教育筆記鼓勵孩子。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒教育敘事：給孩子鼓勵》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

幼兒教育敘事：給孩子鼓勵

在幼兒園中，多數(shù)老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能討得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣。我班就有這么一位小亮亮，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具扔滿地?？赡苡捎谒倪^分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經小有名氣，大部分老師認識他。他的媽媽也很無奈，拿他沒有辦法。

如何針對這樣的孩子給與教育呢？經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應能力強。比如班上的門有時被風吹并發(fā)出響聲，我們常把里邊的插銷插上，有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，可亮亮幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我！

我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上，他來園時口袋里裝著兩包餅干，我問他是不是沒吃飯，他說給沒吃飯的小朋友拿來的，還有一次，班上的小朋友因生病幾天未來園，當小朋友來園時，他主動走上前去迎接，并拉著她的手認真地說：“你怎么了？”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念小朋友了，這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這個幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使他獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去；也知道玩玩具時用一個拿一個，掉到地上的還能主動撿起來。現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。

要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得到獨特發(fā)展?！?/p>

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幼兒教育隨筆：給孩子成功的機會

戶外活動課上，孩子們高興的參與到自己喜歡的活動中去。“老師，你看。”稚嫩的叫喊聲把我的注意力引到了正在拍球的張艷榮身上。我微笑著向她豎起了大拇指。她高興地在那邊繼續(xù)拍著，看著她那小巧的不太靈活的小胳膊小腿在隨著球的跳動而擺動，我不禁思緒萬千。想想一年前，這孩子剛入園時，雖然是一個五周歲的孩子，但體重卻不足十四斤，整個身體讓人看了有些害怕，走路根本走不穩(wěn)，小朋友們都不敢靠近她，一碰就倒，并且倒地時不會用兩手伏地。當時對著孩子的擔心可想而知。一開始，我也不讓她和小朋友參與活動，都是讓她在旁邊觀看，聽著小朋友們的歡呼，我看得出她很想參與。有時做游戲時，她直接就站到隊伍里來。對于那些動作力度不大的游戲，我叮囑小朋友互相照應著，也讓她參加。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她變得走路有力多了，掌握平衡能力加強了。走路摔跤的次數(shù)大大減少了。這不，看到小朋友玩球，她也嘗試著抱球，一開始球根本抱不起來。我多次鼓勵她并對她的每一次努力都豎大拇指。別的老師說，不要讓她練拍球了，她自己走路都走不穩(wěn)，還拍什么球，要是球跑了，她怎么追?對于善意的提醒，我很感激，但人就是在挫折與失敗中一步步成長的，我們不應該始終把她當成了弱者，要給與她成功的機會。就這樣，一次次的跑球，一次次的追球。我都在旁邊觀察，從不替她撿球。但是對于她的每一個小小的進步都及時給與了肯定、表揚。她變得自信了，現(xiàn)在不光自己拍，還會和同伴拋接球。

我高興，我慶幸我當時沒有綁住她的手腳，給了她施展能力的機會，因為我知道我們不僅是孩子的保護著，更是他們的支持者。

幼兒教育隨筆：給孩子一個說話的機會

幼兒教育隨筆：給孩子一個說話的機會

給孩子一個說話的機會給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學的時候，邱昊走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”邱昊還是不說話……這個時候，我正要批評，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又?，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，邱昊終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>

我緊緊地抱著邱昊，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。

邱昊也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。

給孩子的鼓勵

進入中班后，孩子們對幼兒園的環(huán)境已經非常熟悉了。這讓孩子在園內如魚得水，同時對老師的話也是“這個耳朵進，那個耳朵出”，班級常規(guī)不是很好。為了讓孩子遵守各項常規(guī)，教師一般都會用“紅蘋果”，“五角星”進行獎勵，但是一般“紅蘋果”貼上后，還沒到放學就已經都在垃圾桶里了。孩子們在剛得時很驕傲，但是得到后就不珍惜了。為了使“紅蘋果”、“五角星”的鼓勵作用更大。我給孩子制定了新的規(guī)則，每周評一次“最佳寶寶”。

每周制定一個主題“吃飯最好的寶寶”、“睡覺最好的寶寶”……在這一周內每天都能達到老師制定的要求的，在周五就會得到一個大“五角星寶寶”、沒有完全達到老師要求的就獎勵一個“小五角星”，很差的就沒有任何獎勵，還請所有的班級成員一起做“評審”。這樣孩子們的積極性被調動了起來，在監(jiān)督別的小朋友的同時，也在時刻的提醒自己。經過一個多月的嘗試，收倒了良好的效果，小朋友對“五角星”也更為珍惜?，F(xiàn)在，孩子們吃飯、睡覺都不需要教師時時提醒。

教育隨筆：請給孩子多些鼓勵和表揚

教育隨筆：請給孩子多些鼓勵和表揚

新的學期，來到了新的班級，為了搞好班級里的常規(guī)，于是對幼兒要求很嚴格，有時候孩子犯了錯誤，對孩子有點嚴格，有時候戶外活動害怕孩子會磕著碰著，看到亂跑的小朋友，會用很嚴厲的話來叫他們注意安全，，就會本以為這樣孩子就會很乖，不再違反常規(guī)，但是一段時間后發(fā)現(xiàn)好像嚴厲的說教并沒有太大的效果，相反，有時候輕輕地提醒他們，鼓勵他們一下，發(fā)現(xiàn)孩子卻是更能接受。

其實作為老師都理解，我們也不想每天對著孩子那么嚴厲，也想和孩子們在一起開開心心的，但是亂跑的孩子你就能會擔心他磕到碰到自己，調皮的孩子你害怕他會傷害到別的小朋友，這種整天提心吊膽的懸著一顆心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他們調皮會擔心，一不小心就說出了嚴厲的話，發(fā)了火、批評了小朋友，事后想想其實心里也后悔也難過，本身出發(fā)點都是為了孩子好，但結果卻是禁錮了幼兒。其實想想如果我們能有更多的時間、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批評，多些鼓勵，也許你會找到他們更多的閃光點，自然也會給予更多的表揚，他們也會變得越來越好。

只要我們從孩子的實際出發(fā),把孩子的今日和昨天比較,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚，“不錯哦，有進步”、“你這次做得比前次好多了?！焙⒆邮艿焦膭詈?學習熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良好的學習行為的養(yǎng)成有著積極意義，我們要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。這樣他會愿意去努力，成為更好的自己。

讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進步,但是我們也應該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

多給孩子點鼓勵

為了管理好班級工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現(xiàn)好的孩子們一小點的鼓勵，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類的小貼畫，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒到放學時間，小貼畫就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤，在活動墻上設計了兩個毛毛蟲，每個光盤上寫上孩子的名字，每天表現(xiàn)好的幼兒就把小貼畫貼在毛毛蟲上，這樣的效果還不錯，就連那些比較調皮的孩子，每天都搶著為班級做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰做的好，老師就獎勵給誰。孩子們上課、活動的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

一次在上數(shù)學課的時候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問題，對舉手回答好的孩子，我都給他們獎勵，但是班內孩子太多，并不是每個孩子都能站起來回答問題，都能得到獎勵。

下課了，航航跑到我跟前說“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問題好嗎?我說為什么呀，我也想多得到一個小貼畫，爭取是我們班得小貼畫最多的小朋友，當然能，我鼓勵他說。

現(xiàn)在，每一個孩子的光盤上都貼的滿滿的，雖然是一個小小的貼畫，卻能給孩子這么大的鼓勵。

表揚、鼓勵——給孩子動力

我們班的孩子總體來說還是比較活躍的！上課的紀律還是不錯的！而且，回答問題的積極性也很高！問題是還有部分孩子的小手還是不肯舉起來。

這是我很擔心的事情。

為此，我進行了反思，到底是什么原因導致部分孩子的小手不愿意舉起來的呢？“我們的好朋友孟德全他只有一個人，覺得很孤單，但是他又不好意思跟小朋友說他不開心，他很孤單，如果你愿意做他的好朋友，你會怎么照顧孟德全呢？請小朋友舉手來回答！”這時候有好多小朋友都把手舉得高高的，都想第一個說，看見這樣的情景，我心里很高興！可是我又在這同時，看見了還有部分孩子的手不敢舉起來，在下面放的好好的。

我沒有說話，先請舉手的孩子一個一個地說出他們心中想說的話，后面，我就帶著微笑，輕輕地叫到了我們班不舉手的其中一個孩子，我問他：“你愿意做孟德全的朋友嗎？”只見他點點頭，“那你準備怎么照顧孟德全呢？”“我陪他玩玩具！”他很小心翼翼地說。

聽見他的回答，我乘機馬上鼓勵了他一下“你真好！真有愛心！我替孟德全謝謝你！如果你下次舉手回答問題的話，孟德全會更加喜歡你的哦！”我用肯定的眼光以及微笑，跟他說了一句“你很棒！老師相信你！”他只是點點頭，但是我知道他明白了我的意思！對孩子的鼓勵，不一定必須用語言表現(xiàn)出來。

老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會給孩子帶來力量。

讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子，我們也希望他們成功、進步，但是我們也應該允許他們失敗。

同時，不要忘記留給他們時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

幼兒教育隨筆——稚嫩的孩子

因為第一次帶小班，所以這是我第一次親身感受孩子們初次踏入幼兒園的情形；因為是新老師，所以這是我第一次與這群孩子相處；因為喜歡孩子，所以他們的情緒會影響著我。

轉眼間，孩子們進入幼兒園已有一段時間了。想想剛開學的幾天，新生因為第一次離開父母，第一次在陌生的環(huán)境下生活、學習；老生因為暑假的假期長，對家長的依賴多了，他們的情緒有時會受新生的影響，所以孩子們的情緒變化很大，哭聲不斷?？吹剿麄儌牡乜拗?，淚流滿面地喊著要媽媽時，我不禁走過去替他們擦干眼淚，抱一抱他們，哄一哄他們，告訴他們：老師喜歡不哭的乖寶寶；老師會給不哭的寶寶發(fā)小紅花；如果你不哭，媽媽很快就會來接寶寶了……只要在他們需要的時候（上廁所、吃飯、學習、睡覺等等）我都會及時地幫助?？墒怯袝r候會顧此失彼，每每這時，我的心里會有些自責卻又很無奈，因為不知道怎樣才能給他們心理足夠的安全感，怎樣才能安撫他們當時的情緒。不過現(xiàn)在的他們，已經進步很大了，每天哭的人數(shù)、哭的次數(shù)都逐漸減少了，看到他們情緒慢慢好轉，高興地玩著滑滑梯、聽著故事，漸漸地適應了這個新環(huán)境，我挺開心的。

孩子與孩子是不一樣的。記得剛開學，他們睡覺時，有的孩子因為想媽媽，哭的傷心地睡著了，有的孩子睡著后還在抽泣呢；有的孩子會對新環(huán)境很好奇，會很自由、無規(guī)則地去做自己想做的事；有的孩子會很膽怯，就算有了老師的允許還是不能主動地放開自己去玩耍，有的孩子……。孩子的稚嫩與可愛，讓我從心底去喜愛他們，雖然這個工作有些辛苦，但我可以從他們那得到快樂。他們就像一棵棵小樹苗，我愿意用心去澆灌他們，相信他們能茁壯成長！

2023給孩子愛的教育幼兒教育筆記 (通用4篇)

想要成為一名出色的幼師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題，怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？下面的內容是幼兒教師教育網小編為大家整理的2023給孩子愛的教育幼兒教育筆記，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

2023給孩子愛的教育幼兒教育筆記(篇一)

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。

剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經能夠自我穿套頭的毛衣了。

當寶寶貝貝不愿穿鞋時，我會說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r也會會表揚其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經過一段時光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進步太大啦！我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

2023給孩子愛的教育幼兒教育筆記(篇二)

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關注他，喜歡他。

從我關注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結，要學會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

2023給孩子愛的教育幼兒教育筆記(篇三)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

2023給孩子愛的教育幼兒教育筆記(篇四)

我班的宸明很調皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時光了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時不時嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點，還在奶奶眼前表揚你，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧?！薄昂玫?，我必須睡?！闭f完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經過這件事，我認真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時光，我都會放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進行！

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