教育筆記分享。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教學(xué)隨軍筆:幸運(yùn)星沒(méi)有眼淚”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)隨軍筆:幸運(yùn)星沒(méi)有眼淚

“老師，請(qǐng)您在這張彩紙上寫下祝福的話語(yǔ)，好嗎？我要把它折成幸運(yùn)星，送給陳杰，他要轉(zhuǎn)學(xué)了……”

當(dāng)那個(gè)扎著兩根小辮子的女孩兒走到我身邊，將一張淡綠色的小紙片捧到我面前時(shí)，我正坐在辦公桌前，打開自己的手提電腦搜索教學(xué)資料。今天的網(wǎng)絡(luò)有些卡，我本來(lái)就有些煩躁的心，現(xiàn)在更增添了氣惱。于是，我左手托著腮，右手握著鼠標(biāo)，頭也不抬地說(shuō)：“Sorry，林珊，老師很忙呢?！?/p>

“可是，老師……”孩子的聲音噎住了。我回過(guò)頭，看見(jiàn)她那清澈的雙眸中盈滿淚水。夕陽(yáng)穿過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，將孩子鍍成了小小的金人兒，也將她的淚滴染成了金色。而孩子手里那個(gè)裝著幸運(yùn)星的玻璃瓶，同樣閃熠著點(diǎn)點(diǎn)金光。

我的心即刻就軟了。放下鼠標(biāo)，我伸出手輕輕捋了捋小姑娘的辮子，溫和微笑著：“那你放在這兒吧，老師等一下忙完了，就給你寫。”

我說(shuō)的其實(shí)也是實(shí)話。此時(shí)已是下午第四節(jié)放學(xué)后了，學(xué)校里依然熱鬧非凡，處處閃動(dòng)著老師與學(xué)生忙碌的身影。而我，還留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室里，讓他們站在角落捧著英語(yǔ)書低聲讀單詞，準(zhǔn)備接受我的檢查。在這個(gè)分?jǐn)?shù)就是一切，分?jǐn)?shù)就是教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有分?jǐn)?shù)就要挨打的時(shí)代，每個(gè)老師都恨不得再多留學(xué)生們幾分鐘來(lái)讀書，好讓他們能考得更好。我此刻的心思就在那兩個(gè)后進(jìn)生身上，根本顧不上寫幸運(yùn)星這類“風(fēng)花雪月的故事”。

然而，對(duì)于小姑娘的眼淚，我也不可能無(wú)動(dòng)于衷。

“老師，陳杰明天就要走了，我想……你可不可以現(xiàn)在就寫？”小姑娘得寸進(jìn)尺，繼續(xù)向我請(qǐng)求。兩行晶亮的淚水，慢慢趟過(guò)她那稚嫩可愛(ài)的小臉。

“好吧，老師現(xiàn)在就寫?！蔽倚_鋼筆，一臉鄭重地承諾。

該寫什么呢？一向喜歡舞文弄墨的我，此刻竟有些筆拙言笨。

陳杰。一提起這個(gè)名字，我的心就隱隱作痛。這個(gè)聰慧機(jī)敏的男孩子來(lái)自遙遠(yuǎn)的大山，剛剛十多歲就歷經(jīng)滄桑，隨著異鄉(xiāng)打工的父母四處漂泊。去年夏天，他輾轉(zhuǎn)到我們學(xué)校三年級(jí)插班的時(shí)候，與他同年級(jí)的孩子們，已經(jīng)學(xué)了將近一學(xué)年的英語(yǔ)，而他卻是一片空白。于是，我不得不利用課余時(shí)間悉心為他輔導(dǎo)，所幸他天資聰穎，勤奮好學(xué)，不久之后便趕上了同學(xué)們，而且每次考試成績(jī)都是名列前茅。如今陳杰讀四年級(jí)了，正當(dāng)我為他的進(jìn)步欣慰不已時(shí)，卻又傳來(lái)了他即將轉(zhuǎn)學(xué)的消息！

這一次，不知道孩子又要跟隨爸媽飄向何方……

凝視著手里的小紙片，我的眼前，又浮現(xiàn)出陳杰那憨憨的笑容。不知道他會(huì)不會(huì)再次沒(méi)有英語(yǔ)可讀，甚至沒(méi)書可讀？不知道他小小的肩膀是否承受得起生活的重負(fù)？不知道未來(lái)的人生路上，等待他的將會(huì)是什么？想著這些，我的心無(wú)來(lái)由地憂傷起來(lái)，眼中也悄然濕潤(rùn)了。

還有一個(gè)小秘密隱藏在我的心深處，我不敢告訴別人，只能將一份郁悶傾訴于微博上——想當(dāng)初，陳杰到來(lái)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知；現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我的培養(yǎng)，終于走上正軌，成為班級(jí)里的高材生，他卻要走了！那就意味著我所任教的班級(jí)即將失去一個(gè)人才，而我們的英語(yǔ)平均分，也肯定要受影響的……這種感覺(jué)，猶如辛勤耕耘之后卻失去期待中那顆飽滿的果實(shí)，令人無(wú)奈而感慨。

當(dāng)然，對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)與擔(dān)憂，早已掩蓋了我的迷惘與失落，但，誰(shuí)來(lái)?yè)崞轿倚暮械臐i漪呢？

“Wishyouhappyforever，ChenJie（祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)，陳杰。）”我想了想，提筆寫下了這一句。是的，除了祝福孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我還能說(shuō)什么呢？不管走到天涯海角，不管將來(lái)貧窮還是富有，崇高還是卑微，我都希望他能快樂(lè)、幸福。

“謝謝老師……”林姍接過(guò)我寫好的幸運(yùn)星紙，高高地舉起來(lái)，小臉上寫滿燦爛的笑容?！傲稚海魈焖完惤艿臅r(shí)候，可不要哭鼻子哦，一定要高高興興的，這樣，陳杰才會(huì)更開心?！蔽艺J(rèn)真地說(shuō)。

孩子鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的，老師，我記住了?！彼謸u了搖手中的瓶子，一臉天真，“這些幸運(yùn)星也會(huì)開開心心的哦，它們肯定會(huì)給陳杰帶來(lái)好運(yùn)。是不是呢，老師?”

是的，幸運(yùn)星也會(huì)開開心心的。說(shuō)得真好，我的孩子，我的小詩(shī)人。幸運(yùn)星沒(méi)有眼淚，它們是來(lái)自最美心靈天空的星辰，賦予我們最摯誠(chéng)的祝福，也將照亮我們?nèi)松拿恳粋€(gè)黑夜。

我想，那張小小的紙片一定會(huì)被孩子靈巧的雙手折疊成美麗的幸運(yùn)星，和其他老師、同學(xué)們所送的幸運(yùn)星一起，溫暖陳杰的未來(lái)。

單位：廣東省汕頭市龍湖區(qū)新苗小學(xué)

郵編：515822

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擦干眼淚

開學(xué)的這一天，幼兒園里每個(gè)老師都忙的熱火朝天，尤其是我們小班，新來(lái)的孩子哭的哭鬧的鬧，讓人一時(shí)不知所措。其中有兩個(gè)小女孩是一起入園的，我原本以為她們兩個(gè)即使不能很快融入集體也差不多會(huì)粘在一起玩，誰(shuí)知沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，其中一個(gè)名叫王靜怡的女孩就開始哭鬧：“我不上學(xué)，我要回家……”怎么哄都無(wú)濟(jì)于事。領(lǐng)著她來(lái)到園內(nèi)，含著淚花的小眼睛竟盯著滑梯怎么也移不開了，我一看這情形，心想將計(jì)就計(jì)。蹲下身來(lái)，輕輕擦擦小臉蛋上的淚珠：“好了不哭了，這么漂亮的小姑娘，再哭就不好看了。那個(gè)是滑梯，你玩過(guò)嗎？”她搖搖頭。“滑梯呀，可好玩了，幾乎所有的小朋友都喜歡玩哦，你看從這邊的小梯子上去，嗖…一下從那邊滑下來(lái)，感覺(jué)可好了！”我一邊說(shuō)，一邊用手做著示范，只見(jiàn)她的眼睛聚精會(huì)神的看著我，我心想這就好辦了！牽著她的小手，走到滑梯邊上：“想不想上去試試，不然你去玩一會(huì)，老師在這里陪著你，好不好？”她沒(méi)有說(shuō)話，但是小腳卻邁上了滑梯的臺(tái)階?？粗凉u漸恢復(fù)笑容，我想現(xiàn)在應(yīng)該差不多了，“靜怡，你聽(tīng)，上課了哦，我們快回教室去，一會(huì)兒下課了，再過(guò)來(lái)玩，好不好？”“不要，我不去，我要回家……”唉，怎么又回到原點(diǎn)了。正在這時(shí)，我們班的張永晨來(lái)了，個(gè)子比靜怡要矮一些，于是我說(shuō)：“你看這個(gè)小朋友，他比你還小，人家都不哭哦，而且是自己進(jìn)幼兒園的呢，靜怡應(yīng)該算是大姐姐啦，竟然還哭著要回家，人家會(huì)笑話你的。而且你看在學(xué)校還可以玩滑梯，你家里能玩嗎？”她搖搖頭，“就是嘛，走，小弟弟都來(lái)領(lǐng)你回去上課了?！笨粗R上就要成功了，我心里終于松了一口氣。但是接下來(lái)她的舉動(dòng)卻讓我深深震撼，她抬起胳膊，使勁擦了擦臉上的淚痕，“我是大姐姐，我是大姐姐，我不哭！”黑珍珠般的小眼睛里閃爍著堅(jiān)定，她牽起永晨的手朝著活動(dòng)室走去。

從那天以后，她進(jìn)幼兒園就再也沒(méi)有哭鬧過(guò)，即使是噙著淚揮手跟媽媽告別，傷心時(shí)忍不住流幾滴眼淚，她都很快擦去，像訴說(shuō)又像安慰自己一樣對(duì)我說(shuō)：“媽媽很快就會(huì)來(lái)接我的！”

初進(jìn)幼兒園的孩子都會(huì)有一段適應(yīng)期，但靜怡的堅(jiān)強(qiáng)卻深深地觸動(dòng)我的心，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，讓祖國(guó)的花朵在社會(huì)的大花園中燦爛綻放！

眼淚的效應(yīng)

我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我請(qǐng)人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了?”“我沒(méi)哭?！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！薄皩?duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚;丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚;生病很痛苦是會(huì)流淚;哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚;還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚?為什么?這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。

老師的眼淚

幼兒園中班的小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，淇淇特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。可我卻有了困意，于是我陪他玩了一會(huì)兒游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。淇淇看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭?！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”淇淇撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”“對(duì)，乖淇淇，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止他要問(wèn)我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”淇淇興奮起來(lái)：吃辣椒時(shí)會(huì)流淚；丟掉心愛(ài)的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑時(shí)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批時(shí)會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，淇淇說(shuō)了許多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下淇淇更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”“嗯！”在心底為淇淇懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答淇淇可能要提到的問(wèn)題。

教育隨筆：老師的眼淚

教育隨筆：老師的眼淚

現(xiàn)在大班的小家伙們仿佛有無(wú)限的精力，星期一午睡時(shí)，天天就特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)，我雖然有些忙，但還是耐心的引導(dǎo)他，這時(shí)，忍不住打了個(gè)大大的哈欠。隨即，淚水充滿了眼睛。

天天看見(jiàn)了問(wèn)：“老師你怎么哭了？”“我沒(méi)哭”“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚呀”我笑了，“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢？”天天撓撓頭，“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑幔俊睂?duì)了，你剛才打了哈欠，所以流淚了。“對(duì)，天天，你觀察的還挺仔細(xì)呀”我拍拍他的腦袋。

為了防止他問(wèn)我打哈欠的原因,為什么會(huì)流淚,我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題,”打哈欠會(huì)流淚,你知道還有什么情況下會(huì)流眼淚嗎？”天天興奮起來(lái),”吃辣椒會(huì)流淚,還有媽媽看電視時(shí)也會(huì)流淚”,在我的啟發(fā)下，天天說(shuō)了很多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他，“喜歡什么時(shí)候流淚，不喜歡什么時(shí)候流淚，為什么?”這下他更有精神了,在思考回答的過(guò)程中,他自己明白了該如何減少那些會(huì)令人不愉快的淚。例如生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯(cuò)一件事情要從中吸取教訓(xùn)，不再重犯……說(shuō)到這里，小家伙說(shuō)：“老師你是打哈欠流淚，說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧……”“恩！”

我在心底為天天的懂事而高興，同時(shí)也決定午睡后趕緊找資料查閱一下，淚的成因，準(zhǔn)備回答可能要面對(duì)的問(wèn)題。

《孩子的眼淚》《“自戀”的家伙們》

孩子的眼淚

孩子擁有最純潔、最質(zhì)樸的心靈，沒(méi)有受到世俗的污染，潔白的雪花都自慚形穢，上天給孩子如星星般閃亮的眼睛，他們的眼睛是最亮的，看著孩子的眼睛，給我的心靈很大的觸動(dòng)，那么的亮，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，看著孩子的眼睛，仿若面對(duì)一汪波瀾不驚的湛藍(lán)的湖水，清澈見(jiàn)底，水光照人，讓人浮躁的心立馬沉靜下來(lái)，被吸入其中，盡享安詳，凈化心靈。星星般閃亮的眼睛才會(huì)涌出珍珠般耀眼的眼淚。

接觸的孩子多了，也慢慢的了解了孩子，這讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子的眼淚特別的多，不到1秒鐘的功夫，孩子的眼眶中便溢滿了淚花，一會(huì)兒，淚水如泉水般順流而下，晶瑩、透亮，不帶一點(diǎn)雜質(zhì)，讓我看了是那么的憐惜，呵呵，個(gè)個(gè)都賽“林妹妹”。

看著孩子純真的眼淚，掛在稚氣而又委屈的小臉上，讓我是那么的不舍，不舍讓他們傷心，孩子的感染力實(shí)在太強(qiáng)了，看著孩子盡情地游戲，放聲的大笑，會(huì)讓人的心情也隨之快樂(lè)起來(lái)；看著孩子盡情地奔跑，會(huì)不自覺(jué)地隨之吶喊、興奮；看著孩子委屈的流淚，自己也會(huì)跟著傷心難過(guò)。多么可愛(ài)的生命，多么敬畏的生命，上帝真是神來(lái)之筆，創(chuàng)造了如此可愛(ài)的生命，派他來(lái)感化世界，補(bǔ)充新鮮的氣息，讓我們的生活更多姿，更讓我們生生不息的延續(xù)，直到永遠(yuǎn)。

“自戀”的家伙們

“小屁孩知道什么啊！”大人經(jīng)常這么發(fā)感慨，呵呵，事實(shí)是小孩知道的其實(shí)挺多的，最起碼，知道自己是最棒的??！

“嘿嘿我真棒，嘿嘿嘿我最棒！”這是小孩子很喜歡的自我鼓勵(lì)的方法，每次鼓勵(lì)自己，聲音都很高，孩子們從不吝嗇對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，受到夸獎(jiǎng)后心里那叫一個(gè)美，即使是自己夸自己，因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為自己是最棒的！當(dāng)我問(wèn)到“誰(shuí)是最棒的？”“我！”齊刷刷一片都會(huì)舉手，“誰(shuí)最漂亮？”“我！”又是一片，所有的小孩都會(huì)回答，這可是自發(fā)的最齊的回答了，聲音有高有低，不經(jīng)大腦直接蹦出來(lái)，多可愛(ài)的孩子們，不知緣由也沒(méi)有緣由的回答太可愛(ài)了，這正是孩子們的單純所在，更是自信的表現(xiàn)，只知道自己是最棒的，對(duì)自己超有自信！

孩子們都超“自戀”的，自己永遠(yuǎn)都是最棒的，這種天生的自信讓他們做事積極，更加有勇氣走向自己的未來(lái)。

《大樹怎么有眼啊》《是2還是3》

大樹怎么有眼啊孩子們的眼睛總是銳利的，在《樹寶寶和樹媽媽》這節(jié)活動(dòng)中孩子們正在觀察圖片，突然楊明清叫起來(lái)：“老師，大樹怎么長(zhǎng)著眼睛呢？”看來(lái)孩子們的想象力真是豐富，我借此機(jī)會(huì)讓孩子們展開討論，孩子們七嘴八舌的嚷開了。

馮冠杰說(shuō)：“這是大樹怪獸，當(dāng)然有眼睛了?！?/p>

“不對(duì)，這是樹媽媽.”潘文琦說(shuō)。

“這是妖精，大樹妖精”楊浩彤說(shuō)。

那他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？楊奕涵站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得是樹媽媽，你看旁邊還有樹葉寶寶呢?！薄熬褪蔷褪恰！焙⒆觽円黄澩暋?/p>

“孩子們，你們看樹媽媽睜大眼睛也沒(méi)找到樹寶寶，樹媽媽非常著急

，我們小朋友一起來(lái)幫忙好嗎？”借此我過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，樹葉寶寶找媽媽。

在開展活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常該我們制造一些意外，脫離我們?cè)O(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，所以作為一個(gè)老師要學(xué)會(huì)在課堂中隨機(jī)應(yīng)變。

是2還是3

壽光市營(yíng)里鎮(zhèn)朝陽(yáng)幼兒園馮金娥

不管什么時(shí)候老師的話，對(duì)孩子的答案總是起決定的作用，但是也有例外啊，看看楊浩彤的表現(xiàn)吧!

下午戶外活動(dòng)玩滑梯，小朋友們正排隊(duì)按秩序的玩著，楊浩彤拿著一個(gè)小手鏈跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，開線了給系起來(lái)吧?！?/p>

“誰(shuí)的手鏈?”

“王春梅的?！?/p>

“真好看，還有小鈴鐺呢，這是幾個(gè)小鈴鐺啊?”我邊系邊問(wèn)，無(wú)處不在的滲透著數(shù)學(xué)。

“1、2、3是3個(gè)?！?/p>

看楊浩彤認(rèn)真的樣子，我想考考她，我說(shuō)：“不對(duì)，是2個(gè)?！?/p>

“是3個(gè)?！?/p>

“明明是2個(gè)”

楊浩彤一把伸手奪過(guò)手鏈，用手握住一個(gè)鈴鐺，舉著手鏈對(duì)我說(shuō)“這樣才是2個(gè)。”

我吃了一驚，沒(méi)想到孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)，她知道老師的答案是錯(cuò)的情況下用自己的方式堅(jiān)持了正確的答案。值得佩服!

對(duì)不起，沒(méi)有用，沒(méi)有用

孩子們?cè)趲飮梢粓F(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語(yǔ)言。

“對(duì)不起”應(yīng)該是和“沒(méi)關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒(méi)有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來(lái)到廁所，了解到事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)是浩則上小便時(shí)，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說(shuō)，對(duì)不起，而這是宇城說(shuō)：“沒(méi)有用，沒(méi)有用”，正好成浩聽(tīng)到了也跟著說(shuō)，“沒(méi)有用，沒(méi)有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢(shì)加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

這時(shí)，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無(wú)助與無(wú)奈，怎么辦?已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，可是沒(méi)有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。

這是我已有點(diǎn)生氣了，便問(wèn)宇城：“對(duì)不起，為什么沒(méi)有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說(shuō)話。

那是誰(shuí)說(shuō)的，“對(duì)不起，沒(méi)有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說(shuō)的”(毛毛說(shuō))老師說(shuō)的?“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說(shuō)過(guò)這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個(gè)包，你說(shuō)對(duì)不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒(méi)有用”……噢!我想起來(lái)了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個(gè)包，彥博哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動(dòng)，而這時(shí)浩則也很害怕一直說(shuō)，“對(duì)不起，對(duì)不起，”當(dāng)時(shí)的我根本沒(méi)把他的道歉當(dāng)會(huì)事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說(shuō)對(duì)不起能把她頭上的包給消了，沒(méi)有用……當(dāng)時(shí)的我是在氣頭上，根本沒(méi)把自己的話當(dāng)回事，沒(méi)想到，這樣不遜的語(yǔ)言倒讓孩子們給吸收了，反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來(lái)說(shuō)，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語(yǔ)言，自己的所作所為往往是沒(méi)有知覺(jué)，出言不遜，而這樣也會(huì)在不知不覺(jué)中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)?，我們?jīng)營(yíng)著是一份特殊的職業(yè)。

今天，差點(diǎn)兒掉眼淚

早上佳哲入園時(shí)，帶來(lái)了昨天我給他媽媽布置的“家庭作業(yè)”。是寫著有關(guān)佳哲點(diǎn)滴的那么一篇文章。淡粉色的A4紙上，密密的記錄著佳哲自打入園，幾年來(lái)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。佳哲媽媽調(diào)侃的說(shuō)著剛?cè)雸@時(shí)，佳哲身上的三重“最”，吃飯最慢，上課最淘氣，注意力最不集中，也曾經(jīng)對(duì)兒子如此這般的表現(xiàn)深感頭痛。而作文里接下來(lái)的一番話，卻真的讓我差點(diǎn)掉眼淚?？赡苡捎谧约簱?dān)當(dāng)著老師這一角色，身在一線的壓力會(huì)深有體會(huì)。所以，平日里最見(jiàn)不得或者說(shuō)最不敢去看到的、聽(tīng)到的，往往更多的是一些感謝的話，理解的話。因?yàn)槊棵柯?tīng)到這樣的話語(yǔ)時(shí)，內(nèi)心深處最柔軟的地方總會(huì)被不經(jīng)意的觸動(dòng)，會(huì)因?yàn)楦袆?dòng)亦或是因?yàn)橄矏偠鴤?。佳哲媽媽文章中將兒子今天的出色表現(xiàn)很大一部分都?xì)w功于了我們，生活又生動(dòng)的字里行間，是真的看到了我們老師所做出的堅(jiān)持與努力。每天每天，我們都一直在努力，只是因?yàn)槲覀兿矚g孩子。我們也一直堅(jiān)信：孩子，是我們工作最好的折射面，我們會(huì)將更多的時(shí)間付之于行動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)孩子，看到我們，理解我們。今天，看完了佳哲媽媽的文章，收獲了一份感動(dòng)，面對(duì)孩子，差點(diǎn)兒掉下了眼淚。

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