簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“孩子一生必須具備的九大能力”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、接受失敗的能力

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來(lái)，并再次勇往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來(lái)看待事物，不是“憑著感覺走”的模式，而是以理論為基本，來(lái)解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔颉?/p>

三、感知幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福？我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒有感知幸福能力的人，無(wú)論他得到再多，他都不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無(wú)論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記住，您只肩負(fù)著2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力

人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力

語(yǔ)言習(xí)得主要通過(guò)獲得大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、自制力

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

九、經(jīng)濟(jì)方面的能力

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讓孩子一生受益的九個(gè)好習(xí)慣

明智的父母應(yīng)該在孩子年幼時(shí)培養(yǎng)他良好的習(xí)慣，這樣形成的意識(shí)將使孩子受益一生，以下九個(gè)好習(xí)慣是孩子成功所不可少的：

一、積極選擇

1．經(jīng)常對(duì)孩子講事情的兩面性，讓孩子懂得任何事情都有積極的一面和消極的一面。

2．用積極的眼光看待孩子，賞識(shí)他們的長(zhǎng)處，并告訴孩子積極看待問(wèn)題的好處，讓他們對(duì)積極的選擇有切身體會(huì)。

3．對(duì)孩子存在的短處，要客觀看待，甚至積極看待，相信孩子會(huì)越來(lái)越好。

4．當(dāng)孩子心情不好的時(shí)候，告訴他用積極的心態(tài)去解決問(wèn)題。

5．在家里營(yíng)造輕松愉快的生活環(huán)境。

二、獨(dú)立是前提

1．幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力。

父母?jìng)兪紫纫嘈抛约旱暮⒆邮悄軌颡?dú)立的，同時(shí)又要在生活中創(chuàng)造各種條件讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的能力。您可以制定一些小的、容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓孩子在成功的體驗(yàn)中感受到獨(dú)立的快樂。

2．能放手的時(shí)候盡量放手。

天冷的時(shí)候，父母?jìng)儾灰葘?duì)孩子說(shuō)“該穿大衣了”，而是要讓孩子自己在感受中學(xué)會(huì)加衣服。為了孩子的獨(dú)立，有時(shí)候父母不要對(duì)孩子無(wú)微不至。

3.尊重孩子的選擇是讓孩子獨(dú)立的前提。

籃球健將喬丹的母親曾經(jīng)深有體會(huì)地說(shuō)，最棘手、最不放心的問(wèn)題，是允許兒女不按我為他們確定的發(fā)展道路而獨(dú)立決定自己的夢(mèng)想?！斑@也恰恰是天下多數(shù)父母都擔(dān)心的問(wèn)題?？墒?，要想讓孩子真正獨(dú)立，父母一定要沖破這一關(guān)，這是孩子獨(dú)立的關(guān)鍵所在”。

4．讓孩子有獨(dú)立的思想。

獨(dú)立的行為來(lái)自獨(dú)立的思想，孩子的想法與父母不同時(shí)，父母不要急于否定他們的想法，而是要問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣想。仔細(xì)聽聽他們的陳述，讓孩子獨(dú)立表達(dá)自己的見解。

三、強(qiáng)烈的責(zé)任心

1．從簡(jiǎn)到繁，從易到難，在家庭中有意識(shí)地給孩子布置一些適當(dāng)?shù)?、力所能及的任?wù)，如打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)給花草澆水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓勵(lì)。

2．聽取孩子對(duì)家庭生活的建議。

經(jīng)常和孩子講講家里的花銷添置、人事來(lái)往，并請(qǐng)孩子談?wù)勛约旱目捶ǎ蛘哒?qǐng)孩子出主意想辦法。當(dāng)父母經(jīng)常聆聽他們的意見、采納他們的有價(jià)值的建議的時(shí)候，孩子就會(huì)心中油然而生對(duì)家庭的責(zé)任感。

3．讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，不要總是對(duì)孩子說(shuō)：“你還小?！薄澳悴欢！薄澳悴恍??！倍o孩子一定的鍛煉機(jī)會(huì)。

孩子們的成長(zhǎng)速度是驚人的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成年人的想象。成年人認(rèn)為孩子不能做的事，可能孩子已經(jīng)完全有能力駕馭。因此，父母?jìng)円M量給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣孩子便可以在自我服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任心。

4．強(qiáng)調(diào)做事的結(jié)果，使孩子養(yǎng)成凡事要么不做，要做就要做得認(rèn)真、做得出色、做得卓越的自我要求。

5．父母不要輕易給孩子許諾什么，給孩子提出的要求要符合他的年齡特點(diǎn)，否則孩子容易養(yǎng)成說(shuō)了不算，算了不說(shuō)的壞習(xí)慣。

四、持之以恒的毅力

1．給孩子訂立一些具體的目標(biāo)，每天堅(jiān)持去做，并及時(shí)鼓勵(lì)他們。

2．當(dāng)孩子堅(jiān)持做一件事取得一定成效時(shí)，給他們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)未必是物質(zhì)的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，或者給孩子做一個(gè)進(jìn)步記錄。

3．從容易培養(yǎng)的習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)孩子的毅力，這樣慢慢就可以達(dá)到持之以恒。

有的父母總是覺得自己的孩子沒有長(zhǎng)性，做事不夠堅(jiān)持，也有的父母認(rèn)為毅力就是天生的東西，是沒有辦法培養(yǎng)的，因此只能“望孩子興嘆”。其實(shí)，毅力完全可以培養(yǎng)出來(lái)，而培養(yǎng)習(xí)慣正是增強(qiáng)毅力的好辦法，可以說(shuō)，這兩者是相輔相成的。毅力會(huì)在習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中逐步產(chǎn)生、增強(qiáng)；逐步產(chǎn)生、增強(qiáng)的毅力反過(guò)來(lái)又可以強(qiáng)有力地促進(jìn)習(xí)慣的培養(yǎng)。五、充滿自信

1．自信和自卑往往一念之差。

如果一個(gè)人善于用積極的心態(tài)去看待自己，就容易自信；如果總是用消極的心態(tài)去看自己，則容易自卑。因此父母要在這方面多引導(dǎo)，幫助孩子看到事情的積極一面。

2．自信在于積累。

把一件事做成功就容易增加自信，把一件事做失敗，就容易增加自卑。所以，建議父母?jìng)儾灰o孩子設(shè)立不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，那樣非但不能幫助孩子成功，反而會(huì)打擊孩子的自信。

3．培養(yǎng)孩子的釘子精神。

釘子之所以能釘在堅(jiān)硬的墻里，一是因?yàn)樗芗猓簿褪悄繕?biāo)不很大；二是因?yàn)獒斸斪拥臅r(shí)候，我們使用的是榔頭，就是用的力很大。如果我們不是用榔頭釘釘子，而是用拳頭砸搟面仗，就一定釘不進(jìn)去，因?yàn)槟繕?biāo)太大，用力太小。父母也要給孩子講些類似的道理和故事，讓孩子懂得做事的目標(biāo)和力量之間的關(guān)系，并用釘子精神去處理生活中所遇到的事故。

4．要讓孩子相信天生我材必有用。

世界上的每樣?xùn)|西，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和用處，因此而組成了大千世界。父母要給孩子講這樣的道理，也可帶孩子到大自然中去，讓孩子看看山水花草。告訴孩子山有山的偉岸，水有水的潺潺，花有花的芬芳，草有草的綠茵。父母也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處及與眾不同的特點(diǎn)，并及時(shí)發(fā)揚(yáng)光大他們的特點(diǎn)。六、懂得尊重

1．尊重的重要特點(diǎn)是給人發(fā)展的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)每個(gè)人的個(gè)性。

因此，無(wú)論是自尊還是尊重他人，都需要我們不用固定的模式去看待人，要求人。相信每個(gè)人的行為都有自己合適的理由。

2．要尊重孩子的想法，不要總是把孩子看成被教育的對(duì)象，給孩子表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。這樣，就意味著父母在給孩子做出榜樣，讓孩子懂得什么是尊重。

3．尊重別人的勞動(dòng)。

尊重人，不僅要尊重每個(gè)人的想法、人格，還要尊重別人的勞動(dòng)。比如，當(dāng)他人把地掃干凈時(shí)，你是否懂得愛惜；當(dāng)朋友請(qǐng)你吃飯時(shí)，你是否懂得感謝……

4．尊重不同階層的人。尊重強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的生命體驗(yàn)，既然是每個(gè)人的，就說(shuō)明每個(gè)生命都可以有不同的體驗(yàn)。因此，在面對(duì)弱勢(shì)群體的時(shí)候，要告訴孩子平等地看待他們，以心和他們交流，而不僅僅是憐憫和施舍。

5．尊重的前提是民主，因此父母要盡可能地在家庭中創(chuàng)造民主的環(huán)境，這是無(wú)聲的培養(yǎng)。

七、保持誠(chéng)信

1．父母以身作則，言行如一，對(duì)同事，對(duì)朋友，對(duì)鄰居，對(duì)孩子講究誠(chéng)信，講話要誠(chéng)實(shí)、有信用。

2．如果出現(xiàn)了問(wèn)題，父母不要推卸責(zé)任，也不要教孩子推卸責(zé)任。

責(zé)任其實(shí)是和信譽(yù)聯(lián)系在一起的，如果責(zé)任在孩子身上，抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

3．給孩子建立一個(gè)“信譽(yù)存折”，每次孩子做了誠(chéng)信的事，都要在上面記上一筆，這樣就相當(dāng)于給孩子一些鼓勵(lì)。時(shí)間久了，誠(chéng)信的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。

4．不存僥幸心理，不貪小便宜。

無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都要告訴孩子不貪小便宜，任何一次小便宜都會(huì)毀掉你的信譽(yù)。誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，身邊的人也會(huì)同樣以誠(chéng)信來(lái)回報(bào)你。

八、利人利己

1．父母在家里盡量找一些大家都感興趣的事情做，大家有興趣，對(duì)大家都有利，做得高興，玩得快樂，讓孩子體會(huì)“利人利己”的價(jià)值。父母不要僅僅考慮孩子的興趣，還要把自己的興趣加進(jìn)去，讓孩子學(xué)會(huì)考慮父母的愛好和利益。

2．找一些損人利己、損人害己的報(bào)道拿給孩子看，及時(shí)與孩子討論，分析人與人之間的關(guān)系，讓孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人最適合。

3．到市場(chǎng)上買了一件孩子喜歡的東西，就要讓孩子明白買賣成功的原則就是利人利己，我們得到了喜歡的東西，商人賺了錢。如果讓商人賠錢，他肯定不會(huì)把東西賣出去。

4．在孩子和朋友交往的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子為他人考慮?？梢韵葟纳磉吶俗銎穑热鐬楦改钢?，為爺爺奶奶著想，為同學(xué)著想等等.

九、善待他人

1．善待他人就要學(xué)會(huì)了解人。

有的父母常常說(shuō)：“我實(shí)在不了解我的孩子，因?yàn)樗宦犖业脑捔耍　睂?shí)際上，這樣的話在邏輯上是不通的。應(yīng)該說(shuō)，父母要了解孩子，首先要聽孩子的話，聽多了就會(huì)知道孩子在想什么，他希望什么，埋怨什么，需要什么。因此，建議父母蹲下來(lái)和孩子平等對(duì)話，同時(shí)也要教孩子學(xué)著去了解周圍的人，用平等的眼光看待周圍和自己生活環(huán)境不同的人。

2．善待他人就要學(xué)會(huì)欣賞人。

一位專家曾經(jīng)談到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。他說(shuō)有一次中外孩子舉行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)讓孩子分別拿回家給各自國(guó)家的父母看，結(jié)果中國(guó)的父母看了孩子的成績(jī)后，有80％不滿意，而外國(guó)的父母則有80％表示滿意。而實(shí)際成績(jī)?cè)鯓幽兀繉?shí)際上，外國(guó)孩子的成績(jī)還不如中國(guó)孩子。這說(shuō)明中國(guó)的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來(lái)看待孩子，看待別人和世界。而外國(guó)的父母習(xí)慣用欣賞的眼光來(lái)看待孩子，看待別人和世界。所以，建議父母?jìng)冇眯蕾p的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)贊賞他人。

3．善待他人就要學(xué)會(huì)關(guān)愛人。

這是善待他人最重要的一點(diǎn)。教育的重要秘訣也是愛，我們常常說(shuō)要愛得孩子不好意思犯錯(cuò)誤，也是這個(gè)意思。父母要讓孩子懂得怎樣去愛長(zhǎng)輩，愛同學(xué)，愛老師。

左右孩子一生幾種基本能力

在孩子的一生中是有幾種能力，是對(duì)孩子的一生中影響很大的，怎樣才能讓孩子具備那幾樣能力呢。家長(zhǎng)可以通過(guò)我們下面的內(nèi)容讓孩子培養(yǎng)相應(yīng)的能力，對(duì)孩子以后的生活也是有幫助的。

一、接受失敗的能力

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來(lái)，并再次勇往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、自制力

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

三、感知幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福？我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒有感知幸福能力的人，無(wú)論他得到再多，他都不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無(wú)論他多么平凡，他都是幸福的。

四、哲學(xué)式的思考能力

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來(lái)看待事物，不是“憑著感覺走”的模式，而是以理論為基本，來(lái)解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔颉?/p>

五、閱讀能力

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記住，您只肩負(fù)著2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力

人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力

語(yǔ)言習(xí)得主要通過(guò)獲得大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女！這是每個(gè)孩子成功的前提條件。

能夠影響孩子一生的基本能力

一、接受失敗的能力

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來(lái)，并再次勇往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來(lái)看待事物，不是“憑著感覺走”的模式，而是以理論為基本，來(lái)解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔颉?/p>

三、感知幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福?我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力!一個(gè)沒有感知幸福能力的人，無(wú)論他得到再多，他都不會(huì)幸福;一個(gè)能夠感知幸福的人，無(wú)論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記住，您只肩負(fù)著2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀;第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力

人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力

語(yǔ)言習(xí)得主要通過(guò)獲得大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力

九、自制力

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女!

兒童的自控能力關(guān)系一生幸福

兒童自我控制能力的強(qiáng)弱到底會(huì)給他今后的生活帶來(lái)多大的影響？這是國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究者都曾關(guān)注過(guò)的問(wèn)題。

我國(guó)心理學(xué)工作者陳會(huì)昌在有關(guān)兒童自控能力的追蹤研究中發(fā)現(xiàn)：兩歲時(shí)兒童的自我控制能力越好，七歲時(shí)他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)就越高，獲獎(jiǎng)就越多，反之，自我控制能力越差的孩子，更可能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)問(wèn)題和攻擊等不良行為問(wèn)題；在自我控制能力上存在性別差異，兩歲時(shí)女孩的自我控制能力發(fā)展好于男孩。

國(guó)外研究者也曾做過(guò)類似的追蹤研究，兒童四歲時(shí)測(cè)量其抗拒誘惑、自我控制的能力以及智商等因素，這些孩子長(zhǎng)大成人后，統(tǒng)計(jì)他們的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、家庭和諧性等指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的智商與他們長(zhǎng)大以后的生活并沒有顯著的關(guān)系，但是，當(dāng)初他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里能否抗拒誘惑，能否忍耐和等待，卻和他們成人后的社會(huì)地位和生活狀況密切相關(guān)：當(dāng)初能忍耐的孩子，后來(lái)多數(shù)有較好的社會(huì)地位，受過(guò)良好的教育，經(jīng)濟(jì)收入較高，家庭關(guān)系也比較和諧。

國(guó)內(nèi)外心理學(xué)工作者關(guān)于兒童自我控制的研究結(jié)論驚人地一致--孩子自控能力的強(qiáng)弱關(guān)系到今后一生的幸福。

從兒童心理發(fā)展的角度來(lái)講，3歲左右的孩子自我意識(shí)便開始發(fā)展起來(lái)，盡管仍處于朦朧階段，但他們已會(huì)用反抗家長(zhǎng)"命令"的方式來(lái)表現(xiàn)這種意識(shí)，培養(yǎng)孩子的自我控制能力便需要提上議事日程了。

自我控制能力既表現(xiàn)為善于促使自己去完成應(yīng)該完成的任務(wù)，又表現(xiàn)為抑制自己的不良行為。三至六歲的兒童神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，自我控制能力差也是自然的事情。不過(guò)，幼兒的自我控制能力是在逐步提高的，家長(zhǎng)可以通過(guò)一定的方法培養(yǎng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

☆父母要以身作則，要孩子做到的行為，自己必須首先做到。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程在一定程度上是一種社會(huì)學(xué)習(xí)和模仿過(guò)程，父母是孩子主要的模仿對(duì)象。當(dāng)您想教給孩子一些他從來(lái)不會(huì)做的事情時(shí)，"身教"是一種有效、合適的教育方法。比如他還沒有能力自己收拾好玩具時(shí)，您可以跟他說(shuō)："寶寶，和媽媽一起收拾屋子吧。"這樣多訓(xùn)練幾次，孩子慢慢就學(xué)會(huì)自己收拾玩具了。

☆父母教養(yǎng)態(tài)度要一致。如果父母對(duì)待孩子的行為不一致，那將起不到任何教育效果。父母應(yīng)事先就子女問(wèn)題進(jìn)行討論，避免一個(gè)唱"紅臉"，一個(gè)唱"白臉"，這樣任何懲罰都不會(huì)起到教育的作用。在訓(xùn)練孩子自我控制能力時(shí)，父母一定要有耐心，孩子的自我控制能力較差是一件正常的事。他并沒有太多經(jīng)驗(yàn)知道該如何去做某件事，當(dāng)然需要父母去教導(dǎo)。

☆隨著兒童能力的發(fā)展，父母應(yīng)逐漸增加相應(yīng)的規(guī)則，比如遵守更多有關(guān)安全、尊重別人、愛護(hù)財(cái)物、家庭常規(guī)和簡(jiǎn)單事務(wù)的規(guī)則。

☆父母不能無(wú)限制地滿足孩子的要求，尤其是對(duì)孩子發(fā)展沒有任何好處的要求。比如剛給孩子買了棒棒糖，孩子又看到鄰居家小朋友在吃果凍，就嚷著要果凍。這時(shí)，如果孩子一再纏著你，哭著鬧著要買果凍，建議您采取忽視態(tài)度，即使他鬧得再兇也不能答應(yīng)。這時(shí)最有效的方法是讓他單獨(dú)呆在房間，一般來(lái)說(shuō)，孩子都害怕大人的忽視，但此法不宜多用，并需要看孩子心理承受情況是否適用，以免超過(guò)孩子心理承受極限，影響孩子心理健康發(fā)展。最好的方法是給孩子一個(gè)限制規(guī)則，可以跟孩子說(shuō)一天只能吃一樣小零食。這樣可以培養(yǎng)孩子的忍耐力和抗拒誘惑的能力，也有助于孩子形成自己合理的處理問(wèn)題的方式。

☆當(dāng)遇到挫折時(shí)，孩子出現(xiàn)各種反應(yīng)，甚至是發(fā)脾氣，只要是在合理的程度內(nèi)，都是很正常的。當(dāng)孩子遇到困難，挫折時(shí)應(yīng)引導(dǎo)孩子把情緒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。要訓(xùn)練孩子向爸爸媽媽說(shuō)出自己的內(nèi)心感受（玩具被人搶走，我覺得……），請(qǐng)求父母幫助，或是借助其他方式來(lái)疏導(dǎo)自己的情緒。

☆多用獎(jiǎng)勵(lì)。孩子都喜歡得到大人的贊揚(yáng)，對(duì)孩子要多加夸獎(jiǎng)，它會(huì)向孩子傳遞愛和快樂的信息。但在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人，比如表?yè)P(yáng)說(shuō)："你今天自己穿衣服，真棒"，而少說(shuō)"你真聰明"這樣的話。獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，在孩子做出您所期望的行為時(shí)，馬上給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。但如果孩子不斷表現(xiàn)出某種行為，就不要重復(fù)表?yè)P(yáng)，可使用"間隔獎(jiǎng)勵(lì)"的方法。如孩子練習(xí)彈鋼琴，先商量好，這一段時(shí)間，每彈一首曲子玩10分鐘玩具，以后可逐漸增加到兩或三首曲子獎(jiǎng)勵(lì)一次。或者事先跟孩子說(shuō)好，如果他能集中精力5分鐘看書學(xué)習(xí)，就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，攢夠幾朵周末就帶他去玩，以后可逐漸把時(shí)間增加到10分鐘、15分鐘。用這種方法也可以很好地改變孩子注意力不集中的習(xí)慣。

☆正確運(yùn)用懲罰。要區(qū)分適用的情況，有的孩子為了引起大人的注意，不惜犯錯(cuò)，這時(shí)懲罰就會(huì)適得其反。懲罰的方式可以是口頭批評(píng)，但必須就事論事，不要說(shuō)一些"你真笨""你不行"等否定孩子人格或能力的詞語(yǔ)；也可以是取消孩子的某種特權(quán)或平時(shí)應(yīng)得的東西，還可以是"愛的回收"，暫時(shí)冷落孩子，讓他知道父母對(duì)他的錯(cuò)誤行為不滿意、不高興。有時(shí)孩子的行為無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)，但希望孩子注意時(shí)，可以告訴孩子父母的感受或讓孩子了解自己行為的結(jié)果。

☆給孩子充分的自由空間。父母應(yīng)該給孩子制定一些他必須遵守的規(guī)則，但目的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，而不是限制孩子的自由。要讓孩子在懂得了各種規(guī)矩之后，有決定自己事情的權(quán)利。比如，帶孩子去買衣服或玩具，向他講明各種類型的價(jià)格、優(yōu)缺點(diǎn)以及可用于服裝上的支出后，讓他自己做出選擇。如果這時(shí)孩子的選擇與您的不一樣，也一定要服從孩子的選擇，并讓孩子體會(huì)這種選擇帶來(lái)的后果。長(zhǎng)此以往，可以培養(yǎng)孩子的自控和自主能力。[!--empirenews.page--]

家長(zhǎng)必須趕走的4個(gè)壞習(xí)慣，否則影響孩子一生！

爸爸媽媽是寶寶最親密、最直接的生活與成長(zhǎng)的伙伴。為人父母者的生活行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著最直接的影響。其中，很多家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程時(shí)，培養(yǎng)出的一些生活習(xí)慣可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成很大困擾，無(wú)形中影響到孩子的心理健康發(fā)育！現(xiàn)在隨小編一起來(lái)看看，爸爸媽媽們有哪些壞習(xí)慣會(huì)影響到孩子！

壞習(xí)慣一：滿足孩子的要求

從孩子出生開始，只要他想要，家長(zhǎng)總會(huì)盡其所能的給予。最讓爸爸媽媽深有體會(huì)的場(chǎng)景，莫過(guò)于是帶孩子外出時(shí)，孩子哭鬧著要買玩具，看到喜歡的就要買，看到別人有的也要有，不買就地上打滾、哭鬧。不少家長(zhǎng)最終會(huì)無(wú)奈的滿足孩子的要求。如此一來(lái)，孩子更會(huì)覺得你這么做都是應(yīng)該的，下次也可以采用相同的辦法來(lái)獲取想要的東西。

支招

孩子的欲望是可以理解的，但他是不懂得控制欲望的。當(dāng)他想要什么就有什么的時(shí)候，自然會(huì)想要的更多。如果這時(shí)家長(zhǎng)不分原則一味滿足孩子的話，孩子就容易被溺愛，養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)，不懂得節(jié)制欲望的不良習(xí)慣。

我們需要告訴孩子：并不是所有東西我們都必須擁有，我們要根據(jù)自己的實(shí)際需要，來(lái)選擇買或者不買一些東西。

壞習(xí)慣二：包辦孩子的一切

從小一切幫孩子打點(diǎn)好，一手包辦孩子的吃喝拉撒，吃什么要家長(zhǎng)選，讀什么書要家長(zhǎng)選，穿什么衣服都要家長(zhǎng)選，這樣在爸爸媽媽一手“呵護(hù)”下的孩子，如何尋求精神獨(dú)立？或許當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，也許第一時(shí)間就是哭著不知所措或者找爸爸媽媽來(lái)解決，而不懂得動(dòng)腦筋尋求解決方法。

支招

每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭寶，想盡心盡力的照顧孩子是沒有錯(cuò)的。但隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，幫孩子做他們能做的事，就等于是對(duì)他們的能力和勇氣的懷疑。這不僅讓他們失去鍛煉的機(jī)會(huì)，而且是對(duì)他們積極性的最大打擊。重視孩子的教育，應(yīng)從幼時(shí)便開始培養(yǎng)他的獨(dú)立精神。家長(zhǎng)不要過(guò)于代勞孩子的事情，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋完成，讓孩子擁有成就感，幫助孩子建立自信。

壞習(xí)慣三：孩子犯錯(cuò)不問(wèn)緣由

孩子犯錯(cuò)，實(shí)在是太常見的事情了。很多家長(zhǎng)一想到自己辛辛苦苦養(yǎng)大的孩子學(xué)壞了，就忍不住生氣，甚至不問(wèn)緣由便一頓打罵。在這樣的打罵下成長(zhǎng)，有的孩子越罵越調(diào)皮，甚至學(xué)會(huì)了跟家長(zhǎng)動(dòng)手；有的孩子，則被家長(zhǎng)制服得越來(lái)越膽小、自卑，做事一點(diǎn)自信都沒有，唯唯諾諾。

支招

孩子犯錯(cuò)了不要緊，但是要盡快地進(jìn)行矯正教育。作為家長(zhǎng)，當(dāng)看到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，首先要做的，不是指責(zé)他的過(guò)失，而是平復(fù)自己的怒氣。再輕聲的進(jìn)行批評(píng)，最重要是讓孩子明白，不論他做錯(cuò)了什么，都要自己負(fù)責(zé)和承擔(dān)。但爸爸媽媽會(huì)始終陪著他一起面對(duì)，一起改正錯(cuò)誤。

壞習(xí)慣四：常常當(dāng)著孩子的面吵架

家庭和睦是教育的一大前提，如果家長(zhǎng)總當(dāng)著孩子的面吵架，會(huì)給孩子留下很重的陰影。家長(zhǎng)互不退讓的爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)使孩子的情緒受到強(qiáng)烈的沖擊，產(chǎn)生消極情緒，如恐懼、悲傷、無(wú)助等。并且對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的社交技能訓(xùn)練，使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的辦法，甚至?xí)驗(yàn)楹闷嫒ツ７隆?/p>

支招

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，而且身教一定大于言傳。良好的家庭關(guān)系，才是最好的家庭教育。當(dāng)夫妻倆情緒激動(dòng)控制不住在孩子面前爭(zhēng)吵，那么吵完后應(yīng)該當(dāng)著孩子的面和好，明確無(wú)誤地向孩子表明：吵架的事情已經(jīng)過(guò)去，爸爸媽媽不再吵架了。

孩子受益一生的好習(xí)慣之九———善待他人

1．善待他人就要學(xué)會(huì)了解人。

有的父母常常說(shuō)：“我實(shí)在不了解我的孩子，因?yàn)樗宦犖业脑捔耍　睂?shí)際上，這樣的話在邏輯上是不通的。應(yīng)該說(shuō)，父母要了解孩子，首先要聽孩子的話， 聽多了就會(huì)知道孩子在想什么，他希望什么，埋怨什么，需要什么。因此，建議父母蹲下來(lái)和孩子平等對(duì)話，同時(shí)也要教孩子學(xué)著去了解周圍的人，用平等的眼光看 待周圍和自己生活環(huán)境不同的人。

2．善待他人就要學(xué)會(huì)欣賞人。

一位專家曾經(jīng)談到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。他說(shuō)有一次中外孩子舉行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)讓孩子分別拿回家給各自國(guó)家的父母看，結(jié)果中國(guó)的父母看了孩子的成績(jī)后， 有80％不滿意，而外國(guó)的父母則有80％表示滿意。而實(shí)際成績(jī)?cè)鯓幽兀繉?shí)際上，外國(guó)孩子的成績(jī)還不如中國(guó)孩子。這說(shuō)明中國(guó)的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來(lái)看待孩 子，看待別人和世界。而外國(guó)的父母習(xí)慣用欣賞的眼光來(lái)看待孩子，看待別人和世界。所以，建議父母?jìng)冇眯蕾p的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處， 真誠(chéng)贊賞他人。

3．善待他人就要學(xué)會(huì)關(guān)愛人。

這是善待他人最重要的一點(diǎn)。教育的重要秘訣也是愛，我們常常說(shuō)要愛得孩子不好意思犯錯(cuò)誤，也是這個(gè)意思。父母要讓孩子懂得怎樣去愛長(zhǎng)輩，愛同學(xué)，愛老師。

三大惡習(xí)毀了孩子一生，家長(zhǎng)不能縱容！

著名教育家葉圣陶說(shuō)：教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。

習(xí)慣的力量是巨大的，一個(gè)人的日常活動(dòng)，90％都在不斷重復(fù)原來(lái)的動(dòng)作，習(xí)慣動(dòng)作是潛意識(shí)，無(wú)需大腦思考，無(wú)需用意志去控制。

葉圣陶先生把“習(xí)慣”和一個(gè)人的“能力”聯(lián)系起來(lái)：

走路和說(shuō)話是人人具備的兩種基本能力，這是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。

比如，張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的聽見的事物記下來(lái)的習(xí)慣，李四表達(dá)能力不好，就是李四沒有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣。

因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。

做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣。

俄國(guó)教育家烏申斯基對(duì)習(xí)慣做了一個(gè)形象的比喻，他認(rèn)為：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息；而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法還清的債務(wù)，這種債務(wù)以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！?/p>

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

這就是說(shuō)，習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。

我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，比如，生活習(xí)慣、待人習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣，等等。

關(guān)于怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣，育兒專家都有很多經(jīng)典的著作，我不羅嗦了，也許以后會(huì)總結(jié)一些具體的實(shí)例。

今天，我想說(shuō)幾個(gè)“反面教材”，不良習(xí)慣，對(duì)人的一生的負(fù)面影響也是難以估計(jì)的。

（1）愿望沒有得到滿足，就要發(fā)泄情緒，甚至動(dòng)手打人。

我們和幾個(gè)朋友一起外出旅游，其中一個(gè)朋友的孩子5歲，僅僅相處了三天，這男孩的火爆脾氣，讓所有人都崩潰了！看電視時(shí)，他說(shuō)要看少兒頻道，他媽媽只不過(guò)慢了一秒鐘的時(shí)間，他居然抓起遙控器拼命往電視機(jī)上砸去，一邊還撕吼尖叫；吃晚飯時(shí)，他喝了很多飲料，他媽媽說(shuō)不能喝太多，結(jié)果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上，還理直氣壯地哭喊；朋友們一起打撲克，他想玩，就單獨(dú)給了他和笑笑一副，誰(shuí)知他不領(lǐng)情，非要玩大人的，一怒之下把整桌東西都掀翻了……

別人的孩子，我不會(huì)干涉。

我唯一做的事情，就是提醒孩子的家長(zhǎng)：必須盡快幫助孩子糾正惡習(xí)。

如果希望世界都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一點(diǎn)愿望沒有滿足，就大發(fā)雷霆，

那么將來(lái)長(zhǎng)大到了社會(huì)上，肯定會(huì)撞的頭破血流！

當(dāng)他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時(shí)候，不會(huì)有很好的心態(tài)，去面對(duì)問(wèn)題，更不能理智地解決問(wèn)題。

要讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)考慮他人的感受，學(xué)會(huì)控制情緒。

（2）東一榔頭，西一棒子，做事沒始沒終。

一個(gè)朋友的孩子已經(jīng)8歲，上小學(xué)了，我?guī)еπθニ彝妗?/p>

他先拿出一堆拼圖，和笑笑一起拼，當(dāng)笑笑還沉浸其中，他忽然撒腿跑開，沖到房里，拿出一個(gè)奧特曼變形玩具。

笑笑抬頭看了看，又低下頭，依然專注于手中沒有完成的活兒。

小哥哥哼哼哈嘿地比劃了兩下，又轉(zhuǎn)身翻開抽屜，拿出一張碟，對(duì)笑笑說(shuō)：“弟弟，我們看灰太狼吧？”

笑笑非常冷靜地說(shuō)了一句：“不要三心二意?！弊尭绺绲膵寢岊拷Y(jié)舌。

是的，笑笑2歲的時(shí)候，我就在生活中告訴他，做事情不要三心二意。

朋友很煩惱，說(shuō)她兒子一直就是這樣，三分鐘熱度，沒耐心，不能堅(jiān)持，現(xiàn)在上學(xué)了，老師也批評(píng)他不能集中注意力，總是東張西望，回家做作業(yè)呢，也很磨蹭，本來(lái)半小時(shí)能完成的事兒，他東一榔頭西一棒子，一會(huì)看電視一會(huì)打/槍居然能折騰兩個(gè)小時(shí)。

如果從小做事情就沒始沒終，長(zhǎng)大以后可能很難成器，并不一定是干什么驚天動(dòng)地的豐功偉業(yè)，即便完成再小的事，也需要一個(gè)認(rèn)真投入和持之以恒的態(tài)度，而且，不能專注，就意味著工作、生活沒有效率，三心二意虎頭蛇尾，也讓人感覺缺乏責(zé)任感。

我讓朋友先不要著急，她兒子顯然已經(jīng)養(yǎng)成了“習(xí)慣”，當(dāng)務(wù)之急是幫助孩子糾正惡習(xí)，雖然改變很難，但是為時(shí)不晚。

（3）依賴性強(qiáng)，不愛思考，遇到問(wèn)題就找媽媽。

這是一位網(wǎng)友媽媽向我發(fā)來(lái)的求助，女孩5歲。

她說(shuō)，孩子的獨(dú)立性很差，特別依賴媽媽，不僅僅是穿衣吃飯等自理能力，還有生活中其它方面，比如，畫畫的時(shí)候打不開彩筆盒，不會(huì)自己想辦法，就是找媽媽；玩滑梯和小朋友發(fā)生沖突，不會(huì)自己面對(duì)，就是哭著要媽媽；看動(dòng)畫片里提出的問(wèn)題，不會(huì)自己思考答案，就是問(wèn)媽媽……

獨(dú)立，是一個(gè)人的良好習(xí)慣；愛思考，是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

習(xí)慣于依賴別人的人，心理上往往比較脆弱，不能承受風(fēng)雨。

我們愛孩子，就要舍得放手讓孩子自己去走。

我們能夠擁有孩子多少年?。坑幸环N依戀，是為了分離！

我提的幾個(gè)建議：日常生活中，家長(zhǎng)不要過(guò)于代勞、過(guò)于保護(hù)；交流的時(shí)候，多向孩子提問(wèn)，提問(wèn)，激發(fā)她的思考能力；鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋完成事情，別忘了適時(shí)給一點(diǎn)啟發(fā)；讓孩子擁有成就感，幫助孩子建立自信。

【結(jié)束語(yǔ)】

我還是這句話：孩子無(wú)錯(cuò)，家長(zhǎng)有責(zé)。

以上惡習(xí)的形成，家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任。

過(guò)度順從，會(huì)導(dǎo)致孩子自私蠻橫；過(guò)度保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致孩子軟弱無(wú)能。

所以，改變孩子，先從改變自己開始吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子一生必須具備的九大能力》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡(jiǎn)短的給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！