幼兒早教故事。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是由小編為大家整理的“抓住語(yǔ)言敏感期 4招教寶寶早開(kāi)口多說(shuō)話”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

抓住語(yǔ)言敏感期 4招教寶寶早開(kāi)口多說(shuō)話

會(huì)說(shuō)話對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)可是天大的事情哦，這意味著小家伙終于能夠表達(dá)自己了。寶寶什么時(shí)候能開(kāi)口說(shuō)話，是每個(gè)媽媽都很關(guān)心的問(wèn)題。別人家同齡的寶寶都已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話啦，為啥我的寶貝還不開(kāi)口呢？小孩說(shuō)話晚是不是和智力發(fā)育有關(guān)呢？我的寶貝是比較笨嗎？因?yàn)閷殞氄f(shuō)話晚，身為媽媽的你是否操盡了心？其實(shí)，每個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)間的早晚情況都不相同，不能一概而論。0-3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，在這段時(shí)期里，家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)尤其關(guān)鍵。媽媽可以多和寶寶交流，引導(dǎo)寶寶來(lái)說(shuō)話，但千萬(wàn)不可操之過(guò)急哦！

說(shuō)話早的寶寶更聰明？

關(guān)于孩子說(shuō)話早與晚的話題，大家說(shuō)法不一，有的說(shuō)早說(shuō)話孩子聰明，有的說(shuō)晚說(shuō)話的孩子“大器晚成”也不會(huì)差。有很多傳聞，孩子說(shuō)話早或者說(shuō)話晚，跟寶寶的智商有關(guān)系，也就是說(shuō)能夠判斷寶寶是否聰明，這是真的嗎？研究表明，孩子說(shuō)話早肯定是好的，說(shuō)話早代表寶寶語(yǔ)言功能發(fā)育的比較早，也比較突出，這樣的孩子在以后很可能是口齒清晰、表達(dá)伶俐。但這樣的寶寶就一定是智商高，這種說(shuō)法有點(diǎn)太絕對(duì)了，沒(méi)有必然的聯(lián)系。

寶寶什么時(shí)候開(kāi)口說(shuō)話算正常？

父母?jìng)冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)，每家的孩子都不一樣，有的開(kāi)口說(shuō)話早，會(huì)唱兒歌，有問(wèn)有答，招人喜歡，這些伶牙俐齒的孩子就是語(yǔ)言智能發(fā)展的比較好的典型。相反，有的寶寶說(shuō)話遲，兩歲了不會(huì)喊媽媽，眼看就要上幼兒園了還說(shuō)不清楚一句完整的話，也不與人打招呼，不問(wèn)也不答。很多爸爸媽媽都想知道，寶寶到底什么時(shí)候能說(shuō)話，什么時(shí)候說(shuō)話算是正常的？

寶寶1-3個(gè)月：這個(gè)階段，寶寶不管發(fā)出什么聲音，都是無(wú)意識(shí)的、短暫的，如會(huì)哭、突然叫一聲、偶爾發(fā)笑。

寶寶3-6個(gè)月：寶寶這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)意識(shí)了，大人逗寶寶的時(shí)候，已經(jīng)可以回應(yīng)啦，會(huì)說(shuō)：哦、啊、咦……

寶寶6-9個(gè)月：注意，說(shuō)話早的寶寶這個(gè)時(shí)候已經(jīng)可以叫爸爸媽媽了，但不受大人控制。大人說(shuō)什么話，孩子會(huì)模仿了。

寶寶9-12個(gè)月：這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)能夠準(zhǔn)確叫“媽媽、爸爸”，能夠模仿大人的一個(gè)字，說(shuō)出一些很清晰的詞，會(huì)跟爸爸媽媽互動(dòng)了，如大人說(shuō)：肉肉，孩子也會(huì)說(shuō)：肉肉。

寶寶12-18個(gè)月：這個(gè)階段，寶寶可以回答爸爸媽媽的提問(wèn)了，能夠回答簡(jiǎn)單的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)很聰明啦！

但是，語(yǔ)言發(fā)育有很大的個(gè)體差異，每個(gè)寶寶都有自己的發(fā)育節(jié)奏。有的寶寶可能開(kāi)口走一點(diǎn)，有的寶寶開(kāi)口稍晚，這都是正常的。不過(guò)如果寶寶的發(fā)育情況嚴(yán)重落后，比如12個(gè)月的時(shí)候，還沒(méi)達(dá)到表中6個(gè)月的寶寶應(yīng)該達(dá)到的水平，媽媽就要當(dāng)心了。最好帶寶寶去醫(yī)院做個(gè)詳細(xì)的體檢，千萬(wàn)不要輕易相信“貴人語(yǔ)遲”的說(shuō)法而延誤了治療時(shí)機(jī)。

4招讓寶寶早開(kāi)口，多說(shuō)話

嬰兒各種功能的發(fā)育都有最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)期再?gòu)浹a(bǔ)就為時(shí)已晚。2-5歲時(shí)小兒語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)期，口頭語(yǔ)言發(fā)展最敏銳的時(shí)期是2歲左右。掌握詞匯能力最快的時(shí)期是5歲左右。有一個(gè)已經(jīng)7歲的小女孩，話還說(shuō)不全，詢問(wèn)病史才得知，女孩5歲以前是由奶奶撫養(yǎng)的，雖然后來(lái)教由父母撫養(yǎng)，可惜已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)期。那么想要孩子說(shuō)話早，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該做些什么呢？

1、教寶寶說(shuō)話要趁早m.cnsjbj.cn

人們經(jīng)?？吹?，年輕的媽媽抱著才幾個(gè)月的寶寶，以溫柔的語(yǔ)調(diào)不斷地說(shuō)：“乖乖叫媽媽，叫爸爸……”可能您會(huì)想，這么小的孩子則能聽(tīng)懂?huà)寢尩脑挘窟@不是白費(fèi)力氣嗎？其實(shí)，小兒的語(yǔ)言發(fā)育，就是從聽(tīng)開(kāi)始的。爸爸、媽媽要想讓孩子早點(diǎn)說(shuō)話，從寶寶兩三個(gè)月起就要和寶寶說(shuō)話，慢慢地，根據(jù)說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等，寶寶就會(huì)聽(tīng)懂父母所說(shuō)的話。

出生后兩三個(gè)月，寶寶就會(huì)發(fā)出咿呀學(xué)語(yǔ)的聲音，如a—a、h—h、k—k等單音，等到半歲的時(shí)候，孩子就會(huì)發(fā)出媽媽——媽媽、爸爸——爸爸等聲音，有些父母以為孩子真的會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”了，高興得心花怒放。其實(shí)，這并不是寶寶真正的語(yǔ)言，他更不懂得詞意。語(yǔ)言的發(fā)生恰恰就是從這兒開(kāi)始的，乳兒期就被稱為“語(yǔ)言前期”。

父母從兩三個(gè)月開(kāi)始，就要不厭其煩地與孩子說(shuō)話，這樣，才能讓寶寶盡早學(xué)會(huì)說(shuō)話。雖然，最初寶寶聽(tīng)不懂，但是，重復(fù)的語(yǔ)言會(huì)在孩子身上慢慢起作用。這是因?yàn)?，語(yǔ)言對(duì)寶寶的聽(tīng)覺(jué)具有刺激作用，說(shuō)話的口型及神態(tài)又會(huì)給寶寶留下視覺(jué)印象，反復(fù)多次之后，言詞的聲音變成為物體活動(dòng)做的信號(hào)。

比如，當(dāng)一面反復(fù)說(shuō)“爸爸”、“媽媽”，一面用手指著他們時(shí)，不斷重復(fù)以后，就會(huì)使嬰兒在頭腦里建立起爸爸、媽媽的形象和詞語(yǔ)聲音之間的聯(lián)系，以后在聽(tīng)到，就能根據(jù)詞的聲音想起相應(yīng)的形象，如果有人問(wèn)“媽媽在哪兒”，寶寶就會(huì)把媽媽指出來(lái)。

出生10個(gè)月后，寶寶逐漸在詞音、物體或動(dòng)作練級(jí)的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到開(kāi)始對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)，并逐漸懂得了詞的意義。聽(tīng)懂詞義之后，寶寶會(huì)開(kāi)始模擬成人的聲音，經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，就能夠自己說(shuō)出來(lái)，小兒語(yǔ)言的發(fā)育就是這樣的過(guò)程。只有在與承認(rèn)不斷進(jìn)行語(yǔ)言交流中，孩子才能慢慢使自己的語(yǔ)言豐富。因此，從孩子出生時(shí)媽媽就跟他搭話，這會(huì)促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)生發(fā)展。

抓住語(yǔ)言敏感期 4招教寶寶早開(kāi)口多說(shuō)話

2、跟孩子多交流

寶寶說(shuō)話早晚與周圍語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，每個(gè)孩子都會(huì)有個(gè)體差異的。很多父母很忙，沒(méi)時(shí)間教孩子，很少跟孩子說(shuō)話，孩子自己當(dāng)然學(xué)不會(huì)說(shuō)話。家里人與寶寶說(shuō)話交流少，說(shuō)話過(guò)快，不清晰，都會(huì)給寶寶學(xué)說(shuō)話帶來(lái)干擾。多給寶寶進(jìn)行語(yǔ)言刺激，比如：面對(duì)面跟寶寶說(shuō)話講故事，讓他看著你的嘴型，每做一件事時(shí)，大人用清晰的語(yǔ)言跟寶寶重復(fù)說(shuō)，多到戶外看到他感興趣的東西，即時(shí)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言告訴他這是什么？大人用夸張的語(yǔ)言表情，歡快驚訝的語(yǔ)氣都會(huì)引起寶寶的注意力，刺激他模仿的能力。平時(shí)父母上班沒(méi)有時(shí)間與孩子一起，建議下班后，多與寶寶做些親子游戲，或是常到戶外走走，看到什么就說(shuō)什么。改變孩子，先改變家長(zhǎng)的方式，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步多鼓勵(lì)，相信您的寶寶同樣會(huì)帶給您們很多意外的驚喜。

為了給他以后開(kāi)口說(shuō)話打下良好的基本，做父母的多多說(shuō)話，堅(jiān)持每天講故事給他聽(tīng)，有條件的天天放故事或詩(shī)歌給他聽(tīng)，不分中外放給他聽(tīng)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)段是孩子聽(tīng)力敏感時(shí)期，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)喲！講故事的好處，在故事中他可以得到愉快的體驗(yàn)，他可以學(xué)到正式書(shū)面的表達(dá)方式，在故事中他慢慢吸收學(xué)會(huì)思考！而且天天講故事會(huì)培養(yǎng)他良好的習(xí)慣，為以后喜歡讀書(shū)打下基礎(chǔ)的。

3、指著東西教孩子

教孩子不是憑空的教，你可以指著某個(gè)東西，叫出這件東西的名字，孩子這樣學(xué)的很快。在寶寶掌握詞匯的訓(xùn)練中，要充分利用生活環(huán)境中經(jīng)常用到的實(shí)物詞匯，如器具、動(dòng)物、食物等。研究證明，在4歲孩子掌握的詞匯中， 50%是名詞，27%是動(dòng)詞。因此，孩子在掌握詞匯時(shí)，要側(cè)重對(duì)其進(jìn)行名詞和動(dòng)詞的語(yǔ)言訓(xùn)練，這些詞匯是學(xué)齡前小兒容易掌握，也能掌握得比較多的。

從寶寶出生開(kāi)始，父母或其他的撫養(yǎng)人一定要經(jīng)常與他搭話。雖然一開(kāi)始孩子聽(tīng)不懂，但這是語(yǔ)言發(fā)育的必然過(guò)程。在教孩子說(shuō)話時(shí)，要把聲音與實(shí)物或動(dòng)作結(jié)合起來(lái)教，這樣才能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。例如，邊說(shuō)“奶奶”邊指著奶奶，邊說(shuō)“喝水”邊做出動(dòng)作，說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，拉起孩子的手左右揮動(dòng)。再者，父母千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)了寶寶語(yǔ)言的最佳發(fā)育期，要在最適合的時(shí)候進(jìn)行最適當(dāng)?shù)慕逃?。另外，可以給孩子一些帶聲音的玩具。孩子會(huì)模仿，給他一些玩具，里面或者唱歌，或者說(shuō)話，孩子會(huì)自己模仿，這樣語(yǔ)言發(fā)展的會(huì)很快。

4、多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)

為使小寶寶開(kāi)口，你要不斷對(duì)她說(shuō)話并鼓勵(lì)她作出回答。這樣的訓(xùn)練越多，她就會(huì)越早學(xué)會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言能力也就越強(qiáng)。寶寶與你交流之后，你要用微笑、擁抱與愛(ài)撫對(duì)她進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)提高她說(shuō)話與寶寶交流時(shí)，你的動(dòng)作要充滿愛(ài)意，聲調(diào)也應(yīng)充滿柔情，這些都會(huì)使你與寶寶之間的感情紐帶更加緊密，也能更好地鼓勵(lì)寶寶開(kāi)口說(shuō)話；為使寶寶領(lǐng)會(huì)你的愛(ài)意、關(guān)懷、呵護(hù)，目光交流非常重要。這一點(diǎn)務(wù)必時(shí)刻牢記。要時(shí)常面對(duì)你的寶寶，別怕麻煩； 努力體會(huì)寶寶的每一聲喊叫所代表的意義；不管這是饑餓、疲倦、厭煩還是愛(ài)意，你都要作出回答，千萬(wàn)別置之不理。

問(wèn)問(wèn)題是幫助寶寶開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力最好的方法之一，寶寶的詞匯量很小，但是他知道點(diǎn)頭是，搖頭不，還會(huì)用手勢(shì)來(lái)表達(dá)，所以，你問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也是很好的方法。 隨著寶寶會(huì)說(shuō)的話越來(lái)越多，你可以嘗試需要更多語(yǔ)言來(lái)回答的問(wèn)題。如果寶寶指著一個(gè)球或者走向一本書(shū)，不要立刻把東西給他， 問(wèn)他，“你想要什么？”如果寶寶不開(kāi)口，只是用手指，再問(wèn)他，“你是想要這個(gè)球嗎？”或者“你想要這本書(shū)嗎？”如果沒(méi)有得到寶寶的回應(yīng)，也不要勉強(qiáng)寶寶，要接受寶寶用搖頭、點(diǎn)頭或手指指來(lái)回答問(wèn)題，但是要將寶寶的意思轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言說(shuō)給寶寶聽(tīng)，“哦，你想要這本書(shū)，給你吧?！碑?dāng)你拿著圖畫(huà)卡要寶寶說(shuō)“蘋(píng)果”時(shí)，如果寶寶遲遲不開(kāi)口，反而拿起旁邊的“筆”涂鴉起來(lái)，這時(shí)候不要一昧斥責(zé)他不說(shuō)蘋(píng)果，而是趁機(jī)轉(zhuǎn)個(gè)彎對(duì)他說(shuō)，這是“筆”，可以“畫(huà)一只蘋(píng)果”。讓他練習(xí)說(shuō)。 寶寶剛在學(xué)說(shuō)話時(shí)，有時(shí)可能說(shuō)出一些很奇怪的單詞或是不合文法的用語(yǔ)時(shí)，這時(shí)候需要給他一點(diǎn)空間發(fā)揮，逐漸引導(dǎo)他正確的使用方法，這樣才不會(huì)讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)說(shuō)話很無(wú)趣。

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適時(shí)激發(fā)寶寶開(kāi)口說(shuō)話

導(dǎo)讀：當(dāng)家中寶寶開(kāi)口發(fā)出第一聲爸爸、媽媽時(shí)，相信是每位為人父母者最愉悅的時(shí)刻。相反地，若孩子遲遲不肯開(kāi)口說(shuō)話，或出現(xiàn)說(shuō)起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴、口齒不清等等情形，想必會(huì)令家長(zhǎng)們十分憂心。

“語(yǔ)言”是人與人溝通最直接、最有效的方法。當(dāng)寶寶發(fā)出第一聲言語(yǔ)時(shí)，相信每位為人父母者都會(huì)覺(jué)得那聲音有如天籟般悅耳動(dòng)聽(tīng)。而父母該如何適時(shí)地刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展呢？

當(dāng)家中寶寶開(kāi)口發(fā)出第一聲爸爸、媽媽時(shí)，相信是每位為人父母者最愉悅的時(shí)刻。相反地，若孩子遲遲不肯開(kāi)口說(shuō)話，或出現(xiàn)說(shuō)起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴、口齒不清等等情形，想必會(huì)令家長(zhǎng)們十分憂心。

專家指出，從小嬰兒哇哇墜地，他的語(yǔ)言發(fā)展就已經(jīng)開(kāi)始；而且，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有一定的時(shí)間性，可分為：

出生至1歲(口語(yǔ)預(yù)備期)：

此時(shí)期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發(fā)出來(lái)的聲音，如：?jiǎn)?、啊……?lái)表達(dá)其溝通意愿，建議爸、媽在此時(shí)就可開(kāi)始刺激寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。

10個(gè)月至1歲左右：

幼兒隨著生活范圍的日益擴(kuò)大；新的經(jīng)驗(yàn)愈來(lái)愈多，他的字條及語(yǔ)言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開(kāi)始會(huì)叫爸爸、媽媽、……諸如此類的雙疊字，但大多為名詞。父母對(duì)此階段幼兒說(shuō)話時(shí)，應(yīng)盡量放慢速度，說(shuō)得清楚，使幼兒聽(tīng)得很清楚。

2歲以上：

2歲以上的幼兒，因其生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力愈來(lái)愈豐富，已漸漸具有語(yǔ)言交談的能力。此階段幼兒開(kāi)始會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，甚至形容詞組成的短句來(lái)表達(dá)，另外，亦會(huì)去模仿大人的語(yǔ)言來(lái)描述他的體驗(yàn)。專家強(qiáng)調(diào)，2~3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒通常會(huì)很好奇的發(fā)問(wèn)：這是什么？那是什么？……此時(shí)父母應(yīng)不厭其煩地給予解答，適時(shí)刺激孩子語(yǔ)言發(fā)展。

影響語(yǔ)言發(fā)展之因素

那么何種原因會(huì)影響幼兒正常的語(yǔ)言發(fā)展呢？吳咨杏治療師表示，影響寶寶語(yǔ)言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個(gè)部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況。健康情形良好的幼兒，語(yǔ)言發(fā)展較好，反之，體弱多病的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展能力會(huì)受到影響而變慢，如智能不足、先天性器官缺損、腦性麻痹等患童，必須以特殊的管道，幫助他們發(fā)展語(yǔ)言能力。

軟體則是指外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系良好、互動(dòng)語(yǔ)言較多的幼兒，語(yǔ)言發(fā)展較好。父母不可忽略給予寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)及環(huán)境。

正常的語(yǔ)言發(fā)展可以作為推斷幼兒語(yǔ)言發(fā)展是否正常的依據(jù)，如果您發(fā)覺(jué)寶寶2歲了，仍然不開(kāi)口說(shuō)話，3歲還不會(huì)說(shuō)句子，或三歲以后，語(yǔ)言嚴(yán)重含混不清，讓人聽(tīng)不懂，父母應(yīng)提高警覺(jué)，并盡早求助于語(yǔ)言治療師診斷。

1、增加生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是透過(guò)不斷地模仿、練習(xí)獲得的，父母不妨讓寶寶多接觸不同的人、事、物，例如：去超市購(gòu)物、逛公園、探視朋友……經(jīng)由擴(kuò)展其生活圈，進(jìn)而將各種事物、動(dòng)作介紹給他、教他模仿。

2、提供認(rèn)知環(huán)境

認(rèn)知發(fā)展與語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系非常密切，幼兒會(huì)借由操作他拿到的東西，來(lái)獲得更多的知識(shí)。父母須提供一個(gè)安全環(huán)境，讓寶寶去摸、去探索、去操作他所看到的東西，這對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有很大的幫助。

怎樣讓寶寶盡早開(kāi)口說(shuō)話？

語(yǔ)言有利于人們的溝通交流和表達(dá)自我，因此，寶寶不說(shuō)話會(huì)影響自身的交際能力和表達(dá)能力。有什么方法讓寶寶盡早開(kāi)口說(shuō)話呢?

如何讓寶寶盡早開(kāi)口說(shuō)話?

語(yǔ)言是我們的思維工具、交際工具和學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)和訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力有利于孩子的全面發(fā)展;而嬰幼兒階段正是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，可以為寶寶未來(lái)的發(fā)展奠定個(gè)良好基礎(chǔ)。寶寶從9個(gè)月開(kāi)始進(jìn)入了語(yǔ)言意識(shí)的萌芽期，開(kāi)始了口語(yǔ)方面的積累;2歲時(shí)寶寶會(huì)發(fā)生一次“語(yǔ)言爆炸”，進(jìn)入一個(gè)口語(yǔ)快速增長(zhǎng)期。父母應(yīng)該根據(jù)寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，為孩子的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。

0-1歲階段語(yǔ)言訓(xùn)練

說(shuō)給寶寶聽(tīng)

不會(huì)說(shuō)話的寶寶也能通過(guò)耳朵接受信息，為他們?nèi)蘸蟮摹罢f(shuō)”打基礎(chǔ)。如果父母把日常生活中的每件事，通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言和相應(yīng)的動(dòng)作傳達(dá)給寶寶，如：“媽媽正給寶寶穿衣服，來(lái)，伸伸你的小胳膊?！被蛘摺皩殞氄谙丛?，瞧，你的小手拍打出水花了……”孩子會(huì)對(duì)你的話很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達(dá)。這種語(yǔ)言環(huán)境的作用在于開(kāi)拓兒童的“聽(tīng)-說(shuō)系統(tǒng)”。在這個(gè)過(guò)程中，成人要堅(jiān)持說(shuō)普通話，以清晰、正確、規(guī)范的語(yǔ)言向孩子述說(shuō)，禁用方言。

制造發(fā)聲的機(jī)會(huì)

寶寶會(huì)用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望，這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機(jī)。當(dāng)他們表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了或想拿某一樣?xùn)|西時(shí)，媽媽趁機(jī)替他們把這些愿望用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給孩子聽(tīng)，然后等待寶寶的反應(yīng)，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重復(fù)，就等于在他們的頭腦中強(qiáng)化了這些語(yǔ)言，最終使孩子的語(yǔ)言模仿變得容易起來(lái)。

1-2歲階段語(yǔ)言訓(xùn)練

多給予刺激促使孩子講話

身邊物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、顏色、形狀等等，隨后再問(wèn)問(wèn)孩子它們分別是什么、顏色、形狀、用途如何，這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識(shí)，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。當(dāng)然，父母也可以通過(guò)互動(dòng)游戲與之交流，創(chuàng)造一個(gè)和寶寶對(duì)話的情境，激發(fā)他說(shuō)話的欲望。

滿足要求晚半拍

寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉，我要會(huì)唱歌的娃娃……”如果孩子說(shuō)不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)發(fā)育得比較快。

重復(fù)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容

準(zhǔn)備一套動(dòng)物卡片，在寶寶認(rèn)識(shí)了其中的動(dòng)物之后，請(qǐng)他給媽媽講一講每張卡片上有什么，每種動(dòng)物長(zhǎng)什么樣、它們?cè)诟墒裁?，等?也可以借助簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，媽媽講頁(yè)、寶寶重復(fù)一遍，然后再往下進(jìn)行。另外，即便是走在街上，也能做這種訓(xùn)練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請(qǐng)他重復(fù)一遍。總之，利用各種機(jī)會(huì)讓寶寶開(kāi)口。重復(fù)的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，句子由短到長(zhǎng)，循序漸進(jìn)。

孩子不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話不同于自閉癥

兒童自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩均屬小兒發(fā)育障礙。由于自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩均出現(xiàn)語(yǔ)言功能低下，所以容易將自閉癥誤認(rèn)為單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩。同時(shí)許多人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自閉癥患兒(發(fā)病率較低)，但是聽(tīng)說(shuō)或親眼見(jiàn)過(guò)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，就認(rèn)為患兒是講話晚，沒(méi)有關(guān)系，長(zhǎng)大就會(huì)好的，一再遲疑不去看病，最終拖到語(yǔ)言發(fā)育年齡已過(guò)，錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)期，導(dǎo)致患兒終生沒(méi)有語(yǔ)言。

如何正確教寶寶說(shuō)話？

正確教寶寶學(xué)說(shuō)話

說(shuō)話是寶寶必須學(xué)會(huì)的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學(xué)說(shuō)話呢？從家長(zhǎng)的角度看，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

首先，父母對(duì)寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水瓶，家長(zhǎng)馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)她想干什么，就算僅僅說(shuō)一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。

其次，不要經(jīng)常用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不說(shuō)不完整的話，例如，吃飯說(shuō)成飯飯。長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話，會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的時(shí)間。

第三，不要老是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。成人可能會(huì)覺(jué)得好玩，可愛(ài)，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

第四，別讓寶寶置身于語(yǔ)言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說(shuō)話晚。因此在0.5－2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言，最好都說(shuō)普通話，避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。

高效方法教寶寶說(shuō)話

導(dǎo)讀：營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍最重要的是良好的親子互動(dòng)，爸媽和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。

寶寶出生后會(huì)天生的用嘴巴哭、笑和沉默，我們多希望寶寶早些學(xué)會(huì)說(shuō)話啊，尤其當(dāng)寶寶不知所謂的哭鬧的時(shí)候，如果他能用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要和感覺(jué)，父母也不會(huì)很苦惱的“猜測(cè)寶寶到底怎么了？”寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)話也是開(kāi)發(fā)智力的重要內(nèi)容，那么教寶寶說(shuō)話有什么好的方法呢？

營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍

為什么我們要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果效果還是不好呢？一個(gè)很大原因自然是沒(méi)有良好的英語(yǔ)氛圍。好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于寶寶的語(yǔ)言學(xué)生是很重要的。

營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍最重要的是良好的親子互動(dòng)，爸媽和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。比較熱情的父母會(huì)對(duì)寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)話產(chǎn)生積極的作用。爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語(yǔ)言發(fā)展方面的個(gè)體差異，不管是否意識(shí)到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無(wú)意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。當(dāng)爸媽和寶寶的交流產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)钠ヅ涞姆绞?，那么寶寶的語(yǔ)言發(fā)育就會(huì)比較卓有成效。

此外，需要在寶寶的居室，都放置一些認(rèn)字圖片等等，刺激其讀他的沖動(dòng)。

掌握正確的教習(xí)方式

1.抓住注意力，言之有物，從簡(jiǎn)單短語(yǔ)入手

首先要讓寶寶的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上，然后說(shuō)名稱，使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶和奶粉時(shí)，就可以說(shuō)“奶粉”；或者用一個(gè)短語(yǔ)“這是奶粉”。為了便于寶寶理解語(yǔ)法規(guī)則，要使用簡(jiǎn)短的句子。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化

可以重復(fù)或者大聲強(qiáng)調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，比如：“這是奶粉。奶粉，奶粉。”一個(gè)詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說(shuō)出這個(gè)詞。

對(duì)寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過(guò)程中自然發(fā)生，而且能起到強(qiáng)化的作用。豐富的語(yǔ)言輸入量是非常必要的。

3.幫助寶寶梳理語(yǔ)句

寶寶在“咿咿呀呀”時(shí)其實(shí)他很想表達(dá)，但想說(shuō)又不會(huì)說(shuō)，可以幫助寶寶把他想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。認(rèn)真聽(tīng)寶寶“說(shuō)的話”并替他說(shuō)出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力外，其實(shí)這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵(lì)，讓他更想學(xué)習(xí)。比如當(dāng)寶寶手指著蘋(píng)果咿呀時(shí)，就可以說(shuō)：“噢，這是蘋(píng)果呀。寶寶想吃呀。”

4.語(yǔ)句有所拓展

擴(kuò)展語(yǔ)句其實(shí)是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。擴(kuò)展時(shí)可以用“描述”、“比較”等方法?？梢悦枋鍪挛锏念伾?、形狀、大小等。比如可以說(shuō)：“蘋(píng)果。紅色的蘋(píng)果?！薄氨容^”可以比較東西的大小、長(zhǎng)短、多少。通過(guò)這些語(yǔ)言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對(duì)事物的認(rèn)知，增加詞匯量。

5.學(xué)習(xí)規(guī)律化

雖然教導(dǎo)寶寶說(shuō)話可以是隨時(shí)進(jìn)行的，并且這樣也比較好。但是對(duì)于“無(wú)聊”的寶寶，用他的空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行專門教育，效果也是不錯(cuò)的。每天可以固定一定時(shí)間，把寶寶抱在懷里，一邊和他一起看圖畫(huà)書(shū)一邊念給他聽(tīng)，教他讀，發(fā)音。這同時(shí)和認(rèn)字結(jié)合起來(lái)，是很有必要的。

教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)話的誤區(qū)

對(duì)寶寶的要求反應(yīng)過(guò)快

寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)她想干什么，就算僅僅說(shuō)一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。

用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是不說(shuō)完整話，例如，吃飯說(shuō)成飯飯，睡覺(jué)說(shuō)成覺(jué)覺(jué)。有些父母以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或者只是覺(jué)得有趣，這樣長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話，會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的時(shí)間。

重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。成人可能會(huì)覺(jué)得好玩，可愛(ài)，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，如，媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋(píng)果說(shuō)成蘋(píng)朵，而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強(qiáng)化了這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚。因此在0.5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言，最好都說(shuō)普通話，避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。

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