美工區(qū)教育筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《美國(guó)父母教育觀(guān)：孩子必須勞動(dòng)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我有機(jī)會(huì)在美國(guó)讀書(shū)一年多，利用這段時(shí)間參觀(guān)了許多的大中小學(xué)，參加一些學(xué)校的活動(dòng)，和一些老師、家長(zhǎng)了解有關(guān)家庭教育方面的事情。

美國(guó)人的父母觀(guān)

在美國(guó)，父母對(duì)子女是有限責(zé)任，父母不會(huì)把孩子的事情全部包下來(lái)，反而孩子還必須承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大學(xué)前旅游的費(fèi)用，也可能家長(zhǎng)給出，但不是說(shuō)家長(zhǎng)必須提供。孩子可以自己打工掙(在學(xué)校、在社會(huì))，也可以在家里干活，父母給記工錢(qián)。等到18歲成人后，讀大學(xué)，有父母給出學(xué)費(fèi)的，但父母和孩子都明白這不是父母必須應(yīng)該給我的。實(shí)際上很多父母不給出，孩子一靠獎(jiǎng)學(xué)金；二靠打工來(lái)獲得學(xué)費(fèi)。美國(guó)的大學(xué)生讀書(shū)期間不打工的人很少、很多人要打兩份工。父母對(duì)孩子的無(wú)限責(zé)任是教育，一是讓孩子懂得自身的價(jià)值。二是讓孩子懂得必須自己管理自己。三是教給孩子足夠的性知識(shí)，讓孩子在他們身體變化時(shí)感到輕松自在。四是幫助孩子接受一整套他們賴(lài)以立身處世的牢固的社會(huì)準(zhǔn)則——尊重和守紀(jì)。

培養(yǎng)孩子的自信心

培養(yǎng)孩子自信心的前提是家長(zhǎng)從小把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體平等地看待，給孩子應(yīng)有的尊重和理解。自信是孩子自立、孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ)。我和美國(guó)孩子接觸的過(guò)程中，就觀(guān)察他們和我們的孩子有什么不同，美國(guó)孩子：遇事積極樂(lè)觀(guān)、好奇欲強(qiáng)、敢嘗試、能吃苦、肯動(dòng)腦。我國(guó)的孩子表現(xiàn)：遇事等待觀(guān)望、缺乏興趣、不敢嘗試、不能吃苦、不肯動(dòng)腦筋，什么原因呢？不同的家庭教育的方式：第一美國(guó)人對(duì)孩子鼓勵(lì)多于保護(hù)，而我們往往是過(guò)分的保護(hù)，鼓勵(lì)孩子做各種嘗試，在做中學(xué)、做中練，培養(yǎng)了能力、興趣，最重要的是樹(shù)立了自信心。我們是過(guò)分的保護(hù)，造成孩子對(duì)父母的依賴(lài)，使孩子懷疑或失去對(duì)自我價(jià)值和能力的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，一切要等父母。家長(zhǎng)怕孩子受傷、受欺，很多事情或活動(dòng)家長(zhǎng)認(rèn)為危險(xiǎn)、臟等不讓孩子玩。第二美國(guó)人對(duì)孩子引導(dǎo)多于灌輸?！拔矣X(jué)得……會(huì)好些？我建議是……，你愿意聽(tīng)聽(tīng)我的看法嗎？”等等這是美國(guó)家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的方式。“你還小，聽(tīng)媽的。告訴你這樣做怎么不聽(tīng)？錯(cuò)了吧，你看不聽(tīng)老人言吃虧在眼前。”等等這是我們的家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的方式。引導(dǎo)會(huì)啟發(fā)孩子思考，在思考的基礎(chǔ)上再做出判斷，可能對(duì)可能錯(cuò)，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。灌輸對(duì)孩子來(lái)講只需被動(dòng)接受，這樣會(huì)束縛孩子的自信心。第三美國(guó)人對(duì)孩子要求全面，我們常常以學(xué)習(xí)代一切。第四：家長(zhǎng)語(yǔ)言的作用。“真笨，這你都不會(huì)?！薄澳憧凑l(shuí)家的孩子就比你強(qiáng)?！薄案嬖V你多少遍了，就是記不住。”“念書(shū)去，別的都別管?！薄拔覀?yōu)榱四愀冻瞿敲炊?，你怎么能這樣?！薄澳隳馨褧?shū)念好，就是對(duì)父母最好的報(bào)答?！边@些我們家長(zhǎng)有意無(wú)意常掛在嘴邊的話(huà)，影響甚至摧毀了孩子自信心的建立。

美國(guó)家庭教育給我們的啟示是：尊重和理解是培養(yǎng)自信心的土壤，鼓勵(lì)和引導(dǎo)是培養(yǎng)自信心的最佳養(yǎng)料。

責(zé)任教育

美國(guó)人非常重視對(duì)孩子的責(zé)任教育，從小開(kāi)始，從小事做起。家長(zhǎng)非常重視孩子高中的畢業(yè)典禮。他們認(rèn)為這是孩子成人、走向社會(huì)的標(biāo)志和起點(diǎn)，所以畢業(yè)典禮非常隆重，每個(gè)學(xué)生大約有十幾位包括家長(zhǎng)在內(nèi)的親友來(lái)參加畢業(yè)典禮，在學(xué)校的畢業(yè)典禮后，每個(gè)家庭還要組織家庭聚會(huì)(Party)來(lái)慶賀孩子高中畢業(yè)和長(zhǎng)大成人，送有紀(jì)念意義的成人禮物。讓孩子明白和記住：他成人了，要對(duì)自己完全負(fù)責(zé)了。在孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)后，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。

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中國(guó)父母教育孩子的焦慮所在

不斷豐富的育兒理論和流派，又在擾亂著既有的常識(shí)。當(dāng)一個(gè)繁衍千年的生育慣例，每個(gè)細(xì)節(jié)都被層出不窮的新理論重新考量，而這些理論又與商業(yè)利益的需求相互交織，家長(zhǎng)們這些內(nèi)容的缺少對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)都是困擾。

以上因素與連軸播放極端信息的傳媒網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，更加大了父母的擔(dān)憂(yōu)。美國(guó)的心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家所討論的育兒焦慮，多是對(duì)“暴力、恐怖主義、車(chē)禍”等外在侵害的擔(dān)憂(yōu)。安德雷格覺(jué)得，這種焦慮在很多時(shí)候是莫須有的，是成年人將極端信息中的危險(xiǎn)嫁接到自己孩子的成長(zhǎng)中。而且“焦慮并不只限于母親，也傳染到父親身上，鼓勵(lì)孩子去野外探險(xiǎn)不再流行”。正常的游戲也被賦予了危險(xiǎn)的意味?！?/p>

什么是育兒焦慮癥？“如果你沒(méi)有孩子以外的生活，或者當(dāng)你的孩子出了一點(diǎn)小問(wèn)題，比如磕破頭皮，和別的孩子發(fā)生一點(diǎn)口角和爭(zhēng)執(zhí)，你就處于高度緊張狀態(tài)，無(wú)法承受一點(diǎn)意外發(fā)生，你可能就是這可憐又可厭的家長(zhǎng)中的一位。”而沉溺于焦慮泥潭，過(guò)于兒女情長(zhǎng)的父母，都被研究者定性為弊大于利。他們比放任的父母更加毀壞孩子的未來(lái)——伴隨焦慮而來(lái)的過(guò)度控制，不僅毀掉孩子之所以為孩子的生活樂(lè)趣，還會(huì)毀壞他長(zhǎng)大成人的能力：比如自信、獨(dú)立、忍耐力，甚至被認(rèn)為戕害到社會(huì)的未來(lái)。焦慮的父母如何影響到我們的大學(xué)？可是，作為一個(gè)有3歲孩子、正與連綿不斷的焦慮對(duì)抗的中國(guó)媽媽?zhuān)疫€是想辯解一下。我已經(jīng)歷了一些在孩子生理探索期的焦慮考驗(yàn)。

每到育兒與社會(huì)的接觸面，都是中國(guó)年輕的白領(lǐng)父母最手足無(wú)措、最焦慮的時(shí)刻。家庭之外的世界，不僅擁擠，而且藩籬重重。為了給孩子上戶(hù)口，我不得不從北京往返我的戶(hù)籍所在地成都兩次，因?yàn)楸本┑膽?hù)籍警察不接受成都方面出示的證明——那是成都警方在幾年前對(duì)戶(hù)籍登記格式進(jìn)行的小小改革。但因?yàn)檫@超出了北京一位街道民警的常識(shí)，所以我必須要坐飛機(jī)再回到成都，重新開(kāi)一張符合她認(rèn)知的補(bǔ)充說(shuō)明。

這可能是當(dāng)代中國(guó)年輕父母的獨(dú)特體驗(yàn)，是美國(guó)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)家們的研究中并不涉及的部分：我們的社會(huì)必需品嚴(yán)重不足，我們孩子生活的世界有更多條條框框的嚴(yán)格限制。認(rèn)識(shí)園長(zhǎng)或某個(gè)教委官員嗎？我們想讓孩子在正常的年齡，以正常的價(jià)格，通過(guò)正常的程序，獲得正常的醫(yī)療、教育服務(wù)時(shí)，卻要面對(duì)極不正常的超量競(jìng)爭(zhēng)。或者為了滿(mǎn)足蕪雜的行政要求，卻要為混亂的行政管理，耗費(fèi)大量人力和金錢(qián)成本。

如果你有那么一點(diǎn)混不吝，在中國(guó)，由于育兒成本的高企和大城市生活壓力的增大，很多白領(lǐng)家庭都選擇了請(qǐng)老人共同參與育兒的方法。一項(xiàng)在線(xiàn)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在中國(guó)，平均有50%的家庭由老人幫忙照顧第三代，而在生活成本更高的北京和上海，這一比例可能高達(dá)70%到80%。上一代人口紅利和資本紅利的加入，為育兒的安全健康與家庭經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出了杰出貢獻(xiàn)。但在減輕焦慮感方面，有一句老話(huà)是“世上沒(méi)有白吃的午餐”。美國(guó)的心理學(xué)家們對(duì)育兒不要用力過(guò)度的勸誡可以翻譯為：人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，不要苛求一城一池之得失。但對(duì)于從物質(zhì)緊缺時(shí)代開(kāi)始人生長(zhǎng)跑的上一代父母來(lái)說(shuō)，最重要的經(jīng)驗(yàn)還是：保持隊(duì)形，不要掉隊(duì)，更不能脫隊(duì)。畢竟，我們行政管理體系上的進(jìn)步還是少得可憐，社會(huì)其他部分的突飛猛進(jìn)，反讓它與現(xiàn)實(shí)間生出了大量的裂縫。在路況不明的情況下，跟著既有路徑走是最安全的。幼兒教育

社會(huì)必需品短缺但副產(chǎn)品過(guò)剩，傳統(tǒng)人生路徑與現(xiàn)代社會(huì)的飛速變遷，是中國(guó)白領(lǐng)家庭的育兒焦慮二重奏。它們相互作用，相互放大，讓世代相傳的“因愛(ài)生憂(yōu)，因愛(ài)生懼”更為強(qiáng)烈：擔(dān)心他因?yàn)椴缓细竦氖称繁O(jiān)管而不健康；擔(dān)心他因?yàn)榻邮懿坏胶玫慕逃?，耽誤在了起跑線(xiàn)上；擔(dān)心他就算擠進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的行列，卻在充滿(mǎn)著智力、權(quán)力和金錢(qián)競(jìng)爭(zhēng)的群體中，得不到真正的快樂(lè)。

可是即便中國(guó)的幾千萬(wàn)育兒新手愿意洗心革面，控制自己的不安全感和軟弱，以獲得與孩子相處的勇氣、智慧時(shí)，那至關(guān)重要的另一角——社會(huì)的公平，這些的獲取對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)方法。

美國(guó)父母如何贊揚(yáng)孩子

對(duì)孩子的行為進(jìn)行適度的贊美和表?yè)P(yáng)，能讓孩子保持非常好的心境和狀態(tài)。美國(guó)父母十分注重對(duì)自己的孩子和別人的孩子贊美和表?yè)P(yáng)，而且這已經(jīng)是整個(gè)社會(huì)的一種風(fēng)氣。

在餐館用餐，當(dāng)五歲的邁克將自己盤(pán)中的食物吃得干干凈凈的時(shí)候，邁克的爸爸媽媽非常開(kāi)心地對(duì)他說(shuō)：“寶貝，你今天可真棒，把晚餐吃得干干凈凈的?！倍酝觑埑鲩T(mén)時(shí)，當(dāng)邁克一人跑過(guò)去用力地推開(kāi)門(mén)時(shí)，旁邊的一位老先生微笑地對(duì)邁克說(shuō)：“小伙子，你可真能干！”邁克晚上睡覺(jué)了，他安靜地躺下，和爸爸媽媽道了晚安，爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)：“今天你的現(xiàn)非常好，晚安！你一定會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)的！”諸如此類(lèi)的對(duì)孩子的贊美和表?yè)P(yáng)，隨處可見(jiàn)。

有些人將這些贊美詞歸納整理成101句，印在一頁(yè)紙上，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都將這101句贊美詞的復(fù)印件貼在冰箱上、門(mén)上或其他顯而易見(jiàn)的地方。孩子的爸爸媽媽幾乎每天都要對(duì)自己的孩子說(shuō)那些贊美的話(huà)。如：寶寶真乖！干得真好！做得漂亮！你是最好的！你是非凡的！你真是妙不可言！你是我歡樂(lè)的源泉！等等。而對(duì)于別人的孩子，也是用同樣的語(yǔ)言，去贊美他們。

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)他們的自信心，有了自信，可以促使孩子克服困難，努力進(jìn)取，獲得積極快樂(lè)的人生。而孩子的缺點(diǎn)，可能都與父母的教育不當(dāng)和榜樣欠佳有關(guān)，父母親最大的錯(cuò)誤，莫過(guò)于打擊孩子的自信心。美國(guó)教育部門(mén)研究評(píng)估后認(rèn)為對(duì)孩子打擊最深、傷害最大的話(huà)是：“笨蛋！看你那熊樣！”“我看你沒(méi)救了！”“你再學(xué)也是那樣！”“把你的嘴閉上！”

贊美教育對(duì)我們的兒童教育有一定的啟示。中國(guó)的爸爸媽媽們也請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)您的孩子說(shuō)一句：“寶貝，你真棒！”

美國(guó)父母怎樣為孩子講書(shū)

有研究表明，孩子從胎兒起就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。多給孩子講書(shū)會(huì)在多方面為他們的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。比如，可養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；培養(yǎng)邏輯思維的作風(fēng);提高解決問(wèn)題的才干；增強(qiáng)人際交往能力。

美國(guó)亞特蘭大一兒童健康護(hù)理機(jī)構(gòu)建議：

1）講書(shū)的內(nèi)容要有樂(lè)趣；

2）每天抽出一定時(shí)間為孩子講書(shū)；

3）見(jiàn)到什么就給孩子讀什么，如路標(biāo)、商標(biāo)、食譜等；

4）教孩子看圖說(shuō)話(huà)；

5）讓孩子翻頁(yè)；

6）讓孩子看書(shū)皮；

7）讓孩子看字；

8）講故事書(shū)要栩栩如生；

9）講完故事后要提問(wèn)孩子；

10）讓孩子把你講過(guò)的故事講出來(lái)。

他們還針對(duì)不同年齡段的兒童，選用不同內(nèi)容的圖書(shū)和講書(shū)方法，具體如下：

◎6個(gè)月到1歲的孩子

喜歡硬面書(shū)、兒童圖畫(huà)、有韻律的文字和歌曲、反復(fù)讀一本書(shū)等。在為孩子講書(shū)時(shí)，要將孩子摟在懷里，放于腿上，用手指指住畫(huà)面，閱讀應(yīng)帶有表情。

◎1歲以上的孩子

喜歡反復(fù)讀一本書(shū)；喜歡睡覺(jué)前聽(tīng)故事；喜歡自己選書(shū)和自己拿著書(shū)；喜歡有關(guān)食品、汽車(chē)、動(dòng)物和兒童的書(shū)；喜歡帶有圖畫(huà)說(shuō)明文字的書(shū)。當(dāng)為孩子講書(shū)時(shí)，可讓孩子四處走動(dòng)，或一塊看著書(shū)。教孩子認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的動(dòng)物或圖片名稱(chēng)，平時(shí)在家或外出時(shí)，見(jiàn)到什么就給孩子讀什么，比如商標(biāo)標(biāo)簽等，從而達(dá)到教孩子識(shí)字的目的。

◎?qū)W前兒童

喜歡故事書(shū)；喜歡識(shí)字書(shū)；喜歡數(shù)學(xué)（簡(jiǎn)單加減法）書(shū)；喜歡介紹有關(guān)家庭、小朋友和上學(xué)方面的書(shū)；同時(shí)還喜歡睡覺(jué)前聽(tīng)講書(shū)。在給孩子講書(shū)時(shí)，讓孩子緊坐在你的身旁或坐到你的腿上，多提故事中的有關(guān)問(wèn)題，并讓孩子把你講過(guò)的故事講出來(lái)。帶孩子去圖書(shū)館兒童閱覽室或書(shū)店，讓孩子自己挑選所喜歡的書(shū)。別忘了關(guān)閉電視。

美國(guó)父母從襁褓期開(kāi)始尊重孩子

美國(guó)家庭教育給人印象最深的一點(diǎn)是：從小就尊重孩子，重視給孩子個(gè)人自主權(quán)，讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定，獨(dú)立地解決自己所遇到的各種問(wèn)題。

孩子從嬰兒襁褓時(shí)期就跟媽媽分床睡覺(jué)，兩三歲的幼兒就住自己的房間了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、學(xué)習(xí)都由孩子自理、自主、自我選擇。比如，從小就有自己存放衣服、玩具和學(xué)習(xí)用品的地方，自己收拾房間，整理，布置屬于孩子自己的“小天地”，父母決不替孩子做什么事，最多從旁提醒、參謀。他在加州兩年來(lái)，從未見(jiàn)到過(guò)父母訓(xùn)斥和打罵孩子的現(xiàn)象，更多的卻是經(jīng)常見(jiàn)到父母對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙薄斑@樣好嗎”等等，用商量的口吻對(duì)話(huà)。美國(guó)孩子在家里的確是小主人，不但參與家庭的各種活動(dòng)，還參與家庭大事的決策。比如購(gòu)買(mǎi)什么樣的汽車(chē)、家電、電腦，怎樣布置房間，怎樣利用和美化庭院等，父母都傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。許多孩子都跟父母一起干些力所能及的家務(wù)活兒，如收拾院子、種植花草樹(shù)木、擦洗汽車(chē)、自行車(chē)、做室內(nèi)外衛(wèi)生、購(gòu)買(mǎi)東西等。鄰居家10歲的孩子，每周幾次去洗衣店送取衣物，這是他固定的“崗位”。還有一家女孩子房間總是凌亂，媽媽就跟孩子訂了個(gè)“協(xié)議”：每到周末各自徹底打掃自已的房間，晚飯前完成；平時(shí)每天臨睡前要把各種物品整理好，養(yǎng)成隨拿隨放、注重環(huán)境整潔的好習(xí)慣。媽媽也就按“協(xié)議”不再?lài)Z叨不休。

對(duì)于孩子的游玩和興趣活動(dòng)，父母從不強(qiáng)制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，讓孩子獨(dú)立地支配自己的課余時(shí)間。選擇學(xué)練什么樂(lè)器和其它興趣技能，父母總是給予支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，或幫助請(qǐng)家庭輔導(dǎo)教師，或支持孩子去上個(gè)什么技能培訓(xùn)班。

美國(guó)父母大都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不施加壓力。他們的觀(guān)點(diǎn)是：喜歡學(xué)的孩子自然會(huì)努力學(xué)，為什么要強(qiáng)制他去做不愿意做的事情呢？強(qiáng)拗著去做，會(huì)傷害孩子的感情與個(gè)性。人的興趣、愛(ài)好和才能本來(lái)就各不相同，孩子適合做什么就做什么，人生的路讓孩子自己去走。成功的家庭教育，應(yīng)是父母舍得拿出時(shí)間跟孩子以平等的態(tài)度進(jìn)行對(duì)話(huà)、交流，對(duì)孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。

父母教育孩子案例

如果說(shuō)父母也是一種職業(yè)，那它應(yīng)該是世界上最難的職業(yè)，因?yàn)樗葲](méi)有入職考試，也沒(méi)有崗前培訓(xùn)；既不能辭職，也不能退休。如果說(shuō)家長(zhǎng)難當(dāng)，那么媽媽?xiě)?yīng)該最難當(dāng)，既要上得廳堂下得廚房，又要撐起職場(chǎng)上的半邊天；既要能文善舞能寫(xiě)能畫(huà)，又要斗得過(guò)古靈精怪的娃娃。

我不僅是孩子的媽媽?zhuān)沂且粚?duì)雙胞胎的媽媽。我的兩個(gè)女兒都在六年讀書(shū)。我們來(lái)自?xún)?nèi)蒙古的一個(gè)小旗縣，為了兩個(gè)孩子能夠受到更好的教育，我辭掉工作來(lái)沈陽(yáng)和孩子共成長(zhǎng)，留下孩子爸爸一個(gè)人在家鄉(xiāng)工作！在這里，我的孩子們享受到了優(yōu)質(zhì)的教育，先進(jìn)的理念，和更全面的培養(yǎng)。這兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)最離不開(kāi)的是學(xué)校的培養(yǎng)，最離不開(kāi)班主任的精心培養(yǎng)和老師們的關(guān)愛(ài)！其次，我覺(jué)得孩子能夠自信地承擔(dān)任務(wù)，背后離不開(kāi)孩子的努力及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助！

前不久，我們學(xué)校舉行了六年級(jí)的軍訓(xùn)比賽。我孩子所在的班選體委時(shí)，老師問(wèn)誰(shuí)愿意擔(dān)任體委這個(gè)重要職務(wù)呢？我的女兒積極舉手報(bào)名！下午孩子見(jiàn)了我，高興地告訴我：“媽媽?zhuān)耶?dāng)體委了?！?/p>

首先我高興地夸獎(jiǎng)孩子能夠勇于承擔(dān)責(zé)任！大人小孩都一樣，有任務(wù)了，就會(huì)有一定的壓力。孩子隔了幾天和我說(shuō)：“媽媽我真怕我比賽那天出差錯(cuò)呢！”孩子心里有些擔(dān)心了，我想作為家長(zhǎng)，不僅要在語(yǔ)言方面給孩子鼓勵(lì)，還得實(shí)實(shí)在在地提供幫助，給孩子自信！在接下來(lái)的幾天里，我和家人一起扮演學(xué)生，讓孩子當(dāng)體委，練習(xí)動(dòng)作和口令，在練的過(guò)程中幫孩子分析問(wèn)題的原因，去解決問(wèn)題！這樣孩子心里就會(huì)踏實(shí)，更會(huì)擁有自信！展示之后回來(lái)，孩子和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉鞗](méi)有差錯(cuò)，表現(xiàn)的很完美，我自己也很滿(mǎn)意！”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我給了孩子一個(gè)擁抱，并說(shuō)：“姑娘，媽媽真為你驕傲！你本身是有很大潛力的！繼續(xù)努力！”

我的兩個(gè)孩子從幼兒園到現(xiàn)在，都很愿意參加各種活動(dòng)，我作為家長(zhǎng)在背后極力支持、努力幫助孩子去盡量做到更好！

我雖然不是一位全能媽媽?zhuān)覅s在孩子的心中播撒了這樣一些美好的種子，這也許會(huì)助力他們的成長(zhǎng)吧！

第一粒種子：尊師

人們贊譽(yù)老師是“手執(zhí)金鑰匙的人”，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上，老師可以打開(kāi)孩子心靈中智慧的大門(mén)。所以，首先培養(yǎng)孩子尊敬老師，是我們家庭教育中不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容！這樣做，既是對(duì)老師的尊敬，也是對(duì)學(xué)校教育的支持，更主要的是對(duì)自己孩子的引領(lǐng)。早在孩子上幼稚園之前，我就和她們講道理。我說(shuō)：“姑娘，咱們?nèi)ビ變簣@，讓你收獲到最幸福的事，就是你會(huì)遇到很多朋友，有許多小朋友，還有大朋友。這些大朋友最可親，更可敬，這些大朋友會(huì)給你帶來(lái)很多快樂(lè)和成長(zhǎng)，她們就是你的老師。”上學(xué)后，有時(shí)候孩子提出一些問(wèn)題，我會(huì)故意告訴孩子，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，老師會(huì)比爸爸媽媽講得更好！還有很多時(shí)候和其他成年人閑聊，涉及學(xué)校的事，我也要在孩子面前夸獎(jiǎng)孩子的學(xué)校和老師們尤其是班主任老師。無(wú)形中，孩子會(huì)覺(jué)得自己生活在這樣的班級(jí)和學(xué)校里，非常幸運(yùn)。帶來(lái)這樣的自豪感，孩子漸漸將老師當(dāng)作了最可信任的朋友！所以，我的孩子從幼兒園到現(xiàn)在，都特別尊重每一位老師，孩子在學(xué)校看見(jiàn)老師累了或有不愉快的事情，她們也會(huì)感同身受。

其次，作為家長(zhǎng)，我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通。每當(dāng)老師說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)和孩子分享，告訴孩子老師特意給媽媽打電話(huà)說(shuō)你表現(xiàn)特別好，向媽媽夸你了，媽媽真為你高興！咱們一定要繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力！就這樣孩子特別樂(lè)觀(guān)自信！

第二粒種子：美育

審美態(tài)度是對(duì)待世界的一種特殊方式，世界上不缺少美，但我們不能缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在審美這方面，我從孩子寫(xiě)作業(yè)，尤其是寫(xiě)字開(kāi)始入手。記得我姑娘剛開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，我故意寫(xiě)了兩篇課文，一篇是用心寫(xiě)的，一篇是隨手寫(xiě)的，隨手寫(xiě)的那篇還故意沒(méi)注重行距和字的結(jié)構(gòu)。我讓姑娘觀(guān)察分析兩篇的差距，并欣賞那篇書(shū)寫(xiě)美的課文美在哪里？然后我們挑幾個(gè)結(jié)構(gòu)具有代表性的字讓孩子看書(shū)觀(guān)察。孩子也認(rèn)為書(shū)上的正楷字結(jié)構(gòu)特別美，書(shū)就是我們的書(shū)法老師。就這樣姑娘懂得寫(xiě)字時(shí)先觀(guān)察，看看是什么結(jié)構(gòu)，心里有數(shù)了才開(kāi)始寫(xiě)！通過(guò)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子還學(xué)會(huì)了整體布局的感覺(jué)！在生活中也學(xué)會(huì)了觀(guān)察，比如衣服及物品的擺放也注意起來(lái)了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)做手抄報(bào)，賀卡分布及規(guī)劃也非常用心，審美有了一定的提升。這種潛移默化的過(guò)程，慢慢地全面提升了孩子美的品味！

第三粒種子：感恩

現(xiàn)代家庭中，孩子是我們的小太陽(yáng)，全家以孩子為中心，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件。久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然應(yīng)得的，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。由此，使得孩子只要求別人關(guān)心，愛(ài)護(hù)，自己卻不會(huì)想著關(guān)心別人，感激他人，養(yǎng)成自私自利的惡習(xí)。

所以，我很注重教育孩子說(shuō)一些感恩的話(huà)。在孩子小的時(shí)候，有親戚、朋友給孩子買(mǎi)的衣服、玩具，我都得告訴孩子必須感謝對(duì)方。沒(méi)辦法當(dāng)場(chǎng)感謝的，后期也得補(bǔ)上。就這樣不放過(guò)每件小事，現(xiàn)在孩子特別懂得感恩，也很會(huì)照顧別人，我姑娘從去年冬天開(kāi)始，每天晚上都會(huì)先用她的小身體給我把被窩暖熱了，她才自己鉆被窩去睡覺(jué)，不讓暖也不行。姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是我的任務(wù)，我得天天打卡”。我每天往被窩里一躺，那種溫暖太幸福了！總要送給孩子一個(gè)吻，作為獎(jiǎng)勵(lì)！現(xiàn)在我們和爺爺奶奶住一起，爺爺奶奶不舒服了，倆寶貝也要給爺爺奶奶按摩，按得特別棒。這是爺爺過(guò)生日時(shí)，孩子早早起來(lái)給爺爺按摩，給爺爺送驚喜的照片！

第四粒種子：好習(xí)慣

有位教育家曾經(jīng)對(duì)于一個(gè)人的習(xí)慣問(wèn)題做過(guò)非常形象的比喻，他說(shuō)一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成壞的習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。習(xí)慣的好壞會(huì)影響一個(gè)人的一生！我培養(yǎng)孩子就是從生活中的各個(gè)方面的良好習(xí)慣入手的，持之以恒！

就拿培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好這方面來(lái)說(shuō)，在姑娘五歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)跳舞、彈琴。我們的態(tài)度就是要學(xué)就好好學(xué)！后來(lái)從孩子上一年級(jí)時(shí)我們決定利用寒暑假來(lái)沈陽(yáng)找老師學(xué)習(xí)！就一直堅(jiān)持每次放假都來(lái)上課，不管什么情況都不能耽誤！有很多家長(zhǎng)朋友們不解地問(wèn)：“你會(huì)把孩子累壞呀，一個(gè)假期也不休息！”我覺(jué)得這累不壞孩子，這樣做可以養(yǎng)成孩子早睡早起、吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉的生活習(xí)慣，這樣長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀(guān)念就已內(nèi)化成她自己的一種寶貴素質(zhì)了！

總之，我教育孩子的宗旨是做更好的自己，人品在先！其實(shí)我和孩子、家人及朋友交流相處中就是給予了他們實(shí)實(shí)在在的付出，實(shí)實(shí)在在的愛(ài)！從來(lái)不和別人發(fā)脾氣，包括孩子不聽(tīng)話(huà)，犯錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)用我的愛(ài)去浸潤(rùn)他們！在教育過(guò)程中也有很多次不順心，但我還是控制自己，不能“吼”！這方面我在孩子剛懂事就開(kāi)始做了。從小就特別認(rèn)真、努力地去教育孩子，用一顆理解的心去愛(ài)她們、哺育她們！我把自己每次控制、忍耐、付出，理解為播撒了一顆幸福的種子，所以現(xiàn)在，我覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始收獲幸福了，而這棵幸福樹(shù)會(huì)越來(lái)越枝繁葉茂！

父母教育孩子心得

父母?jìng)兌济靼?，教育孩子需要用好方法。那么什么是好方法呢？在我看?lái)，最好的也是最有效的兒童教育方法，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

實(shí)際上，沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為好孩子，也沒(méi)有一個(gè)孩子不想好好學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)不好可能是碰到了困難，孩子需要的是父母具體有效的幫助，而不是嘮叨或訓(xùn)斥。所以我給大家一個(gè)忠告：訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。

在這里，我愿意試著分享一下習(xí)慣培養(yǎng)的六大步驟，或許會(huì)給父母?jìng)円稽c(diǎn)啟示：

習(xí)慣培養(yǎng)第一步

提高認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。

兒童時(shí)期最好的教育莫過(guò)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。

對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成確認(rèn)的好習(xí)慣會(huì)終生受益，如平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢查，考試時(shí)仔細(xì)審題，與別人有約的事情要牢記于心并提前落實(shí)等。這樣的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好，為人處理也會(huì)愛(ài)到歡迎。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步

明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。

北京市史家小學(xué)的一個(gè)男孩子上課時(shí)很調(diào)皮，把任課老師惹生氣了，下課了全班同學(xué)都埋怨他，這個(gè)小男孩很懊惱，就去找他的班主任孫蒲遠(yuǎn)老師。

孫老師做過(guò)40多年的小學(xué)班主任，經(jīng)驗(yàn)豐富，是位全國(guó)特級(jí)老師。她聽(tīng)了小男孩的話(huà)，對(duì)他說(shuō)：“犯了錯(cuò)就認(rèn)錯(cuò)還是好孩子嘛。那你決定怎么認(rèn)錯(cuò)呢？”小男孩說(shuō)：“我去給老師賠禮道歉，再給老師鞠個(gè)躬?！睂O老師說(shuō)：“鞠躬很好，會(huì)讓對(duì)方知道你很有誠(chéng)意?？墒悄銜?huì)鞠躬嗎？試一下我看看?！毙∧泻⒅蓖νΦ攸c(diǎn)了一下頭。孫老師搖搖頭說(shuō)：“這不是鞠躬，這只是點(diǎn)頭嘛，點(diǎn)頭道歉缺乏誠(chéng)意?！蹦莻€(gè)男孩愣住了，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，他從來(lái)不知道鞠躬與點(diǎn)頭有什么區(qū)別。

這時(shí)，孫老師站起來(lái)，給小男孩演示怎么鞠躬：挺胸抬頭，雙手自然下垂，然后上身向下彎曲與地面平行，再平身，這才是鞠躬。然后，孫老師讓男孩子練習(xí)了幾次，才讓他去給任課老師認(rèn)錯(cuò)。

孫蒲遠(yuǎn)老師不愧是全國(guó)特級(jí)老師，她教育學(xué)生不光有耐心，還有細(xì)心，因?yàn)橹挥屑?xì)致入微的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就沒(méi)有兒童教育。

習(xí)慣培養(yǎng)第三步

適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

少年兒童時(shí)代就是榜樣時(shí)代和偶像時(shí)代，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)就是觀(guān)察和模仿。不要盲目阻止孩子追星，尤其是偶像對(duì)青春期的孩子極富吸引力，許多偶像身上具有榜樣的因素，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)的父母老師完全可以把偶像變?yōu)榘駱印?/p>

習(xí)慣培養(yǎng)第四步

堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)再主動(dòng)再到自動(dòng)。

研究發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，而形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣需要90天。

做父母的都很明白，孩子小的時(shí)候容易亂，早上起來(lái)，我的襪子呢？我的鞋呢？褲子都找不到了，東找西找的，很亂。這就是沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。

這時(shí)候父母可以讓孩子晚上睡覺(jué)以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個(gè)固定的位置，把自己上學(xué)的書(shū)包有序地整理好。孩子開(kāi)始不會(huì)，父母可以指導(dǎo)，演示一下，然后弄亂了讓孩子做，孩子往往就很有興趣，像軍人一樣，被子疊得整整齊齊的。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步

及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功地體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

有的父母對(duì)孩子說(shuō)：“假期到了，這個(gè)假期你要好好把你寫(xiě)字握筆的姿勢(shì)練好，開(kāi)學(xué)前我要檢查?！?/p>

這種做法恐怕不行，孩子經(jīng)常管不住自己，籠統(tǒng)的要求對(duì)他們難以起作用。因此父母要把大計(jì)劃分割成很多個(gè)小計(jì)劃，并不斷地與孩子一起總結(jié)評(píng)估：今天做得好，可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星；7天都得到小星星，可以換1顆大星星；獲3顆大星星，就可以獲得更高的獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣，孩子每天都會(huì)知道自己是否進(jìn)步了，并期待著明天的進(jìn)步。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步

形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。

家里有個(gè)學(xué)生，就需要家庭成為書(shū)香之家。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母在客廳看電視，韓劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，還說(shuō)：“孩子，別看電視，你要好好學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)去。”孩子能專(zhuān)心學(xué)習(xí)嗎？

最好是家里有專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，孩子一張桌子做功課，父母在另一張桌子專(zhuān)心看書(shū)、練字。這樣在父母的耳濡目染之下，孩子也會(huì)養(yǎng)成喜歡閱讀、寫(xiě)字的好習(xí)慣。

然“托雨露而成潤(rùn)，意境可以稍變，然而烏可等量齊觀(guān)也”，每個(gè)孩子都是父母愛(ài)的結(jié)晶，是上帝賜予父母最珍貴的禮物，孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)更需要父母根據(jù)孩子不同的發(fā)展特點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析。

習(xí)慣的培養(yǎng)是門(mén)科學(xué)。那么習(xí)慣培養(yǎng)的原則是要尊重孩子，尊重孩子的主人地位；習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)良好習(xí)慣來(lái)解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級(jí)的、束縛自己的不良行為習(xí)慣中解放出來(lái)。

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