幼兒園說課稿猜猜我有多愛你。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育敘事：我和月亮有個約會，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教育敘事：我和月亮有個約會

在最近的科學(xué)活動“月相變化”中，我和孩子們一起分享了有關(guān)月亮的故事：月亮姑娘做衣裳、望著月亮吃大餅、猴子撈月亮等等。在故事后的談話活動中，孩子們能夠說出許多關(guān)于月亮的比喻，如：月亮彎彎像小船、月亮圓圓像圓盤、月亮細(xì)細(xì)像眉毛等等。之后又通過觀看視頻的方式讓孩子們直觀地了解到，正是因?yàn)樵虑蚺c地球的位置的不同變化，使月亮產(chǎn)生圓缺變化，從而呈現(xiàn)出月亮不同的形狀。最后通過對卡片進(jìn)行不同形式的擺放，更加清晰直觀地讓孩子們感受到了一個月中月亮的不同變化?？墒菆D片畢竟是靜止不動的，對于好奇的孩子們來說，不能滿足他們進(jìn)一步探索月相變化的欲望。

在活動后的幾天中，經(jīng)常會聽到孩子們在互相討論前一天晚上看月亮的事情。一天早上，浩浩問我：“老師，這兩天晚上我怎么沒有看到月亮呢？”這時，我沒有立刻告訴他答案，而是和孩子們一起進(jìn)行了一個小討論。有的孩子說：“是因?yàn)榈厍蜣D(zhuǎn)得太快了看不到月亮了”，有的孩子說：“只有到晚上很晚很安靜的時候才會看到月亮”，還有的孩子說：“云層太厚了擋住了月亮”等等。討論進(jìn)行地很熱烈，孩子們紛紛發(fā)言興趣很高。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們觀察的愿望，我提出和孩子們一起對月亮進(jìn)行一個月的追蹤觀察，并讓他們的父母輔助他們制作觀察單，記錄觀察結(jié)果，活動得到了孩子們和家長的積極響應(yīng)。從那天起，每天放學(xué)后孩子都會提醒爸爸媽媽趕快回家，盼望著月亮快快的出現(xiàn)。

在這一個月中，孩子們每天都會在一起討論前一天看到的月亮的情況。在中秋那天晚上，我接到好幾個孩子興奮的打給我的電話，“老師，今天晚上的月亮真圓，我們?nèi)蚁窆适轮械男⌒芤粯映灾鴪A圓的月餅，真開心。”“老師，今天晚上的月亮好亮呀，媽媽說這是一年中月亮最圓的一天。”等等。一個月很快的過去了，孩子們紛紛帶來了和家長共同制作的記錄表，讓我感到非常欣喜。yjS21.cOM

通過一個多月的追蹤反復(fù)觀察和記錄，孩子們變被動觀察為主動觀察，除了每天細(xì)心地觀察月亮之外，還無意中觀察除了月亮以外很多自然現(xiàn)象。例如：陰天、下雨天看不到月亮；太陽早升晚落；樹葉在秋天會變黃并飄落等很多細(xì)小的變化。孩子們觀察的細(xì)致性不斷增強(qiáng)，如：有的孩子能主動思考一些平時沒有注意過的或沒有通過表象看到內(nèi)在的知識；有的孩子提出，秋天陰天、雨天比較多，可不可以在夏天晴朗的晚上觀察月亮；孩子們觀察的主動性也有一定的提高，知道生活中許多事物每天都在千變?nèi)f化，能主動去發(fā)現(xiàn)并注意觀察，在觀察中的過程中注意力持久性也有了明顯的提高。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”活動中，孩子們通過觀察、交流、討論、記錄等多種方式，親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和獲得有關(guān)月相變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望，使他們養(yǎng)成從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。

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教育筆記：老師眼里有個我

教育筆記：老師眼里有個我

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭侥抢?，孩子們立刻做好了，個性是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。

其實(shí)，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。

幼兒教師敘事：我和同事

冬去春來，歲月如梭，七年的幼教歷程，如電影鏡頭閃過，在這已走過的路上，每一次的成長都與我的同事密不可分，善解人意，平等待人，說容易，做起來會很難，在工作中，經(jīng)常有老的師把同事之間雞毛蒜皮的小事向別人傾訴，以求得內(nèi)心的平衡。其實(shí)，這并不是解決問題的最好辦法。有些贊美的事，讓人聽了舒服，有些事經(jīng)人傳播容易走形，會傷害對方的感情，不但于是無補(bǔ)，會在無形中為日后同事的和平相處設(shè)置了心里上的障礙，其實(shí)，都是生活中最最普通的小事，卻在我們彼此的心里烙下了深深的印記。今天，我終于靜下心來，用文字述說，回首往事，在這大家庭里，每天要面對的是瑣碎的工作，同事之間難免會有切磋，有些短暫瞬間，唯有寬容和付出才能讓困擾迎刃而解。

我列舉往日一個小片段與大家共享；這天我和搭擋陳老師值午班，因?yàn)閯傁逻^小雨，路上很滑，在園午餐的幼兒突然猛增，導(dǎo)致餐桌擁擠，一位女孩的餐碗弄翻了，菜撒在了桌子和衣服上，其中，有一位幫忙的老師忙說，你看，是你班的撒了、、、、、、我事后反思著，假如我去幫人家的忙，遇到這事該怎樣處理？在工作中，注意做個有心人，做值班老師的第三只眼睛，把握住自己的情緒，變通處理，想信班組老師之間的關(guān)系會無比融洽。工作無論苦澀還是甘甜，把這些都當(dāng)作迷人的風(fēng)景收入行囊，以陽光的心態(tài)，彼此溫暖，彼此照亮。

教育敘事：有這樣一個孩子

今天做完早操，孩子們都排著隊伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒有穿襪子，腳上的那雙鞋子破了幾個洞，露出的小腳丫顯得很黑，大概是沒有洗干凈。每當(dāng)看到這孩子，我都覺得心酸。他是個可憐的孩子，爸爸好吃懶做，整天不做正事，媽媽因?yàn)槭懿涣怂职郑谒苄〉臅r候就離開了他。我也曾到小偉家家訪過，走進(jìn)他低矮、陰潮的家，我看不到一件像樣的家具。那種簡陋是令我都無法想象的。

今天雖然天氣比較熱了，但是看到小偉沒穿襪子，只穿一雙破鞋，而腳又有些臟，我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛，孩子的穿著、個人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對于這個孩子，在平日里，我是盡量地給予他更多的溫暖，以及生活指導(dǎo)。今天，我也不例外。為了不傷他的自尊心

，我悄悄地把他叫到外面，輕聲告訴孩子：“你的腳有些臟，今天回家好好洗一洗，還有鞋子破了，明天穿雙不壞的，還穿上襪子。好嗎?！焙⒆勇犃耍箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“家里有好的鞋子和襪子嗎？”“有的?！彼嬖V我。我摸了摸他的頭笑了：“現(xiàn)在天氣越來越熱了，所以要每天洗澡，換衣服，搞好自己的個人衛(wèi)生。雖然沒有媽媽的照顧，但是，你已長大，應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己了?！?/p>

小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭，這個言語不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻，我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了，但他是個很要面子的餓孩子，他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個可憐而又有些堅強(qiáng)的孩子，我相信他明天會有所改變的。我也希望在我們這個大集體中，他能生活得快樂。

我有一個夢想

“老師，你昨天看電視了嗎?”昊昊突然這樣問我，我好奇的說：“看了，怎么了?”“那你看閱兵了嗎?”“看了，怎么了?”我更好奇了，“難道你沒有覺得昨天的閱兵式很好看嗎?”我被反問的有點(diǎn)不知所措。

“我昨天突然有了一個夢想，我長大了要當(dāng)兵，當(dāng)一個很帥的兵，到時候我也去表演，你說我會成功嗎?”我遲疑的說：“昊昊，每一個成功的人都要付出更多的努力，比如要從小上課要專心聽講，比如平時要站得直，坐的正，平時排隊不能嬉戲打鬧，你能做到嗎?”昊昊遲疑的說：“原來當(dāng)軍人還有那么多規(guī)矩呀，那...那...也要慢慢的改了，我改了以后會成為一個帥帥的兵嗎?”我肯定對他說：“只要你努力，就一定會成功的，加油哦!”“到時候老師也要去看哦……”說著像一只快樂的小鳥一樣奔跑，邊跑邊說：“我長大了要當(dāng)兵了，我長大了也要閱兵嘍……”

從那以后，昊昊明顯變化了很多，一向排隊嬉戲打鬧的昊昊像變了個人似的，站的筆直，真的像個小軍人一樣，上課做的也很正，也積極回答問題了。

不知怎的，我的內(nèi)心竟然已經(jīng)驕傲上了，似乎看見昊昊站在了天安門城樓前，帥氣的向閱兵臺走來……，真的為孩子有這樣的夢想驕傲，我希望在將來，作家中有我們的孩子，畫家中有我們的孩子，電影明星中有我們的孩子，奧運(yùn)的領(lǐng)獎臺上有我們孩子……

我班有個王瑞

我班有一個王瑞小朋友，個子不高，但很有個性。與他接觸了一個多月，我真的嘗到了束手無策的苦果。他平時一直與人吵架，每天不知有多少人要告他的狀，屬于老師及其操心的那種，只要王瑞進(jìn)入了教室，我的心就拉上了弦，稍有不慎，就會出紕漏。像他這樣一個小朋友，可能一對一的帶著還嫌累哦。上課沒定性隨意離開位子，隨意走動。下課也是如此，想干啥就干啥。與他說說道理，有時耍無賴，動作極其難看，吐口水，跺腳樣樣做得出來;有時頻頻點(diǎn)頭哦哦哦，一分鐘不到故伎重演，好端端的一節(jié)課被迫中斷。哎，怎么辦?我也常常這樣問自己，我想有必要進(jìn)行一次家訪。但我思想極其矛盾，他的爺爺是個“難弄”的家長，去年已經(jīng)領(lǐng)略過他的“風(fēng)采”，就為保安人員在門口把關(guān)，不帶接送卡的家長不能入園，就和保安人員吵起來，像一個潑婦，什么臟話都有。本來這件事是一件好事，是為了孩子安全著想，他就要無理取鬧。如果，我反映孩子在園的表現(xiàn)，不知爺爺會什么反應(yīng)。聽說他的爸爸媽媽也很放任這個孩子，在小區(qū)里就像一個無人管教的“野孩子”到處亂跑，這樣的家庭……。但不管怎樣，孩子現(xiàn)在在我班里，我不能聽之任之，盡我所能吧。于是，我開始特別留意起他來。今天早晨，王瑞來到幼兒園，進(jìn)教室，他很有禮貌的跟我招呼：“老師早!”我欣喜若狂，連忙答道：“王瑞早”，并且俯下身子，摸摸他的臉蛋：“你真有禮貌，”并且和他親切交談起來：問問他的家里情況，誰送你來幼兒園的?今天吃什么?或者與他聊聊天。我想每天這樣親近他來感化他，他一定有所收獲吧。

教育隨筆：我想象的月亮

今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，主題是（我想象的月亮）我先是出示圖片請小朋友們進(jìn)行觀察月亮是什么樣子的，自己對于月亮的描述，請每個小朋友來說一說自己想象中的月亮，在孩子們大膽表述后，我給孩子們分發(fā)繪畫材料，請孩子們插上想象的翅膀，自由的進(jìn)行創(chuàng)作，在孩子們開始繪畫后我進(jìn)行來回的走動，觀看孩子們的繪畫情況，問一問孩子們的想法，并且?guī)椭粫嫷暮⒆?，通過語言引導(dǎo)他進(jìn)行想象，通過我的示范讓幼兒掌握一定繪畫技巧，每個小朋友的想象都特別豐富，其中有幾個小朋友的想象很棒，首先是劉翌童小朋友，我在觀察完她的繪畫作品后跟她進(jìn)行交流，請她來說一說他繪畫的內(nèi)容，她說：“我覺得月亮是個小女生，所以我給她畫上漂亮的頭發(fā)，并且畫上大大的城堡，讓她可以住在城堡里”顯然劉奕童發(fā)揮了自己的想象力將月亮擬人化了，認(rèn)為月亮可以是一個小女孩有著長長的頭發(fā)。接著是小蘋果說：我覺得月亮是七彩的所有我給她畫上漂亮的顏色，也給他畫上美麗的花瓣。最后是宋澤雨小朋友的作品：“我先畫一個月亮，然后畫上她的好朋友，很多的星星，最后畫上房子和小人他們可以觀賞月亮?！痹诿總€孩子心目中月亮都是獨(dú)一無二的，與眾不同的。

分析與思考：

1、通過讓小朋友觀察圖片，再接著表達(dá)自己對于月亮的認(rèn)識，可以幫助幼兒有一定的思路。

2、在繪畫的過程中每個孩子都大膽想象，表達(dá)自己的想法，月亮不僅僅是黃色的，不是掛在天上的，他可以是小女孩有辮子，可以是七彩的，可以是小朋友手里的風(fēng)箏，可以是小朋友的伙伴。

3、孩子的想法非常多種多樣，擁有著許多新奇的想法。

支持與策略：

1、加強(qiáng)繪畫過程中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的困難后進(jìn)行等待，給孩子解決問題的時間和空間，讓孩子不僅能解決技能問題，還能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（合作互助）。

2、不限制孩子的想象，還應(yīng)該為孩子的繪畫活動提供更多的幫助，讓幼兒正進(jìn)一步的表現(xiàn)自己的作品，在活動結(jié)束后，還可以為孩子留下展示自己作品的機(jī)會。

教育敘事

教育敘事

（作者：天門市江漢學(xué)校高中分?！S從新）

一

我家孩子黃子軒，小學(xué)三年級。

上周的某日下午放學(xué)回家，平常話多的他有點(diǎn)不自然，我想應(yīng)該是有什么事，我好幾次忍住了主動問他的想法。吃飯的時候也心不在焉，我就問他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說：“爸爸，我今天犯了個錯誤?！?/p>

“沒關(guān)系，說來聽聽?！蔽艺f。

他低著頭說：“早餐時，我把足球帶到餐廳，走的時候忘記拿了，再去找的時候就找不到了?！?/p>

“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個給你，誰都有可能犯錯，對不對？”

他錯愕地看著我，因?yàn)槲乙恢币蠛⒆颖９芎米约旱臇|西，不可以丟三落四，要做一個細(xì)致細(xì)心的人。這次的事情明顯是他做得不對，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠，至少做到了誠實(shí)。

他的語調(diào)明顯提升很多，說：“對，謝謝爸爸！”

事后我暗自慶幸，沒有在孩子重壓的時候加碼，否則可能把一個孩子的“誠實(shí)”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認(rèn)識，惴惴不安時才是最佳的時機(jī)，換個場合，換種方式，或許才會有更好的教育效果。

二

某天帶孩子回家，我突然開啟了一個話題：“黃子軒，你能概括自己三個缺點(diǎn)，四個優(yōu)點(diǎn)嗎？”

孩子沒有出聲。

我依舊引導(dǎo)他，說：“沒有關(guān)系，想想再說?！?/p>

在我的啟發(fā)和鼓勵下，他還是很小聲的細(xì)數(shù)：“一是不細(xì)心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時候速度比較慢，四是上課有時候‘打野’，喜歡講話……”

聽著聽著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點(diǎn)都沒有找到。

“你再找找自己的優(yōu)點(diǎn)?！蔽亿s緊強(qiáng)調(diào)。

黃子軒很小聲的說：“爸爸，我不會找優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“不，你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩?！?/p>

“哦，我的優(yōu)點(diǎn)是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩背得最多的人?！?/p>

“爸爸，我又找到了一個缺點(diǎn)?！彼坪醺瞄L找缺點(diǎn)，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好。”

“可是，黃子軒，你應(yīng)該還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你很善良，從來不欺負(fù)人，你也很誠實(shí)，從不撒謊?！?/p>

“嗯，我的第三個優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該是誠實(shí)，第四個優(yōu)點(diǎn)是善良。”

他說完又開始沉默。

等了一會兒，我又開始引導(dǎo)他：“你踢球的時候，有沒有遲到曠到?！?/p>

“只有一次遲到了幾分鐘。”他說，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績最好的，他們有的踢球成績下降了。”

我知道，他們班才5個孩子訓(xùn)練足球，但是我鍥而不舍地追問：“你看，你現(xiàn)在找到了5個缺點(diǎn)，5個優(yōu)點(diǎn)，你再多找出一條優(yōu)點(diǎn)來，我們就快到家了?！?/p>

他想了一會兒說：“我愛爸爸媽媽，我愛弟弟，我愛爺爺奶奶，我愛老師，我也愛我的同學(xué)”

我的心竟在這一剎那無比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，這是我所希望的，更重要的是，他的內(nèi)心有愛，而這強(qiáng)過了我所有對他的期望。

我還是告訴他：“缺點(diǎn)是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點(diǎn)是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難。”

盡管他聽不太懂，但是我相信他會有足夠的力量去面對生活，面對學(xué)習(xí)，面對一切困難，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)多于他的缺點(diǎn)。

我班有個“開心果”

“老師，早上好，我來了?！卑殡S著甜美的聲音，一個小姑娘來到了教室，再看她那甜甜的笑容，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班可愛的小精靈含含。

幼師的職業(yè)使我得以與很多的孩子相處，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能成為正直、善良的孩子是我們一直努力的方向，也是我們的職責(zé)所在。在一個集體中，有一個愛笑、善解人意的小可愛會是一道亮麗的風(fēng)景呢!

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時地送上一句：“老師，你辛苦了!”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情豁然開朗。每當(dāng)有孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前：“老師，你別生氣!”我會立刻被感染。當(dāng)班上的小朋友遇到煩惱時，她總是想方設(shè)法地逗他們開心，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她是那么地善解人意，那么地可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，帶給別人快樂。她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，小朋友們都稱她為開心果呢!

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