家庭教育。
校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一張家庭教育表，大徹大悟》，僅供您在工作和學習中參考。
一、對待家庭的思維方式消極的人
積極的人
湊合著過
努力經(jīng)營
我命不好
我一定要通過提升自己改變家庭的命運
我找錯人了
我錯在哪兒了
要是我再年輕一點
我還很年輕
我受的文化程度不高
我會不斷學習
要是我老公（老婆）是……
幸福要靠自己
平平安安就是一切
不斷進取才是一切
別去冒風險
要學會管理風險
我對未來不抱多大希望
堅持才有希望
家人并不理解我
我要多溝通讓家人理解我
我說了多少遍他都不改
我要掌握說話的藝術
貪財乃是萬惡之源
貧困才是萬惡之本
我對錢不感興趣
我的愛好是讓錢生錢
他總惹我生氣
我的修養(yǎng)不夠
我要不斷的掙錢（我要追錢）
我要不斷升值（錢要追我）
我年齡大了不想變了
我必須更新自己
這是一個讓我感覺不安的家
這是一個充滿希望的家
二、看待孩子問題的思維方式
消極的人
積極的人
在孩子出現(xiàn)問題時發(fā)火或無奈
通過學習想辦法解決問題
這是孩子的錯
這是我的原因造成的錯
這是我老公（老婆）的原因導致的
需要和他（她）溝通了
這孩子沒救了
沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母
我要改變孩子
我先改變自己
只看孩子的缺點
先看孩子的優(yōu)點
孩子不愛學習是沒有遇到好老師
我需要先變成一個好學的人
孩子不獨立，太沒有主見
我應該放手讓孩子鍛煉
孩子性格不好
我要提高自身修養(yǎng)不要在家里發(fā)脾氣
孩子心眼小
我要成為一個大器的人
孩子沒有上進心
我要成為有上進心的人
孩子背逆
我要和他成為朋友
三、對待孩子學習的思維方式
消極的人
積極的人
一定要考個好學校
一定要找個孩子適合的學校
渴望孩子拿第一
渴望孩子成為一個喜歡學習的人
孩子成績下降真糟糕
我有了發(fā)現(xiàn)孩子問題的機會
期待孩子學習好
期待孩子全面發(fā)展
孩子的問題是長久的
孩子的問題是暫時的
多報補習班
不斷地激發(fā)孩子學習興趣是關鍵
千方百計讓孩子多學習書本知識
創(chuàng)造機會讓孩子多體驗
孩子比別的孩子差的遠
孩子的發(fā)展空間很大
這孩子腦袋空空的
一定要想辦法幫助孩子填補頭腦的空白
孩子學習不好將來沒有出息
孩子只要有夢想一切都會好起來
我的孩子真糟糕
家庭教育要改進
四、對待家庭教育的思維方式
消極的人
積極的人
孩子現(xiàn)在已經(jīng)不錯了
眼界決定未來世界，我不能讓孩子做井底之蛙
只要孩子學習好我就放心了
孩子積極進取而且性格好我就放心了
我要幫助孩子成長
我要作表率讓孩子知道我是怎么做的
除了學習好我不要求孩子什么
我一定要幫助孩子成為精神強大的人
孩子將來考個好大學就好了
孩子只要愛學習這比上大學更重要
我不能讓孩子吃苦
讓孩子有苦的體驗才能促進他的心靈成長
孩子不能吃虧
讓孩子知道小舍小得、大舍大得
讓孩子將來發(fā)大財、做大官
先讓孩子做好人
孩子小不懂事
抓住每一個機會讓孩子懂得事理
要是我有錢就可以送孩子出國了
只要孩子有能力，走哪兒都會被搶著要
寄希望于孩子努力
通過自己努力讓孩子知道什么才是積極人生
孩子真讓我擔心
我要多鼓勵孩子讓他更有信心
盡早懂得孩子的心理發(fā)展規(guī)律，因材施教地培養(yǎng)自信、負責、健康的孩子。
輕松培養(yǎng)健康、獨立、為自己負責任的孩子，收獲一段滋養(yǎng)人生、滋養(yǎng)家庭的親子關系，也是送給孩子一輩子的最好的禮物！
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日常生活中，孩子會帶給我們很多驚喜，讓我們忍不住夸贊。不過贊美孩子也有大學問，研究表明，總是說“你真棒“、”你真聰明“，并不利于孩子的長遠發(fā)展。取而代之，我們可以贊美孩子的努力，做事的過程，或是思路等等。讓我們用有效的稱贊，不浪費孩子成長的每一個契機。
到了我們這一代，基本上都知道教育孩子要“正面激勵”，但是整天“寶寶真棒！”“寶寶太厲害了！”這么一味地夸，真的好嗎？萬一哪天沒人夸了，孩子心里難道不會有落差？所以，夸孩子可以，但要講究方式方法。
如何表達才是對孩子最適用的夸獎方式呢？一起來看看這些基礎的表達方式，夸孩子要夸到點上！
看完之后，你總結出要點了嗎？
1.夸具體不夸全部
“寶寶真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習慣于對著孩子說出“真棒！”、“真好！”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。
家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點兒挫折。總是籠統(tǒng)地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。
也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聰明
“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明?！睂α硪话胝f：“答對8道題，你們很努力。”
接著給他們兩種任務選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務。
3.夸事實不夸人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。
成年人也是，當領導不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。
一直以來人們認為每個嬰兒出生的時候就像一張白紙，都是完全相同的，在長大以后才會有各種不同的性格，是后天環(huán)境和父母養(yǎng)育方式所塑造出來的。但是現(xiàn)在人們已經(jīng)注意到天生氣質對個人的行為及個性的影響。
研究表明可以用九種特質來區(qū)分每個孩子的不同。這些特質是孩子出生時就存在的，并且對其嬰幼兒、兒童時期的發(fā)展，有相當重要的影響，甚至可能延續(xù)的成人階段。
這九種特質分別為：
規(guī)律性——生理功能、日常作息的規(guī)律程度。
活動力——孩子是好動還是好靜？
堅持度——能夠不受打擾而持續(xù)一件活動的程度。
注意力分散度——容易被外在事物或新環(huán)境時是接近還是退縮？
適應力——能否輕易改變自己來適應外在的變化？
敏感度——對外在刺激的反應程度。
情緒表現(xiàn)——多為正面或負面的情緒？
情緒反應強度——情緒反應是強烈還是微弱？
孩子的氣質各有不同，不要用同樣的標準來要求孩子，不然孩子難過，父母也痛苦。父母是孩子最親近的人，也最能經(jīng)由生活上的觀察來了解孩子。只要多一些耐心和愛心，了解了孩子的天生氣質，并據(jù)此調整教育孩子的方式及對孩子的期望，使孩子找到自己的天空，同時親子關系也會更和諧。
育兒心得：孩子就像是一張白紙
回想起辰辰從小至今的點點滴滴，一直覺得她是個性格比較開朗、活潑、有點調皮、也有那么一點任性的孩子，當她調皮的時候自己也會生氣，再細想一下，會覺得可能自己沒有什么帶孩子的經(jīng)驗，沒有耐心，不太會教育孩子，想想孩子從小就像是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對她來說都沒有一點概念，還是需要大人跟她好好溝通和引導，大人的行為舉止會影響孩子一生.
時間過得很快，轉眼已經(jīng)上幼兒園了，還記得剛上幼兒園的那幾天，她還是挺高興的，說認識了好多小朋友幼兒園里真好玩，可后來幾天新鮮感過掉就有點抗拒去學校了，再后來慢慢適應了幼兒園的生活以后，現(xiàn)在每天去幼兒園都是比較開心的，在老師跟阿姨的幫助下自理能力也提高了不少，能夠做一些自己力所能及的一些事情，回到家以后也會跟我說每天在學校里做了什么游戲，聽了什么故事，做了什么手工等一些事情.
辰辰也是個好奇心比較重的小朋友，對于自己感興趣的一件事情她能夠粘著你不停的問“為什么”，有的時候自己也不知道要怎么回答，很是無奈，但做為父母我會盡量滿足她的好奇心，心想可能這也是小孩成長的一部分吧！
幼兒園里有著孩子們的美好童年，是孩子們最快樂的地方，孩子們的未來沒有最好只有更好，希望以后在老師跟阿姨的教導幫助下辰辰能夠更上一層樓，身為父母我們也會積極配合老師們的工作！
做為經(jīng)驗不太豐富的家長，我們一切都得摸索，孩子一天天的長大，我們也會慢慢成熟，學會怎樣理解孩子，學習一些教育孩子的方法，探索孩子真正需要什么，讓孩子健康的成長！
有個媽媽昨天看了我們開團的座椅介紹，今天就直接跑到品牌方上?？偛康墓救チ耍谡故緩d看到實物，滿心歡喜，當即就在微店下單參與了團購，還給我傳來了現(xiàn)場照，咱們的媽媽太可愛了~
還有媽媽問我，家里是女寶寶，但是想買薄荷綠可以嗎？可以的。這里解釋下哈，男女分款是一個舒適理念，虎貝爾的安全座椅襠部根據(jù)男女寶寶檔位科學設置了兩檔調節(jié)（這是有專利的哦）。男款也就是五點式插扣安在了男寶的檔位，但大家如果喜歡男寶寶這款的顏色，完全可以選擇，到手后把五點式插扣調到女寶使用的位置就可以。
上周我在《我的孩子在哭鬧，我知道怎么處理，請收起你的好意！》中說到自己在飛機上碰到的一個不善安撫寶寶的爸爸，因為搞不定一直哭鬧的小娃顯得頗為狼狽。不少媽媽在評論區(qū)留言說自己也很害怕帶寶寶去公眾場合，最怕娃兒一哭起來沒完沒了，搞得全家人心慌意亂興致全無。
對于新手爸媽來說，寶寶哭鬧的確是出門的一大障礙。而比寶寶無厘頭哭鬧更可怕的是爸媽不懂得如何安撫。娃哭了鬧了老半天，爸媽還在那著急得直蹬腳，這時應該一心只求“特異功能”能瞬間破解啼哭真相、要啥給啥吧。
要說“特異功能”，還真的是可以有。如何從寶寶的哭鬧聲中聽出是何種需求，困了是什么樣的表情、需要安撫了是什么樣的動作、餓了又是什么樣的哭聲變化，這些都是有規(guī)律可尋，今天我就來仔細給大家說說。還有不到一個月就要過年了，爸媽們趕快修練一下這項技能，別再為了害怕小娃哭鬧搞得想走親訪友都要思量半天。
啼哭的寶寶不等于差勁的爸媽
我曾經(jīng)在生完OK之后的頭幾個月里把OK的哭鬧和我看護孩子的能力聯(lián)系在了一起。我相信，這種感受對于90%以上的媽媽尤其是母乳媽媽來說都是一樣一樣的。
之所以會這樣，一方面來源于自身激素，另一方面，更多的，來源于環(huán)境。例如OK一哭，我媽就立刻腦袋兒探到我房間門縫來了“怎么了？” 充滿質疑和不安。再如，娃爸下班回來第一句問候就是“兒子今天有沒哭?。俊薄皼]哭?。?！老婆真厲害”（典型直男思路...）在種種的外界拴系下，只要娃兒的哭聲大能到讓周圍的人聽到，我就會有想要鎮(zhèn)壓的感覺，而越想鎮(zhèn)壓，就越失去和寶寶溝通的意愿。
寶寶的哭鬧，我們不必“以身設想”。因為大人的思維定式，我們會覺得哭泣代表著傷心、難過、身心或者情感受到打擊，可其實對于寶寶而言，他們的啼哭原因非常單純，只是借由這種發(fā)聲音來表達“我餓了”、“我困了”、“我受夠了”、"我太熱了"。要記住，1歲前的小嬰兒啼哭談不上傷心難過，他們也不會用哭來操縱大人。
別著急止哭，聽一下寶寶在哭聲中“說”什么
寶寶為什么要哭？唯一能找到原因的方法，就是試著去聽清楚他在說什么。
對，寶寶在會說話之前還沒法用我們的語言向我們說清楚他們意思，但他們的每一個動作、哼吱聲都是另一種語言在說話，所以要聽懂寶寶們的話，只有摸索、嘗試、總結，而這些經(jīng)驗都需要借助于我們有穩(wěn)定的情緒、用一些時間去觀察和記錄，就也就說明寶寶哭了我們別著急止哭，讓他適當?shù)乜抟粫?，才能有時間讓我們去觀察。當然，除了觀察寶寶哭的時候的表現(xiàn)，也要觀察哭了以后我們做了什么樣的措施最終讓寶寶進入了舒服狀態(tài)，或是什么樣的措施仍然沒有效果。
通常只要寶寶是在健康無病的狀態(tài)下，他們的哭聲一定會有一些訴求在里面，例如他們會表達：
我餓了；我困了；我受到了過于強烈的刺激；我想換個新環(huán)境；我肚子疼（可能是腸脹氣）；我不舒服了；我熱；我冷；我受夠了；我想要抱抱、拍拍。
所以這些訴求，都不是病痛，也不是內心的恐慌，即使爸媽在3-5分鐘的短時間內沒有回應，讓他哭一會兒，也不會造成對寶寶的心理傷害。
要知道，寶寶不知道、也不可能表達成人世界里的那些感受，他們不會表達：
我生氣了；我很難過；我感到孤獨或寂寞；我覺得無聊；我想報復你；我想擾亂你的生活；我遭人遺棄了；我怕黑；我不喜歡自己的小床；我想當別人家的寶寶。
停下來聽一聽寶寶的哭聲，還有這些好處
1. 寶寶需要鍛煉開發(fā)他們的“嗓門”
如果爸媽們從寶寶開始說話后才注重教會他們表達技能，那就已經(jīng)錯過了一個很好的時機了。表達能力的培養(yǎng)，從嬰兒最初用咕咕聲和哭聲和我們“交流溝通”時就已經(jīng)開始了。如果爸媽們還在以“一天下來都不哭”為目標，或者一聽到寶寶哭就立刻抱起來把乳頭或者安撫奶嘴塞到他嘴里，這么做不僅是在抹殺寶寶的發(fā)聲能力，也是在遏制他們表達，這會減弱他們尋求幫助的能力。畢竟，寶寶的每一次哭喊聲都有包含著“我需要被滿足”的含義。
2. 我們需要培養(yǎng)寶寶自我安慰的能力
不論是嬰兒還是大人都有煩燥的時候，大人可以通過吃頓美食、跑個小步、做個按摩等方式來放松自己。但對于小嬰兒來說，顯然就很局限了，他們不能散步、也不能打開電視，他們唯一能夠使用的自我安慰的方式就是吸吮和哭鬧。
吸吮是自己安慰這好理解，那哭鬧也是自我安慰嗎？是的。啼哭也是一種抵御外界刺激的方式，類似于我們常說的“煩死了，真想吼上兩嗓子”的意思，目的就是達到一種閉眼、關耳的與外界隔絕的狀態(tài)，所以寶寶累了的時候會哭鬧就是這個原因。
寶寶在疲倦時哭鬧，我們可以給他一定的空間，比如讓他按自己的意愿哭上3-5分鐘，或許寶寶可以找到自我安慰的方式并且平靜下來。當然這可不是想到一出是一出，如果寶寶已經(jīng)習慣了被迅速安撫，那么要培養(yǎng)他自我安撫的能力是需要慢慢過渡的，在寶寶剛開始哭鬧的時，不要著急干預，要不然會他就學不會自我安撫。
借助這張表格來打開觀察窗口
盡管知道了需要在寶寶啼哭的時候留出聆聽和觀察的時間，但當我們是新手爸媽的時候仍然可能在一開始的時候覺得無從入手，完全聽不出每次哭聲有何區(qū)別、也不知道如何去觀察到動作上的微小差別。
OK在八個月左右的時候，有一陣子總是會在夜間兩點左右醒來哭，喂奶不要吃、喂水也不要，抱起要打挺、放床又掙扎，總之就是不明原因地就是要哭，有一次一直哭了一個來小時，讓我相當焦慮，不知道到底出了什么狀況。
為了尋找原因，我找來了《嬰語的秘密》這本書，作者特蕾西通過自己照看眾多嬰兒的豐富經(jīng)驗，將她所觀察到的嬰兒啼哭行為列了一份清單，通過所有她觀察到的寶寶從頭到腳的表現(xiàn)記錄總結出了一張“寶寶肢體語言表”。
因為孩子夜啼的原因很多種也復雜，書里的表格里雖然沒有完全可以對照的上OK的情況，但借助這些細節(jié)描述，我感覺更從容了，因為在仔細觀察OK啼哭時的各種表現(xiàn)時，焦慮的心態(tài)不再是煎熬，已經(jīng)轉化成一個“輸出”的心態(tài)——我記錄下OK的啼哭持續(xù)的總時長、間隔時長、睜眼還是閉眼、四肢的抽動動作、面部表情以及哭的聲音，這些都幫助我更好歸納OK哭鬧的種類，慢慢摸索，我逐漸找到了能應對的措施。所以把這張非常有實操性的表格推薦給大家，不一定能造搬到自家寶寶身上，但至少可以從中學習到一種歸納的思路。
當然特蕾西醫(yī)生也說了，解讀寶寶的哭聲幾乎需要動用你所有的感覺器官——你的耳朵、你的眼睛、你的手指、你的鼻子，當然更重要的是，要走心、過大腦，因為最后需要通過我們自己在腦子里進行信息的比對、整合所有的感受。當爸媽的永遠最了解自己的孩子。
小結
今天說的關于如何去聽懂寶寶的哭聲，其實在國外有個更專業(yè)的說法叫S.L.O.W策略，也就是S(Stop) 停下來；L(Listen)聽一聽寶寶的哭聲；O(Observe)看一看寶寶的肢體語言在說什么；W(What’s up?)整合自己的所聞所見推斷出寶寶想要說什么。
S.L.O.W策略是一個很不錯也容易上手的工具，有了這把工具，我們可以用更加舒緩的心態(tài)看待寶寶的哭鬧，也為我們累積起更多的“獨門秘笈”和親密關系，再也不用聽到寶寶哭就猛塞乳頭、到了公眾場所就犯難了，也算是咱們科學育兒的福利吧。
所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認為家庭教育是隨意的。
這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準確，甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動，盡管它沒有學校教育中那樣的教材，但它的內容是固定的；盡管它不一定像學校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點；家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內容則體現(xiàn)出自己的特點。例如，聾兒的聽力語言訓練需要和學校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認識。
家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻力量，自己生活幸福的守法的公民。
當然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。
對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標、內容和措施上相應增加一些而已。
家庭教育的內容
家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務，然后才是決定選擇什么樣的內容來實現(xiàn)這些目標和任務。
一般情況下，家庭教育的目標可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務，即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內容可以分成下列幾個方面。
1.塑造社會需要的內容。社會需要的內容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。
2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。
3.養(yǎng)成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式，這既是兒童上學后養(yǎng)成良好學習習慣的基礎，也是他們將來幸福生活的重要基礎。
4.文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個年級，文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內容。
5.成家立業(yè)的內容。成家立業(yè)的內容實際上是最重要的家庭教育內容之一，它包括的內容很多，例如戀愛、婚姻的內容，理財?shù)膬热荩鷥河膬热?，處理家庭矛盾與關系的內容等。
對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓練內容。
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