小班美術(shù)教案。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？小編推薦你不妨讀一下美術(shù)教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

下面給大家提供的是《美術(shù)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

2、愿意密切搭檔、密切先生，開端體驗(yàn)互助的快活。

3、在想象中領(lǐng)會(huì)快活的情感。

4、學(xué)說完備句子：我（他）是XX色彩的太陽寶寶。運(yùn)動(dòng)預(yù)備1、紅、黃、綠太陽胸飾多少，黃色大太陽胸飾一個(gè)。

2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條多少；塑料小筐人手一個(gè)。

3、畫好毫光的紅、黃、綠、藍(lán)大太陽各一個(gè)，中心圓形空缺處已貼好雙面膠。運(yùn)動(dòng)歷程一、開展游戲，牢固對紅、黃、綠三色的熟悉

1、扮太陽媽媽。幼兒扮太陽寶寶。先請?zhí)枌殞毧纯幢旧硎鞘裁瓷实膶殞?，再看看搭檔是什么色彩的寶寶。

2、太陽媽媽帶太陽寶寶玩捉迷藏游戲，媽媽把眼睛捂起，寶寶們聽童謠躲起來。提問：我的寶寶找不到了，和媽媽一樣色彩的寶寶在那里呀？和媽媽衣服一樣色彩的寶寶快到媽媽這里來！和媽媽絲巾一樣色彩的寶寶也快過來吧！

交換胸飾再玩一次。提問：綠色的寶寶在那里呀？黃寶寶和綠寶寶一路到媽媽這里來。二、彩紙像什么？

1、寶寶們真棒，媽媽呀為你們預(yù)備了一份禮品。（出示彩色紙條）你們看看這像什么？（發(fā)抖紙條：像花、像焰火等）—讓孩子在自由的想象中，充斥豪情地進(jìn)入以下運(yùn)動(dòng)2、寶寶們真是太聰明晰媽媽要為你們慶賀一下?？?，媽媽還為你們帶來了什么？（出示撕好的小紙片）本來是很多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把預(yù)備好的彩色小紙片撒向空中）—激起孩子玩耍的興趣。

3、幼兒園教案寶寶們開心嗎？那寶寶們看看地上的小花瓣是什么釀成的呀？對了，便是適才媽媽手里的彩色紙條釀成的。看，媽媽是怎么釀成的。（樹模）三、撕紙條

1、寶寶們想不想本身為本身慶賀呀？媽媽已經(jīng)為你們預(yù)備好了彩色紙條，我們快去幫它釀成花瓣吧！—引發(fā)孩子撕紙的欲望

2、幼兒撕紙，引導(dǎo)，小花瓣放在塑料小筐里。四、一路下花瓣雨

做完了嗎？我們一路來慶賀吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！五、找色彩紙片

1、寶寶們看，地上都是花瓣兒。（舉起赤色小紙片）寶寶，你能找到這種色彩的小花瓣嗎，這是什么色彩?。苛碛惺裁垂ぞ咭彩浅嗌哪?？（同樣的要領(lǐng)找黃、綠）—熟悉的色彩與孩子的生存相接洽。六、一片與很多片

（舉起一片藍(lán)色小花瓣）寶寶，這是什么色彩的小花瓣??？請寶寶找一片藍(lán)色小花瓣給媽媽。看，你們手上的一片花瓣，放在一路釀成幾多花瓣??？—感覺“1和很多”，積聚響應(yīng)的數(shù)履歷。七、粘貼太陽寶寶，體驗(yàn)互助運(yùn)動(dòng)的快活。1、本日我們太陽寶寶們玩的可真高興，但是這里另有四個(gè)太陽寶寶不太高興，他們還沒有新衣服，怎么辦呢？我們就用美麗的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。赤色太陽寶寶喜好赤色，幼兒手工制作我們就幫它穿赤色花瓣衣服吧；黃色太陽寶寶喜好黃色，我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧，綠色太陽寶寶喜好綠色，我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧，藍(lán)色太陽寶寶喜好藍(lán)色，我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。

2、幼兒自由操縱，引導(dǎo)。提問：你在給誰穿衣服??？穿的是什么色彩的衣服??？

3、給太陽寶寶穿上新衣服后，一路來跳個(gè)舞吧。

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美術(shù)運(yùn)動(dòng)教案

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一、運(yùn)動(dòng)名稱：夸大畫

二、班況闡發(fā)：

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)創(chuàng)建早先步的美感，對付畫面已經(jīng)具備肯定的觀賞程度，并且也具備了肯定的繪畫技巧、技能，對付種種物體的形態(tài)的控制較好。但在頻頻的觀賞運(yùn)動(dòng)中我發(fā)明孩子們對付畫面上的情節(jié)能富有想象的描畫，但對畫面物體的形態(tài)和特性的歸納綜合卻有很大的難度。這闡明幼兒在觀賞中沒有控制應(yīng)用歸納綜合的要領(lǐng)，在自身作品中不克不及充實(shí)表現(xiàn)出來。是以，我計(jì)劃了這個(gè)風(fēng)趣的夸大畫觀賞運(yùn)動(dòng)，讓孩子們從夸大的畫面上能很輕易的去感知?dú)w納綜合人物的形態(tài)、特性。并明白云云計(jì)劃的目標(biāo)。力圖使孩子應(yīng)用夸大的技法描畫人物行動(dòng)，形態(tài)及生存習(xí)慣的特色，并開端感覺夸大藝術(shù)表示情勢的美。

三、運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程觀賞感知畫面中人物五心情與形態(tài)的夸大，并明白畫面中的夸大繪畫所表達(dá)的意義；

2、經(jīng)由過程觀賞，開端實(shí)驗(yàn)夸大畫的訓(xùn)練。

四、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：可以或許經(jīng)由過程觀賞感知畫面人物心情、形態(tài)上的夸大處，并明白其所表達(dá)的寄義。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：可以或許經(jīng)由過程觀賞，探求可夸大的身分，并在本身的繪畫作品中表現(xiàn)出來。

五、幼兒履歷預(yù)備：

1、觀賞過卡通畫作品，并能較好的明白作品；

2、有肯定的繪畫根本，可以或許表示人物特色。

六、情況質(zhì)料：

1、夸大畫“兩小我私家”

2、彩筆、畫紙

七、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）引入環(huán)節(jié)：

1、出示夸大畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“開導(dǎo)幼兒從畫面探求緣故原由，并舉行料想。（此部門使幼兒對觀賞孕育發(fā)生愛好，幼兒手工制作即可以啟

發(fā)幼兒從人物心情，行動(dòng)上去料想和判定，那他們料想、判定的根據(jù)便是他們不雅察到的夸大之處。）

2、出示夸大畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”勉勵(lì)幼兒料想事變的緣故原由以及夸大畫1和夸大畫2的接洽。（開導(dǎo)幼兒從人物的情節(jié)夸大處去構(gòu)想故事的緣故原由或效果）

3、幼兒講一講“兩小我私家”的故事，并引誘幼兒給故事起名字。

4、先容夸大畫，并引誘喲額再次探求畫面的夸大處，提問：“他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大？”“他們想要報(bào)告我們什么呢？”（明白夸大的感化，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成講授重點(diǎn)。）

（二）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1、開導(dǎo)幼兒回想生存中一些情節(jié)中人物的特色，并找到可以夸大的身分，激發(fā)幼兒想一想本身要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸大畫。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢繪畫。

（三）分享作品環(huán)節(jié)：

講一講我的故事。

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托班美術(shù)教案

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花開的季候，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們何等盼望與蝴蝶追逐、游玩。憑據(jù)托班寶寶的年事特色，計(jì)劃這節(jié)美術(shù)運(yùn)動(dòng)《花蝴蝶》，熬煉寶寶手指機(jī)動(dòng)性，造就幼兒的著手操縱本領(lǐng)?！具\(yùn)動(dòng)目的】

學(xué)慣用團(tuán)，揉，粘貼的技巧裝潢蝴蝶?！具\(yùn)動(dòng)預(yù)備】

各色皺紋紙多少，膠水，抹布，大型蝴蝶表面四個(gè)。【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是寶寶學(xué)會(huì)裝潢蝴蝶的要領(lǐng)；難點(diǎn)是寶寶在裝潢歷程中學(xué)會(huì)相互資助，互助完成作品?！具\(yùn)動(dòng)歷程】

1.出示蝴蝶表面，引起寶寶的愛好。

“寶寶看看，我們的大蝴蝶美麗嗎？”（幼兒自由答復(fù)）

“我們一路再給它穿一件美麗的裙子，幼兒手工制作好欠好？那怎么做呢？”

2.解說，并引導(dǎo)幼兒操縱。

“看先生，我們先把皺紋紙團(tuán)一團(tuán)，揉一揉，揉成一個(gè)小球，沾點(diǎn)膠水，使勁按在蝴蝶的黨羽上?！薄靶『娜棺诱张f欠好看，我們在一路做給他填滿好欠好？”。

3.幼兒自由操縱，巡回引導(dǎo)。

4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗，我們一路和蝴蝶舞蹈好嗎？”【運(yùn)動(dòng)延長】

把做好的蝴蝶投放在情況創(chuàng)設(shè)中。

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中班美術(shù)教案

下面是《中班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授目的：

1．體會(huì)集作繪畫的興趣。

2．讓幼兒學(xué)會(huì)畫企鵝的正面像，并實(shí)驗(yàn)畫企鵝的差別面。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

CD、磁帶、白紙、畫筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

師：本日先生預(yù)備帶著小朋儕一路去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀？（放音樂《小企鵝真美麗》，師幼一路邊唱邊跳進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。）

2、導(dǎo)入：看“小企鵝波波誕生”的歷程（小企鵝誕生的幻燈片），激起幼兒的愛好。

A．師：好，我們一路來看看小企鵝。師放片斷。

B．師：小朋儕，適才請你們看了影戲，有誰來報(bào)告先生小企鵝波波是從那里出來的？（企鵝蛋）

C．師：哪波波是奈何從蛋殼里出來的？那里先出來？（腳、頭、黨羽）它的眼睛、嘴巴是奈何的？它穿戴什么樣的“衣服”？

3、玩游戲“企鵝變變變”，進(jìn)修童謠，感知企鵝的特性。

A．先生邊念童謠邊帶幼兒用形象的行動(dòng)表示小企鵝的特性。

師：本來小企鵝是從企鵝蛋里變出來的，我們也來學(xué)一學(xué)，好嗎？起首我們小朋儕先　和　先生一樣把本身釀成一個(gè)企鵝蛋。（師樹模，幼兒一路　和　先生學(xué)做。）

師幼：邊唱童謠邊做行動(dòng)：“小腳踩一踩，小頭伸出來，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小黨羽，戴上愛心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真美麗?！?/p>

B．勉勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做種種行動(dòng)，表示企鵝的差別形態(tài)。如：舞蹈、網(wǎng)魚、泅水等。

師：小企鵝變出來了嗎？我們一路聽著音樂跳舞蹈吧！

C．播放歌曲小企鵝真美麗幼兒手工制作,先生引誘幼兒經(jīng)由過程轉(zhuǎn)變企鵝的黨羽、小腳、頭的偏向等來表示企鵝的差別形態(tài)。

4、實(shí)驗(yàn)在橢圓上添畫。

A．出示企鵝蛋，引誘幼兒念童謠，先生添畫。

（1）先生出示“企鵝蛋”：“瞧，本日先生也帶來一個(gè)企鵝蛋，它也想加入舞會(huì)，

我們來幫幫它，把它釀成小企鵝，好嗎？

（2）師：請小朋儕拿出小手，隨著先生的暗號筆一路來把小企鵝變出來。

師幼一路邊念童謠　邊和　先生添畫。

（3）請小朋儕為“變”出來的企鵝起一個(gè)好聽的名字。XX出來了，它想和洽朋儕一路舞蹈，它的好朋儕叫葛莉亞。

B．（師出現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝）看看這個(gè)葛莉亞缺了什么？（叫幼兒上臺來添畫）另有一個(gè)朋儕也缺眼睛、嘴巴，誰來幫幫它？（添畫側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴）重點(diǎn)感知“正面”與“側(cè)面”的差別。

C．師：這只企鵝還貧乏黨羽和腳，誰來學(xué)一學(xué)它的行動(dòng)？先生憑據(jù)幼兒行動(dòng)舉行繪畫。

D．勉勵(lì)幼兒為小企鵝裝潢梳妝，如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項(xiàng)鏈等。

5、幼兒互助繪畫，先生巡回引導(dǎo)。

A．師：你們想不想也來變出很多多少很多多少的企鵝？先生這邊也有許多的企鵝蛋，它們可等著小朋儕把它們變出來，由于它們也想去加入舞會(huì)。

B．師：先生已經(jīng)把企鵝蛋放在了背面的桌子上，四個(gè)小朋儕一桌，因?yàn)槟蠘O的冰山上異常冷，肯定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn)，多畫幾層黑衣服，好嗎？等舞會(huì)的音樂一響起來，你們就要帶著企鵝寶寶來加入舞會(huì)了，小朋儕們要幫助多變一些小企鵝出來，把它們梳妝得美麗一些，別忘了定時(shí)加入舞會(huì)喲！

C．出示“南極”配景，播放音樂《小企鵝真美麗》，先生巡回引導(dǎo)。

6、交換展現(xiàn)與評價(jià)。

播放“舞會(huì)”音樂，將幼兒作品展現(xiàn)出來拼成一幅大的丹青。

師：你喜好哪只企鵝？它幸虧那里？

師：每一個(gè)小朋儕起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的行動(dòng)，我們?nèi)ト龢且魳窂d去跳一跳企鵝舞，好嗎？

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大班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉“米”字格，進(jìn)修折疊長方形紙成“米”字線。

2、引誘幼兒學(xué)慣用簡樸的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對稱的要領(lǐng)裝潢“米”字格。

3、造就幼兒對繪畫運(yùn)動(dòng)的愛好，生長幼兒締造力和想象力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、典范畫一張；“米”字一張；操縱質(zhì)料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒開端相識對稱的寄義。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)熱階段：導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好。

師：小朋儕，這是什么字？（出示“米”字）

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把本身藏到了丹青里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

二、圖形刺激：樹模解說。

1、解說“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢？先把紙的長邊半數(shù)一次，幼兒園教案短邊半數(shù)一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交織有一個(gè)中央，四角向

中央畫直直的斜線，如許紙上就涌現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

2、解說樹模“米”字格的裝潢要領(lǐng)。

①出示典范，引誘幼兒不雅察，熟悉對稱裝潢的要領(lǐng)。

提問：“米”字格都畫了些什么？（雨傘、太陽……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對稱）

師：魔幻“米”字格的奇異就在于，兩條交織線形成的兩個(gè)格子里的裝潢圖案和色彩是雷同的，這兩格的裝潢便是對稱裝潢。

②樹模對稱裝潢。

三、想象締造。

交接請求，幼兒作畫，引導(dǎo)。

師：起首畫好米字格，然落后行對稱裝潢。涂色時(shí)選擇美麗的色彩，留意色彩的搭配，可以把紙遷移轉(zhuǎn)變著舉行繪畫裝潢。小朋儕可以畫一些本身

喜好的工具。

四、作品賞評。

幼兒將本身的作品粘貼到展現(xiàn)角，互相舉行觀賞和交換。

師：小朋儕裝潢的“米”字格都很美麗，每小我私家都計(jì)劃的紛歧樣，而且學(xué)會(huì)了對稱繪畫的本事。

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幼兒園美術(shù)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園美術(shù)教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程觀賞一棵大樹的圖片，讓孩子們在“假定”遐想設(shè)問的講授景象中，引發(fā)頭腦想象，熟悉和應(yīng)用線條，舉行景象創(chuàng)意繪畫的練習(xí)。

2、建立和造就幼兒敬服花卉樹木、環(huán)保的意識。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

大樹圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

1、“假定”遐想的設(shè)問。

2、熟悉線條—圈線的應(yīng)用。

3、景象創(chuàng)意繪畫練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

1、練習(xí)孩子在繪畫歷程中，把圈線擺設(shè)在畫面最重要的地位上，讓孩子知道畫面主次的擺設(shè)。

2、顏色的應(yīng)用：讓孩子勇敢應(yīng)用差別種類的色彩分列組合，組成一幅有富厚顏色轉(zhuǎn)變的作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞大樹圖片

二、假定遐想設(shè)問，引入主題：嗚咽的樹樁

1、如果這棵大樹被砍失了，大樹會(huì)是一個(gè)什么樣?

2、小鳥要是沒有了“家”又會(huì)是什么樣?

3、我們身邊沒有了大樹，我們的生存又會(huì)是什么樣呢?

重點(diǎn)：以活潑幼兒園教案、豪情化的說話來引發(fā)孩子的頭腦想象和情緒，大樹被砍后成了“樹樁”，小鳥會(huì)是什么樣?樹樁沒有了樹干、樹枝和樹葉后又會(huì)怎么樣?小朋儕們，我們就用彩筆和油畫棒來畫一幅《嗚咽的樹樁》吧!

三、講授要領(lǐng)

1、在報(bào)告《嗚咽的樹樁》的同時(shí)，在畫紙上用線條(圈線)畫出樹樁的年輪線，雙方用斜線畫出樹樁的寬度。然后添畫上人的眼睛、鼻和嘴。

設(shè)問：樹樁是怎么“哭”的?

2、出去玩的小鳥返來了，發(fā)明沒有了大樹，只見到“嗚咽的樹樁”。

設(shè)問：小鳥又會(huì)是什么樣?

3、幼兒園的小朋儕想在大樹下玩耍，也發(fā)明沒有了大樹，只有一個(gè)“嗚咽的樹樁”。

設(shè)問：小朋儕會(huì)怎么樣呢?

四、講授領(lǐng)導(dǎo)

1、熟悉和應(yīng)用線條—圈線、斜線的組合應(yīng)用來表示“樹樁”，重點(diǎn)放在畫面主次擺設(shè)上。

2、添畫人物的五官、小鳥和小朋儕時(shí)，可以讓孩子們自由施展、想象和拓展。

3、顏色的應(yīng)用：以分列平涂色彩的要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆只管即便做到多種顏色組合應(yīng)用。

4、引發(fā)孩子們的創(chuàng)作豪情。

五、作品觀賞

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術(shù)教案夏夜

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)教案夏夜》一文，希望為你人工作帶來幫助！

－－－－大班美術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和評析

目的：

１、經(jīng)由過程冷暖兩種色調(diào)比擬，學(xué)慣用冷色來表示炎天的夜晚，從顏色入手，造就孩子繪畫的表示力。

２、實(shí)驗(yàn)用噴刷做畫的游戲要領(lǐng)繪出漂亮的夜色，感覺顏色的轉(zhuǎn)變美，造就幼兒開端的審美本領(lǐng)。

準(zhǔn)備：

１、做畫東西牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷器具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙多少份，色彩卡幼兒人手一份，樹模用紙、灌音機(jī)、磁帶各一。

２、課前讓幼兒熟悉剪影并不雅察漂亮的夏夜。

過程：

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮到臨、萬物沉寂的特定情況中，提問：

①請小朋儕聽一段音樂，你在音樂入耳到了什么？這段音樂表示的是什么時(shí)間？（如小蟋蟀叫、玉輪、星星出來了等、晚上）

②炎天的夜晚是什么樣的？（從四周的情況和顏色兩個(gè)方面引誘），（如玉輪出來了、藍(lán)藍(lán)的、靜靜靜的、繁忙了一天的人們都已進(jìn)入了夢境、花睡了、寶寶睡著了、細(xì)姨星也睡著了等等）。

２、同時(shí)涌現(xiàn)冷暖色調(diào)的色彩卡，幼兒園教案讓幼兒選擇得當(dāng)做夜色的色彩，然后按冷暖離開，比擬與思索，加深對冷暖顏色的明白和熟悉。

赤色配景，色彩美麗、熱鬧、使人高興、沖動(dòng)、開心。

黃色配景，溫暖，豁亮，美麗醒目。

綠色配景，平靜、使人的眼睛舒適、富有夢鄉(xiāng)。

藍(lán)青色配景，冷、平靜、平靜。

３、我們來畫一幅漂亮的夜色，不完備樹模，只講清噴刷做畫的要領(lǐng)以及須要留意的處所，而且讓１－２名幼兒嘗嘗：

４、繪畫游戲，給幼兒供給一些冷色，請求幼兒噴刷漂亮的夜色。

①開導(dǎo)幼兒思量好畫面的團(tuán)體結(jié)構(gòu)，留意物體之間的前后干系。

②在幼兒做畫歷程中，留意引誘并提示幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)生習(xí)性。

５、感覺：觀賞作品，讓幼兒體驗(yàn)漂亮的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很噴鼻了，小朋儕們相互看看，看誰的寶寶睡的最噴鼻，輕輕走出運(yùn)動(dòng)室）

運(yùn)動(dòng)評析：

１、從構(gòu)想上，凸起表示兩點(diǎn)，審美性和游戲性

在這節(jié)課上，接納我國傳統(tǒng)的平易近間剪紙藝術(shù)，如夏季的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上納涼的的老爺爺和趴在地上打打盹的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房修建、以及夜空中眨著眼睛的星星和玉輪，組成了一幅完善的夜色剪影圖，給幼兒以充實(shí)的視覺享受。別的，在幼兒噴刷做畫歷程中，隨同一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，幼兒園教育隨筆給幼兒締造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，如許，景象融會(huì)，融情于景，給幼兒以美的享受，造就了幼兒開端的審美本領(lǐng)。

在噴畫中，接納游戲的情勢，幼兒手拿牙刷，在噴刷器具上做“下細(xì)雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘情勢，全部講授歷程，孩子們陶醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，愛好異常的濃重，美滿的完成了講授使命。

２、在講授歷程中沖破傳統(tǒng)的講授模式：

①、不完備樹模的講授要領(lǐng)。在講授歷程中，不舉行完備的樹模，只表明噴刷的要領(lǐng)和須要留意的處所，而對講授中的出色部門－－“噴刷的結(jié)果”接納設(shè)潛伏的要領(lǐng)，給孩子留有想像的空間，讓幼兒本身去發(fā)明剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅漂亮的夏夜圖展如今孩子們眼前時(shí)，一聲聲的齰舌聲，把全部講授推向了熱潮。

②在冷暖顏色的比擬思索中，則從幼兒身邊的工具，如對暖色調(diào)的明白，從你看到赤色想到了什么來開導(dǎo)引誘幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感受，如紅綢子表示的是節(jié)日的熱烈局面，給人的感受很熱鬧，使人高興和沖動(dòng)，太陽光則很亮、很耀眼，來加深對暖色的明白。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的色彩，從它們帶給人的感受來開導(dǎo)引誘幼兒，加深對冷色的熟悉。

②、在課后不舉行作批評析，讓幼兒自由觀賞作品，去感覺和體驗(yàn)漂亮的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在觀賞藝術(shù)作品，又象是在不雅賞美景，懷孕臨其境之美。

④、在為幼兒選擇操縱質(zhì)料時(shí)，幼兒手工制作沒有憑據(jù)小我私家的情趣和喜好去限定孩子的設(shè)法主意，而是給幼兒多種剪紙質(zhì)料，讓他們自由結(jié)構(gòu)，給他們供給充實(shí)的自我表示的時(shí)機(jī)，如許，有利于引發(fā)幼兒的表示欲和創(chuàng)作愿望。

關(guān)于《大班美術(shù)教案夏夜》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術(shù)活動(dòng)教案

下面給大家提供的是《大班美術(shù)活動(dòng)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒學(xué)會(huì)制造運(yùn)動(dòng)玩具，相識運(yùn)動(dòng)玩具的感化。

2、經(jīng)由過程實(shí)驗(yàn)盡力后得到樂成的體驗(yàn)。

3、造就著手操縱的本領(lǐng)和愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、塑料袋、夾子、鉸剪、小繩、皺紙、膠水、

2、下降傘圖片、完制品（下降傘）一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引起幼兒的愛好。

1）“小朋儕，看先生變出什么？”（師出示下降傘完制品，玩給小朋儕看。）

2）先生出樹模畫，資助幼兒相識下降傘的外形和感化。

“你們在那邊訪問到下降傘？下降傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒答復(fù)）

2、引誘幼兒不雅察。

“小朋儕，細(xì)致看看先生桌面上有什么工具??？這些工具我們可以拿來做一個(gè)風(fēng)趣的下降傘，你們想不想有一個(gè)本身制造的下降傘呢？”（幼兒答復(fù)，先生逐一先容質(zhì)料）

3、先生樹模操縱、解說。

第一步在塑料袋四角用鉸剪各剪一個(gè)洞，幼兒園教育隨筆再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b潢圖案。如許就完成一個(gè)本身制造的下降傘。

4、幼兒著手操縱，先生個(gè)體引導(dǎo)。

5、請幼兒拿好本身制造好的下降傘跟先生到操場上實(shí)驗(yàn)嘗試。請求：拿好下降傘向空中拋上去，看能不克不及自由落下。玩的時(shí)間留意不克不及相互碰撞，要拉開間隔。

6、先生小結(jié)：

先生講評，表彰賣力實(shí)驗(yàn)的小朋儕，制造漂亮的作品拿來一路觀賞。

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美術(shù)教案——名畫欣賞

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目標(biāo)：

1、經(jīng)由過程觀賞名畫，讓幼兒感覺美，并能用較富厚的說話形貌本身的設(shè)法主意與感覺。

2、讓幼兒模擬畫面的構(gòu)圖、造型，從而控制繪畫中的一些技能。

預(yù)備：名畫課件，幼兒繪畫東西。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、與幼兒回想畫過的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的禮拜天》，引誘幼兒觀賞：

（1）你在畫中看到了什么？

（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿勢？你能不克不及演出一下？

（3）這是什么季候？你能猜出他們在什么處所？有什么樣的風(fēng)景？

（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)間？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些偏向延長的？看上去有什么感受？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些色彩？這些色彩在畫面上是奈何擺設(shè)的？

（7）畫家是怎么擺設(shè)畫面的？（前面畫了些什么？背面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個(gè)看上去更清晰些？為什么？）

（8）看完備幅畫后，你感受怎么樣？給這幅畫起個(gè)名字。

（9）配樂朗誦講授詞，讓幼兒充實(shí)感覺這幅畫的意境。

3、讓幼兒模擬這幅畫的構(gòu)圖方法繪畫〈〈快活的秋游〉〉。

附講授詞：

這是一個(gè)陽灼爍媚的禮拜天，人們從四周八方來到了風(fēng)物美好的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清亮的河水在周圍悄悄流淌著，幼兒園教育隨筆河面上漣漪著幾葉小舟；這里有林林總總的人,男的、女的、白叟、小孩，他們有的坐著輕聲攀談，有的躺著蘇息，有的在河濱垂綸，有的在清閑地漫步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔嫩的地毯上，舒適極了；我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動(dòng)人的歌聲，人們隱約約約發(fā)言的聲音，河面上劃子劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摩我的臉，我還聞到了花卉淡淡的清噴鼻，我滿身放松極了，這真是美好的蘇息，我想永久停留在這里。

運(yùn)動(dòng)不雅察記載與反思：

這幅名畫所通報(bào)的信息異常富厚，是以在觀賞運(yùn)動(dòng)中幼兒的對話也很出色，特殊是在闡發(fā)這幅畫的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了很多的比擬干系：大的人在前面、小的人在背面，近的人顯著、遠(yuǎn)的人含糊，明暗的比擬，（人物）高矮的比擬，幾多的比擬（有的處所人多，有的處所人少），粗細(xì)比擬，胖瘦比擬，直線（地平線）與曲線（河岸線）的比擬，綠色和赤色的比擬……孩子們的不雅察力和闡發(fā)本領(lǐng)真令我嘆服！

到現(xiàn)在為止，幼兒已舉行了六次的名畫觀賞運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案開端出現(xiàn)出差別的生長程度，有的幼兒還只停頓在對作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的留意，有的能較好地形貌畫面，有的能對作品舉行情勢闡發(fā)（即造型、顏色、構(gòu)圖的闡發(fā)），有小部門的幼兒乃至能明白作品所蘊(yùn)含的內(nèi)涵意義。是以，在觀賞運(yùn)動(dòng)中，有的幼兒只能保持很短時(shí)候的留意，有的幼兒卻能自始至終堅(jiān)持很高的熱忱，實(shí)現(xiàn)努力的互動(dòng)。奈何對差別生長程度的幼兒舉行響應(yīng)的引導(dǎo)，是我在今后的觀賞運(yùn)動(dòng)中須要辦理的題目。

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