大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)活動有趣的紙盒”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

這是大班數(shù)學(xué)活動有趣的紙盒教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

活動準備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

重復(fù)還原幾次。yJS21.Com

平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒有標數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

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大班數(shù)學(xué)活動有趣的0

這是大班數(shù)學(xué)活動有趣的0教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對周圍生活中"0"的探究興趣。

2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實際意義。

3、充分認識到數(shù)字和生活息息相關(guān)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

1、8個小瓶，分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個小瓶內(nèi)不放糖果。

2、有關(guān)"0"的實物和圖片若干（溫度計、尺、門牌號、比分牌、信封等）。

3、0--9的數(shù)字卡片。

4、數(shù)字操作卡片人手一份，膠水棒。

活動過程：

一、游戲"數(shù)糖果"，初步認識數(shù)字"0"。

1、出示小瓶（共8個），請幼兒依次揭開瓶蓋，數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果？用數(shù)字幾來表示？

2、最后一個瓶里什么東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）

3、出示"0"的數(shù)字卡片，說說"0"像什么？指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫"0"。

二、探究"0"表示的不同意義。

1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）

2、我們還在什么地方見到過數(shù)字"0"？

3、出示相應(yīng)實物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。

（1）尺上的"0"表示起點。

（2）溫度計上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。

（3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。

（4）門牌號、車牌號、郵政編碼上的"0"是一種編號。

三、數(shù)字排隊。

1、請幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊。

2、出示"0"，"0"該排在什么地方？

提問：①"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面？

②"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。

③如果"1"后面的"0"越來越多，這個數(shù)會越來越怎么樣？

四、操作"0"（數(shù)字1、2、0）

1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

2、變魔術(shù)：最大和最小。

現(xiàn)在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數(shù)？怎么樣才能變出最小的數(shù)呢？（幼兒操作）

總結(jié)：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中，"0"的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

五、活動結(jié)束。

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?！?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動變得生動、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。

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大班數(shù)學(xué)活動有趣的圖案

這是大班數(shù)學(xué)活動有趣的圖案教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標

1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

2：可以讓幼兒提高觀察能力。

3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

第二：找出圖案的不同點。

活動準備

第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

第二：對稱極不對稱圖片若干。

第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

過程:

一、猜一猜

(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

三、做一做

(用自己的身體做對稱的動作)。

四、畫一畫

(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

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大班數(shù)學(xué)活動有趣的重疊

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設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標

1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

3．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)準備

1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計理念

重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達到的。

第二，要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。

第三，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進孩子的心中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

教學(xué)過程

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2．目測和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。)

教學(xué)反思

活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點也是本節(jié)活動給我的啟示：

1.適宜的認知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。

大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們愿意去思考，去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實驗重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，層層挑戰(zhàn)。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)意向被調(diào)動了，積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求"升級"并積極完成一個個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.適度的語言暗示能切實培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。

良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中，我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有意識地運用語言暗示幼兒："自己獨立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細檢查"、"請你先認真觀察"、"你堅持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

語言是數(shù)學(xué)思維的載體，又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。

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大班數(shù)學(xué)活動有趣的拼搭

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活動目標：

1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。

3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

PPT、美工墊、雪糕棒活動過程：

一、導(dǎo)入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

播放PPT 第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術(shù)，小朋友可要看仔細哦。

二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

第二關(guān)：播放PPT第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

7.集體觀看PPT第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

活動反思：

1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

2．數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。

低年級學(xué)生在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5．放手讓學(xué)生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

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大班數(shù)學(xué)有趣的對稱

這是大班數(shù)學(xué)有趣的對稱教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準備：

大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、認識對稱

（1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀！這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣？

哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請你們幫他找一找。

哎，那為什么要找這一片呢？

總結(jié)幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

（2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？

請幼兒回答，教師總結(jié)

把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的?，F(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。

2、認識對稱軸

（1） 跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢？

好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對稱軸。

（2） 請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。

（3） 教師總結(jié)

二、幼兒操作

（1） 今天老師還帶來了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里？請你們把它找出來。

如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

（2） 每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3） 請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。

你們同意他的答案嗎？有沒有不同意見？

根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

它是不是對稱的呀！誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢？

其中重點引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

傘是不是對稱的呀！為什么它不是對稱的？請小朋友驗證一下。

哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢？對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

（4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。

三、尋找生活中的對稱

1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。

好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。

2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。

四、活動延伸

原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。

活動反思：

大班數(shù)學(xué)活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

1.比一比。

生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2.猜一猜。

這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

3.試一試。

在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.畫一畫。

畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

5.做一做。

前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

反思本活動也存在許多不足之處：

1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

2.準備過程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

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