我們的幼兒園活動(dòng)方案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“滑輪滑反思：她是我們的老師”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

周五晚上班上的幾個(gè)孩子又到我們小區(qū)里滑輪滑，我跟女兒也下去跟他們一起輪滑了。小家伙們玩得很開(kāi)心?；瑤紫逻€要走到我跟前來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，每次跟他們?cè)谝黄鹫娴糜X(jué)得很開(kāi)心。

滑了一會(huì)兒，小一班的順順和豆豆也過(guò)來(lái)滑了，由于我下午剛在他們班代過(guò)課，他們看到我在，也都過(guò)來(lái)跟我打招呼：“單老師好！”“順順、豆豆好，你們也輪滑了！”兩個(gè)小家伙高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，就要滑起來(lái)了，滑的還真不錯(cuò)，我表?yè)P(yáng)了他。過(guò)了一會(huì)兒他又走到我跟前說(shuō)：“單老師，你教我的六一的歌，我已經(jīng)唱給我爸爸媽媽聽(tīng)了?！薄巴郏阏姘?，下次我告訴你們劉老師，給你獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)?！毙〖一镉珠_(kāi)心的走開(kāi)了，但還是時(shí)不時(shí)地過(guò)來(lái)跟我聊幾句，這一切給我們班的幾個(gè)孩子看在眼里，他們有些急了，微微說(shuō)：“這又不是你的老師

，是我們的單老師。”其他幾個(gè)孩子也附和道：“是的，她是我們的老師，你們又不是我們的同學(xué)?！毙『⒆觽冮_(kāi)始了小斗嘴。暈，家長(zhǎng)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。

呵呵，“她是我們的老師。”雖然孩子們的想法有些霸道，但讓我卻有些感動(dòng)，這說(shuō)明在孩子們心中我們老師還是有著很重要的位置的。小一班的這兩個(gè)小朋友之前我們?cè)谛^(qū)內(nèi)玩時(shí)也經(jīng)常碰到，由于不熟悉，也沒(méi)打過(guò)招呼，但經(jīng)過(guò)短短的半天的接觸，孩子也能跟我親起來(lái)，我更感動(dòng)。我又一次覺(jué)得做老師真好?。。?/p>

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她是愛(ài)打人的孩子嗎？

本學(xué)期，幼兒比原來(lái)活躍了許多，班級(jí)活動(dòng)空間也大，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。菲菲就是這些孩子中比較典型的一個(gè)。高林菲，一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩子，雖然剛來(lái)一個(gè)月，但是適應(yīng)能力很快，沒(méi)幾天就和班里的孩子混熟了，禮貌也非常的好，喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀，說(shuō)菲菲打了他等等之類(lèi)的話(huà)。在我觀察了菲菲之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是菲菲愛(ài)打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)區(qū)時(shí)菲菲在建筑去玩搭積木，她搭了一個(gè)特別漂亮的游樂(lè)場(chǎng)，而這時(shí)梓璇正巧坐在菲菲搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了菲菲的搭建，于是菲菲就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，璇璇哭著向我告狀說(shuō)菲菲打她了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把菲菲叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“菲菲，你為什么打她??？”菲菲說(shuō)：“我沒(méi)打她，她碰到我的樓房了?！蔽矣謫?wèn)她：“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊？”菲菲點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推她，還能怎么告訴她??？”菲菲想了想，對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)你讓一下行嗎？”我笑了，摸著菲菲的頭說(shuō)：“對(duì)啊！你要是這么對(duì)醒醒說(shuō)，她不就不會(huì)給你告狀了嗎？”菲菲點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，我改了?！焙⒆与S著年齡的增長(zhǎng)，行為問(wèn)題也隨著增多，更多的是源于小班幼兒社會(huì)交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。

老師不要我們了

放假了，但有句話(huà)一直在我耳際縈繞，“老師不要我了。”在我來(lái)幼兒園前，老師們都說(shuō)大班很難管，班規(guī)很亂，調(diào)皮的孩子很多，個(gè)別老師甚至談虎色變，去帶過(guò)課的老師基本是一臉的痛苦。午睡是劉富源、張忠杰、余學(xué)云小朋友最不喜歡的活動(dòng)，每次到了午睡時(shí)間，劉富源、余學(xué)云就喊肚子疼，張忠杰喊牙疼。盡管睡前已有如廁活動(dòng)，但上床不到20分鐘，個(gè)個(gè)都要上廁所，每天午休都要搗騰一個(gè)多小時(shí)。我去試試吧，于是我制定了幾套方案，先睡著的，睡得好的起床后可以參加有趣的游戲活動(dòng)，起床時(shí)間到了還沒(méi)有睡著的繼續(xù)睡，這招還真有效。就連以前從未睡著的余學(xué)云，在媽媽來(lái)接時(shí)興奮的說(shuō)：“媽媽今天我睡著了!”是呀在孩子的眼里，“睡著了”就是完成一件很光榮的任務(wù)。

轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，蘇老師接替了我，沒(méi)過(guò)多久孩子們似乎從沉睡中驚醒，發(fā)現(xiàn)我不再去給她們上課了。陳真怡、劉富源、等幾個(gè)小朋友找上門(mén)來(lái)，很生氣的樣子，“曾老師你不要我們了?”我很吃驚，沒(méi)有呀!我很喜歡你們的?！澳悄銥槭裁床蝗ソo我們上課呀?”哦，過(guò)幾天我就去?！澳銊e騙我們啊!”行，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思，孩子的話(huà)是一針見(jiàn)血，教育孩子不能說(shuō)謊的，而我……

后來(lái)我硬著頭皮參加了大班畢業(yè)活動(dòng)，面對(duì)自己的承諾，我怎么解釋?我的心像“15個(gè)吊桶打水，七上八下”，突然陳真怡、劉富源小朋友跑來(lái)跟我說(shuō)：“蘇老師我們也喜歡!”我立刻豎起大拇子，寶貝們好樣的!懸著的心終于落下如釋重負(fù)。

原來(lái)只要老師有愛(ài)心，孩子眼里處處是春天。

教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們來(lái)到了戶(hù)外活動(dòng)，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說(shuō)著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行?”我說(shuō)：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f(shuō)完小家伙們就自覺(jué)地開(kāi)起火車(chē)來(lái)，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來(lái)到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說(shuō)：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f(shuō)完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說(shuō)的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂(lè)乎的時(shí)候，徐晨迪大叫了起來(lái)：“老師，老師，快來(lái)啊，滑梯底下有只大蟲(chóng)子?！逼渌暮⒆勇?tīng)到之后也都從滑梯下下來(lái)和我一起跑過(guò)去看。這時(shí)候聽(tīng)到孩子們七嘴八舌的說(shuō)著：“這是什么呀?”“是蟲(chóng)子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說(shuō)道：“這不是蟲(chóng)子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說(shuō)到。雅淇來(lái)到我身邊問(wèn)我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對(duì)著孩子們說(shuō)：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?lái)，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見(jiàn)到的大了好多，所以對(duì)孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

滑滑梯引發(fā)的事件

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況：這天陽(yáng)光明媚，我組織孩子們?cè)趹?hù)外玩滑滑梯，孩子們一邊玩一邊開(kāi)心地唱起歌來(lái)。正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，我看見(jiàn)新來(lái)的兩個(gè)小女孩跑到轉(zhuǎn)盤(pán)那兒，因?yàn)楹ε滤齻z受傷，我急忙跑過(guò)去讓她倆下來(lái)，到老師能顧得到的地方玩。剛一回頭就發(fā)現(xiàn)劉飛揚(yáng)半躺在地上正哇哇大哭，我趕緊跑過(guò)去抱他起來(lái)，原來(lái)他趁老師不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我認(rèn)真檢查了一番，還好衣服穿的多沒(méi)大礙。而后我及時(shí)把情況告知家長(zhǎng)，讓他們放心。此時(shí)劉飛揚(yáng)像只受驚的小鹿，沒(méi)有了往常的歡躍，看著他，我既生氣更多的是心疼。因?yàn)槠綍r(shí)怕孩子受傷一再?lài)诟?，不許手拉手滑滑梯，可他們還是不顧老師的囑托，這樣玩。回到活動(dòng)室，我認(rèn)真思考自己平時(shí)對(duì)孩子安全方面的教育。以往我們只會(huì)一味地囑咐孩子，不許這樣不許那樣。把所有能預(yù)料到的危險(xiǎn)全部告訴孩子，提醒孩子不聽(tīng)老師的話(huà)容易受傷。孩子只是在腦子里有理論的概念，沒(méi)有見(jiàn)到真正的危險(xiǎn)，而他們的天性本就活潑好動(dòng)，怎么能把老師的話(huà)時(shí)時(shí)放在心上？這一事件有針對(duì)性地在全班開(kāi)展安全教育。于是，我先通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒尋找劉飛揚(yáng)為什么受傷、怎樣才能避免受到傷害等問(wèn)題的答案，孩子們熱烈討論，爭(zhēng)先恐后地回答。在他們有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又讓幼兒進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，以此加深他們的印象。通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，從而有效避免了危險(xiǎn)事件的發(fā)生。當(dāng)幼兒傷害事件已經(jīng)發(fā)生時(shí)，我們老師除了要做到把傷害降到最低，還要認(rèn)真反思，讓幼兒從中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只有這樣我們的安全教育工作才不會(huì)空洞，才會(huì)更有實(shí)效。

教育隨筆：滑滑梯

今天，我和韓老師打算帶孩子們出去滑滑梯，聽(tīng)到這個(gè)消息之后大家可高興了，在教室里一番交代之后，我們排著隊(duì)伍來(lái)到了滑梯旁，雖然大家的興奮勁兒很高，但是大家還是排著隊(duì)有序的輪流著來(lái)滑?？墒菦](méi)過(guò)多久，本來(lái)有序的隊(duì)伍不見(jiàn)了，只見(jiàn)有孩子從滑梯上下不來(lái)了，似乎還傳來(lái)孩子發(fā)出的爭(zhēng)吵聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是有人在犯規(guī)，想從滑梯下面往上爬，就這樣上面的下不來(lái)，下面的上不去，上下兩邊的孩子對(duì)峙著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，自然堵在了那兒。

我走過(guò)去，沒(méi)有著急先批評(píng)誰(shuí)，只是讓那些想從下面往上爬的孩子自己來(lái)說(shuō)這樣子做對(duì)不對(duì)，沒(méi)有講過(guò)多的言語(yǔ)，那些人很快就知道這樣子做是不對(duì)的。堵在最上面的鑫鑫帶頭先下來(lái)了，不一會(huì)兒大家又恢復(fù)了原來(lái)有序的樣子，真好。

小班的孩子年齡小，分辨對(duì)錯(cuò)的能力還不算強(qiáng)，之所以會(huì)這樣子滑滑梯，除了是模仿個(gè)別大的孩子，還和家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子玩有關(guān)系，有的家長(zhǎng)明知道孩子這樣玩會(huì)有危險(xiǎn)，卻不去加以阻止教育孩子，任其隨之，因此我們要時(shí)刻注意為孩子做好正面的榜樣，不要讓錯(cuò)誤延續(xù)下去。

教育隨筆：老師，我們的高樓建好了

　一次室內(nèi)活動(dòng)，為了發(fā)展孩子們的動(dòng)手能力和想象力，在給孩子出示幾張積木搭建成的高樓、大橋、火車(chē)后，孩子們開(kāi)始自己的“工程”了。

正在建高樓的教室里好安靜，忽然聽(tīng)見(jiàn)“哇哇哇”的聲音，哭聲好大，我趕忙循聲找去，只見(jiàn)徐芳怡哭得泣不成聲，問(wèn)她怎么了，她指著桌子上凌亂的積木，上氣接不上下氣地說(shuō)不出話(huà)，“別急寶貝！慢慢說(shuō)，你搭的高樓倒了是嗎？”她長(zhǎng)吸了一口氣，指著旭旭和超超說(shuō)，“是他倆！他們把我的房子推到了！”我蹲下來(lái)，摸摸芳怡的頭，安慰著說(shuō)：“你的高樓一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，沒(méi)關(guān)系，來(lái)，旭旭和超超你們?nèi)齻€(gè)一起努力，看能不能建一個(gè)更高的樓。”于是，他們?nèi)齻€(gè)開(kāi)始了自己的工程。沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)自己的衣角在動(dòng)，回頭一看，怡怡說(shuō)，“老師，我們的高樓建好了”她那小臉上洋溢著幸福的微笑和驕傲。

孩子年齡雖小，但她們努力的每一件作品都是珍貴的，因?yàn)槟鞘撬麄兣Φ摹皯?zhàn)果”，他們渴望成功，喜歡體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)成就感的追求是向往的，我們老師在孩子遇到問(wèn)題或困難時(shí)用蹲下來(lái)的身影和孩子耐心交流，做孩子們的大朋友，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)好每位幼兒的幼小心靈。

老師，你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么？

“姜潤(rùn)涵，看看誰(shuí)聽(tīng)話(huà)，誰(shuí)坐的好，就給誰(shuí)分好吃的。”這是我前幾天剛進(jìn)教室門(mén)口，看到班里小朋友亂糟糟的場(chǎng)景時(shí)，脫口而出的一句話(huà)，只聽(tīng)話(huà)音剛落，孩子們便七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)，“老師，你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么呀？”……是啊，這次我要獎(jiǎng)勵(lì)他們什么呢？小貼畫(huà)？好吃的？……似乎這些并不能引起他們多大興趣了，但是我不能言而無(wú)信呀！于是我眼觀六路，尋找教室里最可能吸引他們的東西。啊！有了，十二生肖小貼畫(huà)，這個(gè)可是以前沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)坐的最好，我就獎(jiǎng)勵(lì)他十二生肖小貼畫(huà)，數(shù)量有限哦，不是每個(gè)小朋友都會(huì)有的?！痹?huà)還沒(méi)說(shuō)完，就看孩子們都一個(gè)個(gè)坐正坐好，等待十二生肖的小貼畫(huà)“降臨”到自己身上，看來(lái)，這招還是挺管用的。事后，我在想，我是不是過(guò)多的依賴(lài)以給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)影響孩子的行為？如果那天沒(méi)有“十二生肖小貼畫(huà)”的及時(shí)出現(xiàn)，我又該如何收?qǐng)觯?/p>

記得以前看過(guò)一個(gè)心理學(xué)家所說(shuō)的話(huà)，她說(shuō)：用小星星、小貼畫(huà)以及其他一些小玩意來(lái)引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問(wèn)題。不得不承認(rèn)：這些年來(lái)，這一理論確實(shí)得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長(zhǎng)都用很多的貼畫(huà)來(lái)當(dāng)孩子的獎(jiǎng)品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會(huì)和我們“討價(jià)還價(jià)，”就像我們大班的孩子，簡(jiǎn)單的、普通的小貼畫(huà)，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來(lái)吸引他們。久而久之，明明是為了獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣的一個(gè)制度，很可能就演變成了一個(gè)“敲詐勒索”的計(jì)劃。到那時(shí)，我們就會(huì)后悔莫及。

所以，我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎(jiǎng)勵(lì)和調(diào)動(dòng)積極性這兩個(gè)問(wèn)題。口頭表?yè)P(yáng)和認(rèn)可是大人在對(duì)待小孩時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾——經(jīng)過(guò)全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長(zhǎng)的我們應(yīng)該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿(mǎn)足感。不論是完成一個(gè)任務(wù)，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，還是解決一個(gè)問(wèn)題，其中的自我滿(mǎn)足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。

老師，你和我們玩玩吧

今天上午早點(diǎn)后，我有點(diǎn)事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)他們班的欣欣小朋友叫住我，說(shuō)：“老師，你別走，你留下來(lái)和我們玩玩好嗎?”欣欣有點(diǎn)習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來(lái)孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，作為一個(gè)班的班主任，平時(shí)瑣碎的事情不少不說(shuō)，而且這段時(shí)間安全檢查、督導(dǎo)評(píng)估、安全長(zhǎng)效機(jī)制等很多事情等著我去忙，所以好久沒(méi)來(lái)三班串門(mén)了，更沒(méi)有時(shí)間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒(méi)有對(duì)我感到生疏，而且還見(jiàn)到我這么的親，我心里真的好高興，因?yàn)橛羞@么一大群孩子想著我。

這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來(lái)到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說(shuō)：“老師，你已經(jīng)好久沒(méi)和我們玩了，留下來(lái)和我們玩玩吧?！笨吹胶⒆觽冞@樣，我蹲下來(lái)和他們說(shuō)著話(huà)，突然會(huì)會(huì)小朋友說(shuō)：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行。”聽(tīng)到會(huì)會(huì)這么說(shuō)，我說(shuō)：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來(lái)和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這么小的孩子就會(huì)理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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