使幼兒注意的活動(dòng)方案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“投資者選擇幼兒園連鎖品牌時(shí)需注意的六大問(wèn)題”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“在選擇幼兒園連鎖品牌時(shí)投資者需注意的六大問(wèn)題”選擇幼兒園連鎖品牌加盟已成為幼兒教育投資領(lǐng)域發(fā)展較快的投資方式之一，因此越來(lái)越多的投資者將目光集中到幼兒園連鎖品牌加盟項(xiàng)目中。那么，如何選擇幼兒園連鎖品牌呢?為此，記者采訪了業(yè)內(nèi)一位對(duì)幼兒園連鎖品牌有著深入研究的專業(yè)人士王先生，王先生就這一問(wèn)題為大家詳細(xì)解答了“在選擇幼兒園連鎖品牌時(shí)投資者需注意的六大問(wèn)題”。

投資者選擇幼兒園連鎖品牌需注意題一、看品牌知名度

一個(gè)好的幼兒園連鎖品牌能贏得家長(zhǎng)更大的信賴，能在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下獲得良好的生存，還能提升幼兒園的發(fā)展空間。王先生稱，幼兒園連鎖品牌不但會(huì)保障幼兒園有足夠的生源，而且會(huì)對(duì)幼兒園進(jìn)行師資培訓(xùn)，以及提供統(tǒng)一的管理模式、完善的教學(xué)計(jì)劃和良好的后續(xù)服務(wù)。

投資者選擇幼兒園連鎖品牌需注意問(wèn)題二、看管理體系

一個(gè)幼兒園管理得是否高效、流暢，取決于是否事事有流程、有規(guī)范、有管控。因此，選擇幼兒園連鎖品牌一定選擇具有良好管理體系的幼兒園連鎖品牌。好的幼兒園連鎖品牌要有一系列標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)并不斷優(yōu)化，以確保加盟幼兒園在日常管理過(guò)程當(dāng)中，能流程化、規(guī)范化，使加盟幼兒園不斷提升管理水平，并實(shí)現(xiàn)品牌化經(jīng)營(yíng)。

投資者選擇幼兒園連鎖品牌需注意問(wèn)題三、看招生策略

生源是幼兒園工作重點(diǎn)中的核心，幼兒園加盟一定要重視生源問(wèn)題。一所幼兒園要持續(xù)保障足夠的生源，就需要有一套專門的招生策略。例如，北京悠久連鎖幼兒園的總裁王紅兵先生首創(chuàng)了《幼兒園經(jīng)營(yíng)秘笈》，并在中國(guó)教育界首次提出了“魚塘理論”，其中的核心觀點(diǎn)是“魚塘——貢獻(xiàn)——成交”，從根本上解決招生難題，幫助上千家幼兒園成功招生。

投資者選擇幼兒園連鎖品牌需注意問(wèn)題四、看師資培訓(xùn)

一個(gè)幼兒園管理的好不好，取決于園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力水平的高低、管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞，以及幼兒園相關(guān)制度和流程的完善程度。有些幼兒園連鎖品牌做的就比較好，為加盟幼兒園的園長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)。一個(gè)好的幼兒園連鎖品牌一定要指導(dǎo)各幼兒園不斷優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子，并對(duì)優(yōu)化后的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以快速提升幼兒園的管理水平及業(yè)務(wù)水平。

投資者選擇幼兒園連鎖品牌需注意問(wèn)題五、看課程優(yōu)勢(shì)

王先生稱，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，民辦幼兒園要“以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”，就要最大限度滿足家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的需求。幼兒園連鎖品牌的課程體系最好是圍繞幼兒的“習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、智力開(kāi)發(fā)”三方面，構(gòu)建“動(dòng)力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)”。動(dòng)力系統(tǒng)重點(diǎn)解決“我要學(xué)”的問(wèn)題，知識(shí)系統(tǒng)重點(diǎn)解決“學(xué)什么”的問(wèn)題，能力系統(tǒng)重點(diǎn)解決“我會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。真正貫徹“以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育”，全方位關(guān)注孩子“動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)”三者和諧構(gòu)建的課程才是真正的優(yōu)勢(shì)課程。

投資者選擇幼兒園連鎖品牌需注意問(wèn)題六、看后勤服務(wù)

開(kāi)辦一個(gè)幼兒園如何進(jìn)行裝修、管理以及招生都是園長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。而選擇幼兒園連鎖品牌后，這些問(wèn)題就能得到較好的解決。幼兒園連鎖品牌會(huì)為園長(zhǎng)全方位提供幼兒園一體化解決方案，包括幼兒園招標(biāo)、裝修設(shè)計(jì)、設(shè)施設(shè)備采購(gòu)、幼兒園招生、幼兒園教師招聘及培訓(xùn)、幼兒園管理、幼兒園教學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)工作等。因此，選擇幼兒園連鎖品牌要選擇有完善管理系統(tǒng)和優(yōu)質(zhì)后續(xù)服務(wù)的幼兒園連鎖品牌。

最后，王先生提醒大家，選擇幼兒園連鎖品牌在關(guān)注品牌、管理、招生、師資、課程以及后勤服務(wù)的同時(shí)，還要關(guān)注該幼兒園連鎖品牌的公司規(guī)模和團(tuán)隊(duì)大小，只有具備強(qiáng)大的后續(xù)支持力才能實(shí)實(shí)在在把幼兒園辦好。因此，選擇幼兒園連鎖品牌之前一定要多方了解并進(jìn)行實(shí)地考察，斟酌選擇。

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為孩子選擇幼兒園七大攻略

一、路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn)

不要為了好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn)，這樣做將帶來(lái)接送孩子的難題，也會(huì)使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對(duì)孩子的健康有負(fù)面影響。

二、不要盲目追求幼兒園等級(jí)

有些幼兒園因受場(chǎng)地限制無(wú)法達(dá)到示范園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，在園孩子的家長(zhǎng)滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。

三、根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力選擇幼兒園

每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長(zhǎng)不必為此背包袱。

四、選“特色”幼兒園須慎重

幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期，孩子需要通過(guò)廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時(shí)間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會(huì)受到影響。

五、盡量不要選全托幼兒園

學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，渴求家人的關(guān)愛(ài)，如果此時(shí)送進(jìn)幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，會(huì)失去安全感、信任感。除非萬(wàn)不得已，家長(zhǎng)不要這樣做。

六、盡量不要進(jìn)比孩子實(shí)際年齡高一級(jí)的班級(jí)

因?yàn)檎５暮⒆又橇δ挲g隨生理年齡同步增長(zhǎng)，一個(gè)聰明的3歲孩子進(jìn)入4歲的班級(jí)，他的能力有可能不如別人，這對(duì)孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。而且，當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時(shí)，將面臨“留級(jí)”的打擊。

七、入園勿進(jìn)行“定性培養(yǎng)”

孩子進(jìn)入幼兒園前，興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等各方面都沒(méi)有定性。因此，家長(zhǎng)不要過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行所謂的“定性培養(yǎng)”。沒(méi)有必要讓孩子學(xué)這學(xué)那。幼兒園招生是不允許考試的，面試只是看看兒童的健康狀況、是否認(rèn)識(shí)數(shù)字、顏色辨別等。家長(zhǎng)有目的性地強(qiáng)迫孩子接受最好的教育，是不可取的。

角色游戲時(shí)遇到的問(wèn)題

角色游戲時(shí)間到了，孩子們按自己的意愿選擇游戲角色高高興興的去游戲室進(jìn)行游戲。

最后還剩7個(gè)孩子，我像往常一樣對(duì)他們說(shuō)：“你們誰(shuí)來(lái)愿意當(dāng)司機(jī)，送乘客去購(gòu)物、游玩呢?”哪知這些孩子你看看我、我看看你，一個(gè)也沒(méi)聲音，我沒(méi)在意，以為孩子們沒(méi)聽(tīng)清楚，又重復(fù)了一遍，還是沒(méi)響應(yīng)，這下引起了我的好奇，想弄個(gè)明白，我說(shuō)：“你們不喜歡玩游戲嗎?”“不是”“那你們是不愿意當(dāng)司機(jī)嘍!為什么呀?”從來(lái)沒(méi)有過(guò)的寂靜，當(dāng)時(shí)教室內(nèi)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，終于琪琪打破了沉默說(shuō)：“老師，當(dāng)司機(jī)能賺錢嗎?我本來(lái)是想到創(chuàng)意工作坊上班的，想賺點(diǎn)錢，但那里的老板沒(méi)請(qǐng)到我。

”“你說(shuō)呢?”軒軒說(shuō)：“公交司機(jī)也是工作呀，我上次已經(jīng)當(dāng)過(guò)了，還領(lǐng)到工資呢。

”小哲說(shuō)：“我太胖了，要減肥，想走路去游玩。

”說(shuō)完，還難為情的低下了頭;瓊瓊、韜韜說(shuō)：“我不喜歡當(dāng)司機(jī)，太累了”……聽(tīng)著孩子們說(shuō)出自己不愿當(dāng)司機(jī)的理由，我真是忍俊不禁。

于是我就說(shuō)：“那好吧，今天就由我來(lái)當(dāng)司機(jī)帶你們外出游玩好吧!”孩子們高興的坐著“公交車”出發(fā)了。

不一會(huì)兒就活躍在銀行、美味點(diǎn)心店、超市、健康醫(yī)院……游戲結(jié)束時(shí)我還不忘記把這些小家伙帶回來(lái)呢!

我開(kāi)玩笑得對(duì)搭班老師說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是主意多、膽子大，我當(dāng)了快30年的老師了，今天這種尷尬事情還是第一次碰到。

”游戲評(píng)價(jià)時(shí)我特意請(qǐng)了幾個(gè)當(dāng)過(guò)司機(jī)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣當(dāng)司機(jī)的，司機(jī)應(yīng)該注意些什么?還進(jìn)行了‘我們的各行各業(yè)’談話活動(dòng)，目的是讓孩子們知道每個(gè)行業(yè)都是有它獨(dú)特的作用，缺一不可的。

幼兒戶外活動(dòng)注意的問(wèn)題

(一)教育幼兒不要倒滑滑梯

1、告訴幼兒,倒滑滑梯時(shí),頭部先著地,這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承擔(dān),再加上和地面的猛烈撞擊,重則會(huì)引起腦震蕩,輕則會(huì)擦破頭皮引起大量出血。

2、告訴幼兒,小孩的骨組織比較柔軟,在外力的作用下發(fā)生變形。幼兒倒滑滑梯,會(huì)對(duì)頸椎產(chǎn)生猛烈的擠壓,可能引起椎骨的變形,影響生長(zhǎng)發(fā)育,建議可用骨骼模型演示給幼兒看。

(二)教會(huì)幼兒正確玩秋千的方法

1、要保持中心穩(wěn)定,并盡可能將重心后移。因?yàn)榍锴г诳罩惺幤饋?lái)時(shí),如果中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危險(xiǎn)。教師可進(jìn)行示范講解。

2、坐在秋千上時(shí),雙手要緊抓秋千的繩子,只要繩子不斷就很安全。

3、觀看別的幼兒蕩秋千時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃,不要被秋千撞到。

4、幼兒在玩秋千時(shí),教師要在旁邊密切注意幼兒的動(dòng)向,以防疏忽脫手而摔傷。

(三)戶外活動(dòng)安全注意要點(diǎn)

1、教育幼兒活動(dòng)前衣著整齊,衣服束在褲子里并系緊鞋帶,以防摔跤。

2、教育幼兒懂得安全要點(diǎn),明白什么是危險(xiǎn)并說(shuō)明防范措施。

3、教導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用活動(dòng)器具以自制玩具。

4、教導(dǎo)幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。

5、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無(wú)人照顧的地方。

6、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

7、玩繩子時(shí),教育幼兒不可將繩子套住脖子。

8、玩爬網(wǎng)活動(dòng),要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢,不推別人。

幼兒玩電腦游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題

一．關(guān)注幼兒電腦能力的同時(shí)，更要關(guān)注幼兒的健康。在提供電腦給幼兒之前，首先得讓他們健康的成長(zhǎng)。別讓他們整天坐在電腦前凝視屏幕，可以讓幼兒出去戶外活動(dòng)，體育游戲能促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育。研究成果表示：喜好體育游戲的幼兒，其他方面也會(huì)有卓越的表現(xiàn)，如，社會(huì)交往、語(yǔ)言交談、想象能力等方面。真所謂：有了健康的身體，才會(huì)有十足的精神去玩。因此，我們?cè)陉P(guān)注幼兒電腦能力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注他們的健康。二、我們和幼兒共度電腦時(shí)光。有的幼兒在家玩電腦時(shí)，父母為了自己省事，而讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間的和電腦在一起，讓他自己看動(dòng)畫片或者玩游戲。這樣好嗎？回答肯定是不好！我們決不能讓電腦成為孩子的“保姆”。為了孩子，我們應(yīng)該和他們共度電腦時(shí)光，并且給予一些指導(dǎo)，針對(duì)他們的特點(diǎn)愛(ài)好，有意識(shí)地提供一些游戲訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。三、控制幼兒玩電腦的時(shí)間。不管在家還是在幼兒園，應(yīng)確保幼兒每天使用電腦的總時(shí)間不宜超過(guò)4小時(shí)，每次面對(duì)電腦的時(shí)間以不超過(guò)45分鐘為準(zhǔn)，每隔20分鐘遠(yuǎn)離休息一會(huì)。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電腦會(huì)對(duì)幼兒的視力產(chǎn)生不利的影響，長(zhǎng)時(shí)間的靜坐也會(huì)影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。所以對(duì)一些自制力差的幼兒，還是應(yīng)該制定適宜的時(shí)間規(guī)定。四、選擇適宜幼兒玩的游戲軟件?，F(xiàn)在市面上流行著各種各樣的游戲軟件，品種之多令人眼花繚亂。作為教師與家長(zhǎng)，應(yīng)該為幼兒指明方向，不要什么游戲都讓幼兒玩，而應(yīng)選擇一些適宜的游戲軟件。最好是那種專門為幼兒制作的游戲幼教軟件：畫面圖案生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲音悅耳。我們可以充分利用電腦、教幼兒看圖識(shí)字、玩雙語(yǔ)游戲、智力游戲、拼圖游戲等等。這些往往會(huì)比圖書更為生動(dòng)有趣，更能讓幼兒留下深刻印象。五．人機(jī)互動(dòng)代替不了人人互動(dòng)電腦游戲活動(dòng)畢竟作為豐富教育手段的有益形式，而不是唯一形式。電腦游戲活動(dòng)同樣也是幼兒參加興趣活動(dòng)的多種選擇中的一種，而不是唯一的一種。所以，電腦游戲活動(dòng)的長(zhǎng)處不是電腦取代了教師，而是讓教師們將注意力集中于人類在教育中的作用。六．組織電腦游戲活動(dòng)的目的不是"為玩而玩，為用而用”幼兒參與電腦游戲活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦活動(dòng)的興趣，而不是為學(xué)一技之長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該有正確的思想觀念，決不能把電腦游戲活動(dòng)當(dāng)作只是讓幼兒生硬的操作練習(xí)。七．規(guī)則的建立確保幼兒更好的游戲和學(xué)習(xí)由于電腦活動(dòng)區(qū)是一個(gè)新生的活動(dòng)區(qū)。對(duì)于充滿好奇的孩子們來(lái)說(shuō)更是倍感新鮮，所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)著去玩的現(xiàn)象。因此，游戲規(guī)則建立會(huì)讓幼兒懂得同伴間的輪流、分享和等待。其次由于時(shí)間上的限制還會(huì)起到保護(hù)視力的作用。八．電腦游戲活動(dòng)與課程整合把電腦游戲活動(dòng)延伸在其他教育活動(dòng)中，并且與幼兒園課程如何進(jìn)行自然有效的整合，使其最大限度的體現(xiàn)教育價(jià)值，在幼兒發(fā)展中怎樣能更好的發(fā)揮其促進(jìn)作用，這將是我們需要深入探討的問(wèn)題?？傊娔X走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了"幼兒是活動(dòng)的主體"這一教育原則，"讓幼兒成為活動(dòng)的主人"變成現(xiàn)實(shí)。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，電腦將會(huì)以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

如何選擇合適的幼兒園

“該給孩子選擇一個(gè)什么樣的幼兒園”是很多媽媽的困惑，因?yàn)樗婕傲颂嗟目芍虿豢芍囊蛩?，教育理念、教師素質(zhì)、離家遠(yuǎn)近、費(fèi)用高低、設(shè)施的安全衛(wèi)生、課程的豐富合理乃至人員的穩(wěn)定性、經(jīng)營(yíng)的長(zhǎng)期性等等。

那真是你需要的幼兒園嗎？

再有一點(diǎn)，我們要審視一下自己的心態(tài)：你究竟是在給自己、還是給孩子選擇幼兒園。有時(shí)候我們可能會(huì)圖某個(gè)幼兒園的名氣、價(jià)格上的優(yōu)惠或者朋友的人情來(lái)做這個(gè)決定。但是它究竟是否適合你的孩子，是否適合你的家庭狀況，才是你最需要考慮的因素。所以，做決定之前請(qǐng)重新審視一下自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的目的而影響長(zhǎng)期的生活。

選擇過(guò)程中，你不能忽視的是什么？

距離

很多媽媽都同意“最近的就是最好的”的觀點(diǎn)。雖然我們不能絕對(duì)地說(shuō)“遠(yuǎn)的幼兒園不能上”，但是距離是我們不能忽視的問(wèn)題。如果你和孩子每天要在路上花費(fèi)3個(gè)小時(shí)的話，不如讓孩子早上多睡1小時(shí)，放學(xué)后在活動(dòng)場(chǎng)多玩1小時(shí)。一旦孩子在幼兒園生病或者發(fā)生其他緊急情況，你一定也希望家里人能盡快趕到。

教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)應(yīng)該由兩方面組成，一個(gè)是相關(guān)的專業(yè)水準(zhǔn)，再一個(gè)就是愛(ài)心。這兩點(diǎn)缺了哪一個(gè)，都很難稱其為好老師。一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長(zhǎng)身上，而愛(ài)心更多地通過(guò)帶班老師來(lái)傳達(dá)。這兩個(gè)人的水平，遠(yuǎn)比幼兒園的名聲、排場(chǎng)、硬件設(shè)施都要主要。

安全和衛(wèi)生

這是任何一家與孩子相關(guān)的機(jī)構(gòu)必須具達(dá)成的硬性指標(biāo)，它主要依靠制度保障和日常規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果某個(gè)幼兒園曾經(jīng)在發(fā)生過(guò)事關(guān)孩子健康和安全的重大事故，你最好不要讓自己懷有僥幸心理。

口碑

來(lái)自在園孩子家長(zhǎng)的說(shuō)法非常重要，從他們那里能夠獲得你單從開(kāi)放日或者一次兩次面談中所不能得到的信息。但是不要只聽(tīng)概括性地、籠統(tǒng)地說(shuō)法，無(wú)論正面還是負(fù)面的評(píng)價(jià)，都要盡量詢問(wèn)來(lái)龍去脈和細(xì)節(jié)線索。

實(shí)地考察時(shí)，你需要了解的細(xì)節(jié)——

一、需要詢問(wèn)的內(nèi)容

費(fèi)用

不要僅僅詢問(wèn)一個(gè)數(shù)字，你需要核實(shí)這些費(fèi)用具體包括什么，然后把所有的管理費(fèi)、伙食費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、材料費(fèi)、贊助費(fèi)、服裝費(fèi)以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學(xué)費(fèi)、外出活動(dòng)的雜費(fèi)全部加在一起，才能知道它的大概水準(zhǔn)。

師生配比

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總數(shù)和師生配比關(guān)系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量，所以你需要詳細(xì)了解。最理想的狀態(tài)是，2-3歲的班級(jí)中，師生配比是1:5，3-4歲的班級(jí)中，師生配比是1:7，5-6歲的班級(jí)中，師生配比為1:15。

課程設(shè)置

不用具體計(jì)算數(shù)學(xué)、音樂(lè)或者美術(shù)課程之間的比例，你只要對(duì)比一下，是否每天都有具體技能學(xué)習(xí)、自由活動(dòng)以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。

規(guī)則和紀(jì)律

好的幼兒園應(yīng)該有明確的、成文的規(guī)章制度，從員工紀(jì)律到突發(fā)事件處理，從警衛(wèi)制度到孩子請(qǐng)假制度都應(yīng)該有相關(guān)流程和秩序。

家園聯(lián)系程度

除了已有的溝通制度之外，幼兒園是否提供比較暢通的家長(zhǎng)與園長(zhǎng)的交流通道？幼兒園是否定期安排家長(zhǎng)可以參與的教學(xué)或者活動(dòng)項(xiàng)目？有緊急情況時(shí)，能否直接順暢地找到負(fù)責(zé)老師？

二、需要觀察的細(xì)節(jié)

教師能力和態(tài)度

老師和孩子交流的時(shí)候，是否能夠平視孩子的雙眼(即能否蹲下身子說(shuō)話)；老師在組織課程或游戲的時(shí)候，能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏(不是滔滔不絕的灌輸，而是以孩子為主體引導(dǎo)孩子發(fā)言)；戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師是否分散在孩子中間以便及時(shí)照顧到所有孩子；老師之間的對(duì)話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點(diǎn)，您要仔細(xì)觀察老師的笑容，如果他會(huì)因?yàn)楹⒆拥乃信e動(dòng)而會(huì)心微笑，他一定是有愛(ài)心的老師。

硬件設(shè)施

3歲以前的孩子對(duì)物品歸屬?zèng)]有概念，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因此小班教室里的玩具和活動(dòng)區(qū)應(yīng)該盡量豐富，以減少孩子之間的爭(zhēng)搶。此外，公共區(qū)域的衛(wèi)生、活動(dòng)設(shè)施的清潔和牢固與否，都是考察幼兒園日常工作是否規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤健?/p>

當(dāng)所有這些內(nèi)容你都仔細(xì)了解之后，還有一個(gè)重要的手段就是：相信你的直覺(jué)。你最了解你的孩子，那么你所見(jiàn)到的這個(gè)環(huán)境是否適合他，你應(yīng)該有所感覺(jué)。這種判斷，是任何人都不能替代的。

幼兒早期識(shí)字要注意的三個(gè)問(wèn)題

有很多關(guān)于識(shí)字早晚利弊的爭(zhēng)論。我在想，識(shí)字早晚都沒(méi)有什么關(guān)系，與之有關(guān)系的，是孩子是為了識(shí)字而識(shí)字呢，還是說(shuō)識(shí)字之后跟進(jìn)了很多自主閱讀的東西。

有很多幼兒園，缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，就教孩子識(shí)字。三歲以上的孩子，每天認(rèn)十個(gè)字應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，在園所里面至少8個(gè)小時(shí)，學(xué)會(huì)十個(gè)漢字肯定不會(huì)困難，也不會(huì)有什么太大的負(fù)擔(dān)。問(wèn)題的關(guān)鍵是，教會(huì)了識(shí)字又如何呢?證明孩子是神通呢，還是證明這個(gè)幼兒園早期教育搞得好?

其實(shí)，都不是。教會(huì)了識(shí)字，如同教會(huì)了孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)物品一樣。甚至，還不如認(rèn)識(shí)物品。因?yàn)楹⒆釉緦?duì)這個(gè)世界是充滿興趣的，他們渴望認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物?？墒?，漢字算不算世界萬(wàn)物呢?或許算，或許不算。教會(huì)了漢字不等于教會(huì)了孩子認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，而認(rèn)識(shí)了萬(wàn)物卻多少可以不用識(shí)字也能摸索其中的規(guī)律。

早期識(shí)字有沒(méi)有好處?在我看來(lái)，好處大大的有。但是，這里面要注意幾個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題是，早期識(shí)字絕對(duì)需要一個(gè)必要的用途。絕對(duì)不能為了識(shí)字而識(shí)字。識(shí)字的目的是讓孩子自主的閱讀故事。如果孩子不喜歡故事，不知道聽(tīng)故事，不想自己去知道更多的故事，那么早期識(shí)字就是多余的，就是拔苗助長(zhǎng)。所以識(shí)字前，需要培養(yǎng)孩子愛(ài)故事，喜歡聽(tīng)故事，想自己知道更多的故事，或者想自己知道后面的故事是什么。也就是說(shuō)，孩子學(xué)會(huì)識(shí)字，是有動(dòng)機(jī)的，而且有用武之地的。

我見(jiàn)過(guò)很多孩子認(rèn)識(shí)一大籮筐的漢字，可是從來(lái)不看書，從來(lái)不閱讀。只有在必要之時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己識(shí)字，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)很多字。這樣，早期所識(shí)的漢字真正變成了一種歷史記憶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與不識(shí)字相比，只是偶爾多了一些用途，僅此而已。

第二個(gè)問(wèn)題是，早期識(shí)字不能太快。學(xué)習(xí)識(shí)字太快，變成了灌輸，孩子還沒(méi)有消化，還沒(méi)有體驗(yàn)到識(shí)字之后自主閱讀的樂(lè)趣，就又被灌輸了大量的東西，直至倒了胃口。很多家長(zhǎng)貪大喜功，覺(jué)得孩子認(rèn)字多自己的教育就成功了。當(dāng)然，可以說(shuō)是在某些方面成功了，但是離真正的成功不是一個(gè)意思。比較好的辦法是，學(xué)了一部分，反復(fù)的在生活中，在語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)掌握一部分。也就是說(shuō)，識(shí)字的速度，應(yīng)該與孩子認(rèn)知與理解的速度匹配。學(xué)會(huì)一些漢字之后，就需要有同級(jí)別的閱讀刊物跟進(jìn)，這樣他們才能反復(fù)領(lǐng)會(huì)識(shí)別的漢字的用法和意義。這才是相輔相成，相得益彰啊。

第三個(gè)問(wèn)題是，家長(zhǎng)要考慮到自己孩子的情況。如果自己不能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，如果孩子自己沒(méi)有萌生出閱讀的欲望和探索的欲望，那么早期識(shí)字絕對(duì)是一大禍害，讓孩子在能力尚且不足之時(shí)感受到學(xué)習(xí)的艱難跋涉，從此之后就反感了學(xué)習(xí)，就害怕了學(xué)習(xí)，造成的負(fù)面作用恐怕一生都難以挽回。所以，與其去讓孩子早期識(shí)字，還不如盡早培養(yǎng)讓孩子喜歡上聽(tīng)故事，喜歡上世界的萬(wàn)物，他們才會(huì)有足夠的動(dòng)機(jī)去面對(duì)類似的學(xué)習(xí)。

如何選擇貼心幼兒園

近來(lái)幼兒園虐童案屢屢發(fā)生，導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)選擇幼兒園很是糾結(jié)，不管家長(zhǎng)擔(dān)心什么，只要選擇合適符合國(guó)家園辦資格的都可以考慮在內(nèi)。以下七個(gè)選擇幼兒園的細(xì)則告訴家長(zhǎng)如何選擇幼兒園。

細(xì)節(jié)1：路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn)。

不要為了好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn)，這樣做將帶來(lái)接送孩子的難題，也會(huì)使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對(duì)他(她)的健康有負(fù)面影響。

細(xì)節(jié)2：不要盲目追求幼兒園等級(jí)。

有些幼兒園因受場(chǎng)地限制無(wú)法達(dá)到示范園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，在園孩子的家長(zhǎng)滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。

細(xì)節(jié)3：根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力而行幼兒園。

每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長(zhǎng)不必為此背上沉重的包袱。

細(xì)節(jié)4：選“特色”幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期。

孩子需要通過(guò)廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時(shí)間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會(huì)受到影響。

細(xì)節(jié)5：盡量不要選全托幼兒園學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期。

非?？是蠹胰说年P(guān)愛(ài)，如果此時(shí)送進(jìn)幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，無(wú)法體驗(yàn)常人的感情，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)失去安全感、信任感。除非萬(wàn)不得已，家長(zhǎng)不要“忍痛割愛(ài)”。

細(xì)節(jié)6：盡量不要進(jìn)比孩子實(shí)際年齡高一級(jí)的班級(jí)。

理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長(zhǎng)，一個(gè)聰明的3歲孩子進(jìn)入4歲年齡段的班級(jí)，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對(duì)孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。理由之二：當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時(shí)，由于年齡的問(wèn)題無(wú)法入學(xué)。孩子將面臨“留級(jí)”的打擊。

細(xì)節(jié)7：入園勿進(jìn)行“定性培養(yǎng)”

孩子進(jìn)入幼兒園前，興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等各方面都沒(méi)有定性。因此，家長(zhǎng)不要過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行所謂的“定性培養(yǎng)”。沒(méi)有必要要他(她)學(xué)這學(xué)那。幼兒園在招生時(shí)是不允許考試的，面試無(wú)非為了看看兒童的健康狀況(有無(wú)傳染病)、是否認(rèn)識(shí)數(shù)字(1，2，3……)、顏色辨別(紅、綠……)等。至于某些心急的家長(zhǎng)有目的性地強(qiáng)迫孩子接受最好的教育，這種做法是不可取的。

孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。讓兒童對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，以開(kāi)朗的心態(tài)面對(duì)困難，是家長(zhǎng)當(dāng)務(wù)之急要解決的問(wèn)題。

寶寶識(shí)字要注意的三個(gè)問(wèn)題

問(wèn)題一：早期識(shí)字絕對(duì)需要一個(gè)必要的用途。絕對(duì)不能為了識(shí)字而識(shí)字。識(shí)字的目的是讓孩子自主的閱讀故事。如果孩子不喜歡故事，不知道聽(tīng)故事，不想自己去知道更多的故事，那么早期識(shí)字就是多余的，就是拔苗助長(zhǎng)。所以識(shí)字前，需要培養(yǎng)孩子愛(ài)故事，喜歡聽(tīng)故事，想自己知道更多的故事，或者想自己知道后面的故事是什么。也就是說(shuō)，孩子學(xué)會(huì)識(shí)字，是有動(dòng)機(jī)的，而且有用武之地的。

很多孩子認(rèn)識(shí)一大籮筐的漢字，可是從來(lái)不看書，從來(lái)不閱讀。只有在必要之時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己識(shí)字，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)很多字。這樣，早期所識(shí)的漢字真正變成了一種歷史記憶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與不識(shí)字相比，只是偶爾多了一些用途，僅此而已。

問(wèn)題二：早期識(shí)字不能太快。學(xué)習(xí)識(shí)字太快，變成了灌輸，孩子還沒(méi)有消化，還沒(méi)有體驗(yàn)到識(shí)字之后自主閱讀的樂(lè)趣，就又被灌輸了大量的東西，直至倒了胃口。很多家長(zhǎng)貪大喜功，覺(jué)得孩子認(rèn)字多自己的教育就成功了。當(dāng)然，可以說(shuō)是在某些方面成功了，但是離真正的成功不是一個(gè)意思。比較好的辦法是，學(xué)了一部分，反復(fù)的在生活中，在語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)掌握一部分。也就是說(shuō)，識(shí)字的速度，應(yīng)該與孩子認(rèn)知與理解的速度匹配。學(xué)會(huì)一些漢字之后，就需要有同級(jí)別的閱讀刊物跟進(jìn)，這樣他們才能反復(fù)領(lǐng)會(huì)識(shí)別的漢字的用法和意義。這才是相輔相成，相得益彰啊。

問(wèn)題三：家長(zhǎng)要考慮到自己孩子的情況。如果自己不能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，如果孩子自己沒(méi)有萌生出閱讀的欲望和探索的欲望，那么早期識(shí)字絕對(duì)是一大禍害，讓孩子在能力尚且不足之時(shí)感受到學(xué)習(xí)的艱難跋涉，從此之后就反感了學(xué)習(xí)，就害怕了學(xué)習(xí)，造成的負(fù)面作用恐怕一生都難以挽回。所以，與其去讓孩子早期識(shí)字，還不如盡早培養(yǎng)讓孩子喜歡上聽(tīng)故事，喜歡上世界的萬(wàn)物，他們才會(huì)有足夠的動(dòng)機(jī)去面對(duì)類似的學(xué)習(xí)。

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