我是幼師我驕傲的演講稿。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“談?wù)勎沂窃鯓舆M(jìn)行班級(jí)管理的”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：在班級(jí)管理中，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。

家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”，在我們這個(gè)集團(tuán)化管理的幼兒園里，一個(gè)班級(jí)無(wú)疑就是一個(gè)“器官”，班級(jí)組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)的運(yùn)作與發(fā)展。在幼兒園班級(jí)管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu)：保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力，直接展示了班級(jí)的管理是否規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。因此，在多年的班級(jí)管理中，我力求探索一種和諧管理的模式，盡量使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下。要追求這種和諧，管理者必須做到三個(gè)有心:

一、以對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，創(chuàng)造教師與幼兒間的和諧。

教師與幼兒是教育過(guò)程中兩個(gè)最主要的要素，二者之間關(guān)系如何，直接影響著教育效果的成與敗，只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系，方有助于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康，而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是，教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況，信任和理解孩子，對(duì)他們一視同仁，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒，防止情緒和行為偏激，從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系，這不僅需要教師具有高尚的品格，更重要的要有一顆廣博的愛(ài)心。

俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子容易，愛(ài)別人的孩子難；愛(ài)漂亮的孩子容易，愛(ài)丑陋的孩子難；愛(ài)聰明的孩子容易，愛(ài)愚笨的孩子難?！币龅綄?duì)每一位孩子平等施愛(ài)，確非易事，但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧，我們必須做到博愛(ài)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩的身影，始終讓我揮之不去，她是一個(gè)瘦小、不美又不聰明的女孩，性格孤僻、內(nèi)向又膽怯，從不回答老師的提問(wèn)，偶爾叫到她回答問(wèn)題，她也總是答非所問(wèn)，亂說(shuō)一句，引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動(dòng)時(shí)，她總是自已拿一件玩具躲到一個(gè)角落里偷偷地玩，沒(méi)有人主動(dòng)去找她，有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她，有時(shí)搶走她的玩具，有時(shí)故意揪她的衣服，或者站隊(duì)時(shí)故意將她擠到隊(duì)外……，這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后，我隱約感到一種不和諧的因素正在擴(kuò)大，孩子的母親似乎也覺(jué)察到了什么，她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個(gè)孤獨(dú)、怯懦的孩子建立起自信，也為了使班級(jí)能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài)，我首先走近她，做了她的朋友，我和她起玩玩具，做游戲，我們的快樂(lè)，很快吸引了其他幼兒，起初他們只是好奇地看看我們，后來(lái)就有一些幼兒一起參加我們的游戲了，在我的帶動(dòng)下，另兩名保教人員也走近了她，經(jīng)常陪她玩，我又及時(shí)召開(kāi)了班務(wù)會(huì)，探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級(jí)中的自尊和自信，建議老師多多走近她，在課堂上盡量以最簡(jiǎn)單的問(wèn)題向她發(fā)問(wèn)，答對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒知道，老師們很欣賞她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小朋友們能主動(dòng)找她玩了，男孩子也不再欺負(fù)她了，女孩兒的臉上綻放出開(kāi)心的笑，她的母親也對(duì)女孩的變化感到很高興，更加支持我們的工作了。所以，教師只有具有廣博無(wú)私的愛(ài)，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出一個(gè)平等互愛(ài)，健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。

二、以對(duì)瑣事足夠的細(xì)心，創(chuàng)造教師與家長(zhǎng)之間的和諧。

教師與家長(zhǎng)之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量。設(shè)想一位對(duì)你冷眼相視盡找毛病的家長(zhǎng)肯定會(huì)使你反感和不快，也會(huì)影響到你對(duì)其孩子的教育。要在教師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造和諧，需要做到兩點(diǎn)：一是站在家長(zhǎng)的角度上對(duì)待他的孩子，二是不要忽視家長(zhǎng)向你提出的任何一個(gè)要求和建議，不要因?yàn)槎际且恍┈嵤露徽J(rèn)真對(duì)待。最好建立一個(gè)記事本，將每一天家長(zhǎng)的交代都記錄下來(lái)，然后逐條解決。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，送孩子時(shí)面色不悅，將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走，開(kāi)始我們很納悶，馬上反思自己的工作，想來(lái)想去問(wèn)題找到了：前幾天，家長(zhǎng)向我們反映孩子愛(ài)破鼻子，讓我們提醒孩子多喝水，我們當(dāng)時(shí)答應(yīng)下來(lái)，因?yàn)闆](méi)有記錄，就忘記了家長(zhǎng)的提醒，家長(zhǎng)一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子，所以不高興。我們便及時(shí)約這位家長(zhǎng)溝通、道歉，說(shuō)明原因，家長(zhǎng)這才釋然，表示理解。答應(yīng)的事沒(méi)有做到，顯得教師沒(méi)有責(zé)任心，容易失去家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。為了把家長(zhǎng)的囑咐能隨時(shí)掛在心上，我們便建立了記事本。所以在家長(zhǎng)交代的瑣事上一定要細(xì)心，才能贏得家長(zhǎng)的心，從而創(chuàng)造出教師與家長(zhǎng)之間的和諧。

三、以對(duì)班級(jí)事務(wù)的處處用心，創(chuàng)造班級(jí)保教人員之間的和諧。

保教人員之間是否和諧，是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，根本無(wú)法完成任務(wù)，只有三個(gè)人既分工明確，又團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項(xiàng)工作。首先必須建立班級(jí)成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制，合理安排班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系，使大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。其次，班長(zhǎng)要處處用心，以身作則，凡事身先士卒。要使別人愛(ài)“家”，自己首先做一個(gè)愛(ài)“家”的人，對(duì)“家”中的一切（如：近階段保教任務(wù)，班級(jí)物資管理，成員間的關(guān)系，每個(gè)人的情緒狀態(tài)，身體狀況等等）都要了如指掌，要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍，在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好，要及時(shí)找她談心，使其消除憂慮和不快，全身心投入到工作中去。最后，班長(zhǎng)還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人，不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng)，共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法，在教育實(shí)踐中大家相互扶持，相互幫助，共同完成教育目標(biāo)。

總之，在班級(jí)管理中，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。

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談?wù)労⒆拥呐d趣和時(shí)間管理問(wèn)題

問(wèn)：關(guān)于小朋友對(duì)于某項(xiàng)東西的執(zhí)著，是不是需要順著孩子的意思這樣去做呢？

答：這里面涉及孩子的興趣和時(shí)間管理兩個(gè)問(wèn)題。

孩子不管喜歡什么，玩玩具或做題目，當(dāng)然是鼓勵(lì)+引導(dǎo)最好，喜歡做什么，投入去做，這總是值得鼓勵(lì)的，除了看電視玩游戲這些。但需要強(qiáng)調(diào)的是，玩不要瞎玩，做題不要瞎做，興趣第一，但家長(zhǎng)不要完全放任不管。和孩子一起討論、陪孩子玩、陪孩子學(xué)習(xí)，才能有所收獲。

另一個(gè)時(shí)間管理問(wèn)題，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是難題，我自己也沒(méi)有做到，也沒(méi)有想明白，都是感興趣的事情，自己是不是有權(quán)利任意安排。我也經(jīng)常不合理地分配時(shí)間，甚至拖延癥。我想主要的原則有這幾個(gè)：

第一，引導(dǎo)孩子規(guī)劃時(shí)間，就像大人上班路上可以規(guī)劃好一天工作的先后順序、大概耗時(shí)一樣，也鼓勵(lì)孩子自己安排每天放學(xué)回家后的時(shí)間安排，比如今天想做哪幾件事，哪幾件是必須要做的，哪幾件可以機(jī)動(dòng)；

第二，睡覺(jué)時(shí)間到了，不管是玩還是學(xué)習(xí)，一概不是理由，不能說(shuō)不可以玩，但可以學(xué)習(xí)。真的想做題目，早點(diǎn)做，睡覺(jué)時(shí)間到了別耍賴；

第三，所謂原則的執(zhí)行，也不要太強(qiáng)硬了，孩子帶著不滿足的情緒入睡并不好，可以婉轉(zhuǎn)一些，比如說(shuō)好只做2道題，或者講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，盡量讓孩子帶著平和的情緒入睡。

談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)孩子愛(ài)上課外閱讀

談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)孩子愛(ài)上課外閱讀

身邊許多家長(zhǎng)反映自己的孩子不愛(ài)看書，就是家長(zhǎng)買了許多書回來(lái)也都成了擺設(shè)。我睿睿一年前也是一樣不愛(ài)課外閱讀，那時(shí)跟著爺爺奶奶生活的睿睿，課外閱讀這塊幾乎是空白沒(méi)沾上邊，從家中書房里的書柜上就足以看出，書柜里的那幾本書還是我在兒子一歲多點(diǎn)前陪他一起看過(guò)的。后面也給他買過(guò)幾本書他不但沒(méi)看，后連書影都不曾再見(jiàn)。

2013年初把兒子接到身邊后，課外閱讀做重點(diǎn)對(duì)兒子進(jìn)行了培養(yǎng)。培養(yǎng)兒子課外閱讀過(guò)程總結(jié)如下：

一：把書當(dāng)睡前故事講給孩子聽(tīng)。

兒子開(kāi)始對(duì)我買書是一點(diǎn)也不感興趣，圣于還會(huì)阻住不讓我買，當(dāng)時(shí)我跟兒子說(shuō)，我買書不是讓他看，是因?yàn)槟憷献屛抑v故事，媽媽的故事都講完了，所以要買書來(lái)看，不然你就沒(méi)有故事可聽(tīng)了。兒子聽(tīng)了無(wú)奈，甩下一句話，你說(shuō)過(guò)你要買你自己看哦，反正我是不會(huì)看的。我說(shuō)，放心這么好看的書就是你要看，也得讓我先看完才可以借給你。書買回來(lái)后，我每晚給兒子講上一、兩篇，也就是我讀他躺在床上聽(tīng)，慢慢地孩子聽(tīng)上了癮，后來(lái)只要一上床兒子就要把書一起帶上交給我。就這樣持續(xù)了差不多半年多，這期間兒子一直沒(méi)主動(dòng)要求說(shuō)自己看，我也一直沒(méi)強(qiáng)求。因我很清楚，這個(gè)時(shí)候我一旦要求兒子自己看，兒子可能從此以后就不會(huì)再碰書了。

二：利用環(huán)境和他人引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

當(dāng)兒子問(wèn)我：“媽媽，含羞草會(huì)什么一碰就會(huì)害羞呢？鳥(niǎo)兒為什么能在天空飛？爸爸為什么會(huì)打呼嚕？為什么廣東不會(huì)下雪？”等等一系列為什么時(shí)，我說(shuō)，睿睿問(wèn)的問(wèn)題好深?yuàn)W哦！媽媽也不懂呢！怎么辦呢？?jī)鹤訁s說(shuō)，你怎么可以不知道呢，你是大人呀！我說(shuō)，所有人不管是大人還是小孩都不是萬(wàn)能，所以大人也不是什么問(wèn)題都會(huì)知道，但有一個(gè)地方可以找到這些答案。兒子迫不及待地問(wèn)，你說(shuō)說(shuō)看，那里有這些答案？我說(shuō)，書店，你若真想知道這些為什么，就去書店，書本上會(huì)有你想要的答案。就這樣兒子第一次主動(dòng)提出去書店，在書店也自選了一本“十萬(wàn)個(gè)為什么”，這也是孩子主動(dòng)提出買回來(lái)的第一本書，書買回后我陪他一起看，但等他一本書看完后把這些都弄明白了，就停了下來(lái)，沒(méi)再提要去買書，我也沒(méi)主動(dòng)為他買，因?yàn)槲胰艨桃鈳退I，孩子一定不會(huì)領(lǐng)情，到時(shí)就是我逼著他看，過(guò)不了多久，之前我費(fèi)心培養(yǎng)到這個(gè)程度，馬上就會(huì)成泡影，所以我就耐心的等待時(shí)機(jī)。過(guò)了沒(méi)幾天兒子的班主任來(lái)家訪了，當(dāng)老師提到孩子課外閱讀這塊很重要時(shí)。我就當(dāng)著兒子的面跟老師說(shuō)，睿睿課外閱讀有進(jìn)步，只是現(xiàn)在看得書少，（這是為了鼓勵(lì)兒子，把看過(guò)一本說(shuō)成看得少）。并還故意跟老師談孩子是要多看些課外書，多看課外書的小朋友會(huì)學(xué)到更豐富的知識(shí)，開(kāi)闊自己的見(jiàn)識(shí)。兒子在旁邊聽(tīng)著對(duì)我和老師講的有了幾分好感，同時(shí)我也捉住兒子的弱點(diǎn)，因他很聽(tīng)老師的話。第二天兒子主動(dòng)讓我陪他去書店買書。

三：引導(dǎo)孩子選書，并陪他一起看。

當(dāng)兒子有了想看書的時(shí)候，我給兒子推介了幾本，非常適合一年級(jí)的他來(lái)閱讀的書，并且有一套四本還有拼音標(biāo)注，兒子被我說(shuō)的對(duì)這些書非常期待，當(dāng)書買回來(lái)后他就迫不緊待的看了起來(lái)，但因?yàn)樗伴喿x的少，還有許多字也不認(rèn)識(shí)，并且讀起書來(lái)還不會(huì)歇?dú)猓岩痪湓捵x成了另一番意味，于是我主動(dòng)提出陪兒子一起互讀，我讀一句，他讀一句，有時(shí)我和他一起共同讀一句。慢慢兒子養(yǎng)成每天不看書不肯上床睡覺(jué)，每天半小時(shí)的親子閱讀，誰(shuí)也別想占用他這個(gè)時(shí)間。有時(shí)我說(shuō)太晚了今晚就不看書了，兒子就會(huì)跟我急，不干。呵呵！好樣，這就是我想看到的效果。

四：逐步讓孩子走向獨(dú)立閱讀，并控制閱讀量。

在和兒子互讀一、兩個(gè)月后，就慢慢時(shí)不時(shí)找借口不再陪讀，并鼓勵(lì)兒子說(shuō)，睿睿的識(shí)字量越來(lái)越大了，現(xiàn)書上的字都差不多認(rèn)得了，媽媽忙時(shí)你就先讀著。等媽媽忙完后，你再跟我講講你讀過(guò)的內(nèi)容好不好？?jī)鹤勇?tīng)了，很樂(lè)意，并認(rèn)真的看起書來(lái)。有時(shí)兒子看了一篇又一篇看得愛(ài)不釋手，只要閱讀半小時(shí)的時(shí)間一到，就不讓他再看，當(dāng)然求也沒(méi)用?？赡苡腥瞬唤鉃楹我@樣做？這是為了吊著孩子的胃口，不要一次給他喂得太飽，要讓他每晚珍惜這半小時(shí)看書的時(shí)間。就這樣，我花了整整一年的時(shí)間，才讓兒子剛剛愛(ài)上課外閱讀。明年要給孩子閱讀上鋪一條書香路。

培養(yǎng)孩子閱讀是一個(gè)慢工活，我們家長(zhǎng)要有足夠的耐心，不可因在短暫的時(shí)間內(nèi)看不到效果就著急。

假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣

朋友的女兒幸運(yùn)地考入了平中985班，全家人很高興，但興奮的勁兒還沒(méi)消失，隨之而來(lái)的第一次月考成績(jī)，沉重地打擊了朋友，月考成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)是最后一名。朋友認(rèn)為我女兒今年考入了浙江大學(xué)，肯定有什么好的教育方法，要來(lái)向我求救來(lái)了。

女兒對(duì)于學(xué)習(xí)相較于一般的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較自覺(jué)的。因?yàn)榕畠罕容^膽小，非常聽(tīng)老師的話，我把這形容為“把老師的話當(dāng)作圣旨”，老師布置的作業(yè)她總是會(huì)不折不扣地完成，而家長(zhǎng)要讓她額外地做一些補(bǔ)習(xí)之類的作業(yè)，她是置之不理的，拿一些人話來(lái)說(shuō)“很有個(gè)性，有自己的想法”。

女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)我一直把它比喻成“火箭式的心電圖”，彎彎曲曲而且直上直下的那種彎曲。尤其是表現(xiàn)在初中的時(shí)候，好的時(shí)候在班內(nèi)前五名，差的時(shí)候，可能就是倒數(shù)幾名了。有次英語(yǔ)考試女兒只得了70多一點(diǎn)，初中班主任打電話來(lái)，毫不留情地說(shuō)：“照這樣的成績(jī)，不要說(shuō)考上平中了，就是當(dāng)高也上不了?！迸龅竭@樣的事，性情急躁的家長(zhǎng)估計(jì)見(jiàn)到孩子就容易沖動(dòng)，像火山爆發(fā)一樣什么訓(xùn)人的話都會(huì)噴出來(lái)，搞得自己與孩子心情郁悶，還傷身體。我的做法是，剛聽(tīng)完老師的話，當(dāng)然也很氣憤，很快我就平靜下來(lái)，當(dāng)天接女兒并沒(méi)有問(wèn)考試的事情，我看女兒自己心情也不太高興。我想讓自己與女兒都是在心平氣和的情況下談一談。過(guò)了兩天，看女兒又恢復(fù)了笑臉，我插了一句：“前兩天英語(yǔ)考試怎么回事？”“考砸了唄”“那你得分析原因啊”“嗯，我已經(jīng)分析過(guò)了，基礎(chǔ)部分以前很容易得分的，此次扣了好幾分，就連需要背誦的內(nèi)容也錯(cuò)了好多，很不應(yīng)該，閱讀本來(lái)就是弱項(xiàng)，本次更是慘不忍睹，作文也寫得不好，還有寫錯(cuò)單詞的。”“知道原因就好，就是接下來(lái)你要怎樣提高成績(jī)，我認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)其實(shí)是和語(yǔ)文沒(méi)啥區(qū)別，也是要大量閱讀，不是有句話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)嗎？”“我知道啦”雖然是叛逆期，女兒與我還是比較能溝通的。這以后我就沒(méi)有接到過(guò)老師類似的電話。

試想一下，如果在我接到老師電話的當(dāng)天就怒氣沖天地把女兒數(shù)落一番，女兒能靜下心來(lái)去仔細(xì)分析失敗的原因嗎？我估計(jì)女兒肯定是哭鼻子抹眼淚的份了，而且估計(jì)以后女兒的心理話也不會(huì)與你分享了。是的，作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該經(jīng)常性地?fù)Q位思考，對(duì)孩子的所做、所想，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？家長(zhǎng)需要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

怎樣與孩子進(jìn)行晨間談話

缺乏自信、自尊、不敢表現(xiàn)自己，喜歡順從權(quán)威，獨(dú)立性差等，是當(dāng)今兒童中普遍存在的問(wèn)題-----孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

我經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，‘孩子膽小’。‘什么事都怕做，怕說(shuō)’。這些家長(zhǎng)所說(shuō)的是孩子‘膽小’。其實(shí)就是心理學(xué)中的‘性格怯懦’，表現(xiàn)為缺乏自信、自尊，不敢表現(xiàn)自己，喜歡順從權(quán)威，獨(dú)立性差等。這在當(dāng)今兒童中普遍存在的問(wèn)題。

自信心是指一個(gè)人能充分估計(jì)自己的力量，相信自己能有所作為，相信自己是有希望、有前途的。自信心是調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，克服各種困難的巨大力量。

自尊心是自我意識(shí)的一個(gè)重要成分，是個(gè)人對(duì)自己的一種肯定態(tài)度。表現(xiàn)為尊重自己的人格和榮譽(yù)、維護(hù)自己的一種情感體驗(yàn)。有較強(qiáng)自尊心的人從事不甘落后、力爭(zhēng)上游的積極進(jìn)取之心，在受到表?yè)P(yáng)時(shí)更加嚴(yán)格要求自己，在受到批評(píng)甚至侮辱時(shí)時(shí)會(huì)更加發(fā)奮圖強(qiáng)，以維護(hù)自己的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的居里夫人在極其艱苦的研究條件下，堅(jiān)信自己的實(shí)驗(yàn)會(huì)成功，終于如愿以償。她說(shuō)‘我們應(yīng)該有耐心，尤其要有自信心’。這句話以后成了成功者的至理名言。可見(jiàn)，自信、自尊，是人走向成功所具備的心理素質(zhì)?？蔀槭裁船F(xiàn)實(shí)生活中，有的孩子充滿自信、自尊，敢于大膽嘗試，而有的孩子卻自卑畏縮、性格怯懦，對(duì)任何事情都不能去做呢。這與家長(zhǎng)的教育方式有很大的關(guān)系?？偟恼f(shuō)來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信、自尊，應(yīng)從以下幾方面入手；

一、尊重孩子人格

要培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心，父母必須注重他們的人格。有的家長(zhǎng)常在孩子面前白家長(zhǎng)架勢(shì)，強(qiáng)制、命令孩子無(wú)條件服從；還有的家長(zhǎng)，對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，吹毛求疵，求全責(zé)備，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好或做錯(cuò)了事時(shí)，常采取‘簡(jiǎn)單’的懲罰或者‘挖苦’的教育方法。這些教育方式對(duì)孩子都起不了積極地教育作用，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，加劇親子之間的對(duì)抗。所以做父母的必須愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心，盡量避免用挖苦、命令、懲罰等損害孩子自尊心的教育方式。而讓關(guān)懷、信任、說(shuō)服、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的教育方式發(fā)揮神奇作用。

二、培養(yǎng)孩子自立

要培養(yǎng)孩子自信、自尊，必須培養(yǎng)孩子的自立過(guò)程中進(jìn)行。父母要鼓勵(lì)孩子自己做事，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。父母如果包辦，會(huì)扼殺孩子的潛在能力和獨(dú)立精神，導(dǎo)致孩子動(dòng)手能力差，極易產(chǎn)生作挫折感和自卑感。愛(ài)孩子是父母的本能，關(guān)鍵是如何理智的去愛(ài)。在培養(yǎng)孩子的自立中，培養(yǎng)出自信心和自尊心。

三、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

成功和心理體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子自信心和自尊心的重要條件。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件

，讓孩子獲得成功的心理體驗(yàn)。我們應(yīng)該記住教育家陳鶴琴說(shuō)的‘凡是孩子自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做，凡是孩子自己能想的讓他自己去想?！癁榇?，家長(zhǎng)的期望目標(biāo)一定要適合孩子的條件，為孩子創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)。

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行美感教育

導(dǎo)讀：為孩子營(yíng)造一個(gè)洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會(huì)產(chǎn)生美的體驗(yàn)。

欣賞藝術(shù)作品是美感教育的最重要方式，父母要善于利用優(yōu)秀的藝術(shù)作品和音樂(lè)、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式對(duì)孩子進(jìn)行美感教育。音樂(lè)是最普遍的藝術(shù)，它直接作用于人的感官，使人產(chǎn)生心靈的共鳴。如果孩子長(zhǎng)期受到音樂(lè)的熏染，音樂(lè)的和諧浸潤(rùn)到整個(gè)身心，習(xí)慣成自然，身心的活動(dòng)也就處處透著和諧。我經(jīng)常在家里放些舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，與兒子共同聆聽(tīng)，有時(shí)還一起觀看高雅的歌舞表演。每年元旦，我們會(huì)與兒子一道，坐在電視機(jī)前，觀看維也納新年音樂(lè)會(huì)。從這里，他知道了貝多芬、莫扎特、施特勞斯等許多世界著名音樂(lè)大師和小澤征爾、梅塔等著名音樂(lè)指揮家，學(xué)會(huì)了欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》等世界名曲。

繪畫也是一種重要的美育形式。欣賞繪畫作品，能使人的感官獲得美的享受，創(chuàng)作繪畫作品，則使人的精神超越現(xiàn)實(shí)的束縛，獲得解放。兒子喜歡繪畫，在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他參加了美術(shù)素描班，正逐步把繪畫發(fā)展為一項(xiàng)特長(zhǎng)，從而體驗(yàn)創(chuàng)造美帶來(lái)的愉悅。兒子在繪畫中，要觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等，還要考慮如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)、量，如何合理選擇適宜的創(chuàng)作工具，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，他可以自由表達(dá)個(gè)性和自我的想法，全方位調(diào)動(dòng)感官，從而體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，關(guān)照自己心靈深處的種種體驗(yàn)。

大自然是父母對(duì)孩子進(jìn)行美感教育的豐富源泉，因此父母要經(jīng)常帶孩子走進(jìn)自然，感受自然之美。蔚藍(lán)無(wú)垠的天空，洶涌澎湃的大海、千姿百態(tài)的魚蟲鳥(niǎo)獸、萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木、瑰麗的色彩、生動(dòng)的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的音響、神奇的變化會(huì)使孩子感到其美無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮。為了讓兒子充分感受自然之美，我們每年暑假都帶他外出旅游。美麗的海濱城市大連，風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)，俊秀奇絕的張家界，水波浩蕩的八百里洞庭湖……所到之處，大自然的美麗和神奇使我們嘆為觀止。通過(guò)旅游，兒子認(rèn)識(shí)和欣賞了自然美，這些廣博恒久的美永遠(yuǎn)駐足在他的心靈中。

為孩子營(yíng)造一個(gè)洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會(huì)產(chǎn)生美的體驗(yàn)。我與兒子共同布置了一個(gè)整潔有序、美觀舒適、充滿藝術(shù)情趣的居住環(huán)境。我們居住的房間不大，但陽(yáng)光充足，我把房間收拾得干凈、整潔，并在陽(yáng)臺(tái)上種植了許多花草，一年四季生機(jī)盎然。兒子喜歡畫畫，他的不少作品都在我的鼓勵(lì)下掛在了墻上;兒子喜歡讀書，我又專門為他買了一個(gè)書架，由他自己管理書籍。我還盡量為兒子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，使兒子時(shí)時(shí)感受到親人的關(guān)愛(ài)，家庭的溫馨，家庭生活中處處表現(xiàn)出來(lái)的人性美、人情美、人格美，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不知不覺(jué)滲入兒子心靈深處。

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