幼兒園不亂吃東西說課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是由小編為大家整理的“由"媽媽不愛吃好東西"引發(fā)的思考”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

?m.cnsjbj.cn??面一：點(diǎn)點(diǎn)（系化名）對(duì)正在盛菜的老師說："老師，我要吃瘦肉。"老師問："那肥肉誰(shuí)吃呢？"點(diǎn)點(diǎn)說："我媽媽愛吃肥肉。"點(diǎn)點(diǎn)還告訴老師，媽媽不愛吃好東西，好東西都是他吃。畫面二：80高齡的張奶奶住院了，子女們端來了她愛吃的魚頭。望著魚頭，張奶奶流下了苦澀的淚："我吃了一輩子魚頭，還沒吃過魚肉呢。"以上兩幅畫面在我們的生活中經(jīng)常可以看到。不少孩子的父母認(rèn)為這是在愛孩子，好東西讓給孩子吃，讓孩子生活得幸福是天經(jīng)地義的事。孰不知這樣溺愛孩子，其實(shí)是害了孩子。到頭來這種"甜蜜的愛"只會(huì)結(jié)下像張奶奶這樣"苦澀的果"。幼兒期是道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵期。幼兒的道德認(rèn)識(shí)是從無(wú)到有，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并在成人指導(dǎo)下逐步發(fā)展提高的。所以，我們要從小培養(yǎng)孩子分享和謙讓的品質(zhì)，讓孩子心中有他人。心中有他人，是幼兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的重要條件之一。家庭中單向的受益使幼兒只知道接受別人的愛，形成眾人為我的心理定勢(shì)。長(zhǎng)期處于被關(guān)愛的氛圍中，無(wú)須學(xué)習(xí)關(guān)心他人，勢(shì)必強(qiáng)化幼兒的自我中心，使幼兒的自我中心向社會(huì)中心的轉(zhuǎn)移發(fā)生困難。因此，我們要通過教育，幫助幼兒從學(xué)會(huì)關(guān)心他人開始，提高其體諒、安慰、關(guān)心、謙讓、奉獻(xiàn)等社會(huì)行為水平。我們認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒心中有他人，應(yīng)從孝敬父母開始。一、成人要做孝敬父母的表率孩子的情感是與認(rèn)識(shí)相結(jié)合的，情感的產(chǎn)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。為了豐富講述"孔融讓梨"之類的故事，讓孩子分析大家為什么表?yè)P(yáng)孔融，使孩子懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向孔融學(xué)習(xí)。平時(shí)，父母在言行方面應(yīng)為孩子作出孝敬長(zhǎng)輩的表率。如當(dāng)家中有老人生病時(shí)，父母應(yīng)主動(dòng)為老人捶背，穿衣，做飯，喂藥；當(dāng)老人愁眉不展時(shí)，父母應(yīng)熱心地向老人問長(zhǎng)問短……父母的一言一行會(huì)深深地打動(dòng)孩子的心，在孩子幼小的心靈里，深深地埋下愛的種子，這樣孩子體貼父母、尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)才會(huì)逐漸形成。二、給孩子孝敬父母的機(jī)會(huì)人生在世，如果對(duì)父母不關(guān)心、不體貼、不孝順，那么他在社會(huì)上就很難為國(guó)家和人民承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。馬卡連科對(duì)此精辟地指出："教育是各種各樣習(xí)慣、現(xiàn)象和概念的發(fā)展過程，從最平常的，由孩子對(duì)生活所產(chǎn)生的簡(jiǎn)單概念發(fā)展到公民對(duì)祖國(guó)榮譽(yù)的復(fù)雜概念。兒童的責(zé)任感，對(duì)父母、對(duì)家庭懷有感激之情等等，隨著時(shí)間的推移擴(kuò)大起來，擴(kuò)展到對(duì)人民的熱愛和關(guān)心上來，并且擴(kuò)展到使我們國(guó)家的公民得以幸福生活的一切工作上來。"可見，要培養(yǎng)未來社會(huì)有用的人才，我們就要讓幼兒從一些小事做起，如孝敬父母等。這就要求楊人不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機(jī)會(huì)。例如，讓孩子給爺爺奶奶、爸爸媽媽過生日，為長(zhǎng)輩，為父母獻(xiàn)上一首歌，畫一幅畫，說一句祝福的話。讓孩子分水果，先送給老人，再送給父母，最后才是自己的。爺爺奶奶生病了，讓孩子把藥和水送到老人的床前。當(dāng)頑強(qiáng)人心情不舒暢時(shí)，讓孩子去排解老人心中的煩惱。孩子會(huì)在做這些事中得到長(zhǎng)輩愛，得到成人贊賞，從而強(qiáng)化他孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。久而久之，孩子過強(qiáng)的自我意識(shí)會(huì)逐漸淡化，而長(zhǎng)輩、父母、同伴在他心中逐漸占有了位置。通過情感體驗(yàn)，孩子產(chǎn)生自覺、穩(wěn)定的行為，感受進(jìn)行分享與謙讓行為的快樂。三、父母要經(jīng)常與孩子溝通，讓孩子體驗(yàn)父母的苦與樂。父母要平等地與幼兒談話，把自己的真實(shí)感受告訴孩子。例如：當(dāng)媽媽疲勞地回到家里時(shí)，可以告訴孩子："媽媽擠了兩個(gè)多小時(shí)的公共汽車，很累，你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎？""爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能幫助爸爸媽媽做點(diǎn)什么，那就太好了。"若是爸爸或媽媽從外面帶回精美的點(diǎn)心，可以一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，家長(zhǎng)應(yīng)高興地接受分享，表?yè)P(yáng)孩子的禮貌、懂事行為，讓孩子養(yǎng)成好東西大家分享的習(xí)慣。從孝敬父母開始培養(yǎng)孩子心中有他，好東西大家分享，將為孩子今后形成良好的人生觀和完善的人格奠定良好的基礎(chǔ)。

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家庭早期閱讀你是如何關(guān)注的——由寶貝故事錄音事件引發(fā)的思考

幼兒園組織了故事錄音的講故事比賽。出于給孩子多鍛煉的想法給孩子報(bào)了個(gè)名。因?yàn)椋谌粘５纳钪屑覍氁埠芟矚g看書，講故事。但是他不善于在集體面前講述，容易難為情。但是本次的故事比賽只要錄音，不需要在觀眾前露臉，我想這個(gè)應(yīng)該可以接受。因此我給他挑選了一個(gè)故事《誰(shuí)吃了我的毛栗子》。這是他閱讀過的書，還是比較喜歡的?？墒菍?shí)際的錄制情況是，錄制了很久。因?yàn)?，他?duì)故事不熟悉，而且在講述的時(shí)候不夠連貫，這就導(dǎo)致了反復(fù)的錄制，這讓他很不高興，不想錄，我的情緒也就上來了。最后錄制故事在不是太順利的情緒中結(jié)束。在這個(gè)過程中我一直在思考怎么會(huì)這樣呢？怎么就不能夠連貫的講述呢？和預(yù)期的想法差這么多呢？經(jīng)過反復(fù)的思考我發(fā)現(xiàn)：

一、故事內(nèi)容熟悉不夠

這個(gè)內(nèi)容是我選擇的，他要選擇的是托馬斯。但是比賽的要求是繪本故事。而且從內(nèi)容上這個(gè)故事角色比較豐富，在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的表現(xiàn)上也更為豐富。講出來則比較生動(dòng)。但是，這個(gè)故事家寶就閱讀過一次，在錄制故事前我沒有給他做好一個(gè)熟悉熟練故事內(nèi)容的工作。這就影響了故事講述時(shí)的一個(gè)連貫性。其實(shí)，還是我自己太倉(cāng)促了，沒有給他充分的時(shí)間。如果給他自己選擇錄制《托馬斯的小火車》效果可能就不一樣的，或者在之前不忘記早些將書本給兒子，讓其充分熟悉就不會(huì)如此倉(cāng)促了。

二、過于高控限制發(fā)揮空間

在錄制的過程中家寶一直在和我爭(zhēng)論一個(gè)問題“我不想這樣”“我可以按照我的想法講嗎？”我的回答是“可以”。但是，當(dāng)錄到某一段后我覺得這里可以這樣講更好，就給內(nèi)容豐富一些詞匯進(jìn)去，讓其重新來。一次、兩次、三次后家寶就不高興了，由開始的積極配合轉(zhuǎn)為了抵觸，然后在我的威壓下轉(zhuǎn)為了無(wú)奈的配合?，F(xiàn)在想想，是自己對(duì)于他的要求太高了。因?yàn)橥粋€(gè)故事的講述我用了自己的想法和預(yù)設(shè)來要求他，而且是在他沒有準(zhǔn)備的情況下，是有些苛刻了。其實(shí)他自己預(yù)先講一遍熟悉一下的時(shí)候運(yùn)用自己的講述方式其實(shí)是比較連貫的，而且能夠?qū)⒔巧奶攸c(diǎn)以聲音來表現(xiàn)。但是其中的連接詞總是接著……然后……然后……，就讓這個(gè)故事不那么趣和美了，破壞了感覺。其實(shí)，早一些將這個(gè)故事給他講述，并在他自主講述的基礎(chǔ)上提些建議和要求，讓其逐步地跟進(jìn)，我想他的講述會(huì)有更出色的發(fā)揮，這個(gè)錄制的過程也將是一個(gè)愉快而詼諧的情感體驗(yàn)。

三、平時(shí)閱讀的書目片類別話

在平時(shí)的閱讀中家里的圖書百科知識(shí)類的比較多，盡管也是繪本，但更多是科學(xué)繪本類。因此，在平時(shí)的閱讀講述中陳述的形式居多。而講故事比賽自然選擇的是多角色的，富有情感、故事情節(jié)變化的，這樣的故事也比較生動(dòng)。但是這樣的故事在語(yǔ)言的表達(dá)上有比較高的要求，這是我們比較缺失的。因此，結(jié)合本次的活動(dòng)，在今天的閱讀中書籍涉及的面要關(guān)注、拓寬。

四、增加親子互動(dòng)激發(fā)閱讀興趣

在與何老師溝通的過程中了解到他們的閱讀的書籍類別不僅豐富，同時(shí)她還和孩子進(jìn)行互動(dòng)式的故事講述，甚至是表演故事。這讓孩子在語(yǔ)言的表達(dá)上、肢體動(dòng)作的表演上、情感的表現(xiàn)上都有著積極的參與，讓孩子從多個(gè)角度來理解、感知、體驗(yàn)故事的精彩。同時(shí)也對(duì)閱讀有了更濃厚的興趣。這是我在接下來的親子閱讀中要做的事情。其實(shí)，在故事的表演中我們會(huì)自然得豐富詞匯，來表現(xiàn)故事中人物的性格特點(diǎn)、更生動(dòng)地展現(xiàn)故事內(nèi)容，這對(duì)于孩子的詞匯的豐富、語(yǔ)言的表達(dá)都是很大的財(cái)富積累。

因此，早期閱讀不是單一的關(guān)注，不是每天就陪孩子閱讀一本書、一個(gè)故事，真正閱讀興趣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展還是有許多東西要我們?nèi)リP(guān)注和思考，更需要的是去落實(shí)。這樣才會(huì)將“閱讀”功能價(jià)值最大化。O(∩_∩)O個(gè)人想法。

育兒觀念：“對(duì)不起”引發(fā)的思考

育兒觀念：“對(duì)不起”引發(fā)的思考

“快點(diǎn)為你剛才的行為道歉！”這樣威逼嚴(yán)厲的話從任何一位家長(zhǎng)口中說出后，很可能我們就陷入了一場(chǎng)意志的斗爭(zhēng)中，往往在無(wú)意中就會(huì)看到或聽到，因孩子之間偶爾發(fā)生的的矛盾就會(huì)引來大人的斥責(zé)和逼迫，我想，可能是大人所謂的面子在做怪吧，生活中這樣的事情也常常出現(xiàn)在我的身邊。

情境回顧

兒子和我嫂子家的孩子相差兩歲，兄弟倆平時(shí)很友好，經(jīng)常能玩到一起，每逢周末回奶奶家時(shí)，兄弟倆都會(huì)相互問：“媽媽今天弟弟（哥哥）也回奶奶家嗎？”可見，“一日不見如隔三秋”，兩人一見面就開心的玩起來了，炫耀炫耀各自的新玩具，聊聊最近都比較感興趣的話題，讓我們?cè)谝慌缘募议L(zhǎng)真是無(wú)話可插。

午飯時(shí)間到了，準(zhǔn)備吃飯，兒子去洗手時(shí)不小心碰到了一旁的哥哥，哥哥生氣的朝兒子做出了鬼臉還生氣的朝他吐了口水，生氣的兒子不甘示弱朝哥哥后背踢了一下（后來知道哥哥的后背受了點(diǎn)傷），哥哥的身體向前傾碰撒了桌上的飯菜，只見他氣得朝兒子狠狠的大聲喊叫，兩人爭(zhēng)鋒相斗，沒有讓步的意思，剛剛還是晴空萬(wàn)里的，忽然就陰雨密布、電閃雷鳴，小小的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就這樣悄然開始了。

這時(shí)在吃飯的奶奶提高嗓門，想極力阻止兄弟倆的爭(zhēng)吵，生氣的說“快點(diǎn)為你剛才的行為道歉”，我阻止了奶奶的行動(dòng)對(duì)她說：“這些問題還是讓他倆自己解決”，絲毫沒有要停止?fàn)幊车母绺缯f：“誰(shuí)讓你浪費(fèi)糧食”，弟弟說：“誰(shuí)讓你先吐我”，爭(zhēng)執(zhí)的聲音越來越大，氣氛越來越激烈，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”還在繼續(xù)上演，會(huì)停止嗎？

這時(shí)，我蹲下來輕輕的抱了抱兩個(gè)生氣的兄弟倆，聽他倆爭(zhēng)先恐后的敘述事情的過程，聽完后我回應(yīng)：“我知道你倆現(xiàn)在很生氣，心情糟透了，現(xiàn)在怎么辦？有什么解決辦法嗎？”倆人不依不撓氣憤的指著對(duì)方說：“該你去收拾灑在桌子上飯，不對(duì)，你去收拾”，過了十幾分鐘，事情好像還是沒有一點(diǎn)進(jìn)展，哥哥想要澄清他的委屈，接著敘述事情的發(fā)生，我問他：“當(dāng)你感到身體不舒服時(shí)、受傷時(shí)候，別人不小心碰到你，或許你可以怎么說”，（請(qǐng)不要碰我受傷的后背），很好你會(huì)說出你的感受，繼續(xù)問兒子：“當(dāng)別人說出感受時(shí)，你要怎么做？”（不在碰他）。兄弟倆此時(shí)好像稍稍平息了許多，兒子想了想后，主動(dòng)先對(duì)哥哥說出了對(duì)不起：“下次我不在碰你有受傷的地方”，只見哥哥也像個(gè)小紳士一樣對(duì)著兒子深深的彎下90度的腰：“哥哥不該吐你罵你”，兄弟倆破涕為笑后開始商量一起去收拾桌子，一起吃飯。（兩人分工誰(shuí)擦第一遍和第二遍）就這樣小哥倆成功的化解了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

及時(shí)贊賞

在兄弟倆平復(fù)了心情彼此向?qū)Ψ降狼负螅鳛榧议L(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予一些鼓勵(lì)和贊賞，事情從發(fā)生后經(jīng)過激烈的爭(zhēng)辯，必然要釋放各自的理由后去分析解決問題，最終會(huì)找到解決的答案，我們作為一個(gè)旁觀者裁判，僅僅是為了一些所謂的面子，如果當(dāng)時(shí)急于讓孩子去說對(duì)不起，我想即便孩子在被動(dòng)的情況下說出對(duì)不起后，不一定能明白事情的解決辦法。

孩子是需要慢慢辨別自己所認(rèn)為看待問題的正確方法，面對(duì)孩子之間的矛盾，我們需要靜下心來，觀察孩子自己解決問題的方法，在需要我們幫助時(shí)及時(shí)給予幫助，感受他的感受，相信他們一定會(huì)沿著正確的成長(zhǎng)道路一路前行……

孩子不愛吃飯?jiān)趺崔k？

一到吃飯時(shí)間，很多家里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：小的在前面跑，大的在后面追，就算小逃兵被強(qiáng)按在餐椅上了，也是東張西望，一刻不肯安生。等到好話說盡，手段使完，家長(zhǎng)們已經(jīng)是精疲力竭了。難到吃飯就這么難嗎？兔兔也總是聽到家長(zhǎng)朋友們說過這些問題，我來分享幾個(gè)高招希望可以幫到家長(zhǎng)們。

挑食偏食背后的原因

1、 內(nèi)因：☆小兒胃腸道發(fā)育不如成年人完全，挑食可能是他們的一種本能保護(hù)機(jī)制☆兒童品嘗到食物的味道與成人不同，他們的味覺非常敏感，更喜歡味道淡一點(diǎn)的食物2、 外因的模仿和學(xué)習(xí)：☆40%~60%的家長(zhǎng)有挑食和偏食的習(xí)慣☆錯(cuò)過克服“對(duì)新食物的恐懼感”的機(jī)會(huì)☆電視的宣傳☆環(huán)境對(duì)食物的評(píng)價(jià)，母乳喂養(yǎng)時(shí)包含了母親飲食偏好的信息，從而影響了孩子的飲食行為☆孩子的不良進(jìn)食體驗(yàn)。對(duì)孩子挑食的不滿情緒，強(qiáng)迫進(jìn)餐方式。會(huì)促使挑食程度加重

培養(yǎng)小兒良好飲食習(xí)慣，改善喂養(yǎng)技巧

嘗試新事物

初喂寶寶輔食需要耐心：不要輕易改變新食物，允許拿出15次以上。最終寶寶接受。注意觀察寶寶進(jìn)食的反應(yīng)和身體語(yǔ)言：15分鐘之內(nèi)不吃應(yīng)拿開。整個(gè)吃飯時(shí)間≯25分鐘。注意觀察寶寶對(duì)食物的過敏反應(yīng)：嘔吐、皮疹等。選擇良好時(shí)機(jī)：在寶寶感到饑餓時(shí)提供膳食（應(yīng)有饑餓體會(huì)，才有飽腹感覺）。

進(jìn)餐好氣氛

為寶寶進(jìn)食創(chuàng)造良好氛圍：避免分散注意力（注意語(yǔ)言、電視等）；讓寶寶感覺進(jìn)餐是愉快的，不要強(qiáng)迫喂養(yǎng)，越追著喂飯?zhí)羰吃絿?yán)重。媽媽不要暗示某種食物不好吃造而成寶寶偏食、挑食，媽媽本身也應(yīng)積極地對(duì)待食物；不要過分關(guān)注寶寶進(jìn)食，不要有期盼、焦慮等表情，給寶寶進(jìn)餐的權(quán)利。忍受孩子的進(jìn)餐狼藉，不要總?cè)ゲ翆殞氉臁?/p>

寶寶來參與：

鼓勵(lì)獨(dú)立進(jìn)餐：提供勺子、讓寶寶參與餐前準(zhǔn)備工作（擦桌子、放碗等）；給不喜歡的食物起個(gè)好名字。和寶寶一起在花園或花盆中種一些菜，到超市讓寶寶自己選擇一兩樣菜等。自發(fā)組織親子活動(dòng)。小區(qū)內(nèi)、親友家，小寶寶們一起吃飯，氣氛熱烈又覺飯菜香甜。

媽媽最關(guān)心的兩大吃飯問題：

不愛吃雞蛋和蔬菜怎么辦？

解決辦法：1. 對(duì)不愛吃蔬菜的嬰兒，最直接的解決辦法就是給孩子換著花樣做；2. 用燉肉湯做的面條或菜湯，孩子會(huì)很愛吃的；即使不愛吃的嬰兒聞到飯桌上的飯菜味，都會(huì)著急的；3. 把孩子放在大人吃飯的飯桌上一同進(jìn)餐會(huì)增加孩子的食欲；4. 主食和副食分開喂，會(huì)增加?jì)雰菏秤?，讓嬰兒品嘗出不同食物的味道，如都是放在一起，飯菜混合著，孩子就總是吃味道不明確的飯食，不利于刺激孩子吃飯的興趣；5. 吃一口飯，吃一口菜，喝一口湯，嬰兒會(huì)在不斷的飲食變換中增加進(jìn)餐興趣；每天要盡量吃不同的食品，一6. 周盡量不重復(fù)上一周的菜譜，如果種類相同，做法要更換一下。

到嘴里的飯菜吐出來怎么辦？

解決辦法：這說明寶寶的自我意識(shí)強(qiáng)了。小小嬰兒大多是媽媽給什么吃什么。隨著月齡的不斷增長(zhǎng)，個(gè)性越來越明顯，在飲食方面也有了自己的選擇，愛吃的就會(huì)很喜歡吃，不愛吃的就會(huì)吐出來，這是很正常的反應(yīng)。如果嬰兒是很理性地把飯菜吐出來，而不是嘔吐，也沒有什么異常的情況，多是表示自己不愛吃或不想吃（不餓，吃飽了都會(huì)這樣）。這不是疾病，是嬰兒自己的選擇。如果嬰兒把喂進(jìn)去的飯菜吐出來，父母就不要再喂了。

孩子不愛吃飯的四個(gè)原因

孩子不愛吃飯的四個(gè)原因

孩子不吃飯大概是家長(zhǎng)最頭疼的問題之一了，一頓飯熱了涼涼了熱孩子才去吃，吃了沒多少又不吃了，家長(zhǎng)還要擔(dān)心是不是吃的不夠影響發(fā)育。

可你知道為什么孩子不好好吃飯嗎？我們總結(jié)了主四個(gè)主要原因，快來看看你家孩子有沒有！

一、家里做飯不好吃

這個(gè)可能雖然不算太大，但也需要拿出來說一說，有的父母工作忙，婚前也沒有學(xué)過做飯，一做起來手忙腳亂，這也是很正常的，有的家長(zhǎng)工作太累，晚上回家糊弄一頓，喂飽就行。還有可能是家長(zhǎng)的口味和孩子不同，又很少摸索過孩子的喜好，每天做的菜就不是很得小朋友喜歡。

這種原因是最好辨別也是最好解決的，偶爾帶孩子去吃些外面的小飯館，或者去親戚家做客，尋找一下有沒有孩子愛吃的飯菜，假如孩子的飯量比在家時(shí)增加很多，那就是口味問題啦。對(duì)策：如果下班后時(shí)間相對(duì)充裕，家長(zhǎng)可以帶孩子去逛逛菜場(chǎng)或超市，讓孩子自己挑一些愛吃的菜，或者去學(xué)一些在外面吃過的，孩子愛吃的菜?，F(xiàn)在網(wǎng)上的做菜教程也很多，孩子一般更偏愛甜口的，帶肉的菜，像糖醋魚，四喜丸子等等。只要勤加練習(xí)，廚藝是很容易提高的！

二、腸胃不好

這種也比較好識(shí)別，一般來說如果孩子有些不好的生活、飲食習(xí)慣就容易引起腸胃問題，像飯前不洗手，愛買便宜的小零食等等，結(jié)果“病從口入”。除此以外季節(jié)變化孩子也會(huì)鬧腸胃病。

假如孩子臉色蠟黃，肚子總是有點(diǎn)脹氣的話，家長(zhǎng)就要帶孩子去醫(yī)院看一看了，有一些細(xì)菌感染容易造成孩子的腸胃不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)變成胃潰瘍，個(gè)別細(xì)菌還具有傳染性。但有的爺爺奶奶看孩子時(shí)會(huì)為了讓孩子好咀嚼嚼爛了喂給孩子，這樣孩子就會(huì)被傳染上爺爺奶奶的腸胃病。對(duì)策：如果確診細(xì)菌感染，主要還是要遵醫(yī)囑吃藥。同時(shí)日常的飲食調(diào)理也很重要，爸爸媽媽可以給孩子做一些養(yǎng)胃的東西，像小米粥、山藥、胡蘿卜等等。

三、零食吃太多

我曾經(jīng)見過有的家長(zhǎng)在茶幾上擺滿了零食，孩子在看電視或玩耍時(shí)順手就會(huì)拿著吃，家長(zhǎng)也不怎么控制。到了吃飯時(shí)間家長(zhǎng)才開始犯難。奇怪，孩子怎么不吃飯呢？

這當(dāng)然就是孩子零食吃太多造成的后果，不到飯點(diǎn)的時(shí)候孩子早吃的飽飽的了，哪還有肚子吃正餐呢。但這種零食吃得多，主食吃得少的方式是不值得提倡的，一方面不能控制孩子的飲食均衡，一方面對(duì)孩子的零食中的防腐劑對(duì)健康也影響不利。

對(duì)策：家長(zhǎng)在家要少存零食，每天準(zhǔn)確控制孩子吃零食的時(shí)間和量，零食內(nèi)容最好也以水果、干果等天然食品為宜，其他的零食最好少吃。

四、飯量小

天生飯量小的孩子也是有的，有時(shí)候只能吃半碗多到一碗，家長(zhǎng)就會(huì)很著急，為什么孩子吃的這么少呢。但相比前面的原因來說這個(gè)其實(shí)不算問題，為什么這樣說呢？

因?yàn)檫@個(gè)問題還是以家長(zhǎng)的原因居多，有好些家長(zhǎng)都覺得孩子應(yīng)該多吃，吃的越多越好，所以孩子哪怕已經(jīng)飽了家長(zhǎng)也會(huì)覺得孩子吃的太少。還有些家庭習(xí)慣用大碗，家長(zhǎng)在盛飯時(shí)又要壓一壓，就會(huì)顯得孩子吃的格外少。對(duì)策：每個(gè)孩子飯量不同，只要不是上述的幾個(gè)原因，家長(zhǎng)不用太擔(dān)心，也最好不要在飯量上強(qiáng)制孩子多吃，主要還是注意孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡，讓孩子自己覺得吃飽了就夠了。

育兒故事：媽媽愛吃蝦頭

育兒故事：媽媽愛吃蝦頭

我的兒子特別愛吃他爸爸做的蔥辣鮮蝦。一次晚飯時(shí)，兒子見端上來的又是香味撲鼻的蔥辣鮮蝦，便津津有味地剝起來。他一邊吃著蝦肉，一邊把蝦頭放到我的碗里，還自言自語(yǔ)道：“媽媽愛吃蝦頭，媽媽愛吃……”我心里一怔，我真的愛吃蝦頭嗎？?jī)鹤涌次乙苫蟮谋砬?，又接著說道：“每次不都是你先吃蝦頭的嗎？”。想想也是，因?yàn)榇笪r比較貴，買的也不是太多，兒子又特別愛吃，為了讓兒子得到足夠的營(yíng)養(yǎng)，我總是先把蝦頭“消滅”掉，這樣兒子就能吃到嫩嫩的蝦肉了。如今可好，兒子不但沒領(lǐng)這份情，反而認(rèn)定媽媽愛吃蝦頭。我的心沉甸甸的。

忽然，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)兒子說：“今天換一下，兒子吃蝦頭，媽媽吃蝦肉怎么樣？”兒子天真地說：“行?！彼贿叧?，我一邊問：“蝦頭啥味兒？”“沒有肉，一點(diǎn)也不好吃?！蔽医铏C(jī)深情地說：“蝦頭是沒蝦肉好吃，可媽媽愛兒子，就把最好吃的東西讓給兒子。以后，兒子有好東西，愿意分給媽媽嗎？”“愿意?！眱鹤诱f著，夾起一只蝦子送到媽媽口邊說：“媽媽，吃蝦肉。”見兒子如此，我的心這才熱乎起來。

從此以后，無(wú)論家里有什么東西，只要是兒子拿給我們吃的，我們都毫不客氣地“享用”，與他共同體驗(yàn)分享的快樂。如今，就連他最喜歡的香香果、巧克力，他都能一點(diǎn)不留地分給大家，嘴里還興奮地說：“兒子是個(gè)好孩子，對(duì)吧！”

父母的愛是人類智慧深沉的積淀，是只給予而不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。但對(duì)孩子的愛要有分寸、有理智。雖然吃蝦頭只是一樁小事，但它卻給我一個(gè)啟迪：家庭無(wú)小事，處處有教育。當(dāng)父母的要從孩子的言行中反省一下，自己的教育思想和教育行為是否科學(xué)、正確。只要我們不輕易放過每一個(gè)教育的契機(jī)，培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)與愛心并不難。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《由"媽媽不愛吃好東西"引發(fā)的思考》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園不亂吃東西說課稿專題，希望您能喜歡！