如何培養(yǎng)孩子的自信心。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編為大家整理的“如何讓你的孩子自信？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要從小把自信的種子埋在孩子的心里。美國(guó)新精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，孩子發(fā)展的不同階段有不同的需求，父母要了解并給予孩子每個(gè)階段最需要的，從而有助于孩子提升自我價(jià)值，建立自信。

將自信的種子埋在孩子心里

兒童的自信來(lái)源于他人接受他（她）是怎樣的人。兒童需要感覺(jué)到無(wú)論他（她）是否能滿足父母的期望，都會(huì)得到父母的接受。如果父母對(duì)兒童的喜愛(ài)和贊許是有條件的，孩子會(huì)嘗試取悅自己的父母，去滿足父母的期盼，去回應(yīng)父母的需要，這些行為則會(huì)耽誤孩子真實(shí)的自我、人格、能力和需要的發(fā)展。

在兒童發(fā)展的不同階段，父母需要特別關(guān)注的點(diǎn)也不同。根據(jù)著名心理學(xué)家埃里克森對(duì)人格發(fā)展的階段特征界定，分析每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，給孩子最需要的，從小培養(yǎng)孩子的自信。

0歲—1 歲：孩子需要培養(yǎng)信任

場(chǎng)景回放：在姍姍3個(gè)月時(shí)，媽媽開(kāi)始在家里處理工作的事情。有時(shí)姍姍醒來(lái)，或是尿了或是餓了，大哭起來(lái)，媽媽卻正忙著回客戶的郵件或正和同事打電話交代工作的事情，不能及時(shí)滿足姍姍的需求。時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽發(fā)現(xiàn)姍姍情緒越來(lái)越急躁，特別愛(ài)哭。

分析：第一階段是嬰兒期，埃里克森（Erikson）認(rèn)為兒童需要解決的沖突為“基本信任對(duì)不信任”。在生命的第一年，嬰兒存在一種強(qiáng)烈的不信任這個(gè)世界的傾向。如果母親能夠給予嬰兒足夠的保護(hù)，對(duì)嬰兒照顧周到，那么嬰兒會(huì)感到這個(gè)世界是可以預(yù)測(cè)的、安全的，并且充滿愛(ài)意。這樣，孩子便會(huì)感覺(jué)到自己是有價(jià)值的，會(huì)建立對(duì)自我的肯定，這是自信心形成的基礎(chǔ)。

媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)姍姍的需求，做不到周到細(xì)致的照顧她。孩子從媽媽那里得不到充足的安全感，很難建立對(duì)媽媽的信任，這對(duì)姍姍以后健康人格的形成都有一定影響。

建議：多給孩子關(guān)懷，避免產(chǎn)生不信任

經(jīng)常擁抱親吻孩子，不要把孩子總放在嬰兒床/車?yán)铮好绹?guó)最新研究發(fā)現(xiàn)，母愛(ài)與孩子長(zhǎng)大后的情緒發(fā)展密切相關(guān)。母親給孩子足以信賴的回應(yīng)，能偶減輕孩子的煩惱，幫助孩子建立健全的人生，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)技能，對(duì)他們長(zhǎng)大成人后大有幫助。

經(jīng)常對(duì)孩子微笑，不要忽視跟孩子交流的機(jī)會(huì)：對(duì)孩子微笑和輕聲言語(yǔ)能夠讓孩子感受到對(duì)方喜愛(ài)自己，不僅使幼兒感到安全，對(duì)世界產(chǎn)生基本的信任，而且使幼兒感到自身的價(jià)值，從而充滿信心、愉快地探索世界，并能夠促進(jìn)孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展。

關(guān)注兒童的生理需求、情緒變化，不要認(rèn)為孩子在無(wú)理哭鬧：及時(shí)滿足孩子的需要，這能夠讓孩子感受到自己是被他人關(guān)注的，被他人愛(ài)護(hù)的，能夠促進(jìn)兒童形成良好的自我，也有益于幼兒與母親安全依戀關(guān)系的建立。

2~3歲： 孩子需要自由和獨(dú)立的機(jī)會(huì)

場(chǎng)景回放：聞聞2歲多了，每次出門媽媽都要抱著她，擔(dān)心她摔倒，怕她亂摸東西，把手弄臟。小區(qū)里有個(gè)小沙坑，小朋友都喜歡在里面玩沙子，雖然聞聞也想去，但媽媽堅(jiān)持不讓聞聞過(guò)去玩兒……

分析：第二階段是幼兒前期，稱為自主對(duì)羞怯的階段。該階段孩子開(kāi)始行走和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要求自己探索周圍環(huán)境，產(chǎn)生了自主的欲求，許多事情都想自己動(dòng)手，不愿別人干預(yù)。如果父母能允許并支持孩子做力所能及的事，孩子就能體驗(yàn)到自己的的能力對(duì)環(huán)境的影響力，逐漸形成自主，自信的人格特點(diǎn)，反之，則產(chǎn)生羞怯、敏感等。

媽媽處處限制聞聞，聞聞沒(méi)有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也就沒(méi)有體驗(yàn)自己能力的機(jī)會(huì)，不但會(huì)削弱聞聞的自主性，還得不到他人對(duì)自己的認(rèn)可，這對(duì)聞聞信心的建立是不利的。

建議：大膽讓孩子自己活動(dòng)，避免產(chǎn)生羞怯、膽小

多鼓勵(lì)孩子做些簡(jiǎn)單的事：在日常生活中，父母可以先演示如何做一些事情，并且，最好采用邊說(shuō)邊做的方式。比如，如何穿衣服，扣扣子等，并給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。除此之外，洗手、洗臉、玩具歸位等也都可以讓孩子做。

用心看待孩子的行為、不要一味否定：此階段的孩子尤其喜歡親自嘗試做一些事情，如看到新奇的東西要摸一摸，或者摔一摔看看東西的內(nèi)部構(gòu)造，父母首先對(duì)孩子的目的進(jìn)行詢問(wèn)，了解孩子的動(dòng)機(jī)、想法，給孩子提供相應(yīng)的幫助和支持。

給孩子自由決定的空間，不要過(guò)分限制孩子的行為：父母要注意多給予孩子自主決定的機(jī)會(huì)。比如讓孩子自己選擇衣服的顏色、玩具的種類等；給孩子提供自由活動(dòng)的空間，盡量減少家庭環(huán)境中的危險(xiǎn)設(shè)備，同時(shí)教育孩子如何回避危險(xiǎn)。

寬容孩子的錯(cuò)誤，不要苛求完美：孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)是很常見(jiàn)的事情。如果孩子不小心所造成破壞后，他（她）自己也會(huì)非常后悔和難過(guò)，甚至感到恐懼。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容孩子，對(duì)其給予正確的引導(dǎo)，明確告訴孩子：你的想法是好的，只是這種做法以后需要改正。批評(píng)和指責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)給孩子造成心理陰影。再遇到相似的事情，會(huì)為了逃避懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣；或者是因?yàn)榕率д`而不敢做事，發(fā)展出懦弱、不自信的性格。

4~5歲：孩子需要成人的支持和鼓勵(lì)

場(chǎng)景回放：5歲的小西，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。媽媽對(duì)他很耐心，不管什么問(wèn)題，都會(huì)耐心解答，不知道答案的，就和小西一起查資料，甚至和小西一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)尋求答案。在老師的眼里，小西是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲旺盛的孩子，不管做什么事情都是自信滿滿的。

分析：這個(gè)階段，兒童開(kāi)始發(fā)展自己的想象力，知覺(jué)、動(dòng)作能力也得到較快發(fā)展。好奇心、主動(dòng)探索的欲望很強(qiáng)，善于提出各種設(shè)想和建議。埃里克森認(rèn)為，這個(gè)階段是主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚階段。

媽媽能耐心對(duì)待并細(xì)心回答小西問(wèn)題，并和小西一起探索尋求答案，這對(duì)發(fā)展不僅能發(fā)展小西的判斷力，還能形成大膽創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)自信。

建議：鼓勵(lì)支持孩子的活動(dòng)和建議，避免產(chǎn)生懷疑、內(nèi)疚

尊重孩子的好奇心，耐心回答孩子的問(wèn)題：對(duì)孩子的問(wèn)題，媽媽要耐心解答，如果不知道答案，可以和孩子一起查閱書籍或上網(wǎng)尋找答案，切不可簡(jiǎn)單粗暴，打擊孩子探索的積極性。

重視孩子的學(xué)習(xí)成果，給予孩子展示自己的空間m.cnsjbj.cn

父母可以在家中開(kāi)辟一塊空間，專門展示兒童的學(xué)習(xí)成果，讓孩子知道自己受重視，有能力做到想做的事。

不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)：這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)各種各樣的內(nèi)容，比如數(shù)字、古詩(shī)、歌曲、舞蹈等，孩子表現(xiàn)出的記憶能力很強(qiáng)，會(huì)不斷受到大人的肯定和夸贊，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的鼓勵(lì)是他（她）前進(jìn)路上的“小紅花”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也表明家長(zhǎng)在陪伴著孩子。

給予孩子自主學(xué)習(xí)的材料平臺(tái)：給孩子提供多種知識(shí)材料，讓孩子自主選擇，不僅能夠培養(yǎng)孩子自主選擇的能力，還能夠開(kāi)闊孩子的視野，增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，使得孩子能夠有機(jī)會(huì)和他人交流，這對(duì)于培養(yǎng)孩子在人際交往中的自信也非常重要。

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如何讓你的孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)？

鐵鐵的媽媽最近遇到了煩惱，幼兒園里的老師告訴她，鐵鐵在班里的表現(xiàn)欲望過(guò)于強(qiáng)烈，常常喜歡打斷老師的講話，老師讓其他小朋友回答問(wèn)題時(shí)，鐵鐵也從來(lái)不聽(tīng)，有時(shí)候，老師明明給了鐵鐵明確的提示，但鐵鐵也還是陷在自己的思維里，不斷重復(fù)自己的講述，老師要求鐵鐵媽媽配合訓(xùn)練鐵鐵的傾聽(tīng)本領(lǐng)。您在教育孩子的過(guò)程中有沒(méi)有遇到這樣的問(wèn)題呢？

寶貝傾聽(tīng)的能力，是從父母開(kāi)始傾聽(tīng)寶貝做起的。因?yàn)檫@種能力，是無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)或者有步驟的假話來(lái)完成的，它是在雙向交流和互動(dòng)中逐漸建立起來(lái)的，這是一種習(xí)慣，也是一種修養(yǎng)，所以建議父母要做到以下幾點(diǎn)：

1．傾聽(tīng)寶貝的聲音

有一些年輕的父母很急躁，容不得寶貝延遲，聽(tīng)不得寶貝吞吞吐吐的話。寶貝年齡小，語(yǔ)言表達(dá)有限，爸媽應(yīng)耐下性子，多給寶貝時(shí)間，讓寶貝心情放松地把話說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，也要讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)你的想法。這是一個(gè)“講道理”的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)彼此傾聽(tīng)的過(guò)程。慢慢地，孩子會(huì)體驗(yàn)到傾聽(tīng)的巨大力量，當(dāng)在幼兒園中遇到交往問(wèn)題時(shí)，他會(huì)很自然地想到用“對(duì)話”來(lái)解決。

2．注意寶貝肢體語(yǔ)言、觀察寶貝的表情

即使寶貝說(shuō)不出來(lái)，也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)閷氊惖纳眢w語(yǔ)言是很豐富的，一句驚喜的尖叫，一個(gè)快樂(lè)的跳躍，一個(gè)淺淺的低頭，都蘊(yùn)含著寶貝豐富的內(nèi)心世界，因此，要注意去傾聽(tīng)和理解寶貝的肢體語(yǔ)言。

3.親子閱讀

通過(guò)親子閱讀，孩子能習(xí)得正確的語(yǔ)音，感受不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成耐心地安靜傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。在親子閱讀中，要充分利用提問(wèn)、追問(wèn)的方法，提高孩子傾聽(tīng)的專注度與理解能力。

4.指令游戲

為了特別鍛煉孩子的專注性傾聽(tīng)能力，我們不妨與孩子一起做一些富含指令性的親子游戲。如“小手拍拍”，可以在孩子熟悉了原有歌曲歌詞并會(huì)做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，改變唱法，隨意改換動(dòng)詞，請(qǐng)孩子配合做出相應(yīng)地變化動(dòng)作。

如何讓5歲孩子變的自信起來(lái)

“優(yōu)媽，孩子快5歲了，平時(shí)在家能說(shuō)能跳，可一見(jiàn)生人就特別膽小，上次去參加了一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，別的孩子都搶著表現(xiàn)，唯獨(dú)他縮在我懷里，也不敢出聲。”一個(gè)大學(xué)時(shí)代的閨蜜向我訴苦。

看到閨蜜如此苦惱，優(yōu)媽立時(shí)想到了經(jīng)常在后臺(tái)留言說(shuō)孩子膽小、懦弱、不敢表現(xiàn)的媽媽們，也是同樣的不解和疑惑。為什么孩子會(huì)害怕表現(xiàn)？作為家長(zhǎng)又該怎么辦呢？

孩子不敢表現(xiàn)的原因

一是先天因素。有些孩子不敢表現(xiàn)是天生的，他們對(duì)新環(huán)境會(huì)有束縛感和不適應(yīng)，不愿與生人接觸，或是臉皮薄，一受到打擊便很難再主動(dòng)表現(xiàn)。

二是教育和環(huán)境影響。除了先天因素，教育和環(huán)境影響也十分重要。父母過(guò)分保護(hù)和溺愛(ài)孩子、經(jīng)常使用家庭暴力、期望值過(guò)高，都會(huì)讓孩子喪失表現(xiàn)自我的信心和勇氣。

如何讓孩子變得自信

一要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境。與滿足孩子的物質(zhì)需求相比，良好的家庭環(huán)境會(huì)提供孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的土壤，讓他們更加陽(yáng)光、自信。更重要的是，這樣的家庭更注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子得到的是全面的發(fā)展，而不僅僅為了競(jìng)爭(zhēng)、為了世俗意義上的成功。

二要十分注重教育方式。如果說(shuō)良好的教育環(huán)境是土壤，正確的教育方式則是培養(yǎng)孩子自信的水份。就像許多家長(zhǎng)都崇尚的美式教育，更加注重孩子交際、實(shí)踐能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，使他們更好的融入到具體情境中。

比如讓孩子來(lái)一次角色扮演，模仿他喜歡的人物或動(dòng)畫角色，或者讓他講講自己對(duì)某件事、某個(gè)人的看法，告訴他沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，大聲講出來(lái)就好！就像這位10歲的女孩，她把屠呦呦當(dāng)作心中的英雄，并詳細(xì)闡述了自己的醫(yī)生夢(mèng)，全程穿著醫(yī)生裝并用英文演講，很有代入感

三要讓孩子獲得參與感。所謂參與感，是孩子在一次活動(dòng)、一次競(jìng)賽中找尋自我的過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子自信的重要一步。

5個(gè)妙招讓你的孩子變得更有自信

5個(gè)妙招讓你的孩子變得更有自信

妙招一：抽時(shí)間單獨(dú)和孩子在一起

有些父母工作忙，時(shí)間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起，這非常重要。要做到這一點(diǎn)的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計(jì)劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對(duì)父母與孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)是十分重要的。與孩子一起玩耍時(shí)，要遵守他的規(guī)則，不要超出他的水平。對(duì)于重組家庭，父母應(yīng)該考慮孩子的特殊情感需求，對(duì)于感到孤獨(dú)的繼子女，家長(zhǎng)應(yīng)抽出專門時(shí)間和他在一起。

妙招二：允許孩子做自己的事情

許多父母認(rèn)為，替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實(shí)上，這等于告訴孩子他不行，不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，要給他解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助時(shí)，指導(dǎo)并協(xié)助他去想辦法，尋求答案，而不是代替他做。

妙招三：珍視孩子的物品

不少父母經(jīng)常控制送給孩子的玩具和書，有時(shí)認(rèn)為某件物品不適合孩子了，但事實(shí)上他可能仍然需要它，甚至這種喜歡會(huì)持續(xù)幾年。因此，在處理某件孩子的物品時(shí)，父母不要擅自作主，要由孩子自己決定何時(shí)放棄某件物品。

妙招四：在日常生活中尋找可贊賞的事情

在全家一起吃飯時(shí)，每個(gè)人都分享其他家庭成員的成功和快樂(lè)，使這一時(shí)刻成為愉快的聚會(huì)而不是約束；孩子遇到困難時(shí)給予幫助；每個(gè)人都是家人注意的對(duì)象，受到別人的關(guān)懷和愛(ài)；可以經(jīng)常將卡片或畫片貼到門上或放在桌子上，以表示相互的愛(ài)；可以在孩子的床頭上掛上兩張照片，一張是他正在做父母贊賞的某件事，另一張是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可愛(ài)和能力。

妙招五：幫助孩子正確處理身體方面的問(wèn)題

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)粉刺、肥胖和雀斑時(shí)，父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān)，并讓他不要太在意自己的外表，意識(shí)到這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的，也是可以解決的。

如何讓孩子樂(lè)意接受你的批評(píng)

法國(guó)心理學(xué)家高頓教授通過(guò)一項(xiàng)專題研究證實(shí)：孩子從來(lái)沒(méi)挨過(guò)批評(píng)，到處都是贊揚(yáng)聲，很容易變成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，是非不分，這對(duì)他的心理健康發(fā)展是毫無(wú)益處的；而當(dāng)這些在兒童時(shí)代難以接受批評(píng)的孩子長(zhǎng)大后，也大多會(huì)對(duì)批評(píng)抱有“敬而遠(yuǎn)之”，或干脆“拒之門外”的消極態(tài)度，他會(huì)無(wú)法面臨挫折，更無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要，這對(duì)促成事業(yè)成功是不起任何積極作用的。因此，孩子還是需要適當(dāng)?shù)呐u(píng)的。

德國(guó)著名的早期教育的典范卡爾·威特對(duì)于兒子的善行，他會(huì)加以表?yè)P(yáng)。盡管如此，老威特仍然提醒其他父母：不要對(duì)孩子過(guò)多表?yè)P(yáng)，也不要表?yè)P(yáng)過(guò)頭。原因之一是隨便表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)也就失去了作用。原因之二則是不讓他自滿。父母總是炫耀孩子在這方面或那方面的“與眾不同”，這很容易使孩子感到自滿。孩子一旦自滿起來(lái)以后就難以糾正了。因?yàn)橐恍撡|(zhì)很好的孩子不能成為棟梁，源于孩子的驕傲自滿，狂妄自大，正是驕傲自大毀掉了他的潛質(zhì)，毀掉了他成為天才的機(jī)會(huì)。

那么，父母如何讓孩子樂(lè)意接受你的批評(píng)呢？

1.教育孩子仍堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。

當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，克服困難取得成功時(shí)，父母一定要給予肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們嘗到戰(zhàn)勝困難的喜悅。但要注意不要表?yè)P(yáng)過(guò)頭，一定要讓他感到做好事得到父母的表?yè)P(yáng)與支持是來(lái)之不易的。如小威特做了一件好事，父親只是說(shuō)“啊，不錯(cuò)”，當(dāng)做了更大的好事時(shí)，表?yè)P(yáng)再深一層，他會(huì)說(shuō)：“好，做得好，上帝一定會(huì)很高興”，當(dāng)小威特做了特別大的好事時(shí)，父親才會(huì)抱著親吻他，但這不是常有的。表?yè)P(yáng)之后，讓孩子有意識(shí)地聽(tīng)到一些“反面”的批評(píng)，指出其“美中不足”，語(yǔ)氣一定要溫和，分析一定要中肯，以理服人。這種把批評(píng)蘊(yùn)藏于表?yè)P(yáng)之中的做法，會(huì)幫助孩子早早意識(shí)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)是同樣常見(jiàn)的，培養(yǎng)他正確面對(duì)批評(píng)的心態(tài)。

2.批評(píng)時(shí)，千萬(wàn)不能損傷孩子的自尊心。

當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，孩子處于悔恨之中，不知所措，此時(shí)父母批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。批評(píng)孩子錯(cuò)處時(shí)時(shí)，只談眼前做的錯(cuò)事，不翻舊賬，以前的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不能老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺(jué)得在父母面前永無(wú)法翻身。這樣很容易傷孩子幼稚的自尊心，孩子從內(nèi)心里就會(huì)不接受這種批評(píng)的。

3.允許孩子做出解釋。

如果批評(píng)不符合事實(shí)，也應(yīng)允許孩子作出自己的解釋。告訴孩子：給他解釋權(quán)，目的絕不是推卸他所負(fù)的責(zé)任，而是要他實(shí)事求是地面對(duì)。如果你強(qiáng)硬地要求孩子改正錯(cuò)誤，孩子從心理不服，他就會(huì)虛假地答應(yīng)你，表面上接受了你的批評(píng)，但心里感到受了很大的委屈，這對(duì)他接受你的批評(píng)沒(méi)有任何作用。

4.增加身體接觸。

在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他聽(tīng)。我們都知道忠言逆耳，有些聽(tīng)不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說(shuō)著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。

5.批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊。

批評(píng)過(guò)后，父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子，如果本來(lái)打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去，要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛(ài)他。實(shí)際上，孩子不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，問(wèn)題還是出在父母身上。因此在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意上面這些原則，孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。孩子學(xué)會(huì)了善待批評(píng)，那么批評(píng)也會(huì)跟表?yè)P(yáng)一樣，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。

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