教育實(shí)踐活動(dòng)筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“種植活動(dòng)手記之選種”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

14日中午散步，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了種植園地旁?，幀幙匆姷乩镆黄G油油的，就興奮的說：“你們看呀，那兒有好多草?！逼渌∨笥秧樦傅姆较?，也紛紛說道：“嗯，好多草，真好看！”我笑著向他們解釋道：“孩子們，那不是草，是大班的哥哥姐姐們種的蠶豆?！蔽跷趼犃?，立刻說：“我們也要種蠶豆?！薄艾F(xiàn)在已經(jīng)過了種蠶豆的季節(jié)，你們回家可以和爸爸媽媽一起查查資料，看看現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)可以種什么?！蔽业奶嶙h得到了孩子們的認(rèn)同。在回教室的路上，一些小朋友已經(jīng)按捺不住，小聲地在說：“我要回家問問媽媽?！薄拔一丶覇枂柊职??！?/p>

接下來的幾天，我們的種植活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持，經(jīng)過大家的選擇，我們終于確定種植花生和向日葵，一些熱心的家長(zhǎng)紛紛帶來了種子。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育建議指出：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過程。m.cnsjbj.cn

雖然大部分孩子都生活在農(nóng)村，但是他們還是很少接觸到種植活動(dòng)。這次活動(dòng)正是幼兒了解播種知識(shí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。在選擇種什么時(shí)，我沒有包辦代替，而是通過討論，布置調(diào)查任務(wù)，把問題拋給了孩子們，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下去解決。這樣的做法大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并豐富了幼兒獲取知識(shí)的途徑。在家長(zhǎng)的幫助下，他們選擇了當(dāng)季適宜種植的農(nóng)作物和蔬菜，然后通過集體分享討論，選出了花生和向日葵作為此次種植的對(duì)象。

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大班幼兒參觀種植園手記

又到了春暖花開的季節(jié)，孩子們漸漸脫去了厚重的冬衣，萬物也開始復(fù)蘇?！吨改稀分刑岢觥敖?jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心與探究欲望”。此時(shí)趁餐后散步或戶外活動(dòng)時(shí)一起和孩子們尋找春天的足跡再好不過。和孩子們開著火車來到種植園，一路上孩子們你一言我一語，“小草綠了”、“花開了”……他們新奇地看著周圍的變化，在他們的發(fā)現(xiàn)下，我們來到了種植園，種植園里有很多種植物。

這一次，和孩子們一起認(rèn)識(shí)我們班種的蠶豆，在如今高樓聳立的城市中，孩子們很少再能接觸到自然，對(duì)這些植物也少有認(rèn)識(shí)與了解。與孩子們走在小路上，他們有的輕輕地摸摸蠶豆花，有的低頭聞聞花的味道……小小的蠶豆花吸引了他們的注意，連要離開時(shí)還有孩子逗留在那繼續(xù)看著。在火車開回去的途中，我和孩子們一起交流了剛才看到的蠶豆花，知道了花的名字，一起說說蠶豆花的樣子和顏色等，但是在一起說的過程中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子還是回答不上來的。這是由于他們沒有前期的經(jīng)驗(yàn)，我也沒有在孩子們觀察前給他們提出一定的觀察要求。但是我想，在這一次的活動(dòng)后，在平時(shí)還能繼續(xù)用圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆花，在散步時(shí)再帶孩子們?nèi)タ纯矗诿恳粋€(gè)不經(jīng)意中慢慢積累，讓孩子們能在行走中熱愛生活，熱愛大自然！

戶外活動(dòng)手記：刺猬球

晨間戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們開心的玩著草席飛盤?？煲Y(jié)束活動(dòng)時(shí)“老師，這里飛盤的框里有個(gè)刺猬球，看招，接住！”我還沒緩過神來，軒軒把一個(gè)刺猬球向我這邊拋過來！天哪，不偏不倚，正好粘在了我的長(zhǎng)襪上?！鞍。业囊m子！”我本能的說了一句。沒想到孩子們都圍了過來，“老師，你怎么啦？”“球球粘在我的襪子上，襪子破掉了！”我回答了孩子們的問話。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)軒軒，剛剛還微笑著的臉蛋，聽了我的話，立即變得紅紅的，低下了頭。我也意識(shí)到了自己的膚淺，忙轉(zhuǎn)移話題說：“沒關(guān)系的，原來這個(gè)刺猬球喜歡我的襪子，就粘在了我的襪子上！”我邊說邊拿下了刺猬球，故意我往的衣服上放放了，“你們看，它不喜歡我的衣服，怎么不粘在我的衣服上呢，真奇怪！”“老師，我知道，因?yàn)榇题蛏系臇|西喜歡毛毛的東西，你的襪子上有些毛毛，它就粘了在上面了！”孩子們又七嘴八舌說開了：“是的，以前我玩的時(shí)候，它還粘在我的毛衣上的?！避庈幰布尤肓撕⒆觽冇懻摰年?duì)伍，“那個(gè)滑滑梯那邊，我們玩刺猬球的地方，那塊布上就是毛毛的，我摸過的，所以刺猬球會(huì)粘在上面的?！薄安贿^我們還是不要粘在襪子上，要不襪子就壞掉了！”哈哈，可愛的孩子，又把話題轉(zhuǎn)到了襪子上，但這次的氛圍跟剛開始的不一樣了！

看著孩子們認(rèn)真地討論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？磥斫逃卦谖覀兩钣螒虻拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘！

幼教手記：下雨了

“下雨了”

一天繁忙的工作接近了尾聲，到了吃晚飯的時(shí)間了，教室里有的孩子乖乖地坐在小椅子上津津有味地吃著，一些積極分子也已經(jīng)在看書了，有的孩子還正在漱口，我在給一名小女孩兒梳頭。

忽然，一陣嘈雜聲傳來，抬頭一看，只見幾個(gè)男孩子一邊端著小杯子，嘴里含著水往外噴，一邊還擠在一起說笑。又是調(diào)皮帥帥在領(lǐng)頭搗蛋呢！我板著臉走過去，只見干凈的地板上已經(jīng)積了一汪汪的水，還到處是一串串臟兮兮的小膠印。頓時(shí)，我被氣得火冒三丈，大聲呵斥道：“你們?cè)诟墒裁?？”……“嗯”帥帥低下頭，卻向上翻著眼睛偷偷地看我?！罢f話呀！怎么不說話了？”我又繼續(xù)生氣的呵斥?！翱?，下雨了……”“嗯？下雨了？”教室里怎么會(huì)下雨呢？我連忙向窗外看，什么也沒有，當(dāng)我回過神來，只見帥帥口里往外噴著水，還一邊高興地說：“下雨了，下雨了……”看到我臉上的怒氣變成了好奇，帥帥也不害怕了，而是自豪、神秘地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你看，李老師，下雨了……”說著他含了一口水，噴了出來，只見水珠一串串地灑落下來，真的好似下雨了。精彩極了。

我剛想制止他們，可又停住了，我想，這不正培養(yǎng)了幼兒想象力與豐富的創(chuàng)造力嗎？如果我對(duì)他們的做法處理不當(dāng)，必會(huì)造成一定的后果，于是，我降低聲貝，歡快地走了過去說：“多美的雨啊，可是你們把雨下到屋里會(huì)淋濕小朋友的，等戶外活動(dòng)時(shí)，我們?nèi)ネ饷嫱婧脝?？”小朋友一聽，高興地答應(yīng)了。此時(shí)，我的心情舒暢了許多。

是啊，事事都要慎重解決，千萬不要破壞幼兒豐富的想象力，這會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的影響。讓我們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓雨水般純潔的心永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著孩子們！

教育筆記：美好的種植愿望

冬日里的一天，下午加點(diǎn)結(jié)束后，姜豪神神秘秘地走到我面前打開手掌心，我一看是幾粒蘋果種子，他悄悄地跟我說：“老師，我想把它種起來，這樣就可以結(jié)出很多很多的蘋果了”。姜豪的眼睛里充滿了憧憬。

孩子們對(duì)小種子的愛很美好的種植愿望感動(dòng)了我，可是天氣那么冷，種子一般是不會(huì)發(fā)芽的。我想孩子的美好種植愿望需要我們的珍視和呵護(hù)。于是，我決定支持他把蘋果種子種起來，其他孩子們一聽我同意種植都特別的高興，可是外面很冷，我們便決定把種子種在花盆里，種好后，孩子們還給它澆了水，凱婧還給小種子唱了歌，她說《梨子小提琴》中的種子就是因?yàn)槁犃艘魳凡趴炜彀l(fā)芽的，她希望蘋果種子聽到音樂也能快快發(fā)芽、長(zhǎng)大。孩子們的心中充滿了希望。

第二天一大早，有幾個(gè)早來的小朋友圍著小種子說話，藝霖卻說：“我媽媽告訴我冬天種子不會(huì)發(fā)芽”。我聽到后便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們討論：“藝霖媽媽說的話有一定的道理，你們是怎么想的？”凱婧說：“反正我們已經(jīng)種好了，再等等吧，說不定小種子會(huì)發(fā)芽呢?！宾稳鹫f：“對(duì)呀，萬一發(fā)芽了呢，我們?cè)俚鹊劝伞?。大家決定再繼續(xù)觀察小種子。

孩子們每天細(xì)心地照料小種子，給它澆水，陪它聊天，還給它唱歌。。。。。。兩個(gè)周過去了，種子還沒有發(fā)芽，孩子們悄悄的議論著：“因?yàn)槎旌芾?，小種子可能冬眠了，等它醒了一定會(huì)發(fā)芽的?！笨粗⒆觽冋J(rèn)真的照料種子，我非常的高興，我們一起查閱了種子發(fā)芽的過程，在慢慢的了解中知道種子發(fā)芽還需要適宜的溫度，水，陽光和空氣，我們還知道了冬天過于寒冷并不適合播種，雖然知道了蘋果種子在這個(gè)冬天不會(huì)發(fā)芽，但孩子們堅(jiān)信明年春天蘋果種子一定會(huì)跟我們見面，讓我們一起期待吧！

教育隨筆：自己動(dòng)手

孩子們下午的點(diǎn)心是一小包精致的餅干。小餅干被一個(gè)小塑料袋包著，兩邊有鋸齒，用手對(duì)著一用力，就能撕開。孩子們都跑到我跟前：老師你給我撕開；老師，我弄不開；有的內(nèi)向的孩子干脆自己抱著餅干哭。

于是，我鼓勵(lì)孩子們：“大家都有一雙能干的小手，今天咱們就用這雙能干的小手來自己撕餅干袋子好嗎？”“好！”孩子們可高興啦！“老師，怎么撕呀？”“你想什么辦法都行，只要撕開了，你就是最棒的寶貝！”這下孩子們可帶勁了，有的用手撕，有的用嘴咬，還有的象磕雞蛋皮一樣在桌上磕。過了一會(huì)，有3個(gè)孩子把餅干袋撕開了；5分鐘以后，有一半的孩子都在津津有味的吃著餅干，還有幾位幼兒將袋子弄了個(gè)小口，把餅干都揉碎了一點(diǎn)一點(diǎn)的吃。

其他的幼兒，我也沒有幫他們打開，而是讓旁邊會(huì)了的幼兒幫助他們。今天結(jié)果很出人意料，孩子們都迅速的吃玩了餅干，沒有一個(gè)說吃不上或者不喜歡吃的。

原本讓孩子自己打開餅干，是為了鍛煉他們的自理能力。沒想到，孩子們自己動(dòng)手卻還能讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)成果的來之不易，享受這份成功的喜悅，從而更好的達(dá)到教育效果。

野趣活動(dòng)之結(jié)冰游戲

這次野趣活動(dòng)我們來到蛟山公園，孩子們對(duì)于蛟山公園比較熟悉，公園空曠的場(chǎng)地也為我們的活動(dòng)提供了很多的便利。這次活動(dòng)我們主要是鍛煉孩子們四散奔跑的能力及能聽信號(hào)迅速停下來。活動(dòng)開始，炒黃豆的游戲一下子提高了孩子們的興趣，接下來的結(jié)冰游戲由一人結(jié)冰，到兩人結(jié)冰，當(dāng)聽到解凍時(shí)，孩子們就立即四散躲開。在孩子們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了此次開心的野趣活動(dòng)之旅！

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我們以走出幼兒園，回歸自然、親近自然為主要目的，主要為了更好的促進(jìn)幼兒聽信號(hào)繞障礙奔跑和立即停下來的能力，我們開展了這次以聽信號(hào)跑步的“結(jié)冰”游戲，又有大樹這么好的障礙載體，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣還是比較高漲的，活動(dòng)中我們沒有過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能傳授，而是設(shè)立情景教學(xué)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊徐柟汤@障礙奔跑和聽信號(hào)的能力，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)。

但在活動(dòng)過程中，由于我們的關(guān)注孩子的整體，忽視了個(gè)體差異，導(dǎo)致有些孩子在活動(dòng)中，由于不了解規(guī)則，沒有很好的進(jìn)入到狀態(tài)，在以后的活動(dòng)中我們要多注意。

小班幼教手記——愛心在傳遞

“媽媽，這個(gè)小姐姐真可憐！”這是我與女兒說了唐微媚小朋友的病癥后，女兒跟我說的話。女兒還說：“媽媽，我們是不是應(yīng)該幫幫她呢，我把壓歲錢拿去給姐姐看病吧?！焙荛_心女兒有這樣的意識(shí)，會(huì)去同情她，幫助她。我很開心的答應(yīng)了她的要求，并且表揚(yáng)她這么有愛心。

幼兒園里老師們和小朋友紛紛都獻(xiàn)愛心去幫助這個(gè)不幸的小女孩。小朋友們還從家里挑選了義賣物品，把物品義賣后幫助這個(gè)孩子。女兒也從自己的玩具中挑選了幾樣帶回去幼兒園，平時(shí)她都是很喜歡這些玩具的。這次聽說玩具賣錢給生病的姐姐，她還很認(rèn)真的挑了幾樣自己喜歡的。到幼兒園后看到各位家長(zhǎng)也捐了很多錢，然后拿來了許多物品進(jìn)行義賣。讓我感到很溫暖

，馬上讓我感受到了一方有難八方支援的感覺。身邊的好心人真的很多。

我想有這么多人在幫助這個(gè)小女孩，她肯定能感受到。大家都希望這個(gè)小朋友能快點(diǎn)好起來。她不幸生病了，被病魔折磨著，但是她也是幸運(yùn)的，有那么多的人在幫助他，在鼓勵(lì)她，在陪她一起戰(zhàn)勝病魔。

中班教育手記：表揚(yáng)的意義

今天的集體活動(dòng)中，孩子們都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)兒歌，只見?？０涯_翹到了小椅子上，我走到他跟前對(duì)他說：“請(qǐng)把腳放下來。”他抬頭看了看，把腳放下來了，但一會(huì)兒又放了上去。我想，我是不是應(yīng)該換一種方法？于是，我輕輕的走到他面前，悄悄的對(duì)他說：“你看人家小毅坐得多好，像一個(gè)小男子漢，如果你坐端正，你也一定是最棒的，我要給最棒的男子漢貼五角星?！痹捯魟偮渌幌伦泳桶涯_放下去坐好了，我接著大聲說：“你們看，?？Ｗ亩喽苏?，是一位真正的小男子漢了?！被顒?dòng)結(jié)束后他高興的對(duì)我說：“我今天回家告訴媽媽，今天老師表揚(yáng)我了，還給我貼了五角星。“他高興的笑了！

事后我思考，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)代表老師對(duì)幼兒的關(guān)注和肯定，如果一個(gè)幼兒經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)和肯定，他就會(huì)自我感覺良好，對(duì)自己充滿信心。相反，如果幼兒很少得到老師的表揚(yáng)，他很可能產(chǎn)生自卑等負(fù)面影響，他對(duì)自己就沒有信心。因此，我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都經(jīng)常受到表揚(yáng)，即使那些能力稍欠或行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去看待他們身上每一個(gè)值得表揚(yáng)的地方，從而使他們不斷進(jìn)步。

當(dāng)然，表揚(yáng)應(yīng)該要靈活，對(duì)不同的幼兒表揚(yáng)的方式要有所不同，老師只要能掌握了表揚(yáng)這種手段的靈活運(yùn)用，并與其他教育手段有機(jī)結(jié)合，就能使幼兒在各方面的積極性大大提高。

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