中班美術(shù)教案。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，幼兒園說課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班美術(shù)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)泉源：

《明朗上河圖》教誨運(yùn)動(dòng)是一節(jié)美術(shù)觀賞課。該觀賞運(yùn)動(dòng)主如果經(jīng)由過程引誘幼兒觀賞張擇真?zhèn)€《明朗上河圖》，使幼兒相識(shí)、熟悉故國(guó)經(jīng)典繪畫的博大博識(shí)。從而引發(fā)幼兒的愛國(guó)主義情緒。其目標(biāo)是把“明朗上河圖’’作為古代藝術(shù)及文化發(fā)蒙的種子播灑在幼兒心中，為幼兒以后的發(fā)展鋪路。經(jīng)由過程觀賞明朗上河圖，引誘幼兒深刻仔細(xì)的相識(shí)宋代都城汴都城的繁華氣象，感知古代熱烈的大街場(chǎng)景。引誘幼兒觀賞畫面的結(jié)構(gòu)、感覺其調(diào)和流通的美感。張擇端大家在這幅作品中接納了散點(diǎn)透視的繪畫伎倆，將復(fù)雜的內(nèi)容納入到同一而富于轉(zhuǎn)變的畫面之中。幼兒在觀賞繪畫的同時(shí)勇敢報(bào)告本身的設(shè)法主意，造就了幼兒審美不雅和評(píng)價(jià)美的本領(lǐng)。全部運(yùn)動(dòng)從人物形態(tài)、畫面的點(diǎn)、線、造型及中國(guó)畫的顏色入手，把重點(diǎn)放在整幅畫的熱潮部門“虹橋"。在運(yùn)動(dòng)中，接納了讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做等講授要領(lǐng)領(lǐng)會(huì)古代人的生存情境，變更了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒在觀賞動(dòng)感的《明朗上河圖》這一環(huán)節(jié)中將全部運(yùn)動(dòng)推向了熱潮。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、情緒與立場(chǎng)目的：經(jīng)由過程觀賞《明朗上河圖》，進(jìn)步幼兒對(duì)名明朗上河丹青的觀賞本領(lǐng)，感知熱烈的宋代都城景致。勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)觀賞運(yùn)動(dòng)，造就幼兒酷愛生存的情緒。

2、幼兒園教案本領(lǐng)與常識(shí)目的：造就幼兒不雅察繪畫的顏色美、構(gòu)圖美與造型美的本領(lǐng)，感覺其調(diào)和流通的全景式表示方法。熟悉畫面中人物的形態(tài)、古代修建的造型。

3、技巧目的：進(jìn)步觀賞本領(lǐng)，相識(shí)《明朗上河圖》的畫面

4、締造力造就目的：勇敢報(bào)告本身的設(shè)法主意，造就幼兒審美不雅和感覺美、評(píng)價(jià)美的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常識(shí)預(yù)備：相識(shí)畫家張擇真?zhèn)€繪畫作品內(nèi)在。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件《明朗上河圖》，音樂《高山流水》，實(shí)圖《明朗上河圖》。

3、情況預(yù)備：將《明朗上河圖》部署在運(yùn)動(dòng)室中供幼兒觀賞。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、經(jīng)由過程愛好，引出主題

小朋儕，你們喜好畫畫嗎?長(zhǎng)大想成為一名畫家嗎?在很早很早的古代就有一位異常了不得的畫家，他把汴都城外的繁榮氣象都畫在了一幅很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷上，這位了不得的畫家便是北宋張擇端大家，這幅作品叫做《明朗上河圖》，它是我們中國(guó)十臺(tái)甫畫之一，也是我們中國(guó)人的自滿。

二、觀賞畫面，感覺畫面的結(jié)構(gòu)

1、團(tuán)體觀賞。

：小朋儕這便是《明朗上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清晰嗎?如今跟著美好的音樂大鏡頭放大細(xì)致的來看一看。

(1)這里描畫的是汴京田野的風(fēng)景幼兒手工制作。

(2)在田野的巷子上走來了一群抬轎人，內(nèi)里坐著一位老太婆，他們剛從京郊踏青省墓返來。

(3)這里描畫的是汴河兩岸小鎮(zhèn)的風(fēng)景，小鎮(zhèn)上有一排排的屋子，房頂是什么外形的?

(4)這里有什么?在什么上面停泊著?船身有悅目的斑紋，都有哪些斑紋?(線和點(diǎn))船頭尖尖的，異常的美麗。

(5)高出在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么?

(6)這里有一條街道，街道上有什么?(人)街道雙方有什么?

(房、子樹)房頂是什么色彩的?(玄色)要是我們把街道也畫成玄色會(huì)怎么樣呢?

(7)這是什么啊?(牛車)這里又是什么?(肩輿)肩輿和牛車都是古代的交通東西，將相稱于我們?nèi)缃竦呢涇嚭统鲎廛囈粯印?/p>

(8)這是一座高高的什么?樓頂是什么外形的?三角形內(nèi)里都畫了很多條什么線?墻身和門路是用什么線表示出來的?這是城門，穿過城門會(huì)來到什么處所呢?

(9)這里的人很多多少啊!你們快來看一看他們都在干什么?這里的人異常多，絡(luò)繹不絕，人來人往。

小結(jié)：適才觀賞的便是《明朗上河圖》的全景，在這幅長(zhǎng)卷上畫家共畫了815人，種種畜生五六十匹，巨細(xì)船只二十多條，衡宇修建三十多棟，張擇端大家把這么多的人和物都畫在了這幅長(zhǎng)卷上，幼兒園教育隨筆而且讓人感覺又清晰又有序，就像我們真的來到了汴都城。

過渡語：要是《明朗上河圖》中的人物、動(dòng)物都動(dòng)了起來，會(huì)怎么樣呢?我們一路觀賞動(dòng)感的《明朗上河圖》

2、觀賞動(dòng)態(tài)《明朗上河圖》。

這是什么聲音啊??？吭阢旰由系拇趺礃恿?虹橋上的人都怎么樣了?樹底下的人在干什么?舟子在船頭上劃動(dòng)著船槳，我們學(xué)一學(xué)。。。。。

過渡語：動(dòng)感的《明朗上河圖》很熱烈，我們看一個(gè)處所……

3、局部觀賞—虹橋。

誰還記得這座橋的名字叫什么?(虹橋)你們可別鄙視這座橋，他但是古代庖感人平易近聰明的結(jié)晶，由于他的跨度有40多米，沒有橋墩，并且滿是用木頭做出來的，如今再也沒有人可以或許造出如許的橋，造這種橋的要領(lǐng)也已經(jīng)掉傳了。你們以為惋惜弗成惜啊?我們?nèi)缃裰荒軓摹睹骼噬虾訄D》中觀賞到。

橋上的人很多多少啊，這么,熱烈啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭細(xì)致看一看。

(1)橋上的人都在干什么,呢?(抬轎……)他們是怎么抬轎的?我們兩個(gè)小朋儕一組一路來學(xué)一學(xué)0

(2)在這幅畫面都有干什么的?(騎馬、挑擔(dān)、推拉車……)前面的人在拉車，背面的工資堅(jiān)持均衡用力往前推車，我們一路來模擬他們是奈何推拉車的。

(3)這里另有一個(gè)大人和一個(gè)小孩，他們之間會(huì)產(chǎn)生什么,事呢?

(4)橋中心有一小我私家正在往下拋纜繩，他想干什么?船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的劈面，高高的桅桿就會(huì)和橋梁遇到，以是橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順?biāo)斓氐搅藰虻呐妗?/p>

(5)鄰船的人也在指輔導(dǎo)點(diǎn)的，似乎在高聲地吆喝著什么?離我們近來的有一排排屋子，房頂有悅目的斑紋，這些斑紋像什么?

這是一條什么?(河)你是怎么看出來是河的?這些斑紋便是用淺淺的玄色畫出來的，中國(guó)的國(guó)畫便是用墨來作畫，以是非色為主，深的處所是用濃墨畫成的，淺的處所是用淡墨畫成的。

小結(jié)：方才我們觀賞的便是最熱烈的處所—虹橋，我們一路來說一說這幅長(zhǎng)卷的名字叫什么?《明朗上河圖》

4、團(tuán)體觀賞。

本日，先生把《明朗上河圖》這幅畫也帶來了，我們一路來觀賞一下，細(xì)致找一找IIlj才我們都觀賞到了哪些處所?

三、經(jīng)由過程觀賞，對(duì)畫家的歌頌

畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對(duì)他說?

《明朗上河圖》這幅名畫，反應(yīng)了北宋年間都城汴京的繁榮氣象，畫面內(nèi)容富厚，人物浩繁，以長(zhǎng)卷情勢(shì)來構(gòu)圖，深受中國(guó)人平易近的喜好，是以在觀賞運(yùn)動(dòng)中幼兒愛好盎然，情感奮發(fā)。尤其是在闡發(fā)畫面構(gòu)圖結(jié)構(gòu)時(shí)，幼兒找到了很多的差別，人物、風(fēng)帆、修建、橋梁等—幼兒的不雅察力和闡發(fā)力令人折服。幼兒經(jīng)由過程觀賞講授，審美本領(lǐng)獲得差別水平的生長(zhǎng)，完成了講授使命，到達(dá)了講授目標(biāo)。

專家點(diǎn)評(píng)：

在我國(guó)輝煌光耀的藝術(shù)寶貝中，《明朗上河圖》是一顆殘暴的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的幼兒百科全書。它活潑地記載了中國(guó)十二世紀(jì)都會(huì)生存的風(fēng)采，這在中國(guó)以致天下繪畫史上都是舉世無雙的。美術(shù)觀賞《明朗上河圖》就在于讓幼兒相識(shí)該畫的汗青代價(jià)。在幼兒觀賞課件、細(xì)致不雅察的根本上，幼兒勇敢表述本身的設(shè)法主意和感覺，在的引誘下，幼兒應(yīng)用已有的美術(shù)常識(shí)，對(duì)畫面的點(diǎn)、線、面舉行認(rèn)知，對(duì)畫面的種種人物形態(tài)加以模擬，從而相識(shí)其時(shí)人們的生存景象以及生理運(yùn)動(dòng)，如抬轎人、推車人、大人和小孩以及鄰船人的模擬和想象。在這個(gè)歷程中，真正體驗(yàn)到幼兒的靈活和想象力。在每個(gè)環(huán)節(jié)中都接納了差別的講授伎倆變更幼兒的努力性。如：引誘幼兒觀賞動(dòng)感的《明朗上河圖》、其他畫家的名畫，經(jīng)由過程團(tuán)體觀賞—?jiǎng)討B(tài)觀賞—局部觀賞—團(tuán)體觀賞《明朗上河圖》，進(jìn)步幼兒對(duì)名畫的觀賞本領(lǐng)，造就幼兒酷愛生存的情緒，生長(zhǎng)幼兒的審美不雅以及感覺美，評(píng)價(jià)美的本領(lǐng)。師幼一同觀賞后，更可以或許相識(shí)到畫家的巨大以及《明朗上河圖》的汗青代價(jià)。

關(guān)于幼兒園中班美術(shù)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的根基特性。

2、能憑據(jù)本身的感知履歷締造性地表示長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)樸動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)想象締造種種圖像的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、配景音樂

一、評(píng)論辯論演示繪畫長(zhǎng)頸鹿步調(diào)圖

播放課件，“本日先生給小朋儕變個(gè)把戲，瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又涌現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長(zhǎng)頸鹿）為什么向長(zhǎng)頸鹿呢？

長(zhǎng)頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論有幾條怎么樣的腿，（有四條細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的腿），長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，（脖子背面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（按幼兒的提醒一一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的圖片。

1、小朋儕來看看長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子？幼兒手工制作引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的特色，如（小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的腿等、身上的斑紋。）

2、一一出示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)圖片，引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)特色。

一天，長(zhǎng)頸鹿來到叢林的草地上漫步，走著走著忽然停了下來，你們看它似乎在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿繼承在草地上漫步，走著走著又停了下來，它似乎在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿還會(huì)干什么呢？是什么樣子，請(qǐng)幼兒模擬。

3、叢林里的朋儕們都知道來了可愛的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋儕。想想有哪些朋儕想和長(zhǎng)頸鹿做朋儕？

本日我們小朋儕來做可愛的長(zhǎng)頸鹿，到叢林里玩，把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫，巡回引導(dǎo)。

四、作品展覽配合觀賞，評(píng)價(jià)。

小朋儕把你身上的五角星貼在你最喜好的畫上，幼兒園教案并說出本身喜好的緣故原由。（以幼兒評(píng)價(jià)為主，偏重講評(píng)幼兒的本性之處。

“這里有這么多可愛的長(zhǎng)頸鹿，你最喜好哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？”

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幼兒園中班美術(shù)說課稿：孔雀比美

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位評(píng)委，上午好！我進(jìn)今天要說課的內(nèi)容是：中班裝飾畫活動(dòng)《孔雀比美》?？兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類，它充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)裝飾畫活動(dòng)。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn)，在探索創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?；谝陨显O(shè)計(jì)意圖以及中班幼兒年齡特點(diǎn)我將這節(jié)活動(dòng)能夠的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)用各種線條、形狀、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱、有規(guī)律地分割和裝飾。

2、能大膽表現(xiàn)作品，有自己獨(dú)立的想法。

3、能夠耐心細(xì)致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在能力目標(biāo)上，就是要求通過教師的范畫，學(xué)會(huì)用各種線條、形狀、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點(diǎn)是在于幼兒在欣賞范畫的基礎(chǔ)上，能夠有自己獨(dú)立創(chuàng)新的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。

2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏

五、活動(dòng)過程：

有了以上的分析與準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了，活動(dòng)可以簡(jiǎn)單地概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵(lì)創(chuàng)作——相互欣賞”四個(gè)部分。

1、一開始，教師接到電話，因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，在活動(dòng)中，注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。

2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、老師關(guān)注幼兒的操作過程，適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、展示作品，教師創(chuàng)設(shè)森林里孔雀比美的情景，引導(dǎo)幼兒將自己裝飾好的孔雀粘貼在森林里，通過自評(píng)、互評(píng)來交流“哪只孔雀最漂亮？”這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！

6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。

幼兒園中班美術(shù)說課稿_孔雀比美

一、計(jì)劃意圖：

列位評(píng)委，上午好！我進(jìn)本日要說課的內(nèi)容是：中班裝潢畫運(yùn)動(dòng)《孔雀比美》?？兹甘呛⒆由嬷休^為熟習(xí)的一種鳥類，它充斥了富厚的藝術(shù)美感，又易于孩子不雅察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和觀賞，順應(yīng)了《綱領(lǐng)》對(duì)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)提出的“引誘幼兒打仗生存中優(yōu)美的人、事、物，富厚他們的感性履歷和審美情趣，引發(fā)他們表示美、締造美的情趣。為此，我計(jì)劃了這節(jié)裝潢畫運(yùn)動(dòng)。讓幼兒經(jīng)由過程不雅察與發(fā)明，在摸索創(chuàng)作歷程中，充實(shí)施展幼兒的頭腦本領(lǐng)和著手本領(lǐng)。

二、運(yùn)動(dòng)目的：

運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化?；谝陨嫌?jì)劃意圖以及中班幼兒年事特色我將這節(jié)運(yùn)動(dòng)可以或許的講授目的定為三點(diǎn)。此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：

1、學(xué)會(huì)用種種線條、外形、圖案對(duì)孔雀的尾部舉行對(duì)稱、有紀(jì)律地支解和裝潢。

2、能勇敢表示作品，有本身自力的設(shè)法主意。

3、可以或許耐煩仔細(xì)地作畫，養(yǎng)成潔凈整齊的作畫習(xí)性。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

闡發(fā)課本后，我將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定在本領(lǐng)目的上，便是請(qǐng)求經(jīng)由過程的范畫，學(xué)會(huì)用種種線條、外形、圖案對(duì)孔雀的尾部舉行對(duì)稱、有紀(jì)律的支解和裝潢。難點(diǎn)是在于幼兒在觀賞范畫的根本上，可以或許有本身自力立異的作品。

三、講授預(yù)備

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：

1、配景范畫：三只差別裝潢要領(lǐng)的孔雀在叢林里。

2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝潢的孔雀表面圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快活的小孔雀》音樂伴奏

四、幼兒園教案運(yùn)動(dòng)歷程：

有了以上的闡發(fā)與預(yù)備，運(yùn)動(dòng)法式也就一覽無余了，運(yùn)動(dòng)可以簡(jiǎn)樸地歸納綜合為“引發(fā)愛好—引誘不雅察—勉勵(lì)創(chuàng)作—互相觀賞”四個(gè)部門。

1、一開端，接到德律風(fēng)，因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的情勢(shì)舉行講授，在運(yùn)動(dòng)中，留意給幼兒表達(dá)和互相交換的時(shí)機(jī)。

2、經(jīng)由過程樹模、解說讓幼兒相識(shí)和實(shí)驗(yàn)新的繪畫技巧。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的興趣。

4、先生存眷幼兒的操縱歷程，合時(shí)的加以引導(dǎo)。比方操縱時(shí)的衛(wèi)生請(qǐng)求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的通例教誨，都儲(chǔ)藏在運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，增進(jìn)幼兒精良習(xí)性的養(yǎng)成。

5、展現(xiàn)作品，創(chuàng)設(shè)叢林里孔雀比美的景象，引誘幼兒將本身裝潢好的孔雀粘貼在叢林里，經(jīng)由過程自評(píng)、互評(píng)來交換“哪只孔雀最美麗？”這個(gè)環(huán)節(jié)又操縱了景象游戲法，頭尾呼應(yīng)，把運(yùn)動(dòng)推上新的熱潮。讓幼兒充實(shí)領(lǐng)會(huì)到樂成的高興！

6、末了，加上一段生動(dòng)的孔雀跳舞，讓幼兒在跳舞中縱情地顯現(xiàn)孔雀的美。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)說課稿：有趣的陀螺

各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的陀螺》。

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測(cè)、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點(diǎn)后來制作陀螺，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩變化的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。

二、教材分析

1、內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料?！坝贸吡俊⒚蘧€量、紙條對(duì)折”這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的操作方法來進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2 、目標(biāo)分析

知識(shí)性目標(biāo)：

⑴ 讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測(cè)、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。

⑵ 體驗(yàn)色彩變化的美，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。

社會(huì)性目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作陀螺的方法。難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話、提問法引出主題

談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

2 、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。

3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點(diǎn)的幾種方法。

幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4 、選擇操作法尊重幼兒個(gè)體差異

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，放置三個(gè)輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的想象空間。

5 、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)

幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、 活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內(nèi)。

2、教師制作多種圖案的陀螺若干個(gè)。

3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

第一部分 ：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計(jì)及涂色方法。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

第一步 ：示范創(chuàng)作方法

1、 老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

2、個(gè)別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。

第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。

第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

第五部分：結(jié)束活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園美術(shù)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園美術(shù)教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程觀賞一棵大樹的圖片，讓孩子們?cè)凇凹俣ā卞谙朐O(shè)問的講授景象中，引發(fā)頭腦想象，熟悉和應(yīng)用線條，舉行景象創(chuàng)意繪畫的練習(xí)。

2、建立和造就幼兒敬服花卉樹木、環(huán)保的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

大樹圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

1、“假定”遐想的設(shè)問。

2、熟悉線條—圈線的應(yīng)用。

3、景象創(chuàng)意繪畫練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

1、練習(xí)孩子在繪畫歷程中，把圈線擺設(shè)在畫面最重要的地位上，讓孩子知道畫面主次的擺設(shè)。

2、顏色的應(yīng)用：讓孩子勇敢應(yīng)用差別種類的色彩分列組合，組成一幅有富厚顏色轉(zhuǎn)變的作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞大樹圖片

二、假定遐想設(shè)問，引入主題：?jiǎn)柩实臉錁?/p>

1、如果這棵大樹被砍失了，大樹會(huì)是一個(gè)什么樣?

2、小鳥要是沒有了“家”又會(huì)是什么樣?

3、我們身邊沒有了大樹，我們的生存又會(huì)是什么樣呢?

重點(diǎn)：以活潑幼兒園教案、豪情化的說話來引發(fā)孩子的頭腦想象和情緒，大樹被砍后成了“樹樁”，小鳥會(huì)是什么樣?樹樁沒有了樹干、樹枝和樹葉后又會(huì)怎么樣?小朋儕們，我們就用彩筆和油畫棒來畫一幅《嗚咽的樹樁》吧!

三、講授要領(lǐng)

1、在報(bào)告《嗚咽的樹樁》的同時(shí)，在畫紙上用線條(圈線)畫出樹樁的年輪線，雙方用斜線畫出樹樁的寬度。然后添畫上人的眼睛、鼻和嘴。

設(shè)問：樹樁是怎么“哭”的?

2、出去玩的小鳥返來了，發(fā)明沒有了大樹，只見到“嗚咽的樹樁”。

設(shè)問：小鳥又會(huì)是什么樣?

3、幼兒園的小朋儕想在大樹下玩耍，也發(fā)明沒有了大樹，只有一個(gè)“嗚咽的樹樁”。

設(shè)問：小朋儕會(huì)怎么樣呢?

四、講授領(lǐng)導(dǎo)

1、熟悉和應(yīng)用線條—圈線、斜線的組合應(yīng)用來表示“樹樁”，重點(diǎn)放在畫面主次擺設(shè)上。

2、添畫人物的五官、小鳥和小朋儕時(shí)，可以讓孩子們自由施展、想象和拓展。

3、顏色的應(yīng)用：以分列平涂色彩的要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆只管即便做到多種顏色組合應(yīng)用。

4、引發(fā)孩子們的創(chuàng)作豪情。

五、作品觀賞

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班美術(shù)》！

計(jì)劃意圖：

幼兒先前已在生存運(yùn)動(dòng)和團(tuán)體進(jìn)修運(yùn)動(dòng)、游戲運(yùn)動(dòng)中積聚了有關(guān)風(fēng)的履歷，故本次運(yùn)動(dòng)主如果將本身找到的“風(fēng)”記載下來后，向各人先容交換，用個(gè)別履歷去富厚團(tuán)體履歷。并實(shí)驗(yàn)用吸管吹畫，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一天然征象的熟悉，體驗(yàn)差別質(zhì)料作畫的快活。萌發(fā)幼兒深刻摸索和進(jìn)修的欲望。運(yùn)動(dòng)目的：

1、連系幼兒對(duì)風(fēng)已有的履歷和感覺舉行交換，并實(shí)驗(yàn)用吸管吹畫表示風(fēng)的特性。

2、引發(fā)幼兒勇敢想象和創(chuàng)作的愛好。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前先讓幼兒記載自身感受器官如身材、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感覺。

2、幼兒吹畫用的質(zhì)料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

3、多媒體課件運(yùn)動(dòng)歷程：[]

（一）分享記載：感覺風(fēng)的特性

1、前幾天，各人完成了一個(gè)“請(qǐng)各人找找風(fēng)”的使命，并把本身找到的“風(fēng)”的記載下來，本日我們一路來先容一下吧。

2、幼兒先容本身找到“風(fēng)”的記載。

3、師小結(jié)：固然我們看不見也摸不著風(fēng)，然則，幼兒園教育隨筆我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身材感覺到風(fēng)的存在。

（二）多媒體觀賞：感知我們身邊的風(fēng)

把幼兒經(jīng)由過程記載感覺的風(fēng)，用多媒體的情勢(shì)表示出來。對(duì)幼兒的履歷舉行提拔。

（三）創(chuàng)作吹畫：感覺風(fēng)兒的影子

1、師激發(fā)創(chuàng)作愿望：請(qǐng)小朋儕一路來飾演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料釀成什么。

2、作吹畫，進(jìn)一步感覺風(fēng)的特性。

3、分享、交換：我的風(fēng)兒把五彩的顏料釀成了~~~~~~中反思：[]

1、孩子們能把本身身材、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感覺勇敢地表達(dá)出來，并用本身的要領(lǐng)舉行記載。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。應(yīng)用多媒體課件對(duì)孩子們的履歷舉行小結(jié)歸納：憑據(jù)畫面孩子們能敏捷判定—用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動(dòng)；煙在飄動(dòng)；窗戶里的窗簾在動(dòng)；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、狂風(fēng)雨等。幼兒園教案身材找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感受；電電扇吹出發(fā)體感受涼爽；嘴巴吹燭炬等。

2、應(yīng)用吸管舉行作畫，是孩子們最感愛好的！個(gè)個(gè)按耐不住欲試的豪情：可以玩顏料嘍！用吸管來畫畫，還可以用本身喜好的顏料來吹畫，真是好開心哦！經(jīng)由過程吸管的吹動(dòng)，使本身喜好的顏料跑動(dòng)起來，并變出種種圖案像……全部交換歷程，孩子們輕松天然愉悅。很好地表現(xiàn)了孩子的自立性和自力思索本領(lǐng)及搭檔間的互動(dòng)。找風(fēng)并記載的效果是孩子自我感覺和查驗(yàn)的歷程，先生把幼兒的記載要領(lǐng)舉行歸類張貼，使每個(gè)孩子在交換中進(jìn)一步相識(shí)風(fēng)的特性。

3、總結(jié)并表現(xiàn)幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)的效果。并確定了幼兒記載運(yùn)動(dòng)、頭腦的自立性。實(shí)驗(yàn)差別的繪畫東西來表達(dá)本身對(duì)風(fēng)的特性的感覺，孩子們很感愛好！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精華。后反思：[]

1、本次運(yùn)動(dòng)將孩子們一樣平常的生存履歷、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容融會(huì)在繪畫進(jìn)修中、使運(yùn)動(dòng)層層遞進(jìn)不停提拔和深刻。將“風(fēng)”這一天然征象，經(jīng)由過程孩子的探求、記載、交換、分享，在應(yīng)用吸管吹畫的玩弄游戲中，進(jìn)一步感覺風(fēng)的特性，寓教于樂，表現(xiàn)孩子在運(yùn)動(dòng)中的自立進(jìn)修。同時(shí)滲出了差別質(zhì)料作畫與勇敢的想象，有利與孩子的后繼生長(zhǎng)。表現(xiàn)課程的整合性。

2、在相識(shí)了風(fēng)的特性，并在生存中不雅察、探求，在游戲中體驗(yàn)，孩子的運(yùn)動(dòng)在前，先生在不雅察中相識(shí)孩子的認(rèn)知環(huán)境，讓幼兒思索在前，驗(yàn)證在后，旨在變更幼兒運(yùn)動(dòng)的自立性、到場(chǎng)性、努力性。

3、運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，讓孩子們自立記載，幼兒手工制作并在與搭檔交換互動(dòng)中，自立發(fā)明風(fēng)的特性，進(jìn)一步感覺風(fēng)這一天然征象。應(yīng)用多媒體課件對(duì)孩子們的履歷舉行小結(jié)歸納，清楚、清朗、有存眷的愛好。

4、本次運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)內(nèi)容環(huán)繞風(fēng)的特性，盡大概思量課本的整合，經(jīng)由過程差別的講授模式與幼兒舉行互動(dòng)，并在質(zhì)料上表現(xiàn)多樣性，如：應(yīng)用吸管吹畫，使幼兒能憑據(jù)本身的感覺和想象力，勇敢地吹出變更的畫面，舉行想象。分享交換時(shí)，孩子們對(duì)本身的吹畫的畫面付與勇敢的想象！并能勇敢地表達(dá)出來。

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中班美術(shù)

下面是《中班美術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、進(jìn)修應(yīng)用多種色彩表示炎天差別的生果。

2、經(jīng)由過程不雅察、訓(xùn)練，相識(shí)并進(jìn)修畫出種種差別外形的生果。

3、知道要換色彩時(shí)，將本身的畫筆洗清潔再利用，堅(jiān)持色彩的清潔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、種種炎天生果的小圖片

2、范圖一張

運(yùn)動(dòng)歷程

一、感知炎天生果的多種多樣。

1、你知道炎天有哪些生果嗎？逐一出示這些生果的圖片。

2、這些生果是什么樣子的呢？象什么工具呢？

3、是什么色彩的呢？（幼兒逐一說出生果的外形特色及與什么樣的物體類似，并憑據(jù)圖片說說生果的色彩特色。）

二、幼兒實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練手指繪畫：炎天的生果

1、我們用本身的手指做筆，幼兒園教育隨筆畫畫炎天的生果吧。開導(dǎo)幼兒利用本身的手指在桌子上訓(xùn)練畫差別的生果。

2幼兒利用鴨嘴筆，訓(xùn)練繪畫：炎天的生果。

3、出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱。幼兒實(shí)驗(yàn)利用鴨嘴筆在桌子上訓(xùn)練繪畫。

三、不雅察桌子上顏料的顏色，實(shí)驗(yàn)本身說說作畫的歷程

1、幼兒不雅察桌子上顏料的擺放。引誘幼兒用水粉顏料畫生果。

2、提示幼兒要是要換色彩時(shí)，要把本身的筆放在水里洗一洗，才可以在利用。

3、讓幼兒可以說說如許洗筆的利益。

四、繪畫運(yùn)動(dòng)

幼兒舉行繪畫運(yùn)動(dòng)，在歷程中不停地引導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)

幼兒憑據(jù)色彩的清潔水平和生果外形的類似性舉行互相評(píng)價(jià)。

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幼兒園大班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、不雅察、評(píng)論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫用紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報(bào)告故事，邊引誘幼兒不雅察評(píng)論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓?！?/p>

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫貓和山君在山上相遇的景象時(shí)，是先畫山好照舊先畫動(dòng)物好？師樹模畫。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地?！?/p>

—師：山君上山時(shí)和倒地時(shí)的行動(dòng)有什么差別？倒地時(shí)，腿在身材的上面照舊下面？師樹模畫。

—“獵人打中山君后，開心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時(shí)機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世。”

—師：滾下山時(shí)，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時(shí)山君也醒來上山找貓，它們擁抱在一路?！?/p>

—師：該怎么畫山君和小貓擁抱的景象？

3、開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：這個(gè)故事有幾個(gè)情節(jié)？你想畫哪個(gè)情節(jié)？

4、幼兒作畫，引導(dǎo)。

—相識(shí)幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實(shí)時(shí)先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，勉勵(lì)幼兒的締造性。

—有選擇地先容個(gè)體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫作品按故事生長(zhǎng)次序歸類擺設(shè)，勉勵(lì)幼兒報(bào)告繪畫內(nèi)容。

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