教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

戶外活動時間到了，隨著老師的一聲出去玩啦，小朋友們爭先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么，我剛想出去，唐柏涵著急地走進來：“陳老師，快看哪！張哲文摔倒了?！蔽揖o走去，這時張哲文已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒有一人去扶他，去問候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒有同情心？我思索著，決定趁此機會開個討論會。

回活動室后，當(dāng)我問：“張哲文摔倒了，我們該怎么辦？”孩子們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切地叫他們圍坐在我的身邊，讓他們是怎么想的說一說。吳以諾說：“他的嘴都歪了，樣子真好笑?！蔽烘ポ鎰t說：“我想拉他，他自己起來了?！鼻裉斐絽s說：“哈哈，誰讓他不聽老師的話亂跑呢！”還有幾個小朋友說：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的?！甭犞⒆觽兲煺娴脑捳Z，我沒有肯定誰對誰錯，而是給他們講了一個故事《小黃鴨和小青蛙》。重點講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說的，又是怎樣做的……

小朋友們仰著小臉，靜靜聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快，語言表達能力強的黃沐辰說：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人，剛才，張哲文摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來，摸摸他，問他摔疼了沒。”聽了黃沐辰的一番話，我心中欣慰，報以掌聲。yJS21.cOM

這雖然是一件小事，老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事對幼兒進行教育，比空口說教更有哲理性，且幼兒容易接受，這件事讓孩子們知道：當(dāng)他人遇到困難不幸時，我們應(yīng)該及時伸出援助之手和擁有火熱的心，而不該漠視旁觀。

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教育隨筆：把孩子當(dāng)朋友

一天的工作結(jié)束后，閉上眼睛，孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn)，他們激勵我更加勤奮地工作。和他們在一起，總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣，讓我想用一顆不泯的童心，進入孩子的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，驚奇他們的驚奇，感受他們的感受，和他們共同快樂地成長。

把孩子們當(dāng)作我的朋友，則是我與他們溝通的基礎(chǔ)，也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因為我懂得：只有我把孩子們當(dāng)作“小朋友”，孩子們才會把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們在一起玩，有時他們也會拿出小“秘密”和我一起分享。時間長了，他們中有的小朋友就會走到我面前，對我說：“潘老師，我喜歡你。”有的則會突然跑到我身邊，在我身上撓癢癢，又嬉笑著跑開；有時也會悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰……。雖然他們表達感情的方式不一樣，但是那時候，我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說話最多的一個職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處，每天都要不停地講話，而用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。我認為，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該真正地象對待朋友那樣對待孩子們，和他們交流，虛心征求和傾聽他們的意見，賞識他們的優(yōu)點和進步，從他們的視角去看待世界，用一顆童心去理解他們的行為，有了這種平等融洽的關(guān)系，才能與他們真正溝通，才會被他們所接納。跟孩子們交流，我一般會蹲下來，看著他們的眼睛，認真地聽他們傾訴，了解他們的思想，知道他們在想什么，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光來看待世界，讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂、一起成長。

身為一名幼兒教師，只有心中有了孩子，有了對孩子無私的愛，才能真正感受到孩子最純真的笑容，聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活，跟孩子一起成長是一種幸福，而我，就是這樣幸福著。

教育隨筆：褲子濕了以后

李瑋一又把尿尿到褲子上了，李瑋一奶奶問我的時候。我一頭霧水。光上午我就聽到花老師叫李瑋一上廁所就有三次，可瑋一總說不要，現(xiàn)在好了小便小到身上了，我應(yīng)該好好的反省一下。李瑋一小朋友在幼兒園性格內(nèi)向，不愛說話。可據(jù)瑋一奶奶說“瑋一在家可活潑了，在幼兒園和在家里完全像兩個人”。我對他奶奶說“在幼兒園我和花老師從來沒有大聲和瑋一說過話，更不要說批評了”為什么他會這個樣子呢？

第二天早上，上第一堂集體活動時，我就喊：“瑋一，老師幫你弄褲子，你小便，小過便我們就要上課了?！崩瞵|一從椅子上和我一起走到衛(wèi)生間去小便。集體活動時看到李瑋一趁老師不注意時和別的寶寶玩的很開心。我知道李瑋一有他活潑的一面，我趁機走到瑋一身邊對他和他一起玩的寶寶說：“寶寶們，小便叫老師，瑋一，你小便也要叫老師，老師幫你弄褲子好不好?！薄昂谩眲e的寶寶聲音很大，李瑋一的聲音很小。“千萬不能把小便小到身上，那樣會冷的。”經(jīng)過一段時間的摸索，我掌握了我班寶寶的小便時間。8點40分左右一次、吃副餐之前小一次便、10點10分的時候再叫他們小一次?，|一后來再也沒有把小便小到褲子上了。

教育隨筆：以后，我會和孩子們這樣“生活”

一個偶然的機會聆聽到了虞永平教授的“追求生活化的幼兒教育”專題講座，不但被他做為幼兒教育專家所具有的沉穩(wěn)的外表敏捷的思維所打動，更被他具有內(nèi)涵的講座內(nèi)容所吸引。一看到這個講座主題我就欣喜若狂，一個很實用的話題。想趕快靜下心來聆聽專家的解讀，從中吸取豐富的營養(yǎng)來滋潤我干涸的心田。

虞教授指出“生活的教育、生活的原則、生活的理念是學(xué)前教育重要的組成部分?！边@名話足以說明了“生活”在幼兒教育中的重要作用。但以前我很少接觸到這種理念，這次讓我對這些詞匯銘記在心，看完視頻后我通過網(wǎng)上查詢深入地研究學(xué)習(xí)了這些詞匯所蘊藏的生活道理，以后，我會和孩子們在這樣的理念指引下成長進步。

虞教授指出“教育不只是教孩子們教材上的內(nèi)容，老師要從兒童的生活出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，關(guān)注幼兒的需求，在此基礎(chǔ)上尋找幼兒教育的方法，才能讓教育變得生動、有趣?！甭犕赀@段話，我讓視頻暫停了片刻，久久來回味這名話的內(nèi)涵。平時我們在這塊做的相當(dāng)不夠好，對生活中的資源沒有充分利用起來。在我們身邊到處有現(xiàn)成的資源可以利用，我們卻視而不見，拋開現(xiàn)成的樸實資源去追求時尚地前沿地東西，老師天天從網(wǎng)上找一些孩子們連見都沒見過的一些實例來教學(xué)、還有一些家長給孩子們買一些高科技產(chǎn)品當(dāng)玩具……這難道不是我們老師家長范的教育錯誤嗎?我們完全可以充分利用生活中現(xiàn)成的資源來教育。秋天到了，我們可以在幼兒園的種植園里上一節(jié)關(guān)于樹葉的課，讓孩子們在觀察真正的樹木中去探索樹木的變化以及生長規(guī)律?？茖W(xué)課上為了讓孩子們了解空氣無處不在，我們可以讓幼兒到走廊里拿著方便袋捉空氣、回家后讓孩子們和媽媽在公路上捉空氣、在家里的廚房里捉空氣、在家里的客廳里捉空氣，第二天回幼兒園讓孩子們再來說一說空氣無處不在的事實，效果肯定的不錯的……材料來自生活當(dāng)中，我們要根據(jù)孩子們的興趣去發(fā)現(xiàn)生活中的資源。

虞教授的講座中讓我記憶最深的一名話就是“老師教育孩子就是老師和孩子們一起生活，老師在參與孩子們生活的過程中去指導(dǎo)孩子們需要進步的東西?！蔽蚁肴绻覀円赃@樣的心態(tài)去教育孩子，我們的工作過程也不會覺得有壓力不會覺得累不會覺得枯燥，因為當(dāng)我們在和孩子們生活的過程中肯定能發(fā)現(xiàn)許多讓我們感動的東西：孩子們語言上的進步、情感的豐富、動作的熟練、心情的愉快……這樣的教育該是多么的幸福!

難道這不就是一線老師們所追求的幼作教育嗎?這不就是一線老師們平時所缺少的教育嗎?這不就是一線老師平時應(yīng)該提高的教育點所在嗎?于是我邊聽邊記邊反思反總結(jié)。將這些實用的“法寶”逐字逐句的內(nèi)化為自己知識，做為以后工作的指南。

孩子們，我會和你們一起“生活”!

教育隨筆：當(dāng)孩子叫我“建敏”時

今天早上，我與往常一樣早早的來到幼兒園，站在活動室門口，迎接孩子們的到來。老遠就聽到他們的說笑聲，“王老師好，王老師好……”孩子們看到我都親切的喊著。我依舊回應(yīng)著“小朋友們好……”孩子們陸續(xù)來園，到自己喜歡的區(qū)角玩兒了起來，有的在捏橡皮泥、有的在插小花片兒、有的在畫畫、有的在看圖書……。當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)新大陸或自以為有成就感的作品時，會讓其他的小伙胖們一起來探索或欣賞他的作品，看到孩子們在活動中不斷的收獲著、成長著，我的心里同樣萌生一種成就感。讓我不由得走到了孩子們當(dāng)中，只聽到正在捏橡皮泥的媛媛和萌萌說：“萌萌，你看王老師頭上戴的頭花多漂亮呀！我們一起捏一個漂亮的頭花好嗎？”萌萌低著頭邊捏邊說：“好”。萌萌接著又說：“我知道，王老師家在哪兒住，我還知道她的名字，叫王建敏?！闭f完后，萌萌無意間抬起了頭，這時，她才發(fā)現(xiàn)我正站在她的身邊，頓時愣了一下，小臉漲得通紅。我摸了摸萌萌的頭笑著點了點頭，萌萌低下頭依舊捏著她漂亮的頭花。但我心想?yún)s覺得有點兒詫異，萌萌怎么知道我的名字的？正在這時，我身后忽然喊了一聲“建敏”，我回頭一看，孩子們正在認真地看著圖書，我靜靜地捕捉著每個孩子的表情，只見辰陽的頭深深的埋在書的里面，這時，只聽單昭鴻說：“是辰陽叫的”。辰陽聽后頭埋得更深了。

教育活動的時間到了，孩子們都隨著我的琴聲搬著小椅子坐到了自己的座位上，辰陽依然低著頭。我叫了聲；“辰陽，到王老師這里來好嗎？”辰陽怯生生地走到我的面前，還沒等我開口他就說：“王老師，我再也不叫了。”看到辰陽害怕的樣子，我趕緊把他攬在懷里笑著說：“你想到哪兒去了，老師是想問一問你是怎么知道我的名字的？”這時，在一旁的萌萌再也按耐不住了，大聲地說：“我知道、我知道，我聽到郭老師經(jīng)常叫你建敏”。辰陽接著說：“我經(jīng)?？匆娔愫凸蠋熓掷衷谝黄?，非常的開心，我知道你們是好朋友，她總是叫你建敏，我叫你建敏也是你的好朋友，是不是？”“是！當(dāng)然是！很高興能成為你們的朋友，我接著說：“每個人都有自己的名字，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……我們平時為什么不叫他們的名字呢？”孩子們認真地聽著。辰陽眨著眼睛說：“因為、因為他們是大人，對不對？”“對，因為他們是大人，他們會交給我們很多的本領(lǐng)，而且每天都要上班還要照顧我們，他們非常的辛苦。所以，我們要尊重他們，你們說，對不對？”辰陽略有所思的說：“我明白了，那我以后就叫你，建敏老師，好嗎？我高興地說：“好的?！?孩子們一聽大聲的叫了起來：“建敏老師”。我欣然答應(yīng)了，孩子們快樂的拍起了手。

對于一個教育者來說，最重要的是經(jīng)常細心的觀察幼兒，只有不斷地觀察才能夠走進孩子心中，才知道他們想要什么，要做什么。我們經(jīng)常說老師是你們的朋友，我要反思自己真正做到了嗎？孩子們時時刻刻想親近老師，作為老師不要忽視他們的熱情，要更多的了解孩子們的內(nèi)心世界，讓我們敞開心扉去親近他們吧！

孩子們我是你們的老師，你們是我的孩子，我們每天都在一起生活游戲，我們一起分擔(dān)憂愁，一起分享快樂，建敏老師永遠是你們最好最好的朋友?！?h2 style="color:red">教育隨筆：當(dāng)孩子口出臟話時

這段時間總發(fā)現(xiàn)孩子們在洗手間嘻嘻哈哈的，走近仔細一聽，原來在模仿幾句臟話！而且大家都樂此不彼！從沒聽過孩子們講臟話，是從哪里聽來的呢？是好奇心的驅(qū)使嗎？大班的孩子模仿的能力越來越強，偶爾聽見別人說一句臟話，他們并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了?；蚴鞘芡饨缬绊?，孩子生活在社會的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。

為了幫助他們，我也想出了應(yīng)對的小策略。

一是保持冷靜，孩子的話往往并不“臟”，也就是她的臟話只有“臟”的形式，而不包含“臟”的道德。

二是告訴孩子為何是“臟”話，要耐心地向他們說明，這樣說話沒有禮貌，別人聽了你的話會不高興的。

三是告訴孩子怎么說，當(dāng)孩子說臟話時，要悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個說法試試看。

四是事后反省自己的言行，為何孩子會用“說臟話”的方式？是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成了某些不雅的口頭禪？這也是我們應(yīng)該觀察、提醒自己的時候。

最后我把這個情況告訴了家長朋友，請他們配合監(jiān)督。按著我的辦法，孩子們的臟話現(xiàn)象明顯的有了改觀，看來教育孩子還是要講究方式方法的。

摔倒后的愛心教育

隨著老師的一聲休息，小朋友們爭先恐后的往外奔。

透過玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，洪君高興的走進來：“老師，快看哪！明明摔倒了。

”我緊走了幾步，這時明明已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。

我連忙檢查他是否受傷；圍觀的小朋友沒有一人去扶他，去問候他一聲。

這些孩子，怎么這樣沒有愛心？我心里思索著，決定趁此機會開個討論會。

我拿起粉筆在黑板上寫下了：明明摔倒了，我該怎么辦？小朋友好奇的問：“老師，你寫的什么字？”我讀給他們聽，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的叫他們圍坐在我的身邊，就明明摔倒了，你們怎么想的說一說。

洪君說：“他的嘴都歪了，樣子真好笑。

”名一則說：“我想拉他，他自己起來了。

”繼杰卻說：“活該，誰讓他不聽老師的話亂跑。

”還有幾個小朋友說：“我們光顧笑了，忘了拉他了。

”聽著孩子們天真的話語，我沒有肯定誰對誰錯，而是給他們講了一個故事《小黃鴨和小青蛙》。

重點講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說的，又是怎樣做的……小朋友仰著小臉，靜靜聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。

反應(yīng)最快語言表達強的夢婷說：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，明明摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來，幫他拍掉身上的土。

”聽了夢婷的一番話，我沒說什么，掌聲代表了一切。

雖然是一件小事，做老師的，只要稍加點化，就能起到事半功倍的效果；日常生活中，利用故事對幼兒進行教育，比空口說教更有哲理性，且幼兒容易接受。

教育隨筆：我來當(dāng)老師

幼兒園的孩子由于年齡小，認知能力也有限。所以他們的學(xué)習(xí)或表達需要依靠具體事物或情景。所以我們的教育活動以“游戲”為主，在游戲中體現(xiàn)孩子的愿望。但是經(jīng)常聽到家長反映，孩子在幼兒園不學(xué)什么東西，只是看著而已。孩子回家問他們說什么都沒學(xué)。這不是把我們在幼兒園里的工作都埋沒了嗎？

怎樣才能讓孩子把在幼兒園學(xué)到的知識帶回家呢？我就利用離園前的一小段時間來組織孩子的復(fù)習(xí)活動。首先，整理好他們的衣服及衛(wèi)生，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置孩子也來當(dāng)“小老師”?；丶液蠼探o自己的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶等，讓孩子比一比，看誰做的更好。

經(jīng)過一段時間，我就很少聽到抱怨的了，而是更多的詢問他的孩子是說的什么內(nèi)容，他們有時聽不出來，此效果真是立竿見影，也讓我們的孩子形成了一個良好的離園活動，何樂而不為呢。

利用與家長的交流，向他們說明我們的教育宗旨是促進孩子的體智德和認知規(guī)律，不能盲目，讓我們形成合力，共同促進孩子的進步。

教育隨筆：我也當(dāng)“小姐姐”

我班有個小朋友叫薇薇，入園時高高興興的?？蓙淼桨嗬?，我把她領(lǐng)到座位上坐下后，就開始啼哭起來，問她也不作聲，哄她也不說話，只是一個勁地哭泣。于是，我將薇薇攬到懷里，幫她擦了擦眼淚。等她的哭聲小了一些，就和聲細語地詢問她為什么哭，她膽怯地說：“我想跟璐璐坐在一起?！薄盀槭裁匆磋醋谝黄?？”我問她?！八俏医憬悖鼙Ｗo我。”薇薇邊哭邊說。我知道，璐璐是她家的鄰居，她們經(jīng)常在一起玩耍，薇薇比璐璐小一個多月。為了安撫薇薇的情緒，我暫且把薇薇安排在了璐璐的身邊坐下了。

通過家訪，我知道了薇薇從小膽子小，性子弱，總怕別人欺負她。璐璐比她大，處處以大姐姐的身份愛護她，讓著她，而她也習(xí)慣于這種方式。薇薇總是不敢跟別的孩子玩，很怕別人，對璐璐有一種特別依戀的感情。

終于找到了“病因”，我決定培養(yǎng)薇薇的勇敢精神，就鼓勵薇薇：“薇薇，那次做游戲你當(dāng)小兔姐姐，大家都非常喜歡你?？磥砦覀兊霓鞭焙軙?dāng)姐姐。你看，佳一跟你一起玩時，總是甜甜地叫你姐姐。你喜歡做小姐姐嗎？”“喜歡?！鞭鞭毕氲阶约耗谴伟缪菪⊥媒憬?，臉上露出了自豪的微笑。“今天你再來當(dāng)小姐姐，給小朋友分玩具、分圖書，跟璐璐比賽，看誰當(dāng)小姐姐當(dāng)?shù)煤?！”薇薇聽了我的話，很高興，她儼然像小姐姐一樣干起來。

在以后的活動中，我又多次鼓勵她、夸獎她的進步，她現(xiàn)在真的像一個“小姐姐”了。不再那么膽小害怕，還主動照顧別的小朋友，變得活潑開朗了。

讓失敗者成功

在一節(jié)圖畫課上，我發(fā)現(xiàn)小雨小朋友低著頭，雙手捂著本子不讓我看她的畫，一臉沮喪的樣子。我走到她身邊，很快看了一眼，原來她畫了一把雨傘，又畫了一個人，可是畫面上的人離傘的距離太遠了，這個人怎么也拿不了傘。因此，她對自己畫的畫很不滿意，正在為這事而犯愁呢。

我拿起筆，很快在傘下面加上幾條斜線。對小雨說：，“哎，風(fēng)這么大，把你的傘吹跑了，是嗎？”說完，就拿起本子對大家說：“瞧，小雨畫得多好！你們看她畫的是什么意思呀？”小朋友們說：“風(fēng)婆婆呼呼吹，把她的雨傘吹跑了。”

我把本子還給小雨，這時她的情緒已與前大不一樣，畫起來可有精神了。

從這個小小的插曲中，我體會到，上圖畫課教師不僅要努力尋找好的苗子，去啟發(fā)、引導(dǎo)別的幼兒，還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機，使一時能力不夠或自視失敗者也能嘗到成功的滋味。

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