怎樣教育孩子。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園教育隨筆：怎樣讓孩子積極舉手回答問題”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

怎樣讓孩子積極舉手回答問題

平日的教育教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師提問時，總有一些幼兒躍躍欲試，積極舉手發(fā)言。而另一些孩子與他們正相反，從不舉手回答問題。有的老師認(rèn)為不舉手的孩子鍛煉的機(jī)會少，為了促進(jìn)孩子的發(fā)展，不舉手也要叫他們發(fā)言，被叫的幼兒神情茫然，一聲不響，這樣做的結(jié)果是老師的目的不僅沒有達(dá)到，反而使不舉手的幼兒產(chǎn)生被提問的恐懼緊張心理，久而久之，會變得更加沉默和自卑。那么對于那些不舉手的幼兒，我們該如何來鼓勵他們，幫助他們樹立自信呢？

在自己的教育實(shí)踐中有了一些感悟：不愛舉手的幼兒多為膽子小、性格內(nèi)向的孩子，這種孩子需要關(guān)注和鼓勵。例如，我們班的左志坤小朋友平時話比較少，也不愛笑，總是皺著眉頭，特別是當(dāng)老師注意到他的時候，他總是低著頭將目光移開，當(dāng)老師請小朋友念兒歌唱歌時，他總是變現(xiàn)得十分靦腆害羞，聲音輕的像“蚊子”叫。而有一次，孩子們飯后自由活動時，左志坤和小朋友在一起看一本關(guān)于恐龍的書，他和小朋友在說著書中內(nèi)容。我悄悄走到他身邊，聽到他正在有聲有色的說著自己知道的恐龍知識，我感到非常吃驚，不由得豎起大拇指說：“你說得棒極了，以后請你把些知識將給小朋友聽好嗎？”左志坤聽了認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，左志坤慢慢的變得膽子大了，聲音也響了，不再那么怕羞了，經(jīng)常會聽到他快樂的笑聲，她的媽媽也說：“孩子膽子變大了，比以前活潑了?！?/p>

其次，在鼓勵每個孩子都舉手回答問題時，不急于找某個幼兒回答，而是留給幼兒充足的思考時間，并在此時用老師最富影響力的語言鼓勵幼兒勇敢地把手舉起來。而此時，如果從不舉手的孩子舉起了手，一定馬上把機(jī)會給他，不管他回答的是好是壞，教師都應(yīng)對他這種勇敢的嘗試給予肯定。相信有了這良好的開始，不愛舉手的孩子會慢慢勇敢、大方起來。

再有，在活動中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)、參與的氣氛。例如，在日常教學(xué)中，可以嘗試組織幼兒玩接龍問答游戲，即當(dāng)提出一個問題，讓幼兒思考之后，每個幼兒按坐位順序依次回答，幼兒不必舉手，只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去，每個幼兒都會努力思考，認(rèn)真回答。此時，平時不愛舉手發(fā)言的孩子也會消除緊張的心理，輕松自然地站起來，有的甚至?xí)卮鸬檬志省?/p>

每個孩子都不盡相同，作為教師應(yīng)善于了解每個幼兒的性格特點(diǎn)，促使每個孩子在原有水平上獲得不同程度的發(fā)展。調(diào)動起不愛舉手、不善于表現(xiàn)的孩子的積極性，讓他們變得活潑、開朗起來，這樣的教育才算真正收到了效果

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：中班幼兒回答問題意識

教育隨筆：中班幼兒回答問題意識

時間過得飛快孩子們已經(jīng)進(jìn)去中班的第一個學(xué)期我發(fā)現(xiàn)謝東燁小朋友上課打不起精神,在課堂上提問問題回答不上來還經(jīng)常走神。但是一到下課,他特別喜歡瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。面對他,我想到底是什么原因呢?于是和他談心,他告訴我他的媽媽在布匹市場做生意每天工作到很晚,總是讓他一個人玩也沒人管，媽媽忙媽媽的,他和市場里的孩子們一起玩。有一天我嘗試了,讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答。第三天,我就特別對他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不知道。我看他有興趣了,馬上讓他回答問題。他還真回答對了。于是后來的學(xué)習(xí)中,我就總是對孩子們時而皺皺眉毛,時而開懷大笑,果然孩子課堂上的的注意力得到了有效的解決。

通過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能接受我。在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣。其實(shí)說白了,就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛去表達(dá),用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!

讓孩子在課堂上積極舉手

任何父母都不喜歡自己的孩子說謊，更不會鼓勵孩子的謊言。但是，怎么做才能既不傷害孩子的自尊與自信，又不縱容孩子說謊呢？首先，爸媽必須認(rèn)識到，幼兒夸張的幻想通常是無害的，是寶寶心理發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。美國著名小兒科醫(yī)生貝里·布拉澤頓在他的《觸角》一書中指出，幼兒有時候愛假裝是一種正?，F(xiàn)象，是孩子想象力發(fā)育良好的重要標(biāo)志。因此，從情感的角度而言，充分的想象力能夠更好地幫助孩子明白他想要成為一個什么樣子的人。因此，當(dāng)聽到自家的幼兒在吹牛的時候，爸媽與其擔(dān)憂，倒不如放松一點(diǎn)，好好地享受孩子的“童話免費(fèi)大放送”?！?/p>

對于3歲以下的幼兒，當(dāng)爸媽覺得孩子在“抵賴”或“說謊”的時候，切忌因此而懲罰孩子。用這個年齡的孩子所能夠明白的方式，溫柔地引導(dǎo)孩子說真話，才是明智之舉。爸媽不妨借鑒以下幾個辦法：

鼓勵孩子說真話

當(dāng)孩子做錯事的時候，許多家長的第一個反應(yīng)就是責(zé)罵孩子。在此奉勸各位年輕的爸爸媽媽，當(dāng)孩子告訴你他把飯打翻了的時候，你如果責(zé)怪他“不乖”、“不聽話”，對他大喊大叫，他就會認(rèn)為說實(shí)話不好，會被爸媽罵的。因此，這時爸媽倒不如夸他“寶寶告訴媽媽了，真乖?！边@樣，也就等于在告訴寶寶，說實(shí)話的孩子才是好孩子?！?/p>

切忌責(zé)難

我們在與朋友相處的時候，都會很留意自己的表達(dá)方式，如語調(diào)和用詞等。因?yàn)槲覀冎?，不同的表達(dá)方式會傳遞不同的信息，從而也會導(dǎo)致不同的反饋。然而在對待孩子的時候，許多人往往會忽略這一點(diǎn)。如果我們要引導(dǎo)孩子說真話，而不是對自己所做的錯事矢口否認(rèn)，那么就必須注意我們說話的方式。例如，“這飯?jiān)趺磿脻M桌子都是呢，要是有人幫我把它們揀起來就好了”就比說“你怎么把飯弄得到處都是？下次再這樣就不給你吃了”，會收到更好的效果。　

別給孩子太大的負(fù)擔(dān)

有的爸媽對寶寶的期望值過高，給寶寶設(shè)下許多的條條框框，不是這個不能玩，那個不能碰，就是不把飯吃完就不帶你上公園玩等，諸如此類的。殊不知，對于這許多的“規(guī)矩”，幼兒既不能明白，也無法做到。有時候，為了討好爸媽，寶寶只好說謊?！?/p>

建立信任的關(guān)系。要孩子不說謊，最重要的是自己首先不說謊。記得有一次，我在和一個外教老師一起看電視的時候，電視上的爸爸對只有兩三歲的兒子說：“寶寶快點(diǎn)把飯吃完，吃完了爸爸就帶你去動物園看老虎。真的，爸爸不騙你?！蓖饨汤蠋煵唤獾貑枺骸澳銈冎袊苏f話為什么總愛強(qiáng)調(diào)‘我不騙你’，是不是你們老是對孩子說謊，所以才愛這么強(qiáng)調(diào)自己‘不騙你’或‘是真的’？”這個外教老師言中一個事實(shí)：爸媽常不說真話，孩子也跟著學(xué)而不說真話，結(jié)果是互不信任。我們常說，父母是孩子的第一任老師，應(yīng)給孩子樹立一個誠實(shí)的好榜樣。既然打針是痛的，就不要騙孩子說“打針不痛的，真的不痛的，寶寶乖乖地讓護(hù)士姐姐給你打吧”。這樣的話是沒有意義的。因?yàn)獒樢辉氯?，寶寶馬上就會痛得大哭大叫起來。因此，這時爸媽倒不如對寶寶說些憐惜的話，并鼓勵他以后注意多穿衣服，就不會生病了等。

教育隨筆：讓孩子自我解決問題

教育隨筆：讓孩子自我解決問題

幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗(yàn)。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動"動物園"。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說："朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說："朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？"陳慶潤說："老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢"應(yīng)對小朋友的這么多的"為什么"，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想辦法解決，只有在他們確實(shí)需要幫忙時，才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因?yàn)樗麄兠靼拙蛻?yīng)如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

因此，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的潛力和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒教師教育隨筆：孩子看似“攪局”的問題，其實(shí)可以這樣回答她

今天，孩子們迎來了盼望已久的熬制山楂醬活動。大家圍在桌旁，靜靜看著炊事員叔叔的操作。

炊事員往已經(jīng)加熱好的鍋里放了一點(diǎn)水，思雨立刻說：“什么味道啊，好難聞！”有的孩子也跟著捂鼻子，或者咯咯笑，活動似乎被這一句話攪亂了。

我沒有批評思雨，而是請孩子們仔細(xì)聞聞，認(rèn)真觀察，猜猜到底是什么味道？

思雨自己首先找到答案，是水倒到加熱后的鍋里后產(chǎn)生的味道，非常輕微，而隨之而來的糖加到水里熬制后的味道有一點(diǎn)點(diǎn)刺鼻。這說明物品的性質(zhì)發(fā)生了變化。雖然化學(xué)原理孩子們不懂，但是通過自己的觀察，孩子們找到了自己能理解的比較正確的答案。

當(dāng)孩子們明白后，我又趁機(jī)向孩子們提出“熬制一會后，再問問，味道還會有什么變化？除了味道，山楂還會有其他變化嗎？”等問題讓幼兒思考，幫助孩子從偶發(fā)事件中梳理提升經(jīng)驗(yàn)?；顒釉诓粩嗟挠^察、提問、猜想、驗(yàn)證總結(jié)過程中逐步進(jìn)行。 ?

通過這次偶發(fā)事件，我充分意識到，教師要在活動前充分備課，不光是備教材，要掌握提問的技巧，還要備孩子，在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶釂?，適時引導(dǎo)支持孩子探究，把握活動節(jié)奏，完成活動目標(biāo)。 ?

真正做到“深入”教材,是我們每個老師需要反思的。要理解教材，才能分清哪些問題是基礎(chǔ)性的問題，哪些問題是拓展性問題。

基礎(chǔ)問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；

拓展問題，我們就可以用“你是怎么想的”來提問；

要把教材中的要點(diǎn)做到透徹掌握、融會貫通，并且要備孩子，充分掌握本班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平及需要。

在科學(xué)探索活動中，幼兒往往會有一些與眾不同的想法或做法，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察行為超乎預(yù)料時，不能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)武斷地阻止，而要通過詢問等方式與幼兒溝通，以了解幼兒的真實(shí)想法和需要，并提供相應(yīng)的幫助和支持。

在孩子們提出質(zhì)疑的時候，教師要善待幼兒的“小插曲”，巧妙地引導(dǎo)，以恰當(dāng)?shù)姆绞街С钟變旱挠^察。在偶發(fā)事件發(fā)生時，不急躁，不斷言，站在孩子的角度去體會、感受孩子的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有做到這樣,教師才能游刃有余地提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

教育隨筆：怎樣讓孩子理解尊重別人

作為一名品格教育的授課老師，我感到非常的榮幸。從3月份開學(xué)至今，孩子們在品格修養(yǎng)這一塊有了明顯的進(jìn)步。

在此跟大家分享一個案例：5月份我們組織幼兒開展了《尊重月》相關(guān)的課程，在尊重月第一節(jié)課上，開始部分，我介紹“狼”這個動物，給小朋友認(rèn)識時，孩子對狼的印象都是比較反感有偏見的，到后來通過老師的引導(dǎo)，孩子們對狼的認(rèn)識更近了一步。知道在狼這個動物的身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方——尊重。孩子開始接納、理解并尊重這個動物，并把尊重這一良好的品格遷移到自己身上，學(xué)會尊重別人。

進(jìn)行部分，孩子們在玩拼圖《請坐這里》時，有一名小朋友在拼圖時，邊說邊做，影響了其他小朋友，還不等我去提醒他，旁邊的小朋友就上前告訴他：“你現(xiàn)在不能大聲說話，不尊重其他小朋友”。說話的那名小朋友立刻安靜了，臉上還掛著不好意思的表情。下課后，我跟小朋友一起交流，問他們你們今后要怎么尊重他人時，小朋友思考了一會，都發(fā)表自己的意見：有的說我不打擾大人們說話，說話時看著對方說話就是尊重，有的說有禮貌就是尊重……，我想不用我說了，他們已經(jīng)知道什么是尊重了。

通過這個小小的案例，我想告訴大家的是：孩子通過品格養(yǎng)成課程的培養(yǎng)，已經(jīng)有了對各項(xiàng)品格的認(rèn)識，也能在生活點(diǎn)滴上體現(xiàn)，有樹立良好品格的意識，但是，還不夠深入。接下來我們要做的是，幫助幼兒養(yǎng)成這種習(xí)慣，把這樣良好的品格習(xí)慣，滲透到生活中，并且一直延續(xù)下去。

教育隨筆：怎樣讓孩子在幼兒園輕松交朋友

每個人都渴望有自己的朋友，小孩子也一樣。寶寶入園后，如何更快地適應(yīng)幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學(xué)會與人交往。怎樣才能讓孩子在幼兒園里交上朋友呢？歐拉島整理了幾個方面的交往技巧，家長可以參考一下：

學(xué)會和同齡孩子交往

在與小朋友玩的過程中，身體的互相碰撞是不可避免的，有些小女孩特別嬌氣，剛碰一下，就哭哭啼啼，這樣小朋友們就不愛和她玩了。如果你的寶寶也是這樣，就要格外注意，提醒寶寶：“其他小朋友不是故意要打你，他是不小心。你一定疼了，但你非常堅(jiān)強(qiáng)對不對？”在媽媽的鼓勵下，孩子就會逐漸改變并適應(yīng)的。對那些魯莽的小家伙，你也可以提醒他們要小心一些。

家長也可以領(lǐng)著寶寶走到其他小朋友的面前，和寶寶一起詢問小朋友的姓名和年齡、班級，并讓寶寶把自己介紹給小朋友，讓他們彼此熟悉一下，拉起小手讓他們成為朋友。這樣寶寶今后就學(xué)會如何交朋友了。

有的寶寶在幼兒園中好多小朋友都不和他玩，究其原因原來是他老是獨(dú)霸玩具，不懂得謙讓，會欺負(fù)小朋友，因此小朋友都不和他交往。由此看出，教給幼兒一些交往技能是非常必要的。家長必須告訴寶寶，和小朋友在一起要友好，要懂得謙讓，不能隨便打人等等。

教給寶寶用語言來解決問題。如小朋友要搶玩具時，讓寶寶告訴他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的話，等我玩完以后你再玩好嗎？”或者是和小朋友商量說：“你真的很想玩嗎？我們也可以一起玩。你說好嗎？”從而提高幼兒解決問題和與同伴溝通的能力。

注意事項(xiàng)

1、對不善于與人交往的寶寶，父母要多協(xié)助他，幫助、鼓勵幼兒積極地與人交往，讓他體會到交往的樂趣，從而逐漸擴(kuò)大交往的范圍，增強(qiáng)與人交往的能力，讓寶寶生活得更快樂。

2、家長可以為寶寶選擇固定的兩三個好朋友，不管是鄰居還是寶寶幼兒園的同班同學(xué)，總有幾個寶寶是比較乖巧或者遵守紀(jì)律的。在父母接送寶寶時，可以在寶寶放學(xué)留園玩耍的時候多和其他父母交談，認(rèn)識一些真誠、質(zhì)樸的父母，讓寶寶和他們的寶寶玩在一起。寶寶的好朋友可以來自任何家庭，但是最好不是橫行霸道的孩子。寶寶的小朋友可以有點(diǎn)任性有點(diǎn)嬌弱，這樣可以讓寶寶鍛煉他保護(hù)他人和遷就他人的寬容之心。

3、在其他的活動場合，讓寶寶自己決定和誰玩，家長在一邊觀察即可，要給予寶寶自己結(jié)交朋友的權(quán)力。當(dāng)這些臨時玩伴有不良行為的時候，家長可以在結(jié)束玩耍后向?qū)殞氈赋?，并且和寶寶共同討論錯對，讓寶寶通過分析得出結(jié)論，慢慢開始建立自己的是非觀念。

4、在和寶寶一起閱讀和看動畫片的時候，當(dāng)看到和好朋友或者壞朋友有關(guān)的情節(jié)時，要強(qiáng)調(diào)“這樣的朋友真好”，“這樣的朋友真危險(xiǎn)，要離他遠(yuǎn)一點(diǎn)”，進(jìn)一步讓寶寶了解什么是真正的“好朋友”。

教育隨筆：孩子變得愛舉手了

教育隨筆：孩子變得愛舉手了

在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了期望和感動。

教育隨筆：發(fā)言要舉手

幼兒在幼兒園內(nèi)除了學(xué)習(xí)知識外，最重要的也就是養(yǎng)成教育了，所以在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視孩子平時良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓幼兒養(yǎng)成發(fā)言要舉手的好習(xí)慣也是常規(guī)工作中很重要的一點(diǎn)。

日常在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言就那么幾個孩子，然而大部分孩子總是搶著說，或者舉手時總會說老師叫我，老師叫我。而那些舉手發(fā)言的幼兒有時就會去提醒那些說叫我的孩子。不能這樣，這樣很不禮貌。那么這樣的課堂總是在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律中，是沒有任何教學(xué)效果的，那么根據(jù)這種情況，我采取的措施：首先，告訴孩子上課舉手發(fā)言的重要性，其次，在提問問題前，我會下意識的告訴幼兒，我要請和我一樣舉手的幼兒來回答問題，并且做出規(guī)范的舉手動作。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子給于表揚(yáng)和鼓勵如：貼畫、卡片等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望，從而到達(dá)幼兒舉手回答問題的目的。

經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在舉手這方面都有了不同程度的提高。班級里能夠舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且粋€個高高舉起的小手，我的心中充滿了期望和感動。

教育筆記《幼兒園教育隨筆：怎樣讓孩子積極舉手回答問題》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題，希望您能喜歡！