教育隨筆。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：她真的肚子痛嗎”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這學(xué)期剛剛接手中班，剛帶班的時(shí)候，有個(gè)可愛的女生總是捂著肚子說肚子痛，這下可

把我急壞了，連忙找來保健醫(yī)生過來詢問，可是什么情況都沒有，搭班的老師走到琪琪的身邊詢問，“怎么啦？誰又和你鬧矛盾了呀！”琪琪柔柔的聲音說：“小舟不和我做好朋友?！薄澳悄悻F(xiàn)在肚子還痛嗎？”“不痛了?！焙髞砹私獠胖?，琪琪總是會(huì)用這種方式來吸引老師的注意力。

沒過幾天，琪琪又捂著肚子哭起來，我趕緊跑過去看看是不是有什么情況，幾番詢問了解到，原來又和小朋友鬧矛盾了，我找來俊俊了解情況幫助他們和解，語重心長的和琪琪談心，告訴她不能用肚子痛來吸引老師的關(guān)注，可以來告訴老師幫助老師了解情況，不然下次真的不舒服了，老師也會(huì)變得不相信你的，下午在開展活動(dòng)時(shí)，我和小朋友講了一個(gè)《狼來了》的故事，告訴孩子們經(jīng)常騙人的孩子最后就沒有人相信她了，琪琪聽了，很不好意思的

低下頭，緊接著我補(bǔ)充道“大家都喜歡知錯(cuò)能改的孩子?！毙∨笥逊噶隋e(cuò)誤知道積極改正都是好孩子。

琪琪真的肚子痛嗎？不是。她是想要吸引別人的注意力，希望能快速的引起別人的關(guān)注，幫助她解決問題，可是往往這時(shí)候老師要及時(shí)幫助幼兒改正習(xí)慣，不能博取他人的同情心引起關(guān)注，學(xué)會(huì)用嘴巴敘述問題，想辦法解決問題，及時(shí)的運(yùn)用多種方法幫助幼兒正視和改正。給孩子樹立好的積極的前進(jìn)方向，在教育教學(xué)和孩子的一日生活中我們還有很多需要虛心學(xué)習(xí)的地方，在今后的生活中，我和孩子共成長！

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教育隨筆：真的有農(nóng)民伯伯嗎

今天的活動(dòng)《菜從哪里來》。我先請小朋友介紹自己吃過的菜，接著引出課題，這些菜都是從哪里來的呢？小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，說是從菜場買的，農(nóng)民伯伯種出來的。接著觀看一副副圖片，讓小朋友了解農(nóng)民伯伯種菜的過程，鋤草、松土，撒種，澆水，除蟲等過程。小朋友都能夠感興趣，并能根據(jù)圖片以及老師的提醒說出畫面內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，我就覺得小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，比我預(yù)期想象得好。接著，引導(dǎo)小朋友體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦，想對他們說些什么做些什么，有的說謝謝，有的說農(nóng)民伯伯辛苦了，有的說送給農(nóng)民伯伯一頂帽子等等。活動(dòng)在順利中結(jié)束。結(jié)束后，一個(gè)小朋友冒出一句：“老師，真的有農(nóng)民伯伯嗎？”這是什么話，當(dāng)然有農(nóng)民伯伯啊，剛才他還回答得很好啊。我馬上回答：“當(dāng)然有啦?！毙∨笥研α耍ソ庑”恪?/p>

“老師，真的有農(nóng)民伯伯嗎？”這句話始終在我腦海里，怎么會(huì)有這樣一個(gè)疑問呢？難道小朋友剛才說的都不是自己的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？突然一下子明白，也許有些家長無意中給孩子講過，孩子記住了，然而在喧鬧的城市中已經(jīng)很少再能看見農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的場景，在小朋友生活中，身邊出現(xiàn)的“農(nóng)民伯伯”的影子是沒有的。所以，暫時(shí)出現(xiàn)了人物形象概念的模糊。我想，在我們的學(xué)習(xí)中，在孩子的生活中，我們更應(yīng)該讓孩子多接觸自然，接觸生活，讓孩子融入社會(huì)與生活，在生活中學(xué)習(xí)。就如了解熱鬧的市場，如果單只是靠一些圖片，孩子又怎能了解市場的熱鬧呢，這時(shí)課前讓孩子積累這方面的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，讓孩子真正地去趟菜場，有目的的觀察，孩子才能真正理解原來市場是這番熱鬧啊！生活的一點(diǎn)一滴，是教育中不可缺少的資源！

她真的變了

我班最近來了一名新的孩子叫旋旋，她人長的很漂亮，非常淘人喜歡。但是由于家人的嬌生慣養(yǎng)，讓她的脾氣非常大，如果誰招惹了她，她就耍小性子，沒完沒了。人不大，而且很會(huì)撒謊。

有一次，中午吃完午飯，收拾完后，我領(lǐng)孩子們?nèi)ド⒉?，旋旋告訴我說：“她要去廁所小便，我就讓她去了。”結(jié)果我等了她十多分鐘，她也沒有來。我安排后孩子們上床睡覺后，我就去廁所找她，結(jié)果她人不在廁所，直接去擦滑梯去了。我把她叫過來，讓她去睡覺了。我并沒有生氣。到了第二天早上，她媽媽來送她，告訴我說，昨天她沒有睡覺，老師不讓她睡。我一聽，急了，忙告訴她媽媽這件事情的原因。她媽媽聽了也非常惱火，并告訴我：“她是旋旋的后媽，在家里什么都依著她，不然她就會(huì)說一些難聽的話，我也是盡量順著她。

原來她的內(nèi)心世界這么復(fù)雜，我知道了原因后，每天我總是安排她和我一起打掃衛(wèi)生，和她多說說話，給她講一些關(guān)于這方面的故事。經(jīng)過一段時(shí)間，我覺的旋旋有點(diǎn)變了，她媽媽告訴我說，在家里也經(jīng)常幫她干活。她真的變了。

教育隨筆：快樂還給她

教育隨筆：快樂還給她

所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時(shí)候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢？

其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。

奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就馬上說：“奕奕不會(huì)，他肯定不會(huì)表演?！笨吹竭@里，我批評了其他幼兒，鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己?？墒?，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了傷心的眼淚。

幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。

鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他?，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……

教育隨筆：老師，她搶我玩具

教育隨筆：老師，她搶我玩具

“老師，她搶我玩具！老師，她搶我玩具！”循聲望去，只見李榮凌又在和小朋友爭搶玩具。每次到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，教室總會(huì)時(shí)不時(shí)傳來李榮凌和別人爭搶玩具的聲音。

李榮凌的爸爸、媽媽結(jié)婚比較晚，而且爸爸經(jīng)常出差，所以家里人對李榮凌特別寵溺，對于孩子提出的需求，無不一一滿足。因此，養(yǎng)成了孩子任性、倔強(qiáng)、以自我為中心，控制欲強(qiáng)的性格。但是到了幼兒園里，和小朋友們在一起玩，玩具數(shù)量是有限的，任何玩具都需要輪流分享?？伤鄙僖?guī)則意識及自我控制能力，不能與小朋友友好相處。如何讓她學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭搶現(xiàn)象的發(fā)生呢。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她對故事很感興趣，每次當(dāng)我宣布要講故事的時(shí)候，她總會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到利用講故事的形式進(jìn)行引導(dǎo)，讓她從故事中領(lǐng)悟分享、謙讓帶來的愉悅心情，從而學(xué)著不和小朋友爭搶玩具。

其次，對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)是游戲了。因此我就利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，讓孩子們以“合作游戲”為主，投放足量的材料，從環(huán)境與材料提供上避免在游戲中發(fā)生爭搶行為，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。

最后，我通過創(chuàng)設(shè)“玩具生病”的情境游戲，激發(fā)李榮凌做個(gè)“愛護(hù)玩具的好寶寶”，引導(dǎo)她學(xué)習(xí)禮貌用語，學(xué)著與小朋友友好相處。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)李榮凌有了不小的變化，爭搶玩具的次數(shù)明顯少了，也能學(xué)著靜下心慢慢等待了。情感是幼兒個(gè)性發(fā)展的核心，幼兒教育必須要做到“以情動(dòng)情”“因材施教”，善于運(yùn)用師愛及教育機(jī)智，架設(shè)溝通師生心靈的橋梁。

教育隨筆：媽媽，我肚子疼........

小哈前段時(shí)間身體不舒服請假在家，可能再來幼兒園有點(diǎn)適應(yīng)不了幼兒園的集體生活。昨天小哈就喊肚子疼，讓爺爺來接回家，今天上午又出現(xiàn)了這情況，她吆喝肚子疼無奈之下打通了小哈媽媽的電話。小哈媽媽讓小哈接過電話說：“寶貝你肚子還疼嗎？”小哈在這邊小聲答應(yīng)著，在電話那頭小哈媽媽溫柔的說：“寶貝，如果疼的不是很厲害，媽媽希望你可以堅(jiān)持下，因?yàn)槟阍谟變簣@不能一點(diǎn)小事就接你回來，如果疼得很厲害，那我就讓爺爺接你回來然后我們?nèi)メt(yī)院，該檢查檢查，該打針打針。”小哈在這邊不說話，過了一小會(huì)她說：“那我堅(jiān)持一下吧！”小哈媽媽接著說：“哈寶貝，媽媽相信你。”從這后，小哈也沒喊疼。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育很重要，孩子的性格以及好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開家庭的教育。家長有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

對于孩子不正確的做法，家長可以進(jìn)行說服教育。一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

豆豆吃到肚子會(huì)發(fā)芽嗎？

在幼兒園一日生活中，安全問題是特別重要的，也是老師特別提心吊膽的一件事。每天從踏進(jìn)幼兒園大門，整顆心就會(huì)提起來，一直到孩子安安全全的從老師手里送到家長手里，我的心才會(huì)放松下來。

這一學(xué)期，我們開展了玩種子的特色活動(dòng)。種子有紅豆、綠豆、豌豆、瓜子、花生等等。特別是小粒的種子，孩子在做作品或者是玩的時(shí)候，我特別擔(dān)心，害怕孩子把種子塞到耳朵、鼻子或者嘴巴里。所以每次在上特色活動(dòng)之前，我都會(huì)給孩子們上一節(jié)安全課，告訴孩子一些安全常識，并且給孩子一個(gè)下馬威，因?yàn)樯婕暗桨踩珕栴}，我說話的時(shí)候帶著一點(diǎn)嚴(yán)肅的口氣，孩子們也許被我這種不常見的眼神和語氣怔住了，都似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

今天我上的特色活動(dòng)是：玩種子―猜拳游戲。當(dāng)孩子們玩的熱火朝天的時(shí)候，妞妞急急忙忙地跑過來，告訴我：“老師，不好了，不好了，樂華把你發(fā)給她的紅豆豆‘嚼了嚼’吃到肚子里了?！蔽衣犃随ゆさ摹案鏍睢?，我笑了。我走到樂華身旁，只見樂華低著頭，好像是真的犯了錯(cuò)誤一樣，一只手還不停地在頭上拍。從我走到樂華身旁，我沒有說一句話，只是在笑。從樂華的表情上能夠看出她的焦慮和緊張，她好像在想：“我把老師的豆豆吃掉了，老師怎么沒有批評我呀?”我越不說話，她的小手拍頭的節(jié)奏更快。我問樂華：“你怎么了?”樂華說：“我要把我吃下的豆豆拍出來，我剛才只是想用牙齒咬一咬那顆豆豆，沒想到豆豆和糖一樣，被我咬爛了，我就咯嘣咯嘣的吃到肚子里了?！迸?，原來是這樣，我剛松了一口氣，樂華“哇”的一聲撲到我的懷里，說：“老師，老師，我害怕!”我問她：“你害怕什么呀?”樂華說：“豆豆吃到肚子里，萬一長出芽芽來怎么辦?”我給樂華解釋：“你還想著小狗吃葡萄的故事嗎?”樂華一想：“哦，我知道了”。

下午我在門口接孩子，樂華奶奶和我說：“樂華把上午吃豆豆的事情告訴她了，”樂華還半信半疑地說：“奶奶，真的會(huì)沒事嗎?”奶奶告訴她：“沒事，你吃上兩個(gè)“天上掉餡餅”就好了。

2020教育隨筆：又愛又痛的寶貝

你的淘氣讓我認(rèn)識男孩的“厲害”，你的倔強(qiáng)讓我感受脾氣的“威力”；

你的勇敢讓我發(fā)現(xiàn)男孩的“魅力”，你的行動(dòng)讓我體驗(yàn)情感的“偉大”。

你讓我歡喜讓我憂，讓我心痛讓我感動(dòng)！

家庭氛圍給予了你充足的疼愛。但是你內(nèi)心很孤獨(dú)，你渴望并且希望所有你喜歡的人都像家人一樣關(guān)注你、寵愛你、忍讓你，所以才會(huì)有你“打”人、“拍”人行為舉動(dòng)。我深知，你在表達(dá)愛意，對嗎？

你的名字經(jīng)常受到小朋友的“喜愛”與“青睞”，它常常被“送”到我這兒。當(dāng)我環(huán)視教室搜尋你時(shí)，你的身影恨不得當(dāng)時(shí)蒸發(fā)在教室。“寶貝，沒關(guān)系。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要你認(rèn)識錯(cuò)誤，改正就好了。你不也已經(jīng)認(rèn)識到錯(cuò)誤了嗎？”看到你良好的態(tài)度和不停的點(diǎn)頭，我深信你一定可以和伙伴們開心的友好相處。因?yàn)槲抑?，你不是有意的對嗎？我仍然向你張開雙臂歡迎你我再一次的真誠談心！

寶貝，老師一直都堅(jiān)信你的純真與善良。老師深信你爸爸媽媽、爺爺奶奶更是愛護(hù)你、疼愛你，我們會(huì)一直都為你加油的！

當(dāng)有小朋友告狀：“xx被欺負(fù)”，“鉛筆又被xxx搶走了”，“xxx打擾她學(xué)習(xí)了!”不用說，你肯定會(huì)義不容辭打抱不平！

寶貝，誰說你不懂得疼人、關(guān)心人。只是在我們采取行動(dòng)前需要了解別人是否需要幫助。

寶貝，你也有柔情的一面。當(dāng)我看到你因?yàn)槲译x開流下眼淚時(shí)，內(nèi)心充滿了感動(dòng)、激動(dòng)。我蹲下身為你擦拭淚珠時(shí)，內(nèi)心更是慢慢的懊惱、慚愧。我應(yīng)該多多關(guān)注你，總以為自己很了解你，其實(shí)發(fā)現(xiàn)自己太不了解，應(yīng)該多傾聽認(rèn)識你。我應(yīng)該多多感謝你，讓我心靈的感情更為豐富。我真心的希望可以走進(jìn)你、靠近你，剝?nèi)ゼ彝ゼ巴饨绛h(huán)境給予你的一切……讓我用心感受，用愛疼護(hù)你這個(gè)聰明但偶爾愛?！靶÷斆鳌钡募一铮?/p>

寶貝，爸爸媽媽給予了你偉大而又神圣的愛，要學(xué)會(huì)感受；爺爺奶奶給予了你堅(jiān)強(qiáng)而又全部的愛，要學(xué)會(huì)接受，你將會(huì)在溫馨快樂的環(huán)境下快速成長。

老師希望永遠(yuǎn)是你的朋友、伙伴，不因時(shí)間、地點(diǎn)而改變！

好樹應(yīng)從小培養(yǎng)，高樓因在底用功。養(yǎng)成階段的孩子是無意的，分辨及拒絕某些行為及事物的能力有限，讓我們幫助快樂寶貝一起成長吧！

中班教育隨筆：她終于不遲到了

遲到是一種常見的現(xiàn)象，對于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。本學(xué)期，我調(diào)到新埭中心幼兒園和小金老師搭班任教了中（五）班。剛開始我還不熟悉幼兒，所以，晨間活動(dòng)點(diǎn)名時(shí)我非常注意孩子們，剛開始一個(gè)星期點(diǎn)名時(shí)一直缺了個(gè)叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后來她還是這樣一直遲到。我就問金老師：“那個(gè)叫屈天宇的孩子老是遲到，到上第一節(jié)上課時(shí)才來，有時(shí)第一節(jié)課已上完”，金老師說：“是的，豆豆去年上小班時(shí)還要來的晚

，有時(shí)到第二節(jié)課才來呢？金老師說：“豆豆她媽媽開店，開的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О啵尹c(diǎn)好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來，“豆豆，你來了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來用溫和的話問他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看他非常老實(shí)，又摸摸她得頭接著說：“是不是昨晚睡得晚了”。“是的”那今天晚上早點(diǎn)睡，明天不遲到好嗎？還給她說了許多好聽的話，她說：“好的”。我又接著說：“如果你明天不遲到，芮老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花好嗎？”她答應(yīng)了。放學(xué)后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽了后也笑笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們在做廣播體操，比昨天來早一點(diǎn)，早操做好了，我立即表揚(yáng)了她，還給她貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點(diǎn)，給你獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動(dòng)，我又在班里表揚(yáng)了她，還給她獎(jiǎng)勵(lì)了兩朵小紅花，就這樣一個(gè)星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也慢慢地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。

因此，作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時(shí)走進(jìn)教室，并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個(gè)良好的教育契機(jī)，運(yùn)用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。

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