教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆：放手是家長(zhǎng)最好的選擇》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教育隨筆：放手是家長(zhǎng)最好的選擇

我們班有這樣一個(gè)孩子：他小名叫波波，非常聰明，但是卻不討小朋友們喜歡，原因是他經(jīng)常自言自語(yǔ)、沒(méi)有紀(jì)律性、在班上是一個(gè)活躍的“自由分子”。有時(shí)候經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)、談話(huà)他就可以遵守規(guī)則，但自控能力還是有待提高。其實(shí)并不是他人際交往能力不強(qiáng)，才導(dǎo)致孩子們不愿意跟他玩，而是大家不接受這樣的朋友。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，孩子們漸漸的接受他了。YJS21.CoM

今年6月1日畢業(yè)慶典上，大合唱的時(shí)候浩浩的媽媽突然告訴我：“王老師，毛嘉晟打陳昊澤”，我一看倆人真的打起來(lái)了，在這種場(chǎng)合倆人打起來(lái)了，我從一邊溜過(guò)去，制止倆人，剛離開(kāi)就看見(jiàn)波波不出聲的使勁在哭，臉上的妝容都花了。孩子的情緒還沒(méi)平復(fù)，倆家長(zhǎng)卻在人群里吵起來(lái)。原來(lái)波波媽媽不滿(mǎn)浩浩媽媽當(dāng)著那么多家長(zhǎng)的面，不分青紅皂白就說(shuō)是波波打浩浩，浩浩媽媽說(shuō)明明就是你兒子先動(dòng)手的,活動(dòng)結(jié)束后浩浩媽媽告訴老師：“老師，以后把他倆分開(kāi)，別讓他倆玩”......聽(tīng)了這話(huà)我趕緊把家長(zhǎng)拉到一邊給他講道理。

小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評(píng)判看待，有時(shí)成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯(cuò)誤的觀念，只要跟朋友發(fā)生矛盾，就不跟伙伴玩，這對(duì)孩子的交往能力肯定是不利的，“打人，還手、不理”，無(wú)限循環(huán)必將惡化孩子間的關(guān)系，雙方因無(wú)法達(dá)成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無(wú)法得到保護(hù)和補(bǔ)償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。

只有家長(zhǎng)的觀念正確，才能正確的引導(dǎo)孩子，孩子的交友圈才廣泛，今后的人際交往能力才不會(huì)弱，家長(zhǎng)不要參與孩子之間所謂的“矛盾”，放手讓孩子們自己去處理。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

放手，是給孩子最好的愛(ài)

有時(shí)，我們老師還會(huì)為教與不教而舉棋不定，理念讓我們放手，實(shí)際有恐于孩子不會(huì)。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)到“孩子是活動(dòng)的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。

有一首歌名叫《有一種愛(ài)叫做放手》，我覺(jué)得教師的教育也該如此，該放手時(shí)就放手，不要總把孩子攥在大人的手心里，多給孩子一些自由發(fā)揮的空間，多給孩子一些鼓勵(lì)和贊美，多給孩子一些心靈的溝通，那么孩子的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你的預(yù)想。

放手，也是對(duì)孩子的一種愛(ài)，把握好愛(ài)的度，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好！

恩恩走上梯子，他邁著小步子一點(diǎn)一點(diǎn)往前挪動(dòng)，走了兩小步，他身子晃了下，彎下腰想用手扶點(diǎn)東西，但是沒(méi)左看看右看看，沒(méi)什么可以扶的，于是又直起身子繼續(xù)往前走。他還是挪著小步子一點(diǎn)一點(diǎn)往前走著，到了中間了，他看到有梯子他扶了一下，然后又繼續(xù)往前，他的速度稍微加快了一點(diǎn)?？煲叩浇K點(diǎn)時(shí)，恩恩加快了腳步，兩只手往前準(zhǔn)備扶住梯子，終于，他扶到了，臉上露出了開(kāi)心的笑容。他轉(zhuǎn)了身子，從梯子上爬了下去。

恩恩挪著小步子說(shuō)明他有些害怕，但是他能夠堅(jiān)持走完，并且沒(méi)有求助他人，還是很勇敢的。

他又自我保護(hù)的意思，一路上一直在尋找可以扶手的東西，當(dāng)走到后面一點(diǎn)時(shí)，恩恩其實(shí)已經(jīng)變得大膽多了，步子也加快了。

平衡能力一般。

兩條梯子是加大了難度的，路程加長(zhǎng)了，而且平衡木較窄且旁邊沒(méi)有扶手，因此幼兒在心理上是有些恐懼的。

我們?cè)诘厣戏帕藟|子，可以緩沖幼兒的心理障礙，同時(shí)可以站在孩子的身邊，鼓勵(lì)他們，適當(dāng)?shù)亟o予他們幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)保持身體平衡的方法。

教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣

教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣

三八婦女節(jié)已經(jīng)過(guò)去了好多天了，可是想一想那天帶給我的觸動(dòng)確是沒(méi)法抹去的。在三八婦女節(jié)到來(lái)之前，我們?cè)缫呀?jīng)想好讓孩子干點(diǎn)什么，那就是在三八婦女節(jié)這一天讓孩子親手制作三朵花送給自己的媽媽?zhuān)⑶医o自己的媽媽說(shuō)一句話(huà)。這一天終于到來(lái)了，我跟孩子們一塊制作了漂亮的紙花，孩子們知道這是送給自己媽媽的，都做的非常的認(rèn)真仔細(xì)。紙花在孩子們的手里很快就完成了，再稍加包裝，美麗的花朵展現(xiàn)在大家的眼前了。孩子們手拿自己的花，腦子也在飛速的旋轉(zhuǎn)，想一想要跟媽媽說(shuō)些什么。一些小朋友在嘴里嘟囔著，我便問(wèn)他：“你要跟媽媽說(shuō)什么呢?”“媽媽?zhuān)惆盐茵B(yǎng)這么大，你辛苦了?！彼f(shuō)，聽(tīng)完我感覺(jué)心里暖暖的，別看他們小，可是他們都很懂事了。陸續(xù)的家長(zhǎng)來(lái)接孩子們了，我便告訴孩子們：“爸爸媽媽來(lái)接我們了，我看看誰(shuí)能大膽的跟媽媽或奶奶說(shuō)一句話(huà)，媽媽沒(méi)來(lái)接的可以回家再說(shuō)?！焙⒆觽兌架S躍欲試的，文文的奶奶總是第一個(gè)來(lái)接孩子，文文只是羞羞的把花遞給了奶奶，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身就拉著奶奶走，我便說(shuō)道：“文文，你要跟奶奶說(shuō)句什么話(huà)呢?”他想了老半天，“奶奶，你辛苦了”最后小聲的說(shuō)了一句。文文奶奶可高興了，不停地夸自己的孫子長(zhǎng)大了，笑得更是合不攏嘴。軒軒的媽媽在門(mén)口等待著，軒軒也迫不及待的跑過(guò)來(lái)了，“媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)，我愛(ài)你媽媽!”軒軒大聲的說(shuō)道，并把自己的花送給了媽媽?zhuān)@個(gè)開(kāi)朗活潑的姑娘真的是令人感到高興。

孩子們都真切的跟自己的爸爸媽媽表達(dá)了自己感情，一句“我愛(ài)你”讓媽媽已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面，感嘆孩子長(zhǎng)大的同時(shí)，爸爸媽媽也老了。想到我自己，我長(zhǎng)這么大了，“媽媽我愛(ài)你”這句話(huà)好像沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)，我感到很慚愧。一次綜藝節(jié)目，讓主持人給自己的爸爸媽媽打電話(huà)，并說(shuō)一句心里話(huà)，當(dāng)時(shí)我看的也是淚流滿(mǎn)面，長(zhǎng)這么大了，我還不如自己身邊的孩子做的好，我也想說(shuō)一句你們辛苦了，可是話(huà)到嘴巴總是又咽回去了，不是說(shuō)我不愛(ài)自己的父母，只是沒(méi)有勇氣去說(shuō)，現(xiàn)在孩子們給我做了個(gè)好榜樣，我要向你們學(xué)習(xí)，回家后跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一句“你們辛苦了!”

教育隨筆：陪伴，是給孩子最好的愛(ài)

“愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就陪陪我。”一首簡(jiǎn)短的小兒歌，唱出了多少孩子的心聲。

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們都在為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活而奔波，忙碌著。而停下來(lái)休息的時(shí)候，把時(shí)間留給了手機(jī)、電腦，而不是孩子。

有一次，無(wú)意間聽(tīng)到了班上兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)，刁若茜：“項(xiàng)晨雨，昨天我過(guò)生日，我爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，媽媽還給我唱生日快樂(lè)歌，我還吹蠟燭許愿了呢！并且還說(shuō)周末帶我去游樂(lè)園玩呢。”項(xiàng)晨雨很羨慕的說(shuō)：“你爸爸媽媽真好，我爸爸媽媽一下班就玩手機(jī)，從不帶我出去玩?！饼R妙涵聽(tīng)到了她們兩個(gè)的對(duì)話(huà)也說(shuō)：“我媽媽也喜歡玩手機(jī)?！睘榇?，我對(duì)班上五十位小朋友進(jìn)行了調(diào)研，有三分之二的小朋友說(shuō)，放學(xué)回家只跟爺爺奶奶玩，爸爸媽媽下班就玩手機(jī)，為此我也進(jìn)行了深刻的反思。

借著開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)們播放了幾個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻，把孩子們之間的對(duì)話(huà)也跟家長(zhǎng)說(shuō)了說(shuō)，童言無(wú)忌，家長(zhǎng)們都低下了頭。

既然我們把孩子帶到了這個(gè)世界上，我們父母就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。即使掙再多的錢(qián)，給孩子買(mǎi)再多的玩具，沒(méi)有人陪他玩，他也會(huì)不開(kāi)心。陪伴，是給孩子最好的愛(ài)。

教育隨筆：理解是對(duì)孩子最好的支持

早操過(guò)后，孩子們忙著入廁、喝水、活動(dòng)室里顯得有點(diǎn)熱鬧和忙亂。有幾個(gè)孩子圍在一起似乎在爭(zhēng)論著什么，凱旋聲音特別大，還動(dòng)手推小朋友一把，看樣子他非常生氣。

到底發(fā)生了什么事呢？我走過(guò)去想問(wèn)個(gè)究竟。一個(gè)孩子指著凱旋說(shuō)：“是他帶頭吵起來(lái)的?！绷硗鈳讉€(gè)孩子也隨聲附和：“是凱旋在吵鬧。”還沒(méi)等我開(kāi)口，凱旋突然很激動(dòng)的大叫了一聲，雙手咳不停的拍打著桌子。

我是第一次看到凱旋這么沖動(dòng)。凱旋是個(gè)很有自制力的孩子，平時(shí)干什么都很認(rèn)真積極，規(guī)則意識(shí)也很強(qiáng)。幾乎沒(méi)和小朋友吵鬧過(guò)。他今天的表現(xiàn)一定是有原因的。

我便用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“凱旋我知道你不是故意的，但你能告訴老師是怎么回事嗎？”凱旋站了起來(lái)，說(shuō)話(huà)的聲音比平時(shí)大：“那本書(shū)是因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給我的，可是被小朋友撕破了，我….”，他咬著嘴唇眼淚都要流出來(lái)了。

于是，我走過(guò)去蹲在他身邊，握住他的雙手說(shuō)：“我理解你，你一定很愛(ài)惜那本書(shū)，現(xiàn)在被別人撕破了，心里一定非常生氣，非常難過(guò)。如果是我，我也會(huì)像你一樣傷心難過(guò)的?！?/p>

凱旋含著眼淚望著我，漸漸平靜了下來(lái)。我?guī)退亮瞬聊樕系臏I痕，說(shuō):“等我問(wèn)清楚是誰(shuí)撕破你的書(shū)，然后請(qǐng)他和你一起把書(shū)修不好行嗎？”他很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。

喝完水后，凱旋主動(dòng)找到我，高興的對(duì)我說(shuō)：“老師，我已經(jīng)知道是誰(shuí)撕破了我的書(shū)，涵涵答應(yīng)和我一起把書(shū)修補(bǔ)好，她還向我道歉了，我已經(jīng)原諒她了。”我一把抱住他說(shuō)：“你做的很好?！?/p>

在日常生活中，我們要善于觀察，及時(shí)了解孩子行為背后的原因。在他們需要的時(shí)候，我們的理解和同情能安慰他們的心靈，平復(fù)他們的情緒，是對(duì)他們最好的支持。

教育隨筆：該放手時(shí)就放手

萌萌從家里帶來(lái)一本新圖書(shū)，認(rèn)真地坐在那看著，明明看見(jiàn)了，高興地跑過(guò)去，搶著要看，萌萌連忙把書(shū)藏起來(lái)，不給明明看。明明流著淚，撅著嘴巴，一臉被欺負(fù)的樣子，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，萌萌不給我看圖書(shū)！”看到這種情景，也許有的父母會(huì)趕緊去哄明明，把萌萌的圖書(shū)拿給明明，或者給明明重新找一本書(shū)。這樣的結(jié)果會(huì)怎樣呢？顯然，明明不會(huì)再哭了，而且很高興。但明明會(huì)覺(jué)得自己的這種做法是對(duì)的，自己不高興、哭鬧是有道理的，這種情緒成為他獲取利益的手段，以后遇到類(lèi)似的事情還會(huì)這樣。

那我們?cè)撛趺醋瞿兀颗懦龑?duì)他的注意，讓他自己想辦法解決問(wèn)題。也許他會(huì)哭一會(huì)兒，這個(gè)沒(méi)必要擔(dān)心，適當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)身體是有利的。相信他不會(huì)哭的時(shí)間很長(zhǎng)，沒(méi)人理會(huì)自然會(huì)停止哭泣，由于孩子的好奇心強(qiáng)，他會(huì)靜心想想如何才能看到那本書(shū)？知道生硬的搶奪不起作用，相信態(tài)度會(huì)有所轉(zhuǎn)變，友好地跟伙伴交談——“萌萌，我和你一起看書(shū)，好嗎？”、“萌萌，我給你用我的彩筆，你給我看看你的書(shū)，好嗎？”、“萌萌，我的好朋友，剛才搶你的圖書(shū)是我錯(cuò)了，對(duì)不起！我們一起看書(shū)，好嗎？萌萌不會(huì)再次把書(shū)藏起，結(jié)果是兩個(gè)小伙伴一起高興地看書(shū)。相信明明以后再也不會(huì)粗暴地?fù)寱?shū)

日常生活中，諸如此類(lèi)的事情屢見(jiàn)不鮮，我們不可能有那么多的時(shí)間一一處理，一些所謂的“幫助”只會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良情緒，造成孩子的膽小怕事、“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”等不良習(xí)慣的形成。所以要求我們對(duì)孩子適當(dāng)放手，遇到問(wèn)題時(shí)，首先讓他們自己想辦法解決問(wèn)題，相信比我們的介入要事半功倍！

教育隨筆：選擇合適的

繪本中到處滲透著懸念，繪本中的懸念往往通過(guò)翻頁(yè)來(lái)設(shè)置，因此教師應(yīng)該合理的規(guī)劃展示給幼兒的圖畫(huà)，讓幼兒去預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

比如說(shuō)《誰(shuí)要了我的大餅》，小豬做了一塊大餅，累的睡著了，等它醒來(lái)一看，“咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀俊比绱艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻可以吸引幼兒不停的去探索，首先小豬先是遇到了小鳥(niǎo)，這里我設(shè)置了“猜猜，是不是小鳥(niǎo)偷吃的”讓幼兒去思考，讓小鳥(niǎo)咬一口后，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)咬的形狀不一樣時(shí)，幼兒自然而然的又會(huì)去想到底是誰(shuí)偷吃的大餅，以此類(lèi)推兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬各咬了一口，每次幼兒發(fā)現(xiàn)不是這個(gè)動(dòng)物咬的時(shí)候，他們都會(huì)認(rèn)真的去想，到底是哪個(gè)動(dòng)物咬的呢，他們會(huì)隨著故事中的小豬一起去探索答案，在這么多小動(dòng)物都咬了一口以后，還是沒(méi)有找到誰(shuí)要了大餅。最后，小豬自己咬了一口，發(fā)現(xiàn)和偷吃大餅的人的牙印是一樣的，這么一個(gè)出人意料的答案，讓所有小朋友都大叫起來(lái)。如果在這個(gè)繪本閱讀中，提前展示了每個(gè)小動(dòng)物的咬大餅的牙齒印，則會(huì)讓幼兒失去探究的欲望。借助懸疑，讓幼兒一次次體會(huì)驚喜與失望交加的感覺(jué)。

教育隨筆：無(wú)悔的選擇

教育隨筆：無(wú)悔的選擇

時(shí)光如流，一轉(zhuǎn)眼，我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠(chéng)的愛(ài)感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿(mǎn)童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

回想當(dāng)初，只是因?yàn)橄矚g小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個(gè)崗位。開(kāi)始，我是帶著無(wú)限的遐想和憧憬來(lái)到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽：⒆觽兊某臭[聲和沒(méi)完沒(méi)了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我?guī)“鄷r(shí)，我從家長(zhǎng)手中接過(guò)哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來(lái)。一種迷茫和退縮感涌了上來(lái)。我覺(jué)得我的選擇錯(cuò)了，我動(dòng)搖了。

可慢慢的，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我與孩子門(mén)在這吵鬧聲中結(jié)下了深厚的感情，當(dāng)我沉默時(shí)，孩子們會(huì)搖我的手，兩眼望這我說(shuō)；“卞老師，是我們?nèi)悄闵鷼饬藛?？我們是好孩子，不惹你生氣?/p>

記得上一次語(yǔ)言課，故事講了一半，我就再也說(shuō)不出話(huà)好了，我不停的咳嗽，這時(shí)班上最調(diào)皮的一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“卞老師你坐，休息一會(huì)兒?！逼渌男∨笥岩矅诉^(guò)來(lái)問(wèn)；“卞老師你怎么了？卞老師你怎么了？第二天早晨，我剛走進(jìn)教師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停；“老師，快吃我的胖大?！崩蠋熢囋囂鸬奈鞴纤蠋?，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤(rùn)了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)我的選擇是對(duì)的。這是一個(gè)普通而光榮的職業(yè)。也就在這時(shí)，我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵，我慶幸我堅(jiān)定了我的選擇。

十五年過(guò)去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀，教育觀，應(yīng)有一顆愛(ài)孩子的心。孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，為教師必須要有一顆博大的愛(ài)心，照這每一個(gè)孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當(dāng)和孩子們做游戲時(shí)，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說(shuō)；“今天老師拉我的手了，老師喜歡我１孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴(lài)皮，有趣的游戲，時(shí)而天真，時(shí)而深沉的交談，有常令我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。于是，我便漸漸愛(ài)上這分職業(yè)而不能自拔。這種愛(ài)是我最好的老師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這種工作更加成熟，更加能心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中融化了，久而久子，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會(huì)。當(dāng)我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染著，我的心也在凈化著，我更加不后悔我的選擇。

每一天，我都要面對(duì)各種各樣的孩子，然而每個(gè)孩子就像是一本書(shū)，要想讀懂他們就要細(xì)細(xì)品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書(shū)而無(wú)怨無(wú)悔。

教育隨筆：最好的回答

“媽媽?zhuān)覟槭裁匆嫌變簣@？可以不上嗎？”這是我見(jiàn)過(guò)最好的回答...

當(dāng)孩子不情愿的來(lái)到幼兒園，在離別時(shí)問(wèn)你“媽媽?zhuān)覟槭裁匆嫌變簣@”的時(shí)候，作為媽媽的你，是怎么回答的？

要想給孩子滿(mǎn)意的答案，做家長(zhǎng)的首先要搞清楚孩子上幼兒園的意義。如果家長(zhǎng)都對(duì)去幼兒園保持無(wú)所謂的態(tài)度，孩子又怎么會(huì)適應(yīng)并喜歡上集體生活呢？

為什么要上幼兒園

1、幼兒園是一個(gè)小型的社會(huì)

幼兒園是孩子們進(jìn)入社會(huì)之前的實(shí)習(xí)期，寶寶們作為“實(shí)習(xí)生”在幼兒園里會(huì)接觸到跟家中完全不一樣的環(huán)境。

在這里，寶寶將學(xué)習(xí)到許多“社會(huì)化”的規(guī)則：要遵守時(shí)間、要排隊(duì)、要學(xué)會(huì)尊重和分享...這些規(guī)則將會(huì)讓寶寶受益終生。

2、幼兒園教孩子學(xué)會(huì)自理

在幼兒園這個(gè)大集體里，寶寶不再會(huì)像在家中那樣受到“一對(duì)一”甚至“多對(duì)一”的關(guān)懷。

但爸爸媽媽們不用擔(dān)心，寶寶們會(huì)在老師的耐心引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯、穿衣、學(xué)著去照顧自己，保護(hù)自己，獲得更好的成長(zhǎng)。

3、幼兒園幫孩子學(xué)會(huì)社交

現(xiàn)在的許多寶寶大都是獨(dú)生子女，家中沒(méi)有年齡相仿的玩伴，長(zhǎng)輩們也都習(xí)慣性的讓著寶寶，很容易讓寶寶養(yǎng)成自我為中心的壞習(xí)慣。

而寶寶會(huì)在幼兒園中結(jié)交許許多多的同齡小伙伴，在不斷的磨合中去學(xué)習(xí)如何與人相處，去交到更多的好朋友，這也是他們成長(zhǎng)中非常重要的一課哦！

4、幼兒園教給孩子學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，寶寶需要的不僅是知識(shí)本身，還需要學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，而幼兒園就是這樣一個(gè)神奇的地方。

在這里，老師們會(huì)耐心的指引寶寶，不僅學(xué)習(xí)這個(gè)年齡階段應(yīng)該掌握的常識(shí)和技能，還會(huì)鼓勵(lì)寶寶發(fā)現(xiàn)和探索，讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、幼兒園讓孩子保持樂(lè)觀向上的態(tài)度

成長(zhǎng)的道路上不可能一帆風(fēng)順，寶寶們會(huì)經(jīng)歷挫折，但最重要的是要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。

幼兒園里有競(jìng)爭(zhēng)也有失敗，寶寶們會(huì)在經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)會(huì)正視這些困難，始終保持前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，這何嘗不是一種收獲呢？

這樣說(shuō)，讓孩子愛(ài)上幼兒園

幼兒園能教給寶寶的東西太多了，可能許許多多的大道理寶寶都無(wú)法去理解，因此，當(dāng)寶寶問(wèn)：媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙嫌變簣@呢？我們可以這樣回答他（她）：

1、因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了

每個(gè)人長(zhǎng)大了都有自己需要承擔(dān)的責(zé)任，就像爸爸媽媽每天都要去上班，每天按時(shí)上幼兒園就是寶寶需要承擔(dān)的責(zé)任哦！

2、因?yàn)槟愫苡赂?/p>

你已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了，媽媽相信你就算獨(dú)自待在幼兒園也不會(huì)害怕，能聽(tīng)老師的話(huà)、按時(shí)吃飯，和小朋友們好好相處。

3、因?yàn)橛變簣@里有好多好玩的東西

幼兒園里有好多好玩的東西，老師會(huì)講有趣的故事，會(huì)帶小朋友們一起愉快的做游戲...寶貝，如果你不上幼兒園，就沒(méi)辦法和幼兒園的小伙伴一起玩了哦！

4、因?yàn)槔蠋熌芨嬖V你很多爸爸媽媽不知道的事情

天空為什么是藍(lán)色？星星為什么眨眼睛？這些你好奇的問(wèn)題媽媽可能都沒(méi)辦法解釋給你聽(tīng)。

但老師不一樣，她們會(huì)用你聽(tīng)得懂的方式，耐心的講給你聽(tīng)，讓你能學(xué)到更多、感受到更多，你會(huì)學(xué)到更多新奇的事情，所以，你要上幼兒園。

幼兒園里有歡聲笑語(yǔ)，也有眼淚和挫折，最重要的是孩子在幼兒園會(huì)不斷的進(jìn)步，會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，這正是孩子在成長(zhǎng)的道路上得到的最好的禮物。

喜歡《教育隨筆：放手是家長(zhǎng)最好的選擇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專(zhuān)題，希望您能喜歡！