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教育隨筆:不做大喊大叫的老師

發(fā)布時(shí)間:2021-05-24

教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的人民教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆:不做大喊大叫的老師”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

十一月了,小朋友們對(duì)幼兒園的一切已經(jīng)很熟悉。有的孩子,越來(lái)越調(diào)皮了,喜歡拖拖拉拉,在教室里大喊大叫,幼兒園一日生活淪陷到無(wú)休止的催促與“”鎮(zhèn)壓”之中。慢慢的我對(duì)孩子的口頭禪是“都別說(shuō)話了,我看誰(shuí)還在說(shuō)話!xx你別說(shuō)話了,再說(shuō)話就請(qǐng)你出來(lái)”諸如此類,方法機(jī)械粗暴,這樣發(fā)脾氣只因?yàn)槲易约阂矡o(wú)計(jì)可施,慢慢的我發(fā)現(xiàn)單純靠說(shuō)教,厲聲呵斥是不聰明,也不專業(yè)的。后來(lái)我在一本教育雜志上看到了一些生活環(huán)節(jié)組織的技巧,我就在班級(jí)里試了一下。

一天剛剛上完廁所,小朋友開始喝水,教室里亂哄哄的,這時(shí)候我說(shuō)我想聽到小朋友喝水“咕咚咕咚”的聲音,結(jié)果班級(jí)里,所有的小朋友都開始認(rèn)真的喝水,真的能聽到他們“咕咚咕咚”的聲音。

有的時(shí)候孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)或者走廊里玩,我說(shuō)要回班級(jí),但他們還是玩,這時(shí)候我說(shuō)“芝麻要關(guān)門啦”,然后慢慢的倒數(shù)十個(gè)數(shù),數(shù)到一的時(shí)候把門閉合一下,直到數(shù)到0的時(shí)候完全關(guān)上,這時(shí)候孩子們就明白了,倒數(shù)數(shù)字和門的閉合之間有了某種聯(lián)系,孩子們開開心心的回到教室里。例如做早操,孩子們都在圓圈上,然后我數(shù)十個(gè)數(shù)了,孩子們知道找到小點(diǎn)點(diǎn),站成早操的隊(duì)形,這時(shí)候數(shù)字又與早操隊(duì)形成了某種聯(lián)系,這個(gè)過(guò)程讓孩子們了解了數(shù)字的其他功能,與生活與學(xué)習(xí)有了密切聯(lián)系。

這些小小的事情,讓幼兒園繁瑣的生活環(huán)節(jié)在玩中愉快度過(guò),還有很多種方法,需要我們用眼發(fā)現(xiàn),用心思考。m.cnsjbj.cn

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教育隨筆:不做“漏嘴巴”的孩子


教育隨筆:不做“漏嘴巴”的孩子

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),我們小班吃飯的情況明顯好轉(zhuǎn),孩子們都能把飯吃完,可是最近一段時(shí)間,我班吃飯時(shí),孩子們掉米粒的現(xiàn)象特別的多,尤其是中午吃午飯的時(shí)候,每次吃完飯桌子上都會(huì)有好多好多的飯粒。給他們講農(nóng)民伯伯種田非常辛苦,要珍惜糧食,他們都說(shuō)知道了,但是,一到吃飯的時(shí)間就都忘了,這可怎么辦呢?真是傷腦筋。不知如何是好?現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。為了能使幼兒吃飯不掉米粒,我們也想了一些措施,比如利用故事《大公雞和漏嘴巴》來(lái)教導(dǎo)孩子們,因?yàn)橛變簩?duì)故事還是比較感興趣的,我想只有抓住了孩子的興趣點(diǎn),孩子們才愿意去改正不良的習(xí)慣。

所以在一次吃飯的時(shí)候,我把班里漏嘴巴嚴(yán)重的小朋友(如:姚舒杰)套用到故事《大公雞和漏嘴巴的》當(dāng)中。中午吃飯的時(shí)候就為小朋友講《大公雞和漏嘴巴》的故事,故事如下:一只大公雞在院子里走來(lái)走去,這里啄啄,那里啄啄,找不到蟲子吃,急得“咕咕咕咕”地叫。姚舒杰捧著飯碗,坐在院子里吃飯。他一邊吃,一邊東瞧瞧西看看,飯粒撒了一身,撒了一地。大公雞看見了,可高興啦!它連忙跑了過(guò)去,嘴里嚷著:“好運(yùn)氣,好運(yùn)氣!今天碰到一個(gè)漏嘴巴的小朋友。”大公雞跑到姚舒杰身邊,啄起地上的飯粒來(lái),“哆哆哆”,啄得可快呢。真好玩!姚舒杰這時(shí)很高興,連吃飯也忘了。一會(huì)兒,大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來(lái)看了看,好咧,姚舒杰的褲子上也有飯粒,就來(lái)啄姚舒杰的褲子了。姚舒杰說(shuō):“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”大公雞說(shuō):“姚舒杰,姚舒杰,我不是啄你,我是啄飯粒呢!”姚舒杰害怕了,端起飯碗就跑:“大公雞,大公雞,別啄我,別啄我!”大公雞說(shuō):“姚舒杰,姚舒杰,別跑,別跑,我不啄你,我不啄你,你嘴巴旁邊有粒飯,讓我吃了它!”大公雞張開金翅膀,一跳,跳到姚舒杰的肩膀上,朝著他嘴巴上的飯粒,“哆”的啄了一下。姚舒杰緊張了起來(lái):“老師,老師!”我不是漏嘴巴,我能把飯吃干凈還不掉米粒。這時(shí)姚舒杰小心的吃著飯,不讓米粒掉下來(lái)。這時(shí)我走過(guò)去說(shuō):“姚舒杰吃得真干凈!”大公雞要去找找其他漏嘴巴的小朋友了,這時(shí),小朋友們都看看自己桌上有沒有掉米粒,生怕大公雞來(lái)啄他了。我看這個(gè)辦法還真有用,這天中午,孩子們吃的桌子上很干凈,以后吃飯的時(shí)候,只要有誰(shuí)掉米粒了,我就把他套到故事當(dāng)中,這樣,孩子們既能記住故事的內(nèi)容,又能把飯吃的干干凈凈,真是一舉兩得。

教育隨筆:讓孩子遠(yuǎn)離大吼大叫


教育隨筆:讓孩子遠(yuǎn)離大吼大叫

在生活和工作中,在我們耳邊經(jīng)常能聽到這些話,如:“快給我閉嘴!不要再哭了!,再哭就把你扔出去!怎么越大越不聽話?整天要這要那!”別來(lái)煩我……”為什么會(huì)有這些話出現(xiàn)了,肯定是某某小朋友做錯(cuò)事情了,遭受了媽媽或者老師的吼罵,而這些話說(shuō)出來(lái),會(huì)讓孩子的內(nèi)心深處受到嚴(yán)重的傷害,甚至?xí)绊懞⒆拥男愿?,脾氣的發(fā)展,甚至讓他有心理陰影,一直擔(dān)驚受怕的成長(zhǎng)和生活。那當(dāng)我們遇到孩子特別淘氣、不聽話時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?首先當(dāng)我們自己很生氣,火氣很大的時(shí)候,自己可以先深呼吸一下,讓自己的內(nèi)心平靜下來(lái),如果還不行,可以先回避一下,讓自己冷靜下來(lái),等自己冷靜下來(lái)之后再去和孩子溝通交流,這樣可以避免自己的不良情緒影響孩子,還有當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該與孩子具體問(wèn)題具體分析,有針對(duì)性的去幫助孩子改變,鼓勵(lì)孩子改變,自己本身不要帶著情緒去看問(wèn)題,應(yīng)該理智一點(diǎn),管理好自己的情緒,讓孩子遠(yuǎn)離大吼大叫,保護(hù)他們的心靈,讓他們健康的成長(zhǎng)!

教育隨筆:老師的“跟班”


教育隨筆:老師的“跟班”

大人的脾氣性格不一樣,孩子們也不例外。有的孩子內(nèi)向不喜歡和老師,小朋友交流而有的孩子每天就跟在老師后面一直說(shuō)個(gè)不停,和小朋友在一起更是鬧個(gè)不停,還有的孩子是每天和老師交流很多但不和小朋友一起玩。

昊昊是一個(gè)上課做不到小座位上,不參加小朋友的游戲活動(dòng),不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼,他就會(huì)和你玩“捉迷藏”,小椅子踢倒了,小朋友推一把,玩具扔一地,并且只要他能想到的就一定要想辦法做到,不計(jì)后果的嚴(yán)重性。因此昊昊和老師形影不離。和家長(zhǎng)交流得知:孩子在家也很頑皮,一刻也不能安靜,什么東西也能破壞,也去醫(yī)院看醫(yī)生了,醫(yī)生也沒什么好辦法。媽媽噙滿淚珠的眼睛里充滿內(nèi)疚的對(duì)我說(shuō):“老師,您遇到了這樣的孩子,您要多操心,多受累,實(shí)在不行,您就打他幾下?!?/p>

我也看在眼里,急在心里,孩子是家長(zhǎng)的生命,可是我們的生命價(jià)值就是這些孩子來(lái)體現(xiàn)。于是,我和班里的李老師共同商量想辦法改變孩子。從此開始,我走上了“陪讀”之路,每天集體活動(dòng)時(shí)李老師組織孩子上課,我就坐在昊霖的身邊拉著他的小手,只要他想離開小椅子,我就一攥他的小手暗示他不要亂動(dòng),剛想開口說(shuō)話,我就把食指放在嘴邊“噓”提示他上課不要亂說(shuō)話。游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、早操我變成……了昊霖的“跟班”。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了,昊霖帶我進(jìn)入了“建筑城”,幾個(gè)八寶粥筒,幾個(gè)紙盒在他的手里不一會(huì)變成大卡車,不一會(huì)又變成小轎車,不一會(huì)又變成了消防車……“消防車上還沒有滅火器,”昊霖出其不意的向我要滅火器。孩子的創(chuàng)造性和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)令我眼前一亮。這不是昊霖走進(jìn)小伙伴的最好契機(jī)嗎?“昊霖和小朋友一起造汽車好嗎?”“好,這是油罐車,嘀嘀嘀……”“這是警車,哩~溜…哩~溜?!彪m然昊霖一邊模仿汽車的喇叭聲,一邊自顧自的搭汽車,但是他也沒有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思:多好的孩子啊,為什么就不能和小朋友一起玩呢?“老師,你牙疼嗎?我給吹吹就不疼了?!彼芏碌呐吭谖已矍瓣P(guān)心的問(wèn)。

戶外活動(dòng)開始了,小朋友很開心的玩著游戲,昊霖又跑到一邊,蹲在地上做著起跑的姿勢(shì),嘴里喊著一、二、三,看著憨態(tài)可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了發(fā)令槍的姿勢(shì),嘴里發(fā)出“啪”的響聲,孩子歡快的跑到我身邊,歡呼著“耶、耶,我是冠軍,我勝利了。”“冠軍是和小朋友比賽才能得到,你愿意和小朋友賽跑嗎?”我隨機(jī)問(wèn)?!昂?,老師我們就賽跑吧?!标涣馗吲d地說(shuō)。就這樣我們的游戲變成了孩子的接力跑。

一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,一周過(guò)去了,兩周過(guò)去了,在生活中我尋找一切機(jī)會(huì)帶昊霖和小伙伴一起玩,一起游戲。就這樣,慢慢的,三分鐘、五分鐘,昊霖不再用老師的陪伴,雖然他還是脫離集體,脫離老師,但是老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作提示就能回到集體??粗涣匾稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng),老師笑了,家長(zhǎng)笑了。

感謝“小跟班”的成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的幸福和快樂。

教育隨筆:最好的老師


教育隨筆:最好的老師

每日的混合班體育游戲又開始了,我不時(shí)地行走在小朋友中間,觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時(shí),她乖巧地對(duì)我說(shuō):“好教師。”旁邊的練佳琪和耿南鑫也跟風(fēng)似的喊:“好老師!”“好老師”這稱呼我是后來(lái)才明白的。當(dāng)時(shí)我以為他們喊我何老師,而確定他們不會(huì)喊錯(cuò)我的,所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情,笑著又喊我:“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對(duì)著他們說(shuō):“你們也是我最好的孩子呀?!彼麄冞@才釋懷地埋頭玩起喜歡的沙來(lái)。

雖說(shuō)每天孩子們都會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報(bào),但也讓我處于深深的內(nèi)疚之中。我自己也沒想到,我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無(wú)上的帽子,我是內(nèi)疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn),終于得出孩子為什么會(huì)為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂余易達(dá)教育上陶藝課說(shuō)起。自從帶多多參加陶藝課后,感覺自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個(gè)能一下子讓人親近的人,她的聲音很輕柔,態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰,放低身子去輔導(dǎo)每個(gè)孩子。如有個(gè)別特調(diào)皮的孩子,她也是輕聲提醒,從沒看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個(gè)半小時(shí)的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,很是吸引多多,但同時(shí)也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來(lái),帶到我們的孩子中來(lái)。

所以,身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來(lái)與孩子對(duì)話,以寬容來(lái)對(duì)待孩子偶而的犯錯(cuò)。就是在活動(dòng)時(shí),也與孩子們?cè)谛β曋羞M(jìn)行。曾看到這樣一段話:老天為什么不能眷顧那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的小孩子呢?給他一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)就好了!誰(shuí)沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候??!當(dāng)他對(duì)錯(cuò)誤真的有了認(rèn)知的時(shí)候,發(fā)發(fā)慈悲把!小孩子犯了錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒的對(duì)么?那句很觸動(dòng)我?,F(xiàn)在每當(dāng)有孩子犯錯(cuò),我會(huì)想著在能讓孩子接受的方法進(jìn)行處理。一次萬(wàn)存瑞小朋友畫畫時(shí),不但把畫紙涂的面目全非,還把紙弄爛。我心平氣和地對(duì)他說(shuō):“你的畫紙還好看嗎?”他沒有認(rèn)可我的說(shuō)詞,我拿過(guò)別的孩子畫紙,問(wèn)他:“他的畫好看嗎?”他說(shuō):“好看?!蔽腋嬖V他:“你的畫紙也可以這么好看呀?!彼@才有所認(rèn)同,我讓他再在白紙上畫畫。他聰明地畫了好多圈圈。我說(shuō)這畫好看多了,又拿出畫紙讓他再畫,這下他畫了個(gè)格子。我告訴他這次畫的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看,這樣能更好地加深對(duì)畫畫要好看的道理。我想下次畫畫他會(huì)認(rèn)真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話:對(duì)于年齡越小的孩子,我們應(yīng)該陪伴的是孩子的情緒,管理的是孩子的行為。是的,我們?cè)瓉?lái)日常把這些做反了,我們習(xí)慣管理孩子的情緒,順應(yīng)孩子的行為。其實(shí),我們要做的,是讓孩子的情緒得到發(fā)泄,讓孩子不良的行為加以控制。那句說(shuō)的非常好:情緒得到發(fā)泄,良知就會(huì)升起。當(dāng)孩子得不東西,或不愿意去做某事時(shí),就會(huì)哭泣就會(huì)發(fā)怒。一次孫子在畫畫時(shí)又天馬行空了,畫些不合老師要求的畫。課后讓他重畫,說(shuō)什么也不愿意,各種威逼利誘都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)他感覺我的堅(jiān)持,選擇了逃走和哭泣。但我沒有去追,只是在他后面慢慢地走著。在他沒有防備時(shí)將他抱住,笑著輕聲說(shuō)我們一起去看看小樹和大樹吧,看看他們長(zhǎng)的是什么樣子呀,樹桿是什么樣的呢?樹冠是什么樣的呢?在我的嘮叨聲中,多多的情緒緩和下來(lái),和我一起觀察校園里的樹。再回到教室,在我的幫助下很順利地完成了那幅畫,岑老師立即獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅蘋果。

人生的意義在于奉獻(xiàn),而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地;如果你是一縷陽(yáng)光,就傳遞一份溫暖;如果你是一輪明月,就撒下一片光輝;如果你是一棵小草,就裝點(diǎn)一片大地……如今我既是家長(zhǎng)又是老師,當(dāng)然要做孩子們心中的好老師,也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難,難就難在做一名好教師。但是,我認(rèn)為做一名好教師也不難,重在我們?cè)诿刻斓墓ぷ?、生活中不要忘卻腳下最普通的路。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ),豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面,是做一名好老師的前提。所以,做為老師,必須不斷的豐富自己,不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。

教育隨筆:老師的眼淚


教育隨筆:老師的眼淚

現(xiàn)在大班的小家伙們仿佛有無(wú)限的精力,星期一午睡時(shí),天天就特別興奮,就是不愿意睡覺,我雖然有些忙,但還是耐心的引導(dǎo)他,這時(shí),忍不住打了個(gè)大大的哈欠。隨即,淚水充滿了眼睛。

天天看見了問(wèn):“老師你怎么哭了?”“我沒哭”“沒哭怎么眼里都是眼淚呀”我笑了,“那你猜猜,我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢?”天天撓撓頭,“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑幔俊睂?duì)了,你剛才打了哈欠,所以流淚了。“對(duì),天天,你觀察的還挺仔細(xì)呀”我拍拍他的腦袋。

為了防止他問(wèn)我打哈欠的原因,為什么會(huì)流淚,我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題,”打哈欠會(huì)流淚,你知道還有什么情況下會(huì)流眼淚嗎?”天天興奮起來(lái),”吃辣椒會(huì)流淚,還有媽媽看電視時(shí)也會(huì)流淚”,在我的啟發(fā)下,天天說(shuō)了很多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他,“喜歡什么時(shí)候流淚,不喜歡什么時(shí)候流淚,為什么?”這下他更有精神了,在思考回答的過(guò)程中,他自己明白了該如何減少那些會(huì)令人不愉快的淚。例如生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯(cuò)一件事情要從中吸取教訓(xùn),不再重犯……說(shuō)到這里,小家伙說(shuō):“老師你是打哈欠流淚,說(shuō)明你困了,咱們睡覺吧……”“恩!”

我在心底為天天的懂事而高興,同時(shí)也決定午睡后趕緊找資料查閱一下,淚的成因,準(zhǔn)備回答可能要面對(duì)的問(wèn)題。

教育隨筆:老師加油


教育隨筆:老師加油

今天正是大掃除的日子,我拿著抹布,端著水盆走進(jìn)了活動(dòng)室,我先是把門窗擦洗干凈,又把玻璃擦得錚亮,把電風(fēng)扇放到了最后一站,我望著天花板上的風(fēng)扇懼而生畏。我陷入了沉思,在尋思著更好的辦法,既能擦干凈風(fēng)扇,又能為不高空作業(yè)而感到害怕。于是,我想到了用拖把擦,可是,效果令我不是很滿意,看來(lái)還得我親自上場(chǎng),以展身手。

我搬來(lái)了桌子,桌子上面放上椅子,椅子上面放上凳子,我看著這層層疊疊的的擺設(shè),真是令我膽戰(zhàn)心驚。這時(shí),忽然身后傳來(lái)奶聲奶氣的聲音:“老師加油,老師加油?!本o跟著身后也傳來(lái)?yè)u旗吶喊的加油聲,我聽了,頓時(shí)覺得有一股力量涌上全身。于是,我在孩子們的加油聲中登上了高空,孩子們雖然年齡小,但個(gè)個(gè)眼疾手快,急忙跑過(guò)來(lái)都用那嬌嫩的小手為我扶著桌子、椅子、板凳,還有的孩子在旁邊關(guān)心地說(shuō):“老師,一定要小心?!蔽铱粗且粡垙堄字傻哪樕希W著那一雙雙關(guān)心著我的眼睛,我頓感一股暖流涌上心頭。感覺到自己為有一群天真活潑、健康惠美的孩子們而感到驕傲、自豪。因?yàn)槲业钠饺盏母冻?,得到了孩子們的回?bào),我在孩子們的關(guān)心、體貼中順利地完成了任務(wù)。孩子們都?xì)g呼起來(lái),也都學(xué)著我平時(shí)教他的,都向我豎起了大拇指,并且說(shuō):“唏哩哩呀,嘩啦啦啦啦呀,veryGood”我連忙說(shuō):“謝謝寶寶們?!蔽叶紫律韥?lái)和他們一個(gè)個(gè)擁抱起來(lái),我們共同沉浸在幸??鞓分?。

教育隨筆:老師犯的錯(cuò)


教育隨筆:老師犯的錯(cuò)

午睡時(shí)間快到了,孩子們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)準(zhǔn)備拉尿睡覺,只見曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭(zhēng)搶位置,曹俊偉氣憤地來(lái)告訴我,李雨嘉搶了他的位置,而雨嘉否認(rèn),為了這么一點(diǎn)事,兩人喋喋不休,我忙于說(shuō)午睡時(shí)的規(guī)則,無(wú)暇顧及,也沒搞清事情經(jīng)過(guò),便隨便地讓雨嘉排到了最后一個(gè)去,事情就這樣過(guò)去了。等我來(lái)回巡視幼兒準(zhǔn)備午睡情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)雨嘉在哭,看似十分傷心,頓時(shí)我明白過(guò)來(lái),一定是為了剛才那件事而難過(guò)呢,心里應(yīng)該很不服氣吧。我試圖了解情況,可她始終不肯言語(yǔ),一個(gè)勁地哭,眼神中透著一股憎惡我的感覺,這時(shí),我更加確定,是我傷害了她。孩子和成人一樣,他們也有著自己的思維,自己的脾氣,我忽視了這一點(diǎn),更是硬生生地給磨滅了,我意識(shí)到是我錯(cuò)了,是我傷害了她。

很多時(shí)候,老師會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己的情緒影響去處理事情,處理過(guò)程中,并沒有考慮之后所造成的結(jié)果或影響,原因可能就在于對(duì)象是孩子,認(rèn)為一個(gè)小小的孩子不懂事理,或只要騙騙就過(guò)去了,就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機(jī)會(huì),其實(shí)這樣的行為是很可怕的,孩子不僅會(huì)對(duì)你失去尊敬、崇拜之情,甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心,心想:老師不相信我,只會(huì)怪我,老師不喜歡我。如此一來(lái),也許今后碰到任何事,他都會(huì)只采用逃避、壓抑等消極的方式來(lái)解決,再往下猜測(cè),那就是深深地迫使著一個(gè)原本懷著積極向上心態(tài)的孩子,向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進(jìn)著,這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無(wú)辜的,我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們,不能因?yàn)樗麄冞€小,懂得不多就敷衍對(duì)待他們,也正因?yàn)樗麄冞€小,懂得不多,所以更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待!

對(duì)于這件事令我反省了很久,也領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),所以事后我花了好長(zhǎng)時(shí)間,耐心和藹地與她交談,終于弄清了事情地經(jīng)過(guò),確實(shí)是我做錯(cuò)了,我向雨嘉道歉,終于我又看到了她臉上燦爛的笑容,我,也欣慰地笑了!

教育隨筆:劉老師的離開


教育隨筆:劉老師的離開

來(lái)到這個(gè)幼兒園的時(shí)候,園長(zhǎng)安排我去帶小小班,小小班本身就有兩個(gè)老師,一位彭老師,一位劉老師,這兩位也都是新來(lái)的老師,可能是這個(gè)原因吧,我們幾個(gè)比較談的來(lái),平時(shí)相處的都很融洽,可能是因?yàn)閯⒗蠋煹哪挲g比我們兩個(gè)都要大的原因,我們一直都把她當(dāng)成當(dāng)家的一樣,有什么事都和她商量商量,畢竟在照顧孩子方面,劉老師比我們兩個(gè)都要有經(jīng)驗(yàn),劉老師對(duì)我們也很好。

在工作方面,大家也都不去計(jì)較誰(shuí)多做了,誰(shuí)少做了,總之誰(shuí)有空,看見有事就主動(dòng)的去做,在空閑的時(shí)候,大家在一起開開玩笑,說(shuō)說(shuō)鬧鬧每天過(guò)的都很開心,

在周五的中午,孩子們都睡了以后,園長(zhǎng)來(lái)找劉老師去辦公室談話,回來(lái)后,劉老師就告訴我們她要走了,劉老師很難受的樣子,我們也明白了發(fā)生了什么事情,看的出,這件事對(duì)她的打擊很大,當(dāng)時(shí)大家都很難過(guò),流下了不舍的眼淚,說(shuō)真的,工作時(shí)能有一個(gè)這么能合的來(lái)的同事也是一件很幸福的事情。

下午,園長(zhǎng)找我和彭老師談話了,告訴我們劉老師離開的原因,對(duì)此,我們雖然很難受,卻也無(wú)能為力,我就不明白了,這個(gè)月是怎么了,一個(gè)接一個(gè)的離開,先是建成的離開,接著是劉莉的離開,接下來(lái),又會(huì)怎么樣呢!

這可能就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)的殘酷吧,有時(shí),真的不想去面對(duì)這些,可能身在社會(huì)之中,卻又無(wú)法避免,2008年國(guó)家發(fā)生了很多事,2008我的身上也發(fā)生了很多事,只是不知道,這些對(duì)我來(lái)說(shuō),是好還是壞。現(xiàn)在,只能自己祈禱了。

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