大班數(shù)學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班數(shù)學(xué)身體上的單雙數(shù)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班數(shù)學(xué)身體上的單雙數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路：

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認(rèn)識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數(shù)字的關(guān)注，結(jié)合我們大班數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：1通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)：

1通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。

2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：記號筆10支，圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個圓點），1--10的數(shù)字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。

活動過程：

一：去數(shù)字王國，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字朋友，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字朋友呢？（幼兒說幾個）師：哦，小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字朋友在數(shù)字王國里面，那我們一起去看看吧。（出示十張圓點圖片）師：我們一起來找一找每一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個。（邊數(shù)邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡。）師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數(shù)字朋友都找了出來，現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規(guī)則，這次也不例外。聽好了，數(shù)字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。 聽明白了嗎（教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈）師：我們請了10個小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細(xì)看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

師小結(jié)：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數(shù)。（1、3、5、7、9叫單數(shù)）2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數(shù)。（2、4、6、8、10叫雙數(shù)。）二：找身上的數(shù)字朋友師：你們剛剛都很聰明，發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)？又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)？張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示，2是一個雙數(shù)。小朋友想不想來找找看？（引導(dǎo)幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量：一個頭，兩只耳朵，一只手的五個手指，兩只手的十個手指，兩只腳等）師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：游戲的規(guī)則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎？（愿意）師：我們認(rèn)識了我們身體上的單數(shù)和雙數(shù)，這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。

三：找電話號碼中的單、雙數(shù)師：除了我們身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)，平時我們家里經(jīng)常使用的電話號碼也有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起找找看。（教師出示電話號碼卡片）看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數(shù)字是單數(shù)？那幾個數(shù)字是雙數(shù)？這個0是整數(shù)又是最小的自然數(shù)，也是偶數(shù)，等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。請你們在老師發(fā)的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細(xì)看看，數(shù)字是單數(shù)的貼笑臉圖形，是雙數(shù)的貼方形圖形，如果是數(shù)字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎？

師：然后請你說說你家的電話號碼單數(shù)有幾個，分別是那些數(shù)字？雙數(shù)有幾個，分別是哪些數(shù)字？

四：游戲 誰的反應(yīng)快師：你們都很棒，找到了很多單數(shù)和雙數(shù)，你們愿意和單數(shù)，雙數(shù)做游戲？游戲的規(guī)則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數(shù)，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動；如果抽到雙數(shù)，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

活動反思：

按照本次活動的設(shè)計思路，我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標(biāo)的時候不能過多。

其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？ 幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

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案例：身體上的單雙數(shù)

案例：

今天我進行了《身體上的單雙數(shù)》的活動，這篇教案我修改了6遍，在這6遍修改的過程中，從設(shè)計思路、目標(biāo)已經(jīng)活動的內(nèi)容、提問等我都做了很大程度的修改，同時設(shè)計的角度也有不同，其中有情境式的也有在主題下自然開展的。

我覺得自己的活動能把內(nèi)容置于一個情境中，以情境化的語言來吸引孩子的注意，注重了趣味性，選擇的內(nèi)容是置于主題背景下的，符合孩子的年齡特點，同時考慮到了一定的啟發(fā)性問題，為什么，怎么樣？也考慮到到了孩子的一個經(jīng)驗的積累，需要不需要有之前相關(guān)經(jīng)驗的積累。

我覺得看了自己的第一稿，以及他人的一些想法與意見后，發(fā)現(xiàn)自己很大的一個問題是，目標(biāo)與內(nèi)容的把握上有偏差，目標(biāo)的重點在于單雙數(shù)，但在內(nèi)容中不符合目標(biāo)的內(nèi)容太多，重點牽涉不多。但從內(nèi)容的選擇上說，身體上的數(shù)字這個范圍太大，可以從單雙數(shù)這個小點來進行，這樣目標(biāo)的意義也比較能夠體現(xiàn)。同時，活動方案中體現(xiàn)了思路不清楚，活動重點難點把握不準(zhǔn)確，針對性不是很強，導(dǎo)致活動中問題的提出也比較寬泛，目的性不強，而且問題的提出處于一個層面上，在同一緯度，沒有多角度考慮，也沒有比較挑戰(zhàn)性的問題，讓孩子質(zhì)疑，挖掘到內(nèi)容的有價值的地方。問題的提出圍繞目標(biāo)的似乎不多，這也是我一個比較困惑的地方，如何挖掘到深處，如何讓活動內(nèi)容體現(xiàn)它真正的價值，又符合孩子的一個年齡特點與思維習(xí)慣。同時，問題的提出，層層深入的邏輯思維好象沒有形成，該如何把握又是一個難點，似乎有時不能突破一定的空間。

所以在之后的幾次修改中，我把目標(biāo)的確定定為第一步，有了正確的目標(biāo)才能讓整個活動有了核心，以一個點來進行。確定了目標(biāo)后，重難點也得到了肯定。在修改自己的活動過程中，先把整個流程大致地確定了下來，再在提問上重點分層次性，比如有基礎(chǔ)性的提問，也有綜合水平的提問，應(yīng)該說這樣的修改過程讓我的整個活動的思路比較清晰，而且富有可操作性。

反思：

我覺得本次活動的反思，我想從幼兒的發(fā)展和活動內(nèi)容本身兩個方面進行：

一、幼兒的發(fā)展：

在活動的一開始，幼兒一直被數(shù)字精靈與數(shù)字王國這樣的的情境強烈的吸引著，興趣十分濃厚。但在

活動中，很多幼兒找不到很多的單雙數(shù)，也不能用記錄的方式描述下來。原因主要有：1、幼兒前期經(jīng)驗不夠；2、記錄的方式甚至有些限制孩子的思維；3、教師的指導(dǎo)，在有些時候不能抓住幼兒思維的特點給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。從活動目標(biāo)的實現(xiàn)來看幼兒的發(fā)展，幼兒的發(fā)展是不充分的，只實現(xiàn)了本次活動的初級目標(biāo)，在幼兒興趣的激發(fā)與保持上還是比較成功的。由于我們的主題剛開始，沒有牽涉到身體的器官，所以內(nèi)容中也沒有對身體內(nèi)部器官的數(shù)量進行探究。

二、活動內(nèi)容本身：

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。基于活動的思考，活動中選擇了在主題背景下，結(jié)合我們前期數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。從幼兒的興趣點和幼兒的表現(xiàn)來看，本次活動還是成功的，這個內(nèi)容是可以吸引孩子的，是孩子感興趣的，對幼兒能力的培養(yǎng)是很有益的，因此可以多加嘗試。

在記錄的過程中我的目的是給孩子提供一個動手操作的機會幫助幼兒鞏固已有的知識經(jīng)驗，更深刻感受單雙數(shù)存在于我們生活中。但是，兩兩合作的操作機會讓一些孩子思維得到了展示，又讓一些孩子得到了思維限制，很多找到了又無從著手。我覺得教師的引導(dǎo)在此時的作用沒有體現(xiàn)，應(yīng)該

讓孩子從多個角度進行尋找，有的只從身體衣服上尋找，沒有想到自己的五官等。應(yīng)該從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧?，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，這樣對于單雙數(shù)，孩子會有自己理解的概念。

同時，在交流過程中，沒有讓孩子用自己的語言進行歸納什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？或許在他們的心里對概念比較了解，但不知道用什么話來說清楚。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子進行歸納，而不是請2名幼兒簡單介紹，這樣容易給人感覺留于形式。

總之，我覺得活動設(shè)計的起點既不能過低地知識讓幼兒不斷重復(fù)已有的經(jīng)驗而毫無新的發(fā)現(xiàn)，也不能脫離幼兒的經(jīng)驗水平起步太高而使幼兒望之生畏失去探索思考的興趣。

大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)

這是大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動目標(biāo)】

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、主動參與實驗探索。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）【活動過程】

一、教師組織教學(xué)，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

教師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

【活動延伸】

讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

活動反思：

按照本次活動的設(shè)計思路，我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標(biāo)的時候不能過多。

其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)? 幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

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大班數(shù)學(xué)單雙數(shù) 認(rèn)識單雙數(shù)

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數(shù)學(xué)活動：單雙數(shù)活動目標(biāo)：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？

（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

（6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）（2）練習(xí)卡操作活動（3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

教學(xué)反思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

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大班數(shù)學(xué)感知單雙數(shù)

這是大班數(shù)學(xué)感知單雙數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、布置游戲場地。

(1)彤彤電影院的大牌子

(2)四排小椅子

2、材料：

(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎勵牌若干。

(2)分別1——10只不同的小動物。

(3)座位排號： 1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號(排是紅色，號是藍色。)

(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數(shù)同座位排號一樣。

(5)雪花片若干。

(6)音樂《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

活動過程：

一、音樂游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強調(diào)一個人只好找一個好朋友)

二、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

1、黑板上有什么?每一行有幾只小動物，誰會用數(shù)字 來表示(請幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個 手拉手，排好隊，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

3、看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數(shù)。

三、幼兒操作

1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來的?

2、同上方法出示數(shù)字8。

四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

五、介紹電影票的作用。

1、師：看電影要買什么?“電影票”幼兒回答。

(教師出示大電影票。)

2、出示小電影票。

師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認(rèn)識排和號的漢字，教師強調(diào)的指讀。)

3、師：這2排6號有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。)

5、教師小結(jié)：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

1、教師發(fā)電影票并交代要求：

小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。教師引導(dǎo)幼兒請客人看電影時你應(yīng)該說什么?表情怎么樣?

2、幼兒實踐。

幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動畫片。

活動反思：

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過動手動腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識的 欲望.整個教學(xué)活動以學(xué)生為主體,在活動中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺也還不錯。 沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進步。

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大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識單雙數(shù)

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設(shè)計意圖：

為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。

活動目標(biāo)：

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點; 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動準(zhǔn)備：

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

活動過程：

1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

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