幼兒園指導(dǎo)綱要。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心為您整理的“指導(dǎo)孩子做作業(yè)有技巧”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

指導(dǎo)孩子做作業(yè)有技巧

有些家長提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實(shí)處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細(xì)小的心靈里，往往沒有責(zé)任感。因此，他們常常敷衍了事。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請家長注意以下幾點(diǎn)：

一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。

二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

三忌，“代勞”。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，對于低了，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長，時(shí)間要縮短。第三，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記住錯(cuò)誤，以免下次再犯。

第四，遇上難題家長指導(dǎo)時(shí)要注意分寸?？梢圆扇》植椒?，即家長先給予提示，讓孩子思考正面如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。

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如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

一、不要盯著孩子寫作業(yè) 有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一量發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！” 其實(shí)，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。建議做法時(shí)：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：

1、孩子低年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正 做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對，你再看看”或在有問題的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。

2、孩子讀高年級時(shí)，重點(diǎn)檢查孩子做題思路 算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣 有許多家長擇時(shí)，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦？

1、“限時(shí)鼓勵(lì)法”糾正 舉個(gè)例子：先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西可帶你到xxx玩?！蓖ǔＧ闆r下孩子會(huì)樂意接受的。 若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動(dòng)一動(dòng)就好，畢竟家是歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油！”

2、“中途安撫法”糾正 舉例說明：發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？” 這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說道沒有難題，這時(shí)父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”這咱方法，實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。 越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

3、“直接要求法”糾正 如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒，用35分鐘時(shí)間可以做完。 那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認(rèn)為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

三、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題 有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧：

1、讓孩子反復(fù)讀題 許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如果做，甚至將版式列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。 正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原是，你會(huì)做出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)讀題，就會(huì)做了。”這時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來，孩子不會(huì)做的題，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

2、用例題作輔導(dǎo) 對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。 一般弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原是，如果仍不會(huì)做原題，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn) 對于有些難題，父母一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。 當(dāng)然，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導(dǎo)，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果這樣看似難題解決了，其實(shí)孩子思路沒有打開。

家長怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

我們講“孩子的好成績是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師和家長教出來的，”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說說幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)。

小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這-關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：

孩子讀-、二年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上-個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！?/p>

檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字典糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，兒子便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對錯(cuò)的習(xí)慣，考試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果-分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)。

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

孩子寫作業(yè)的時(shí)候喜歡玩是一個(gè)比較常見的現(xiàn)象，但是往往家長看到孩子寫作業(yè)的時(shí)候玩是完全看不過眼的，有的甚至?xí)春⒆?。不過大人一本正經(jīng)的看著孩子寫作業(yè)的方法其實(shí)是錯(cuò)的，那么怎么做才行呢，有什么方法能讓孩子的寫作業(yè)的效率又高，還不讓家長操心呢，八寶網(wǎng)小編為大家講解。

孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長要怎么做好

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有的父母在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，一邊看電視一邊監(jiān)督孩子， 嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?。這種時(shí)候，孩子往往心里會(huì)想，為什么爸爸媽媽可以看電視，而我不可以，感覺十分的不公平，而且父母這樣的行為，還會(huì)讓孩子寫作業(yè)注意力不集中。

所以當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長也應(yīng)該關(guān)掉電視，然后靜下心來，看看書，不打擾孩子，為孩子營造一個(gè)個(gè)濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的方法是什么 如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)效率最高

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有的父母因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)拖拖拉拉的就會(huì)對孩子發(fā)火。責(zé)怪孩子，并且放話說“今天寫不完不能睡覺，我看著你寫!”然而孩子并不著急，依然慢慢悠悠看寫著。

針對這種情況，家長應(yīng)該嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的 一些后果。當(dāng)孩子意識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，他就會(huì)很后悔，而且也會(huì)很害怕自己沒法和老師交代，所以也會(huì)加緊寫。

正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的方法是什么 如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)效率最高

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相信每個(gè)家長都遇到過這種情況，孩子回家總是看電視，不寫作業(yè)也不睡覺。然而針對這種情況，家長一般都會(huì)怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。然而孩子因?yàn)閼沂饪赡軙?huì)屈服，可是心里卻很是不服氣。

聰明的家長應(yīng)該這樣做，平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。到約定的時(shí)間后，只要叫一下孩子，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

正確輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的方法是什么 如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)效率最高

有些父母看見孩子的作業(yè)本亂七八糟的，字跡十分的潦草，就會(huì)大發(fā)雷霆的數(shù)落孩子，甚至有的父母會(huì)甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了，其實(shí)這種都是不對的做法。

家長應(yīng)該嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?，你看，這是規(guī)定，不能破壞，所以你必須重寫了。當(dāng)孩子懂得“規(guī)定”的重要性的時(shí)候，自己也會(huì)選擇遵守，何必用暴力手段呢?

如何改掉孩子做作業(yè)拖拉毛病

小學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很多小學(xué)生家長認(rèn)為孩子做作業(yè)拖拉是故意的，因此動(dòng)輒喝斥孩子，或者在旁邊盯著孩子做作業(yè)，結(jié)果仍然收效甚微。專家介紹，小學(xué)生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的，家長不能一味責(zé)怪孩子，要幫助孩子找出慢的原因，并采取一些科學(xué)的方法鍛煉孩子，為孩子營造良好的家庭環(huán)境等，幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛病：

一、時(shí)間分割法

低年級小學(xué)生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

因此家長可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

二、找出慢的原因

一位小學(xué)生家長說，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個(gè)字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時(shí)間再寫下一個(gè)字。原來慢的原因是間隔時(shí)間太多。我把分析結(jié)果講給她聽，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個(gè)字的時(shí)間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)可以休息10分鐘，畫畫、看畫報(bào)或玩玩具。她很來勁，請我計(jì)時(shí)給她測試。結(jié)果，寫字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時(shí)間集中起來讓她玩。

三、能力訓(xùn)練法

首先學(xué)習(xí)是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后，那么，做作業(yè)對孩子來說就是一件困難的事。再加上小學(xué)生往往憑興趣做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。

家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力，能力的提高會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績。讓孩子多做戶外活動(dòng)是提升孩子學(xué)習(xí)能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動(dòng)可以鍛煉孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

四、營造良好的家庭環(huán)境

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有些小學(xué)生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，也有很多小學(xué)生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。

1.家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來。

2.可以通過游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如，每天出30道簡單加減運(yùn)算題寫在紙上，用秒表計(jì)算時(shí)間，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地算完，這是算;比賽抄寫一長串?dāng)?shù)字，看誰先最快抄完，這是寫;家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個(gè)詞，這是找;玩兩個(gè)字的詞語接龍，越快越好，這是說。

這種算、寫、找、說訓(xùn)練可以由家長設(shè)計(jì)，每天一練，每次練半個(gè)小時(shí)。在求質(zhì)量的基礎(chǔ)上求速度，越快越好。一定要堅(jiān)持它一兩個(gè)月，中途不能放棄，對改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

在家怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法1：遷移法

有的孩子有這樣那樣的興趣，例如電腦、游戲、電視、乒乓等。家長要善于了解孩子興趣的中心點(diǎn)，做作業(yè)之前從這個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子先做一會(huì)兒最喜歡的、最得意的活動(dòng)，接著開始投入作業(yè)之中。也就是先讓其情緒活躍起來，然后遷移到作業(yè)之中來。這種方法，對于常被責(zé)備的孩子是容易見效的，因?yàn)樗玫搅艘环葑宰?、自由和主?quán)，會(huì)產(chǎn)生興奮感，從而樂意去做作業(yè)。也有孩子不信這一套。讓他玩，很開心，叫他做作業(yè)就翻臉。對于這種孩子，要講究遷移藝術(shù)，減少遷移痕跡，找準(zhǔn)遷移時(shí)機(jī)，讓孩子在玩樂之后心甘情愿地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法2：超越法

自己超越自己，今天的作業(yè)超過昨天。這是個(gè)不高的目標(biāo)，孩子能接受并激起"試一試"的樂趣?？梢宰尯⒆右粋€(gè)字一個(gè)字地比，一題一題地比，一頁一頁地比;也可以將完成的時(shí)間、正確率一天一天地統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行評估與展示;還可以用"小紅花"等形象符號并配合一定的獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的興趣與恒心。

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法3：結(jié)伴法

讓自己的孩子推薦一位信得過的同學(xué)，作為學(xué)習(xí)"伙伴"，然后，慎重地選擇時(shí)機(jī)，邀請"伙伴"到家里來一次，同時(shí)同桌完成同一天的作業(yè)。邀請的"伙伴"要是鄰近的、水平相近的"近榜樣"，而不是一味追求的"高榜樣"。過去一貫不聽大人指揮的孩子，有可能很樂意參照同齡伙伴去模仿，并在模仿中產(chǎn)生無限的樂趣。

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法4：愛撫法

不能好好完成家庭作業(yè)的孩子，往往是基礎(chǔ)差一些。這些孩子在學(xué)校、家庭，往往缺少關(guān)愛與幫扶。所以，父母應(yīng)多多分析孩子作業(yè)的細(xì)節(jié)，給予急需的指點(diǎn)與幫助，解除其心中的困惑與苦惱，找回寫作業(yè)的信心與興趣。家長要真正做到：用愛的目光注視孩子;用愛的微笑面對孩子，用愛的語言鼓動(dòng)孩子;用愛的細(xì)節(jié)感染孩子;用愛的胸懷包容孩子。

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法5：陪到自通

當(dāng)孩子有了做作業(yè)的興趣后，還不能就此放手不陪不問，還需要在作業(yè)的全程中為孩子掃除障礙：

1.為什么孩子每次都磨磨蹭蹭遲遲不開始做作業(yè)，不進(jìn)入狀態(tài)?

2.為什么做了一會(huì)兒，忽然減慢進(jìn)度彷徨不前?

3.為什么做完了大多數(shù)題目，卻故意漏去了一部分?

細(xì)心的家長應(yīng)找到答案：孩子還沒有具備"自通"的基本能力和習(xí)慣。"自通"，包括四個(gè)方面：

一通內(nèi)容。今晚要完成的內(nèi)容，要在學(xué)校搞得一清二楚，回家就不會(huì)因疑惑而丟三落四。

二通程序。家庭作業(yè)有語數(shù)學(xué)科的讀、寫、算等各種類型的，今晚先完成什么再完成什么，應(yīng)該在心中有個(gè)合理的安排。有的孩子不注意科學(xué)安排時(shí)間和節(jié)奏，翻到什么做什么，給自己造成不必要的混亂、麻煩和拖沓。

三通重點(diǎn)。當(dāng)晚作業(yè)的重點(diǎn)是什么?老師會(huì)布置吩咐好，自己應(yīng)聽明白，以保證重點(diǎn)內(nèi)容放在最佳時(shí)間和充沛精力之中。有的孩子不注意這一點(diǎn)，到了很晚很累時(shí)，才把重點(diǎn)內(nèi)容翻出來草草了事。

四通難題。這一點(diǎn)最重要。今晚作業(yè)難題是什么?我能獨(dú)立完成嗎?不要等到晚上才又氣又惱，又問爸媽，又打電話。主動(dòng)性強(qiáng)的孩子，在學(xué)校就先瀏覽一遍，或者請教同學(xué)和老師，到晚上就有了主動(dòng)權(quán)和絕對把握。

孩子具備了四通，作業(yè)就基本上脫離了"陪"的依賴，而且可能產(chǎn)生可貴的主動(dòng)創(chuàng)新精神。

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法6：陪出效率

孩子能自主獨(dú)立完成作業(yè)后，還需要陪。陪什么呢?不是陪"完成"，而是陪出"效率"。

有效的方法有三種：

1.省時(shí)法

可以這樣訓(xùn)練，如果估計(jì)今晚作業(yè)30分鐘做完，可要求縮短到28分鐘，這個(gè)要求具有一定的挑戰(zhàn)性，所以能激發(fā)學(xué)生效率意識。相反，如果想以增加時(shí)間去獲取優(yōu)秀，很可能適得其反。

2.競賽法

可以與一位同等水平的同學(xué)約定，各人在自家寫作業(yè)，兩人用電話發(fā)出"開始"口令。然后，誰先完成即以電話鈴為號。

家長協(xié)助孩子，根據(jù)作業(yè)的質(zhì)與量及所花的時(shí)間，進(jìn)行評估，并不斷總結(jié)提高。

這種競賽法操作起來并不難，對孩子也很有利。

3.匯報(bào)法

每天晚上，將完成作業(yè)所用的時(shí)間記錄在作業(yè)紙右上角，第二天主動(dòng)向老師匯報(bào)。這種方法要是能得到老師的配合支持，效果也挺好。匯報(bào)，家長也可以參與，以書信、電話方式經(jīng)常向老師匯報(bào)，表揚(yáng)孩子在作業(yè)、能力、習(xí)慣等各方面素質(zhì)的發(fā)展情況，學(xué)校共同以賞識的良策為孩子打開"我能行"的大門。這種方法對于低年級孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣很有幫助。

當(dāng)然，家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并不是要伴隨他整個(gè)上學(xué)的過程，隨著孩子年齡的增長和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，畢竟，孩子是要獨(dú)自面對自己的人生路的。

怎樣對待孩子做作業(yè)磨蹭

孩子很少主動(dòng)做作業(yè)，每次回到家不是先看電視就是先找吃的，父母不提醒他們就不想打開書包，打開書包之后做題也磨磨蹭蹭，做作業(yè)像擠牙膏一樣，令人煩惱不已。遇上這樣子的孩子父母要怎么幫助他們改變呢？大家一起來看看吧！

1.上學(xué)第一次養(yǎng)成好習(xí)慣

大多數(shù)家長在孩子第一天上學(xué)時(shí)，很是興奮，覺得孩子長大了，可以上學(xué)了?？僧?dāng)一天沒見到孩子，孩子頭天放學(xué)回到家時(shí)，家長就坐不住了，先是好吃的好玩的，再是拉著問長問短，作業(yè)早就忘記得一干二凈了，哪還會(huì)想起呢？家長們應(yīng)該在孩子第一天放學(xué)回家就養(yǎng)成讓孩子先做作業(yè)的好習(xí)慣，好的習(xí)慣都是長時(shí)間堅(jiān)持養(yǎng)成的，一旦養(yǎng)成后面也就不會(huì)出現(xiàn)孩子不專心做作業(yè)的問題。

2.孩子做作業(yè)時(shí)不要打擾

有家長心很是心痛孩子，覺得孩子上一天學(xué)累了，好不容易回到家要讓孩子吃點(diǎn)好的，孩子屁股才坐下，剛打開作業(yè)本都沒動(dòng)筆呢，一碗湯端過來了。孩子寫了幾個(gè)字，水果又送過來了，孩子就這樣子一個(gè)很簡單的家庭作業(yè)結(jié)果做了一兩個(gè)小時(shí)還沒有做完。如果家長是這樣子培孩子做作業(yè)，孩子后來出現(xiàn)了不認(rèn)真對待家庭作業(yè)的情況，這只能怨家長啦，不能埋怨孩子。

3.發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭立刻提出

孩子畢竟還小，他們是會(huì)有注意力不集中的時(shí)候，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中就要及時(shí)提醒孩子，或是搬張椅子坐在孩子的旁邊，陪孩子一起做作業(yè)。很多時(shí)候大人都沒有自制力，更何況是孩子，如果有人監(jiān)督那又不一樣了，家長只需陪伴一段時(shí)間，等孩子自己養(yǎng)成了好習(xí)慣，習(xí)慣成自然也就不會(huì)有磨蹭的情況出現(xiàn)了。問題就是家長明明發(fā)現(xiàn)了孩子在磨蹭，或是開小差，還睜一只眼閉一只眼，那就不好辦了。

4.給孩子一個(gè)好的作業(yè)環(huán)境

孩子寫作業(yè)磨蹭和環(huán)境也有很大關(guān)系，如果在一個(gè)很安靜相對封閉的環(huán)境之中，沒有其他聲音或是物件分散孩子的注意力，孩子就會(huì)寫得又快又好。如果是家里電視機(jī)聲音又大又吵，媽媽又和別人大聲聊天，聊電話，爸爸在客廳打麻將，桌子上又?jǐn)[了很多食物，香味四處飄，這些都會(huì)影響到孩子。甚至有的家長把孩子帶到辦公室或是工廠寫作業(yè)，對孩子的影響更大，他們很難集中注意力，只能是在那兒磨蹭，明明二十分鐘能搞定的作業(yè)，搞上一個(gè)小時(shí)或是更長時(shí)間。

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