小烏鴉愛(ài)媽媽音樂(lè)教案。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《穆薩媽媽聊”膽小與內(nèi)向男生"》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)我的人都知道，我有個(gè)看起來(lái)帥帥的兒子穆薩。但再近點(diǎn)的人也都清楚，我對(duì)這個(gè)孩子的性格一度無(wú)比的糾結(jié)。真的，曾一度度讓我抓狂到瘋狂。那些抓狂是擁有外向性格孩子家長(zhǎng)永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)，也不能理解的。

在聊故事前，對(duì)穆薩天生的性格特點(diǎn)做一歸納”內(nèi)向、膽小、極度敏感、害羞、喜靜“ （當(dāng)然我相信性格的很多方面是可以通過(guò)后天培養(yǎng)有所改變的，所以這里我稱之為”天生的性格“。）

可以說(shuō)在穆薩一歲以前我倆的日子是充滿歡樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮的。

備受折磨的我

最早讓我對(duì)他的性格有些擔(dān)憂是從穆薩一歲多學(xué)習(xí)走路開(kāi)始，其實(shí)他很早就學(xué)會(huì)了走路，而且能力已經(jīng)沒(méi)有任何問(wèn)題，可是就必須要拽著一個(gè)東西走，到最后，這個(gè)東西就是我的一個(gè)小拇指，有了這個(gè)小拇指，他就走的非常好，沒(méi)有這個(gè)小拇指，他寸步不前進(jìn)的。這種拉小指的走路方式持續(xù)了3個(gè)月，真正獨(dú)立走路1歲4個(gè)月，是比較晚的了。這件小事體現(xiàn)出這個(gè)小孩自信心不強(qiáng)，膽子小，不愿嘗試新事物。隨著他年齡的增長(zhǎng)，也不斷驗(yàn)證我這個(gè)最初的判斷是準(zhǔn)確的。于是從此以后我開(kāi)始在這方面大力加強(qiáng)對(duì)他自信心的培養(yǎng)和膽量的鍛煉。

為了讓他多見(jiàn)世面，增強(qiáng)自信心，我總帶他接觸小朋友，參加各種公開(kāi)活動(dòng)，帶他去各地旅游，見(jiàn)各種新鮮的事物等等，但很明顯，往往事與愿違，他與人相處的能力非常弱，而且對(duì)陌生環(huán)境極度難適應(yīng)，在任何群體中，他都永遠(yuǎn)是那個(gè)最特殊的小孩，我舉幾個(gè)例子。

3歲半的時(shí)候帶他去個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心玩，周?chē)泻⒆佣奸_(kāi)開(kāi)心心，只有他所有項(xiàng)目都不參加，因?yàn)樗许?xiàng)目都不讓家長(zhǎng)進(jìn)去，好不容易排了30分鐘的隊(duì)排到一個(gè)他認(rèn)可的項(xiàng)目，到門(mén)口他死活哭鬧不進(jìn)去，問(wèn)他原因，他就說(shuō)我不想進(jìn)了。這樣的事例太多了，去科技館玩，那種小朋友單獨(dú)體驗(yàn)的項(xiàng)目他絕對(duì)不參加，有大人陪的還湊合，以前我總認(rèn)為他還小還小，結(jié)果等到他3歲多，人家一歲孩子都敢玩的他依舊不敢。（我說(shuō)起這些來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕輕松松，但如果你的孩子不是這樣，你絕對(duì)無(wú)法理解這些問(wèn)題帶給我的困擾。）

再說(shuō)幼兒園，為了讓他早接觸集體生活，不到2歲我就千挑萬(wàn)選選了個(gè)幼兒園，結(jié)果到3歲半才徹底適應(yīng)了幼兒園生活。英語(yǔ)培訓(xùn)班也是，哭了大半年。我記得我最不怕帶他去體驗(yàn)各種課程，（我身邊總有媽媽說(shuō)不敢?guī)Ш⒆尤ンw驗(yàn)，因?yàn)槭裁炊枷矚g，啥都要報(bào)名）而我們這個(gè)，恰恰相反，甭管多有意思的課程，他都必須我陪著，不陪就不進(jìn)去，更別提報(bào)名了。體驗(yàn)課鬧場(chǎng)的場(chǎng)景更是時(shí)有發(fā)生。

再說(shuō)我們的每次旅行吧，按理說(shuō)他也屬于旅行老手了，但每次都會(huì)惹我生氣的。因?yàn)槁猛局锌隙〞?huì)遇到小朋友，不管別人怎么表達(dá)善意想和他玩，他永遠(yuǎn)不搭理人家，無(wú)論我在旁邊怎么解釋都不行。上次在新加坡，游泳的時(shí)候一個(gè)外國(guó)小孩無(wú)意拿走了他一個(gè)玩具，他發(fā)現(xiàn)后哭了，死活讓我去要，我說(shuō)你自己去要沒(méi)關(guān)系的，**點(diǎn)，他就是不去，說(shuō)害怕，然后就在那坐著大聲的哭，后來(lái)人家媽媽看見(jiàn)給我們送過(guò)來(lái)了。唉。。。

很多媽媽都帶孩子去過(guò)迪斯尼玩了，我一直沒(méi)去，因?yàn)槲抑溃阅滤_的膽，應(yīng)該是啥都不玩的，就是看著，在國(guó)內(nèi)的歡樂(lè)谷我們嘗試過(guò)，什么都不敢玩，以前是我陪著都不敢玩，現(xiàn)在我陪著能玩點(diǎn)了。所以估計(jì)能帶他去迪斯尼得6,7歲了。

每次帶穆薩參加活動(dòng)或者出去玩什么，我都要認(rèn)真考察半天，因?yàn)槲矣羞^(guò)太多失敗教訓(xùn)了，比如人多的地方，他就會(huì)極度煩躁與不安，所有項(xiàng)目都不參加，然后狂哭不止。所以有些特?zé)衢T(mén)的地方，我都得等人少的時(shí)候再去，上次去PORORO，專門(mén)找了平日傍晚人最少的時(shí)候去，即便那樣，小火車(chē)上之前還猶豫不決，那個(gè)大船根本不敢上。

在外面，他能讓我冒火的地方太多了，在我家小區(qū)里，從不與任何人打招呼，別人和他打招呼，他從來(lái)沒(méi)有任何回復(fù)，因?yàn)檫@個(gè)事情我說(shuō)過(guò)他無(wú)數(shù)次，想了不少招，都不管用，后來(lái)我徹底放棄，不管他了。

有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)

就在前些日子，我?guī)ツ蚧孟胪?，之前那些大型游戲機(jī)他都一律不敢，我怎么動(dòng)員都沒(méi)有效果，必須我陪才敢玩的，結(jié)果這次他出乎意料的都敢玩了，我真的挺驚訝的。

然后就是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我不在的時(shí)候他在幼兒園的表現(xiàn)和我在的時(shí)候截然不同，他能和小伙伴談笑風(fēng)生，能和老師聊天，也能正常的按照規(guī)定動(dòng)作做操，一切看起來(lái)都是一個(gè)正常活潑的小孩。想想我單獨(dú)和他在街上碰到他們班小朋友，人家叫他，他一律不理的....

接著就是那些室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，他都能很放肆的玩了，以前他的玩都是小心翼翼心懷緊張的，可是當(dāng)他開(kāi)始享受的時(shí)候，年齡又偏大了。

然后我發(fā)現(xiàn)再帶他去體驗(yàn)課，他的表現(xiàn)也沒(méi)以前那么糟糕了，基本能配合老師說(shuō)話了。對(duì)于我中途的離開(kāi)，也不會(huì)再鬼哭狼嚎了。

小結(jié)

擁有內(nèi)向膽小孩子（尤其是男孩）的媽媽，千萬(wàn)不要心急，不要過(guò)分擔(dān)心，更不能怨天尤人或者心懷怒火，這些都是我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，因?yàn)槲乙苍^望過(guò)，我真的做出過(guò)在外面把大哭的他仍在廣場(chǎng)中間扭頭走的事情，那時(shí)的我，怒火中燒。事情的起因則就是人家邀請(qǐng)他上臺(tái)亮個(gè)相他死活不上去，搞得我無(wú)比尷尬。

但現(xiàn)在我正慢慢的發(fā)現(xiàn)，他在改變著，雖然很緩慢很緩慢，正常觀察他依舊是那個(gè)愛(ài)哭，膽小，內(nèi)向的小孩，但我知道他比以前好太多了。所以我堅(jiān)信在不久的將來(lái)他能夠痛痛快快的玩迪斯尼，能夠開(kāi)開(kāi)心心的玩比如世界，也能夠獨(dú)立勇敢的走上臺(tái)。

請(qǐng)有和我一樣心情的媽媽來(lái)這里發(fā)泄一下，然后我要告訴你的就是”別著急，慢慢來(lái)，孩子會(huì)給你你想看到的一切?！?還有“堅(jiān)信每個(gè)個(gè)體是不同的，別管別人怎么說(shuō)，相信自己的孩子，相信時(shí)間能改變一切。”

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補(bǔ)充今天的一個(gè)小驚喜：這兩天上暑期班，沒(méi)早餐，我讓那的老師幫忙買(mǎi)早點(diǎn)，我們?cè)缛ィ視?huì)陪他在那里一同吃早餐，然后我再離開(kāi)。今天我倆吃早餐的時(shí)候，有兩個(gè)小朋友進(jìn)來(lái)了，穆薩立刻站起來(lái)說(shuō)”媽媽我吃完了，你趕緊走吧，去上班吧?！斑@真是前所未有，無(wú)論這是他真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照還是他已經(jīng)學(xué)會(huì)掩飾自己的內(nèi)心所想，總之，他長(zhǎng)大了。讓我有一次堅(jiān)定了“孩子自己會(huì)成長(zhǎng)”的信念。

忽然我想起來(lái)那個(gè)微信段子“孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)”，有點(diǎn)傷感，上幼兒園時(shí)分別是依依不舍，上小學(xué)是頭也不回，上中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)父母不耐煩更愛(ài)和同學(xué)在一起。我覺(jué)得我已經(jīng)開(kāi)始體會(huì)到了那種感受了，我更要珍惜他粘著我的時(shí)光了，因?yàn)樵谖覀兊囊簧校持鴭寢尩臅r(shí)光是那么的短暫，短短的3，4年，穆薩，我不再抱怨什么了，你愿意粘在我身邊就粘吧。

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如何與孩子聊學(xué)校的事情？

想要跟孩子聊聊學(xué)校的事情，卻怎么也打不開(kāi)話匣子，孩子也不愿與家長(zhǎng)交流。您是否也有同樣的經(jīng)歷呢？

親子關(guān)系是溝通的基礎(chǔ)這大道理毋庸多言，聊天要聊出內(nèi)容來(lái)，如何提問(wèn)也是很關(guān)鍵的。本文介紹了一位美國(guó)教育學(xué)家的研究成果，為大家

提供一些打開(kāi)話匣子的鑰匙。一、25個(gè)問(wèn)題讓孩子聊學(xué)校（小學(xué)篇）

1、今天學(xué)校里發(fā)生最好的事是什么呀？（最差的事是什么？)2、告訴我一些今天逗樂(lè)你的事。3、可以選的話，你會(huì)選誰(shuí)做同桌？（你會(huì)不選誰(shuí)做同桌？）4、學(xué)校最酷的地方是哪里？5、告訴我今天聽(tīng)到的一個(gè)怪詞。（或者一件聽(tīng)來(lái)的怪事。）6、如果我今晚打電話給老師，你覺(jué)得老師會(huì)怎么談及你呢？7、你今天怎么幫助別人的？8、今天別人怎么幫助你的？9、告訴我今天你學(xué)到的一點(diǎn)。10、今天啥時(shí)侯你最開(kāi)心？11、今天啥時(shí)侯你覺(jué)得悶?zāi)兀?2、如果外星人開(kāi)著飛船來(lái)到你們班，你最想他們帶走誰(shuí)？13、課間休息時(shí)如果和以前從來(lái)沒(méi)一起玩的同學(xué)玩，你最想選誰(shuí)？14、告訴我今天發(fā)生的一些好事。15、今天老師重復(fù)最多的詞是什么？16、你覺(jué)得自己在學(xué)校最應(yīng)該做／學(xué)什么？17、你覺(jué)得自己在學(xué)校最不該做／學(xué)什么？18、你覺(jué)得自己應(yīng)該對(duì)班上哪個(gè)同學(xué)更好點(diǎn)？19、課間休息時(shí)你玩得最多的是什么？20、誰(shuí)是你班上最有趣的人，為什么他們這么有趣？21、午餐里你最喜歡什么？22、如果你明天當(dāng)老師，你會(huì)怎么做？23、班上有誰(shuí)被罰“time out”（暫停做某事）了嗎？24、如果你可以和班上另一個(gè)同學(xué)換位置，你會(huì)和誰(shuí)換？為什么？25、告訴我今天在學(xué)校你三次用到鉛筆的時(shí)侯

每個(gè)家庭都有自己的價(jià)值觀和教育模式，美國(guó)和中國(guó)學(xué)校的環(huán)境也不一樣，這些問(wèn)題可以作為詢問(wèn)孩子學(xué)校情況的思路啟發(fā)，并沒(méi)必要照本

宣科。但是基本的原則可以概括為以下幾點(diǎn)：

一）營(yíng)造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問(wèn)，坦白從寬，干涉有理的感覺(jué)。

家長(zhǎng)也要談?wù)勛约航裉煊惺裁葱迈r事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子, 然后再順理成章問(wèn)他有關(guān)學(xué)校的事情。這樣有來(lái)有往，

你問(wèn)我答，你答我和，談話就比較豐富。同時(shí)得理解孩子有的想法留給自己，特別是對(duì)中學(xué)以上的孩子，有時(shí)候不是他們不愿意說(shuō)，是想自

己獨(dú)立思考解決問(wèn)題，我們應(yīng)該對(duì)他們有信心，給他們留有空間。

二）問(wèn)題分為幾類：關(guān)于學(xué)?？傮w情況的，關(guān)于孩子學(xué)業(yè)，能力和感受的，關(guān)于孩子和朋友交往的等等，家長(zhǎng)可以就你需要集中關(guān)注的方面

去重點(diǎn)提問(wèn)。

三）不要光抱著打聽(tīng)和掌握動(dòng)態(tài)的心理去對(duì)待孩子，真誠(chéng)傾聽(tīng)和接納他們和我們不同的思想，向他們學(xué)習(xí)我們未知的新鮮事物。這會(huì)讓孩子

熱情地滔滔不絕，有時(shí)候想喊停都停不住，而且有時(shí)候還會(huì)拉你一起上網(wǎng)或者用其他渠道找更多的信息。

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長(zhǎng)，最不能忘記的是我們的初心：從愛(ài)出發(fā)，做一片營(yíng)養(yǎng)豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長(zhǎng)。

睡前與孩子聊20分鐘親子關(guān)系更密切

睡前與孩子聊20分鐘親子關(guān)系更密切

很多父母覺(jué)得孩子的心理難以捉摸，那是因?yàn)橛H子溝通太少所致。如果父母堅(jiān)持睡前20 分鐘和孩子進(jìn)行聊天，與孩子的關(guān)系會(huì)更加親密和諧。

一、有人會(huì)好奇，你跟孩子到底聊些什么?

是不是告訴他很多的知識(shí)和智慧，不然他怎么這么優(yōu)秀呢?其實(shí)，我跟我們家孩子聊天，大多數(shù)時(shí)候并不具備什么“知識(shí)含量”。一來(lái)我認(rèn)為教知識(shí)那是老師的工作，我只是個(gè)媽媽，二來(lái)孩子在某些方面的知識(shí)可能早就超過(guò)父母，還需要我們向他們求教呢。

關(guān)于跟孩子聊天的問(wèn)題，我的看法是，和孩子聊天的目的不是教會(huì)他多少知識(shí)(教知識(shí)是術(shù)的層面)，而是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一種思考方法(教方法就是道的層面)。

二、那我跟孩子閑聊，都聊出來(lái)些什么呢?

很多人可能不會(huì)想到，我們最初聊的也許是美國(guó)的文化或者韓國(guó)人的習(xí)俗等，但最后卻往往能跟吃喝連在一塊兒。比如，我們聊一個(gè)關(guān)于日本旅游的事兒。我們說(shuō)到日本人有很多創(chuàng)意，那些街邊小酒館都小小的，但是設(shè)計(jì)得很好，每個(gè)空間都能利用到。然后程杰可能會(huì)說(shuō)，對(duì)呀對(duì)呀，我記得那個(gè)小飯店確實(shí)很有特色，我們中國(guó)人覺(jué)得資源豐富都習(xí)慣浪費(fèi)了，但日本人什么事兒都精益求精、追求最優(yōu)設(shè)計(jì)……還有啊，我記得那個(gè)生魚(yú)片都做到極致了，吃到嘴里的那個(gè)感覺(jué)啊真沒(méi)法形容……

我看話題都離八丈遠(yuǎn)了，就問(wèn)：“去了那么多地方，看過(guò)那么多風(fēng)景，你怎么就記得吃了呢?”結(jié)果他理直氣壯地反問(wèn)：“媽媽，您覺(jué)得一個(gè)人，如果他對(duì)吃的都沒(méi)熱情，他還對(duì)什么事兒會(huì)熱情啊?”雖然，和孩子聊天的時(shí)候，可能一不小心就被他跳躍式的思維帶偏了，但這個(gè)答案其實(shí)是我愿意看到的，它至少說(shuō)明兩件事：①孩子是用平等的姿態(tài)和我對(duì)話，不隱瞞自己的真實(shí)感受;②他有自己的一套思考方法，也敢于表達(dá)出來(lái)。融洽的親子關(guān)系不正是教育的前提嗎?而融洽的親子關(guān)系正是從聊天開(kāi)始的。

三、這樣的交談在你們家里經(jīng)常有嗎?

這是我經(jīng)常問(wèn)朋友的問(wèn)題。我們多數(shù)家長(zhǎng)可能沒(méi)有意識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題：在我們眼中，孩子每天都是有變化的，但孩子生下來(lái)后看到的我們卻一直就這么大;我們和孩子生活在一個(gè)家里，眼中卻是兩個(gè)世界。這個(gè)天生的“差異感”會(huì)造成孩子潛意識(shí)里的距離感，如果我們不能夠一開(kāi)始就打開(kāi)他們的心扉，兩代人間的溝通出現(xiàn)問(wèn)題是必然的，特別是到孩子十多歲有了更多主見(jiàn)的時(shí)候。很多家長(zhǎng)都是等到孩子問(wèn)題爆發(fā)了，才迫切地希望能與孩子溝通，苦口婆心說(shuō)了很多，反倒沒(méi)有什么效果。這是因?yàn)閷?duì)立意識(shí)已經(jīng)產(chǎn)生，孩子會(huì)想大人為什么動(dòng)不動(dòng)就對(duì)自己橫加指責(zé)，然后他們會(huì)把真實(shí)想法隱藏得更深，溝通和改變就變得難以實(shí)現(xiàn)了。一個(gè)明顯的表現(xiàn)就是，孩子許多話不會(huì)對(duì)家人說(shuō)，反倒面對(duì)陌生人時(shí)更愿意傾訴。

孩子需要的不是說(shuō)教，而是真正的交心。所以為了孩子，要先改變自己，我們可以在家營(yíng)造一個(gè)平等的交流氛圍，打開(kāi)心扉與孩子對(duì)話，真正像朋友那樣和他聊天。比如，家人可以在飯桌上跟孩子聊天。了解他在學(xué)校里的情況，知道他最近在學(xué)什么，讀過(guò)什么書(shū)了。可以用過(guò)來(lái)人的思維跟孩子聊一個(gè)共同話題，自然而然會(huì)幫孩子將模糊不清的概念弄清楚，把學(xué)過(guò)的知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)。比如，遇到或看到什么有意思的事即時(shí)交流，認(rèn)真地和孩子聊一聊看法，這樣可以啟迪孩子的智慧、促進(jìn)孩子的想象力、讓他的思維更有條理，也能培養(yǎng)他的表達(dá)能力。比如，看到孩子從學(xué)?；貋?lái)時(shí)情緒低落，可以主動(dòng)找孩子談?wù)勑?，跟孩子成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理方面的問(wèn)題并及時(shí)疏導(dǎo)，就不會(huì)等到問(wèn)題集中爆發(fā)后你才發(fā)現(xiàn)他們出了問(wèn)題。

我想這樣心與心的溝通能讓孩子成長(zhǎng)的效率倍增。在我們家，堅(jiān)持多年的做法就是，每天再忙也會(huì)留出時(shí)間來(lái)和孩子交流。有時(shí)候是一邊喝茶一邊暢所欲言，有時(shí)候是舒服地并排躺在沙發(fā)上“天馬行空”地聊天。程杰小的時(shí)候，我們有一個(gè)“20 分鐘手拉手時(shí)間”——我忘掉媽媽的身份，他忘掉孩子的身份，我們將身體和心扉完全敞開(kāi)，以此來(lái)理解彼此心里真正的感受。孩子大一點(diǎn)，我們就利用睡前的 20 分鐘聚在一起，談一天的收獲——“固定聊天時(shí)間”的小習(xí)慣，給到孩子的是持續(xù)的關(guān)注，讓他覺(jué)得：哇，媽媽這么忙還這么關(guān)注我。這樣的“20 分鐘聊天時(shí)間”不在于聊的是什么主題，也不在于能包含多少信息量，關(guān)鍵在于可由此激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力、自省力，讓他們學(xué)會(huì)自主思考人生、自助式成長(zhǎng)。

喬布斯去世后的那段時(shí)間，我們聊天的話題自然離不開(kāi)這個(gè)“生來(lái)就為改變世界的人”。一次睡前 20 分鐘聊天時(shí)間，程杰問(wèn)：“媽媽您想過(guò)一件事兒沒(méi)有，喬布斯如果出生在中國(guó)最可能出現(xiàn)什么情況?”我還真沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，就用直線思維將腦袋里出現(xiàn)的答案告訴他：“可能他創(chuàng)辦的公司不叫蘋(píng)果了，叫‘草莓’或者‘西瓜’什么的吧?”孩子卻說(shuō)：“媽媽，您真是個(gè)樂(lè)觀派啊。我想了一下這個(gè)問(wèn)題，如果喬布斯出生在中國(guó)，他又沒(méi)有學(xué)歷，最有可能出現(xiàn)的情況是，他的公司一文不名。”然后他又繼續(xù)說(shuō)：“您看，中國(guó)人一見(jiàn)面，總喜歡問(wèn)別人的背景，比如‘哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?哪里人啊?在什么單位啊?’但美國(guó)人見(jiàn)面就問(wèn)一句話，‘你是做什么的’。媽媽我問(wèn)您，您是做什么的?”

因?yàn)槲×松洗蔚慕逃?xùn)，這次我斟酌了一番，認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)：“我是做精英教育的。”孩子開(kāi)始總結(jié)：“我知道你是做哪個(gè)方面然后跟你聊那個(gè)方面的東西就行了。美國(guó)人這種單純待人處事的習(xí)慣，給了喬布斯很寬闊的空間，所以即便他沒(méi)有文憑、不是名校畢業(yè)，一樣可以創(chuàng)辦公司，可以帶團(tuán)隊(duì)，最后取得偉大的成功?！?那天，聽(tīng)完孩子說(shuō)的話，我有很多感慨。首先，堅(jiān)持這么多年的“睡前 20 分鐘聊天時(shí)間”的效果已經(jīng)顯現(xiàn)。孩子真的學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，懂得追尋成功背后的某些特定原因，分析的也有新意，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)普通的 11 歲孩子的思維水平了。

四、在孩子成年前那個(gè)年齡段的家庭生活中，與孩子交流必須把握好三個(gè)境界

1.你可以控制的，多與孩子協(xié)商，比如你給孩子吃什么，穿什么，上什么小學(xué)等等

2.你可以影響的，多給予孩子正面的引導(dǎo)，比如你給他買(mǎi)什么樣的書(shū)，給他介紹什么樣的朋友，推薦給他哪類電影等

3.你既不能控制也不能影響的，則盡可能提供給他自主選擇和自助成長(zhǎng)的途徑，比如孩子的天性潛能怎樣能發(fā)揮到極致

溫馨提示：

對(duì)于這三個(gè)境界，家長(zhǎng)既要心知，也要“知止”，否則親子關(guān)系的雙方都將受到傷害。反之，若家人把握好溝通的技巧，經(jīng)常和孩子有這樣的“互動(dòng)”，那么親子關(guān)系雙方，遇上任何事情第一時(shí)間就可以把彼此的思想頻率對(duì)接，及時(shí)接收到對(duì)方智慧的滋養(yǎng)。

寶寶膽小與夫妻吵架有著直接的關(guān)系

孩子其實(shí)就是一張大白紙，而我們家長(zhǎng)就是一支畫(huà)筆，孩子的性格、習(xí)慣都由我們自己去描繪。生活中，大人很多行為都可能導(dǎo)致孩子膽小，而今天要說(shuō)的就是原因之一——吵架。下面是一位媽媽分享的故事，我覺(jué)得有必要學(xué)習(xí)一下：

爸爸媽媽吵架，孩子嚇的不敢動(dòng)那天，我和老公因?yàn)楝嵤麓蟪沉艘患?，因?yàn)槎急容^沖動(dòng)，所以把樂(lè)樂(lè)忽略在一旁，結(jié)果這小家伙看到我們倆還以為是世界末日了，一個(gè)人蜷縮在墻角，用驚恐的眼神看著我們。

吵架半途，我用余光看到了樂(lè)樂(lè)，看到他害怕的表情才想起來(lái)他一直在旁邊看著，瞬間我后悔不已，連吵架的興致都沒(méi)有了，趕緊走到他身邊把他抱起了起來(lái)。

被我抱起后，樂(lè)樂(lè)依舊緊張地看著我和老公，可能在他心里這個(gè)家就要散了，爸爸媽媽也不要他了。于是我就覺(jué)得趕快安撫他：“剛剛爸爸和媽媽有些沖動(dòng)了，沒(méi)控制好自己的情緒，不過(guò)這個(gè)和小樂(lè)樂(lè)沒(méi)有關(guān)系奧?！?/p>

我一個(gè)人安慰可不行，于是我就把樂(lè)樂(lè)抱到老公身邊，說(shuō)：“你看爸爸也沒(méi)有生氣呢，來(lái)爸爸笑一個(gè)呢！”爸爸看到樂(lè)樂(lè)不安的樣子，也立即露出了笑容。而樂(lè)樂(lè)看到警報(bào)解除，于是對(duì)著爸爸伸開(kāi)小手，奶聲奶氣的念叨：“爸爸，抱抱！”

當(dāng)著孩子面吵架真的是大錯(cuò)特錯(cuò)夫妻畢竟是兩個(gè)人，總會(huì)有意見(jiàn)分歧的情況，吵架也是在所難免。但是吵架的地點(diǎn)一定要挑選好，千萬(wàn)不要在孩子面前進(jìn)行，因?yàn)槌臣軐?duì)孩子非常不利。

1嬰兒期即便是小嬰兒，也有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)。如果在這個(gè)時(shí)期，他們聽(tīng)到爸爸媽媽激烈的吵鬧聲，那么他們就會(huì)感到痛苦，并且全身變得僵硬，封閉起來(lái)自我保護(hù)。如果嬰兒經(jīng)常封閉自我，那么就會(huì)影響到他的聽(tīng)力發(fā)育，未來(lái)還可能出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。

2幼兒期這個(gè)時(shí)期孩子的認(rèn)知水平較低，他們沒(méi)辦法理解，為什么爸爸媽媽要像仇人一樣互相攻擊，他們很可能會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约翰缓?，為此就有了心理?fù)擔(dān)，并且引起一些生理反應(yīng)，比如哮喘、免疫力低下等等。

3兒童期看到父母吵架啊，這個(gè)年齡段的孩子會(huì)產(chǎn)生羞辱感，他們往往會(huì)覺(jué)得自己是壞孩子、做惡夢(mèng)，甚至在別人面前會(huì)有低人一等的感覺(jué)。如果你在孩子面前說(shuō)離婚，那么他們就會(huì)一直生活在擔(dān)憂和恐懼之中，這樣的孩子基本沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

吵架可以，請(qǐng)躲著點(diǎn)孩子美國(guó)科學(xué)家做個(gè)很奇怪的研究，他們發(fā)現(xiàn)夫妻發(fā)生矛盾時(shí)，適當(dāng)吵架有益身心健康，死亡率也會(huì)比壓抑憤怒的夫妻低5倍。只不過(guò)吵架可以，但是要做好善后工作，別讓孩子受到傷害。

1要避開(kāi)孩子不管什么原因的吵架，都要避開(kāi)孩子，所以在討論事情前，最好讓老人帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。注意千萬(wàn)不要冷戰(zhàn)，因?yàn)楹⒆涌梢暂p松感受到家庭氣氛不對(duì)，他們可能以為是自己做了什么事情導(dǎo)致爸爸媽媽不和，時(shí)間久了，他們就會(huì)變得孤僻自卑，不愿與人交流。

2在孩子面前和好如果確實(shí)在孩子面前發(fā)生了爭(zhēng)吵，那么一定要在孩子的面前和好，讓他知道原來(lái)爸爸媽媽吵架只是占時(shí)的，他們也會(huì)和好。注意吵架之后要安慰一下孩子受傷的情緒，比如讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后有針對(duì)性的寬慰。

3請(qǐng)承認(rèn)錯(cuò)誤吵架之后，一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，比如錯(cuò)誤的一方要向另一方道歉，或者夫妻倆向孩子道歉，表示不該吵架等等。因?yàn)槿绻患皶r(shí)道歉，那么孩子就會(huì)認(rèn)為吵架是正確的事情，并且有樣學(xué)樣。

4把握程度雙發(fā)都要控制自己的情緒，不要把吵架發(fā)展到不可收拾的地步，這樣也能降低孩子的恐懼感。讓孩子有安全感是家中最基本的責(zé)任，所以不要因?yàn)橐恍┬∈禄ハ酄?zhēng)吵，以免在孩子稚嫩的心里留下很難愈合的創(chuàng)傷。

爸爸聊孩子的興趣培養(yǎng)引發(fā)的深思

周末與一個(gè)爸爸聊，說(shuō)起孩子的興趣培養(yǎng)很重要。這個(gè)爸爸說(shuō)，同事家的女兒現(xiàn)在剛剛小學(xué)三年級(jí)，立志要做CEO，知道自己要做CEO要學(xué)習(xí)很多技能，自發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很重視，自己要求報(bào)班，要求媽媽給輔導(dǎo)，作業(yè)從來(lái)不用家里催，完了還給自己加任務(wù)。這個(gè)爸爸認(rèn)為，這是興趣的驅(qū)使，孩子需要盡早找到自己的興趣。他給孩子報(bào)了很多興趣班，結(jié)果是孩子剛開(kāi)始很愿意去，去了一段時(shí)間就死活不去了，現(xiàn)在是不出屋在家玩樂(lè)高，大人說(shuō)也不聽(tīng)。他們家孩子6歲，真切讓人頭疼的年紀(jì)。這個(gè)爸爸想和我討論的問(wèn)題是，孩子的興趣該如何培養(yǎng)，怎么做才能讓孩子自發(fā)向前走。我想這也是很多爸爸媽媽想在教育孩子的過(guò)程中，特別想求答案的問(wèn)題。

在回答這個(gè)爸爸的問(wèn)題之前，我先講一個(gè)觀點(diǎn)：興趣本質(zhì)是明確的目標(biāo)。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠明確感受到有興趣要分成兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是單純來(lái)自肉體的情緒，比如孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，對(duì)好吃的東西感興趣，對(duì)五顏六色動(dòng)手的小物件感興趣，這些是生理發(fā)展特點(diǎn)；在孩子沒(méi)有完整自我認(rèn)知、對(duì)情緒沒(méi)有控制能力的時(shí)候，這種興趣的持續(xù)往往依賴生理刺激；第二階段是來(lái)自內(nèi)心定義的興趣，說(shuō)高尚一些，就是精神追求；這和成人一樣，人的成熟度達(dá)到一定階段，對(duì)外界刺激不再敏感，有完整的獨(dú)立人格，對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，知道自己需要什么不需要什么，知道自己擅長(zhǎng)什么不擅長(zhǎng)什么。到這個(gè)階段，人的興趣是被定義的。興趣就是一件自己愿意投入精力的事，獲得的快感來(lái)自持續(xù)投入所得的價(jià)值創(chuàng)造帶來(lái)的成就感。遺憾的是，在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，對(duì)孩子興趣的認(rèn)知多停留在第一個(gè)階段。

培養(yǎng)孩子興趣這件事，往小了說(shuō)是興趣培養(yǎng)，往大了說(shuō)是獨(dú)立人格的塑造。這點(diǎn)在西方教育中體現(xiàn)的更為明顯。有國(guó)外生活經(jīng)驗(yàn)的爸爸媽媽都知道，在歐美國(guó)家，兒童的獨(dú)立性遠(yuǎn)超國(guó)內(nèi)。孩子們上學(xué)自己選課，建立自己的社團(tuán)，自己搞小研究，對(duì)事情有自己的觀點(diǎn)，很多孩子還會(huì)在業(yè)余時(shí)間打小工等等。與國(guó)內(nèi)同齡的孩子相比，他們的社會(huì)性和成熟度都是國(guó)內(nèi)孩子遠(yuǎn)不可及的。仔細(xì)比較，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們更清楚自己的興趣是什么，更清楚自己要做什么，比如兒時(shí)的扎克伯格、比爾蓋茨。有人說(shuō)他們是個(gè)例，但這里我們講的是多數(shù)，多數(shù)的國(guó)內(nèi)和多數(shù)的國(guó)外，多數(shù)的本質(zhì)是社會(huì)文化。中國(guó)孩子興趣不容易養(yǎng)成的根源是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人格獨(dú)立性的要求不高，這個(gè)觀點(diǎn)在這里不做過(guò)多闡述。

上面說(shuō)的宏觀，文化也不是我們一己之力可以變更，回到小家，孩子的興趣究竟該如何培養(yǎng)？

興趣培養(yǎng)的第一步是發(fā)覺(jué)孩子的天賦，孩子對(duì)數(shù)字敏感還是對(duì)音樂(lè)敏感？不同的天賦決定他興趣的持久性，天賦和興趣相同，做他自己擅長(zhǎng)的事情更容易獲得成就感。第二步是要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)；這里爸爸媽媽們需要知道，任何興趣都是入門(mén)容易精通難，在興趣挖掘的過(guò)程中，關(guān)鍵是堅(jiān)持。長(zhǎng)跑過(guò)了800米都一樣，學(xué)東西做事情過(guò)了瓶頸點(diǎn)也便是另一番風(fēng)景。很多孩子興趣不持久的原因就在于不能堅(jiān)持，比如本文開(kāi)頭的爸爸所述，無(wú)論是什么，他們孩子學(xué)一段就放棄了。為什么放棄呢？因?yàn)闆](méi)意思了。所有的事，沒(méi)意思就放，是永遠(yuǎn)不可能成為孩子的興趣。作為父母，需要幫助孩子的不是幫他選擇以什么作為興趣，而是應(yīng)該讓孩子自己做選擇，幫助她堅(jiān)持。比如，孩子要學(xué)畫(huà)畫(huà)，和孩子確認(rèn)，是不是要學(xué)，要約定學(xué)了就要堅(jiān)持，不能因?yàn)楣物L(fēng)下雨不學(xué)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)不好不學(xué)，不能不想去就不去，要明確的告訴孩子，她自己的決定她要負(fù)責(zé)，做事要有始有終；第三步，幫助孩子在興趣上建立成就感。孩子是弱小的生物，在生物學(xué)上，他是依附于外在力量生存的。興趣選擇，如果長(zhǎng)期得不到認(rèn)可，單憑孩子自己的內(nèi)心力量是很難持久的。父母，要幫助孩子獲得他選擇的興趣上的成就感。這種成就感不僅僅來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，更重要是幫助他感受到同齡人和家庭外的社會(huì)認(rèn)可。比如，可以鼓勵(lì)她多參加一些比賽，成績(jī)不重要，重要是經(jīng)歷，鼓勵(lì)她在外人面前展示自己的興趣特長(zhǎng)，尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，有點(diǎn)滴變化，父母一定要及時(shí)鼓勵(lì)表示認(rèn)同。

都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。父母難做，在于我們不能對(duì)孩子做到完全理智。如同我們對(duì)待孩子，也要給我們自己犯錯(cuò)的空間。成功的父母，把孩子的培養(yǎng)作為自己的興趣，這是一門(mén)修人修身的深?yuàn)W學(xué)問(wèn)，以此與眾多爸爸媽媽共勉。

接寶寶回家應(yīng)該聊什么？

“今天在幼兒園吃什么了，有沒(méi)有吃飽？”“跑步時(shí)老師有沒(méi)有幫你脫外套？”“老師今天教什么了，有沒(méi)有叫你回答問(wèn)題？”“今天有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你呀１“把今天教的兒歌背給媽媽聽(tīng)聽(tīng)１……每天下午接孩子離園時(shí)，家長(zhǎng)們關(guān)切的問(wèn)題總是一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。

專家指出，“親子交流”看似只是簡(jiǎn)單平常的幾句話，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。

家長(zhǎng)最愛(ài)噓寒問(wèn)暖

通過(guò)某幼兒園的一項(xiàng)小調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在來(lái)接孩子的家長(zhǎng)當(dāng)中，第一句話就詢問(wèn)孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)當(dāng)中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對(duì)孩子的噓寒問(wèn)暖上。

一位爺爺說(shuō)：“外孫自去年上小班后，每天都是我負(fù)責(zé)接送?！闭劶敖雍⒆与x園時(shí)的交流，爺爺說(shuō)：“還真沒(méi)想那么多，就是下意識(shí)地問(wèn)他吃了什么，有沒(méi)有吃飽啊等，要么就是問(wèn)他學(xué)了什么，老師教的兒歌會(huì)不會(huì)背啊之類的問(wèn)題。”旁邊的一位奶奶則說(shuō)：“我孫女上大班了，她獨(dú)立性很強(qiáng)，也很聰明，每天都會(huì)向我展示她學(xué)到的新本領(lǐng)，所以我每天就會(huì)問(wèn)她，老師教了什么，學(xué)會(huì)了沒(méi)有?！?/p>

專家建議：

鍛煉孩子表達(dá)能力

很多家長(zhǎng)都愿意利用接孩子離園的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達(dá)能力。這種做法非常好，但需要注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)該提高自己的提問(wèn)水平，多用啟發(fā)式提問(wèn)，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)往往更關(guān)心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關(guān)心，但不是最主要的，家長(zhǎng)可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問(wèn)話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺(jué)得特別好玩的事兒?！薄敖裉炷銈儼嚓?yáng)陽(yáng)來(lái)了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書(shū)、收拾玩具了嗎？”等。同時(shí)，提問(wèn)要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。

回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到顯著提高。

個(gè)案推薦：

問(wèn)：你今天有沒(méi)有幫助別人？

女兒：依依，小班；

家長(zhǎng)：楊媽媽

“你今天在幼兒園有沒(méi)有幫老師做事??？”當(dāng)依依的媽媽有一天這樣問(wèn)時(shí)，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒(méi)有?！眿寢寷](méi)有說(shuō)什么。第二天，媽媽又一次這樣問(wèn)她，這回依依沒(méi)有遲疑，直接回答：“沒(méi)有?！钡谌?，當(dāng)媽媽又把同樣的問(wèn)題提出來(lái)時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了?！眿寢尡?yè)P(yáng)了她。此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她能干，依依也因此覺(jué)得特別開(kāi)心，從幫助別人中得到了很多樂(lè)趣。

善待孩子的“膽小”

編導(dǎo)語(yǔ)：孩子上小學(xué)了，從老師得來(lái)的反饋和平時(shí)我們所聽(tīng)到的人們孩子的評(píng)價(jià)

都是一樣的，"那就是膽小"。

孩子上小學(xué)了，從老師得來(lái)的反饋和平時(shí)我們所聽(tīng)到的人們孩子的評(píng)價(jià)

都是一樣的，"那就是膽小"。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我似乎很為此傷心。孩子似乎無(wú)法和陌生的小朋友溝通，每

每有陌生人在場(chǎng)，孩子總是顯得特別膽小，自己一個(gè)獨(dú)自去玩了。

于是，我給孩子做了項(xiàng)特殊的要求，每天給我在學(xué)校里認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。

可是一個(gè)月過(guò)去了，孩子在班上只認(rèn)識(shí)了幾個(gè)人。

有時(shí)，看到孩子見(jiàn)到陌生人的那份不自然，特別是有人在孩子面前嫌棄他的

膽小時(shí)，我本來(lái)也想訓(xùn)訓(xùn)自己的孩子怎么如此膽小，但我忍住了。

我突然想到了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我也是生性內(nèi)斂的人，我沒(méi)有教會(huì)孩子如何

和人溝通。小的時(shí)候，孩子見(jiàn)到陌生人，我并沒(méi)有示意孩子要和人熱情地打招呼

。平時(shí)，我也很少帶孩子去走親訪友。常此以往，孩子似乎不懂得和人交往，變

得漸漸膽小，似乎也在情理之中了。

意識(shí)到問(wèn)題的所在之后。我嘗試著引導(dǎo)孩子去小朋友溝通，帶孩子去公園玩

。以往見(jiàn)到陌生人我都很少搭訕。但為了幫助孩子克服膽小，我主動(dòng)過(guò)去和小朋

友搭訕，先和小朋友聊開(kāi)了，然后，再慢慢讓自己的孩子試著和小朋友聊天。剛

開(kāi)始，我只是讓孩子簡(jiǎn)單地搭話，讓孩子有個(gè)適應(yīng)的時(shí)期。

我?guī)秃⒆右]認(rèn)識(shí)后，讓孩子漸漸獨(dú)立和陌生人溝通、聊天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)不象我和他人眼中的那樣膽小。很多時(shí)候，只是我們沒(méi)

有引導(dǎo)孩子去和人交往而已。

如今，我無(wú)需再去抱怨自己孩子的膽小了。但是，和其他小朋友相比。我的

孩子在人際交往似乎確實(shí)比較被動(dòng)、積極性不夠，而這點(diǎn)我也是如此。也許是遺

傳的因素，也許是自己觀念的改變。我不再苛責(zé)孩子改變，因?yàn)槲颐靼琢似鋵?shí)這

個(gè)世界每個(gè)人都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，不可能所有的人都膽大。

膽量無(wú)法復(fù)制，性格無(wú)法復(fù)制，認(rèn)識(shí)了這一簡(jiǎn)單的道理后，我漸漸接納了我

的那個(gè)曾經(jīng)膽小的孩子。