科學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班優(yōu)秀科學教案《水寶寶搬家》及教學反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班優(yōu)秀科學教案《水寶寶搬家》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒探索用不同的方法幫水搬家，感知水會流動的特征，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀科學《水寶寶搬家》含反思教案吧。

活動目標

1.感知水會流動的特征。

2.探索用不同的方法幫水搬家。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒對水的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

大水盆、水桶各2個，杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器、塑料袋、抹布、自制小水車等。yjS21.com

活動重難點

讓幼兒了解水的特性，探索水的多種玩法

引導幼兒注意，不要將水灑在自己身上。

活動過程

1.提供材料，讓幼兒玩水。

(1)請幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，可以用哪些方法和工具玩水。

(2)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

(3)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。

用小水車玩水，感知水的流動。

握緊吸滿水的海綿、抹布，水也會流出來。

往杯子、空瓶子等器皿里倒水，水會越來越多。

2.組織幼兒開展游戲：幫水寶寶搬家。

將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水桶里的水寶寶運到水盆里，哪組小朋友用到的方法最多。

規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水盆里，不能撒到半路，記住自己所用的工具和方法。

3.請幼兒交流自己用什么方法幫水寶寶搬家。

活動延伸

1.在沙水區(qū)投放玩水材料，進一步探索水的特征。

活動反思：

活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

2.鼓勵幼兒創(chuàng)造更多、更新的玩水方法。

幼兒百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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幼兒園大班優(yōu)質科學教案《水搬家》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)質科學教案《水搬家》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標

1.喜歡參加科學活動，體驗和同伴團結協(xié)作、共同完成任務的樂趣。

2.能運用工具搬運水，感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。

3.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動過程

1.猜謎導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。"(謎底：水)

2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜想。

師：我們用手抓不住水，如果想把大水盆里的水運到大水桶里，有什么辦法呢?"

(1)兩兩交流：我有什么好辦法?

(2)教師出示各種盛水工具。

師："這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運到大水桶里?"

3.幼兒實驗，教師觀察指導師："用這些工具來運水，看哪組想出來的方法最多，運水最快?"

(1)提出活動要求一桌一組玩運水游戲，與他人合作，不爭搶工具。

小心不要把水撒到身上。

實驗完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。

聽到音樂結束實驗。

(2)幼兒實驗。

引導幼兒記錄本組所用的運水方法。

4.交流討論

(1)請各組派代表介紹運水方法。

(2)提出質疑并討論：為什么有的組運水的速度比較慢?

(3)教師小結：水會流動，沒有固定的形狀，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞里流出來。

5.引發(fā)問題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上?"

(1)小組討論：可以怎樣解決漏水問題?

(2)小組改造漏水的工具

(3)開展運水比賽，教師重點觀察每組解決問題的辦法和效果。

(4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的?

(5)教師小結：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了;不要裝得太滿，否則容易將水灑出來;有適合運水工具和辦法，要耐心細致地去完成，才能把事情做好。

活動反思：

通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。

幼兒百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

關于“幼兒園大班優(yōu)質科學教案《水搬家》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《水寶寶搬家》及教學反思

活動目標：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關系。

3．培養(yǎng)動手能力。

4．活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5．樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

一、導入謎語引起幼兒興趣

1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉刷牙洗衣做飯，都要用到它。

2．生活中見過哪些水？

（1）你在哪里看過水？是什么水？

（2）你喜歡水嗎？為什么？

二、實驗“幫水寶寶搬新家”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜測與記錄。

一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

提供材料，幼兒猜測哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水。

3．自由選擇運水工具，驗證結果。

（1）每樣東西都要試。

（2）把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子里。

（3）不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，教師觀察。

三、說說自己的發(fā)現(xiàn)

1．相互交流，說說自己用什么辦法幫水寶寶搬家？

將操作的結果用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水、記錄在驗證欄中。

重點示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會吸水？

3．用什么物品運水快？什么物品運水多？

四、根據(jù)記錄表，討論不同物體的運水方法，再次操作

1．請幼兒把實驗結果記錄下來。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)了什么？你認為哪種搬家的方法好？為什么？

延伸活動：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運水，而且還能搬得多，搬得快。

活動反思：

通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。

不足之處：

實驗記錄表的猜想結果與驗證的結果要一致。

幼兒百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。

大班社會教案《幫水寶寶搬家》及教學反思

大班社會教案《幫水寶寶搬家》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，引導幼兒體驗玩水的樂趣，鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征，快來看看幼兒園大班社會《幫水寶寶搬家》含反思教案吧。

活動目標

1.引導幼兒體驗玩水的樂趣。

2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1.心里準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。

2.物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

活動過程

1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結水的特性：無味、無色。

2.玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會。

3.幫水寶寶搬家：采取比賽形式，教師巡回指導。

(1)將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。

(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師和幼兒一起進行總結。

5.活動延伸

澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩的可開心了，可是不能只知道玩，還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

活動反思

活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

幼兒百科：搬家指從一個地方搬到一個新的地方?？v觀現(xiàn)代人的一生總會有幾次的變遷與異動。大多數(shù)的國人均相信遷移（搬家）會給當事人（或屋主與家人）帶來不同程度，或多或少吉兇禍福的感應，所以，多數(shù)人遷移（搬家）時總會選個黃道吉日，擇定吉時、方位并遵循相關的傳統(tǒng)習俗及喜忌，希望能有吉祥兆應，也才覺得安心。

小班科學活動：幫水寶寶搬家

小班科學活動：幫水寶寶搬家

［活動目標］1、引導幼兒體驗玩水的快樂。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

［活動準備］所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

［活動過程］一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）2、那水是什么樣子的呢？3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。4、幼兒操作，教師巡回觀察。5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教師小結：水是透明的。三、幫水寶寶搬家 1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。2、教師介紹材料：出示各種材料， 幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。5、幼兒操作。6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？7、個別提問，問題同上。8、小結：誰會流動。四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。

［延伸活動］簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

［活動自評］小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

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