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父母意見 培養(yǎng)寶寶好能力

發(fā)布時(shí)間:2021-11-29

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編特地為大家精心收集和整理了“父母意見 培養(yǎng)寶寶好能力”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

導(dǎo)讀:孩子敢與父母“抬杠”,說明他有自己的獨(dú)立想法,如果他在父母不贊成的前提下,堅(jiān)持按自己的想法去做,那么他會(huì)拼著一股干勁去做好,因?yàn)樗屛覀兠靼?,他的決定才是正確的。如果做不好,孩子也會(huì)承擔(dān)后果,不會(huì)推卸責(zé)任。這時(shí)候,切記不要說風(fēng)涼話,要鼓勵(lì)孩子的敢作敢為,同時(shí),幫助孩子分析失敗的原因,這樣可以使孩子下一次作出正確的決定,找到更好的行動(dòng)方法。

一、給孩子選擇,而不要給孩子答案

對(duì)于剛上幼兒園的小孩,媽媽可以擺出兩雙都合腳、穿上去都舒適的鞋,對(duì)孩子說:“寶寶今天想穿哪一雙鞋呢?”可別小看這一舉動(dòng),這樣一來,小孩子就不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地伸腳穿鞋,而是要?jiǎng)幽X筋想一想了?!叭艘粍?dòng)腦子,上帝就怕了”,這雖是一句俏皮話,但是說明了人只要?jiǎng)幽X子,就可以變得很強(qiáng)大。

要注意的是,給孩子的選擇范圍不要太大,如果上例中的媽媽,拉著小孩的手問:“寶寶,今天想穿什么鞋呢?”孩子一定一臉茫然地看著媽媽。另外,選擇的物件也一定要是同類,例如上例中的媽媽擺出的是兩雙都舒適的鞋,若是擺一雙孩子的小鞋和一雙媽媽的大鞋來讓孩子選擇,這樣做就不太恰當(dāng)。

二、讓孩子承受自主的結(jié)果

乍聽之下,這句話有些可怕,孩子那么小,就要承受結(jié)果,是不是殘忍了一些?當(dāng)然,所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的,而且,在孩子做出決定之前,父母可以給予其暗示,或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時(shí),采取一定的應(yīng)對(duì)策略。但是,一定不要去干擾孩子的決定,而是應(yīng)提醒他,一定要再想一想,只要思考妥當(dāng)了,就果斷地付諸行動(dòng)。

三、正確對(duì)待孩子“抬杠”

有時(shí),父母要孩子“這樣做”,可他偏要“那樣做”。這時(shí)候,父母的反應(yīng)就非常重要。有的人也許怒不可遏,大發(fā)雷霆,心里想:“我養(yǎng)你這么大,敢不聽話了?,F(xiàn)在還小,以后長(zhǎng)大了,翅膀硬了,那還得了!”這樣的反應(yīng)實(shí)在是糟糕透頂,對(duì)孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。父母發(fā)怒,孩子心里一定是害怕的,最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后,孩子再也不敢有自己的主張了,只有唯父母馬首是瞻,父母說往東就往東,再也不敢往其他方向了。

可是有智慧的父母不會(huì)這樣去培養(yǎng)一個(gè)沒有主見、不能獨(dú)立的孩子。他們面對(duì)孩子的“抬杠”,會(huì)積極地與孩子溝通:“孩子,你如果不接受媽媽的決定,可以按自己的想法去做。但是,媽媽還是希望你再想一想?!比绻覀冞@樣講,孩子一定會(huì)冷靜下來,仔細(xì)想一想,從而決定是不是要聽取意見。

從另一個(gè)方面看,孩子敢與父母“抬杠”,說明他有自己的獨(dú)立想法,如果他在父母不贊成的前提下,堅(jiān)持按自己的想法去做,那么他會(huì)拼著一股干勁去做好,因?yàn)樗屛覀兠靼?,他的決定才是正確的。如果做不好,孩子也會(huì)承擔(dān)后果,不會(huì)推卸責(zé)任。這時(shí)候,切記不要說風(fēng)涼話,要鼓勵(lì)孩子的敢作敢為,同時(shí),幫助孩子分析失敗的原因,這樣可以使孩子下一次作出正確的決定,找到更好的行動(dòng)方法。

四、常問孩子想要什么

不少父母都自以為了解孩子需要什么,可是真問孩子后,回答或許會(huì)讓父母驚愕:孩子怎么會(huì)想要這樣的東西?

幾乎所有的父母總愛問:“孩子,你長(zhǎng)大了要做什么?”孩子的回答也總是能讓人滿心歡喜,因?yàn)楦改竼柫硕啻沃?,孩子也大概知道了父母所期望的答案?/p>

“長(zhǎng)大了要做什么?”,這樣的問題是讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,但是,如果經(jīng)常問孩子:“你明天想要什么?”這就高明多了。因?yàn)槊魈旒磳⒌絹?,伸手可及,愿望也可以很快?shí)現(xiàn),同時(shí),孩子也會(huì)有思考的緊迫感,因?yàn)椴涣⒓礇Q定,明天很快就會(huì)成為今天,然后成為昨天。

接下來,父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子在“明天”到來前完成自己許下的愿望。他的愿望得到重視,并很快可以實(shí)現(xiàn),這將大大鼓勵(lì)孩子確立勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的信念。

五、讓孩子參與家務(wù)

孩子多數(shù)時(shí)候好像是父母的觀眾,家中的事務(wù),他并不清楚,家中的麻煩,他更是不得而知。

培養(yǎng)獨(dú)立能力,首先是培養(yǎng)其獨(dú)立思考和決斷的能力,然后促使其努力去執(zhí)行。執(zhí)行中一定會(huì)遇到挫折,此時(shí)父母要多鼓勵(lì),巧妙地告知改進(jìn)的方法,孩子的獨(dú)立能力就會(huì)與日俱增。m.cnsjbj.cn

這樣,孩子長(zhǎng)大成人后才能展翅高飛,大有作為。

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培養(yǎng)寶寶好的習(xí)慣


寶寶該到睡覺時(shí)間,怎么哄就是不睡,甚至哭鬧;正餐不吃愛吃零食;怎么糾正就是改不掉吸奶嘴、吸手指頭的習(xí)慣;玩具總是丟滿地,不會(huì)愛惜……孩子生活上,這些看似不太嚴(yán)重的行為,如果不適當(dāng)糾正,可能影響到孩子未來人格發(fā)展。

嬰幼兒時(shí)期,孩子的模仿力極強(qiáng),不管是大人、同伴、喜愛的玩偶或是電視節(jié)目,孩子很容易被其所吸引,進(jìn)而模仿。生活中孩子有些不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣,大部分是受到周圍人的態(tài)度和行為習(xí)慣所影響,特別是父母親。這些看似不太嚴(yán)重的行為,卻造成家長(zhǎng)和孩子間相處困難,甚至對(duì)孩子未來性格的養(yǎng)成造成困擾。

寶寶這些不好的行為、習(xí)慣,如不趁孩子還小時(shí)糾正,將可能影響他未來人格發(fā)展。父母在幫助幼兒改正壞習(xí)慣時(shí),要先了解幼兒這些行為習(xí)慣背后真正的原因,然后再對(duì)癥下方、尋求解決方法,讓孩子能逐漸遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣,使家長(zhǎng)和孩子間的相處能更加的順利。

由模仿養(yǎng)成習(xí)慣

寶寶常可以聽到一些家長(zhǎng)在談?wù)?,為什么別人的寶寶都會(huì)乖乖吃飯、睡覺、收拾玩具……可是我的寶寶怎么教都教不好,總是要弄到破口大罵、生氣,才可以解決。

成長(zhǎng)中的幼兒,在生活中常會(huì)出現(xiàn)一些不好的行為和習(xí)慣是很普遍的。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),一般幼兒容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣,除了由模仿而來外,絕大部分還是受到父母的影響,如大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置等。嬰幼兒時(shí)期孩子的模仿力極強(qiáng),大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿,進(jìn)而造成一些習(xí)慣的養(yǎng)成。

怎樣培養(yǎng)寶寶社交能力


導(dǎo)讀:耐心引導(dǎo),增強(qiáng)謙讓意識(shí)。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理,不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移,以免孩子形成“自我為中心”的思想意識(shí)。例如,可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事,讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么,以便給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西,可以讓孩子來分配,家長(zhǎng)不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配,要欣慰地接受并適時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人分享,形成好習(xí)慣。再如,當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)與別的孩子玩耍時(shí),要鼓勵(lì)孩子把自己的玩具分給別人一起玩,而不要怕孩子吃虧,限制孩子的分享行為。

據(jù)心理學(xué)家多年的研究,許多成年人的不善交往、拘謹(jǐn)可以追溯到他的幼兒時(shí)期。如果孩子的拘謹(jǐn)、不善交往在幼時(shí)得不到解決,那么他的不合群、不愛與他人交往的個(gè)性將會(huì)妨礙他今后事業(yè)的成功??梢娚鐣?huì)交往能力是人的一生當(dāng)中很重要的內(nèi)容之一,但許多家長(zhǎng)卻因孩子不懂得謙讓,不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么,我們?cè)谌粘5募彝ソ逃校绾闻囵B(yǎng)幼兒善于交往的能力呢?

耐心引導(dǎo),增強(qiáng)謙讓意識(shí)。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理,不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移,以免孩子形成“自我為中心”的思想意識(shí)。例如,可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事,讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么,以便給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西,可以讓孩子來分配,家長(zhǎng)不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配,要欣慰地接受并適時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人分享,形成好習(xí)慣。再如,當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)與別的孩子玩耍時(shí),要鼓勵(lì)孩子把自己的玩具分給別人一起玩,而不要怕孩子吃虧,限制孩子的分享行為。

積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)要適時(shí)地給孩子假設(shè)一個(gè)與他人平等、友好相處的生活環(huán)境,讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園,是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑,因?yàn)樯钤谟變簣@里的孩子,有許許多多同伴一起游戲、玩耍,能真正體驗(yàn)到交往、合作的樂趣,容易懂得只有平等、友好地與他人相處,才能得到別人的認(rèn)可、友愛、幫助的道理。在幼兒園,教師也會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育,使每個(gè)孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中,享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨(dú)看管絕非良策,因?yàn)楹⒆由钤谧晕倚√斓乩?,長(zhǎng)期獨(dú)處容易使他們形成不合群或孤僻的個(gè)性。

如何培養(yǎng)寶寶社交能力


導(dǎo)讀:對(duì)于兒童來說,自由地玩耍,從來都是一項(xiàng)具有社會(huì)交往意義的活動(dòng)。即便孩子獨(dú)自玩耍的時(shí)候,他們也需要從社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號(hào),來進(jìn)行活動(dòng)。玩耍的內(nèi)容和主題永遠(yuǎn)和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián),孩子們?cè)谕嫠.?dāng)中,模仿成年人的行為,自發(fā)建立規(guī)則,積極主動(dòng)尋找解決問題的辦法。

有一年的春節(jié),我們?nèi)一匦挛魈m奶奶家度假。北半球的隆冬,恰值南半球的盛夏,孩子們每天在戶外奔跑游玩。一天下午,我們來到一處兒童游樂場(chǎng),我的兩個(gè)孩子和他們的朋友都去玩一種叫作“飛狐”的器械。那里已經(jīng)聚集了五六個(gè)孩子,從兩三歲到四五歲都有。那天好像是其中一個(gè)孩子的生日,他們的媽媽們帶著蛋糕小吃飲料,舉行一個(gè)小小的野餐會(huì)。這群孩子自發(fā)地組織起來,排隊(duì)輪流登上“飛狐”飛馳下去,再蕩回來。每個(gè)孩子都自覺地耐心等待,輪到自己再上去玩兒,玩兒過一次之后把“飛狐”拉回起始點(diǎn),交給下一個(gè)孩子。

“飛狐”實(shí)在是太好玩了,一名年紀(jì)小一些的孩子忍不住玩過一次之后,把住“飛狐”不交出去,還要趁機(jī)再玩一次。這時(shí)他的朋友們一擁而上,有的抓住“飛狐”手把,有的抱住他,大家紛紛告訴他“不能這樣做,我們需要輪流,否則對(duì)大家不公平,請(qǐng)你下來,呆一會(huì)兒就又輪到你了。”在朋友的請(qǐng)求、說理和簇?fù)碇?,那個(gè)“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手,排到隊(duì)伍最后邊。

這些孩子的媽媽們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在公園安置的木頭桌子和長(zhǎng)凳上,邊喝咖啡邊聊天,并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

我當(dāng)時(shí)想,如果換到中國(guó)來,家長(zhǎng)們恐怕會(huì)虎視眈眈地盯著孩子,亦步亦趨地跟著孩子,一旦出現(xiàn)任何矛盾和沖突,家長(zhǎng)們一個(gè)箭步?jīng)_上前,評(píng)判、裁奪、批評(píng)、指正,“讓著他!別打架!你怎么這么霸道!”諸如此類讓孩子糊涂的指令脫口而出。

對(duì)于兒童來說,自由地玩耍,從來都是一項(xiàng)具有社會(huì)交往意義的活動(dòng)。即便孩子獨(dú)自玩耍的時(shí)候,他們也需要從社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號(hào),來進(jìn)行活動(dòng)。玩耍的內(nèi)容和主題永遠(yuǎn)和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián),孩子們?cè)谕嫠.?dāng)中,模仿成年人的行為,自發(fā)建立規(guī)則,積極主動(dòng)尋找解決問題的辦法。

對(duì)于家長(zhǎng)來說,最重要的工作是,相信孩子的智慧,放手讓孩子自由地玩耍,讓他們?cè)谕嫠V姓J(rèn)知并建立規(guī)則,開發(fā)社會(huì)交往的能力,在矛盾和沖突當(dāng)中,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)伙伴之間的關(guān)系,形成團(tuán)體合作意識(shí),掌握解決問題的技巧。

的確,當(dāng)我們放手讓孩子跟小伙伴自由交往時(shí),他們獲得了寶貴的機(jī)會(huì),來覺察他人的感知與理解力,并且體驗(yàn)到他人的感受和想法跟自己是不同的,甚至是矛盾的。在這種時(shí)刻,如果他們希望玩耍繼續(xù)進(jìn)行,就必須學(xué)會(huì)商議、妥協(xié)和變通。

一天下午,我去幼兒園接女兒。她正在院子里和要好的朋友林林蕩秋千,林林去衛(wèi)生間,托付我女兒幫助她看管秋千。這時(shí)另外一個(gè)小朋友過來要玩兒,我女兒對(duì)她說,“這是林林先拿到的秋千,她去衛(wèi)生間了?!绷至诌^來的時(shí)候,我女兒?jiǎn)査?,“毛毛要玩兒秋千,你同意嗎?”林林搖搖頭,我女兒轉(zhuǎn)臉對(duì)毛毛說,“她不同意,請(qǐng)你等待,好吧?”

看到這一幕,我感慨萬千:即便成年人,恐怕也很難做到如此思路清晰、有理有禮有力吧?

寶寶語(yǔ)言能力培養(yǎng)的黃金期


2-3歲是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期,爸爸媽媽們千萬別忽略了給小寶寶的語(yǔ)言環(huán)境,這也是幫助他們打開絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)的金鑰匙。

我的兒子奇奇過2歲生日的時(shí)候,還基本上不怎么會(huì)說話,只懂得少量的詞和一個(gè)簡(jiǎn)單的句子:……走,他會(huì)用這個(gè)句子來描述所有他看到的并且能說出來的東西,例如:花……走!貓……走!看著別的和奇奇一般大的孩子,已經(jīng)可以說很多完整的句子,甚至能背簡(jiǎn)單的兒歌的時(shí)候,我的心里有些不是滋味。不過,我提醒自己,過一段時(shí)間,奇奇就好了,不過是時(shí)間早晚的問題,不用太焦慮。因此,每當(dāng)奇奇用他的句型說出一句話的時(shí)候,我還是會(huì)鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。我努力地不讓自己去想為什么我的奇奇不能像別的孩子那樣,能說很多句話了呢?幾個(gè)月過去了,奇奇的詞匯量并沒有增加多少,我周圍的鄰居和朋友也開始催促我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看。

和醫(yī)生面對(duì)面的時(shí)候,我多么希望她能告訴我說奇奇沒有問題,但是結(jié)果卻讓我很沮喪,醫(yī)生建議我立刻對(duì)奇奇進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練,她還告訴我對(duì)于一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來說,沒有任何敲門或是捷徑,提高他們語(yǔ)言能力最好的辦法就是不斷地讓他們聽,這也就意味著需要有人不斷地和他說話,讓他每天的生活里都充滿了詞匯。早上一睜開眼,就讓他聽到:“天亮了,寶寶起床了?!薄皨寢尳o寶寶穿衣服?!薄皨寢屛箤殞毘燥?。”……而且,醫(yī)生還告訴我一個(gè)好消息,就是如果堅(jiān)持這樣做,奇奇的現(xiàn)狀慢慢地應(yīng)該會(huì)有很大的改善。

從那時(shí)起,我就開始關(guān)注起和孩子語(yǔ)言發(fā)育相關(guān)的各種信息,包括雜志、書、電視節(jié)目和講座等等。很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了一本書,名為《每個(gè)媽媽都應(yīng)該知道的:孩子的聽說讀寫問題》(ChildhoodSpeech,LanguageandListeningProblem:WhatEveryParentShouldKnow)。這本書中提到:對(duì)于大多數(shù)孩子來說,語(yǔ)言能力的突飛猛進(jìn)和詞匯量的爆炸時(shí)期應(yīng)該在2歲左右,甚至還會(huì)更早一些。而2歲之前這個(gè)階段,是孩子從外界環(huán)境中獲取信息的時(shí)期。到了2歲左右,他們已經(jīng)做好了積極地準(zhǔn)備,“他們的大腦、肌肉都已經(jīng)發(fā)育成熟,他們開始有了表達(dá)的欲望,并且開始嘗試著用語(yǔ)言來發(fā)表自己的意見了?!?/p>

不必介意孩子使用手語(yǔ)

書中還提到:如果沒有外界的幫助,一個(gè)語(yǔ)言能力發(fā)育不良的孩子會(huì)通過越來越頻繁地發(fā)脾氣,和一些毫無意義的舉動(dòng)來表達(dá)自己的挫敗感。這時(shí),找到適當(dāng)?shù)睾秃⒆咏涣鞯姆绞骄褪侵陵P(guān)重要的了。盡管有人不贊成讓孩子使用手語(yǔ),但是還是有很多專家認(rèn)為手語(yǔ)也許是一個(gè)不錯(cuò)的橋梁,可以幫助孩子從單一的詞匯過渡到完整句子的表達(dá)。書中指出:“如果你的孩子模仿用杯子喝水,并且用這樣的舉動(dòng)向你表達(dá)他想喝水的意愿,這表明他已經(jīng)開始知道:如果他提出要求,就會(huì)得到滿足。”

排除聽力障礙

一般情況下,如果一個(gè)2歲的孩子經(jīng)常使用的詞匯還不到20個(gè),并且不會(huì)綜合使用,你就應(yīng)該帶孩子到兒童醫(yī)院去測(cè)評(píng)一下。

首先應(yīng)該排除的是孩子是否存在聽力障礙。如果只是感冒或者耳道感染后,造成液體滯留在中耳,使聽力受阻的話,問題相對(duì)就簡(jiǎn)單多了。如果測(cè)試發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽力和表達(dá)問題時(shí),就需要特殊的治療了。

查找其他原因

但是,如果醫(yī)生認(rèn)為有些孩子只是比同齡人發(fā)育得慢一些時(shí),也許會(huì)讓你多等上半年或1年,然后,再看是否需要干預(yù)治療。這時(shí),你在家里需要做的就是盡可能地給孩子創(chuàng)造有利于語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境。另外,這里有一些很常見的、導(dǎo)致孩子語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的原因,你可以通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭⒆涌朔鼈?。如果你的孩子出現(xiàn)以下癥狀,應(yīng)該針對(duì)嘴唇和口腔肌肉進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,使他們強(qiáng)壯起來:

*偏愛糊糊狀的食物

*吃東西的時(shí)候總是有湯湯水水流出來

*平時(shí)總愛流口水

*經(jīng)常用嘴呼吸

如何加強(qiáng)口腔肌肉的力量?

*吹氣:吹泡泡最有趣的吹氣訓(xùn)練了。你也可以找一些彩色的羽毛,和孩子在地板上,通過吹氣,讓它們?cè)诳罩酗w舞。另外,一些能夠發(fā)聲的玩具和樂器也是很好的選擇,例如哨子、笛子、口琴等。

*使用吸管:教孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半英寸左右的位置上,鼓勵(lì)他盡可能地多用力。

*吸面條:經(jīng)常給孩子做一些意大利面條或者是手搟面,盡可以讓孩子用手抓著吃,然后用嘴把面條吸進(jìn)去。

口腔肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練

有時(shí)候,孩子的口腔肌肉發(fā)育的很好,但是協(xié)調(diào)性不夠。孩子不知該如何很好地配合使用它們,這時(shí)我們也可以進(jìn)行一些相應(yīng)的訓(xùn)練:

*發(fā)音:這種訓(xùn)練并不一定要很枯燥,可以選擇一些孩子喜歡的歌,教他一起唱,或者背誦有趣的兒歌或是古詩(shī)。

這些都可以幫助孩子練習(xí)發(fā)音。

*聲音游戲:模仿動(dòng)物的叫聲是一個(gè)很有趣的辦法,而且在不知不覺中讓孩子愿意練習(xí)一些很難發(fā)出的音。例如,如果孩子發(fā)不好輔音“s”,你可以讓他模仿蛇的聲音“咝、咝”。如果發(fā)不好輔音“P”,你可以在每天帶他出去玩的時(shí)候,告訴他“跑、跑”。

提醒:在你有意識(shí)發(fā)這些音的時(shí)候,一定要保持和孩子同樣的高度,讓他能夠看到你的唇型。但是,千萬不要總是去糾正孩子,你所要做的就是讓孩子努力地和你交流,一開始的時(shí)候即便不是百分之百的準(zhǔn)確也沒有關(guān)系。

在外面,盡量用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言

有時(shí),在背景很喧鬧的情況下,孩子干脆就不聽你在說什么,這時(shí)你所說的話要盡可能的簡(jiǎn)短,讓孩子把注意力集中在你的聲音上。

講故事的竅門

平時(shí),多給孩子讀書、講故事,最好是選擇那些他熟悉的故事或者是童話。當(dāng)你讀書時(shí),可以故意拉下兩個(gè)詞,留給孩子去補(bǔ)充。等到孩子能夠很好地完成這項(xiàng)“填空”的任務(wù)時(shí),你就有意識(shí)地在讀書的時(shí)候改變一些詞,既可以讓孩子把注意力集中在這些新的詞匯上,也能保持他的興趣。

不正常的情況

如果是2-3歲的孩子,出現(xiàn)下面的一些癥狀,家長(zhǎng)就應(yīng)該多留意了:

*即使很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配也不會(huì)用

*大多數(shù)時(shí)候你都聽不懂孩子在說什么

*無法和其他的小朋友交流和玩耍

*聽不懂別人的問題或者做很簡(jiǎn)單的回答

*認(rèn)不出或者叫不上常見的東西的名字

兒童專家的提醒:有些爸爸媽媽在發(fā)現(xiàn)問題以后,總是抱著再看看的態(tài)度,擔(dān)心過早地尋求幫助會(huì)給孩子的心理造成影響,但是他們并沒有意識(shí)到拖延就診的害處。及早發(fā)現(xiàn)問題,才能及早治療,而且恢復(fù)的效果也會(huì)更好。

父母立家規(guī),培養(yǎng)乖寶寶


導(dǎo)讀:讓孩子體會(huì)到他們的舉動(dòng)所帶來的后果;給予孩子的良好行為以正面的支持;緩和孩子急躁的脾氣等等。

小孩子的自由散漫、調(diào)皮搗蛋、物我兩忘、陰晴多變,是大人很難掌控的。作為朝夕相處的父母,以我的親身體會(huì),建議你千萬不要企圖說服你的寶貝,或者感化、或者改變、或者棍棒加糖果……,因?yàn)楹⒆邮蔷哂歇?dú)立人格的人與隨心所欲的小動(dòng)物的結(jié)合體,不要企圖成人世界的手腕,就能讓你的孩子服服帖帖、規(guī)規(guī)矩矩。

1、讓孩子體會(huì)到他們的舉動(dòng)所帶來的后果。

《教會(huì)你的孩子正確舉動(dòng)》一書的作者之一查爾斯?斯卡爾菲教授認(rèn)為,要采取一些辦法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識(shí)。一個(gè)三歲大的孩子就有能力明白基本的因果關(guān)系。他建議家長(zhǎng)試著用一種“事實(shí)就是如此”的語(yǔ)氣來陳述某種不尋常行為可能帶來的后果,比如:“如果你把玩具留在車道上,它們可能會(huì)被車輛碾過?!弊屵@種自然發(fā)生的狀況起到其應(yīng)有的作用,而不是換掉那些損壞的玩具。

小提醒:如果你永遠(yuǎn)都不想要你的孩子丟面子,那么他就永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)自己振作起來。

如果事情本身帶來的結(jié)果可能非常危險(xiǎn)(比如孩子用玩具敲打玻璃桌),或者可能代價(jià)昂貴(比如他忘了鎖自行車),就給他另外安排些合理的后果。比如把玩具收繳,一個(gè)星期不準(zhǔn)他騎車等等。

父母常犯的錯(cuò)誤:安排了一些與他的舉動(dòng)所造成的損害毫無關(guān)聯(lián)的后果。

如果你的孩子看電視時(shí)跳上沙發(fā),用取消他的一次娛樂安排作為懲罰他是毫無作用的。因此,正確的做法是:你需要他明白他的舉動(dòng)和造成的后果之間的直接關(guān)聯(lián)——所以,必須關(guān)掉電視。

2、給予正面的支持。

“抓住你孩子做出好表現(xiàn)的時(shí)機(jī)——比如他和別人一起分享玩具玩耍,對(duì)別人表現(xiàn)得彬彬有禮,幫助做家務(wù)事等等——就贊揚(yáng)他,向他微笑或者擁抱她?!薄赌愫⒆拥慕】怠芬粫淖髡摺し鸬膬嚎漆t(yī)生巴頓?D?施密特提到,“每天對(duì)孩子的批評(píng)和贊揚(yáng),要達(dá)到一定的平衡程度才有利于孩子的健康?!?/p>

向孩子表達(dá)你明確的態(tài)度:“謝謝你在我通電話時(shí)保持安靜”以及“對(duì)于你今天解決你和你弟弟之間的爭(zhēng)端的方式,我感到非常自豪。”

父母常犯的錯(cuò)誤:把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作賄賂來防止孩子的不正確行為。

專家認(rèn)為:一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為,更好的解決辦法是讓他們停下,取消他們的某項(xiàng)優(yōu)待特權(quán)。

3、緩和孩子急躁的脾氣。

暢銷書《了解你的孩子》的作者之一兒童精神學(xué)家斯特拉?切斯認(rèn)為:孩子性情上的差異是造成教育子女不能一概而論的主要原因。四十多年來她對(duì)于131名兒童進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究,而近年來有關(guān)個(gè)人特性的科學(xué)發(fā)現(xiàn),比如基因等也支持了她的結(jié)論。

切斯說:“僅僅出生幾個(gè)星期后,嬰兒就會(huì)在行為方式上表現(xiàn)出明顯的差異。”一個(gè)孩子的性情,影響了他的行為標(biāo)準(zhǔn)、專心程度、對(duì)新環(huán)境的反應(yīng)以及他感情表達(dá)的激烈程度。研究者現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了試著改變這些人格特性是無用的,因?yàn)槟承┬郧槭桥c生俱來的。

父母常犯的錯(cuò)誤:為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。

如果你帶著你精力旺盛的孩子走訪親戚,不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為;如果她要調(diào)皮搗蛋,馬上把她帶出去。

4、把持底線。

任何父母都希望自己的孩子開心,不喜歡聽到當(dāng)你阻攔他的計(jì)劃進(jìn)行時(shí)他所發(fā)出的尖叫。

父母教育中心的研究表明,教育在孩子六個(gè)月大時(shí)開始己初見成效。所以,你越早開始把持和孩子打交道的底線,效果越好?!稉狃B(yǎng)一個(gè)沒被寵壞的快樂孩子》一書的作者、心理學(xué)家波頓?L?懷特說:“就算一個(gè)嬰兒在哺乳過程中咬疼母親,也應(yīng)該把他拉開。如果用一種簡(jiǎn)單的、適合他們年齡的辦法向?qū)W齡前孩子闡述道理,他們最終能做到遵守規(guī)則?!?/p>

一個(gè)孩子要逐漸融入社會(huì),他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。懷特說:“要想有效把持給孩子設(shè)定的底線,你必須學(xué)會(huì)面對(duì)孩子在某些情況下不快的哭泣?!?/p>

明確可接受行為和不可接受行為的分界線,讓你的孩子明白界線是什么,以及孩子跨過界線后會(huì)發(fā)生的后果。從今天做起,每天都做到,保持一致。

父母常犯的錯(cuò)誤:對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。

孩子們需要機(jī)會(huì)在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放在原地,而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境。

5、別打擊你的孩子。

當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了問題,很容易引起了父母的反應(yīng),如命令式的:“立刻把你弄臟的地方打掃干凈”、威脅式的:“如果下次再遲到,就懲罰你”,或者在沖動(dòng)之下,帶點(diǎn)諷刺味道:“如果你不能把頭貼到肩膀上,那么也就忘了那事吧?!毙睦韺W(xué)家托馬斯?哥頓父母教育效力訓(xùn)練項(xiàng)目的創(chuàng)始人,他認(rèn)為:“這樣的語(yǔ)言向孩子表達(dá)了一種責(zé)備的情緒,會(huì)使他們感覺不被父母愛護(hù)著,或者遭到了不公平的指責(zé)?!?/p>

如果你這樣說:“親愛的,電視聲音這么大讓我難受。我和你爸爸都聽不到對(duì)方說話了?!边@樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會(huì)想“媽媽在向我嘮叨了,其實(shí)我并不想打擾他們談話的?!?/p>

父母常犯的錯(cuò)誤:將“從我出發(fā)”的信息表達(dá)成了“從你出發(fā)”。很容易犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤,語(yǔ)言以“我覺得……”開頭,而后面跟隨著某種污辱性的語(yǔ)言,而當(dāng)時(shí)你自我感覺正在進(jìn)行有效的溝通。比如說“我覺得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達(dá)具體的感情和具體的事情:“那些家務(wù)事本來你答應(yīng)了要做的,現(xiàn)在讓我做了,我感到精疲力竭。”

怎么樣?感覺有收獲嗎?

在你還沒找到對(duì)付小家伙的辦法之前,不妨試試這“5條軍規(guī)”。

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