本次活動的重點。同時也用肢體動作來幫助幼兒理解“健康、堅強、歡暢”詞語的意思。本次活動的難點也順利化解。

“小嫩芽聽了陽光、雨露、風兒的話之后，還會害怕？膽怯嗎？有沒有長大呢？”這樣的提問幫助幼兒梳理小芽的成長過程，讓幼兒體驗嫩芽從膽怯到勇敢的心理歷程。

我在“先學后教”的活動單模式引領下，讓幼兒通過PPT說說自己看到的和想到的。接下來我就結合輕音樂和PPT，有感情的完整地朗誦一遍散文《芽》，讓幼兒完整地欣賞一遍散文詩。因為先前的PPT欣賞我只是讓幼兒在說說看看中，初步的理解散文詩，而這一次的欣賞是讓幼兒完整地從頭到尾欣賞散文詩，在腦海中有完整的印象和美的感受。輕音樂的播放既能烘托散文的意境，更能讓幼兒意味深長的體驗芽從膽怯逐漸變成勇敢的小姑娘那種情感。

當幼兒完整地欣賞完之后，”接下來就是讓幼兒角色扮演，也就是本次活動的第三個環(huán)節(jié)。進入第三個環(huán)節(jié)時，我以這樣一個問題導入：“小嫩芽在誰的幫助下長大的？如果沒有陽光、雨露、風兒的幫助，他們會長大嗎？”“如果讓你來幫助小嫩芽成長，你最想當誰呢？“那么，你們想不想幫助小嫩芽成長呢？扮演的過程，就是幼兒體驗小嫩芽從膽怯的心里到勇敢、堅強的心里變化過程。在扮演時，我會提供各種角色的胸卡，讓幼兒自由選擇自己想扮演的角色，在輕松、自由的氛圍中扮演角色。

在一堂課中，如果沒有教師的評價，那么這節(jié)課就不算是一節(jié)完美的活動。我會以問問答答、自由寬松的談話方式，幫助幼兒整理知識經(jīng)驗，提高課堂效率。我會這樣提問：“還有誰的長大也需要陽光、雨露、風兒的幫助呢？”“小朋友們，你們是在誰的幫助下正在漸漸長大呢？我們應該感謝誰呢？你們最想對他說什么？”這樣的提問，就是讓幼兒知道：在我們的生活中，不管遇到有多困難的事，我們都不要害怕，要向小嫩芽那樣勇敢、樂觀，因為在我們的身邊有許多朋友會幫助我們，同樣我們也要幫助別人，對我們有幫助的人，我們要謝謝他。

最后一個環(huán)節(jié)是活動的延伸，“我們自然角的植物寶寶也長出嫩芽了，你們說把它放在哪里生長更好呢?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。本節(jié)活動也就自然而然的結束。不過，我不會因這節(jié)活動的結束而結束幼兒的整體發(fā)展。我會和孩子們繼續(xù)一同照顧這些植物寶寶，每天我會利用散步時間或其他自由活動空間帶孩子去田園看一看、給植物寶寶澆澆水、拔拔草、捉捉蟲、施施肥等等，讓孩子知道只有細心地照顧才能長大，體驗種植的快樂和成功感。

在本次活動中，我始終以幼兒為主體，通過開放式的提問，激發(fā)了幼兒的思考，調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。孩子是活動的主人，我則是孩子學習的好伙伴，支持者、引導者?；顒又锌纯础⒄f說、演演等等一些動靜交替的手段符合幼兒學習的年齡特點和學習規(guī)律。當然，在實際教學活動中可能還會有預想不到的狀況出現(xiàn)，這就需要老師靈活應變、及時調(diào)整活動的方案。但我會始終以“以人為本”“一切以幼兒發(fā)展為原則”的教育理念為我的教育觀點。

小班語言活動――“拉大鋸”

“拉大鋸，扯大鋸；姥姥家，唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年，我們坐在媽媽或奶奶腿上，和她們手拉手，在一來一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個不同的版本，我沒有用南師大出版的《幼兒園滲透式領域課程（健康 語言 社會）》的內(nèi)容，而是選用了另外一個版本，內(nèi)容是這樣的：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接姑娘，喚女婿，小外孫女也要去。”選用這個版本兒歌的原因有三：一是考慮到原教材幼兒學習過的可能性較大；二是網(wǎng)上有現(xiàn)成的FLANSH動畫?，F(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術，為資源共享提供了便利。網(wǎng)絡上有很多資源可以利用，我們沒有必要再去做一些重復性的工作；三是兒歌中有更多聲母為“J、X”的字，更利于練習J、X的發(fā)音。這首兒歌音韻和諧、朗朗上口、篇幅短小、情節(jié)簡單、富有童趣，貼近幼兒生活，適合小班幼兒的理解水平，易于小班幼兒接受和掌握。兒歌游戲性強，并且需要兩個人的合作，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒同伴關系的發(fā)展。

幼兒期是語言學習的關鍵期，因為生理機制發(fā)展水平的制約，小班幼兒往往存在咬字不清、表達不明的現(xiàn)象；小班幼兒的社會性開始發(fā)展，引導他們發(fā)展同伴關系、培養(yǎng)合作意識可以更好地促進他們適應幼兒園的集體生活。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導綱要（試行）》中小班語言領域的教育目標，我確定的活動目標是：（1）讓幼兒學說兒歌“拉大鋸”，發(fā)準“J、X”的音。（2）引導幼兒嘗試仿編兒歌中的一句話。（3）培養(yǎng)幼兒合作意識，引導幼兒感受與同伴合作游戲的快樂。這樣既突出了語言活動的中心，又關注了幼兒社會性的發(fā)展，“智商”、“情商”兼顧?；顒又攸c是在反復朗誦兒歌的過程中練習J、X的發(fā)音，難點是仿編兒歌。

喜愛模仿是小班幼兒的特點，為此，教學過程中我運用了多媒體課件。課件音畫結合，直觀形象，肯定比老師的示范更能吸引幼兒的眼球；而且便于幼兒一遍遍模仿、學習。游戲是我采用的主要教學方法。因為幼兒最喜愛的是游戲，在游戲中學習知識、發(fā)展能力對小班幼兒來說是最有效的方法。邊玩游戲邊學兒歌，一方面可以增強幼兒對兒歌的敏感性，促使其發(fā)音逐漸準確，一方面便于幼兒在與同伴游戲的過程中接納同伴，并學會與同伴合作。

那么，我是怎樣帶領孩子們跨越重點、攻破難點，達到目標的呢？

第一步，邊看邊聽。我開門見山，直奔主題，用課件來導入，吸引孩子，給孩子留下深刻的第一印象。課件中小女孩童稚的聲音更會讓幼兒感到親切，心理距離一下拉近了，很容易激發(fā)幼兒的學習欲望。

第二步，邊想邊說。語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發(fā)展思維能力。我先通過提問引導孩子“說”：她們是誰？小女孩一邊做游戲還一邊說兒歌呢！你聽到她說什么了嗎？我們也來學一學吧！然后通過課件教幼兒說兒歌，學習過程中尤其注意聲母為“J、X”的幾個字音。

第三步，邊玩邊學。我先引導孩子找同伴， “你以前玩過這個游戲嗎？和誰一起玩的？在家可以和姥姥、奶奶、媽媽一起玩，在幼兒園可以和誰一起玩呢？”這樣引導幼兒主動結交好朋友，然后一起跟著課件模仿姥姥和小外孫女，邊玩游戲邊學兒歌。老師則注意傾聽幼兒的發(fā)音，觀察幼兒的合作情況，有的放矢地進行指導。模仿兩三遍后，鼓勵幼兒不跟課件，獨立玩游戲、說兒歌。如果有發(fā)音正確、清楚，配合默契的同伴，就請他們到前面示范表演一下，樹立榜樣可以提高幼兒的學習積極性。

第四步，邊玩邊“變”。仿編對幼兒來說有一定難度，但有時這個困難是老師造成的，因為引導不善，把孩子繞迷糊了。我是這樣做的：“唱大戲一定很有趣，香蕉老師也想去！那我就這樣說：拉大鋸……香蕉老師也要去。小朋友們想去嗎？那我們可以怎么說？”老師和幼兒一起，邊玩游戲，邊變換兒歌最后一句的主語，自然地進行仿編，如：“小朋友們也要去”，“小寶寶也要去”，“哥哥姐姐也要去”等等。這樣做不用過多的解釋，幼兒很容易地就明白了要做什么和怎么做的問題。

結尾我是這樣設計的：“今天我們既玩了游戲又交了朋友，高興嗎？那快和你的好朋友擁抱一下，說聲謝謝！以后，我們還可以和好朋友一起做好多事情呢！現(xiàn)在就和好朋友一起小手拉小手，一同去喝點水，休息休息吧！”這樣的結尾干脆利落，而且引導幼兒感受了與同伴游戲的快樂，關注了幼兒的內(nèi)心情緒體驗和情感的發(fā)展。

小班幼兒注意保持時間短，理解水平有限，決定了活動時間不宜過長，活動內(nèi)容不宜太多，所以我設計的這個活動環(huán)節(jié)比較少，每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標，盡量避免繁枝碎葉沖淡主題；環(huán)節(jié)之間層層遞進、步步深入，重點、難點一一擊破，活動目標個個達成?；顒拥闹鹘且恢笔呛⒆樱蠋熤皇且粋€配角或幕后工作人員，為主角引路，為主角服務。

語言活動《木子的春天》

下面給大家提供的是《語言活動《木子的春天》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

《木子的春天》

【設計意圖】

春末夏初，我們?nèi)匀豢梢杂谩暗谌谎劬Α比セ匚洞禾?，感受春天的美好。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優(yōu)美的畫面，結合孩子豐富的生活經(jīng)驗，開展了大班語言活動《木子的春天》?；顒右阅咀訛橹骶€，以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，春天到底是什么樣的呢？”教師帶領孩子們通過回味、體驗、講述去告之木子春天的美好，從而培養(yǎng)幼兒語言表達能力，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

本次活動分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天，此時的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領木子去品嘗美麗的春天：春天在花叢里，()春天在飛舞里，春天在夢鄉(xiāng)里，由淺入深，層層遞進，感受春天是多元的，立體的，教師在孩子的感受、講述中提煉出優(yōu)美的散文詩，整首散文詩都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發(fā)孩子的自豪感。

【教案目的】

1、引導幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【教案準備】

電子雜志。

【教案流程】

一、向木子講述記憶中的春天。

今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?，叫什么名字？（木子的春天?/p>

木子是誰呢？（幼兒猜一猜）

師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）

讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！

二、帶領木子品嘗春天的美好。

1、感知春天在五彩的花叢里。

咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？

它看到了什么樣的花？

黃色的花會是什么花呢？紅色的呢？

師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？

花兒開得這么美，你能學一學這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）

師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。

總結：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里。春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快樂的飛舞里。

看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）

蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等）

讓我們跟著音樂飛舞起來吧！

師：你是誰？幼：蝴蝶

師：春天在蝴蝶的飛舞里。

師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？

師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢里。

木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉(xiāng)，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）

師：木子還夢到和你們在一起呢，（春游照片）木子還會夢到和你們在一起干什么呢？你有什么話想對木子說呢？

4、感受春天在我們的愛里。

木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”

木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”

三、完整欣賞詩歌。

讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

關于《語言活動《木子的春天》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言活動《春天來了》

下面是《大班語言活動《春天來了》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

⑵愿意在的引誘下不雅察早春的景致，喜好春天。

⒉運動預備：領導幼兒不雅察抽芽的樹。學會歌曲《小燕子》

⒊運動歷程：

⑴春靈活舒適—到戶外感覺春天的氣候

帶幼兒到戶外曬太陽，勉勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了氣候溫暖了。

⑵花卉、樹木怎么了—不雅察春天的花卉、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花卉、幼兒手工制作樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天—表達本身的發(fā)明

a.“你找到了春天嗎？它藏在那里？”請幼兒逐一說出來。

b、引誘如同應用適當?shù)脑~匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲竣事運動

不知道本文《大班語言活動《春天來了》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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