家庭教育問(wèn)題。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《影響家庭親子溝通的六大問(wèn)題》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

影響家庭親子溝通的六大問(wèn)題

每個(gè)家庭都存在著親子溝通的問(wèn)題，溝通的方式多種多樣，有效的家庭親子溝通，可以促使孩子健康的成長(zhǎng)，家庭親子溝通通常會(huì)有哪些問(wèn)題呢？

一、家教缺失

根據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)80%的家庭都存在著家教缺失的問(wèn)題?，F(xiàn)在的家庭教育普遍存在著四大沖突：期望值與孩子表現(xiàn)的沖突，保護(hù)孩子與溺愛的沖突，交往的沖突和評(píng)價(jià)的沖突。

二、忽視心理健康

據(jù)心理學(xué)家分析，每個(gè)人的孩童時(shí)期都會(huì)有四種心理需求：父母的愛護(hù)和關(guān)心；得到別人的贊賞；被接受，被尊重；在家里有地位。

三、感情缺位

目前我國(guó)的離婚率處于歷史較高水平，由于工作原因父母長(zhǎng)期分居、再婚重組、打工奔波等等，這就導(dǎo)致了很多的單親家庭、留守家庭、繼父繼母家庭、流動(dòng)家庭、隔代撫育、溫暖缺失等各種類型的家庭。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，95%以上的孩子的情感世界都會(huì)出現(xiàn)不同程度偏差，對(duì)身邊和社會(huì)的人際關(guān)系及個(gè)人情感都會(huì)帶有家庭的色彩。

四、兩面性教育

當(dāng)面苛責(zé)，背后表?yè)P(yáng)，兩面性教育影響道德認(rèn)同和親子共識(shí)，容易造成溝通障礙。

五、忽視非智力因素培養(yǎng)

這些家庭的特點(diǎn)是：只抓學(xué)習(xí)，不講成績(jī)；考了第一，家長(zhǎng)還不滿足。

六、父母是“網(wǎng)絡(luò)盲”

有一份針對(duì)17歲以下孩子的家庭教育調(diào)查顯示，“網(wǎng)絡(luò)盲”已經(jīng)影響到了父母與孩子的交流。有七成的孩子希望能與父母一起“上網(wǎng)沖浪”，卻只有兩成的家長(zhǎng)能夠滿足孩子的愿望。m.cnsjbj.cn

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影響孩子智商的六大因素

(一)遺傳：一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

(二)母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。

(三)飲食：吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

(四)肥胖：體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

(五)環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60。5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91。8。

(六)藥物：某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。第1頁(yè)

親子閱讀六大疑問(wèn)

Q1寶寶不愛讀書，只喜歡看電視或玩玩具，不知道該如何引導(dǎo)？

對(duì)于0-3歲的寶寶，盡可能不看電視。

研究表明，3歲以前幼兒從視頻畫面中獲取信息的能力有限，所起到的學(xué)習(xí)作用，遠(yuǎn)不如電視對(duì)于他們的神經(jīng)協(xié)調(diào)傷害嚴(yán)重，那些希望寶寶早早跟著視頻學(xué)本領(lǐng)的家長(zhǎng)，實(shí)在是事與愿違了。

如何把寶寶從電視前引導(dǎo)到書前呢？

首先，關(guān)掉電視是第一步。寶寶愛看電視，往往是因?yàn)榧彝ブ杏幸粋€(gè)典型的電視環(huán)境。要么是爸爸媽媽或爺爺奶奶愛看電視，孩子從小生活在一個(gè)總是充滿了快速畫面的環(huán)境中，而聲音、快速變化都會(huì)吸引孩子的注意。要么是爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間照顧寶寶，就把寶寶交給“電視保姆”，這種替代性的教養(yǎng)，只能讓寶寶更加依賴電視。

另外就是前面說(shuō)的，爸爸媽媽聽信一些廣告的宣傳，以為電視可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的寶寶。寶寶的學(xué)習(xí)，一定是從做中來(lái)的，所以，做事和游戲是寶寶學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要途徑。爸爸媽媽堅(jiān)定地關(guān)掉電視，和爺爺奶奶協(xié)商，孩子在的時(shí)候，不打開電視。慢慢地，環(huán)境改變了，孩子看電視的機(jī)會(huì)也就變少了。

然后，用好玩的圖畫書來(lái)吸引孩子的注意力。

如果你為孩子提供的書無(wú)趣、不適宜，或者充滿了說(shuō)教，哪個(gè)寶寶會(huì)喜歡呢？而那些好玩有趣的圖畫書，一定會(huì)比看得到摸不著的電視更加吸引寶寶。

多帶寶寶去圖書館、書店尋寶吧，寶寶一定會(huì)愛上豐富多彩，神奇繽紛的童書世界的。

至于玩玩具，那可不是圖畫書能取代的，玩具是孩子發(fā)展的最佳伴侶，尤其是紙、泥、沙、水、積木這些結(jié)構(gòu)性弱的玩具，更是啟發(fā)孩子智能，促進(jìn)孩子發(fā)展的絕佳材料。

家長(zhǎng)無(wú)需因?yàn)橹匾曢喿x，而去搶占孩子的游戲時(shí)間，更無(wú)需因?yàn)橄矚g圖畫書，對(duì)忽略玩具對(duì)孩子的價(jià)值。

Q2現(xiàn)在書很貴，寶寶總是撕書、不愛惜書怎么辦？

給0-3歲寶寶最好選擇布書、紙板書，那些就是為小寶寶設(shè)計(jì)的，不易損壞。

另外，家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到，寶寶咬書、撕書并不是在破壞書，而是他們有小肌肉發(fā)展的需要，有口唇探索的需要。

最好的教育就是滿足孩子當(dāng)下發(fā)展的需要。為孩子提供可以撕的質(zhì)地相對(duì)柔軟的紙，為孩子提供衛(wèi)生的可以用來(lái)咬的玩具，就是對(duì)孩子的滿足，就是促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

這個(gè)時(shí)候，給寶寶容易撕的書，就是人為地造成了寶寶對(duì)書的破壞。

對(duì)于0-2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，有很多可供選擇的嬰兒書，使用了特殊的紙張材料；對(duì)于2歲以上的寶寶，當(dāng)他們已經(jīng)對(duì)圖畫書產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們撕書的行為并不多，如果有，也可能是因?yàn)槭植康目刂颇芰Σ蛔?，多翻閱，多練?xí)就能成功了。

Q3由于工作忙碌，沒(méi)有太多時(shí)間陪寶寶。如何在有限的時(shí)間內(nèi)做好親子閱讀呢？

對(duì)于0-3歲的寶寶而言，最好的教育是父母高質(zhì)量的陪伴，在陪伴的過(guò)程中，關(guān)注寶寶的需要，滿足寶寶的需要，至于是親子閱讀，還是親子游戲，甚至只是摟摟抱抱，都是可以的。

家長(zhǎng)不用把親子閱讀當(dāng)作一項(xiàng)新的負(fù)擔(dān)，它只是為你的親子生活提供了一種新的可能性，而不是成為你的新的心理負(fù)擔(dān)。

如果在入睡前，可以和寶寶讀5分鐘書（隨著年齡增長(zhǎng)和寶寶的發(fā)展逐漸延長(zhǎng)），只要寶寶覺得開心，就是最好的親子閱讀了。

到了周末，帶寶寶去附近的圖書館、書店逛一逛，把閱讀當(dāng)作全家的休閑方式，這就是最好的親子閱讀了。

Q4我給寶寶買了幾十本繪本、圖畫書，寶寶似乎都沒(méi)什么興趣，這是為什么？

興趣是和能力密切相關(guān)的，當(dāng)寶寶的認(rèn)知水平無(wú)法達(dá)到時(shí)，再好的圖畫書擺在他面前，也是無(wú)意義的，無(wú)論他獲得過(guò)什么國(guó)際大獎(jiǎng)，他并不是你寶寶當(dāng)前的需要。就好像人參再好，他并不比一杯母乳對(duì)寶寶更有價(jià)值。所以，適宜的才是最好的，適宜的才能引起興趣。

首先要判斷您為寶寶選擇的圖畫書是不是適合他的發(fā)展水平。

其次，寶寶的發(fā)展方向也有區(qū)別，有的寶寶更喜歡聽覺信息，有的寶寶更喜歡視覺信息，但對(duì)大多數(shù)寶寶來(lái)說(shuō)，多感官參與的活動(dòng)才最有價(jià)值，所以，再好的圖畫書，也需要成人的精彩演繹才能更加吸引孩子。

選擇了適宜的圖畫書之后，需要您滿懷熱情地演繹給寶寶，他會(huì)先被您吸引，然后逐漸被書吸引。

最后，要等。寶寶的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要做的最重要的事情，既不是在前面拉，也不是在后面推，而是耐心地等。

您現(xiàn)在買的好書，一定不會(huì)浪費(fèi)，他總有一天會(huì)喜歡的，只要它是真的好書。

Q5我不想寶寶中斷閱讀，請(qǐng)問(wèn)如何幫助寶寶建立持續(xù)的閱讀習(xí)慣呢？

在一些家庭中，已經(jīng)開展了一段時(shí)間的親子閱讀，可是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，中途寶寶又熱衷于涂色、電視等別的活動(dòng)去了。家長(zhǎng)希望寶寶養(yǎng)成長(zhǎng)期、持續(xù)的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于寶寶而言，他們眼前的活動(dòng)沒(méi)有有價(jià)值、無(wú)價(jià)值的區(qū)分，只有有趣和無(wú)趣的區(qū)分。有趣的，好玩的，適合他們當(dāng)前發(fā)展需要的活動(dòng)，就是他們的首選，具有成就感的，感知覺刺激比較強(qiáng)烈的活動(dòng)，往往能抓住寶寶的注意力。

寶寶會(huì)在某一階段喜歡涂色游戲，原因在于他們有發(fā)展手部控制能力的需要，涂色是一種有一定挑戰(zhàn)，但又比較容易獲得成就感的活動(dòng)，所以受到寶寶的喜愛。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子涂不好，總是出邊，就會(huì)放棄，有的孩子獲得了家長(zhǎng)的鼓勵(lì)后，會(huì)努力控制自己的手，獲得成功。這些都是孩子在學(xué)習(xí)，并不是只有閱讀圖畫書才是學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要注意的是，涂色對(duì)于孩子的價(jià)值是單一的，它不能取代涂鴉和繪畫，孩子得到了滿足后，很快就會(huì)厭煩這種單一價(jià)值的游戲。

而圖畫書閱讀的價(jià)值是豐富的，多層次的，只要選擇了適宜的圖畫書，在充分安全、親切、歡喜的氣氛中展開閱讀，孩子還是會(huì)重新愛上閱讀的。暫時(shí)的離開不代表孩子不喜歡閱讀，而是代表孩子有其他發(fā)展的需要。

家長(zhǎng)不妨選擇有涂色內(nèi)容的圖畫書和孩子一起讀，就可以滿足孩子當(dāng)前的需要。

這里要著重指出的是，大多數(shù)家長(zhǎng)所謂閱讀的問(wèn)題，其實(shí)都是育兒觀的問(wèn)題。

親子閱讀和所有其他親子活動(dòng)一樣，都不是萬(wàn)能靈藥，他們有各自不可取代的價(jià)值，但同時(shí)也有著自己的局限性。

親子閱讀就缺少了寶寶探究世界所需要的直接經(jīng)驗(yàn)，而直接經(jīng)驗(yàn)恰恰是0-6孩子最需要充實(shí)的內(nèi)容，動(dòng)手去做，用多種感官去感受這個(gè)世界才是最重要的。

家長(zhǎng)切不可因?yàn)橹匾暿裁?，就忽略了其他方面。持續(xù)喜愛閱讀固然重要，但如果變成成人強(qiáng)加的意志和規(guī)定性的活動(dòng)，那親子閱讀的性質(zhì)就發(fā)生了變化，帶給孩子的體驗(yàn)也就大打折扣了。

Q6親子閱讀需要固定時(shí)間、地點(diǎn)嗎？

相對(duì)固定的時(shí)間、地點(diǎn)有助于寶寶形成每日閱讀的習(xí)慣，也有助于家長(zhǎng)堅(jiān)持下去。但不要把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，偶爾換個(gè)地方也沒(méi)關(guān)系，偶爾換個(gè)時(shí)間也沒(méi)關(guān)系，有時(shí)候因?yàn)橐恍┦虑榈R了，偶爾缺了幾天的閱讀，也沒(méi)關(guān)系。

親子閱讀是一件快樂(lè)的事情，是親子感情交流的大好機(jī)會(huì)，是爸爸媽媽和寶寶都很享受的事情。不要讓它成為生活的負(fù)擔(dān)和戒律。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，也不會(huì)毀于一日之失。親子閱讀，只是為家庭育兒提供了一個(gè)更好的選擇，既不是唯一的重點(diǎn)，也不是贏在起跑線上的籌碼。

父母與孩子溝通六大技巧

在父母和孩子溝通的過(guò)程中，要注意幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要相愛

有的父母忙于工作，只是把家庭當(dāng)作休息和睡覺的地方，有的父母在家中說(shuō)一些消極負(fù)性情緒的話，如對(duì)社會(huì)不滿等，孩子在青少年時(shí)代常常感覺不到快樂(lè)，也會(huì)出現(xiàn)消極抑郁情緒。父母之間感情冷淡甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵等不良家庭氛圍都會(huì)給孩子的情緒帶來(lái)不良影響。

2.父母要關(guān)心自己

有的父母自己有抑郁、焦慮的情緒，在和孩子溝通的過(guò)程中，無(wú)法理解孩子的思想。父母本身是一個(gè)快樂(lè)開朗的人才能用更寬容的心去理解孩子。所以，父母也要經(jīng)常檢查自己的情緒。

3.父母要學(xué)會(huì)了解孩子

針對(duì)不同個(gè)性的孩子，父母要采取不同的溝通方式。要注意，（1）花時(shí)間傾聽孩子說(shuō)話；（2）花時(shí)間陪孩子做一些有益的事情。

4.父母要多了解自己的個(gè)性特點(diǎn)

父母本身固有的某種個(gè)性弱點(diǎn)會(huì)帶到和孩子溝通的過(guò)程中，父母一定要注意自己本身的個(gè)性局限，以能夠順暢地和孩子溝通。

5.尊重孩子，并給予孩子較大的發(fā)展空間。

6.如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)情緒障礙，這時(shí)父母經(jīng)過(guò)努力仍然與之無(wú)法溝通，可帶他到醫(yī)院的心理門診咨詢，如果發(fā)現(xiàn)是焦慮癥或抑郁癥，可給孩子以百優(yōu)解之類的抗抑郁藥物治療。

影響孩子心理健康的六大因素

影響孩子心理健康的六大因素

一、家庭生活不和諧，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵

專家指出，家庭成員之間融洽的關(guān)系，是孩子心理健康的重要基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來(lái)講，父母就是他的整個(gè)世界，是他生活的楷模。如果孩子經(jīng)?？吹礁改搁g的沖突，孩子會(huì)感到極大的不安與畏懼。幼小的心靈會(huì)埋下陰影。從這個(gè)意義上來(lái)講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這會(huì)直接影響孩子安全感的建立，以及影響社會(huì)化、人際關(guān)系等諸多方面。

二、孩子以自我為中心，只能聽得表?yè)P(yáng)，聽不得一點(diǎn)批評(píng)意見

專家稱，孩子常常可以輕而易舉地得到表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)、幼兒園老師天天都是，“你真棒”，“你太聰明了！”等等，使孩子患了“表?yè)P(yáng)依賴癥”，聽不得一點(diǎn)反面意見，這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力，常常會(huì)很情緒化，缺少安全感。

三、家長(zhǎng)的怕輸心理和處處都要孩子爭(zhēng)“第一”

專家表示，家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)要求?？傋屪约旱暮⒆优c別的孩子進(jìn)行比較。當(dāng)孩子不如別人或出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)非常著急，抱怨的話、情緒化的行為就會(huì)出現(xiàn)。經(jīng)常不去考慮孩子的感受與能力。

作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的，但是可以爭(zhēng)“唯一”——我就是我，我與眾不同！因?yàn)椴町惥褪琴Y源、就是優(yōu)勢(shì)。同樣是“棒”，但 “你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn)，給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo)，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。

四、家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，使孩子畏懼困難

專家表示，家庭溫柔的陷阱，特別是隔代疼，把孩子保護(hù)得太好，為孩子成長(zhǎng)的每一步，準(zhǔn)備好了“清道夫”、“鋪路石”，剝奪了孩子面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，使孩子膽小、畏懼困難，自然自身也失去了安全感。

因此，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，成人不要包辦代替。如：讓孩子適時(shí)學(xué)會(huì)自己吃飯、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解決與小朋友的糾紛等等，嘗試成功，建立自信，只有讓孩子多次獲得成功的心理體驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)失敗的考驗(yàn)。

五、孩子的心理營(yíng)養(yǎng)未得到滿足

在日常生活中，孩子沒(méi)有得到行動(dòng)上的自由、獨(dú)立與正常情緒的釋放。通常在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，成人很少考慮孩子的需求與愿望，孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨表”來(lái)轉(zhuǎn)，孩子想去的地方、想玩的東西，經(jīng)常被嚴(yán)令禁止。當(dāng)成人高興時(shí)，拉過(guò)孩子不管是否愿意，又親又抱。不高興時(shí)，又嫌棄孩子話多，不愿理睬。長(zhǎng)此以往，就損傷了孩子探索新事物的動(dòng)力，使孩子失去自我，對(duì)成人不信任，自身失去安全感。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子，放開孩子的手腳，不要過(guò)度干涉和妨礙孩子的自主嘗試。跟著孩子的需要走，孩子想“自己來(lái)”，就給他空間，讓他自己做。孩子沒(méi)主動(dòng)要助，無(wú)論孩子做成什么樣，只要沒(méi)有危險(xiǎn)家長(zhǎng)就不參與。但是在孩子表示需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)也要馬上回應(yīng)，當(dāng)孩子覺得不需要的時(shí)候再停手讓他自己做。從而，讓孩子與家長(zhǎng)建立正常的親子依戀關(guān)系。

六、母親沒(méi)有足夠的安全感，情緒多變

母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經(jīng)常怕這怕那，多愁善感，那么就會(huì)直接影響到孩子的做事與生活態(tài)度。只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí)，才不會(huì)常常產(chǎn)生焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度，既能減少媽媽不必要的內(nèi)心消耗，同時(shí)也會(huì)帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。

幸福家庭的六大要素

最近，據(jù)美國(guó)著名的家庭與婚姻專家斯特內(nèi)特和德弗雷歷經(jīng)30年研究發(fā)現(xiàn)，幸福家庭具有許多相似之處。他們總結(jié)歸納提出了建立幸福家庭的六大要素，如下——

一、關(guān)愛與欣賞幸福家庭里生活的每一個(gè)成員，都會(huì)彼此深深地關(guān)愛著對(duì)方，并且都會(huì)努力地發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并加以欣賞和贊美。

二、承擔(dān)家庭義務(wù)幸福家庭中的成員都會(huì)花一定的時(shí)間和精力參與家庭活動(dòng)，包括家務(wù)勞動(dòng)。他們認(rèn)為這是承擔(dān)婚姻義務(wù)的重要組成部分。家庭義務(wù)中還包括避免婚外情對(duì)婚姻的傷害，即使碰到婚外情，雙方也會(huì)尋求積極的方式化解危機(jī)。

三、積極溝通幸福家庭中的成員努力創(chuàng)造開放、輕松、和諧的家庭交流環(huán)境，并注重以積極的方式及時(shí)溝通。在家庭成員之間發(fā)生沖突或遇到新的挑戰(zhàn)時(shí)，不是消極應(yīng)對(duì)或逃避，而是勇敢、機(jī)智地消除家庭成員之間的沖撞和摩擦。

四、共享美好時(shí)光他們會(huì)認(rèn)為最幸福的時(shí)光是和家人在一起。人生中最美好的時(shí)光是孩提時(shí)代。孩提時(shí)代最美好的記憶都是在家庭這個(gè)場(chǎng)所發(fā)生的，在家庭成員之間共享彼此的存在和幸福。

五、精神上的安康他們一般都有共同的信仰、有對(duì)生活的樂(lè)觀精神。他們把精神上的安康看成是對(duì)對(duì)方關(guān)愛的中心、在這個(gè)愛的中心里，所有的家庭成員都來(lái)分享愛和幸福。

六、成功處理家庭壓力和危機(jī)幸福家庭中的成員具有更強(qiáng)的能力運(yùn)用自己的智慧去化解壓力和解決危機(jī)。他們懂得如何在危機(jī)出現(xiàn)之前就采取措施預(yù)防危機(jī)的發(fā)生，他們深知怎樣動(dòng)員所有家庭成員的力量來(lái)克服日常生活中出現(xiàn)的煩惱和困苦。在困難和危機(jī)面前重新規(guī)劃家庭生活以度過(guò)難關(guān)。

六大策略解決英語(yǔ)閱讀困難問(wèn)題！

英語(yǔ)閱讀困難是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常遇到的問(wèn)題，如何解決呢?特整理本文，希望對(duì)大家有所幫助!

遇到不同類型的文章，我們會(huì)采取不同的閱讀策略。比如，我們?cè)谧x小說(shuō)和查字典時(shí)，用的就是不同的閱讀策略。讀小說(shuō)時(shí)重點(diǎn)放在理解主要情節(jié)和事件上，而查字典時(shí)，我們只是搜索目標(biāo)而忽略其他的文字。

根據(jù)文章的文體和我們的閱讀目的，我們會(huì)運(yùn)用到以下的閱讀策略

- 確定主題(identify the topic)

讀者們一般通過(guò)我們之前提到的“一般認(rèn)知”來(lái)判斷文章的主題。比如，當(dāng)讀到“I Was a Size 18 but now I'm a Size 6”這個(gè)標(biāo)題，我們就知道了這是一篇關(guān)于減肥的文章。

- 預(yù)測(cè)與猜測(cè)(predict and guess)

通常確定了主題后，我們會(huì)預(yù)測(cè)或猜測(cè)文章的內(nèi)容。比如，當(dāng)讀了“Tsunami Hits Indonesia”這個(gè)標(biāo)題后，我們就會(huì)自然而然地預(yù)測(cè)到，這篇文章里可能會(huì)談到傷亡。

- 閱讀大意(read for general understanding)

讀者閱讀時(shí)不需要為了理解每個(gè)詞的意思而停下，也不需要分析理解文章中的所有細(xì)節(jié)含義。通常這種閱讀是略讀(skimming)的狀態(tài)，眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)只抓取與主旨大意相關(guān)的信息且不停留。Skimming是很重要的閱讀技能，是以后實(shí)現(xiàn)速讀的有效手段。

- 閱讀特定信息(read for specific information)

與閱讀大意相反，這個(gè)是在特定目的下尋找特定信息。如果你在火車站，想要確定你所乘列車的檢票口，就需要在大屏幕上快速閱讀來(lái)尋找。我們?cè)谶^(guò)程中忽略一切無(wú)關(guān)信息，這種閱讀叫做掃讀(scanning)，也是以后實(shí)現(xiàn)速讀的有效手段。

- 閱讀細(xì)節(jié)(read for details)

與閱讀大意不同，閱讀細(xì)節(jié)不注重整體主旨，更在意文中的具體內(nèi)容。但是與閱讀特定信息也不同，閱讀細(xì)節(jié)(read for details)目的在于仔細(xì)閱讀一段文字以了解所有信息。比如，閱讀操作說(shuō)明書，我們不想錯(cuò)過(guò)任何說(shuō)明而導(dǎo)致安裝失敗或無(wú)法使用產(chǎn)品。

- 釋義與推理(interpret or make inferences)

讀者可以從字面上讀到很多沒(méi)有寫進(jìn)去的信息，這就是釋義與推理。比如說(shuō)，你看到一個(gè)牌子上寫著“You are now in a non-smoking zone”，你就會(huì)知道應(yīng)該把手里的香煙熄滅了。雖然它沒(méi)有直接寫著“把煙滅掉!”

因?yàn)槲覀兛梢哉{(diào)用一般認(rèn)知，schema，以及自行腦補(bǔ)，很多作者認(rèn)為我們可以在閱讀中得到文字以外更多的內(nèi)容，所以很多信息都沒(méi)有直接寫出來(lái)。因此，釋義和推理變成了閱讀中非常重要的策略。

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