孩子上幼兒園學(xué)什么。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為您收集整理“以趣激學(xué)讓每個(gè)孩子愉快地學(xué)英語(yǔ)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

目前，英語(yǔ)特色教育在全國(guó)尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)是通地開(kāi)花，并出現(xiàn)了許多雙語(yǔ)教育的幼兒園。隨著家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)其關(guān)注度的日益升溫，幼兒英語(yǔ)正呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)。

幼兒園的英語(yǔ)教育是在母語(yǔ)的基礎(chǔ)上的第二語(yǔ)言的啟蒙教育，這和啟蒙教育和小/中學(xué)以及成人的英語(yǔ)教育是有著顯著差異的，它不是單純的對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而是以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和初步的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，尤其是訓(xùn)練幼兒的聲音模仿能力，打好幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)為目的。

那么如何讓幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣呢？

以材激趣

選擇幼兒感興趣的貼近生活的內(nèi)容。

“興趣是最好的老師”。選材是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒的興趣，往往是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能否取得成功的前提。所以我們?cè)跒橛變哼x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意趣味性和適宜性，要符合其年齡特征和心理需要，以材激趣。

以境激趣：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍

幼兒園的教學(xué)有一定的自由度。在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂(lè)，建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，以境激趣，讓孩子在玩的狀態(tài)輕松愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么怎樣來(lái)創(chuàng)設(shè)有利情境，讓孩子愉快學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？主要從以下幾方面著手：

1、做好課前準(zhǔn)備：在進(jìn)行一天的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)前先讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作和小游戲。如birdfly，swim，jump，數(shù)字游戲等簡(jiǎn)單的動(dòng)作和游戲，再開(kāi)始活動(dòng)，這樣往往能集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓孩子自主活動(dòng)：在學(xué)習(xí)時(shí)，盡量讓幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)，手口并用，在玩鬧中記住并能理解單詞或歌曲。

3、鼓勵(lì)賞識(shí)每一個(gè)孩子：在建立輕松自由的教學(xué)氛圍以及平等友好的師生關(guān)系，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，引導(dǎo)每個(gè)孩子都積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，帶給每個(gè)孩子歡樂(lè)和愉悅。

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讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光

導(dǎo)讀：給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，他們肯定也會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光的！

有一首歌里曾經(jīng)這樣唱過(guò)：“我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們的生活充滿(mǎn)希望……”我相信很多人都聽(tīng)過(guò)這首旋律，也曾被歌中的快樂(lè)所感動(dòng)，這首個(gè)流行的年代，生活條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，但那時(shí)的人們是多么陽(yáng)光，今天再來(lái)回味，我覺(jué)得生活應(yīng)該比那時(shí)侯要快樂(lè)好幾倍，現(xiàn)在的孩子難道還不快樂(lè)嗎？

在家里是家長(zhǎng)的心肝，在幼兒園是老師的寵兒，有這么好的條件，這么多的玩具，還有這么寬敞的游戲場(chǎng)所，應(yīng)該沒(méi)有理由不快樂(lè)，這樣的日子不快樂(lè)，那還要怎樣呢？

直到有一天，我在一本雜志上看到這樣一篇文章，題目是“我的老師“我才真正有了感悟。它是一一個(gè)即將畢業(yè)的大班小朋友的口吻寫(xiě)的，寫(xiě)的是他相處了三年的小李老師，小班時(shí)小李老師還是個(gè)新老師，但就是這樣一位新老師給了他一種“媽媽在身邊”的感覺(jué)，把他從一個(gè)整天哭鬧的小朋友變成了一個(gè)快樂(lè)寶寶，但好景不長(zhǎng)，在一次戶(hù)外活動(dòng)組織過(guò)程中，由于孩子們的調(diào)皮、起哄，李老師怎么也控制不了局面，后來(lái)還是一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)幫忙，小朋友才乖乖地進(jìn)了教室，從此以后，李老師漸漸成熟起來(lái)了，用這個(gè)孩子的話說(shuō)是“李老師的激情越來(lái)越少，臉上的笑容越來(lái)越淡，聲音越來(lái)越粗重，目光越來(lái)越嚴(yán)厲，孩子們是越來(lái)越安靜，但老師卻離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)?！碑?dāng)然后面的內(nèi)容還有很多很多，就不一一介紹了，但我還是抑制不住，想把文章的最后幾句話念給大家聽(tīng)，他是這樣寫(xiě)的：李老師我要離開(kāi)幼兒園了，我從心理感激您，我會(huì)想念您的！不過(guò)如果您能回到當(dāng)年那樣，我會(huì)更喜歡您！不知小學(xué)的老師怎么樣？看完了這篇文章，我的心底泛起了不小的漣漪，孩子的心靈是多么的純潔呀，不管老師怎么樣，他的心里還是充滿(mǎn)了感激，我們有的時(shí)候?yàn)榱嗣τ趹?yīng)付各種活動(dòng)，不得不將笑容收起，將親切藏掉，有的時(shí)候?yàn)榱俗コＲ?guī)，不得不大聲訓(xùn)斥……因?yàn)橐陨系姆N種，而忽略了孩子，忘記了什么才是他們最想要的我總在心里埋怨：現(xiàn)在的孩子是多么調(diào)皮，卻忘記了他們也需要老師給的“陽(yáng)光”，或許給他們一點(diǎn)陽(yáng)光他們也會(huì)燦爛。

我們班有一個(gè)孩子叫圓圓，脾氣特別不好，喜歡動(dòng)手打人，就是別人不小心碰了他一下，他也會(huì)想都不想給別人一拳，每天幾乎都有好幾個(gè)孩子來(lái)告他的狀，小朋友不喜歡他，我也拿他沒(méi)辦法，因?yàn)槊看未蛉艘院?，他總是在批評(píng)之前就會(huì)搶著說(shuō)：“老師，我不打人了，我再也不打人了?！笨伤脑挍](méi)有一次是真的。但在一次談話活動(dòng)中，我卻有了意外的發(fā)現(xiàn)，這次談話的內(nèi)容是“我最喜歡的玩具”，別的小朋友都在玩自己各種各樣漂亮的玩具，而他呢正捧著一本恐龍書(shū)全神貫注地看著，于是我就讓他把書(shū)里的內(nèi)容講給其他小朋友聽(tīng)，他很高興地答應(yīng)了，你看他講起恐龍書(shū)來(lái)是頭頭是道，對(duì)小朋友的提問(wèn)也是不厭其煩地回答，看著他如此的耐心，我竟無(wú)法把眼前的他和整天打人的那個(gè)孩子連到一起，我猛一拍腦袋，這不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？于是我就讓他來(lái)做老師，專(zhuān)門(mén)給小朋友講恐龍的知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他的每一個(gè)進(jìn)步，也進(jìn)一步對(duì)他提出希望，幾天下來(lái)，他已有了一些進(jìn)步，我相信隨著時(shí)間的推移，他的進(jìn)步也會(huì)越來(lái)越大。

我們班現(xiàn)在一共有40名小朋友，其中男孩子就有26個(gè)，向他這樣調(diào)皮的孩子還有好幾個(gè)，在以前他們自然是批評(píng)的對(duì)象，但批評(píng)對(duì)他們的效果已經(jīng)是微乎其微了，我對(duì)他們有時(shí)幾乎失去了信心，但現(xiàn)在圓圓的進(jìn)步讓我看到了希望，我想：給這些孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，他們肯定也會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光的！

讓孩子愉快進(jìn)餐“四避免”

我們成人在約同事吃飯，閑談的時(shí)候，總想找個(gè)身心舒暢，精神放松的環(huán)境氛圍，而孩子們?cè)诔燥垥r(shí)更是如此。愉悅的氣氛不僅能使孩子食欲大振，更能讓家庭幸福感倍增！

每到吃飯時(shí)間，6歲的女兒就會(huì)愁眉苦臉，平時(shí)媽媽總和爸爸聊工作，看到女兒勸她兩句，女兒才勉強(qiáng)吃幾口。女兒出生時(shí)是個(gè)大胖娃娃，可現(xiàn)在，和同齡孩子一比顯得又矮又瘦。為此媽媽十分焦慮。所以小編在這里也建議家長(zhǎng)們?cè)诩彝ゲ妥郎稀八谋苊狻薄?/p>

1.避免將自己的情緒帶入餐桌

緊張的生活節(jié)奏，高度的工作壓力，復(fù)雜的人際關(guān)系使大多數(shù)家長(zhǎng)很難做到心平氣和，尤其是在家庭餐桌上。如果一旦影響到小孩的情緒狀態(tài)，孩子會(huì)厭食，他們寧愿撒謊說(shuō)肚子不餓或者不想吃之類(lèi)的話，也不愿意在吃飯的時(shí)候父母指來(lái)說(shuō)去。孩子其實(shí)心里厭倦父母不恰當(dāng)?shù)慕逃?xùn)，久而久之，父母就制造了孩子不愿吃飯、不想吃飯，也不喜歡和爸爸媽媽接近的局面。

2.避免孩子帶著情緒吃飯

一般小孩子情緒很容易受到外界因素的干擾。因此，父母在吃飯前，要注意觀察孩子是否有過(guò)于興奮、憂(yōu)傷或煩悶等心理情緒。若讓小孩馬上吃飯，或多或少會(huì)影響她的食欲，很難進(jìn)入正常狀態(tài)。所以父母必須在進(jìn)餐前15-20分鐘內(nèi)讓孩子停止運(yùn)動(dòng)，確保在平和的狀態(tài)下就餐。此外，孩子有時(shí)也會(huì)因與小朋友發(fā)生矛盾而心情不愉快，遇到這種情況，父母也應(yīng)及時(shí)了解孩子不快樂(lè)的原因，積極引導(dǎo)，在飯前讓他順利地走出不愉快的狀態(tài)，情緒要恢復(fù)平衡。這樣即使給他吃一個(gè)饅頭，喝一小杯白開(kāi)水，也會(huì)使他感到這是一頓難得的美味。這就是心情快樂(lè)的魅力。

3.避免餐桌變成夫妻的“聊天室”

著名的思想家、教育家赫·斯賓塞言道：“家庭共聚的時(shí)間是最神圣的?！备改竻s往往把就餐當(dāng)作彼此傾訴、互說(shuō)單位事情的時(shí)間?？赡芨⒆诱f(shuō)的最多的無(wú)非“多吃點(diǎn)菜”，“吃你的，別管我們”，“吃完了？那就去做作業(yè)”。事實(shí)上，小孩子更希望爸爸媽媽能夠和他一起談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話，他們更需要通過(guò)與父母的交流，來(lái)獲得很多自己無(wú)法揭開(kāi)的“謎”。因此，家庭就餐時(shí)間不應(yīng)只是兩個(gè)人的“聊天室”，而應(yīng)該是“三人聊天室”。

4.避免餐桌成為電視劇場(chǎng)

首先，邊吃飯邊看電視保證不了孩子在吃飯時(shí)的身心健康。電視節(jié)目容易使人精神緊張或情緒興奮等。在起伏不平的狀態(tài)下就餐，很容易影響整個(gè)餐桌氣氛。

其次，難以保證就餐時(shí)間的情感交流。吃飯時(shí)不僅僅是全家一起共進(jìn)美味的時(shí)間，也是全家彼此閑聊，進(jìn)行情感交流的黃金時(shí)光。另外在餐桌上對(duì)孩子進(jìn)行所謂的“教育”，讓飯桌變成“孩子過(guò)錯(cuò)總結(jié)會(huì)”，“夫妻約會(huì)”等都會(huì)對(duì)小孩心理的成長(zhǎng)和發(fā)育有影響。

所以父母要重視與孩子一起就餐時(shí)刻，保證他們?cè)谟鋹偟姆諊谐燥垺＿@對(duì)于孩子的心理健康有著任何東西都無(wú)法代替的作用。

如何叫孩子趣味學(xué)英語(yǔ)?

怎樣養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中記單詞，他們就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了。但無(wú)論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小游戲。

工具/原料

猜。對(duì)于未知事物，人們總是充滿(mǎn)好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機(jī)，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫(xiě)在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過(guò)讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

獎(jiǎng)。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，利用這種心理，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎(jiǎng)品，分別計(jì)8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個(gè)獎(jiǎng)品，要得到獎(jiǎng)品的前提是這一組的每個(gè)學(xué)生都要會(huì)說(shuō)這個(gè)單詞。學(xué)生為了得到獎(jiǎng)品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好。學(xué)生都會(huì)選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了這些單詞。

寫(xiě)。單詞的學(xué)習(xí)離不開(kāi)拼寫(xiě)，一味口頭拼寫(xiě)，效果不佳，而一味抄寫(xiě)往往又顯得太枯燥。可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物來(lái)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)水果類(lèi)的單詞時(shí)，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時(shí)就在蘋(píng)果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類(lèi)，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫(xiě)的是什么。

孩子學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎？

鄰居家有個(gè)三歲的小女孩，媽媽是個(gè)老師，相對(duì)比較重視孩子的教育，不但教孩子從小認(rèn)字還教孩子說(shuō)英語(yǔ)。不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)她們"臉face魚(yú)fish"那樣演練，感覺(jué)很熟悉。就好象又回到了我們從小學(xué)英語(yǔ)的那套模式里——一個(gè)一個(gè)的單詞，從漢語(yǔ)到英語(yǔ)。

雖然孩子從很小就接觸，相對(duì)而言會(huì)及早成績(jī)斐然，可是到底是多繞了很迂回的一條道路不是？記得看過(guò)一些關(guān)于學(xué)外語(yǔ)的篇章，都并不贊成這樣的翻譯式教學(xué)。尤其是小孩子，說(shuō)漢語(yǔ)就是漢語(yǔ)，英語(yǔ)就是英語(yǔ)，因?yàn)闈h語(yǔ)是中式思維，英語(yǔ)是英式思維。

所以建議想讓孩子從小學(xué)英語(yǔ)的爸爸媽媽不妨給孩子提供一些英文兒歌和動(dòng)畫(huà)的視聽(tīng)環(huán)境，讓他除了有一個(gè)天然的漢語(yǔ)環(huán)境，還可以有一個(gè)人為的英語(yǔ)環(huán)境。

《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)里提到劉亦婷的學(xué)英語(yǔ)令我印象很深刻，上個(gè)世紀(jì)八十年代并沒(méi)有今天豐富的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。媽媽也沒(méi)有刻意為之，只是劉亦婷從1歲八個(gè)月住在姥姥家開(kāi)始收看央視每天18:30的學(xué)英語(yǔ)節(jié)目。小亦婷很喜歡看那個(gè)節(jié)目，堅(jiān)持了下來(lái)，從一歲八個(gè)月到三歲。三歲以后跟著媽媽?zhuān)瑳](méi)有電視，就中斷了。

這個(gè)當(dāng)時(shí)不可見(jiàn)的成果或說(shuō)效應(yīng)在劉亦婷入學(xué)后的學(xué)英語(yǔ)中終于顯現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樵趧e的一些孩子面對(duì)英語(yǔ)頭疼不已的時(shí)候，劉亦婷卻對(duì)英語(yǔ)表示出了非常的興趣，并興致勃勃地對(duì)她媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)乙稽c(diǎn)不覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很難，我很喜歡學(xué)英語(yǔ)，我覺(jué)得它就像我的另一個(gè)母語(yǔ)一般。

這個(gè)從小看過(guò)一年多英語(yǔ)節(jié)目的孩子把英語(yǔ)當(dāng)成了她的第二母語(yǔ)。

再說(shuō)另外一個(gè)例子，央視十套的希望英語(yǔ)欄目有一期探討怎樣學(xué)英語(yǔ)效率高。嘉賓除了貨真價(jià)實(shí)的海歸洪晃還有兩個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得和母語(yǔ)一樣溜兒的女孩。我只記得其中一個(gè)女孩 ( 她是一個(gè)高中二年級(jí)生，不是大學(xué)生哦 ) 因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)與洪晃可以有很好的交流而成了忘年交。大家包括洪晃最初都以為她要么是ABC，要么是在國(guó)外待過(guò)，可是女孩說(shuō)她從沒(méi)去過(guò)國(guó)外。

她的英語(yǔ)就是看純粹的英文電影、VCD學(xué)來(lái)的。有時(shí)一天可以連看八部外語(yǔ)片子。

這充分證明了給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)的視聽(tīng)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)好英語(yǔ)有多么重要

不要讓孩子厭倦學(xué)英語(yǔ)

老師們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)許多父母的做法有可能使孩子厭倦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。下面舉例三個(gè)，提醒在家里教孩子學(xué)英語(yǔ)的父母?jìng)冏⒁饬恕?/p>

(1)不停地追問(wèn)孩子：今天學(xué)了什么？

有些父母會(huì)習(xí)慣性問(wèn)從幼兒園回來(lái)的孩子：“寶貝，今天在幼兒園里都學(xué)了些什么，告訴媽媽?zhuān)俊被蛘哂X(jué)得孩子學(xué)了一段時(shí)間的英語(yǔ)，就要問(wèn)：“寶寶，英語(yǔ)里蘋(píng)果怎么說(shuō)呀？”孩子卻經(jīng)常結(jié)結(jié)巴巴地看著爸爸媽媽無(wú)法回答。于是媽媽爸爸急了，一遍遍追問(wèn)：“都學(xué)一個(gè)月了，還是什么都沒(méi)有學(xué)到，你到底天天去那里干什么呀？”

不論孩子學(xué)到了不會(huì)講，還是沒(méi)有像其他孩子那樣真的學(xué)到很多，家長(zhǎng)這樣做對(duì)孩子沒(méi)有任何益處，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)也起不到任何積極的作用。孩子需要鼓勵(lì)，學(xué)東西也需要一個(gè)反芻過(guò)程，不一定學(xué)了立即就會(huì)用。家長(zhǎng)不要心急。

(2)“檢查功課”方法不對(duì)

不久前，一位父親找到我，一臉怨色地說(shuō)：“我問(wèn)孩子英語(yǔ)中‘黃色’怎么講，他像傻子似的不知道，真擔(dān)心你們老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的！”

我聽(tīng)了以后，把孩子叫了過(guò)來(lái)，并拿來(lái)一盒蠟筆，對(duì)孩子講：“Plesegivemetheyellowone?！焙⒆泳桶腰S色的蠟筆拿出來(lái)了，然后我又拿出一支紅色的蠟筆問(wèn)孩子：“Whatcolouristhis？”孩子很熟練地告訴我：“Red?！边@位父親見(jiàn)狀后非常開(kāi)心，拍著孩子的頭夸獎(jiǎng)他，然后向我抱歉。

幼兒園老師教孩子學(xué)英語(yǔ)總是會(huì)創(chuàng)造出特定的語(yǔ)言情境，孩子在環(huán)境的刺激下，自然而然學(xué)習(xí)。年輕的父母?jìng)內(nèi)绻惶私膺@種情境式教學(xué)，就會(huì)按照大人慣有的思維方式和學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)孩子進(jìn)行“考試”了。如果覺(jué)得孩子學(xué)了很多，但是表現(xiàn)不出來(lái)，不一定是孩子資質(zhì)不好或不用功，父母?jìng)円苍S應(yīng)該反省一下，是不是自己檢查功課的方法不對(duì)。

(3)不要一味看重學(xué)習(xí)結(jié)果

希望父母?jìng)儗?duì)學(xué)齡前孩子的學(xué)習(xí)“少評(píng)價(jià)，多支持；輕結(jié)果，重過(guò)程”。學(xué)前教育更多的是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師家長(zhǎng)壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。

家長(zhǎng)更不要把自己“望子成龍”的心愿轉(zhuǎn)成壓力給孩子，而是要多多地留心孩子學(xué)習(xí)的反應(yīng)，分析孩子的學(xué)習(xí)困難；也不要一味指責(zé)孩子哪里做得不好，學(xué)英語(yǔ)怎么沒(méi)有學(xué)好，而是要給孩子一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的支持。

在家怎么幫孩子學(xué)英語(yǔ)？

4歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)寶寶很容易接受聽(tīng)到的話和聲音，可以自然而然地接受外語(yǔ)，再加上寶寶的模仿能力很強(qiáng)，能夠形象地模仿出成人的發(fā)音和聲調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確而清晰。

4歲寶寶的機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是需要依賴(lài)機(jī)械記憶的，所以4歲的寶寶完全有能力學(xué)習(xí)并掌握外語(yǔ)的日?？谡Z(yǔ)。

從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅為正確地發(fā)音和掌握口語(yǔ)打下基礎(chǔ)，并且能夠培養(yǎng)寶寶對(duì)外語(yǔ)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)和閱讀做好準(zhǔn)備。

寶寶學(xué)說(shuō)外話，最好是通過(guò)日常生活，在與人交往中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是日常生活中經(jīng)常接觸到的，既便于學(xué)習(xí)和理解，又便于記憶和掌握。

教寶寶學(xué)外語(yǔ)時(shí)，每天都應(yīng)堅(jiān)持教一點(diǎn)并復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。教的方法很多，多種方法可以結(jié)合運(yùn)用，選擇一些簡(jiǎn)單的外語(yǔ)歌曲教給寶寶，既能提高寶寶學(xué)習(xí)的興趣，又能掌握一些外語(yǔ)單詞和句子，由于這一時(shí)期寶寶的思維具體、形象，所以教外語(yǔ)時(shí)家長(zhǎng)最好結(jié)合實(shí)物和圖片來(lái)進(jìn)行。

寶寶學(xué)外語(yǔ)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次10分鐘左右即可。另外，如果家長(zhǎng)不會(huì)外語(yǔ)，或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，最好利用錄有標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的磁帶或錄像帶，以免寶寶形成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。

孩子學(xué)英語(yǔ)應(yīng)在2歲后

很多家長(zhǎng)急于讓孩子從小鍛煉學(xué)習(xí)能力，但這未必是可取的。英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)家最新進(jìn)行了一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：兒童從小使用雙語(yǔ)，比使用單一語(yǔ)言的兒童，在5歲前更容易出現(xiàn)口吃。

“孩子學(xué)英語(yǔ)最好從兩歲以后開(kāi)始?！庇變河⒄Z(yǔ)教育專(zhuān)家，清華大學(xué)出版社兒童發(fā)展中心、清華幼兒英語(yǔ)教研中心主任姜秋筠說(shuō)，“過(guò)早教孩子外語(yǔ)，容易對(duì)孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)造成干擾，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)障礙?！?/p>

因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)或其他外國(guó)語(yǔ)言，使孩子出現(xiàn)口吃甚至失語(yǔ)的情況，從事幼兒英語(yǔ)教育工作多年的姜秋筠主任也曾經(jīng)遇到過(guò)，雖非常少見(jiàn)，但確與家長(zhǎng)過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)以及采取生硬的教育方式相關(guān)。

孩子從出生到兩歲，是母語(yǔ)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期。在這兩年時(shí)間里，家長(zhǎng)最好不要用其他語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行干擾，不僅是外語(yǔ)，有些人家里爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，操著不同的方言，而且還經(jīng)常換保姆，一段時(shí)間河南話，一段時(shí)間山東話……也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，不知所措，難以適應(yīng)。

姜秋筠主任建議，兩歲以前，盡量用一種語(yǔ)言教孩子，最好是普通話，讓孩子打好母語(yǔ)底子，這樣對(duì)英語(yǔ)等外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也非常有幫助。

孩子學(xué)英語(yǔ)最好先聽(tīng)后說(shuō)。通過(guò)聽(tīng)，首先讓孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的語(yǔ)感。此外,語(yǔ)言學(xué)習(xí)之初，興趣很重要。聽(tīng)聽(tīng)兒歌或童謠、做做游戲都是很好的學(xué)習(xí)方式，總之，在愉快心情的暗示下，人的大腦皮層才會(huì)對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別，才能比較容易地就將其記住。

孩子如何學(xué)英語(yǔ)效果會(huì)更好？

兒童外語(yǔ)能力的越來(lái)越受到家長(zhǎng)重視，早學(xué)外語(yǔ)好不好呢？國(guó)內(nèi)外教育家都有一致的見(jiàn)解：只要方法得當(dāng)，越早學(xué)外語(yǔ)效果會(huì)越好。

德國(guó)兒童教育家沙凡認(rèn)為，孩子最好從2周歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，最遲不得晚于青春發(fā)育期?？茖W(xué)研究表明，兩三歲時(shí)兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，更便于說(shuō)出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。

英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的科學(xué)家最近一項(xiàng)研究也印證：兒童學(xué)語(yǔ)言的能力要比成年人強(qiáng)，而且一個(gè)人學(xué)外語(yǔ)的年齡越早，他對(duì)這門(mén)外語(yǔ)越容易掌握。在德國(guó)經(jīng)商的王光啟先生證實(shí)了這一點(diǎn)：“我大女兒9歲來(lái)德國(guó)，給她請(qǐng)了家教，又上語(yǔ)言班，但她學(xué)起來(lái)還是很費(fèi)力。而我的小女兒學(xué)起德語(yǔ)就輕松多了。她來(lái)德國(guó)時(shí)剛滿(mǎn)3歲，進(jìn)幼兒園后也沒(méi)有刻意管她，但她的德語(yǔ)水平卻是我們家最高的。”

沙凡說(shuō)，從小學(xué)外語(yǔ)會(huì)提升綜合語(yǔ)言能力。來(lái)德國(guó)3年的訪問(wèn)學(xué)者董天祺說(shuō)：“我的孩子現(xiàn)在德國(guó)上中學(xué)，他不僅學(xué)德語(yǔ)，還學(xué)法語(yǔ)。原本我擔(dān)心會(huì)影響孩子對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是多余的?！?/p>

孩子如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)？

1.想方設(shè)法培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

德國(guó)教育家施羅德認(rèn)為，通過(guò)娛樂(lè)的方式讓兒童在不知不覺(jué)中學(xué)外語(yǔ)，可以達(dá)到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戲、學(xué)唱歌、畫(huà)畫(huà)等來(lái)激發(fā)他們的興趣，使兒童覺(jué)得學(xué)外語(yǔ)很好玩。

2.為兒童學(xué)外語(yǔ)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。

德國(guó)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家布魯恩斯認(rèn)為，語(yǔ)言對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性更大。因此，要學(xué)會(huì)為孩子營(yíng)造外語(yǔ)氛圍。比如雙語(yǔ)校園、外語(yǔ)廣播、外語(yǔ)角、外語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等等，并引導(dǎo)孩子在盡可能真實(shí)的動(dòng)態(tài)情景中使用語(yǔ)言。董天祺說(shuō)：“我在家里幾乎只和孩子用德語(yǔ)對(duì)話，比如他渴了要喝水，但不會(huì)說(shuō)‘水’這個(gè)單詞，我就讓他查詞典，然后說(shuō)給我聽(tīng)，不然不給他水喝。我還在家里的電視機(jī)、冰箱上都貼上小紙條，上面寫(xiě)著對(duì)應(yīng)的德文單詞，讓他除了睡覺(jué)，每時(shí)每刻都在和德語(yǔ)打交道。這樣用了8個(gè)月，孩子就能自如地聽(tīng)和說(shuō)了?！?/p>

3.對(duì)待兒童的語(yǔ)言錯(cuò)誤要寬容和有耐心。

只要不影響正常的教學(xué)、交際，就不要立即加以糾正，以減輕兒童的心理壓力，增強(qiáng)他們的信心。

4.遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。首先是加強(qiáng)聽(tīng)力和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)。

5.挑選合適的教學(xué)資料。針對(duì)個(gè)體差異，選擇適宜的教學(xué)方法。

讓孩子多交點(diǎn)朋友，擁有愉快心情

如果你的孩子比較外向的話，那么交朋友是一件很簡(jiǎn)單的事情。如果你的孩子偏內(nèi)向的話，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)交朋友可是一件煩惱事咯。孩子交朋友困難可能是因?yàn)樽陨泶嬖谥鴨?wèn)題，爸爸媽媽要多觀察一下寶寶，同時(shí)幫助孩子解決這種困難。

導(dǎo)致孩子難交朋友的原因

一個(gè)內(nèi)向的人教起朋友來(lái)是很難的，他不知道該如何與他人進(jìn)行溝通。所以，爸爸媽媽可以多讓孩子和其他小朋友一起玩，聽(tīng)別人分享的故事，加入同學(xué)的圈子。行為問(wèn)題以及過(guò)度的害羞都會(huì)讓孩子不容易和他人交朋友。

孩子活動(dòng)少容易自閉

一些孩子可能會(huì)有一些輕微的自閉癥，造成孩子自閉的原因就是孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和別的小伙伴一起玩。

如今，世界對(duì)于全能型人才的需求使孩子從小就花費(fèi)了很多的時(shí)間在培訓(xùn)班補(bǔ)課，孩子幾乎沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，繁忙的學(xué)習(xí)活動(dòng)填滿(mǎn)了孩子的日程表，讓孩子擠不出時(shí)間和他人進(jìn)行交流。

鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)

爸爸媽媽一定要鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)，這樣不但能夠讓孩子擁有朋友，還能夠培養(yǎng)社交技能。學(xué)校里經(jīng)常會(huì)組織各式各樣的活動(dòng)，所以爸爸媽媽一定要多鼓勵(lì)孩子去參加，讓孩子能夠遇到不同的人。這樣能夠幫助孩子成長(zhǎng)，利于孩子有一個(gè)更加美好的未來(lái)。

幫助孩子制定社交時(shí)間表

給孩子機(jī)會(huì)交朋友是非常重要的，可以給孩子制定一個(gè)計(jì)劃表，給孩子安排好時(shí)間來(lái)跟小伙伴一起活動(dòng)，教孩子如何變成稱(chēng)職的朋友。

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