教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆：胖胖的改變》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

胖胖是我班最讓我們幾個老師頭疼的孩子，在班級里他總會無緣無故的為一些小事發(fā)脾氣，做事由著自己性子，非常任性。在胖胖的世界里永遠(yuǎn)只有他自己，早上來園桌面游戲時一定要由他選擇玩具；做游戲時一定要他贏；什么東西一定要他第一個得到。平時他的家人對他非常寵愛，只要他想要的家里人想盡辦法給他，可以說胖胖是家里的“小皇帝”。為了能幫助胖胖改掉他的小性子，我們兩位老師對他進(jìn)行了個案觀察。記錄了胖胖在幼兒園的代表性行為，以及制定出了教育措施，我們兩位老師還抽時間與其家長進(jìn)行面對面交談，希望能夠通過家園合力，為胖胖形成良好的性格。

片段一：自主性游戲活動開始了，孩子們紛紛來到了自己選擇的區(qū)域進(jìn)行游戲，只見胖胖一臉的不高興，使勁跺腳，嘴里還在嘀咕著什么，我急忙走過去問他怎么了？他非但沒有告訴我發(fā)生了什么事情，還竟然一屁股坐在了地上，我叫他起來，有事好好說，這樣一來他的脾氣越發(fā)越大：“我不要，我不要”，于是大哭起來，旁邊的孩子們也都圍上來問胖胖怎么了，可他還是在一味的自己發(fā)脾氣。后來才了解到是由于他喜歡玩的小醫(yī)院游戲區(qū)已經(jīng)被其他小朋友插滿了區(qū)角卡，他不能再進(jìn)小醫(yī)院玩了。

片段二：今天午餐前耳邊傳來了一陣哭聲，一看是胖胖一屁股坐在了“建筑工地”的地上在哭呢，手上還沾了一手的白灰。我問胖胖怎么了，他就表現(xiàn)出一貫的作風(fēng)，非但不回答你，反而哭的更厲害，還發(fā)著“啊啊啊”的聲音。這時保育員老師告訴我“你去看廁所門外的墻。”我過去一看，只見墻上的白漆掉了好大一塊，地上全是掉落下來的粉末，我頓時明白了，胖胖又“闖禍”了。我走到胖胖面前想了解情況，可他卻哭的越發(fā)起勁了，讓他起來好好說話，可他還是坐在地上不愿意起來，實(shí)在沒辦法只能用香噴噴的飯菜引誘他，他這才起來吃飯。

片段三：家長總認(rèn)為胖胖由于身體肥胖穿衣和穿鞋都比較困難，所以直到現(xiàn)在中班下學(xué)期了在家家長還是將這些事情幫他包辦了！可這樣養(yǎng)成了胖胖衣來伸手飯來張口的習(xí)慣。每次午睡起床他總是等著老師幫他穿衣穿鞋，我們試著讓他自己去做，可是他解決不了后又會發(fā)脾氣。胖胖的自理能力從小班到現(xiàn)在進(jìn)步甚小。

針對胖胖的這些情況，我們?nèi)焕蠋熗瑫r對他進(jìn)行了跟蹤觀察，并且時常與家長聯(lián)系問一問孩子在家的表現(xiàn)，也告訴家長孩子在幼兒園階段性的表現(xiàn)。剛開始胖胖總愛發(fā)脾氣，只要一不順心他就嘴里開始嘀咕起來，眉頭緊鎖，坐在地上開始發(fā)起了脾氣。最嚴(yán)重的時候在地上邊發(fā)脾氣邊打滾，將自己的小腳磨破。通過小班及中班一學(xué)期我們?nèi)焕蠋熂凹议L的共同努力，現(xiàn)在胖胖的脾氣逐漸有了好轉(zhuǎn)。發(fā)脾氣的次數(shù)減少，并且遇到問題能主動與老師商量了。胖胖的表達(dá)能力較其他孩子來說相對薄弱，講話含糊不清，聽起來很困難。我們老師及家長通過家園合力，經(jīng)常鼓勵他多于其他孩子及家長老師交流，周末時常和朋友玩一玩，現(xiàn)在的胖胖語言表達(dá)能力強(qiáng)了很多！在家家長們也嘗試著放手讓胖胖自己的事情自己做，現(xiàn)在的胖胖能自己穿鞋子了，雖然每次穿好鞋子都累的氣喘吁吁，但胖胖得到了其他孩子的贊揚(yáng)，胖胖也變得越來越自信了！

胖胖現(xiàn)在雖然還是有點(diǎn)小性子，但在各個方面都有了提高，無論是在生活自理能力方面還是學(xué)習(xí)方面?，F(xiàn)在的胖胖通過老師的鼓勵與表揚(yáng)在各方面表現(xiàn)的相當(dāng)積極，還爭當(dāng)“小老師”領(lǐng)導(dǎo)其他小朋友呢！

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小班教育隨筆—萱萱的改變

萱萱是個看上去不太活躍不愿用語言表達(dá)的小女孩，每天入離園時和老師問好時總要老師和爸爸媽媽在旁提醒，然后磨磨蹭蹭的小手扣著衣角從嘴巴里擠塞出讓旁人聽不到的聲音：“老師好、、、”老師提醒她聲音大一點(diǎn)問好，她還是沒改變的扣著衣角小聲說著：“老師好、、、、”看上去很膽怯的萱萱，但她卻喜歡在老師看不到的地方獨(dú)自撒歡。一次衛(wèi)生間里傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原來是萱萱在里面玩的不亦樂乎。我好奇地問她在做什么，她卻膽怯地低著頭用小手一直摳著衣角，怎么也不說、、、然后不等我說話就灰溜溜地逃走了。我見她意識到自己的不對，就沒有再跟她計較。可是過不多久，在老師沒有注意到她時，她就又開始司機(jī)行動了。如小朋友在時，她拿了杯子趁老師在關(guān)注小朋友接水，她就一個人跑進(jìn)區(qū)域里面兜圈子，高興的時候嘴里又發(fā)出“噢噢”的尖叫聲。每每當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她作怪時，她都露出膽怯的眼神，然后小手摳著衣角灰溜溜回到位置上，當(dāng)碰到老師的目光后,緩慢地低下頭。

看到幾次這樣的情況，我生氣的帶萱萱到我身邊開始批評她，還沒開始說，她的小手習(xí)慣性的摳著衣角，我見狀，她摸一次，我制止一次，問她話時，怎么不肯說話，我急了，就對她說著：“不說話的寶寶，不是我的寶寶，看看是不是要去別的班當(dāng)寶寶？”聽到這話，萱萱急的哭了，從開始的小聲慢慢變大了，問她問題時，也開始回答了。慢慢的我也從開始的強(qiáng)硬漸漸緩下來了。和她講了道理，鼓勵她和別人交談時大聲說話，讓她改掉壞習(xí)慣?？吹贸觯且粋€缺乏自信和自制力但卻是個懂道理的孩子。

通過這次聊天，慢慢的我開始關(guān)注了萱萱，更多的關(guān)注孩子的改變和進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)萱萱特別喜歡受到老師的表揚(yáng)。如：以前進(jìn)餐時每次都是最后一名，排隊(duì)拖拖拉拉，做操不愿動。每次批評過后沒有一點(diǎn)改變，我開始關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步時，如：今天入園時，媽媽一提醒和老師問好，她反應(yīng)快聲音響亮的和老師問好。對孩子的一點(diǎn)進(jìn)步我在全班幼兒面前對她進(jìn)行表揚(yáng)。夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，得到表揚(yáng)的萱萱我發(fā)現(xiàn)她一天都是神采飛揚(yáng)的，孩子的積極性強(qiáng)了，進(jìn)餐進(jìn)步了，排隊(duì)跟著大家了，做操開始和老師一起快樂做操了。做事情從被動改為主動了?；丶液蛬寢尩幕貞?yīng)也是興高采烈的。這一段時間我們都看到萱萱在慢慢進(jìn)步改變著。習(xí)慣性的動作也越來越少了，為萱萱的進(jìn)步和改變感到開心。

每個孩子都有不同的性格特點(diǎn)，多關(guān)注孩子，抓住孩子的特點(diǎn)，從而更好的教育孩子。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認(rèn)識自己的潛能，不斷地發(fā)展！

教育隨筆：胖胖能接受失敗了

炯炯有神的大眼睛，肥嘟嘟的臉蛋，白白嫩嫩的皮膚，鼓起來的大肚子，他就是我班的胖胖小朋友。胖胖是家中的獨(dú)生子，長得又特別神氣，很受大家的喜歡，因此更是家里人的手中寶。家里人樣樣事情都依著他，無論是合理的、不合理的。這樣就養(yǎng)成了他愛發(fā)脾氣、任性的的小性子。

小班剛?cè)雸@時，胖胖幾乎是每天發(fā)脾氣，為此我們老師想盡了法子。進(jìn)入中班的胖胖變得懂事了許多，脾氣發(fā)的少了。但他似乎嚴(yán)重缺乏規(guī)則意識。最近一次，我在組織孩子們玩游戲時，輪到胖胖和另外一個小朋友比賽誰先到終點(diǎn)，胖胖輸了。他開始皺起了眉頭，任性的往地上一坐開始大哭起來：“為什么不是我，為什么不是我，為什么這樣，我受夠了！”針對這樣的問題，我向家長反映了情況，并希望通過家園合力，慢慢地幫助胖胖建立規(guī)則意識。我建議家長可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些失敗的經(jīng)驗(yàn)，不僅要讓孩子感受到成功，也能讓他感受失敗的感覺，讓他知道失敗并不可怕，最主要的是能夠直面失敗，通過一次次的失敗獲得的成功更可貴。

在學(xué)校，我們老師在胖胖一次次的失敗后鼓勵他：人人都會有失敗、失意的時候，胖胖沒關(guān)系，我們重新來，克服它，成功一定會等著你哦！在家中，胖胖媽媽聽了我們的建議也開始實(shí)施計劃。她告訴我，家里現(xiàn)在開始有了獎懲制度，并且是針對家里的每個成員的。比如：誰表現(xiàn)的好了，需要表揚(yáng)的，在獎懲制度表上增加一顆紅星；誰犯錯了，就在制度表上減去一顆紅星。胖胖在家中對這樣的獎懲制度很感興趣，并且即使有時候被減去紅星，他也不哭不鬧了，能夠嚴(yán)格遵守家中的規(guī)章制度。從媽媽那里得知，胖胖現(xiàn)在成了家中的小大人，不僅不發(fā)臭脾氣了，規(guī)則意識也加強(qiáng)了，還管理起了家里的其他成員。

胖胖的轉(zhuǎn)變實(shí)在讓我欣慰，本來遇到失敗就大哭大鬧的胖胖現(xiàn)在竟然能從他嘴里聽到：沒關(guān)系的之類鼓勵自己的話語?，F(xiàn)在的胖胖變得越來越懂事，有時候還會爭當(dāng)我班的小老師呢！也受到了其他孩子的歡迎。

教育隨筆：改變孩子挑食的習(xí)慣

新學(xué)期開始，一張張可愛又天真的臉龐出現(xiàn)在我面前，又是一群新孩子，孩子們來自不同的幼兒園，生活習(xí)慣有很大的不同，特別是在飲食方面，有的孩子挑食現(xiàn)象很厲害。龐芮琪小朋友是我班一個陽光帥氣的小男生，可是沒到吃放的時候，都會令我很頭疼，因?yàn)樗怀匀?，也不吃雞蛋，只要菜里面有一點(diǎn)肉或雞蛋，他就一口都不會吃。

一天，又到了吃午飯的時間，我照常去給每一個小朋友分飯，今天吃的是絲瓜炒雞蛋和宮保雞丁。當(dāng)我要給芮琪盛的時候，芮琪很認(rèn)真的跟我說：“老師，我不吃肉，也不吃雞蛋?！甭牭胶⒆舆@么說，我很無奈，但是不可能讓孩子不吃飯，于是每樣菜我都舀了點(diǎn)在他的盤子里并對他說：“你嘗一點(diǎn)，很好吃的?！苯又揖徒o別的小朋友盛飯。可是沒過一會，邊聽到有小朋友跟我說：“老師，龐芮琪哭了?！蔽疫^去一問，原因還是芮琪不吃肉和雞蛋。最終，芮琪還是沒有吃菜，只是喝湯吃饅頭。

接下來的幾天，我就特別留意芮琪。第二天，早飯吃的是醬肉卷，我沒有跟芮琪說，當(dāng)芮琪拿到肉卷時，并沒有說什么，而是大口吃了起來。我走到芮琪身邊問他：“好吃嗎？”芮琪很肯定的回答我：“好吃”，于是我又給他一個肉卷，并告訴他好吃就多吃點(diǎn)。

經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然芮琪雖然說自己不吃肉和雞蛋，但在他看不出來的情況下還是能吃的，而且雞蛋孩子也能吃幾口蛋清。這也讓我知道，孩子挑食肯定跟家庭有關(guān)，我應(yīng)該多和家長溝通，了解孩子在家的飲食情況，并讓家長在家也慢慢嘗試讓孩子吃一些肉類和雞蛋。只有通過老師和家長的一起努力，這樣才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉。

希望在以后的日子里，芮琪能夠改掉挑食的毛病，合理膳食營養(yǎng)，這樣才能健康成長！

教育隨筆：區(qū)域活動改變孩子

最近，在區(qū)角活動時我發(fā)現(xiàn)張書涵愛去美工區(qū)玩，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼，有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過一種個別教育的構(gòu)想。對！就從他感興趣的東西入手，結(jié)合一個圖表來幫助他改正他身上的不足。

下午區(qū)角活動時，我找到張書涵并問他：“你喜歡什么樣的交通工具？”他說：“飛機(jī)！”“好，楊老師給你畫一個飛機(jī)，咱們給他起個名字吧?！薄敖袕垥枴睆垥d奮地跳起來?！澳呛冒桑@就是你的小飛機(jī)了?！比缓螅以谛★w機(jī)上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表星期“”，下面的代表“壞習(xí)慣”。我告訴張書涵，這架飛機(jī)是專門來運(yùn)送壞習(xí)慣的，第一次咱們運(yùn)送“扔鞋子”的壞習(xí)慣，如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫，當(dāng)所有格子都畫滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了?！霸趺催\(yùn)呢？”"張書涵好奇地問?！暗綍r候你就知道了”我給他留了一個懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣，我還是沒告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機(jī)，上面寫上“亂扔鞋子”的壞習(xí)慣，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處，我?guī)е啊皬垥膲牧?xí)慣運(yùn)走嘍！回不來啦！”小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來。此時張書涵既興奮又激動，我借此機(jī)會在大家面前問他：“張書涵，你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎？”他十分認(rèn)真地說：“運(yùn)走了?！薄拔覀兇蠹叶悸牭搅?，對不對呀？”我問其他的孩子們，“對”大家齊聲喊著?！澳俏覀兙涂磸垥男袆恿恕薄！昂谩?！他很肯定地答應(yīng)我。這個壞習(xí)慣改了，我在飛機(jī)上又換了另外的一個內(nèi)容，并告訴他完成后又會有另外的驚喜。

最近我發(fā)現(xiàn)張書涵的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到：鼓勵、表揚(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對每個孩子的特點(diǎn)、每個問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會更有效。

教育隨筆：區(qū)域活動帶來的改變

教育隨筆：區(qū)域活動帶來的改變

區(qū)域活動是孩子演繹生活的大舞臺，孩子們把自己在生活中看到的感興趣的事情，都在表演區(qū)展現(xiàn)出來，今天表演區(qū)的孩子們在玩“扮新娘游戲”，趙子沐小朋友扮起了“新娘’，孩子們在她的頭上戴上了紅花，蓋上了紅頭巾，旁邊的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦樂乎。忽然，我的衣角被拉了一下，我低頭一看是張梓瑤小朋友。張梓瑤是一個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，但今天的她顯得十分的害羞，我趕緊低頭問她出了什么事。她羞羞澀澀的悶了半天，才說出了一句：“老師我也想扮新娘！”我把張梓瑤帶到了表演區(qū)那里，孩子們不愿意和她玩，我試圖說服孩子們，只見其中一個小朋友說：“我們不和張梓瑤玩，他很臟！”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的趙子沐。確實(shí)，趙子沐很干凈，從入園起，趙子沐的衣服總是干凈的，我還曾佩服過趙子沐的父母呢?？吹侥樇t的張梓瑤眼里掛滿了淚珠，我趕緊蹲下去說：“張梓瑤乖，不要哭，張梓瑤想當(dāng)新娘的話一定要做一個講衛(wèi)生的新娘，不然把旁邊的人熏跑了，不看新娘了怎么辦？”“嘻嘻···”張梓瑤不好意思的笑了，旁邊的孩子也笑了，隨后，張梓瑤抬起布滿淚痕的小臉說：“老師，我以后一定會講衛(wèi)生的！”從張梓瑤的眼里，我看到了堅定。果真，張梓瑤變了，變干凈了，臉上依舊掛著笑，改變的是旁邊的小朋友多了，他的笑聲更頻繁了。又一次的區(qū)角活動，我急忙的尋找著張梓瑤的身影，怕她再是一個人，可是當(dāng)我往表演區(qū)望去時，看到的新娘竟然是張梓瑤。我很高興！

有時身邊的一件小事，便是改變一生的開始！

教育隨筆：孩子的改變需要你的努力

我們小班的寶寶在經(jīng)過了半學(xué)期的幼兒園生活，已經(jīng)學(xué)會了很多，不僅僅是學(xué)會了很多兒歌，畫畫等的知識，更多的是學(xué)會了獨(dú)立！我們的寶寶真的都很不簡單，他們從衣來伸手飯來張口到現(xiàn)在基本上都可以自己穿脫外衣和褲子、自己倒水拿點(diǎn)心、自己排好隊(duì)端飯吃飯、自己卷衣洗手和自己上廁所……等等的這些在家長看來他們都不會做的事情，現(xiàn)在可以不用老師的“攙扶”完成的很好。他們經(jīng)過了蛻變已經(jīng)成為了一只可愛美麗的小蝴蝶。

但是為什么我們剛開學(xué)的時候孩子們是那么的“不知所措”？孩子真的是經(jīng)過了半學(xué)期就可以“突飛猛進(jìn)”了嗎？就包括現(xiàn)在還是有著個別幾個孩子動手不能主動的進(jìn)行，難道這些個別的孩子小腦袋笨嗎？

其實(shí)我經(jīng)過與家長們的談話得之，我們有很父母在家是很少讓孩子做事情的。吃飯要大人喂，不喂就不吃。衣服給他們穿好，不穿就懶在床上不起來。什么都給他們準(zhǔn)備好。那么這樣的長久下去我們家長是否想過，你們現(xiàn)在做的這些看似是疼愛孩子的表現(xiàn)實(shí)際上是會阻礙小孩自理能力的發(fā)展，缺乏鍛煉的能力，動手能力弱。連簡單的動作也要求助大人的幫助。而面對這樣的問題我們應(yīng)該如何教育孩子，這是我們家長和老師需要共同解決的難題。其實(shí)我們完全可以通過家園合作，我們家長不要再幫他做任何力所能及的事情，使他明白自己的事情自己做，不要再依賴于家長，不要再過著長不大的日子，堅強(qiáng)一點(diǎn)，其他孩子能做到的，你也一定行的。同時培養(yǎng)我們孩子大膽地訴說能力，平時多與我們的孩子溝通，多引導(dǎo)我們的孩子想說、敢說、愿意說。這樣我相信我們的孩子就會越來越有自信，越來越能干。家長朋友這是不是你們最想看到的呢？如果是，那就讓我們攜起手，共同為我們孩子的明天努力吧！

幼教隨筆：胖胖和瘦瘦

大胖胖和小瘦瘦是兩個很可愛的孩子，您說是嗎？

看到這個題目，您可千萬別笑，因?yàn)檫@真是我們班上兩個常常讓人又好氣又好笑的可愛的孩子。大胖胖的名字叫薛雨飛，長得又大又胖；小瘦瘦叫陽陽，長得又小又瘦。他們兩個有什么讓我想起一來就笑的呢？讓我說給你聽聽吧!

小瘦瘦陽陽什么都好，可就是有個挑食的小毛病，一到吃飯，他就開始動腦筋，想辦法，怎樣才能把愛吃的多吃點(diǎn)，不愛吃的少吃或不吃，所以往往是全班吃飯最慢的一個；大胖胖薛雨飛別看胖，碰巧也有挑食的壞習(xí)慣，一到吃肉的時候吃多少都不夠，有時還會吃完肉連骨頭都咬個粉碎，簡直讓人哭笑不得。好笑歸好笑，缺點(diǎn)還是要改正的，怎么改呢？這可得好好琢磨琢磨。經(jīng)過仔細(xì)觀察，兩個孩子的弱點(diǎn)終于被我發(fā)現(xiàn)了。他們兩個都知道對方也和自己一樣愛挑食，所以經(jīng)常不自覺地展開比賽，總希望自己能比對方強(qiáng)。這就好辦了，只要幫助孩子，適當(dāng)?shù)母偁幰彩潜匾穆铮?/p>

于是我這個當(dāng)老師的也動起了腦筋，兩個孩子誰有了進(jìn)步趕緊當(dāng)眾表揚(yáng)，還會得到老師的擁抱，這可真讓兩個孩子向往不已。于是再不愛吃的飯也開始一點(diǎn)點(diǎn)往下咽了，后來就吃得慢慢多了起來，偶爾哪天老毛病又犯了，這可不行，老師就不會表揚(yáng)自己了……日子一天天過去了，小瘦瘦有點(diǎn)胖了，大胖胖也知道什么東西都不能暴飲暴食，飲食要有節(jié)制的道理，變得什么東西都愛吃了，兩個孩子不再挑食了，我的計策成功了！

大胖胖和小瘦瘦是兩個很可愛的孩子，您說是嗎？

教育隨筆：改變游戲材料讓教育活起來

眾所周知，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要途徑,是幼兒的基本活動，在幼兒的成長過程中，游戲也是幼兒的一種學(xué)習(xí)方式，他們在這個過程中用自己的方式習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，得到成長。游戲的重要性地位突出，那么從游戲出發(fā)，所謂游戲課程化，是指在有指導(dǎo)的條件下讓兒童進(jìn)行有意義的游戲，使教學(xué)過程適應(yīng)學(xué)習(xí)對象的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)對象的認(rèn)知水平相適應(yīng)。比如說幼兒在有指導(dǎo)的情況下，和教師一起通過小馬過河的游戲?qū)W習(xí)跨跳的動作技能，這就可以看作游戲課程化的過程。

游戲課程化，作為一種新型課程模式，既是對傳統(tǒng)游戲理論的重構(gòu)，也是對新型課程理論的呼應(yīng)，也由此更加關(guān)注游戲的價值，從而推動了幼兒園對游戲理論的進(jìn)一步審視,進(jìn)而分析到游戲課程化過程中我們需要知道的活教育理念，這個理念從教師到幼兒，從游戲到課程，都是一種活的思想，是一種靈動的過程，讓兒童在過程中獲得游戲性體驗(yàn)，表現(xiàn)出趣味性，體現(xiàn)出自主性、合作性，體驗(yàn)到成功感。

教師在這個過程中，需要教師有提前規(guī)劃游戲的能力，對游戲的材料有較高層次的把握。注重開發(fā)區(qū)角材料資源，促進(jìn)幼兒游戲活動的開展。區(qū)角游戲中的材料是區(qū)角游戲的組成部分，那么教師要珍視游戲材料為幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)所提供的關(guān)鍵作用。首先，結(jié)合孩子們興趣點(diǎn)及發(fā)展需要，教師要根據(jù)班級資源進(jìn)行材料開發(fā)與創(chuàng)新，以滿足幼兒不同程度、性格、能力等游戲的發(fā)展需要為目的提供材料。例如：豐富以主題樂園、角色表演、民俗民風(fēng)、手工藝品、益智、科學(xué)、建構(gòu)的區(qū)角游戲材料，有剪紙、布藝拼貼、宣紙印染、面塑等；繪畫、泥工、紙工、拓印、立體塑造、裝飾、撕、粘、貼等供幼兒自主選擇。

其次，還要提供底結(jié)構(gòu)材料和廢舊物品再創(chuàng)新的游戲材料,根據(jù)幼兒園小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒現(xiàn)有的游戲水平和已有生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供廢舊的游戲材料和底結(jié)構(gòu)，并讓幼兒參與材料的收集、設(shè)計和制作，既豐富游戲主題，又能發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。提供具有層次性、情境化的活動材料。

再次，在游戲中，為幼兒提供既有童趣又有層次的活動材料。這樣可以使不同發(fā)展水平的孩子產(chǎn)生互動效應(yīng)，同時在互動的過程中經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)也就自然蘊(yùn)涵在其中了。比如在科學(xué)角中，游戲材料“鉛筆小人”通過游戲幼兒可以嘗試讓鉛筆小人站起來的方法？讓孩子們討論怎樣讓鉛筆小人站在舞臺上跳舞（站的更穩(wěn)）？

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