寶寶入園。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“每天半小時，寶寶閱讀好培養(yǎng)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展越有益。0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學(xué)會讀書。

寶寶不識字，為何熱愛閱讀?

兩歲半的康妮現(xiàn)在養(yǎng)成了每天睡覺前看書的好習(xí)慣。這不，才吃過晚飯她就嚷著要看書，媽媽將她抱到床上，窗前放滿了她喜歡看的小畫冊。小康妮低著頭旁若無人地用小手翻著書，一副若有所思的樣子。

看到寶寶如此熱愛讀書，媽媽常常會感到既開心又不解：寶寶不識字，怎能閱讀呢?是不是還太早了?

其實，對于寶寶來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁一頁地翻書;會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書;會用口語講述畫面內(nèi)容，聽成人念圖書文字等等。

閱讀是將要伴隨寶寶一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展就越有益。0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學(xué)會讀書。

每天半小時，寶寶閱讀步步高

0～3歲是寶寶語言和智力迅速發(fā)展的時期，媽媽給寶寶講故事就是很好的益智訓(xùn)練。和寶寶一起閱讀時，大大的五顏六色的卡片，媽媽富有表情的講解、熱情洋溢的聲音和她對寶寶的注視、撫愛可以刺激寶寶的聽力、視覺、觸覺的發(fā)展。媽媽嘴里的“喵!小花貓來了”、“寶寶笑了”全是生動的畫外音，書中一個個平板的故事也變得鮮活起來，從而讓寶寶在無限的想像空間中獲得巨大的樂趣。

Step1：寶寶出生～6個月每天為寶寶朗讀。

這樣做的目的不是讓寶寶聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書、撫摩書，產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

技巧：為寶寶朗讀是一種藝術(shù)，平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力，朗讀時你要注意聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，這樣才容易吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)對讀書的興趣。

Step2：6個月～1歲給寶寶讀簡單的圖畫書。

可以選擇一套色彩鮮艷，內(nèi)容單一，沒有漢字、拼音等內(nèi)容的圖片，教寶寶認(rèn)識畫面中的物體和名稱。因為嬰兒的認(rèn)讀方式是整體認(rèn)讀，復(fù)雜的圖片會造成寶寶認(rèn)讀混亂，他會把圖中的所有內(nèi)容與成人給的語音符號相聯(lián)系，把圖片作為一個整體進(jìn)行認(rèn)讀，因此嬰兒應(yīng)該使用內(nèi)容單一的卡片進(jìn)行認(rèn)讀學(xué)習(xí)。也可以給寶寶看相冊，拿容易翻的相冊教寶寶翻頁，教寶寶認(rèn)照片中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

技巧：在認(rèn)圖過程中只教不考，不要給寶寶壓力，寶寶會很快快樂地認(rèn)識多張圖片的。

Step3：1～2歲為寶寶讀故事情節(jié)簡單的圖畫書。

在這個階段，發(fā)展寶寶的語言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個階段的詞匯量應(yīng)從2～3個擴(kuò)大到250個左右。每天和寶寶一起閱讀半小時，如果寶寶對書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動，讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來掌握字、詞要比單獨辨認(rèn)更容易，而脫離上下文來檢驗寶寶是否認(rèn)識這些字、詞是不可取的，因為閱讀的目的在于“理解意義”。

Step4：2～3歲親子共讀長知識。

2～3歲是形成寶寶良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個增長到1000個左右。當(dāng)寶寶不再滿足于簡單的故事時，你可以適當(dāng)挑選一些內(nèi)容較復(fù)雜的故事，引導(dǎo)寶寶接觸各方面的知識。

技巧：在為寶寶朗讀的過程中，可不時停下，鼓勵寶寶猜猜下面的情節(jié);或針對故事情節(jié)提問，讓寶寶回答;還可以利用畫面教寶寶識別顏色，學(xué)習(xí)計數(shù)，認(rèn)識簡單的文字。例如，“小鴨子在干什么?”“熊寶寶在哪里?”等，都會引起寶寶濃厚的興趣。

營造閱讀的小安樂窩

很多家庭在環(huán)境的布置上不利于早期閱讀的開展，大多數(shù)父母還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，缺乏科學(xué)認(rèn)識，只有不到3%的家庭能夠有意識地為寶寶準(zhǔn)備書房、書櫥、書桌等等。

技巧：在寶寶看得到的范圍里，擺好小畫書，最好有個可愛的小書架，讓寶寶感受到那些有著鮮艷色彩和圖片的、被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和游戲，書是一種能打開合上、能學(xué)說話的玩具。從而培養(yǎng)寶寶對“書”的喜愛，激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

確保培養(yǎng)寶寶閱讀能力的過程是快樂的、輕松的、游戲化的，過早讓寶寶接觸一些和他的年齡段不適應(yīng)、不感興趣的文字只會打擊他的閱讀興趣，如機(jī)械地背誦古詩，3歲時開始讀名著等，或是給寶寶讀一些悲慘的、恐怖的內(nèi)容，都弊大于利。

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父母意見 培養(yǎng)寶寶好能力

導(dǎo)讀：孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔(dān)后果，不會推卸責(zé)任。這時候，切記不要說風(fēng)涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

一、給孩子選擇，而不要給孩子答案

對于剛上幼兒園的小孩，媽媽可以擺出兩雙都合腳、穿上去都舒適的鞋，對孩子說：“寶寶今天想穿哪一雙鞋呢？”可別小看這一舉動，這樣一來，小孩子就不是簡單、機(jī)械地伸腳穿鞋，而是要動腦筋想一想了?！叭艘粍幽X子，上帝就怕了”，這雖是一句俏皮話，但是說明了人只要動腦子，就可以變得很強(qiáng)大。

要注意的是，給孩子的選擇范圍不要太大，如果上例中的媽媽，拉著小孩的手問：“寶寶，今天想穿什么鞋呢？”孩子一定一臉茫然地看著媽媽。另外，選擇的物件也一定要是同類，例如上例中的媽媽擺出的是兩雙都舒適的鞋，若是擺一雙孩子的小鞋和一雙媽媽的大鞋來讓孩子選擇，這樣做就不太恰當(dāng)。

二、讓孩子承受自主的結(jié)果

乍聽之下，這句話有些可怕，孩子那么小，就要承受結(jié)果，是不是殘忍了一些？當(dāng)然，所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的，而且，在孩子做出決定之前，父母可以給予其暗示，或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時，采取一定的應(yīng)對策略。但是，一定不要去干擾孩子的決定，而是應(yīng)提醒他，一定要再想一想，只要思考妥當(dāng)了，就果斷地付諸行動。

三、正確對待孩子“抬杠”

有時，父母要孩子“這樣做”，可他偏要“那樣做”。這時候，父母的反應(yīng)就非常重要。有的人也許怒不可遏，大發(fā)雷霆，心里想：“我養(yǎng)你這么大，敢不聽話了?，F(xiàn)在還小，以后長大了，翅膀硬了，那還得了！”這樣的反應(yīng)實在是糟糕透頂，對孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。父母發(fā)怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后，孩子再也不敢有自己的主張了，只有唯父母馬首是瞻，父母說往東就往東，再也不敢往其他方向了。

可是有智慧的父母不會這樣去培養(yǎng)一個沒有主見、不能獨立的孩子。他們面對孩子的“抬杠”，會積極地與孩子溝通：“孩子，你如果不接受媽媽的決定，可以按自己的想法去做。但是，媽媽還是希望你再想一想?！比绻覀冞@樣講，孩子一定會冷靜下來，仔細(xì)想一想，從而決定是不是要聽取意見。

從另一個方面看，孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔(dān)后果，不會推卸責(zé)任。這時候，切記不要說風(fēng)涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

四、常問孩子想要什么

不少父母都自以為了解孩子需要什么，可是真問孩子后，回答或許會讓父母驚愕：孩子怎么會想要這樣的東西？

幾乎所有的父母總愛問：“孩子，你長大了要做什么？”孩子的回答也總是能讓人滿心歡喜，因為父母問了多次之后，孩子也大概知道了父母所期望的答案。

“長大了要做什么？”，這樣的問題是讓孩子有一個遠(yuǎn)大的夢想，但是，如果經(jīng)常問孩子：“你明天想要什么？”這就高明多了。因為明天即將到來，伸手可及，愿望也可以很快實現(xiàn)，同時，孩子也會有思考的緊迫感，因為不立即決定，明天很快就會成為今天，然后成為昨天。

接下來，父母應(yīng)鼓勵孩子在“明天”到來前完成自己許下的愿望。他的愿望得到重視，并很快可以實現(xiàn)，這將大大鼓勵孩子確立勇于創(chuàng)新、勇于實踐的信念。

五、讓孩子參與家務(wù)

孩子多數(shù)時候好像是父母的觀眾，家中的事務(wù)，他并不清楚，家中的麻煩，他更是不得而知。

培養(yǎng)獨立能力，首先是培養(yǎng)其獨立思考和決斷的能力，然后促使其努力去執(zhí)行。執(zhí)行中一定會遇到挫折，此時父母要多鼓勵，巧妙地告知改進(jìn)的方法，孩子的獨立能力就會與日俱增。

這樣，孩子長大成人后才能展翅高飛，大有作為。

大聲朗讀有助培養(yǎng)寶寶閱讀興趣

導(dǎo)讀：孩子學(xué)習(xí)閱讀就像學(xué)習(xí)說話一樣，并非一蹴而就，有一個漸進(jìn)的發(fā)展過程。

大聲朗讀是幫助寶寶獲取知識和成功的最重要的工具之一。

為嬰兒朗讀？有些人會非常驚訝，這不是“對牛彈琴”嗎？他還那么小，怎么會聽得懂！現(xiàn)在我們就要打破你的舊觀念，一起來看看朗讀的神奇功效！

科學(xué)依據(jù)

寶寶3個月之后，就開始想和身邊的人用語言進(jìn)行交流了，而且還會嘗試著發(fā)出連續(xù)的聲音，而到了5個月的時候，就可以清楚地分辨大部分各種不同的聲音，6個月左右，在熟悉的環(huán)境里，寶寶會不斷地呀呀學(xué)語，向你證明，我已經(jīng)“長大”了！

為什么要提倡給寶寶朗讀呢？

從寶寶出生那一刻起，你肯定會情不自禁地與他聊天，雖然你不知道他是否能聽懂，但那種聊天的感覺讓人愜意！而朗讀是一種與寶寶聊天的特殊方式，與隨意交談相比，朗讀則是一種更富條理性和組織性的方式，在長期養(yǎng)成的朗讀習(xí)慣中，寶寶會慢慢地注意到語言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語法結(jié)構(gòu)，特別是那些有韻律感的文章，同時配有簡單明快的插圖，最適合寶寶傾聽和觀賞。

孩子學(xué)習(xí)閱讀就像學(xué)習(xí)說話一樣，并非一蹴而就，有一個漸進(jìn)的發(fā)展過程。很多父母會懷疑為嬰兒朗讀的可行性，但是從這個時候開始朗讀，就是為其6歲時學(xué)習(xí)閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，從你的朗讀聲中，他們會汲取到聲音記憶，養(yǎng)成喜歡朗讀的好習(xí)慣，為其今后主動閱讀鋪平道路。

朗讀的好處

1.一邊給寶寶朗讀，一邊愛撫她，無形中增進(jìn)了彼此的感情。

2.在與寶寶一起看書朗讀的過程中，會增強(qiáng)她集中注意力的能力。

3.書中自有黃金屋，讓寶寶從書中了解到自己生活以后的奇妙世界。

4.大聲的朗讀有助于寶寶對語法結(jié)構(gòu)的內(nèi)在理解，為今后的閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

5.看圖朗讀有助于激發(fā)寶寶的想象力。

6.養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，有助于培養(yǎng)寶寶自主獲取知識的能力。

7.朗讀可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，慢慢地學(xué)會看圖畫，一頁結(jié)束后，引導(dǎo)寶寶自己去翻頁。

如何為寶寶朗讀？

1.選擇一些“耐看”的書籍，主要針對書的質(zhì)地。為了避免寶寶撕咬書本，破壞“公物”，可以選擇一些邊緣圓滑的硬皮書，或者柔軟的布書。這樣在一邊給寶寶朗讀，一邊可以讓他感受書的特殊質(zhì)地。

2.選擇一些“耐讀”的書籍，主要針對書的內(nèi)容。這個時期的寶寶不一定能聽懂你說的話，但是你的聲音對她來說就已經(jīng)很美妙了，選擇一些朗朗上口的，有節(jié)奏韻律感的兒歌和童謠，配上簡單、色彩鮮明的圖畫，在刺激寶寶視覺的同時，體會語言的美妙。

3.選擇舒服的朗讀地點。找一個光線適中，四周安靜的地方，只有你和寶寶兩個人，或是坐在沙發(fā)上，或是躺在床上，要么直接趴在地上，只要舒服就行。

4.選擇不同的朗讀時間。在清晨寶寶精力充足的時候、在午餐之后或在睡覺之前，可以根據(jù)不同情況調(diào)整時間，這一時期的寶寶沒有太集中的注意力，所以要以他的意愿為導(dǎo)向，不要強(qiáng)迫他，最初的朗讀時間最好控制在3分鐘以內(nèi)，以后慢慢延長。

5.選擇不同的朗讀語調(diào)。朗讀要富有感情，有節(jié)奏感地去感染寶寶，讓她被你的聲音所吸引，融入到你的熱情中來，和你一起來朗讀。時不時地和寶寶交流一下，聽聽她伊伊呀呀的表態(tài)。

6.選擇不同的朗讀姿勢。六個月左右，寶寶會打滾、可以輕松地坐起來，抓握能力日益增強(qiáng)，所以不妨嘗試不同的朗讀姿勢，讓寶寶在運動中體驗朗讀的樂趣。比如和寶寶一起俯臥著大聲念兒歌；繼而讓寶寶坐在你身上，一起拿著書進(jìn)行朗讀；試著讓寶寶自己拿著書，看書上的圖畫，聽著你歡快的讀書聲。在這種動靜結(jié)合的氛圍中，寶寶對閱讀會越來越感興趣。

朗讀小貼士

1.朗讀宜早不宜遲。

2.不要半途而廢，要循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

3.寶寶的書籍最好伸手可及，讓他隨時感受到知識的氛圍。

4.隨地取材，不僅可以給寶寶念兒歌，甚至瓶瓶罐罐上的字也可以拿來給寶寶念。

2-6歲寶寶閱讀培養(yǎng)指南

當(dāng)寶寶2～3歲

這個時期孩子的語言和想象都飛快發(fā)展。尤其是想象能力。他們把圖畫延伸出自己編的內(nèi)容，有時候可能已經(jīng)不是我們給他的那個故事了。沒有關(guān)系，想象是有利于孩子的創(chuàng)造的，這對孩子的語言發(fā)展和口述非常重要。

讀什么：

我們在為孩子進(jìn)一步準(zhǔn)備圖書的時候，我們要將孩子小時候已經(jīng)有的書繼續(xù)拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發(fā)展時期。他們是否能主動自己看書，完全取決于書帶給他們的快樂經(jīng)驗和感受。所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

怎么讀：

和孩子一起完成比如有些思維訓(xùn)練圖書上的看圖講故事和編排順序的活動。這就是和市場上獨立成書的“無字書”。只有圖畫一個文字都沒有，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把無字書列在這個時期可以重點提供的圖書，是因為此前，無論孩子的語言和想象都不連冠，知識有限，對故事的理解仍局限在每天的生活和重復(fù)內(nèi)容中。所以，只有到兩歲以后，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。有很多家長以為孩子越大越看字，其實，這是誤區(qū)。無字書應(yīng)該是提升孩子創(chuàng)造的方法書，它為今后孩子的口頭作文打下基礎(chǔ)。所以，我們要經(jīng)常給孩子機(jī)會描述每天孩子進(jìn)行的主要活動，訓(xùn)練他的貫穿能力。

隨著孩子智力的突飛猛進(jìn)，閱讀的獨立時間應(yīng)更加增多。

當(dāng)寶寶3～4歲

這個時期是獨立閱讀的關(guān)鍵期。因為孩子進(jìn)入了識字的關(guān)鍵期，對字發(fā)生了興趣，會追問大人，我們可以適當(dāng)結(jié)合圖書的情景讓他們認(rèn)字了。但此時仍以閱讀圖形和圖畫為主，只是，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認(rèn)識的字的過程。

讀什么：

書的選擇家長還是不要過分看重字?jǐn)?shù)多了就是好，最重要的選書標(biāo)準(zhǔn)是情節(jié)要復(fù)雜了，此時《嬰兒畫報》只能作為孩子識字的工具了，《幼兒畫報》《小伙伴》等雜志書是比較符合的。而在圖書上，《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《月亮的味道》《小豬的愛情》《失落的一角》《大腳丫跳芭蕾》《螞蟻和西瓜》《幼兒情緒管理認(rèn)知叢書》（6本）等都是比較好的選擇。更為重要的是，這個時期家長要多為孩子提供相關(guān)的兒童百科類讀物了。

怎么讀：

書里復(fù)雜的情節(jié)，有利于孩子的思維能力發(fā)展。最好的方法是：家長不要提問尤其是閱讀的過程中不要問，孩子自己讀的時候也不要打斷他們。讓他們更加放松自由的快樂閱讀。而且，這個時期孩子的自我意識非常強(qiáng)烈，一切都是自己來自己做，我們可以借助這個自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，把獨立閱讀也不失時機(jī)的提升，要具體的進(jìn)行鼓勵，然后把孩子不準(zhǔn)確的地方順勢這樣說：“剛才你自己講了一遍，很清楚聲音也大，現(xiàn)在媽媽再講一遍，你仔細(xì)聽?！毙枰⒁獾氖?，由于此時的孩子已經(jīng)進(jìn)入幼兒園，要把大聲自己讀故事引申到在眾多孩子面前講，這有助于孩子的社會能力發(fā)展和表達(dá)能力。

當(dāng)寶寶4～5歲

這個時候，不用我們提醒，孩子應(yīng)該完全可以自己拿書自己看了。

讀什么：

《青蛙弗洛格成長故事》系列12本、《小不點蝌蚪》等，在圖為主的同時，文字已經(jīng)顯著增加，甚至每頁都在50個字以上。情節(jié)更加復(fù)雜，需要孩子集中注意才能猜測，因為字?jǐn)?shù)的增多有時圖已經(jīng)不能完全體現(xiàn)核心內(nèi)容。孩子應(yīng)該接觸國內(nèi)外的經(jīng)典寓言和童話，但不是看改編的縮寫版，家長要盡可能找到不加編改的《安徒生童話選》《格林童話選》。由于孩子的可以看動畫片和卡通電影，不妨在看過后，讓他們自己閱讀相應(yīng)的圖書。比如《哪吒鬧海》等。

怎么讀：

家長要嘗試先把新書給孩子讓他們自己先看，然后等孩子發(fā)生興趣有了初步印象后，再進(jìn)行講述。這個時候的親子共讀，要突出孩子的主導(dǎo)地位。因為這個年齡的孩子，是獨立閱讀的加速時期。認(rèn)字要逐步加大，而且適當(dāng)可以加入簡單的寫字。這些，配合閱讀加深讀后的理解和成就感。他都會寫了?？梢栽僮x后，讓孩子畫畫涂鴉。

當(dāng)寶寶5～6歲

這個時期，家長不要以為孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好了我們就不給他們讀了。我們?nèi)匀缓煤门惆樗麄?，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經(jīng)比大人更能看到圖書的重點了。他們更能把書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中。所以，我們要準(zhǔn)備的書，圖小字?jǐn)?shù)多，乃至到6歲，圖也仍然需要。這為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

讀什么：

5歲半以后的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學(xué)拼音了。所以，這樣的書很多，但幾乎國外引進(jìn)的還是圖文都有。不過，文章的長度要加長，書越來越厚。而圖，可能已經(jīng)縮小到真的不重要的程度了。但孩子仍然會借助它理解內(nèi)容。

怎么讀：

這個時候，家長的任務(wù)要放在獨立閱讀的準(zhǔn)確性上，即故事自己講的要正確。再讀漢字也要對。從6歲開始，獨立閱讀就是孩子更多的閱讀活動了，他們可能對我們的依賴越來越少，理解也越來越深入。他們終于自己開始了踏入自我學(xué)習(xí)的路途。我們可以分享讓他們最先看書，再讀給我們聽這樣的角色互換吧。

培養(yǎng)孩子獨立閱讀是非常需要耐心和智慧的事情。家長需要時刻注意：

1、自己以身作則，首先成為愛讀書的模范。

2、親子閱讀是基礎(chǔ)，獨立閱讀不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀。家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發(fā)展自己閱讀的能力和興趣。

3、獨立閱讀不是要以從小識字為前提。獨立閱讀以孩子自己的翻書、講述、編造想象甚至是猜測的活動。

4、獨立閱讀不只是看書，而是要和孩子把書的形象與內(nèi)涵應(yīng)用的他們自身的行為中來。因此，家長不要以孩子記憶多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，孩子做到和模仿了書中的內(nèi)容，就是學(xué)會了。

5、家長不要對孩子獨立的閱讀進(jìn)行對錯的評價，更不能隨時糾錯和進(jìn)行提問，要尊重孩子的閱讀過程。閱讀的反思應(yīng)該成為雙方共同閱讀時的提醒和示意。如果孩子講的不對，家長只需要把他錯的地方正確的講幾遍。我們不鼓勵閱讀中和閱讀完后立即的提問，這不是考試。

6、書的選擇要以孩子的年齡為出發(fā)。更不要一味追求國外的圖書，我就曾經(jīng)看到國外有一個繪本里面的信件傳遞的郵箱是紅色的，我們的孩子看到的是國內(nèi)綠色的郵箱。因此，國外的繪本必須根據(jù)中國兒童的生活經(jīng)驗進(jìn)行相應(yīng)的改造。

書的選擇和字?jǐn)?shù)多少甚至和多少智力挑戰(zhàn)或提高無關(guān)，好的故事書應(yīng)該是最簡潔的語言把復(fù)雜的內(nèi)容讓孩子輕松理解。真正的好書，沒有任何命令和說教“應(yīng)該怎樣”“不能這樣”的道德要求，而是故事順其自然發(fā)展中體現(xiàn)出道理，可謂是小故事大道理一切都在不知不覺中完成了。

巧妙培養(yǎng)孩子好行為

導(dǎo)讀：孩子成長的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，媽媽要懂得用最好的方法，教育出最好的孩子。

孩子的成長如同一道永遠(yuǎn)也解不完的題，舊的問題解決了，新的問題又冒出來。不過，在同兒子的不斷過招中，在同其他媽媽的交流中，在從報刊閱讀中以及在網(wǎng)上的查詢中，我逐漸甩掉了育兒盲的帽子，變成了一位自認(rèn)為還算稱職的媽媽。現(xiàn)我將自己在實踐中總結(jié)的一點經(jīng)驗分享給大家。

獎勵

及時且經(jīng)常地獎勵孩子的良好行為，可以增進(jìn)孩子的良好行為，使其繼續(xù)鞏固與提高。這種獎勵，必須是在孩子表現(xiàn)出良好行為后立即做出的才有效。獎勵有許多種，我主要實施的是精神獎勵和物質(zhì)獎勵兩種，其中精神獎勵對培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣尤為重要。

精神獎勵。包括微笑、擁抱、親吻、鼓掌、拍肩、口頭表揚(yáng)等等。

上月底，我為兒子買了一套無圖識字卡。買回的當(dāng)天晚上，我像同兒子玩其他玩具一樣與他玩認(rèn)字游戲。我先教他認(rèn)六張卡片，當(dāng)讀了幾遍后，我開始將卡片扔在床上，隨便說一個字，讓他在卡片堆里找。當(dāng)兒子找對一個卡片后，我馬上給兒子一個親吻，并夸張地說聲：“真棒，棒極了?！眱鹤右妺寢屓绱烁吲d，立刻來了精神，一個勁地讓媽媽說，他找。就這樣，一個晚上，兒子都拿著小卡片玩?zhèn)€不停。直到現(xiàn)在，每晚臨睡前的認(rèn)字游戲都是我與兒子的保留節(jié)目。在玩中，我鼓勵的花樣也不斷翻新，兒子在我的鼓勵下，自信心越來越強(qiáng)，一百張的卡片，不到半個月就已認(rèn)識了大半。

物質(zhì)獎勵。用獎勵小玩具或孩子最喜歡吃的小食品等辦法，促進(jìn)孩子改善某種行為。

兒子喜歡看書，喜歡玩玩具，但是在看過玩過后，常常將書及玩具亂扔一氣。有時候，當(dāng)你給他講書中的某個故事時，他便突然想要看那本書，可是望著床上、地上、桌上、椅上的書，一時還真找不到他要的那本書。為了使他養(yǎng)成做事有規(guī)矩的習(xí)慣，我采用了自身找原因加物質(zhì)獎勵的辦法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不夠，再者是否能動動腦筋。我首先為兒子買了兩個布制的小書架。買回來后，我將他看的書和玩具分別放入了兩個書架內(nèi)。兒子看完書后，剛要扔在地上，我忙走過去對他說：“讓我們把它送回家好不好?！闭f完，用手指了指書架，兒子馬上心領(lǐng)神會，將書乖乖地放入了書架?？粗M(jìn)步的兒子，我高興地對他說：“來，媽媽獎勵一個QQ糖?！蓖ㄟ^幾次小恩小惠加甜言蜜語，還別說，兒子慢慢地養(yǎng)成了不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。比如吃完香蕉，他會將香蕉皮扔到垃圾桶里。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說要依賴某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個光線充足、有文化氛圍的活動空間，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

閱讀場所墻面顏色不宜過于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本或開或合地放置其中，使整個空間充滿休閑和趣味的感覺。你的家里如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長可以適時改變一下空間的風(fēng)格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專注在圖書上。

閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對孩子來說是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動。父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書報，或當(dāng)孩子安靜的時候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個故事，這樣比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵性語言，放些輕音樂創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時必須考慮到的。

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