幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：和孩子們一起成長(zhǎng)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，每天和小班的孩子們朝夕相處，不知不覺(jué)已經(jīng)三個(gè)星期過(guò)去了，感嘆時(shí)間過(guò)的飛快的同時(shí)，也感嘆小班孩子們慢慢的變化。回想開(kāi)學(xué)前和姚老師一起去進(jìn)行家訪，當(dāng)我們走進(jìn)一戶戶孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢，能回答老師的問(wèn)話；有的膽小，不愿意與老師一起說(shuō)說(shuō)話；有的孩子靦腆，一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開(kāi)學(xué)前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動(dòng)，也給我留下了很深的印象。家長(zhǎng)們帶著寶貝來(lái)到小一班，引導(dǎo)孩子跟老師打招呼，然后帶著孩子去認(rèn)自己的小床、水杯柜、毛巾，讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動(dòng)物頭像，剛開(kāi)始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣，但是沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，可能是不熟悉的面孔多起來(lái)，讓孩子變得不安起來(lái)，有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上。回想起這一幕幕，就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個(gè)星期過(guò)去了，雖然早晨家長(zhǎng)送寶貝來(lái)的時(shí)候，還會(huì)有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍，但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。小班孩子雖然年齡小，但跟剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候相比，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，比如從剛?cè)雸@時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具，從剛開(kāi)學(xué)時(shí)的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等，這些變化都說(shuō)明孩子們每天其實(shí)都在不斷的進(jìn)步、成長(zhǎng)。

其實(shí)，這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，以前雖然也跟孩子們一起接觸過(guò)，接觸的時(shí)間相對(duì)而言也比較短，而且她們也不是同一個(gè)年齡段的孩子。對(duì)于不同年齡班的孩子，需要采取不同的相處方式，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，為了更好的教孩子，為了更進(jìn)一步的了解孩子，都需要老師的觀察和思考，所以這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次很好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起成長(zhǎng)，慢慢地，讓孩子變得更活潑開(kāi)朗，更堅(jiān)強(qiáng)勇敢；而我也能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間，讓我們每天一起進(jìn)步、成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，變得更好！

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學(xué)前班教育隨筆：和孩子們一起等爸媽

孩子們馬上要從學(xué)前班升入小學(xué)了，我們?cè)谶@個(gè)期間不斷的讓孩子適應(yīng)各種小學(xué)模式，今天呢，我們又施行了一種新的模式，放學(xué)后自己背書(shū)包排毒儀在校門口等爸媽接。

在每個(gè)小學(xué)放學(xué)的時(shí)候，門口都會(huì)站滿了家長(zhǎng)，等著孩子們排隊(duì)出來(lái)然后帶走孩子，而我們一直是讓孩子在教室等父母去接，很多父母到教室以后，還會(huì)順手幫孩子去把椅子落了，幫孩子拿書(shū)包，其實(shí)這樣的方式并不見(jiàn)得對(duì)孩子是好的。讓孩子們?nèi)サ雀改?，首先是想讓他們適應(yīng)這樣的模式，其實(shí)呢，讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，到校門口不亂跑，注意機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的安全，見(jiàn)到父母后跟老師打招呼再走，不跟陌生人走，這對(duì)孩子都是有一定的好處的。我們的家長(zhǎng)呢，也很支持，希望我們能夠堅(jiān)持。

今天是第一天，孩子們到門口后，不免有點(diǎn)興奮，總避免不了有幾個(gè)打鬧的，但在說(shuō)勸后也都很安靜的等著，在這中間，因?yàn)槭峭耆_(kāi)放的場(chǎng)合，孩子們說(shuō)話也比較自由，就會(huì)給我講一些在家里的事，我和別的小朋友就認(rèn)真地聽(tīng)著，一個(gè)個(gè)小臉上都開(kāi)心的笑容，在父母接走時(shí)候還都和我擁抱說(shuō)再見(jiàn)。

和孩子們一起等父母，真好。

我和孩子們?cè)谝黄?/h2>

我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國(guó)教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開(kāi)始和他們接觸有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時(shí)候感覺(jué)和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽(tīng)指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會(huì)親密無(wú)間。

早上，王天乙高興地向我跑來(lái)，興奮說(shuō)：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的。

”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了!”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說(shuō)，“哦，你和媽媽的眼光都很好。

”我這樣回應(yīng)著。

文博說(shuō)：“我家原來(lái)養(yǎng)了一條狗，很聽(tīng)話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因?yàn)槟菞l狗。

”我和其他孩子們一直靜靜地聽(tīng)著他的訴說(shuō)。

陽(yáng)陽(yáng)過(guò)生日，爺爺送來(lái)一個(gè)大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好!”，“鵬凱小朋友，陽(yáng)陽(yáng)過(guò)生日，你高興嗎?”老師問(wèn)，“高興!”鵬凱爽快的回答，“為什么?”老師追問(wèn)，“因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)過(guò)生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。

”

我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會(huì)兒，來(lái)捶背的孩子更多了，我被包圍了。

鵬凱到醫(yī)生叔叔那測(cè)視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語(yǔ)，視力0.5，醫(yī)生叔叔說(shuō)：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦!”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測(cè)一次。

”鵬凱很認(rèn)真的說(shuō)。

陳老師說(shuō)：“剛來(lái)幼兒園不幾天，不自覺(jué)的感到累呀!”鵬程是個(gè)有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水!要是累了怎么辦呢?”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。

”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動(dòng)。

在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會(huì)失去一點(diǎn)莫名的什么，卻能收獲無(wú)數(shù)的最純真的感情。

我和孩子們一起去“田野”

秋天里，我和孩子們來(lái)到田野里踏青，小綠苗在微風(fēng)中搖曳生資，仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長(zhǎng)出了多層的葉子，他們有的將麥苗說(shuō)成韭菜，就讓他們摸一摸麥苗，潮硬扎手，再走到韭菜地邊摸一摸韭菜，柔軟順手，很快區(qū)分開(kāi)了春天里的麥苗和韭菜。

來(lái)到草地上，看見(jiàn)小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子們都搶著拔茅草的嫩芽，再找?guī)最w苦菜，蒲公英，品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來(lái)到堤岸上，摟一摟樹(shù)身，感覺(jué)楊樹(shù)皮光滑，柳樹(shù)皮粗糙，孩子們還揣著“我與小樹(shù)同成長(zhǎng)”的愿望，種下了一顆顆小樹(shù)苗，并為之澆水培土。

來(lái)到果園里，桃花、梨花、杏花抿著嘴笑，風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，花瓣兒落到了地上，孩子們別有情致地?fù)焓傲撕芏喾胚M(jìn)了口袋里;麻雀在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，只有離它很近時(shí)才飛起來(lái)，孩子們呼呼地追著麻雀，直到麻雀飛高了飛遠(yuǎn)了才停下腳步;孩子們?cè)跍锨咸鴣?lái)跳去，在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。

教育隨筆：與孩子一起成長(zhǎng)

放學(xué)了，看著家長(zhǎng)接走一個(gè)個(gè)孩子。今天的任務(wù)圓滿完成。

咦，身后還有一個(gè)瑤瑤，送她回家吧！可能家長(zhǎng)忘了，反正也不遠(yuǎn)。

門虛掩，姥爺在家，姥爺身體有點(diǎn)不方便，但瑤瑤還是說(shuō)：“老師你回去吧，我跟著姥爺就行，我乖聽(tīng)話”?；貓@打掃衛(wèi)生，考慮一定要給瑤瑤媽媽打個(gè)電話，正好有點(diǎn)事情耽擱了，還不如直接去家看看。這時(shí)候瑤瑤姥姥回來(lái)了，她說(shuō)因?yàn)槿ゴ笠碳遗破康⒄`了。酒瓶？我后腦立刻清醒，看著扎成捆的啤酒瓶，唉！要是白色酒瓶該多好，孩子做青花瓷就有材料了。我順口問(wèn)了一句，有白色酒瓶嗎？姥姥隨便從一個(gè)箱中拿出一個(gè)白色酒瓶，這種嗎？我瞬間喜出望外，這會(huì)孩子做手工有戲了?！岸?，我需要挺多，買你們的行嗎？”“王老師這個(gè)東西幾分一個(gè)，你不早說(shuō)，為了孩子五十個(gè)都有，明天給你送幼兒園”“不不。麻煩了。我自己來(lái)拿就行，太謝謝了?！?/p>

事后，我反思，如果只是打個(gè)電話或許我我還在找白色酒瓶的影子，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，與家長(zhǎng)多一點(diǎn)交流，收獲的將是更大的回報(bào)！小班孩子時(shí)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，我也著急怎樣教育活動(dòng)培養(yǎng)的分享習(xí)慣。

今天是穎穎的生日。下午媽媽帶來(lái)了蛋糕。水果和禮物。孩子們異常的興奮，我接機(jī)向孩子展開(kāi)教育，“穎穎，媽媽帶來(lái)了好吃的東西與大家分享，當(dāng)你有好吃的東西、好玩的東西也要分享哦”，孩子們異口同聲地回答著。

從那天開(kāi)始睿一小朋友帶來(lái)了草莓，凡凡帶來(lái)了西紅柿，辰辰帶來(lái)了核桃……孩子們?cè)谄穱L到美味的同時(shí)好習(xí)慣正進(jìn)一步培養(yǎng)。

早晨入園，不少幼兒又把“好吃的”放到我手里，“老師，我想與小朋友分享”。下午水果加點(diǎn)時(shí)間我把孩子們帶來(lái)的好吃的一一分給了他們，孩子們的小餐盤里有餅干、瓜子，爆米花、泡泡果還有幼兒園里的大蘋果。我發(fā)現(xiàn)帶來(lái)瓜子的辰辰盤子里卻沒(méi)有瓜子，他說(shuō)都分給了小朋友。我說(shuō)：“辰辰把好吃的都分給你們他卻沒(méi)有了，怎么辦？”孩子們聽(tīng)到后又把手中的餅干給你辰辰一些?？吹胶⒆觽兊淖龇ǎ倚牢康男α恕?/p>

我們和孩子都在成長(zhǎng)，靜等花開(kāi).

和孩子們一起做值日生

開(kāi)學(xué)第一周，我安排好每天的值日生人員把值日生表貼在教室的布告欄里，可當(dāng)天就有學(xué)生身我匯報(bào)，某某同學(xué)值日生沒(méi)做就回家了。第二天，我在班里批評(píng)了那位不做值日生的學(xué)生，希望其他同學(xué)引以為戒，可過(guò)了幾天，仍有幾個(gè)學(xué)生在手忙腳亂地整理書(shū)包后忘記做值日生，而且值日生質(zhì)量比較差。

經(jīng)過(guò)一番思索，我意識(shí)到，并非他們故意偷懶，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，許多學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，良好的勞動(dòng)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。于是，在每天放學(xué)前，我都宣布一下當(dāng)天值日生的名單，以免個(gè)別學(xué)生忘記。然后我與他們一起勞動(dòng)。灑水、掃地、整理桌椅，干得不亦樂(lè)乎。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其對(duì)他們說(shuō)“應(yīng)該怎么做”，還不如身體力行，以實(shí)際行動(dòng)給他們以正確的引導(dǎo)。剛開(kāi)始，我以值日生工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都一一示范，然后指導(dǎo)他們像老師那樣做。孩子們見(jiàn)老師和他們一起做值日生心里可高興了，勁頭也更足了，對(duì)于表現(xiàn)好的幾個(gè)組次日在班里表?yè)P(yáng)，漸漸地，孩子們變得越來(lái)越懂事，做值日生再也無(wú)需我操心，他們每次都把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊。

在與這些孩子的相外中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子犯錯(cuò)誤碼率都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)此教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，而應(yīng)采取最適合的方法積極地引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，而且，教師切不可包辦。否則，孩子們永遠(yuǎn)都學(xué)不到真正的本領(lǐng)。

和孩子們?cè)谝黄鸬男腋r(shí)光

今天值早班，我和幾個(gè)大班的孩子在一起很悠閑地說(shuō)著話，互相交流著有關(guān)自己和身邊有趣的話題，我提議一起去看看老師種的菜長(zhǎng)的怎樣了。在我的招呼下，孩子們興高采烈地跟隨我向菜地出發(fā)，有幾個(gè)很興奮的孩子蹦蹦跳跳地跑在前邊，有幾個(gè)跟隨在我的身后，邊走邊和身邊的伙伴說(shuō)話。這時(shí)有個(gè)男孩子很自然地依偎在我身邊，我也感覺(jué)到了，即刻輕輕地把胳膊搭在了他的肩上。剛走幾步，有個(gè)孩子“嫉妒”了，“你看你這樣很像是園長(zhǎng)老師的孩子”，惹得旁邊的孩子笑起來(lái)，這個(gè)孩子仰頭看著我，有點(diǎn)不好意思的樣子。我說(shuō)：“你們?cè)敢猱?dāng)我的孩子嗎？孩子們異口同聲地喊著“愿意——”，這時(shí)有個(gè)孩子也快速拉起我的手，在孩子們前呼后擁下，一絲絲帶著暖意的風(fēng),輕輕吹拂過(guò)我的臉頰,心情是別樣的清澈，身體有種飄然的感覺(jué)，我真切地感受到幸福的氣息。此時(shí)此刻幸福的感覺(jué)和愛(ài)的情懷溢滿我的心扉。

小路兩邊花紅草綠.更讓人浮想聯(lián)翩，孩子們邊走邊七嘴八舌地說(shuō)著,偶爾還為了一個(gè)疑問(wèn)而發(fā)生爭(zhēng)論。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到菜地，幾個(gè)孩子高呼:“你看老師種的菜,這么多呀！”還有的孩子說(shuō)：“園長(zhǎng)老師，這是什么菜呀?怎么是紫色的?我吃過(guò)紫色的菜,舌頭也變紫了。”惹來(lái)大家的一陣笑聲?！斑@菜什么時(shí)候熟呀?辣椒真得很辣嗎?這是什么花？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從孩子的小腦袋中激烈的涌出，站在我面前爭(zhēng)搶著考我，讓我有些招架不住了。

這時(shí)，剛才依偎在我身邊的孩子說(shuō):“那是柿子樹(shù),我還爬過(guò)的,和王老師一起摘的柿子，柿子是巧克力的很甜。”“我也想爬,老師沒(méi)讓”,“那是因?yàn)槔蠋熍履憧闹??！皩?duì)”！“老師不讓小朋友自己爬,不安全很危險(xiǎn)”。我美滋滋地看著、用心傾聽(tīng)著孩子們的對(duì)話。孩子們看到我對(duì)他們的對(duì)話沒(méi)什么反應(yīng)，用異樣的目光看著我，我哈哈大笑，孩子們也跟著傻笑起來(lái)……

這是一個(gè)很美的早晨，我在一天的開(kāi)始，便收獲到了最美的幸福，它讓我感覺(jué)到新的一天如此美妙。更美的是，這樣的心情我和孩子們共同得到了分享。我在想,有時(shí)我們需要的知識(shí),除了從課本中學(xué)到的之外，更多的來(lái)自于生活之中的感受和體驗(yàn)，只要我們放下成人的心情和眼光，走進(jìn)孩子，與他們零距離的接觸交流，就會(huì)有意想不到的收獲和驚喜。

幸福是什么？幸福就是每天做自己喜歡的工作，天天和孩子在一起。幸福就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要我們用心去經(jīng)營(yíng),別讓繁瑣的事情糾纏住我們的腳步，把時(shí)間交給孩子，多與孩子們?cè)谝黄?，就?huì)收獲到最美的幸福時(shí)光.

演講稿：我與孩子們一起成長(zhǎng)

十五年前，剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢(mèng)，走進(jìn)這圣潔的港灣?？粗⒆觽円浑p雙天真無(wú)邪的眼睛，聽(tīng)著老教師們一聲聲溫暖親切的教導(dǎo)，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長(zhǎng)后的自信與成熟。

回想起走過(guò)的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí)，我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育計(jì)劃一絲不茍地給他們上課，無(wú)微不至地照顧他們，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這就是對(duì)孩子全部的愛(ài)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皭?ài)孩子是教育的起點(diǎn)，教給孩子去愛(ài)才是教育的目標(biāo)?！薄耙鶕?jù)幼兒的潛質(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”幼兒教師要向“專家型、研究型教師轉(zhuǎn)變”“因?yàn)楦哔|(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現(xiàn)的?！边@些教育箴言時(shí)?；仨懺谖业亩叀：⒆觽儚膭?cè)雸@時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚(yáng)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿載著老師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長(zhǎng)的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長(zhǎng)著......

我深愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后，那份柔柔的母愛(ài)不由地遷移到工作中來(lái)。“假如這是我的孩子會(huì)怎樣？”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考，于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài)，總想把工作做得更精更細(xì)。大家都知道，小班的孩子剛?cè)雸@，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng)造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學(xué)號(hào)和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼?！巴豢蓿蠋煴П?。”“佳佳過(guò)來(lái)喝水?！倍椅覀冞€可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺(jué)等情況直接在名卡上面做記號(hào)，這樣，家長(zhǎng)接時(shí)就可以較為詳細(xì)地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水，一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次。”這個(gè)辦法得到了家長(zhǎng)的稱贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康，這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我們?yōu)槊總€(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍(lán)色的，下午是深藍(lán)色的，這樣，誰(shuí)喝了幾杯水，我們就會(huì)一目了然?！凹?xì)微之處見(jiàn)精神?！敝灰覀儞碛幸活w愛(ài)孩子的心，一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì)時(shí)常躍出腦海。

前幾天，中央電視臺(tái)《想挑戰(zhàn)嗎？》欄目中有一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣魚(yú)的人，他的絕活是隨手掂一條魚(yú)，就能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的重量，誤差不會(huì)超過(guò)一兩，有時(shí)會(huì)絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣魚(yú)為生的普通勞動(dòng)者，如果隨遇而安，日日重復(fù)著“收魚(yú)、撈魚(yú)、稱魚(yú)、裝魚(yú)”的簡(jiǎn)單動(dòng)作，可能就會(huì)在平淡里終其一生，也許還會(huì)哀嘆命運(yùn)的不公。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂(lè)趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但如果我們用心去做了，平凡中也同樣會(huì)孕育出偉大。

在教師的心目中，每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛(ài)，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個(gè)眼神，很可能會(huì)改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)，音樂(lè)老師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊(duì)伍中揪出來(lái)，然后大聲呵斥到：“唱歌跑調(diào)，這么難聽(tīng)居然還唱得這么大聲?！币痪湓挘屗龔拇嗽僖膊荒荛_(kāi)口唱歌，而且這種心理障礙伴隨著她直到現(xiàn)在。少了歌聲，生命的色彩會(huì)暗淡許多。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì)影響花兒的怒放，所以我們應(yīng)該加倍地去呵護(hù)。

和孩子一起成長(zhǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“和孩子一起成長(zhǎng)”！

一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。

在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。

孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。

在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。

我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

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