幼兒園不亂吃東西說課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《我不怕黑》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

下面是《我不怕黑》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運動目的：引誘幼兒準確熟悉“黑”，并學慣用種種要領降服怕黑的生理停滯。勉勵幼兒平常努力動腦，不恐懼，不退縮，勇于降服種種艱苦。造就幼兒自力入睡的好習性，進步自理本領。

二、運動預備：將運動室一端用黑布、大型木板等部署成黑乎乎的巖穴。與幼兒人數(shù)相稱的動物玩具，小貓頭飾多少，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動畫片《小兔迷路了》

三．歷程歷程：

（一）以游戲的口氣和情勢導入運動

１．：“小貓們，本日媽媽帶你們到那里叢林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（隨同《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景）

２．：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一路坐下來蘇息一下子，媽媽給你們講一個故事?！?/p>

３．播放動畫片《小兔迷路了》：早年，有一只可愛的小兔隨著媽媽一路到叢林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可高興了。幼兒園教育隨筆它一下子去聞聞鮮花，一下子撲蝴蝶，效果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個巖穴里，內(nèi)里黑得什么也看不見，小兔畏懼極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多悲傷呀，它高聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，勉勵幼兒不怕黑

１．發(fā)明環(huán)境經(jīng)由過程小動物的呼救聲及對黑洞內(nèi)產(chǎn)生環(huán)境的形貌，讓幼兒感知產(chǎn)生的事變，激起幼兒救小動物的愿望。（1）（隨同著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們?nèi)f萬別動，媽媽去看看。（2）逐步走到巖穴口，細致往巖穴里看，說：“呀，這里有個巖穴，內(nèi)里很黑，什么也看不見。對，聲音便是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？內(nèi)里到底產(chǎn)生了什么事變？這黑沉沉的巖穴里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰樂意幫媽媽進去看看?！?/p>

2．勉勵幼兒降服怕黑生理，大膽地鉆進巖穴（1）請膽大的幼兒做樹模（3—4人），并說說本身畏懼不畏懼，以及本身是奈何降服畏懼的（2）攀談，相識畏懼的幼兒的生理狀態(tài)，對他們舉行勸導評論辯論：怎么樣才氣讓本身不畏懼呢？歸納如下要領：a．先站在洞口往里看一看，等本身的眼睛徐徐習性了黑再逐步走進去，幼兒手工制作一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會畏懼。b.進去的時間想想開心的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會畏懼。c.你就想內(nèi)里的小動物多可憐，我肯定要資助它，別的什么也別想，就不會畏懼了。d.內(nèi)里固然黑，但沒有什么恐怖的工具，逐步走，就不會出傷害，這們也不會畏懼。（3）請樂意去救小動物的幼兒一個一個爬進巖穴，每人只救一個小動物。（4）對還不敢進去的幼兒再次舉行勸導，開導他們找上好朋儕一同進去救小動物。（5）請膽量特殊小的幼兒借助一些用具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和洽朋儕一同進巖穴。（6）親親每一個救小動物的幼兒，稱贊他們是大膽的孩子。

3．小結，竣事運動。（1）、資助幼兒總結幼兒在運動中所實驗的種種降服怕黑的要領，使幼兒明確我們無論碰到什么樣的艱苦，都市有許多降服艱苦的要領，勉勵幼兒平常要努力動腦。（2）、勉勵幼兒盡力養(yǎng)成本身獨睡的習性：“如今，先生要問你們一個題目，哪些小朋儕在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么紛歧小我私家睡？：“本日，我們知道了，黑房間里并沒有什么恐怖的工具，幼兒園教案我們有種種要領克服暗中。你們今后敢不敢一小我私家睡覺啦？敢的小朋儕把手舉起來！”（3）表彰敢于獨睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨睡習性的幼兒，給天天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。

關于我不怕黑的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園說課稿：火災來了我不怕

導讀：在主題實施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實驗、討論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動。

主題

9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發(fā)生暴力時間的剪報，并繪聲繪色的為小朋友講述著。孩子們聽后感到十分驚恐。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發(fā)生的6.8級大地震中死亡人數(shù)僅有21人。其實日本人在幼兒園時期就十分重視避難訓練。使孩子在遇險時能夠安全、敏捷、迅速地避難。然而最近發(fā)生的這幾次恐怖事件中，我們的孩子卻反應出膽怯，恐慌，不知所措的現(xiàn)象，使悲劇接連發(fā)生。

為了幫助幼兒提高自我保護意識，我班開展了《火災來了我不怕》的主題探究活動，并制定了主題實施網(wǎng)絡圖如下：

活動目標：

1、嘗試探索火災發(fā)生的基本原因和條件，認識滅火器材和防火材料，了解火災為人類帶來的危害。

2、初步學習收集、查找相關資料，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力與合作分享的意識。

3、感受火災現(xiàn)場的真實場面，能正確的估計火勢的大小，掌握發(fā)生火災時的基本自救措施。

活動準備：

1、收集相關圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料。

2、創(chuàng)設火災現(xiàn)場的場景，讓幼兒親身感受火災發(fā)生時的真實場面。

活動流程：

在主題實施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實驗、討論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動。

典型活動：

一、防患于未然

戶外活動時，機靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷。”“為什么燒過的葉子會有難聞的氣味呢？”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非?？释私饣鸬拿孛?，在《幼兒園教育指導綱要》第三部分——組織與實施中指出：教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時機適時引導。我就順勢引導孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰能燃燒》這個實驗開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進行燃燒。當他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵孩子把燃著的棉花放進水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識的孩子們答對了：濕棉花當然不能燒著了。當他們?nèi)紵芰现破窌r，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣。”孩子們聽他這么一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細心觀察，親手實踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計了飛機和火車上禁止攜帶的易燃品。

由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對“防患于未然”的理解，同時也體驗到尋找答案與分享經(jīng)驗的快樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就一直擔心著：如果哪一天人們由于注意不當而引發(fā)火災，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊——這個火災的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊滅火過程的圖片，知道了消防隊是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認識了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多準備幾個滅火器，謹防火災的發(fā)生。不過當他們了解到其實還可以利用窒息的辦法制作滅火器時，就迫不及待地動手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火。可是塑料瓶是摔不破的呀？大家討論應該用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時會有玻璃片崩濺是十分危險的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場。

三、火災來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風。針對孩子們的愿望，我們決定明天來一次真正的消防演習。點子多的佳佳說：“我們應該設計好逃跑的路線，火災來了我們就能順利的逃走了?！彼南敕▎l(fā)了大家，孩子們紛紛動腦設計逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會迷路。孩子們還細心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導繩逃跑。

“光有逃生路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個安全的地方躲起來。”方廣權若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了?！拔覀兌愕綆锇??！薄安恍校瑤锊煌L，毒煙進來會被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫。”冉冉很有經(jīng)驗的說著。“火災來了要帶上濕毛巾用來捂嘴，還有濕的被子可以保護自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子。”“為什么？”我奇怪的問。“你可以吹哨子叫我們集合，萬一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊。”孩子們想的可真周到。我們利用間操前的時間進行了一次預演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機，甚至連坐墊都帶上了，結果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們格外的興奮，當聽到火災警報時，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊，統(tǒng)一下樓。當遇到濃煙時，孩子們都蹲下行走，有的學著解放軍匍匐前進。保育員則負責保護年齡小的幼兒快速撤離。

當我們跑到安全的地方時，袁一凡撥打了報警電話，請求消防隊救援。這時潞潞提醒了我：“老師，消防栓里不是有報警器嗎？

”是啊我怎么忘記了呢。

這時剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運用多種方式呼救，使整個演習成功的結束了。

演習結束后，我們討論了個別孩子出現(xiàn)的危險行為：大家一致認為：不能從窗戶逃生，在火災中扶手會很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動還得到了市急救中心的救護員——我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長們講解了“火災中燒傷、燙傷事故處理的辦法”，使整個活動推入了高潮。

活動中孩子真切的體驗到火災現(xiàn)場緊張的場面，通過自己的努力及時的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。

自評與反思：

一、活動中孩子危險行為的發(fā)生，教師事先沒有考慮到，當孩子們討論這種行為是否可取時，我又意識到：其實這也是個反面教育素材，可以給我們更多的啟示，使孩子們對整個活動的理解又加深了一步。

二、開展本次活動時，由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊進行參觀這點略有遺憾，近期我們會盡量爭取彌補這個遺憾，讓孩子們親自走進消防隊中感受真實的滅火氛圍。

三、本次活動的到了家長的極力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動上傳到沈河教育網(wǎng)，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡上創(chuàng)建主頁，將班級的各種活動上傳到網(wǎng)上。

幼兒園小班平安教案—入夜我不怕

下面給大家提供的是《幼兒園小班平安教案—入夜我不怕》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【計劃意圖】

小班幼兒的想象力漸漸富厚，而且輕易將想象與實際殽雜，尤其在暗中中輕易孕育發(fā)生遐想：入夜了樹葉刷刷響，是誰發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰會涌現(xiàn)？要故意識地加以引誘，經(jīng)由過程情感宣泄，在生理上克服“妖魔鬼魅”，資助幼兒準確熟悉暗中，感覺夜晚的平靜與優(yōu)美，清除膽怯感。是以，我計劃了本節(jié)運動《入夜我不怕》。

【運動目的】

1、清除對暗中的膽怯感。

2、感覺夜晚的平靜與優(yōu)美。

【運動預備】

1、小兔頭飾一個，大紙箱做成的巖穴一個。

2、幼兒用書第38~39頁。

【運動重點】

重點：清除對暗中的膽怯感。

【運動歷程】

1、景象演出：幫幫小兔子。

（1）飾演小兔，演出故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一小我私家在家預備睡覺。忽然停電了，房間里黑黑的，小兔特殊畏懼。

（2）“小兔”提問：要是你像我一樣，黑黑的夜里一小我私家在家，你會不會畏懼？怎么辦呢？小朋儕快幫幫我吧！

（3）“小兔”憑據(jù)小朋儕的資助，總結出：給爸爸媽媽打德律風、用手電筒照亮、想想開心的事變、抱著心愛的玩具及唱歌等要領可以資助本身不畏懼。

2、幼兒園教育隨筆游戲：鉆巖穴

（1）繼承飾演小兔，演出故事：本日小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！但是路上要顛末一個大巖穴，黑黑的巖穴有點怕！

（2）“小兔”來到“巖穴”前，往里看看，說：“巖穴里好黑??！我該怎么辦？”請幼兒幫助想措施。

（3）“小兔”先請幾名大膽的小朋儕摸索著穿過巖穴，說一說黑黑的“巖穴”恐怖嗎？勉勵其他的幼兒實驗過“巖穴”。

（4）“小兔”在各人的資助下順遂經(jīng)由過程“巖穴”。

小結：實在暗中的處所并弗成怕，我們可以待在暗處逐步順應一會，也可以借助手電照亮，小朋儕們還可以結伴一路舉措。

3、觀賞散文《夜晚多美》，感覺黑夜的平靜與優(yōu)美，清除對暗中的膽怯。

“小兔”：感謝小朋儕的資助，實在悄悄的夜晚是很美的。

【運動延長】

請家長存眷幼兒是否有怕黑的征象，若有，應在相識了幼兒怕黑得緣故原由后，接納切身體驗的要領。

關于幼兒園小班平安教案—入夜我不怕的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

2020幼兒園說課稿：火災來了我不怕

主題來源：

9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發(fā)生暴力時間的剪報，并繪聲繪色的為小朋友講述著。孩子們聽后感到十分驚恐。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發(fā)生的6.8級大地震中死亡人數(shù)僅有21人。其實日本人在幼兒園時期就十分重視避難訓練。使孩子在遇險時能夠安全、敏捷、迅速地避難。然而最近發(fā)生的這幾次恐怖事件中，我們的孩子卻反應出膽怯，恐慌，不知所措的現(xiàn)象，使悲劇接連發(fā)生。

為了幫助幼兒提高自我保護意識，我班開展了《火災來了我不怕》的主題探究活動，并制定了主題實施網(wǎng)絡圖如下：

活動目標：

1、嘗試探索火災發(fā)生的基本原因和條件，認識滅火器材和防火材料，了解火災為人類帶來的危害。

2、初步學習收集、查找相關資料，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力與合作分享的意識。

3、感受火災現(xiàn)場的真實場面，能正確的估計火勢的大小，掌握發(fā)生火災時的基本自救措施。

活動準備：

1、收集相關圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料。

2、創(chuàng)設火災現(xiàn)場的場景，讓幼兒親身感受火災發(fā)生時的真實場面。

活動流程：

在主題實施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實驗、討論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動。

典型活動：

一、防患于未然

戶外活動時，機靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷?！薄盀槭裁礋^的葉子會有難聞的氣味呢？”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非?？释私饣鸬拿孛埽凇队變簣@教育指導綱要》第三部分——組織與實施中指出：教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時機適時引導。我就順勢引導孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰能燃燒》這個實驗開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進行燃燒。當他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵孩子把燃著的棉花放進水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識的孩子們答對了：濕棉花當然不能燒著了。當他們?nèi)紵芰现破窌r，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣?！焙⒆觽兟犓@么一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細心觀察，親手實踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計了飛機和火車上禁止攜帶的易燃品。

由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對“防患于未然”的理解，同時也體驗到尋找答案與分享經(jīng)驗的快樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就一直擔心著：如果哪一天人們由于注意不當而引發(fā)火災，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊——這個火災的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊滅火過程的圖片，知道了消防隊是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認識了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多準備幾個滅火器，謹防火災的發(fā)生。不過當他們了解到其實還可以利用窒息的辦法制作滅火器時，就迫不及待地動手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火。可是塑料瓶是摔不破的呀？大家討論應該用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時會有玻璃片崩濺是十分危險的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場。

三、火災來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風。針對孩子們的愿望，我們決定明天來一次真正的消防演習。點子多的佳佳說：“我們應該設計好逃跑的路線，火災來了我們就能順利的逃走了。”她的想法啟發(fā)了大家，孩子們紛紛動腦設計逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會迷路。孩子們還細心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導繩逃跑。

“光有逃生路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個安全的地方躲起來?！狈綇V權若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了?！拔覀兌愕綆锇?。”“不行，廁所里不通風，毒煙進來會被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫。”冉冉很有經(jīng)驗的說著?！盎馂膩砹艘獛蠞衩碛脕砦孀欤€有濕的被子可以保護自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子?！薄盀槭裁?？”我奇怪的問?！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗希f一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊?！焙⒆觽兿氲目烧嬷艿?。我們利用間操前的時間進行了一次預演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機，甚至連坐墊都帶上了，結果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們格外的興奮，當聽到火災警報時，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊，統(tǒng)一下樓。當遇到濃煙時，孩子們都蹲下行走，有的學著解放軍匍匐前進。保育員則負責保護年齡小的幼兒快速撤離。

當我們跑到安全的地方時，袁一凡撥打了報警電話，請求消防隊救援。這時潞潞提醒了我：“老師，消防栓里不是有報警器嗎？

”是啊我怎么忘記了呢。

這時剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運用多種方式呼救，使整個演習成功的結束了。

演習結束后，我們討論了個別孩子出現(xiàn)的危險行為：大家一致認為：不能從窗戶逃生，在火災中扶手會很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動還得到了市急救中心的救護員——我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長們講解了“火災中燒傷、燙傷事故處理的辦法”，使整個活動推入了高潮。

活動中孩子真切的體驗到火災現(xiàn)場緊張的場面，通過自己的努力及時的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。

自評與反思：

一、活動中孩子危險行為的發(fā)生，教師事先沒有考慮到，當孩子們討論這種行為是否可取時，我又意識到：其實這也是個反面教育素材，可以給我們更多的啟示，使孩子們對整個活動的理解又加深了一步。

二、開展本次活動時，由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊進行參觀這點略有遺憾，近期我們會盡量爭取彌補這個遺憾，讓孩子們親自走進消防隊中感受真實的滅火氛圍。

三、本次活動的到了家長的極力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動上傳到沈河教育網(wǎng)，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡上創(chuàng)建主頁，將班級的各種活動上傳到網(wǎng)上。

我們不怕冷說課稿

說課稿：小班語言《我們不怕冷》

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《我們不怕冷》。

我這次說課的程序是：一、說設計意圖二、說活動教材 三、說活動目標 四、說活動準備 五、說教學方法 六、說學法指導 七、說活動過程 八、說活動亮點

一、說設計意圖

冬天到了，天氣變的越來越寒冷了，孩子們在上幼兒園的時候雖然都穿了很多的衣服，但小手還是冰冷冰冷的。在晨間鍛煉過程中，許多孩子都喜歡把小手縮在衣服袖子里或藏在口袋里，不愿意拿出來。為了能讓孩子們在有趣的活動中初步感知冬天的主要季節(jié)特征，并樂意參加各種活動，做個不怕冷的好孩子，我設計了小班語言活動《我們不怕冷》，活動以孩子們喜歡的動物兒歌進行貫穿，在看一看、說一說、做一做的過程中理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)不怕冷的情感。

二、說活動教材

（1）教材內(nèi)容分析：語言是人類最重要的交際工具，在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”現(xiàn)在正是冬天的季節(jié)，我結合孩子的生活經(jīng)驗，選擇了小班語言活動《我們不怕冷》。

詩歌《我們不怕冷》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了動植物的叫聲與人類之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛運動的情感。為了大家有一個初步的映象，我想給大家朗誦一下這首兒歌（兒歌《我們不怕冷》冬天雪花飄，天氣變冷了。小鳥嘰嘰叫：“冷—冷—冷—”；大樹吱吱叫：“冷—冷—冷—”；小貓小狗往屋里鉆：“冷—冷—冷—”；小朋友們哈哈笑，又跑步，又跳繩，“我們不怕冷！”）這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，從兒歌的內(nèi)容我們可以看出，此活動的內(nèi)容源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。

詩歌鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，我班幼兒的自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，及時引導他們通過活動對周圍的動植物、現(xiàn)象感興趣，保持好奇心和求知欲。

三、說活動目標

（1）具體活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”以及 “目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”同樣在《幼兒園教育指導綱要》語言領域中也提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這些目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

一、理解兒歌內(nèi)容，并學習“嘰嘰，吱吱”等象聲詞。

二、樂意和伙伴一起創(chuàng)編兒歌，感受仿編的快樂。

三、知道要不怕冷，積極鍛煉，做一個勇敢的好孩子。

（2）活動重難點：俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，因此本次活動的重點就是理解內(nèi)容，學會念兒歌。這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。而難點就是在理解內(nèi)容的基礎上進行仿編。

制定重難點的依據(jù)是：語言活動是以提高幼兒口語表達能力為主，它的最終表現(xiàn)形式就是引導幼兒在理解兒歌含義的基礎上通過流利、完整的語言，大膽的朗誦出來。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，進行大膽仿編。

總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替，為此我還做了相應的活動準備。

四、說活動準備

根據(jù)新《綱要》中，主題活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。而活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作，生活情境和游戲中，我做了以下準備：

1、冬季背景圖一幅。小鳥、大樹、小貓、小狗、房子、小朋友跑步和跳繩的插入式圖片各一張。

2、有關詩歌內(nèi)容的課件

3、在冬天進行活動的動植物圖片

4、“健康歌”的伴奏帶

五、說教學方法

《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，同時遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，因此，在本活動中我主要采取了直觀法、談話法、視聽講做結合法這幾種教學方法。

運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。而對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)兒歌所描繪的景象，加以探索仿編等手段對活動進行整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演動植物在叫的時候的動作，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

六：說學法指導

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！?對于各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結果進行推理，得到結論，用適當?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了多種感官參與法、仿編體驗法。

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、仿編游戲法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了仿編游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊仿編，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。

七：說活動過程

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解詩歌的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示背景圖，啟發(fā)幼兒說說冬天的景象。

——設計提問：這是什么季節(jié)，天氣怎么樣？在這樣的天氣，我們的動植物會發(fā)生什么變化呢？（讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出冬天季節(jié)的氣候變化影響著動植物）

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小鳥，大樹、小貓、小狗、小朋友的具體內(nèi)容。

——設計提問：你聽到了什么？冬天雪花飄，天氣變冷了，小鳥是怎么說的？那大樹，小貓，小狗　又是怎么說的呢？小朋友們在干什么？（教師的講述與課間的直接學習，目的是讓孩子能夠對詩歌內(nèi)容的理解，為下文仿編活動作準備。）

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

——設計提問：你們想想看小鳥是用什么聲音來叫“冷冷冷”的（請個別幼兒來示范一下）那大樹、小貓、小狗呢？你們覺得他們會用什么動作來表示冷呢？（請個別幼兒表演）

目的讓幼兒通過自己的肢體語言以及感官來表現(xiàn)不同動植物的特點。滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

第五環(huán)節(jié)：根據(jù)詩歌特點，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊動植物的不同叫聲。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種喜歡冬天的動植物的圖片，讓幼兒進行大膽的想象與創(chuàng)編，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

——設計提問：兒歌里有小鳥、大樹、小貓、小狗都在叫“冷冷冷”，那請小朋友想一想，冬天里還會有哪些動物會叫“冷冷冷”呢？是怎么叫的呢？

教師提供給圖片，讓幼兒根據(jù)實際進行各種仿編，教師記錄幼兒的仿編語句，隨后教師月孩子一起編兒歌：教師將孩子創(chuàng)編的語句用簡筆畫畫出動植物，以提醒孩子，幫助更好的進行仿編。幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。仿編游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又校艺堄變焊鶕?jù)我畫的簡筆畫隨意選1到3句話，編成新的兒歌。

第六環(huán)節(jié)：播放《健康歌》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，跑跑跳跳，進一步懂得運動的重要性。

第七環(huán)節(jié)：活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我把幼兒仿編出的句子用簡筆畫畫好后，放入小書房，讓幼兒可以在平時或去交的時候進行相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

八、說活動亮點

1、根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)小班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過看圖片來，完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

4、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

5、注意將老師的“教”轉為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末

好娃娃，不怕冷（中班綜合）

網(wǎng)站小編為你編輯《好娃娃，不怕冷（中班綜合）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

白云區(qū)江高鎮(zhèn)幼兒園謝春喜

計劃意圖

水上游戲是孩子們夏日最喜好的運動，如安在冬季到臨之際繼承把該項運動搞好，使我園的水上運動課題研討繼承舉行下去。憑據(jù)我班幼兒生動、好動，熱衷于“赤足”活動的特色，特連系兩者計劃本運動，使我班幼兒在差別的季候中進一步感覺水性，淘汰對水的膽怯生理，加強情況的順應性，生長他們在水中行走的本領和均衡力，為他們今后進修泅水打下根本。

運動目的

1、通度日動，和諧幼兒四肢行動，生長幼兒巨細肌肉群，造就他們在水中行走的本領和均衡力。

2、進步幼兒對水溫的感覺本領，加強心肺功效及對情況的順應性。

3、造就幼兒與搭檔間的互助精力及競爭力。

運動預備

1、膝樞紐關頭以下的水位，每人一條大浴巾。

2、推拿球數(shù)目與幼兒人數(shù)相稱。

3、在泳池上方懸掛水球。

4、灌音機及音樂磁帶。

運動歷程

一、幼兒園教育隨筆下水前的熱身預備運動。（“赤足”活動）

二、游戲《好娃娃，不怕冷》

1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”

幼兒排成一起縱隊在先生領導下入水，分離坐在池壁的兩旁。引誘幼兒用手潑水到本身的身上和臉上，然后拿起推拿球在本身身長進行往返地轉動。

2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點了”

幼兒飾演小動物，四散地站在泳池旁。先生飾演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的處所。當“老狼”回身捉“小動物”時，在幼兒往回跑的歷程中，勉勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，進步幼兒踩水的愛好。生長他們在水中行走的本領。踩水時請求跑得穩(wěn)、不碰撞搭檔。

3、游戲“看誰爬得快”

弄法：幼兒兩人一組，此中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在背面抬起前面幼兒的雙腿隨著走。分組舉行角逐，幼兒手工制作要修業(yè)烏龜爬的幼兒身材不克不及浮出水面，頭抬起交往前看。兩人之間要相互共同?？茨慕M幼兒最快到盡頭。游戲重復舉行2"3遍竣事。

三、幼兒自選運動

先生供給皮球、小圈、浮板等東西給幼兒自由選擇舉行玩水運動，增長幼兒的玩水興趣。

四、竣事運動：《汽車開了》

引誘幼兒分開泳池，淋浴、換衣、滴眼藥水等。

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社會知識教學：不怕冷的小企鵝

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡鐣R教學：不怕冷的小企鵝》！

社會知識教學：不怕冷的小企鵝

【教案目的】

1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習性。

2、能在老師的帶領下學習企鵝一起做運動。

3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。

【教案準備】

視頻、課件。

【教案流程】

一、導入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣。

師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。

二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習性。

1、提問：

企鵝的羽毛是什么顏色的？

有幾只翅膀？

它是怎樣站？怎樣走路的？

請幼兒學一學企鵝()的動作。

2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？

再繼續(xù)觀看課件，了解企鵝的習性。

師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運動，所以它不怕冷。

三、學習小企鵝和教師一起做運動。

師：我們一起來學學不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。

關于社會知識教學：不怕冷的小企鵝的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

中班健康活動開展：蚊蟲叮咬我不怕

網(wǎng)站小編為你編輯《中班健康活動開展：蚊蟲叮咬我不怕》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【活動設計】

夏天是一個美好的季節(jié)，也是一個快樂的季節(jié)，但是這個季節(jié)卻也是一個煩惱的季節(jié)，各種蚊蟲也都出來了，每當看到有的孩子被蟲子咬的滿身小包的時候，作為老師心里不是滋味，我想假如我們的孩子有一些預防蚊蟲叮咬的知識的話，也許他們被蚊蟲咬的機會就會少很多，因此我就設計了本次活動，通過活動，使幼兒能表現(xiàn)出對夏天常見的蚊叮蟲咬的關注，并能在教師的知道下探究一些預防的方法。

本次活動共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中通過觀看動畫錄像，引導幼兒了解一些蚊蟲叮咬后的處理方法；在第二環(huán)節(jié)中引導幼兒了解蚊蟲叮咬的危害以及一些防蚊滅蚊的使用方法；在第三環(huán)節(jié)的眼神活動拓展幼兒防蚊蟲叮咬的方法。

【教案目的】

1、了解驅蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

2、感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。

【教案準備】

課前讓孩子帶一些預防的藥、長毛絨小兔、PPT等。

【教案流程】

一、夏天里的煩惱——通過觀看錄像，初步了解夏天蚊蟲叮咬的簡單處理方法。

1、美麗的夏天到了，有個小朋友也遇到了煩惱，我們一起來看看。（出示蚊蟲咬的錄像）

2、錄像中的小朋友遇到了什么煩惱？

3、我們被蚊蟲叮咬后，會有什么感覺？被蚊子咬了怎么辦呢？

4、出示一些藥品，請幼兒辨別哪些是治療蚊蟲叮咬的藥品，并請幼兒上來操作使用方法。

被蚊蟲叮咬后，不要用手去抓撓皮膚，以免感染

使用花露水、風油精等藥品止癢

二、我不怕蚊蟲——在操作與實踐中了解一些防蚊滅蚊用品的使用方法。

1、請幼兒觀看蚊子咬人的錄像，了解蚊子傳播疾病的過程。

2、蚊蟲真可惡，我們有什么好辦法不讓蚊蟲靠近呢？

3、請幼兒介紹一些防蚊滅蚊用品，并知道其使用方法。

小結：我們討厭蚊子，不僅會影響我們學本領和睡眠，還會傳播疾病，我們可以使用一些驅蚊用品，有盤式蚊香、電蚊香、驅蚊、驅蚊花露水、驅蚊手環(huán)、驅蚊貼等物品讓蚊蟲遠離我們，保護我們健康

三、延伸活動——拓展避免蚊蟲叮咬的方法。

1、還有一些捉蟲高手，是誰呢？（青蛙、壁虎）

2、蚊子喜歡在哪些地方出現(xiàn)呢？

3、我們?nèi)绾蝸肀苊獗晃孟x叮咬呢？

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幼兒園中班說課稿：陌生人我不怕

一、說教材《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”現(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害。針對這一情況，我設計了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護能力。二、說學情中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎，思維和表達能力也有了相應發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據(jù)中班幼兒的實際發(fā)展水平將各領域內(nèi)容有機結合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。三、說活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平把目標定為：1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。四、說活動準備本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。五、說教法1、直觀教學法：在第一個環(huán)節(jié)中，我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。2、交流討論法:在第二個環(huán)節(jié)中，設置情境，讓幼兒置身其中進行討論，并通過多個問題的討論，相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。3、游戲教學法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點，而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉化為行為。此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導法等教學方法激發(fā)幼兒的學習興趣。六、說學法1、情境體驗法：在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習。2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。3、多感官參與法：活動中引導幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應對陌生人的方法，提高了自我保護的意識。七、說教學過程——我的教學流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙活動開始，我?guī)ьI幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設問題：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?引導幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎？進一步引導幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時進行小結：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考第一步：看一看、說一說在這個環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個具體的故事情景。進行提問：如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒討論。那我們來看一下小雨到底會怎么做?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認識這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢？通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。第二步：想一想、辯一辯在這個環(huán)節(jié)，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果？引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進行推測，教師及時梳理、歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。第三環(huán)節(jié)：律動表演，鞏固認識活動至此已經(jīng)進行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時，再次激起幼兒的興趣，并達到警示幼兒不上當受騙的目的。第四環(huán)節(jié)：判斷推測，引發(fā)討論接下來，我為幼兒準備了三個情景，第一個：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會怎么做呢？引導幼兒綜合利用已有經(jīng)驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況，你會怎么做呢？第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應該怎么做？通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當，做個機智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗。第五環(huán)節(jié)：角色扮演，真實體驗在最后一個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了角色扮演活動“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進行游戲，接著讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗是在運用中建立起來的”這條原則，真正實現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗到行為的轉化，增強了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。八、說特色本次活動中我充分利用了教學課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學作為主線，鼓勵、引導幼兒共同討論，分析問題、解決問題。教師及時梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設了一個自主學習、積極互動的環(huán)境。

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