幼兒園為什么不放寒暑假。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：為什么總是我錯(cuò)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

李鑫彤暑假?gòu)拇蟀噢D(zhuǎn)下的小美女，到新的班級(jí)都會(huì)反感和抗拒，李鑫彤來(lái)的時(shí)候從來(lái)不笑，也不太愿意和我們說(shuō)話(huà)，總是去找孫菱蔓，她們有她們自己的小世界，也不想融入到我們班級(jí)的小朋友。她每次吃飯的時(shí)候總是會(huì)去上廁所，一開(kāi)始我是不愿意的，因?yàn)榘嗉?jí)有小小的規(guī)矩，但是因?yàn)樗切碌暮⒆游疫€是放縱了一下。第二天，我在上課的時(shí)候有小朋友告狀說(shuō)李鑫彤打人，我特別生氣的去說(shuō)她，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有考慮到孩子的自尊心，可是李鑫彤對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“為什么總是我的錯(cuò)，他先打的我”，我當(dāng)時(shí)一下子心就涼了，她為什么不笑？因?yàn)樗婚_(kāi)心。

我們倆來(lái)到寢室，我問(wèn)她：“你為什么不笑呢”他說(shuō)：“我不會(huì)笑”當(dāng)時(shí)的我很吃驚，可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時(shí)露出了笑容。我又問(wèn)他：“誰(shuí)還說(shuō)你了”她說(shuō)“我的爸爸媽媽?zhuān)麄兛偸莾次?，我的爸爸也不和我玩”。?jīng)過(guò)這件事我們和鑫彤?huà)寢屢黄鹩懻摿?，盡量讓孩子開(kāi)心起來(lái)，不要總是那么有抱怨。

我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)多看幾眼鑫彤，她和我訴說(shuō)后也許發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，她也釋然了很多。也許我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的小小內(nèi)心，孩子的世界是敏感的，讓我們要用心保護(hù)。

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教育隨筆：老師，我沒(méi)猜錯(cuò)啊

金老師組織孩子們進(jìn)行游戲，玩的是《猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的：請(qǐng)一個(gè)孩子站到前面、背對(duì)著孩子當(dāng)大灰狼，其他的孩子在位置上由老師指定一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)頭羊，其他的孩子都當(dāng)小羊，看著這個(gè)領(lǐng)頭“羊”做動(dòng)作，領(lǐng)頭的做什么動(dòng)作、其他的“小羊”跟著他做動(dòng)作。如果領(lǐng)頭的變換動(dòng)作了，其他的孩子也要跟著變動(dòng)作，要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開(kāi)始時(shí)，“狼”就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)觀察，找出誰(shuí)是領(lǐng)頭羊?？梢杂腥螜C(jī)會(huì)，如果沒(méi)猜到就要表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開(kāi)始了，想當(dāng)大灰狼的孩子很多。金老師請(qǐng)了源源上來(lái)。源源一上來(lái)，就很仔細(xì)地觀察孩子們的反應(yīng)，一下子就找出了領(lǐng)頭羊：“是璐璐?！苯鹄蠋熀芨吲d，表?yè)P(yáng)了他，并說(shuō)：“老師再獎(jiǎng)勵(lì)他做一次大灰狼！”源源聽(tīng)了臉上沒(méi)有什么表情。于是，源源又一次轉(zhuǎn)過(guò)身去，游戲再次開(kāi)始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛，這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開(kāi)始猜，到底誰(shuí)是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個(gè)個(gè)看過(guò)去，他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的頭老往后看，雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動(dòng)作。于是他就將重點(diǎn)放到了觀察后面，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面，很專(zhuān)注地一個(gè)一個(gè)地看過(guò)去，終于，他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動(dòng)作比別人快，而且他一變動(dòng)作其他的孩子馬上會(huì)和她保持一致！他非常高興地喊起來(lái)了：“老師，我知道了！是琛??！”“小朋友，源源猜對(duì)了嗎？”“猜對(duì)了！”孩子的臉一下子很燦爛。這時(shí)金老師說(shuō)話(huà)了：“源源猜對(duì)了，老師再讓他做一次大灰狼?！焙⒆觿偛胚€很燦爛的臉一下子暗了下來(lái)，很委屈地說(shuō)：“老師，我沒(méi)猜錯(cuò)啊。你為什么還要我做大灰狼呢？”“老師是獎(jiǎng)勵(lì)你??！”“我不要。”

這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，題目是《表?yè)P(yáng)還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情：小女孩家里來(lái)了客人，她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽(tīng)，小女孩就彈了一曲，客人夸她彈得真好，這是她媽媽又說(shuō)了：“你再?gòu)椧磺伞！边@時(shí)，小姑娘就很委屈地說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣譀](méi)彈錯(cuò)！”其實(shí)，金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處，孩子多看、多猜，他已經(jīng)覺(jué)得累了，而老師又不能很好地把握好這個(gè)度，所以孩子就感到了委屈。其實(shí)，很多老師都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，只不過(guò)有的孩子表現(xiàn)出來(lái)了、有的孩子沒(méi)有。所以作為老師一定要注意觀察孩子，要了解孩子需要什么。其實(shí)，游戲后有許多獎(jiǎng)勵(lì)方法包括老師很有激情地對(duì)孩子的擁抱，孩子都會(huì)感到很高興的。

通過(guò)這件事，其實(shí)也是給我們老師提了個(gè)醒：就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需，而不是自己想當(dāng)然地自己認(rèn)為就可以了。

六月教育隨筆：老師，我為什么要這么做？

“老師，我為什么要坐好？”“為什么要這樣畫(huà)？”“為什么要穿襪子？”“老師，我為什么要聽(tīng)你的？……”每次我們老師對(duì)他提出要求時(shí)，他就會(huì)用為什么來(lái)反問(wèn)我們，這就是我們班的“十萬(wàn)個(gè)為什么”晨晨小朋友，他是一個(gè)古靈精怪又非常呆萌可愛(ài)的孩子，當(dāng)他碰到自己不愿意做的事情時(shí)，他就會(huì)用“為什么”來(lái)反問(wèn)別人，直到得到他想要的結(jié)果為止。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我們沒(méi)覺(jué)得什么，只是覺(jué)得這個(gè)孩子特別機(jī)靈，也很好玩會(huì)用這種方式來(lái)逃避規(guī)則。但是慢慢地我們就發(fā)現(xiàn)，每次我們只要稍微對(duì)他提一點(diǎn)要求，他都會(huì)用“為什么”來(lái)反問(wèn)我們，而且也越來(lái)越不聽(tīng)我們老師的話(huà)，自己想怎么樣就怎么樣。我們也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，為此，我們開(kāi)始與他嚴(yán)肅溝通交流，幫助他辨別事情的正誤，讓他知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是該學(xué)的，什么是該糾正的。起初，晨晨對(duì)我們的要求很反感，甚至總是白眼對(duì)著我們老師，但后來(lái)他似乎也認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，慢慢反應(yīng)沒(méi)那么激烈了，到最后也能完全按照我們老師提出的要求做，在各方面的進(jìn)步也比較明顯。

從這件事中，我意識(shí)到對(duì)于幼兒身上出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)，我們必須及時(shí)指出，不能因?yàn)橛X(jué)得孩子可愛(ài)、好玩而任其發(fā)展，這樣只會(huì)讓幼兒的缺點(diǎn)越來(lái)越多。作為教師的我們更有責(zé)任幫助幼兒分清事物的好壞與正誤，讓他們?cè)诓粩嗟奶剿魉伎嫉耐瑫r(shí)又能明辨是非。

教育隨筆：他為什么總愛(ài)尿褲子呢

晉晉是我們班一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的孩子，平時(shí)不言不語(yǔ)，很少說(shuō)話(huà)，可最近一段時(shí)間，在他身上發(fā)生了一件很讓人頭疼的事情---尿褲子，為什么看似平常的一件事會(huì)讓人感到頭疼呢。

一天中午起床后，我在整理被子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)晉晉一直在他的小床上坐著，我一邊疊被子一邊說(shuō)："晉晉，快點(diǎn)穿衣服。"可是，晉晉跟沒(méi)聽(tīng)到我的話(huà)一樣一直不動(dòng)，這時(shí)，我走過(guò)來(lái)，一邊拉他一邊說(shuō)："來(lái)，老師幫幫你。"說(shuō)著，我就把孩子抱起來(lái)，這時(shí)，我摸著他的褲子濕濕的，一看床上的被子就知道尿了，但當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有在意，只是覺(jué)得可能是孩子睡覺(jué)時(shí)尿的，只是把它當(dāng)成一次偶然事件并沒(méi)有再多想。但是接下來(lái)一連幾個(gè)星期晉晉幾乎每天都會(huì)尿褲子或是尿床，盡管我們多次叮囑他小便，甚至告訴他無(wú)論在什么時(shí)候只要有小便都可以去廁所，但是這樣一來(lái)，他不但像以前一樣尿褲子，而且小便的次數(shù)越來(lái)越多，只要你不提醒，他就尿褲子。有一次，我剛叫他去了廁所，回來(lái)沒(méi)幾分鐘就尿了。這是怎么回事呢？

我們?yōu)榇撕退膵寢屨勥^(guò)許多次，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他可能是因?yàn)楹ε虏艑?dǎo)致的。于是，我開(kāi)始關(guān)注他，決心一定要找出原因，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，晉晉從來(lái)不主動(dòng)說(shuō)上廁所，只有在老師允許的情況下他才去，即使時(shí)間長(zhǎng)了，他也不會(huì)像其他小朋友一樣主動(dòng)要求上廁所。每次，我們提醒他上廁所時(shí)，他兩眼看著我，表現(xiàn)出很恐懼的樣子，有時(shí)越提醒反倒孩子去了廁所尿不出來(lái)，出來(lái)馬上尿褲子，我忽然意識(shí)到是不是心理緊張?jiān)斐傻哪兀恳苍S老師和家人的關(guān)注給晉晉造成了太多的壓力，老師時(shí)時(shí)提醒讓孩子感覺(jué)到他是一個(gè)很愛(ài)尿褲子的孩子。以至于他越發(fā)緊張，老師越提醒，他倒越緊張。越緊張，越尿褲子。

想到這些后，我覺(jué)得應(yīng)該改變自己的方式，針對(duì)他的表現(xiàn)制定了改變其狀況的計(jì)劃，我想首先給她創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，不提她尿褲子的事，其次，在小事中尋找他的長(zhǎng)處，樹(shù)立他的自信心。最后又通過(guò)多種方式與孩子交流，讓他表現(xiàn)自己，掙得孩子的贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心?，F(xiàn)在晉晉小朋友變化很大，他敢于和老師說(shuō)話(huà)了，尿褲子的現(xiàn)象越來(lái)越少。也變得活潑起來(lái)。通過(guò)這件事，我覺(jué)得對(duì)于孩子的有些錯(cuò)誤不要過(guò)分的關(guān)注，要找出問(wèn)題的關(guān)鍵，選擇正確的教育方法引導(dǎo)幼兒，對(duì)癥下藥。

教育筆記：《為什么“我”沒(méi)有好朋友》

教育筆記：《為什么“我”沒(méi)有好朋友》

早上升旗儀式還沒(méi)有開(kāi)始，站在隊(duì)伍后面的幾個(gè)小朋友開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。

李xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起?！闭f(shuō)著自己更傷心地哭了。周?chē)男∨笥岩捕计鸷逭f(shuō)：“對(duì)，我們不愿意和他做好朋友?！?/p>

升旗儀式眼看就要開(kāi)始了，我安撫著李xx說(shuō)：“老師知道你很難過(guò)，我升旗儀式結(jié)束，回到教室和大家討論你的事情。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)“評(píng)評(píng)理”。我想孩子們會(huì)幫著李xx小朋友一起批評(píng)另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了李xx，一位小女孩說(shuō)：“我也不想和李xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f(shuō)一樣的話(huà)，我納悶了：“為什么呢？”一個(gè)小男孩說(shuō)：“上次李xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩。”另一個(gè)小男孩接著說(shuō)：“有一次李xx站隊(duì)的時(shí)候非要擠我，我也不想和他做好朋友?！焙⒆觽冋f(shuō)出了自己的心聲，類(lèi)似的原因一個(gè)接一個(gè)。再看看李xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)李xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說(shuō)：“因?yàn)槲铱偸瞧圬?fù)他們?！?/p>

李xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。亟待家園合作解決類(lèi)似問(wèn)題。

教育隨筆：為什么葉子黃了還是軟軟的

在深秋時(shí)節(jié)，紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、橙樹(shù)葉……隨著秋風(fēng)在空中翩翩起舞來(lái)到了地面上，給大地鋪上了一層多彩的地毯。我?guī)е⒆觽冏叱鼋淌襾?lái)到校園的林間小道上開(kāi)始了撿樹(shù)葉的活動(dòng)。撿之前向孩子提出要求：仔細(xì)觀察秋天的樹(shù)有了什么變化？樹(shù)葉有什么變化？若有疑問(wèn)可以提出來(lái)。孩子們看到林間小道上各色樹(shù)葉激動(dòng)極了，很快開(kāi)始了自己的樹(shù)葉搜寶，有的說(shuō)：“看！我撿到了一片紅樹(shù)葉?！薄拔覔斓降氖屈S色的?！薄拔业南褚话焉茸?，你看！”（邊做扇風(fēng)的動(dòng)作）……孩子們沉浸在自己的發(fā)現(xiàn)和收獲中。這時(shí)糖糖拿著一片黃樹(shù)葉邊捏邊問(wèn)我：“董老師，為什么樹(shù)上綠綠的樹(shù)葉是軟軟的，落下來(lái)的黃樹(shù)葉還是軟軟的呢？”他的問(wèn)題瞬間讓我一愣，然后則是一種驚喜?！澳愕膯?wèn)題非常棒，可以先問(wèn)問(wèn)其他小朋友，待會(huì)兒我們回教室一起來(lái)討論好嗎？還可以看看其他樹(shù)葉是不是也是這樣?！碧翘切Σ[瞇去尋找了其他的朋友，將自己的問(wèn)題進(jìn)行分享。同時(shí)我也將糖糖的問(wèn)題進(jìn)行了分享“孩子們，糖糖發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——樹(shù)上的綠樹(shù)葉是軟軟的，落下的黃樹(shù)葉也是軟軟的？這是為什么呢？你撿到的樹(shù)葉和他的感覺(jué)一樣嗎？”……

回到教室后糖糖將自己的問(wèn)題再次提了出來(lái)。教室里一下子處于安靜中，大家似乎一下子都不知道，等待著我的答案。我則問(wèn)：“綠樹(shù)葉為什么是軟軟的？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“樹(shù)葉里有水?！薄皹?shù)葉里有汁?！蔽倚〗Y(jié)：“對(duì)，綠綠的樹(shù)葉里有充足的水分，促使它軟，不干燥。”這時(shí)糖糖站起來(lái)說(shuō)：“那黃樹(shù)葉不是因?yàn)樗植粔蛄瞬怕湎聛?lái)的嗎？為什么還是軟軟的呢？”順著糖糖的問(wèn)題我問(wèn)：“你們有誰(shuí)和糖糖撿到不一樣的樹(shù)葉嗎？”龍龍這時(shí)舉起了一片枯萎的棕色樹(shù)葉。我將其拿到前面放在投影儀下：“仔細(xì)觀察?！庇檬謱蛇吶~子同時(shí)進(jìn)行捏、團(tuán)，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們說(shuō)：“一片碎了，黃樹(shù)葉還是完整的。”這是為什么呢？窈窈說(shuō)：“老師我知道，龍龍的樹(shù)葉是早就落下來(lái)的，很干，所以一捏就碎了。”“對(duì)，那么糖糖的這片樹(shù)葉呢？”“這片樹(shù)葉是剛落下來(lái)的，還沒(méi)有干?！薄皩?duì)了，有些樹(shù)為度過(guò)干燥的冬天，會(huì)將樹(shù)葉落下，減少水分的流失，而葉子也會(huì)隨之枯萎。但是剛落下的樹(shù)葉雖然變黃，卻還沒(méi)有完全枯萎，還有一些水分，所以還是軟的。等過(guò)些日子隨著空氣流動(dòng)，水分完全蒸發(fā)，就和龍龍撿到的一樣了，完全枯萎了?！?/p>

秋天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)秘密，樹(shù)葉為什么變黃？樹(shù)為什么會(huì)落葉？一系列的問(wèn)題都是孩子們直觀觀察到的，想要了解的。而對(duì)于今天的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)問(wèn)題在小班時(shí)我們也探究過(guò)，對(duì)本次的活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。這次活動(dòng)則是在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓孩子在實(shí)踐感知中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己想問(wèn)的問(wèn)題?！吨改稀分幸蔡岬健皯?yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)不難發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)問(wèn)的能力有所欠缺，更精確地說(shuō)應(yīng)該是不習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)形式。因此，孩子在探究認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象時(shí)，我們老師就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，并大膽說(shuō)出想法的能力，這樣才能有效提高幼兒的探究能力、思考分析能力。日?；顒?dòng)中對(duì)自然角的觀察、周?chē)畹囊蓡?wèn)都是很好的關(guān)注點(diǎn)和引導(dǎo)的點(diǎn)。

隨筆：老師為什么不穿襪子

我班有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因?yàn)橛泻钩粑毒蜁?huì)變得特別難聞。小朋友之間也經(jīng)常議論他，說(shuō)他不講衛(wèi)生。有的小朋友甚至說(shuō)讓他離自己遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我對(duì)他說(shuō)：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì)更衛(wèi)生，你的腳才會(huì)更舒服?！焙髞?lái)這個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習(xí)慣。我還在大家面前表?yè)P(yáng)了他?？吹剿吲d的樣子，我從心里感到欣慰。

直到有一那天，這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來(lái)指著我的腳對(duì)我說(shuō)：“老師，你怎么沒(méi)穿襪子？你也不講衛(wèi)生了。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說(shuō)：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的。”

事后，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)他講過(guò)的話(huà)，而如今我這樣的回答有些不妥?？赡芎⒆訒?huì)理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。

通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識(shí)到自己的言語(yǔ)、行為應(yīng)該更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我們教師不僅在教授孩子有形的知識(shí)，還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

我為什么沒(méi)胡子

“老師，我為什么沒(méi)胡子呀？”我聞聲回頭一瞧，原來(lái)是鵬鵬手里拿著半個(gè)蘋(píng)果正用疑惑的眼光望著我。

鵬鵬是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，平時(shí)吃水果或是吃飯時(shí)經(jīng)常弄得滿(mǎn)嘴都是，我也跟他說(shuō)過(guò)好多次了，但他總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，老記不住。這次他突然問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我想教育他的機(jī)會(huì)來(lái)了。

“鵬鵬，老師給你講個(gè)故事好嗎？”

“好??！”鵬鵬高興地回答。

“有一個(gè)貓媽媽在給貓寶寶講故事。貓媽媽說(shuō)在很久很久以前人跟貓是一樣的，生下來(lái)就有胡子，可是有個(gè)很小很小的人，早晨起來(lái)不肯洗臉，吃了東西也不肯擦嘴，他晚上睡覺(jué)時(shí)，老鼠覺(jué)得他的胡子很好吃，于是就一根一根的給吃光了。從此以后，人很小的時(shí)候就都沒(méi)有胡子了，沒(méi)有胡子多難看呀！”

這時(shí)小貓說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶耍叶耍阏f(shuō)的那個(gè)人就是我。我以后早晨起來(lái)一定洗臉，吃東西時(shí)不再弄得滿(mǎn)嘴都是而且我一定會(huì)擦嘴，要是沒(méi)有胡子，像那個(gè)小人一樣，多難看呀！”

鵬鵬聽(tīng)完，舔舔他的嘴說(shuō)：“這只貓真笨，我們這么小沒(méi)胡子其實(shí)一點(diǎn)也不難看，要是人一生下來(lái)就有一把胡子，那不就成了老爺爺了嗎，那才難看呢！”

說(shuō)著，鵬鵬使勁兒地擦擦他的嘴，從此以后壞毛病也沒(méi)有了。

教育隨筆《孩子的錯(cuò)，誰(shuí)之過(guò)?》

在漫長(zhǎng)的工作中，我們有時(shí)會(huì)去反思、去思考自己的方式方法是不是正確的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利的，這樣孩子是否能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)也會(huì)有此疑問(wèn)，最近就有家長(zhǎng)反映，孩子越大了越不聽(tīng)話(huà)了，動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣，回家光知道玩，看電視也不學(xué)習(xí)，沒(méi)法管了。

每當(dāng)聽(tīng)到類(lèi)似抱怨的話(huà)，我們自己先想一想，先去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：為什么孩子不聽(tīng)話(huà)?為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)?為什么孩子光想著看電視、玩?為什么孩子喜歡獨(dú)處?為什么孩子不愿與父母交流?

相信以上問(wèn)題有很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)，但這些真的是孩子錯(cuò)了嗎?現(xiàn)在已經(jīng)有很多的人意識(shí)到了，孩子并沒(méi)有錯(cuò)，孩子是一面鏡子，反映的是成人的影子，孩子的行為或多或少都與家長(zhǎng)有關(guān)。孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，你問(wèn)清孩子自己的意思了嗎?了解孩子的真實(shí)想法嗎?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)問(wèn)你的教育方法引起孩子的興趣了嗎?當(dāng)孩子在看電視、玩的時(shí)候，你有沒(méi)有去管束?你忙的時(shí)候，有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“一邊玩去，看電視去”的話(huà)嗎?當(dāng)孩子想和你說(shuō)話(huà)時(shí)，你在干什么?當(dāng)孩子將有趣的事情分享給你時(shí)，你是否只是以冷淡的態(tài)度去回應(yīng)？

以上問(wèn)題，家長(zhǎng)問(wèn)聽(tīng)了之后會(huì)有什么反應(yīng)呢?每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)純真的天使，當(dāng)他們出現(xiàn)以上情況時(shí)，我們成人要反思自己的行為，不要每次都指責(zé)孩子的錯(cuò)。我們要適時(shí)的去反思，去思考自己的方式方法是不是正確的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利，這樣孩子才能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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